Proiect de activitate integrata

“In lumea pestisorului-curcubeu”

Profesor invatamant prescolar DIACONESCU LILIANA

Nivel :1

Tema anuala:”Cum este, a fost si va fi pe Pamant?”;

Tema saptamanii:”Vietuitoarele apelor”;

Tema zilei:”Pestisorul curcubeu”;

Tipul activitatii:consolidare si verificare de cunostinte si deprinderi ;

Forma de realizare:Activitate integrata:DLC-lectura educatoarei si DOS-

aplicatie;

Scopul activitatii:

Dezvoltarea deprinderii de a asculta o lectura, de a reda continutul

lecturii prin exprimare corecta gramatical, intelegerea mesajului
moralizator al lecturii si redarea unui peisaj marin prin abilitate practica
in limita dezvoltarii psihomotrice specifice individual.

Strategii didactice:

Metode si procedee:povestirea,conversatia,explicatia, Explozia Stelara ,

expunerea , demonstratia, exercitiul, aprecierea verbala, “Turul
Galeriei”…

Material didactic:peisaj marin, acvariu cu un peste , planse cu imagini

din poveste,fisa de antrenament grafic (linia curba “solzii
pestelui”),farfurii de plastic albastre cu cifre1-5 , pestisori din carton de
marimi si culori diverse, silueta peste,bulinute culori diferite,creioane
cu radiera,acuarele,lipici, hartie creponata, scoici, boabe de fasole…

Forma de organizare:frontal , pe grupuri , individual.

Locul de desfasurare:sala de grupa.

Bibliografie:

1.Curriculum pentru invatamantul prescolar3-6/7 ani ,2008

2. Laborator prescolar , Editura Aramis, 2001.

Activitati de invatare:

1.ADP:Activitate de dezvoltare personala:

Intalnirea de dimineata cu tema :”Lumea din adancurile apelor”

Obiective:-sa formuleze formulele de salut adecvate momentului zilei;

Calendarul naturii:

Obiective: - sa observe vremea de afara si sa aleaga simbolurile

adecvate;

-sa precizeze ziua, luna, anotimpul in care se afla .

Prezenta:prezenta se va realiza cu ajutorul unor pestisori colorati pe

care ii vor aseza in acvariu construit din carton.Baietii vor avea pestisori
verzi iar fetitele portocalii.Pentru copiii absenti va aseza educatoarea
langa acvariu pesti maro.Copiii vor numara pestisorii verzi si portocalii
comparand numarul celor prezenti.

Rutina:”Apa-prieten sau dusman?”

Obiectiv:-Sa inteleaga importanta apei curate si rolul ei pt sanatatea
omului si a mediului inconjurator.

-formarea deprinderilor de utilizare corecta a aperi si de pastrare

curata a acesteia in natura.Astfel se va vorbi despre ideea:”Apa-prieten
sau dusman?”,copiii aducand argumente si exemple concrete in care
apa este prieten sau dusman.

Tranzitia:Tranzitia se va face prin impartirea copiilor in trei grupe

(grupa “pestisorilor aurii , rosii si albastri”) pentru centrele Biblioteca,
Stiinte si Arta. Educatoarea aduce in fata copiilor cate un lider pentru
fiecare grup, acestia alegandu-si coechipierii.Educatoarea intoneaza un
cantec invitatie: ”Hai copilule, hai la joc!

Da-mi manuta /

Si pe loc /

Un trenulet sa formam/

Si spre centre ne indreptam /

Bine si corect/

Vrem azi sa lucram.

ALA 1:Sector Biblioteca:”Solzii pestisorului”.

Mijloc de realizare: exercitiiu grafic;

Obiective operationale:

- Sa traseze semnul grafic linia curba deschisa, realizand astfel solzii

pestelui;
- Sa adopte o pozitie corecta in timpul scrisului.
Desfasurarea activitatii:

Copiii de la acest sector tebuie sa traseze linii curbe deschise

reprezentand valurile marii.

Mijloace de invatamant:fise de lucru, creioane.

Metode si procedee:explicatia, exercitiul, conversatia, demonstratia.

Evaluarea:Se fac aprecieri asupra corectitudinii cu care au fost trasate

semnele grafice si a acuratetii lucrarii.

Sector Stiinta:”Pestii la locul lor”

Obiective: Sa asocieze cantitatea de pestisori la numarul scris pe

acvariu.

Desfasurarea activitatii:Copiii vor trebui sa recunoasca cifra de pe

acvariu (farfuriuta albastra) si sa aseze pe ea atati pestisori cat indica
cifra.

Mod de evaluare: Verificarea corectitudinii indeplinirii sarcinilor si

aprecieri verbale.

Sector Arta:” Pestisorul curcubeu”

Mijloc de realizare:tamponare

Materiale:siluete pestisori, acuarele, creioane, radiera.

Obiective: sa tamponeze siluetele petisorului in culori diferite astfel

incat sa obtina o lucrare estetica , sa lipeasca ochiul in pozitia corecta.

Mod de evaluare:Verificarea corectitudinii indeplinirii sarcinilor si

aprecieri verbale;
Tranzitii:”Prinde pestele de coada” (joc de miscare)

-“Pestele inoata/

Prin apa curata/

Aripioarele sa le spele/

Sa ia masa cu placere”.

2. ADE: Activitati pe Domenii Experientiale:

DLC ( Educarea limbajului) : - “Povestea Pestelui-Curcubeu”

- lectura educatoarei;

DOS (Activitate practica):- “Acvariul cu pesti”- aplicatie.

Obiective operationale:

-sa participe la activitatile de grup, atat in calitate de auditor, cat si de

vorbitor;

- sa prezinte desfasurarea evenimentelor in succesiunea intamplarilor

pe baza ilustratiilor;

-sa povesteasca momentul indragit din poveste, motivand alegerea

facuta;

- sa realizeze lucrarea practica prin aplicarea elementelor prin lipire

(elemente obtinute prin tamponare cu acuarele , rasucire,mototolire)

Tranzitie: cantecul “Pestisorul curcubeu”

3. ALA 2: Joc senzorial: “Cald!Rece!”

Pentru inceput copiii vor invata o scurta poezioara cu ajutorul careia sa
se aleaga prin eliminare copilul care va ascunde obiectul:

“Din Oceanul Pacific,

A iesit un peste mic,

Si pe coada lui scria,

Iesi afara dumneata!”

Astfel prin eliminare, ultimii doi copii vor participa la joc.Unul va

ascunde pestisorul iar celalalt il va cauta. Restul copiilor vor striga
“Cald!” sau “Rece!” in functie de cat de aproape este de pestisor.

Scenariul zilei:

Intalnirea de dimineata: ziua debuteaza cu intrarea copiilor in sala de

clasa, efectuand miscari specifice inotului.Ei vor intra astfel in “Lumea
din adancurile apelor” si se vor aseza pe scaunelele dispuse in semicerc.

Salutul:

Copiii se vor saluta intre ei:

“Buna dimineata pestisorule(nume)”

Activitatea de grup: Completarea calendarului naturii:

-In ce anotimp suntem noi?

-Cum este vremea astazi?

-Ce simboluri vom folosi in completarea calendarului naturii?

Prezenta:Se striga numele copiilor dupa Catalog.Copiii care si-au auzit
numele, aseaza in “acvariu” pestisorul ce l-a primit, dupa care se va
forma doua multimi de pestisori dupa culoare (verde si portocaliu), se
vor numara elementele si se va aprecia multimile fiind mai mult/putin.

Rutina: Copiii sunt obisnuiti sa-si spele manutele inainte de a servi

masa.

Tranzitia:Dintr-un mic acvariu ,copiii extrag cate un pestisor.In functie

de pestisorul primit, ei se impart in trei grupe (randuri) , apoi la
indemnul educatoarei prin cantec acestia se indreapta sprea centrele
de interes unde vor lucra:

ALA1: Biblioteca: “solzii pestelui”

Stiinta: “Pestii la locul lor”

Arta:”Pestisorul curcubeu”

In functie de timpul in care copiii isi indeplinesc sarciile, ei lucreaza prin

rotatie la fiecare centru astfel incat fiecare copil sa fi trecut prin cele
trei centre.

Tranzitie: joc de miscare “Prinde pestele de coada”

2 ADE-DLC (Educarea limbajului) –“Pestele curcubeu”

-lectura educatoarei.Activitate ce se va desfasura frontal;

-DOS (activitate practica)-“Acvariul cu pesti” (aplicatie)

3. ALA2: Joc senzorial “cald –rece”

 DEMERS DIDACTIC

Strategia didactica
Evenimentul Continut stiintific Metode Material Forma Evaluare
didactic de
organiz
are
1.Moment Asigurarea conditiilor pt buna desfasurare a Observa
organizatoric activitatilor. rea
Intrarea copiilor in sala de grupa. Compor
tamentu
lui
copiilor
2.Captarea Se va realiza cu surpriza, un pestisor intr-un Expunerea Acvariul frontal frontala
atentiei mic acvariu. cu un
pestisor
3.Anuntarea Le voi spune copiilor ca astazi la activitatea de Conversatia frontal frontala
temei si a educare a limbajului vor asculta o poveste
obiectivelor despre un pestisor. Povestea se numeste
“Povestea pestelui curcubeu” si ca in cadrul
acestei activitati ei vor prezenta desfasurarea E xplicatia
evenimentelor in succesiunea intamplarilor,
vor invata cuvintele si expresii noi “patanie” ,
“a varsa amarul”, “prinsesera de veste”, vor
 prezenta momentul din poveste care le-a
placut cel mai mult, motivand alegerea
facuta, exprimandu-se corect in propozitii.
Dupa care ei vor recreea lumea pestisorului
curcubeu prin aplicatii in cadrul activitatii de
abilitate practica.
4.Dirijarea Expun continutul povestii prezentand Planse cu
invatarii plansele cu povestea in ordinea intamplarilor. Expunerea imagini
Explic cuvintele si expresiile noi pe parcursul din Aprecier
povestirii. Conversatia poveste ea
In scopul fixarii momentelor principale le voi euristica modului
cere copiilor sa aseze plansele din poveste in in care
ordinea intamplarilor in functie de Explozia au
raspunsurile date la intrebari folosind metoda stelara asezat
“Exploziei stelare”. Stelute cu plansele
-Cum se numeste pestisorul cu solzi intrebari ce
multicolori? sugerea
-Unde traieste el?(in apa) za
-Cine a venit la el sa-I ceara un solzisor?(un moment
pestisor mic) el
-De ce nu i-a dat?(din egoism) principal
-Cum s-a simtit pestisorul cand era singur? e din
(rau-trist) poveste.
-Ce l-a sfatuit caracatita?(sa fie bun) Expunerea Farfurii de
-Ce a obtinut pestisorul ca urmare a bunatatii plastic
sale?(prieteni) Explicatia albastre,li Frontal-
-Cum s-a simtit el?(bine) Demonstrati pici,pestis individu Evaluare
a orul ala prin
Invit copiii la masute pentru a continua Exercitiul curcubeu convers
aceasta tema prin domeniul abilitatilor pictat atie-
practice,reconstituind “Lumea pestisorului prin dialog.
curcubeu”. tamponar
Copiii recunosc materialele de pe masuta. e la
Le prezint lucrarea model.Tehnica de sectorul
lucru.Precizez ca vor folosi in aplicatie “ Arta,ochis
pestisorul curcubeu “ realizat de ei la ori
sectorul “Arta” in cadrul activitatilor liber mobili,”alg
alese”. e”obtinut
Se executa incalzirea muschilor mici ai e prin
mainilor prin realizare de exercitii motrice. rasucire
Se realizeaza lucrarea de catre copiii cu de
sprijinul educatoarei.Copiii executa actiuni de h.crepona
lipire(pestisori,alge) ce au fost obtinute prin ta,pietricel
rasucire de hartie creponata si lipire e obtinute
“pietricele” obtinute prin mototolire de prin
hartie creponata mototolire
 ,scoici….
5.Obtinerea Se realizeaza o expozitie cu lucrarile Turul Panou de Aprecier
performantei copiilor.Copiii formeaza un trenulet care face Galeriei afisaj ea
“Turul Galeriei”.Se desemneaza lucrarea calitatii
castigatoare si se argumenteaza alegerea lucrarilo
copiilor. r
6.Incheierea Se reactualizeaza cunostintele printr-o scurta Frontal-
activitatii conversatie euristica gen: Conversatia individu
“Ce poveste ati ascultat astazi?” euristica al
“Ce ati invatat din patania pestisorului?”

“Ce ati lucrat la abilitati practice?” Recompen

Se felicita si recompenseaza copiii. se.

ALA 2:

Se executa jocul senzorial “Rece!Cald!”.