1

UNIVERSIDAD SAN PEDRO

ESCUELA DE POST GRADO









AUTOR:
- SALAZAR CRDOVA HCTOR JOS

PER, 2008



GUA DE PROYECTO DE
INVESTIGACIN
CONCYTEC - FENCYT
2
INDICE
INDICE .................................................................................................................................... 2
CAPITULO I ........................................................................................................................... 4
1. PLANTEAMIENTO METODOLGICO .................................................................. 4
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................ 4
- Caracterizacin del problema: ...................................................................................... 5
1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA: .................................................................... 5
1.2.1. PROBLEMA PRINCIPAL. .................................................................................. 6
1.2.2. PROBLEMAS ESPECFICOS ............................................................................ 6
1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN ................................................................ 6
1.3.1. OBJETIVO GENERAL. ....................................................................................... 6
1.3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS. .............................................................................. 7
1.4. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO ..................................................................... 8
1.5. FORMULACIN DE LA HIPTESIS ................................................................... 9
HIPTESIS:............................................................................................................................ 9
1.6. DESCRIPCIN DEL TIPO, MTODO Y DISEO ........................................... 10
1.6.1. TIPO DE INVESTIGACIN ............................................................................. 10
1.6.2. MTODO DE LA INVESTIGACIN .............................................................. 11
1.6.2.1. MTODO. ............................................................................................................ 11
1.6.3. DISEO DE INVESTIGACIN. ...................................................................... 12
1.6.3.1. TIPOS DE DISEO NO EXPERIMENTALES ............................................... 12
1.6.3.2. DISEO EXPERIMENTAL. ............................................................................. 14
1.7. ALCANCE DE LA INVESTIGACIN ................................................................. 14
1.7.1. POBLACIN Y MUESTRA. ............................................................................. 14
1.7.1.1. POBLACIN ....................................................................................................... 14
1.7.1.2. MUESTRA ........................................................................................................... 15
1.7.2. MUESTREO: ....................................................................................................... 15
1.8. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS ............... 16
1.8.1. TCNICAS. ......................................................................................................... 16
1.8.2. INSTRUMENTOS. .............................................................................................. 16
1.9. VARIABLES E INDICADORES DE LA INVESTIGACIN. ........................... 17
1.9.1. VARIABLE INDEPENDIENTE. (CAUSA) ..................................................... 17
1.9.2. VARIABLE DEPENDIENTE. (EFECTO) ....................................................... 17
1.9.3. VARIABLE INTERVINIENTE O EXTERNA ................................................ 17
1.9.4. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES: ............................................... 17
1.10. PROCEDIMIENTO: ............................................................................................... 17
CAPITULO II ....................................................................................................................... 17
2. FUNDAMENTOS TERICOS DE LA INVESTIGACIN.................................... 17
2.1. MARCO TEORICO ................................................................................................ 17
2.2. LA BASE TERICA. .............................................................................................. 18
2.3. MARCO CONCEPTUAL: ...................................................................................... 18
CAPTULO IV ...................................................................................................................... 19
3. PRESENTACIN, ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS. .................... 19
3.1. EL ANLISIS DE LOS DATOS ............................................................................ 19
3.2. LAS FORMAS POSIBLES DE PRESENTAR LOS DAROS. ............................ 19
CAPTULO IV ...................................................................................................................... 21
4. CONCLUSIONES ........................................................................................................ 21
5. BIBLIOGRAFA .......................................................................................................... 22
ANEXOS ................................................................................................................................ 23
1. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS. .......................................................................... 23
CONDICIONES DE FACTIBILIDAD ............................................................................... 23

3
GUA PARA ELABORAR UN PROYECTO DE
INVESTIGACIN
A. EL PROYECTO DE INVESTIGACIN
Siendo la columna vertebral de la primera fase de toda investigacin (la de
planeacin), el proyecto de investigacin es el andamio, el diseo de la obra
negra, la radiografa primera en la cual el sujeto investigador se basa para llevar
a cabo su bsqueda de respuestas. Es el documento en el cual mediante argumentos
y explicaciones (lgicas y coherentes entre s) se registran uno a uno los pasos que
el indagador tiene que dar para construir el conocimiento e informacin sobre su
objeto de estudio.
B. CARACTERSTICAS BSICAS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
Un proyecto de investigacin para cumplir con eficacia su misin, tiene que ser:
claro, sencillo, preciso, escueto, coherente, lgico, bien argumentado y razonado, sin
ambigedades ni vacos: bien redactado.

C. PUNTOS BSICOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
UN TRABAJO DE INVESTIGACIN, DEBE INICIAR EL PROCESO DE
INVESTIGACIN CON UN DISEO QUE RESPONDA A LAS
SIGUIENTES INTERROGANTES:
1. Definicin del tema de investigacin.
Qu estudiar?
2. Planteamiento del problema.
Cul es la situacin actual?
3. Formulacin y sistematizacin del problema de investigacin.
Cul son la preguntas de investigacin que deben ser respondidas?
4. Objetivos de la investigacin.
Qu propsito tiene la investigacin que se plantea?
5. Justificacin.
Cules son los motivos para hacer el estudio propuesto?
6. Marco de referencia.
Quines han investigado anteriormente sobre el tema planteado?, Qu hay
escrito al respecto?
7. Hiptesis.
Qu se pretende probar?
8. Aspectos metodolgicos.
Cmo se va realizar la investigacin?.
9. Bibliografa
A qu fuentes escritas se va a referir el investigador?
10. Presupuesto.
Qu recursos se necesitan?
11. Cronograma.
Cunto tiempo va a emplear en hacer el estudio propuesto?

TTULO:
El ttulo de la investigacin identifica el tipo de trabajo que se presenta, debe reflejar
fielmente el contenido de la tesis. Debe ser claro, conciso, especfico y en lo posible
nombrar expresamente las variables principales o dimensiones de esta. El ttulo se
4
escribe con letras maysculas de modo que se distinga de los dems datos de portada. El
titulo debe ser continu, y no incluye cortes, abreviaturas, subrayados, ni comillas
1
.
Debe ser breve, no sacrificando la claridad a expensas de lo conciso, debe responder a
las preguntas: qu?, dnde?, cundo?


INTRODUCCIN
La introduccin debe presentar de forma clara y muy resumidamente, una visin general
de lo que se trata el estudio. Ella es un cuerpo aparte de las partes, secciones o
captulos constitutivos del proyecto y en consecuencia, no debe preocupar al (los)
autor(es) del mismo, si alguna afirmacin incluida en ella se repiten en otras secciones
que conforman al trabajo escrito, esto se debe a que la introduccin presenta de manera
global, todos los aspectos que conciernen al respectivo trabajo
2
.
La introduccin tiene que ser totalmente comprensible, el o los responsables del
proyecto no deben asumir que las personas que leern tienen un conocimiento previo de
lo ser abordado en el trabajo, de all que ella deber permitir al lector informarse
brevemente de lo que trata el estudio, en tal sentido se tiene que tener presente que es
necesario esforzarse por captar la atencin del lector y despertar su inters por la
investigacin y sus resultados.

Los elementos que constituyen una introduccin al informe del proyecto de
investigacin son: Planteamiento del problema, objetivos de la investigacin,
justificacin del proyecto, formulacin de la hiptesis, mtodo y diseo de la
investigacin, alcance de la investigacin, procedimiento, antecedentes del estudio,
presentacin, anlisis e interpretacin de datos, conclusiones.

CAPITULO I
1. PLANTEAMIENTO METODOLGICO
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- Consiste en la definicin del problema que se pretende abordar a travs de
la investigacin. Es en este punto donde el investigador delimita el objeto
de estudio y da a conocer las interrogantes o las grandes preguntas que
orientan la investigacin.
- El termino PROBLEMA, en general, es una dificultad que no puede
resolverse automticamente sino, que requiere de una investigacin en la
que se puede enfrentar la teora con la Realidad utilizando mtodos
adecuados.
- En este primer punto el investigador tiene que describir con sus propias
palabras y con conocimiento del problema de estudio, la realidad
problemtica acerca de sus contenidos bsicos y fundamentales de su
investigacin. Hacer un diagnstico situacional, indicando si sus
resultados pueden ser tiles a las Empresas, la Sociedad o el Estado,
sealando adems quienes y cmo pueden favorecer sus defectos en el
desarrollo socioeconmico y empresarial de la sociedad en general.
- Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes
interrogantes:

1
UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA. (2003). Formato bsico para la presentacin de los trabajos
finales de titulacin. Valparaiso. Biblioteca central. SIBUPLA
2
TESIS Y MONOGRAFAS, Introduccin de una tesis, 2007,
<http://www.mistareas.com.ve/preliminares-resumen-introduccion/la-introduccion.htm> (30 Jun 2007)
5
- Es este un problema realmente importante?
- Supondr esta investigacin algo importante?
- Ser interesante y tendr alguna utilidad inmediata el resultado de la
investigacin?
- Cules son los elementos del problema: datos, situaciones y
conceptos relacionados con el mismo?
- Cules son los hechos anteriores que guardan relacin con el
problema?
- Cul es la situacin actual?
- Cul es la relevancia del problema?
- Caracterizacin del problema:
- Debe ser de importancia para la ciencia.
- Debe ser de genuina novedad-originalidad
- Debe ser susceptible de ser resuelto.
- Debe ser interesante para quien investiga.
- Debe ser definido de manera precisa
- Debe ser generadora de nuevas investigaciones

Fuentes que pueden dar origen a interrogantes cientficas:
a) Observacin de problemas de tipo prctico en cualquier mbito:
laboral, estudiantil, comunitario, etc.
b) Revisin exhaustiva de la bibliografa y las investigaciones sobre el
tema.
c) Consulta a expertos en el rea.
d) Lneas de investigacin establecidas por instituciones.

1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA:
CONDICIONES INDISPENSABLES:
a) Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo,
mejor, etc.
b) No originan respuestas tales como SI o NO.
c) Estn delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y poblacin.

CRITERIOS PARA PLANTEAR PROBLEMAS.
El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables. El
problema debe estar formado claramente y su ambigedad como pregunta
Ejemplo: Qu efecto, en qu condiciones?
3
Cul es la probabilidad de cmo
se relacionacon? El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar
una prueba emprica. Es decir, de poder observarse en la realidad.

Enunciado del problema:
Variable(s)+ unidad de estudio +espacio o lugar +tiempo=Problema de
investigacin.

Preguntas Elementos Ejemplo
Qu investigar? Unidad de estudio
Telenovela el
privilegio de amar

3
UNIVERSIDAD VERACRUZANA. (2006). Lineamientos para la edicin del trabajo de tesis.
Mxico. Pg. 15-27.
6
Buscando qu? Variables(s)
Percepciones de roles
sociales femeninos
Dnde? Espacio La paz, mujeres
Cundo?. Tiempo 1999

- La redaccin debe ser aproximadamente:
VARIABLE INDEPENDIENTE = 60%
VARIABLE DEPENDIENTE = 40%
No deben aparecer definiciones ni transcripciones de libros.

1.2.1. PROBLEMA PRINCIPAL.
El problema principal significa saber: qu se quiere investigar?,
precisando su naturaleza y sus caractersticas y se formula con las
variables del tema. Adems todo problema principal tiene una
estructura y debe empezar con la interrogante: en qu medida?,
Dnde?, Cundo?, Cmo?, Por qu? etc., asimismo, tiene que
utilizar trminos de enlace o relacin como: incide, influye,
relaciona, etc.

1.2.2. PROBLEMAS ESPECFICOS
Los problemas secundarios tienen la misma estructura e
interrogantes del problema principal, slo que en su planteamiento se
tiene que ser ms especfico. Los problemas secundarios se
desprenden del problema principal y posee la siguiente estructura:
Interrogante VI trmino de enlace VD delimitacin.

1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Es el propsitos o finalidad de la investigacin; responde a la pregunta para
qu?.
Para iniciar la formulacin de los objetivos, usted debe tener definido el
planteamiento y la formulacin del problema.
Los objetivos de investigacin no deben confundirse con las actividades o
procesos implcitos en el estudio.
Caractersticas de redaccin de los objetivos:
1. Dirigidos a los elementos bsicos del problema
2. Denoten aspectos observables y mensurables
3. Redaccin clara, precisa y concisa
4. Los verbos en modo infinitivo, traducidas en forma afirmativa:
i) Verbos medirles o sujetos a pocas interpretaciones: identificar,
describir, cuantificar, evaluar, analizar, comparar, calcular, etc.
ii) Verbos difciles de medir o sujetos a numerosas interpretaciones:
Opinar, valorar, pensar, saber, creer, conocer, decir, indicar, realizar,
investigar, determinar, etc.
5. En secuencia lgicas, de acuerdo al problema en estudio
1.3.1. OBJETIVO GENERAL.
Apuntan al tipo ms general de conocimiento que se espera producir
con la investigacin. Dan origen a los objetivos especficos
Esta directamente relacionado con el problema formulado redactado
utilizando modo infinitivo de los verbos.
7
Todo objetivo general debe tener los siguientes elementos: propsito,
medios y fines; adems deben utilizarse algunos verbos: conocer,
evaluar, aplicar, analizar, interpretar, demostrar, validar, revisar,
solucionar, evaluar, resolver, desarrollar, etc. Asimismo, todo
objetivo general se debe relacionar con el problema principal.
1.3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS.
Son logros parciales que facilitan el control sistemtico de la
investigacin. Se enuncian con verbos de accin.
Todo objetivo especfico utiliza 2 elementos:
- Propsito (verbo)
- Fin (finalidad)
Los verbos que puedan utilizarse son: Cambiar, estructurar,
comparar, modificar, detectar, contrastar, recomendar, sealar,
descubrir, generar, identificar, calcular, definir, mostrar, relacionar,
describir, diferenciar, seleccionar, distinguir, etc. todo objetivo
especfico debe relacionarse con los problemas secundarios.
Verbos a utilizar:
- Explorar: indagar, conocer, revisar, detectar, estudiar, reconocer,
descubrir
- Describir: Caracterizar, enumerar, clasificar, identificar,
diagnosticar, narrar, relatar, etc.
- Analizar: Interpretar, criticar.
- Comparar: asociar, asemejar, diferenciar
- Explicar: entender, comprender.
- Predecir: Prever, pronosticar.
- Proponer: Exponer, presentar, plantear, formular, disear, crear,
proyectar, inventar, programar.
- Modificar: Cambiar, ejecutar, remplazar, propiciar, organizar,
aplicar, mejorar, promover.
- Confirmar: Verificar, Comprobar, demostrar, probar.
- Evaluar: Valorar.
Ejemplos de Objetivos:
1. Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil.
2. Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil.
3. Establecer la relacin entre las variables nivel educativo e
ingresos.
No son Objetivos de Investigacin:
1. Aplicar una encuesta a los estudiantes de la UNASAM.
2. Disear un programa educativo.
3. Proponer estrategias de mercadeo.
4. Entrevistar a los miembros del personal docente de la UNASAM.
5. Motivar a un grupo de estudiantes.

Importancia del los objetivos:
1. El papel orientador que posee respecto a la trayectoria que siga la
investigacin metdicamente planificada.
2. La calidad de respuesta (aunque sea en plan provisional) dentro de una
problemtica cientfica.

8
Entonces la hiptesis resulta importante por que es la sustentacin para
continuar la correcta elaboracin del problema que se plante en principio y
conducir por los caminos adecuados para alcanzar los objetivos
sealados
4
.

Caractersticas de los objetivos:
a) Carcter hipottico: Que tenga carcter provisional, ya sea como
respuesta o suposicin.
b) Paradigma: Debe formularse en trminos universales.
c) Relacin entre dos fenmenos: Que tenga dos variables. Ejemplo: si se
aumente la temperatura, aumentara el volumen de un gas.
d) Coherencia: No existan contradicciones entre las variables.
e) Verificable: Comprobable.
f) Cualidad y cantidad: Que sean medibles.
g) Simplicidad: Sencillez en la formulacin.
h) Predictibilidad: Que exprese condicin para que se produzca un cierto
fenmeno.

1.4. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
Deben sealarse las razones por las cuales se realiza la investigacin, y sus
posibles aportes desde el punto de vista terico o prctico.
Contiene los argumentos fundamentales que sustentan la investigacin a
realizar, enfatizando aquellos de carcter tcnico y social principalmente.
5

Por qu y para qu realizar la investigacin?

Razones que dan origen a la investigacin:
- Preocupacin colectiva.
- Inquietud individual.
- Sugerencia derivada.

Recomendaciones para la redaccin
Responder las siguientes preguntas:
a) Por qu se hace la investigacin?
b) Cules sern sus aportes?
c) A quines pudiera beneficiar?
d) Por qu se investiga?
e) Por qu es importante hacer la investigacin?
f) Qu relacin tiene con los planes locales, regionales y nacionales?
g) Qu le sucede a la sociedad si yo no llevo a cabo esta investigacin?

Debe justificar el desarrollo de la investigacin diciendo: las razones y
motivos que por las que desarroll este presente trabajo es: -----
Adems en su relacin debe sealar el porqu de su realizacin.


4
Curso-Taller de Metodologa de la Investigacin, 2006
<http://hormigarebelde.blogspot.com/2006/09/curso-taller-de-metodologa-de-la.html>, (10 Jul. 2007)
5
Marcelo Andrs Saravia Gallardo, Ph. D. Orientacin metodolgica para la elaboracin de proyectos e
informes de investigacin. Bolivia. 2005
9
1.5. FORMULACIN DE LA HIPTESIS
HIPTESIS:
- Definir la hiptesis como un intento de explicacin o una respuesta
"provisional" a un fenmeno. Su funcin consiste en delimitar el
problema que se va a investigar segn algunos elementos tales como el
tiempo, el lugar, las caractersticas de los sujetos, etc.
Llegar a comprobar o rechazar la hiptesis que se ha elaborado
previamente, confrontando su enunciado terico con los hechos
empricos, es el objetivo primordial de todo estudio que pretenda explicar
algn campo de la realidad.
- La hiptesis, consiste en la respuesta a la pregunta formulada en el
problema. No en todos los estudios se postulan hiptesis, como es el caso
de los estudios diagnsticos, exploratorios y algunos descriptivos, que no
necesariamente tienen una hiptesis explcita, aunque siempre est
implcita. Sin embargo, a falta de hiptesis, es requisito indispensable
contar con preguntas de investigacin.

Para plantear una hiptesis adecuada, debemos tener en cuenta los
siguientes puntos:
1. Los trminos que se empleen deben ser claros y concretos para poder
definirlos de manera operacional, a fin de que cualquier investigador que
quiera replicar la investigacin, pueda hacerlo.
2. Las hiptesis deben establecer las variables a estudiar, es decir,
especificar las variables a estudiar, fijarles lmite.
3. La hiptesis debe establecer relaciones entre variables, es decir, la
hiptesis debe ser especificada de tal manera que sirva de base a
inferencias que nos ayuden a decidir si explica o no los fenmenos
observados. Las hiptesis deben establecer relaciones cuantitativas entre
variables.
4. Una hiptesis sin referencia emprica constituye un juicio de valor.
5. Si una hiptesis no puede ser sometida a verificacin emprica, desde el
punto de vista cientfico no tiene validez.
6. Las hiptesis deben ser objetivas y no llevar algn juicio de valor; es
decir, no debe definirse el fenmeno con adjetivos tales como "mejor" o
"peor", sino solamente tal y como pensamos que sucede en la realidad.
7. Las hiptesis deben ser especficas, no slo en cuanto al problema, sino a
los indicadores que se van a emplear para medir las variables que estamos
estudiando.
8. Las hiptesis deben estar relacionadas con los recursos y las tcnicas
disponibles. Esto quiere decir que cuando el investigador formule su
hiptesis debe saber si los recursos que posee son adecuados para la
comprobacin de la misma.
9. La hiptesis debe estar directamente relacionada con el marco terico de
la investigacin y derivarse de l.
10. Las hiptesis deben ser producto de la observacin objetiva y su
comprobacin, estar al alcance del investigador.

Dificultades para la formulacin de hiptesis:
- Falta de conocimientos o ausencia de claridad en el marco terico.
- Falta de aptitud para la utilizacin lgica del marco terico.
10
- Desconocimiento de las tcnicas adecuadas de investigacin para
redactar hiptesis en debida forma.

UTILIDAD DE LAS HIPTESIS:
El uso y formulacin correcta de las hiptesis le permiten al investigador
poner a prueba aspectos de la realidad, disminuyendo la distorsin que
pudieran producir sus propios deseos o gustos. Pueden ser sometidas a
prueba y demostrarse como probablemente correctas o incorrectas sin que
interfieran los valores o creencias del individuo.

ESTRUCTURA DE LAS HIPTESIS:
Una hiptesis generalmente se especifica por la estructura SI - ENTONCES
(cuando intervienen dos variables).
Cuando las variables son ms de dos, las estructuras ms frecuentes son:
Si P, entonces Q, bajo las condiciones R y S.
Si P1, P2 y P3, entonces Q.
Elementos:
a) Unidad de Anlisis: que pueden ser individuos, grupos, viviendas,
instituciones, etc.
b) Variables: Son las caractersticas o propiedades cualitativas o
cuantitativas que presentan las unidades de anlisis: Hay dos tipos de
variables. Las independientes que son las causas y las dependientes que
son el efecto.
c) Elementos lgicos: que relacionan las unidades de anlisis con las
variables y stos entre s.
d) Dimensin espacio-temporal.

Condiciones:
a) Existencia de variacin concomitante, esto es, si vara la variable causal
o independiente habr un cambio en la variable efecto o dependiente de
acuerdo a la forma sealada por la hiptesis.
b) La relacin entre causa y efecto no sucede aleatoriamente, sino en la
realidad y constantemente.
c) La variable independiente (causa) ocurre antes que la variable
dependiente (efecto).

1.6. DESCRIPCIN DEL TIPO, MTODO Y DISEO
1.6.1. TIPO DE INVESTIGACIN
Hace referencia a la profundidad con la que se espera abordar el
problema del conocimiento. El tipo de estudio admite tres niveles:
Explorativo, Descriptivo y Explicativo.
- Exploratoria.- Se realizan cuando se examinan temas o
problemas de investigacin poco estudiados o que no han sido
vistos anteriormente.
Primer nivel de conocimiento, permite al investigador
familiarizarse con el fenmeno que se investiga. Es el punto de
partida para la formulacin de otras investigaciones con mayor
nivel de profundidad.
- Descriptivo.- Se describen situaciones o eventos; es decir, cmo
es y cmo se manifiestan determinados fenmenos. Requiere de
11
considerable conocimiento del rea que se investiga. Problemas
del tipo Cmo son...? Cmo es...? es general, es decir,
comprende otras interrogaciones ms especficas. de que tamao
es? de qu formas es...? de qu naturaleza es...? cul es la
estructura de?.
Segundo nivel de conocimiento: identifica caractersticas del
universo de investigacin, seala formas de conducta, establece
comportamientos concretos, descubre y compruebe asociacin
entre variables.
- Explicativa.- Responde a las causas de los eventos fsicos o
sociales. Le interesa el por qu ocurre un fenmeno y en qu
condiciones se da ste. Con trminos formulativos del tipo por
qu...?, los cuales indaga por la razn de situaciones o
acontecimientos.
Tercer nivel de conocimiento. Orienta a la comprobacin de
hiptesis causales.
- Prospectiva.- qu ocurrir despus de... (un tiempo X) de
seguirse manteniendo las condiciones que provocan el fenmeno
Y?
- Correlacional.- Se pretende evaluar si dos o ms variables estn
relacionadas y en que grado, con que precisin
.
1.6.2. MTODO DE LA INVESTIGACIN
Es el procedimiento riguroso de una manera lgica que el
investigador debe seguir en la adquisicin del conocimiento
6
.
1.6.2.1. MTODO.
1. Mtodo de observacin: Proceso de conocimiento por
el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos
existentes en el objeto de conocimiento.
2. Mtodo Inductivo: Proceso de conocimientos que se
inicia por la observacin de fenmenos particulares con
el propsito de llegar a conclusiones y premisas de
carcter general que pueden ser aplicados a situaciones
similares a la observada.
3. Mtodo Deductivo: Proceso de conocimientos que se
inicia por la observacin de fenmenos de carcter
general con el propsito de llegar a conclusiones
particulares contenidos explcitamente en la situacin
general.
4. Mtodo de Anlisis: Proceso de conocimientos que se
inicia por la identificacin de cada una de las partes que
caracterizan una realidad. De esta forma se establece la
relacin causa efecto entre los elementos que
componen el objeto de investigacin.
5. Mtodo de Sntesis: Proceso de conocimientos que
procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los
efectos, de la parte al todo y de los procesos a las
caractersticas.

6
VILLAMONTE, Ricardo. (2007). Metodologa de la investigacin. Postgrado UNFV-Lima pp. 5-12
12
Como determinar el mtodo que va a seguir en la
investigacin
1. Recuerde que el mtodo se refiere a los procedimientos que
usted puede seguir con el propsito de llegar a demostrar
hiptesis, cumplir con los objetivos o dar una respuesta
concreta al problema que usted identifico. Adems el
investigador tiene libertad para elegir el mtodo mas
conveniente a sus intereses.
2. Para definir el mtodo piense en cual ser su punto de
partida, adems como va a iniciar el proceso de
conocimiento.
3. Si usted inicia el proceso de conocimiento acudiendo a su a
su experiencia personal conociendo el problema, hablando
con personal vinculado a su objeto, participando en el mismo
usted se refiere a la observacin como mtodo por el cual
adquiere el conocimiento en su investigacin.
4. Ahora piense cual va a ser su punto de partida en la
investigacin Qu va a observar en primera instancia?
5. Si parte de situaciones concretas y espera obtener
informacin de las mismas para analizarlas con un marco
terico general, usted se va a referir al induccin. Evale si
esta situacin especfica se da en el problema que usted
plantea.
6. Si usted parte de situaciones generales explicadas por un
marco terico general y las va a aplicar en una realidad
concreta (su objeto de investigacin). Usted va a emplear la
deduccin. Evale si esta situacin especfica se da en el
problema que usted plantea.
7. Usted puede identificar el mtodo y referirse a la induccin
deduccin o viceversa. Lo importante es que tenga claro de
donde sale el conocimiento y a donde espera llegar.
8. Usted quiere explicar un fenmeno iniciando su estudio por
la parte mas especfica (efectos) y a partir de estos llegar a
una explicacin total del problema. Usted se refiere al
mtodo analtico. Evale si su situacin especfica se da para
el problema que usted plantea.
9. Si usted quiere explicar el fenmeno interrelacionado los
efectos presentados en el anlisis y as construir
explicaciones al problema, usted se refiere a la sntesis como
mtodo.
10. Si usted quiere proponer otro mtodo diferente a los
anteriores, enncielo.

1.6.3. DISEO DE INVESTIGACIN.
1.6.3.1. TIPOS DE DISEO NO EXPERIMENTALES
1. investigacin transeccional o transversal.
- Recolectan datos en un solo momento en un tiempo
nico.
- Su propsito es describir variables y analizar su
incidencia e interrelacin en un momento dado
13
- Puede abarcar a varios grupos de personas ,
empresas, mercados, objetos indicadores.
- P.e. medir el aprovechamiento de grupos de 1, 2, 3
ao de universidad en una fecha determinada.
a) Descriptivos
Tienen como objetivo indagar la incidencia y los
valores en que se manifiesta una o ms variables
p.e.
- Las encuestas nacionales de opinin
- Un anlisis de la tendencia ideolgica de los 15
diarios de mayor tiraje
b) Correlacinales Causales
Describen relaciones entre dos o ms variables en un
momento determinado.
Son tambin descripciones, pero no de variables
individuales sino de sus relaciones sean estas
puramente correlacinales (grado de relacin) o
causales (de que manera una variable explica a la
otra)
P.E.
- Indagar la relacin entre la atraccin fsica y la
confianza en el noviazgo (ES
CORRELACIONAL)
- Estudiar como la motivacin intrnseca influye
en la productividad de los trabajadores de lnea
de grandes empresas industriales en cierto
momento y luego estudiar porqu? (PRIMERO
ES CORRELACIONAL Y LUEGO CAUSAL)
- Un estudio que investiga cuales son las variables
y en que grado regulan la relacin entre
organizaciones proveedoras y compradoras y
luego estudiar las razones que explican ese
vinculo (CORRELACIONAL-CAUSAL)

2. Investigacin longitudinal
Analiza cambios a travs del tiempo en determinadas
variables o cambios en las relaciones entre estas.
Recolectan datos a travs del tiempo en puntos o
periodos especificados para hacer inferencias respecto
al cambio, sus determinantes y consecuencias.
a) Longitudinales de tendencia.
Analiza cambios a travs del tiempo en variables o
en sus relaciones dentro de alguna poblacin general
p.e.: Una investigacin para analizar cambios en la
actitud hacia el aborto en una comunidad en los
ltimos 10 aos
b) Longitudinales de evolucin de grupo
Examen cambios en subpoblaciones o grupos
especficos
14
p.e.: cambios de actitud hacia la dictadura militar, en
los chilenos nacidos en 1973, cada cinco aos,
comenzando a partir de 1985.
(entonces en 1990 se analizar una muestra de
chilenos de 17 aos y en 1995 OTRA muestra de
chilenos de 22 aos)
c) Longitudinales panel
Es igual que la anterior descripcin SOLO QUE EL
MISMO GRUPO ESPECIFICO es medido en todos
los tiempos o momentos.
1.6.3.2. DISEO EXPERIMENTAL.
Tomar una accin y despus observar las consecuencias
manipular deliberadamente variables (supuestas causas)
para analizar las consecuencias ( supuestos efectos)
p.e. quimica , fisica, experimentos en laboratorios.


PROCESO DE INVESTIGACIN
SELECCIONAR EL DISEO DE INVESTIGACIN APROPIADO

- Experimento puro Diseo especfico (De Solomon,
factorial, etc.)
Experimento - Preexperimento Diseo especfico
- Cuasiexperimento Diseo especfico


- Descriptivo
- Transeccional Uno o ms grupos
- Correlacin/causal.
Uno o ms grupos
No experimetro
- De tendencia o trend.
- Longitudinal - De evolucin de grupo o cohort
- Panel.



1.7. ALCANCE DE LA INVESTIGACIN
1.7.1. POBLACIN Y MUESTRA.
Describe y argumenta la decisin sobre la poblacin objetivo para
investigar el objeto de estudio, as como, los criterios bsicos de
determinacin de la muestra considerada para la investigacin
7
.
Quines forman parte de la realidad que investigo?
De entre ellos, quines sern mis informantes?
1.7.1.1. POBLACIN
Es el total de elementos sobre la cual queremos hacer una
inferencia basndonos en la informacin relativa de la
muestra.

7
Metodologa de la investigacin cientfica, 2007,
<http://www.conacyt.gov.bo/convocatorias/publicaciones/Metodologia.pdf> (1 Abr. 2007)
15
1.7.1.2. MUESTRA
Parte de un conjunto o poblacin debidamente elegida, que
se somete a observacin en representacin del conjunto, con
el propsito de obtener resultados vlidos para todo el
universo
Parte de la poblacin que seleccionamos, medimos y
observamos.
La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual
sern vlidas las conclusiones que se obtengan: a los
elementos o unidades (personas, instituciones o cosas)
involucradas en la investigacin.
La muestra es un "subconjunto representativo de un
universo o poblacin.
En esta seccin se describir la poblacin, as como el
tamao y forma de seleccin de la muestra, es decir, el tipo
de muestreo, en el caso de que exista.
1.7.2. MUESTREO:
Procedimiento para escoger la muestra (tamao y estructura)
Mtodos de muestreo
Son dos los grandes grupos de mtodos existentes para la eleccin de
muestras:
A. Mtodos aleatorios o probabilsticas: la muestra es obtenida
por un procedimiento de eleccin aleatoria, en el curso del cual
cada elemento del universo de estudio tiene una determinada y
conocida probabilidad de aparecer en la muestra.
B. Mtodos empricos o no probabilsticas: la composicin de la
muestra resulta de una eleccin razonada donde se seleccionan
las unidades muestrales aplicando ciertas reglas basadas, ya sea
en las caractersticas de los entrevistados, ya sea en una
simulacin de eleccin aleatoria de los individuos que deben
figurar en la muestra.

Tamao de Muestra:
Para Poblaciones finitas:
(

+
=
2 2 2
2
s k Ne
NS
k n

(

+
=
PQ k ) 1 N ( e
NPQ
k on
2 2
2


Para poblaciones infinitas:
(

=
2
2
2
e
s
k n

(

=
2
2
e
PQ
k n


16
Ejemplo:
Supongamos que se quiere efectuar una investigacin para saber la
proporcin de fumadores que hay en el rea metropolitana de Lima.
Para ello se define el universo objeto de estudio de la investigacin
como la totalidad de individuos de ambos sexos, con ms de 15 aos,
que residan en el rea metropolitana de Lima, adems se decide
considerar fumador a todo aquel que fume como mnimo 2
cigarrillos al da.
Como la poblacin es mayor a 100,000 se puede considerar como
infinita y la formula a aplicar sera n = K
2
PQ / e
2

Supongamos que el error absoluto (e) que el investigador est
dispuesto aceptar es + - 5% y que la probabilidad con que el
investigador desea que error no se supere es de 95.5% por lo que K
deber ser igual a 2. La probabilidad (P) de que un individuo sea
fumador y (Q) su complemento, de que no lo sea, son desconocidas,
por lo que nos atendremos al caso ms desfavorable, esto es P = Q =
50%. Sustituyendo en la frmula los valores tenemos:
n = 2
2
. 50 .50 / 5
2
= 400

Si deseamos hacer filtros, como si son las mujeres mayores
fumadoras, esta saldr de la misma muestra.
1.8. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
1.8.1. TCNICAS.
Las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas o
maneras de obtener la informacin
8
. Son ejemplos de tcnicas; la
observacin directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista o
cuestionario), el anlisis documental, anlisis de contenido, etc.
Una vez seleccionado el diseo de investigacin y las muestras
adecuadas de acuerdo con el problema de estudio e hiptesis, la
siguiente etapa consiste en recolectar los datos pertinentes sobre las
variables involucradas en la investigacin.
Existen numerosos procedimientos, conforme a las circunstancias
concretas de la ndole de la investigacin.
Las principales tcnicas que se utilizan en la investigacin son:
- Entrevista.
- Encuestas.
- Anlisis Documental.
- Observacin.
1.8.2. INSTRUMENTOS.
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para
recoger y almacenar la informacin. Los instrumentos a utilizar en
una investigacin pueden ser los siguientes:
- Gua de entrevista.
- Formatos de cuestionario.
- Lista de cotejo.
- Grabadoras.
- Gua de Anlisis Documental.
- Gua de Observacin.

8
Procedimiento de la Investigacin, 2006, <
http://es.geocities.com/georgerioslopez/Seminario/TRABAJO3/CAPITULOIII.htm> (2 Marzo 2006)
17
- Escala de actitudes u opinin.

1.9. VARIABLES E INDICADORES DE LA INVESTIGACIN.
1.9.1. VARIABLE INDEPENDIENTE. (CAUSA)
Es la variable que introduce o manipula el investigador. Es la que
explica o determina los cambios en la variable dependiente
CAUSA, ANTECEDENTE, ESTMULO FACTOR DE RIESGO
Sealar cules son los indicadores de las variables independientes.
Ejemplo:
(VI) X ESTUDIO SOCIO ECONMICO.
Indicadores.
X
1
Aspecto Socio econmico, poltico.
X
2
Aspectos Educativos.
1.9.2. VARIABLE DEPENDIENTE. (EFECTO)
Es la variable en la que el investigador observa y mide los cambios
producidos. EFECTO, CONSECUENCIA, RESPUESTA O DAO
(VD) Y RENDIMIENTO ACADMICO.
Indicadores.
Y
1
Notas.
Y
2
Puntajes.
1.9.3. VARIABLE INTERVINIENTE O EXTERNA
Es cualquier elemento no previsto que puede afectar la relacin entre
las variables del estudio. Se le llama tambin variables extraas,
porque depende de factores externos, ajenos a los sujetos de estudio.
Ejemplo: Un temblor en pleno aplicacin de un cuestionario que
mide estrs de las personas.

1.9.4. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES:
Consiste en llevar una variable de un nivel abstracto a un nivel
concreto, es decir, que permita medirla o calificarla.
Una variable incluida en el estudio, debe de indicar:
Definicin terica
Definicin operacional; y en su caso, criterios diagnsticos.
Nivel de medicin.
Indicadores.
tems de los instrumentos de investigacin respectivos.
1.10. PROCEDIMIENTO:
Es la descripcin de todo el proceso de investigacin de manera concreta, sin
llegar a significar que sea un cuaderno de campo.
Responde a la pregunta Cmo se empez a trabajar el proyecto y cuales
fueron sus fases?

CAPITULO II

2. FUNDAMENTOS TERICOS DE LA INVESTIGACIN.

2.1. MARCO TEORICO
Se constituye atendiendo a las teoras adecuadas que permitan explicar el
fenmeno en estudio, antes de su comprobacin.
18
Actividad esencial en los proyectos de investigacin que consiste en analizar
la informacin disponible y exponer las teoras, las investigaciones y los
antecedentes en general
- EL MARCO TEORICO PERMITE
Precisar y organizar los elementos del problema
Objetivos:
1. Ubicar y/o precisar el problema dentro de un conjunto de
conocimientos existentes.
2. Conduce al planteamiento de hiptesis.
3. Provee informacin para interpretar los resultados del estudio
COMPONENTES DEL MARCO TERICO
- ANTECEDENTES DEL ESTUDIO.
Son los estudios previos que abordan directa o indirectamente el
problema actual.
mbitos de los antecedentes:
- Local
- Nacional.
- Internacional.
Propsito:
- Obtener informacin sobre la existencia de estudios, investigaciones,
avances o soluciones previas.
- Conocer realidades diferentes en las que se present el problema de
investigacin.
- Observar la metodologa utilizada en el abordaje del problema.
- Tener evidencias comparativas que se usarn posteriormente para el
anlisis de los resultados y discusin.
2.2. LA BASE TERICA.
Es la parte del proyecto que contiene:
- Teoras existentes del tema de investigacin, leyes, principios,
definiciones, postulados, en que se fundamenta.
- Descripcin de elementos tericos planteados por uno o diferentes autores.
FUNCIONES:
Explicar por que, como y cuando ocurre un fenmeno
Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenmeno
Predecir: Hacer inferencia de cmo se va a manifestar un fenmeno.
Preguntas orientadoras:
- Qu tesis existen al respecto?
- Qu teoras tratan de explicarlo?
- Cul es la teora predominante?
La informacin revela:
- Que existe una teora completamente desarrollada.
- Que hay varias teoras.
- Que hay piezas y trozos de teoras
- Que solamente existen guas aun no estudiadas e ideas vagas.
2.3. MARCO CONCEPTUAL:
El investigador define segn su criterio y de acuerdo a un marco terico,
conceptos involucrados en las variables de investigacin
9
.

9
Patricia Rivera-Garca (2005). Marco Terico. Lab. de Aplicaciones Computacionales, UNAM (pp 33-
57)
19
Es la parte del proyecto donde se presentan las definiciones o los significados
de los trminos que se emplearan con mayor frecuencia en la investigacin.

CAPTULO IV
3. PRESENTACIN, ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS.

3.1. EL ANLISIS DE LOS DATOS
Anlisis de datos es la tcnica que consiste en el estudio de los hechos y el
uso de sus expresiones en cifras para lograr informacin, la cual debe ser
vlida y confiable.
El anlisis de los datos obtenidos en la investigacin se lleva a cabo mediante
tcnicas estadsticas que permiten:
- Resumir la informacin, facilitando su posterior interpretacin.
- Destacar caractersticas y relaciones relevantes, o la ausencia de stas.
- Determinar hasta que punto son extrapolables a la poblacin los resultados
del estudio.
Objetivos que se proponen los investigadores cuando analizan datos
Objetivo del anlisis Tcnica estadstica
a) Hallar qu hay en los datos Media, mediana, moda
b) Conocer que tanto varan los
datos
Desviacin estndar, rango, varianza y
desviacin promedio
c) Cmo estn distribuidos los datos Frecuencia
d) Qu relacin existe entre variables Correlacin y medidas de asociacin
e) Estimacin y predicciones Estimacin de punto e intervalor.
Regresin y serie de tiempo
f) Describir las diferencias entre
grupos y variables
Prueba de T, Z y anlisis de varianza
g) Demostrar casualidad Prueba de T, Z y anlisis de varianza

3.2. LAS FORMAS POSIBLES DE PRESENTAR LOS DAROS.
Entre las formas de presentacin de datos estn: las tablas de frecuencia y la
presentacin grfica.

Eleccin del mtodo de anlisis
Hay 3 cuestiones a tener en cuenta en la eleccin y aplicacin del mtodo de
anlisis
a) El objetivo que se pretende:
- Descriptivo, limitado a la muestra
- Inferencial, extrapolable a la poblacin
b) El nmero de variables a analizar a la vez:
Una, dos o ms de dos
c) El tipo de escala en que se han medido las variables
Nominal, ordinal, de intervalos o de razn

Segn el nmero de variables
a) Mtodos univariantes: una sola variable
20
- Adecuados para explorar o describir
- Estimacin de cuotas de mercado, audiencias,
b) Metodos bivariables: dos variables
- Para estudiar relaciones de dependencia o causales
- Relacin entre consumo de X y sexo o edad; sirven tambin para segmentar
mercados
c) Mtodos multivariantes: muchas variables a la vez
- Integran mucha informacin
- Interpretaciones complejas pero muy tiles
- Estudios de imagen, segmentacin, posicionamiento de productos

SEGN EL OBJETIVO DEL ANLISIS
- Los mtodos descriptivos dan informacin sobre la muestra que no es
extrapolable a la poblacin
- Los mtodos inferenciales sirven para extrapolar las conclusiones desde la
muestra hacia la poblacin

A. MTODOS DESCRIPTIVOS
- Ninguna suposicin sobre la poblacin
- Se limitan a estudiar la distribucin, en la muestra, de los valores obtenidos
- Utilizan
- Tablas de frecuencias
- Grficos
- Medidas numricas de
Posicin, Dispersin, Forma

B. MTODOS INFERENCIALES
Realizan alguna suposicin (modelo) sobre la poblacin
- Las ventas siguen una ley normal N(m.s)
- La eleccin de un producto sigue una ley b(p)
Sirven para
- Estimar los parmetros del modelo Caracterizando as toda la poblacin
(Estimacin)
- Comparar modelos alternativos para decidir cual resulta ms adecuado
(Pruebas de hiptesis)

PREGUNTAS A RESPONDER AL INTERPRETAR Y EXPLICAR
RESULTADOS DE UN ESTUDIO
Qu significan los resultados?
Cmo surgieron los resultados?
Cules son las posibles explicaciones de los resultados'?
Se ha respondido a todos los por qu?
Algunos requieren investigacin adicional?
Qu tan buenos son los datos?
Podra el azar o algn sesgo explicar los resultados?
Cmo se comparan los resultados con los de otros trabajos?
Qu teoras o mecanismos podran explicar los hallazgos?
Qu hiptesis nuevas son sugeridas?
Cules son los prximos pasos de investigacin?
21
Cules son las implicancias clnicas y de polticas?

- La interpretacin de los resultados consiste en aportar las explicaciones que
soportan su validez en el marco terico referencial: Justificarlos en base a lo que
ya se conoce del tema
10
.
- En ocasiones esto no es posible y autorizar a ensayar hiptesis alternativas, esto
significa, ensayar una explicacin utilizando datos que no se obtuvieron durante
el acto de la investigacin pero que integran el sistema de conocimientos
imperantes
- Concluido el anlisis de los propios resultados, deben compararse stos con los
de otros autores, identificar las similitudes y ensayar propuestas interpretativas
de las diferencias.
- Durante el discurso de esta materia los resultados obtenidos se refuerzan o
debilitan, modificando el mbito de aplicacin de la extrapolacin.


CAPTULO IV
4. CONCLUSIONES
Han sido consideradas como la consecuencia de los Resultados, se escriben
mediante afirmaciones o planteamientos nuevos, que pueden servir para posteriores
trabajos, para mejorar futuras prcticas, o motivar futuras investigaciones, uno de
los requerimientos ms importantes de las conclusiones es que deben estar
apoyadas en resultados; hay que mencionar aquellos datos, vivencias o hallazgos
que dan pie a tales afirmaciones. Pues de lo contrario queda el riesgo de estar
haciendo afirmaciones gratuitas.
Las Conclusiones son resultantes del estudio llevado a efecto; es la relacin de las
consecuencias extradas de la investigacin y encaminadas a cumplir con el aspecto
prctico del trabajo. En ellas se infiere o deduce el conocimiento con intencin
utilitaria, de manera que pasan a ser, en realidad, la parte ms significativa del
trabajo, dado que es aqu donde el autor o autores exponen su criterio personal o los
resultados a que crea haber llegado despus de reconsiderar y enjuiciar los datos
obtenido en las fases anteriores de recopilacin de informacin o resultados de la
investigacin y desarrollo del plan de accin.
La diferencia entre el Resumen y las Conclusiones, radica en que mientras en el
primero no se dice ms de lo ya registrado en el cuerpo total del informe, en las
conclusiones el autor o autores afirman resultados consecuentes de un estudio, lo
que implica un mayor razonamiento y supuestos prcticos, cuya validez dependen
del buen juicio del investigador y de la integracin de los resultados a la redaccin
de nuevos hallazgos.
Bajo el ttulo de Conclusiones se deben evitar algunas costumbres equivocadas
tales como:
- Confundir las conclusiones con resultados, haciendo un listado de los mismos.
- Contar cmo se sintieron los autores durante el trabajo realizado.
- Destacar la importancia del estudio (o del informe)
- Agradecer o reconocer acciones de alguna persona o entidad.


10
Discusin en un trabajo cientfico. (2006) <
http://med.unne.edu.ar/revista/revista102/discusion_trabajo_cientifico.htm> (3 Agosto 2007)
22
5. BIBLIOGRAFA
En la bibliografa se registran las obras que tratan del tema, implcita o
explcitamente, no es recomendable citar obras de cultura general, como
enciclopedias, diccionarios, etc.
La lista bibliogrfica o referencia bibliogrfica puede subdividirse en dos partes:
- Fuentes bibliogrficas consultadas.
- Fuentes bibliogrficas para consultar.
Recuerde que este es un esquema del proyecto de investigacin, es la gua de lo que
va a investigar, en ningn caso es la INVESTIGACION como tal.
Lista de referencias de los documentos recopilados durante la elaboracin de
proyecto:
Las referencias son los datos y representaciones lingsticas que permiten localizar
los documentos recopilados durante la elaboracin del proyecto de investigacin.
Existen varias formas de elaborar las listas de referencias segn sea el sistema o el
estilo que se utilice para hacerlo. Los sistemas y estilos mundialmente ms
reconocidos para elaborar las listas de referencias son: El sistema de la 11
American Psychological Association (APA), el sistema propuesto por Kate L.
Turabian (sistema TURABIAN), el sistema de la Modern Language
Association (MLA), el estilo propuesto por el The Chicago Manual of Style
(sistema CHICAGO), y el sistema Harvard.
El orden de los datos que deben incluir todas las referencias hechas bajo este
sistema, es el siguiente:
APELLIDO, Nombre (Ao de publicacin). Ttulo del documento en negritas.
Editorial, Pas, Ciudad, Pginas.

LAS BIBLIOTECAS A CONSULTAR.
- Guas de fuentes documentales.
- Bibliografa de bibliografa.
- Enciclopedias.
- Diccionarios.
- Tratados.
- Libros.
Textos.
Monografas.
Publicaciones peridicas.
- Revistas.
- Boletines.
- Peridicos.
- Anuarios estadsticos.
- Literatura gris.
- Actas de congresos o seminarios..
- Tesis
Informes y proyectos de investigacin.
- Preimpresos.
- Reimpresos.
- Patentes.
- Normas.
- Traducciones.
Manuscritos, documentos escritos y objetos artsticos y arqueolgicos.
- Manuscritos.
23
- Documentos escritos.
- Objetos artsticos.
Multimedia y micro formas.
- La Internet.
- Microfilm.
- Vdeo.

ANEXOS
1. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
En sta seccin se debe ubicar los aspectos administrativos del proyecto, sta etapa
tiene una mayor importancia para aquellos proyectos que se presentan para obtener
financiacin, total o parcial.
CONDICIONES DE FACTIBILIDAD
Para reconocer las posibilidades de desarrollo y xito del proyecto responda las
siguientes preguntas:
Cmo van a realizar la investigacin?
Qu necesitan para realizarla?
A qu lugares deben desplazarse para realizarla?
El equipo tiene fcil acceso a los lugares en los cuales se debe realizar el trabajo
de campo?
El equipo tiene fcil acceso a las personas con las cuales necesita interactuar para
realizar la investigacin?
Son alcanzables los resultados esperados?
Qu tiempo que dedicarn semanalmente al proyecto?
Cuentan con el apoyo de las directivas del establecimiento educativo o entidad
para el uso de las instalaciones y para el diligenciamiento de los permisos que por
efectos del proyecto se requiere?
A. Recursos humanos.
Relacionar las personas que participarn: asesores, equipo de recoleccin de
datos, etc., especificando la calificacin profesional y su funcin en la
investigacin.
B. Presupuesto.
Responde a las preguntas de cunto costar? Y quin pagar? El presupuesto
dar idea de si el trabajo est justificado desde el punto de vista econmico
11
.
Adems se deber especificar la fuente de los recursos econmicos.
Se debe presentar un cuadro con los costos del proyecto indicando las diferentes
fuentes, si existen, y discriminando la cuanta de cada sector e la investigacin.
Presentar un cronograma financiero que cubra todo el desarrollo del proyecto.
C. Cronograma.
Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duracin del
proceso investigativo. El tipo de Cronograma recomendado para presentar el
plan de actividades que orienten un trabajo de investigacin es el de GANTT.
Las actividades aqu indicadas no son definitivas. La especificacin de las
actividades depende del tipo de estudio que se desea realizar.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad S O N D E F

11
Gua para hacer una tesis-UNAM. (2005) <http://www.uaemex.mx/fmedicina/Guia_Ejecutiva.pdf> (4
Agosto 2007).
24
Elaboracin del proyecto de investigacin X
Bsqueda de referencias documentales X
Lectura de documentos X
Aplicacin de encuestas X
Organizacin y anlisis de resultados X
Redaccin del primer borrador del reporte X
Redaccin del segundo borrador del reporte X
Presentacin del reporte X


Apndice. Normas APA de organizacin de la bibliografa
A continuacin se recuerdan las normas generales para elaborar los tres tipos
bsicos de referencias (American Psychological Association (APA) en su
"Publication Manual" (Washington, 1994).
a) Libros.- Autor (apellido -slo la primera letra en mayscula-, coma, inicial de
nombre y punto; en caso de varios autores, se separan con coma y antes del
ltimo con una "y"), ao (entre parntesis) y punto, ttulo completo (en letra
cursiva) y punto; ciudad y dos puntos, editorial.
Ejemplos:
Apellido, I., Apellido, I. y Apellido, I. (1995). Ttulo del Libro. Ciudad:
Editorial. Tyrer, P. (1989). Classification of Neurosis. London: Wiley.
b) Captulos de libros colectivos o actas.- Autores y ao (en la forma indicada
anteriormente); ttulo del captulo, punto; "En"; nombre de los autores del
libro (inicial, punto, apellido); "(Eds.),", o "(Dirs.),", o "(Comps.),"; ttulo del
libro en cursiva; pginas que ocupa el captulo, entre parntesis, punto; ciudad,
dos puntos, editorial.
Ejemplos:
Autores (ao). Ttulo del Captulo. En I. Apellido, I. Apellido y I. Apellido
(Eds.), Ttulo del Libro
(pgs. 125-157). Ciudad: Editorial. Singer, M. (1994). Discourse inference
processes. En M. Gernsbacher (Ed.), Handbook of Psycholinguistics (pp. 459-
516). New York: Academic Press.
c) Artculos de revista.- Autores y ao (como en todos los casos); ttulo del
artculo, punto; nombre de la revista completo y en cursiva, coma; volumen en
cursiva; nmero entre parntesis y pegado al volumen (no hay blanco entre
volumen y nmero); coma, pgina inicial, guin, pgina final, punto.
Ejemplos:
Autores (ao). Ttulo del Artculo. Nombre de la Revista, 8(3), 215-232.
Gutirrez Calvo, M. y Eysenck, M.W. (1995). Sesgo interpretativo en la
ansiedad de evaluacin.
Ansiedad y Estrs, 1(1), 5-20.

BIBLIOGRAFA:
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Postgrado UNASAM.
- RIVERA-GARCA, Patricia (2005). Marco Terico. Lab. de Aplicaciones
Computacionales, UNAM
- SARAVIA, Marcelo Ph. D. Orientacin metodolgica para la elaboracin de
proyectos e informes de investigacin. Bolivia. 2005
25
- VILLAMONTE, Ricardo. (2007). Metodologa de la investigacin. Postgrado
UNFV-Lima pp. 5-12
- UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA. (2003). Formato bsico para la presentacin
de los trabajos finales de titulacin. Valparaiso. Biblioteca central. SIBUPLA
- UNIVERSIDAD VERACRUZANA. (2006). Lineamientos para la edicin del
trabajo de tesis. Mxico. Pg. 15-27.
- Curso-Taller de Metodologa de la Investigacin, 2006
<http://hormigarebelde.blogspot.com/2006/09/curso-taller-de-metodologa-de-
la.html>, (10 Jul. 2007)
- Discusin en un trabajo cientfico. (2006) <
http://med.unne.edu.ar/revista/revista102/discusion_trabajo_cientifico.htm> (3
Agosto 2007)
- Gua para hacer una tesis-UNAM. (2005)
<http://www.uaemex.mx/fmedicina/Guia_Ejecutiva.pdf> (4 Agosto 2007).
- Metodologa de la investigacin cientfica, 2007,
<http://www.conacyt.gov.bo/convocatorias/publicaciones/Metodologia.pdf> (1
Abr. 2007)
- Procedimiento de la Investigacin, 2006, <
http://es.geocities.com/georgerioslopez/Seminario/TRABAJO3/CAPITULOIII.htm>
(2 Marzo 2006)
- Tesis y monografas, Introduccin de una tesis, 2007,
<http://www.mistareas.com.ve/preliminares-resumen-introduccion/la-
introduccion.htm> (30 Jun 2007)