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Actividades TIC de animacin a la lectura

Escrito por Mara Jess Rodrguez el da 25/05/2009 - 22:59 Todos estamos de acuerdo en que la lectura es un caballo de batalla para los educadores y una actividad necesaria para nuestros alumnos que no siempre quieren realizar. La introduccin de las TIC en esta tarea puede ampliar mucho las posibilidades de llegar hasta ellos, con actividades ms atractivas, ms especficas, desde un enfoque diferente y que les permita trabajar tambin otras competencias. Conozcamos muchas de ellas... <!--break--> Las TIC tambin se abren camino entre las actividades de Animacin a la Lectura: tanto las rutinas en las que se han introducido las TIC sin apenas darnos cuenta, como actividades en las que las TIC resultan imprescindibles. Todas ellas, basadas en experiencias reales de aulas de Primaria. De lo ms sencillo a lo ms avanzado. Actividades especficas de Lectura Algunas actividades especficas de lectura o resultantes de una actividad de lectura pueden ser: Registro de libros en prstamo de la Biblioteca de Aula. Una biblioteca de aula se puede crear fcilmente, slo con que cada alumno aporte un libro; mejor, si la biblioteca es bilinge. Para el registro, se puede utilizar una hoja de clculo, como Excel o Calc (o alguno de los servicios web gratuitos). Este archivo informtico nos permite saber, en un momento dado, qu ha ledo cada alumno, cuntas veces ha sido ledo un mismo libro, los alumnos que tienen devoluciones pendientes, etc. El Servicio de Prstamo de Libros les ayuda a interiorizar valores de responsabilidad, compromiso, cuidado de las cosas, etc., adems del mecanismo de prstamo de cualquier biblioteca. Realizar una resea del libro ledo. Esta resea se puede realizar online (por ejemplo, en una wiki o blog de clase), lo que permite que los nios puedan rellenarla o consultarla tambin desde casa. Toda ficha contar con una serie de campos (dependern del nivel lectoescritor de los alumnos): ttulo, autor, ilustrador (si lo hubiera), editorial / nombre de la coleccin. Tambin se puede pedir un breve resumen personal de la historia (evitando copiar las contraportadas). Se puede aadir una valoracin personal, para expresar sus gustos y preferencias. Las TIC permiten incluir una imagen de la portada del libro (buscada en Internet o escaneada) o que represente algo sucedido en la historia (los criterios de bsqueda puede establecerlos el profesor). Otra actividad aadida es agrupar las fichas en la pgina o wiki de clase, de modo que sirvan de referencia o consulta a futuros lectores, para

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ayudarles a elegir un libro antes de tomarlo prestado. Con todo esto, podemos crear un blog / wiki de lectura, con libros recomendados por los propios alumnos (por ejemplo, DeLectura e HispaLegere). Puedes ver una de estas experiencias aqu.

Lectura online. Hay mltiples repositorios de cuentos e historias en Internet, de diferentes niveles y formatos. Algunos con imgenes animadas; otros interactivos, como Cuentos Interactivos; y otros simplemente con texto, como El libro de los Cuentos del Mundo. Su publicacin online permite que, desde cualquier ordenador conectado, podamos acceder a cientos de historias, de diferente temtica, complejidad y cultura. Unas posibilidades que multiplican las expectativas de cualquier biblioteca. No se puede despreciar la lectura online de poesa o humor (incluido el grfico). Si la recopilacin est hecha por los alumnos, se acercar ms a sus gustos e intereses. Lectura de peridicos y revistas online. Puesto que la conexin a Internet facilita el acceso a multitud de publicaciones de todo tipo, su aplicacin en el aula puede incluir la bsqueda de diferentes noticias importantes del da, bsqueda de una misma noticia en diferentes publicaciones (para ver variaciones), bsqueda de noticias sobre un mismo tema, etc. Aqu podrs leer una experiencia completa (incluye imgenes). Vdeocuentos. Podemos hablar de cuentos en formato pelcula, descargables desde www.youtube.com, por ejemplo, como incentivo o actividad de motivacin para la lectura de un cuento en el aula. Pero los maestros, siempre dando una vuelta de rosca ms, se atreven a ms, como grabar en vdeo la lectura de los alumnos. Y el resultado es un montn de nios motivados por practicar en casa la lectura que grabarn maana en clase, como la experiencia del CEIP San Fernando: Experiencia | Pgina de videocuentos. Actividad de comprensin lectora interactiva. Este tipo de actividades permite, en muchos casos, una autoevaluacin, es decir, muestra si la respuesta es acertada o no, y esto, a su vez, permite que los alumnos reflexionen sobre su respuesta y hallen la respuesta correcta: Ejemplo. Ahora, adems, hay herramientas, como ESLvideo, con las que es posible elaborar un cuestionario basado en el visionado de un videocuento (desde YouTube, GoogleVideo o Blip.tv). El CEP Luisa Revuelta dispone, por ejemplo, de todo un espacio online de actividades de Animacin a la Lectura, que incluye, para cada libro, una resea, fichas en formato pdf descargables (previas, durante y posteriores a la lectura) y actividades online (JClic). Podcasts de cuentos o historias. Son muchas las herramientas online que permiten la grabacin de textos. Una vez en formato de audio, se les puede dar un uso integrador: permiten la participacin en la lectura a aquellos que tienen ms dificultades para acceder a ella. Podcast.com presenta el proyecto Podcaster Cuentos Infantiles, en el que, junto con RadioUC, presenta una serie de cuentos con enseanza, realizados por los alumnos de la Facultad de Comunicaciones de la UC. Tambin pueden crear un texto (sobre ellos, una adivinanza, poesa,...) para transformarlo despus en un archivo MP3. Para ello, podemos usar, por ejemplo, SonoWebs o incluso Voki (avatares animados que hablan). En el CEIP San Antonio Abad hicieron una experiencia de avatares y audiotexto. Una breve descripcin de este proyecto.

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Tiflolibros. Enmarcado en el programa Gutenberg, otro proyecto ms que interesante es grabar un cuento original entre varios alumnos y enviarlo a una pgina que recopile tiflolibros (libros electrnicos para invidentes) sin descartar compartirlo con una clase de Ed. Infantil.

Actividades TIC relacionadas con la lectura. No debemos olvidar que hay tareas cuyo objetivo es completar una determinada actividad en las que, de forma indirecta, se precisa la lectura (por ejemplo, buscar y analizar un texto para realizar otra tarea). Presentaciones. El uso de presentaciones en el aula, sean diseadas por el profesor o por los alumnos, tiene un fin expositor, por lo que precisa la lectura final del espectador a quien van destinadas. Las presentaciones permiten sintetizar las ideas, y ayudan a reflexionar al lector sobre cmo est expuesto el texto o lo que quiere expresar. Proyectos. La bsqueda de informacin para un proyecto de investigacin que puede ir desde los animales salvajes, hasta las recetas, pasando por todo tipo de reas y temticas, precisa (y desarrolla) dos tipos de lectura: seleccin (skimming), mediante una lectura globalizada que determina si un texto se adapta o no a lo que buscamos, ya que analiza al leer cul es la idea general del texto; y bsqueda de datos (scanning), con una lectura detallada, en donde se extracta una informacin concreta y se descarta la informacin que no se precisa. En esta bsqueda, la informacin puede ser textual o visual (la lectura e interpretacin de imgenes y grficos tambin forma parte de la animacin lectora). Tareas web. La creacin y utilizacin de wikis, blogs, cazas del tesoro, webtask, webquests puede estar enfocada a mltiples tareas. En todas ellas se precisa un usuario lector, que realizar o no una tarea resultante (enviar un comentario al blog, realizar una correccin o compartir informacin en una wiki, averiguar la respuesta a una serie de cuestiones o datos en las cazas del tesoro, descubrir determinada informacin para desarrollar una determinada tarea en las webquests) En breve, tambin: Actividades de Escritura para Animacin a la Lectura. __________________________________ Lectura recomendada: Animacin a la Lectura y TIC: creando situaciones y espacios - Texto completo (pdf). Autor: Joaqun Paredes Labra. Revista de educacin, ISSN 0034-8082, N. Extra 1, 2005 (dedicado a: Sociedad lectora y educacin), pgs. 255-279. Este artculo es un anlisis de los procesos metodolgicos que apoyan la animacin a la lectura mediante las TIC. Imgenes Imagen 1: Fotografa de Adriano Agull bajo licencia Creative Commons Imagen 2: Fotografa de bhollar bajo licencia Creative Commons Imagen 3: Fotografa de dbking bajo licencia Crative Commons Imagen 4: Fotografa de suchitra prints (Away for a few days) bajo licencia Creative Commons

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