Escuela matemtica o cuantitativa El intento de reducir los acontecimientos de la empresa a trminos ms objetivos y cuantificables es la intencin de esta escuela.

Muchas de sus aplicaciones fueron resultado de soluciones a problemas militares durante la segunda guerra mundial. Terminada la guerra, los cientficos encargados de resolver los problemas de logstica y operaciones ocuparon posiciones directivas y de asesoras en diversas compaas en donde aplicaron su experiencia con el propsito de buscar mayor objetividad en la toma de decisiones. Las tcnicas basadas en las matemticas, como la programacin lineal, las lneas de espera y la simulacin, se aplican a problemas administrativos como el transporte, los lotes ptimos y los tiempos de espera. (Luthans, 1980) Las matemticas y la estadstica han contribuido al desarrollo de las ciencias administrativas y han aportado un criterio analtico, la tecnologa de la computacin ha facilitado la utilizacin de mtodos cuantitativos complejos. Los principales criterios de la teora cuantitativa son los siguientes: Hincapi en el mtodo cientfico. Enfoque sistemtico para la solucin de problemas. Construccin de mtodos matemticos. Cuantificacin y utilizacin de procedimientos matemticos y estadsticos. Inters por aspectos tcnico-econmicos, ms que por los psicosociales. Uso de las computadoras. Orientacin hacia modelos normativos ms que descriptivos.

La orientacin cuantitativa denominada management science aporto a los negocios un valor agregado: la objetividad. La percepcin subjetiva, la intuicin, tuvieron que dar un paso a formulas matemticas, que si bien no pudieron reducir todos los fenmenos a ecuaciones, consiguieron dar imparcialidad y objetividad a las decisiones organizacionales.

La Escuela Estructuralista Bueno nos dice que esta escuela apareci a fines de los aos 50s debido a la baja productividad a la que las empresas se estaban enfrentando y fue conformada por un grupo de psiclogos que se dedicaron a estudiar el comportamiento humano, el principal objetivo de esta escuela fue realizar estudios sobre los problemas a los que se enfrentaban las empresas y encontrar las causas por las mismas que estos problemas se sucitaban tomando demasiado en cuenta los aspectos de autoridad y comunicacin. Esta escuela nos dice que hay cuatro elementos muy importantes en toda empresa los cuales son: autoridad, comunicacin, estructura de comportamiento, estructura de formalizacin. Los mximos exponentes de esta escuela fueron Ralp Dahrendorf como asi tambin lo fueron Mayntz, Barnard, Etzioni para toma de decisiones. Quienes tomaron muy en cuenta las obras de Max Weber por la parte en que se referan a la burocracia, los tipos de autoridad y todo lo relacionado al poder y autoridad en el sistema formal de una empresa, pero con la diferencia que se le agrega el componente humano, prestando atencin a las relaciones formal e informal. Factores considerados por la escuela estructuralista: El ser humano El medio ambiente La motivacin El liderazgo La comunicacin El conflicto El poder El cambio La toma de decisiones

 La participacin

Con esta corriente de investigacin se desborda el primer marco de estudio que en principio era una empresa o la fbrica, para extenderse a otros espacios donde existan organizaciones: cuarteles, crceles, escuelas, hospitales, etc.

Conclusin

En conclusin podemos decir que las escuelas de la administracin nacen a raz de que las empresas estaban incompletas en ciertas reas o mbitos y estas reas deban ser atendidas para una mejor competitividad en el mercado es entonces que cada una y de manera diferente contribuyo a la mejora de la administracin. Es entonces que cada escuela se enfocaba en un mbito diferente hicieron aportaciones en que la empresa deba mejorar o estar completa. Todas las escuelas son importantes ya que cada una y en diferente manera contribuyo al panorama general de la empresa de hoy.