ELBLOGCOMORECURSOEDUCATIVO

EmilioBohrquezRodrguez bohornet7@hotmail.com LicenciadoenHistoria(UniversidaddeSevilla) MiembrodelaEscuelaLibredeHistoriadores

RESUMEN.
Internet nos ofrece todo un caudal de oportunidades para optimizar el proceso de enseanza aprendizaje.Apesardeestarasociadoasuhabitualcarcterintimistaycotidiano,elblogesun recursodeampliaspotencialidadesalahoradetrabajarcolaborativamenteenelaulacontenidos preferentemente transversales, as como competencias bsicas. En definitiva, el weblog permite todounabanicodeexperienciascompartidasquepermitenalalumnolareflexinyelcontraste deideaspropiasyajenas.

DESCRIPTORES: Internet y educacin, TIC, blog, weblog, aprendizaje colaborativo, recursos

educativos,mediosdecomunicacin,ciberbitcoras,nuevastecnologasenlaenseanza.

ABSTRACT.
Internetoffersawholevarietyofopportunitiestooptimizetheteachinglearningprocess.Despite being associated to its common intimate and ordinary nature, the blog is a resource with great potencialswhenworkingmainlytransversalcontents,aswellasbasiccompetences,cooperatively intheclasrroom. Summarizing,theweblogallowsafullrangeofsharedexperiencesthatletthestudentreflectand contrasttheownandothersideas.

KEYWORDS: Internetandeducation,ICT(Informationandcommunicationtechnologies),blog,
weblog, cooperative learning, educational resources, communication media, internet logbook, newteachingtechnologies.

1.

QuesunBlog?

Un blog es una pgina Web muy bsica y sencilla donde el usuario puede colgar comentarios, artculos, fotografas, enlaces e incluso videos. A simple vista, no hay nada que lo diferencie de cualquier pgina Web personal, sin embargo los Blogs renen una serie de caractersticas especialesquelosdiferenciandelrestodepginas: Elalojamiento(hosting)deestaspginassuelesergratuito,conloqueelusuarioslonecesita disponer de una conexin a Internet bsica para disponer de su propio blog y actualizarlo cuandoquieradesdecualquierpartedelmundo. El contenido del Blog es muy diverso. De hecho hay blogs que revelan informacin muy personal sobre el autor del mismo, mientras que otros son utilizados como herramienta de mercado(vendenproductos).Lafilosofaquesubyacealosblogseslalibertaddecontenidoy que el contenido asemeje un diario personal con comentarios personales sobre las experienciascotidianasdelpropietariodelblog. Elaccesoalosblogssueleserlibre,esdecir,cualquierapuedeaccederalosmismos,aunqueel propietario del blog puede configurar el suyo de manera que el usuario deba registrarse (indicandodatospersonalesycorreoelectrnico)paraaccederoquesimplementeprohbaal accesoalmismoatodaslaspersonasajenasasucrculodeamistades. Laadministracindelblogesenormementesencilla.Dehecho,resultamuchomscomplicado sintonizar los canales de cualquier TV que manejar un blog. Esto es posible gracias a las plantillasprefabricadasquelosproveedoresdeestosserviciosofrecen.Slohayqueelegirla plantillaadecuadaycomenzaraalojarmaterial. Esmuycomnquelosblogspermitanquelosvisitantespuedanhacercomentariossobrelos artculosqueelautordelblogcuelga.Lainteractividaddelblogestsupeditadaalasopciones de configuracin elegidas por el autor. Hay blogs muy abiertos y otros muy cerrados, dependiendodelosdeseosdelautor.

Endefinitiva,unblogesunapginaWebdesencillomanejo,gratuitayquesirveparaqueelautor cuelgue las impresiones sobre sus experiencias que luego pueden ser comentadas por otros visitantes.

2.
a)

CmofuncionaunBlogtpico?
Eleccindelproveedordeservicios.

El primer paso para tener un blog propio es contratar los servicios de una empresa que pueda prestar este tipo de recurso. Recordamos que este servicio suele ser gratuito, aunque hay que aceptarlostrminosdelalicenciaquepermitendisponerdeunsitioenunservidorremotopara podercolgarlosarchivos(texto,imagen,audioyvideo)delblog. b) Subiendolosprimerosarchivos.

Desdelapginaelegidapodemoscrearnuevosblogsoeditarelqueyatenemos.Editarsignifica introducircambiosennuestroblog,yestoincluyecolgarnuevosartculosomodificarlosqueya tenemoscolgados.Antesdeeditarnuestroblog,deberemosintroducirnuestronombredeusuario y contrasea (que configuramos cuando creamos nuestro blog), con el fin de que nadie pueda teneraccesoalaparteeditabledenuestroblog. Una vez que introducimos nuestra contrasea, podemos acceder a nuestro blog. En realidad podemostenermsdeunblog,aunquellevabastantetiempoteneractualizadosvariosblogs.Los archivos de texto se suben de la forma ms sencilla posible, utilizando los espacios reservados para la edicin. De forma opcional, a los textos se le pueden incrustar fotografas de elevada calidad. c) Actualizamoselblogperidicamente.

Significa que cada cierto tiempo colgamos en nuestro blog nuevos comentarios, archivos, locuciones, videos, enlaces, fotografas, artculos, etc de forma que el diario personal se actualice. Todos los blog incluyen un sistema automtico de gestin de archivos, lo que quiere decirqueseordenanautomticamentepormesesoporcategoras,permaneciendovisiblesenla pantallaslolosmsrecientes. d) Podemos responder a los comentarios que los visitantes del blog hacen de nuestros artculos. Como vemos, un blog o bitcora personal es una fuente de informacin sobre uno mismo, un diariopersonalquedebeseractualizadoconstantementeyqueestabiertoaloscomentariosde losvisitantes.Algodinmicoyvivo,proyectivo,queregalaalmundounavisinsubjetivadeuno mismoydelapercepcindelarealidad.

3.

PotencialeducativodelosBlog

Los blog siempre se realizan bajo seudnimo. No hay forma de identificar al autor de los comentarios contenidos en un blog a no ser que desee ser identificado. Esto permite verter opiniones y revelar informacin que de otra forma sera comprometedora.Los adolescentes son especialmentesensiblesalaevaluacinsocial,deformaqueparecennomostrarnuncaautntica sinceridadensuscomentariosoensudescripcindelarealidadtalycomolaperciben.Dehecho, estasopinionescambiandependiendodelasituacinsocial.Nuncadiranengrangrupocosasque s comentaran con los amigos ms ntimos, por ejemplo. Los blogs significan la oportunidad de revelarinformacinpersonal,demanifestaropinionessintemoraserjuzgado.Cuandotodoslos alumnos de un aula tienen acceso a los blog personales de todos los dems, se consigue una comunidaddeopininsinceray,digmoslo:teraputica. La informacin contenida en cada blog puede ser comentada por el resto. De esa forma, los adolescentes pueden obtener retroalimentacin por parte del grupo de iguales sin miedo a la evaluacin social y de esa forma ajustar sus expectativas y comportamientos de la forma ms conveniente. Unalumnodeprimido,porejemplo,puedecolgarunartculoensublogquesetitulemevoyde esteabsurdomundo,comentandosuintencindequitarselavida.Nadiesabrquineselautor delblog,peroelrestodecompaeroscomentarelartculoyledarnaladolescenteencrisismil yunarazonesparaseguirconvidayrehacerse.Estechicopuededeesaformaencontrarayuda sincerasinmiedoaseridentificadoyetiquetadoporelgrupo. Los blogs evitan el llamado suicidio social por el simple hecho del anonimato. De esta forma todos los chicos y chicas del grupo reciben constantemente informacin sincera de su situacin dentro del grupo y del estado de los dems miembros, adquiriendo una visin de grupo y de individuomuydiferenciada.Ellossabenquetodoslosblogspertenecenacompaerosdelaclase, peronosoncapacesdeidentificaralosautores.Enestoradicaelenormepotencialeducativode losblogs.

4.

DiseandolaexperienciaconBlogsenelaula

1.Fasedeconcienciacineinformacin. Antesdeempezaratrabajarconlosblogshayquehacerunaineludiblelabordeconcienciacin conlosalumnos.Hayqueentenderquetodovaahacersedesdeelanonimatomsriguroso.Nadie sercapazdeidentificaralosautoresdelosartculosnideloscomentariosastos.Lamayorade losalumnostienenexperienciapreviaenchats,forosycosasporelestilo,dondeelrespetoporlas

opiniones de los dems brilla por su ausencia y los comentarios pueden ser hirientes a veces ofensivos.Losalumnosdebentenerclaro,queactividadesdeestetiposlosepuedenrealizarsi sebasanenelrespetoalosdems.Losalumnosdebencompartiresterequisitoprevio. Una de las formas en que puede oficializarse el compromiso de respeto de los alumnos es la firmadeuncontratodeparticipacinenlaqueseaceptenlascondicionesdeparticipacinenla actividad. En el momento en que se produzca una violacin de este acuerdo, se terminar la actividad. El compromiso personal slo ser firmado por los alumnos que deseen participar. No debe forzarse la participacin de los alumnos que estn poco motivados o que no renan las suficientes habilidades sociales como para debatir los comentarios de los blogs con respeto y madurez.Acontinuacin,presentamosunmodelodecontratodeparticipacin: CONTRATODEPARTICIPACINENLAACTIVIDAD Vidascompartidas (Nombre y apellidos del alumno) con DNI (____________), afirma su deseo de participar voluntariamente en la actividad denominada Vidas compartidas, basada en blogs o bitcoras personales. Declaraadems,conocerlostrminosycondicionesdesuparticipacinendichaactividad,enla quetendrqueatenersealassiguientesnormasbsicas. 1. En todo momento tendr que mantener la confidencialidad de su identidad, tanto en la publicacindeartculosensublog,comoenelcomentariodeartculosdelosblogsdelosdems participantes. Para garantizar sta confidencialidad imprescindible, siempre utilizar un seudnimodesueleccin. 2.Enningncaso,publicarocomentarartculosconcontenidosexualoviolentoexplcito,ni usarunlenguajegroserouofensivoparaconelrestodecompaerosohaciasmismo. 3.Enningncaso,colgarensubloglinks(enlaces)quellevenapginaswebdecontenidosexual oviolentoexplcito. 4. Los artculos, fotografas y comentarios que realice bajo seudnimo, en realidad son responsabilidad suya y debe hacerse responsable de ellos y de las consecuencias que generen. Afirmaserresponsabledesusartculos,aunqueestbajoseudnimo.

5.Secomprometeaactualizarcomomnimosemanalmentesublogpersonalyavisitarlosblogs del resto de compaeros, comentando lo artculos de los dems y leyendo a su vez los comentariosqueotrosalumnoshacendesusartculos. Encualquiercaso,D.(Nombredelprofesor/a),sereservaelderechoasuspenderlaparticipacin del alumno en la actividad en el caso de que no se atenga a estas sencillas normas de participacin. Fecha: Fdo: (nombredelalumno) 2.Explicacindelaactividadydelascondicionesdeparticipacin. Sea cul sea la actividad que vayamos a realizar basndonos en blogs personales, debemos explicaralosalumnoscontododetenimientoyasegurndonosquehanentendidolassiguientes bases: Losalumnosestarnprotegidosporunseudnimoqueellosmismoselegirn(usuario)yque protegersuverdaderaidentidad.Estopermitirmayorniveldesinceridadeimplicacin.Sin embargonodebehacerseunmalusodeestaocultacindelaidentidadverdadera,yaquese expulsar de la comunidad al seudnimo (y por lo tanto al propietario) que utilice la confidencialidadparaherir,sergrosero,ofenderoprovocaralresto. Nadie conocer la identidad verdadera de los participantes, ya que el seudnimo no ser reveladonisiquieraalprofesor.Esimportantequelosalumnossepanqueelprofesortampoco conocerlasidentidadesdelosalumnos. El profesor tendr su propio seudnimo y si lo cree oportuno, participar en las mismas condicionesqueelrestodealumnos.

El objetivo de la actividad es llegar a conocer mejor las vidas, inquietudes, dudas, sueos, aspiraciones y problemas del resto de miembros de la clase como comunidad unida, como grupo. Las obligaciones de los participantes son bsicamente dos: actualizar su propio blog peridicamente con artculos y comentar los artculos de los dems participantes dando su propiaopinin. Una vez que los alumnos han entendido cmo funciona la actividad, pasamos el modelo de contrato de participacin en la actividad, los alumnos lo firman (por supuesto voluntariamente)ypasamosalasiguientefase.

3.Tutorialdeinicio. Trasladamos a los alumnos al aula de informtica y les enseamos a crear y registrar su propio blog para que pueda empezar la actividad. Una vez que los alumnos han iniciado su blog, les enseamosacolgarelprimerartculoylaprimerafotografa,ascomovisitarunblogmodelo paraqueaprendanacomentarnoticiasconloquehabremosterminadoeltutorialdeinicio. Enestafasedebemostenerencuentalassiguientesprecauciones: Todos deben aprender perfectamente a colgar artculos y fotografas en su propio blog y a comentarlosartculosdeotrosblog. Hay que garantizar la proteccin de la identidad, as que cada alumno debe tener su propio ordenador sin compartirlo con nadie. Si no hay suficientes ordenadores para todos, trasladaremos a los alumnos al aula de informtica en varios grupos. Nadie debe conocer el seudnimodelotro. Alfinalizarestafase,todosdebentenersublogysaberloutilizar. Sehabilitaunarestriccindeacceso.Slolosusuariosdelacomunidadpodrnaccederalos blog de los dems, as que cada alumno debe introducir su restriccin (opcin de usuarios registrados).Deestedebeencargarseelprofesorconelfindegarantizarlaintimidaddelos menoresyelusoexclusivamenteeducativodelosartculosyfotografasquesepubliquen.

4.Controldeprogresos. Con el fin de que toda la clase visualice los progresos de la actividad y de que se establezca un buenniveldeparticipacin,seelaborarunpanel(degrandesdimensionesytipopizarraVeleda) enelqueserepresentarntodoslosblogsdelacomunidad(identificadosporelseudnimodesus autores),lafechaenqueseactualizporltimavezyelnmerodecomentariosqueharecibido por parte de los dems. Se colocan en un ranking los blogs con ms actualizaciones y ms comentados. Niquedecirtienequeelprofesorparticipaconsupropioseudnimocomounalumnoms. Niquedecirtienequeunonopuedecomentarsesuspropiosartculos. Una vez a la semana, se debate en la clase cmo va la actividad y los alumnos tienen la oportunidaddeexpresarcmopodramejorar.

De esta forma conseguimos que los alumnos compitan por elevar su propio blog en el ranking aumentandoelnmerodeinteracciones.Enestafase,esaconsejablequeelpanelseaactualizado semanalmente, y cada vez por un alumno diferente que se encargar de recabar los datos necesarios(paraellotendrquevisitartodoslosblogs). 5.Controldelprofesor. Ya hemos comentado antes que la confidencialidad es una excelente cobertura para el alumno saboteador, que nos puede colgar un vdeo inadecuado, un comentario agresivo, una amenaza, etc en cualquier blog. En ese caso, lo comentamos en clase y damos a todos los alumnos instrucciones para que bloqueen el acceso de ese usuario a los blogs. Si el problema se repite, cancelamos la actividad explicando al grupo que an no est lo suficientemente maduro para disfrutardeestetipodeactividades.Elprofesordebeestaratentoalosartculosycomentariosde losalumnos,deformaquepuedaatajarproblemasoparaquepuedaaconsejarconvenientemente si lee algn artculo peligroso. Los adolescentes estn llenos de problemas y pueden utilizar el anonimato para revelar problemas muy graves como vlvula de escape (suicidios, agresiones, abusos, etc). No vamos a poder saber si son reales o simulaciones, pero debemos siempre tratarloscomoreales. Si todo marcha bien, el profesor va a tener bastante trabajo con esta actividad, as que debe asegurarsedequedispondrdetiemposuficienteparaponerlaenprctica.Tododependedesu supervisin,asquenosepuedeiniciarlaactividadyluegodesentendersedeella,yaqueenese casolospeligrosdeunainteraccinnegativaentrelosalumnosaumentanexponencialmente.

5.

Conclusin

Comopodemoscomprobar,losrecursoselectrnicos,aparentementefrosysuperficiales,pueden convertirseen una herramienta didctica de suma utilidad, logrando resultados que por medios convencionales seran impensables. Los alumnos de Primaria y Secundaria se encuentran en edadesenquesucarcterypersonalidadsevaforjandolentaypaulatinamente,siendoestauna actividad que les permite compartir sentimientos, ideas, convicciones, sucesos, luego les resulta enormemente motivador y gratificante. Nuestros alumnos fortalecen as sus lazos de unin, aunquedesconozcanlaidentidaddesusinterlocutores.Puedensentirsecomprendidos,observan queloquelesocurreaellos,lesocurretambinaotros.Escuchanysonescuchados,porquenadie mejorqueellosmismosparaentendersemutuamente.Graciasalaactividadpropuesta,podremos trabajar con los alumnos materias transversales y competencias bsicas tan esenciales como la competenciaencomunicacinlingstica,lacompetenciaenelconocimientoylainteraccincon el mundo fsico y natural, la competencia digital, la competencia social y ciudadana, la competenciaparaseguiraprendiendodeformaautnomaalolargodelavidaolacompetencia paralaautonomaeiniciativapersonal. Elblogseconvierteportantoenunforodedilogoabiertoalaula,dondenuestrosalumnosvana poder interactuar digitalmente, expresndose libremente, lo que reporta un enriquecimiento personal y colectivo de gran magnitud. Ya en el aula, la actividad puede dar lugar a mltiples ramificaciones, como el comentario de determinadas cuestiones que se planteen en los blog, la articulacindedebates,elanlisisdeartculosdeprensarelacionadosconeltema,etc... El abanico de posibilidades de trabajo es inmenso, desde aqu hemos propuesto una actividad centrada en la comunicacin de reflexiones personales, pero igualmente pueden proponerse actividades de lo ms diversas, que van desde la creacin de blogs en los que los compaeros vayanindicandolosproblemasconlosquesevanencontrandoalolargodeunaovariasmaterias, permitiendo que el resto de compaeros y el mismo profesor/es puedan aportar soluciones; la utilizacindeblogscomoherramientaannimadeevaluacindelaactividaddocente,ascomo propuestasdemejora;lacreacindeblogsporgrupos,enlosquecadagruporealiceunapequea investigacinencadaunidaddidctica,interrelacionndoselosdistintosgrupos;etc...

6.

BIBLIOGRAFA
AMORS POVEDA, L.: Diseo de Weblogs en la Enseanza. Edutec, N 24, 2007. http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec24/lamoros/lamoros.htm BLOOD, R.: Universo del weblog, consejos prcticos para crear y mantener su blog. Ed. Gestin2000,Barcelona,2005. BUDD,A.:Diseoydesarrollodeblogs.AnayaMultimedia,Madrid,2007. DOVIGI,M.:Blog:iltuopensieroonlineconunclic.Ed.Apogeo,Miln,2003. MORA, V.: Pangea, internet, blogs, y comunicacin en un mundo nuevo. Fundacin Jos ManuelLara,Sevilla,2006. ROJAS ORDUA, O.: Blogs: la conversacin en Internet que est revolucionando medios, empresasyciudadanos.Ed.Esic,Madrid,2005.

BOHRQUEZ, Emilio (2008) El blog como recurso educativo [artculo en lnea]. EDUTECE, Revista ElectrnicadeTecnologaEducativa.Nm.26/Julio2008.[Fechadeconsulta:dd/mm/aa]. http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec26/ ISSN11359250.

10