AO DEL CENTENARIO DE MACHU PARA EL MUNDO

APELLIDO Y NOMBRE: Fernndez Ortiz, Diana Isabel CURSO: Diseo Curricular

TEMA: Ciencia y Tecnologia

ESPECIALIDAD: EPPA

CICLO: II

DOCENTE: Vctor Huaranga

HUACHO- PERU 2011

1. ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIA CIENCIA Ciencia es el conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados obtenidos mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metdicamente organizados.1 La ciencia utiliza diferentes mtodos y tcnicas para la adquisicin y organizacin de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos suficientemente objetivos y accesibles a varios observadores, adems de basarse en un criterio de verdad y una correccin permanente. La aplicacin de esos mtodos y conocimientos conduce a la generacin de ms conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cmo actuar dicho sistema en determinadas circunstancias. TECNOLOGIA Tecnologa es el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. Aunque hay muchas tecnologas muy diferentes entre s, es frecuente usar el trmino en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayscula, Tecnologa, puede referirse tanto a la disciplina terica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologas como a educacin tecnolgica, la disciplina escolar abocada a la familiarizacin con las tecnologas ms importantes. La actividad tecnolgica influye en el progreso social y econmico, pero su caracter abrumadoramente comercial hace que est ms orientada a satisfacer los deseos de los ms prsperos (consumismo) que las necesidades esenciales de los ms necesitados, lo que tiende adems a hacer un uso no sostenible del medio ambiente.

2. CUAL ES EL CONCEPTO DE CIENCIA SEGN MARIO BUNGE La ciencia es el conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y por ende falible. Para Bunge la lgica y las matemticas son las llamadas ciencias formales, cuyo objeto de estudio son los entes formales, as como las relaciones lgicas (o mentales) que se establecen entre ellos; por su parte, las ciencias fcticas, que abarcan las ciencias naturales y las ciencias sociales, tienen como objeto de estudio a las cosas concretas y reales, es decir, la naturaleza y la sociedad

Las ciencias se dividen por su objeto o tema de estudio en dos: CIENCIAS FORMALES O IDEALES CIENCIAS FCTICAS O MATERIALES Hacen relaciones entre signos, Se refieren a entes extra cientficos. Usan la lgica para demostrar Usan ms que la lgica formal, sus teoremas. necesitan de la observacin y el experimento. Demuestran o comprueban. Verifican las hiptesis.

3. COMO ES QUE SURGE Y SE DESARROLLA LA TECNOLOGIA Y LA CIENCIA, Y CUAL ES SU RELACION ENTRE ELLAS? Tal como hemos afirmado, el desarrollo de la ciencia, no es producto de una simple disquisicin terica del hombre, la bsqueda de la verdad por la verdad, sino que se orienta, en su aplicacin tecnolgica, a resolver problemas concretos que la prctica productiva y poltica le plantean. La ciencia aplicada para transformar la realidad viene a ser la tecnologa. En este caso nos referimos a la tecnologa cientfica, es decir aquella que se sustenta en los conocimientos de la ciencia. Antes que se configurara la ciencia como tal, el hombre debi resolver problemas concretos que le planteaba la realidad y basndose en su experiencia cotidiana formul reglas, procedimientos, pautas para resolver problemas de su vida cotidiana, como la construccin de viviendas, la agricultura, la pesca y un conjunto de actividades que realizaba. La manera cmo las realizaba, guindose por procedimientos aprendidos de su prctica fueron las formulaciones tecnologas de la poca; pero en este caso de naturaleza emprica, es decir basada primordialmente en la experiencia Si bien es cierto, desde el punto de vista histrico, la tecnologa, por estar ligada a la actividad prctica del hombre, se desarroll antes que la ciencia; tambin es cierto que el desarrollo inusitado de la tecnologa actual solamente ha sido posible, desde el momento en la cual la ciencia sirve de sustento para su perfeccionamiento. De tal manera que cuando la tecnologa se sustenta en los conocimientos cientficos, es cuando la eficacia, precisin y rigurosidad se constituyen en sus caractersticas ms importantes. Existe un nivel de desarrollo interdependiente entre la ciencia y tecnologa, a pesar que son distintos por su naturaleza. Mientras que la primera es terica, la segunda es prctica. Sin el conocimiento cientfico no es posible el nivel de desarrollo, de sofisticacin alcanzado por la tecnologa; a su vez, sin la tecnologa que provee de medios, no es posible la investigacin que desarrollo la ciencia.