PROIECT DIDACTIC

DATA :21.03.2023
Unitatea şcolară: ŞCOALA GIMNAZIALĂ,,MARIA BRINDEA” COM. PESAC
PROF.INV.PRIMAR : DEAC RALUCA-ALINA
CLASA: a III-a
ARIA CURRICULARĂ : MATEMATICA ȘI ȘTIINȚELE NATURII
DISCIPLINA : Matematică
DOMENII INTEGRATE:
 Matematică
 Limba și literatura română
 Muzică și mișcare
UNITATEA TEMATICĂ: PRIMĂVARA
SUBIECTUL LECȚIEI: ,,Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde”
FORMA DE ORGANIZARE:Activitate integrată
TIPUL LECȚIEI: RECAPITULARE ȘI SISTEMATIZARE
DISCIPLINE IMPLICATE ÎN LECȚIE: Matematică
Limba și literatura română
Muzică și mișcare
COMPETENȚE GENERALE:
• Utilizarea numerelor în calcule;
• Rezolvarea de probleme în situații familiare ;
• Verificarea nivelului de înțelegere a noțiunilor matematice, corelând teoria cu
practica;

COMPETENȚE SPECIFICE :
MATEMATICĂ
 2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri folosind tabla
înmulțrii, respectiv tabla împărțirii;
 5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme cu raţionamente simple;
 5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
• 1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de
comunicare familiar

• 2.3. Prezentarea unei activități realizate individual sau în grup

• 2.4. Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme

MUZICĂ ȘI MIȘCARE
• 2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de
mișcare și a acompaniamentului instrumental.
OBIECTIV FUNDAMENTAL:

Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probleme.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Matematică
 O.1 să efectueze operaţii de înmulţire a numerelor naturale 0-1000, utilizând algoritmii de
calcul corespunzător;
 O. 2 să utilizeze terminologia specifică operaţiei de înmulţire, în rezolvarea unor exerciţii ;
 O. 3 să calculeze exerciţii de înmulţire , utilizând proprietăţile acestei operaţii ;
 O. 4 să folosească modalităţi variate de rezolvare a înmulţirii unui număr cu o sumă
 O. 5 să rezolve probleme, urmărind etapele de lucru corespunzătoare ;
 O.6 să utilizeze corect noţiunile matematice – suma, termen, diferenţă , scăzător,
descăzut, factor, produs, cât, deîmpărţit, împărţitor;
 O.7 să rezolve corect exerciţii şi probleme respectând ordinea operaţiilor;
 O.9 să asocieze operaţia cu rezultalul corespunzător;
 O.10 să colaboreze cu restul colegilor de echipă pentru a rezolva o sarcină;

STRATEGII DIDACTICE Resurse procedurale :

• Metode şi procedee: exerciţiul, jocul didactic, conversatia, explicaţia, problematizarea,
algoritmizarea, munca independentă ,observarea.

• Forme de organizare :în perechi, individual,frontal

Resurse materiale: planșe,cub,markere
Resurse temporale : 50 minute
Resurse umane: 16 elevi
Resurse spaţiale : sala de clasă
Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică a elevilor,aprecieri verbale.
BIBLIOGRAFIE:

1. Programa școlară pentru disciplinele Matematică, Limba și literatura română, Arte

vizuale și abilități practice, clasele a III-a , București, 2014 (Anexa 2 la ordinul
ministrului educației naținale nr. 5003/02.12.2014);
2.Alexandru Gheorghe, Metodica predării matematicii în ciclul primar, Editura Sitech,
Craiova, 2011
 Forme de
Secvențele Ob. op. Activitatea Metode și organizare Mijloace didactice Modalități de
instruirii procedee evaluare
1.Moment Se creează condiţiile optime
organizatoric pentru desfăşurarea lecţiei: pregătirea Materialele elevilor
materialului didactic necesar, stabilirea Conversația Materialele
liniştii. Frontal învățătoarei Atenționări verbale
Îndrumă activitatea de pregătire a fișe
elevilor. auxiliare
Auzim că a sunat caiete
Toţi în bănci ne-am adunat
Pregătim noi cărti,caiete
Matematica începe.
2.Verificarea Se verifică tema din punct de vedere: Conversația Frontal Caiete Observarea
temei pt.acasă Stilouri sistematică a
-verificarea cantitativă a temei
comportamentului
observă dacă elevii au efectuat tema elevilor
dată;
- verificarea calitativă a temei
verifică tema selectiv şi corectează
greşelile apărute.
3.Captarea Se va face prin citirea scrisorii de la Expunerea Frontal
atenției Zâna Primăvara.(Anexa 1) Scrisoarea de la Zâna
“ „ Dragi copii , Primăvara
Sunt Zâna Primavara si sunt
foarte suparata ca Zana cea
rea ,invidioasa pe bucuria si
frumusetea mea,a vrajit si a rapit
gâzele,soarele,florile
copacilor,ghioceii,etc.Buburuzeles-
au speriat si si-au pierdut
bulinutele.Am auzit ca sunteti
 elevi isteti si curajosi si am venit sa
ma ajutati ca eu nu ma pot
descurca singura . Trebuie sa
rezolvati toate sarcinile si sa rupeti
vraja pentru a reda naturii Observarea
veselia si frumusetea. sistematică
Explicația Cântecul”Vine,vine
Cu drag, Zâna Primăvară! Frontal primăvara”
Vom cânta cântecul”Vine,vine
Expunerea
primăvara”(Anexa 2)

Exercițiul
Anunț elevii ca vom desfășura un Fișa cu exerciții
Pe grupe
joc didactic numit ”Cuvântul
Grila afișată pe tablă
magic”.Prezint regulile jocului.
Elevii sunt împărțiți pe 3
Algoritmizarea
grupe ,fiecare grupă având câte o
fișă în care vor lucra câteva exerciții
ușoare în care vor descoperi un
cuvânt.Cuvântul magic va fi
”Recapitulare”,cuvânt în care vom
descoperi tipul de lecție de azi.
(Anexa 3)
4.Anunțarea Anunț titlul lecției ,,Ordinea Conversația
temei și a efectuării operaţiilor şi folosirea
obiectivelor parantezelor rotunde” Tabla,creta,caietele Observarea
urmărite Scriu titlul pe tablă. Frontal elevilor sistematică
Prezint,într-un limbaj Explicația
accesibil,obiectivele operaționale ale
 lecției și rezultatele așteptate.
Precizez că lecția se va desfășura
sub formă de joc,pe echipe.
4. Cum se numesc numerele care se Conversația
Consolidarea înmulţesc?
şi Dar rezultatul înmulţirii?
sistematizarea Cum se numeşte numărul pe care îl
cunoştinţelor împărţim? Apreciere verbală
Dar numărul la care împărţim?
Dar rezultatul împărtirii? Frontal
Ştim că înmulţirea şi împărţirea sunt Exercițiul
operaţii de ordinul…
Adunarea şi scăderea sunt operaţii
de ordinul...
5.Dirijarea Deci, în acestă oră o vom ajuta pe conversatia,
învățării Zâna Primăvara”, să rezolve evaluare in grup/pe
exerciţiile din fişă. Pentru a le echipe, formativa
termina, să fim mai operativi, vom
lucra în echipă”- în mod diferenţiat explicatia Pe grupe. Fișe de lucru
Fiecare echipă va primi câte o fişă exercitiul
cu exerciţii diferite ca grad de
dificultate.(Anexa 4) -problematizarea
Se lucrează pe caiete și apoi la tablă.
Se explică modalitatea de rezolvare
a exerciţiilor, amintind regulile de
rezolvare a exerciţiilor cu operaţii de
acelaşi ordin, ordine diferite sau cu
paranteze rotunde.
6. Obţinerea Propun spre rezolvare problemele conversatia, Pe grupe Petalele florii.
performanţei de pe petalele florii. Scrierea
rezolvării într-un singur exerciţiu. explicatia Observarea
(Anexa 5) exercitiul sistematică

7. Asigurarea Ţinând seama de regulile învăţate, brainstorming-ul frontal Laptop Observarea

feed-back-ului observaţi cu atenţie exerciţiul, şi sistematică
 spuneţi rezultatul, fără a-l rezolva:
(7x50) + (5x30) - 400x 0=

Rezolva următorul exercițiu.

Se dau numerele : Caiete,fișa
a = 6 x 7 – 5 x 6 – 72 : 8
b = 64 : 8 + 3 x 4 – 4 x 4
c = 42 : 6 – 16 : 8
Calculează : 3 x a – 2 x b + c
(Anexa 6).

8. Incheierea conversatia, Apreciere verbală

activitatii. - Comunic tema pentru acasă, se explicatia
Tema pentru explică tema.
acasa -Fac aprecieri globale şi individuale
în legătură cu participarea elevilor
la lecţie.

Anexa 1
“

„ Dragi copii ,
Sunt Zâna Primavara si sunt foarte
Anexa 2
"Vine vine primavara

Vine vine primăvara

Se așterne-n toată țara
Floricele pe câmpii
Hai sa le-adunăm, copii

Crește crește iarba verde

Ciocârlia-n nori se pierde
Haideți s-ascultăm copii
Al ei cântec din câmpii

Cucu cucu strigă tare

Pitpalacu-n luncă sare
Mieii zburdă pe câmpii
Haideti să-i vedem copii
ANEXA 3

Joc didactic „Cuvântul magic „

Notați în căsuțele libere litera corespunzătoare pentru fiecare răspuns parțial și pentru cel final conform grilei date.

Citiţi cuvântul obţinut.

72:9= 10x10= 64:8= 5x7= 56:8= 8x9=

R E R C P I

48:8= 9X9= 24:4= 10X10=

U 49:7=
7X6= T E L A
A
8 100 35 7 7 7 6 81 100 42 8 6
2
 ANEXA 4

FIŞĂ DE LUCRU

1. Calculaţi, respectând ordinea operaţiilor:

56 : (100 – 8x5 – 6x5 – 7x3 -1) =

(24+ 6x2):4 +7 –(28 – 12:3):6=
(54: 6x3 – 6x2) : 3 =

2. Calculaţi suma dintre produsul numerelor 421 şi 2 şi câtul numerelor 25şi 5.

FIŞĂ DE LUCRU

1. Calculaţi, respectând ordinea operaţiilor:

30 + 32 : 8 + 8 x 7 – 100 : 10 =
20 – ( 3 x 5 – 2 + 3 ) : ( 26 – 9 x 2 ) =
10 x 4 : 5 x 3 + 32 – 32 : 8 x 7 =
2. Calculaţi suma dintre produsul numerelor 421 şi 2 şi câtul numerelor 40 şi 5.

FIŞĂ DE LUCRU

1. Calculaţi, respectând ordinea operaţiilor:

(8x9 – 4:2) – (91- 9x9) =

100-(27+ 7x6 – 48:8) :7 =
(4x8 + 3x9 +21):10: (40 – 9x4) =

2. Calculaţi suma dintre produsul numerelor 42 şi 2 şi câtul numerelor 42 şi 7.

Anexa 5

Maria are 123 timbre.Sora sa are de 3 ori mai multe timbre.

Câte timbre au împreună?
Rezolvă problema într-un singur exercițiu!

Într-un coș sunt 167 kg fructe.În alt coș sunt de4 ori mai
multe fructe decât în al doilea.
Câte fructe sunt în cele 2 coșuri?
Rezolvă problema într-un singur exercițiu!

La o fermă sunt 99 de vaci,vitei de 9 ori mai puțini decât

vaci.
Cu câte vaci sunt mai multe decât viței?
Rezolvă problema într-un singur exercițiu!
Anexa 6

Se dau numerele : a = 6 x 7 – 5 x 6 – 72 : 8
b = 64 : 8 + 3 x 4 – 4 x 4
c = 42 : 6 – 16 : 8
Calculează : 3 x a – 2 x b + c