Cmo se interviene en disciplina desde el modelo del Iceberg Luz Liliana Gasca Sandoval

Si echamos una vista al pasado, histricamente la disciplina ha sido una herramienta de dominacin y control, sin embargo, en nuestros das las medidas disciplinarias que funcionaban antes parecen poco tiles para responder a las necesidades que nuestros nios y jvenes presentan. La realidad social en la que estamos inmersos y sus problemticas han hecho necesario atender el tema desde nuevos caminos.

CONFORTA, ms que un mtodo de disciplina es un modelo de intervencin, cuyo propsito trata de favorecer y promover una educacin para la convivencia, considerando a sta un elemento central para el desarrollo de cualquier persona. Este modelo se representa esquemticamente en forma de iceberg y est compuesto por tres tipos de estrategias: las de contencin, que son la parte de arriba del iceberg; las de formacin, que se encuentran a la mitad, y las de transformacin, que se encuentran en la parte baja del esquema. Muchas de estas estrategias suelen aplicarse, sobre todo, en el tema de convivencia escolar, sin embargo, considero que pueden ser tiles para intervenir en cualquier circunstancia en donde se pretenda disciplinar. Las estrategias de contencin son aquellas acciones inmediatas que nos ayudan a evitar un comportamiento no deseado o a actuar en situaciones que no pueden continuar como estn por el dao o riesgo que representa a las personas, por lo cual, estas estrategias tratan de garantizar la seguridad del sujeto. Un ejemplo sera la norma siguiente: "En casa no se permite insultar, jalonear ni maltratar a ninguna persona. Todos merecemos respeto". Los reportes, las amonestaciones, etc. tambin pertenecen a este tipo de estrategias. Estas intervenciones tienen muy buenos resultados a corto plazo, sin embargo, no resuelven el problema de fondo. Las estrategias de formacin tienen como finalidad desarrollar habilidades socio -morales y cognitivas en los sujetos. Se trata de descubrir y ser emptico con el otro. Generar reflexin, escucha y dilogo. En el saln de clases, un ejemplo de estrategia de formacin, sera la elaboracin de un reglamento donde colaborarn todos los miembros del grupo. En las intervenciones individuales, en los casos de agresin, una estrategia de este tipo consistira en preguntar al agresor cmo se sentira si estuviera en el lugar de la vctima. Por ltimo, las estrategias de transformacin son aquellas que nos ayudan a que las personas hagan suyos y practiquen los valores universales y se relacionen con los dems de una manera incluyente, es decir, en estas estrategias es de vital importancia formar comunidades y trabajar en equipo. Dicho lo anterior, recomiendo revisar el sentido de las nomas disciplinarias que tenemos en casa o en las aulas, Promueven en el fondo de s mismas un valor universal o slo promueven una tradicin social o un deber ser? Como te puedes dar cuenta este modelo de intervencin no slo se queda en el sujeto sino que pretende impactar a nivel familiar, comunitario y social. Finalmente en cada modelo de disciplina van implcitos nuestros afectos, creencias y deseos. Sera importante reflexionar si las estrategias que utilizamos promueven el desarrollo de la persona y, an ms, colaboran para transformar nuestra realidad. Bibliografa Fierro, Cecilia, Patricia Carbajal y Regina Martnez-Parente, "Ojos que si ven. Casos para reflexionar sobre la convivencia en la escuela". SM de ediciones. Primera edicin, Mxico, 2010