MI FAMILIA Algunas orientaciones para disear la Unidad Didctica Mi familia para Primaria Aspectos Introductorios Lo que cada uno

considere conveniente. Objetivos Conocer los componentes de la familia (padres, hermanos, abuelos, tos y primos). Conocer el vocabulario de las relaciones de parentesco. Escribir los nombres y apellidos de los miembros de la familia utilizando correctamente las maysculas. Eliminar actitudes y conductas sexistas en las tareas domsticas. Ordenar los componentes familiares por edades (p.e. en infantil por sexos). Conocer la historia familiar. Valorar las actividades de ocio como momento de relacin familiar. Colaborar en las tareas domsticas cotidianas. Respetar a los miembros de la familia, especialmente a los de mayor edad. Valorar su nombre y apellidos como smbolo de pertenencia a la familia. Escuchar a los dems y esperar su tumo de intervencin en las conversaciones. Contenidos. Conceptos Personas que componen la familia. Funciones de los distintos miembros Relaciones de parentesco. Significado del nombre y apellidos. Historia de la familia. Actividades de ocio en la familia. Tareas en el hogar. Contenidos. Procedimientos Diferenciacin de los componentes de la familia. Diferenciacin de funciones familiares segn edades. Distincin de actividades propias de la familia. Establecimiento de relaciones de parentesco. Construccin del rbol genealgico. Memorizacin del vocabulario de los miembros familiares. Realizacin de tareas del hogar. Diferenciacin de actividades de ocio. Contenidos. Actitudes Participacin en las tareas domsticas. Inters por escribir su propio nombre y apellidos en las tareas escolares diarias. Respeto a los miembros de la familia. Participacin en las actividades familiares. Valoracin de las necesidades de diversin y descanso de toda la familia. Respeto a la igualdad en la distribucin de tareas sin diferenciacin de sexos.

Inters por la correcta realizacin en las tareas del hogar. Participacin respetuosa en conversaciones. Actividades de enseanza-aprendizaje Actividades de ambientacin. Ante un cartel de una familia se comienza el dilogo. Se pide que traigan ellos una foto. Actividad de evaluacin inicial: Explica cmo es tu familia. Dibuja tu familia. Actividad motivadora. Invitar a un-a abuelo-a Actividades de aprendizaje (implicar todos los sentidos) Conversaciones. Imitacin de timbres de voz. Poesas. Canciones. Dibujo. Juegos de roles (asuncin de papeles, realizacin de tareas,...). Dilogo sobre distintos acontecimientos familares (fiestas de cumpleaos, nacimiento de un hermano, visita de un familiar.. ) Realizacin del rbol genealgico. Explicacin de un da de ocio. Escribir los nombres y apellidos de los miembros familiares utilizando correctamente las maysculas. Escribir la edad de las personas de la casa. Adaptaciones curriculares Familias monoparentales. Actividades de ampliacin y refuerzo segn casos (hacer familias imaginarias desde fotografas de revistas. Diferentes familias en el mundo). Temporalizacin Los modelos de sesiones que presentamos para diez das de trabajo lectivo (2 semanas) se refieren fundamentalmente a las sesiones de tarde. Debe preverse el trabajo de maana, en las reas de lengua y matemticas, que se trabajan diariamente, y en el que se realizaran ejercicios de pensar y escribir frases como familia, hermanos, padres..., separar las slabas, calcular la diferencia de aos entre distintos miembros de la familia, ordenar por edades, ... 1 Sesin Utilizando un cartel que represente una familia o bien el libro de Teo y su familia, comentarlo verbalmente. Hacer intervenir a los nios formulndoles preguntas que les obliguen a observar las ilustraciones con atencin. Se procurar despertar su curiosidad sobre los objetos, las personas y las acciones. 2 Sesin Cada nio llevar a casa una foto de las personas que viven en ella y las presentar a sus compaeros, diciendo sus nombres y apellidos. Preguntas y respuestas. 3 Sesin Dibujo de la propia familia en casa realizando algunas de las actividades cotidianas que cada nio nos explicar y anotaremos. Ser el primer trabajo

material que cada alumno realiza sobre esta unidad didctica y nos servir de contraste con las realizaciones finales para comprobar el progreso. Adems de otros contenidos tendremos especial cuidado con los contenidos actitudinales en tomo a distribucin de tareas, sexismo, ... 4 Sesin Recibimos la visita de un abuelo o abuela. Previamente habremos preparado esta intervencin entre el profesorado y la persona que recibimos. El abuelo-a explicar su parentesco con el alumno, cmo ha sido y cmo es su familia y hablar de su profesin. 5 Sesin Motivaremos la sesin con el cuento de Caperucita. Destacaremos los personajes de la familia que aparecen en el cuento, sealando que pertenecen a tres generaciones. Conversacin sobre los abuelitos y abuelitas de los alumnos. Qu saben de ellos?, Cuntos tienen? Conversacin sobre los cambios de las personas a lo largo del tiempo. Modelar a los propios abuelos (en caso de no existencia de ninguno de los cuatro, se har de personajes de cuentos). Plantear como actividad para casa que los abuelos cuenten a los alumnos la historia de la propia familia. 6 Sesin Aprovechando el comienzo de la semana procuraremos tener una conversacin sobre las actividades de ocio en familia que han realizado durante el fin de semana. Se confrontarn estas actividades con las realizadas durante los perodos de vacaciones y las de fines de semana de otras estaciones del ao. Para introducir una conversacin sobre las hermanas y hermanos podemos utilizar un cuento como Pulgarcito, Hansel y Gretel o Los tres cerditos. En el caso de que algn nio-a haya tenido un hermano o vaya a tenerlo pronto aprovecharemos esta circunstancia para destacar cuestiones relativas a las actitudes positivas que debe conllevar, ayuda que pueden prestar, ... 7 Sesin Tres regalos para tres sobrinos nos servir para introducir los conceptos de to, primo y sobrino. Aprovechando que ya tienen informacin suficiente, pueden dibujar un sencillo rbol genealgico en el que aparezcan nombres, apellidos y edades. 8 Sesin Escucharemos una grabacin en la que un grupo familiar toma decisiones en torno a dos temas: distribucin de las tareas domsticas y dnde irn de vacaciones en la prxima ocasin. Identificar por la voz a los miembros de esa familia y comentar los temas de conversacin. 9 Sesin Respuesta a las cuestiones que nos servirn de evaluacin. El profesor observar detalladamente el nuevo dibujo sobre la propia familia y lo contrastar con el que se realiz en la tercera sesin.

10 Sesin Conversacin sobre lo aprendido con esta unidad didctica. Realizacin de una actividad-sntesis como puede ser una dramatizacin, una cancin ... Recursos Listado de recursos personales y materiales que se utilizarn a lo largo de todas las sesiones (los que se han ido mencionando). En esta unidad didctica es importante la colaboracin de las familias que deberemos prever con suficiente antelacin. Evaluacin En este nivel los alumnos-as debern percibir este momento de la unidad didctica como el resto de las actividades. Posibles actividades que nos servirn para la evaluacin: 1. Dibuja, realizando alguna actividad, las personas de tu familia que viven en tu casa. 2. Escribe el parentesco que tienes con cada una de ellas. 3. Escribe sus nombres propios, edades y profesiones. 4. Haz una lista escrita de las tareas domsticas ms necesarias (es posible que a esta edad haya que explicar el concepto de tarea domstica). 5. Escribe al lado de estas tareas quin tiene que realizarlas, quin las realiza y qu te parece. 6. De qu tareas te encargas t?, cuntos aos tenas cuando empezaste a hacerlas? 7. Recuerda la ltima ocasin en que os reunisteis con vuestros primos, tos y abuelos, cundo fue, qu celebrabais? dnde estuvisteis? qu hicisteis? 8. Sabes cundo ser el prximo cumpleaos de un familiar? quin? Piensa una idea para celebrarlo. 9. Has ido alguna vez de vacaciones con tu familia? dnde? que hacais? cmo lo pasaste? 10. Escribe un deseo para tu familia.