DOMINO DIDACTICO PARA PREESCOLARES

Francisca Meneses Pedagoga en ed. Parvularia Seccin 4 Des. del pensamiento cientfico y Log. Matemtico Profesora: Danissa lvarez

Introduccin Hay muchas situaciones cotidianas y juegos que son propicios para utilizar los nmeros. Hay situaciones para mejorar el manejo de las series numricas orales y, el conocimiento y utilizacin de la serie escrita. Es necesario dar actividades que impliquen acciones para reflexionar sobre las mismas. Para ello son muy valiosos los juegos numricos. Hay que permitir jugar a quien ms le gusta, y a quien ms se beneficia con el juego matemtico y ese es el nio y la nia. El trabajo con bandas numricas, con el calendario, con la numeracin de las casas, con juegos de compra-venta, las canciones de conteo, los lbumes de figuritas, las cartas, los tableros de juegos de pista (por ejemplo, monopolis) el domino, los dados, etc, son excelentes oportunidades para poner en juego los nmeros. Al hablar de juegos numricos, nos referimos a juegos cargados de intencionalidad educativa; es decir, que el nio en este juego, sienta la necesidad de pensar para resolverlo; que el juego permita juzgar al mismo nio, sus aciertos y desaciertos, y ejercitar su inteligencia en la construccin de relaciones; y que permita la participacin activa de cada integrante, y la interaccin entre pares, durante la realizacin del juego. El presente informe tiene como objetivo describir el juego de mesa llamado domino el cual esta adaptado en esta ocasin para nios en edad preescolar (4 a 5 aos) y sus respectivas instrucciones.

En que consiste el juego del domino? El domin es un juego de 28 fichas que representan las 21 combinaciones de dos dados, ms las 7 combinaciones del 0 consigo mismo y con un dado.

Las fichas son rectangulares; un lado es negro y el otro est dividido en dos recuadros exactamente iguales, cada uno de los cuales presenta la cara de un dado estampada en l, mediante puntos negros sobre fondo blanco (o al revs) pero en este caso como es un domino para preescolares los puntos son representados con imgenes que los nios/as reconozcan. No es como el futbol, el tenis u otros juegos, en los que el mayor nmero de carreras, puntos o anotaciones determina al ganador. En el domin, el que triunfa es el que primero llega a la nada.

Instrucciones del juego: Se colocan las fichas boca abajo y se procede a barajarlas, de manera que slo pueda verlas el propio jugador. El jugador con la ficha doble es el que parte y la coloca sobre la mesa boca arriba. El segundo jugador sita una ficha perpendicularmente al doble. La imagen del extremo de la ficha debe ser la misma que la ficha doble. El siguiente jugador puede elegir uno de los dos extremos abiertos de la hilera que se ha estrenado de fichas de domin. Siempre hay que unir uno de los extremos libres con una ficha con la misma imagen. El turno implica una nica tirada y va pasando de jugador en jugador siguiendo la direccin de las agujas del reloj.

Si un jugador no posee ninguna ficha que corresponda con las imagenes de los extremos de la mesa debe tomar fichas del montn hasta que pueda tirar.

En el montn siempre debe quedar una ficha boca abajo (si juegan ms de dos jugadores) o dos fichas (si participan dos jugadores). Cuando el jugador sin combinacin no puede recurrir al montn, debe decir "paso!" y el siguiente jugador obtiene el turno.

Gana el primer jugador que se ha librado de todas sus fichas. Canta "domin!" y gana la mano.

Si no se llega a este desenlace, el juego termina cuando nadie puede realizar ningn movimiento, es decir, nadie puede tirar ninguna ficha.

Despus de anotar la puntuacin de la ronda, se colocan las fichas boca abajo, se barajan y comienza una nueva mano. El perdedor comienza la siguiente partida.

Puntuacin: Cuando un jugador canta domin, los otros suman los puntos de las fichas que todava tienen en sus manos. El total constituye la puntuacin del ganador.

Si el juego est cerrado porque nadie puede mover, los jugadores suman los puntos de las fichas que poseen. Gana la puntuacin ms baja. El ganador lo hace por la diferencia entre su puntuacin y la de los otros jugadores. Por ejemplo, si tres jugadores puntan 15, 19 y 22, gana el 15.

Conclusin Los juegos son actividades que, bien dirigidas y preparadas, aportan grandes beneficios a la educacin. Nios, adolescentes e incluso adultos de todo el mundo, encuentran en ellos grandes motivaciones, por lo que deben de ser aprovechados para transmitir conocimientos, despertar o aumentar capacidades en todos ellos. Particularmente, hay una asociacin mayor de los juegos a la infancia, y all es donde mayormente se utilizan los juegos para la enseanza. Pero el mbito de aplicacin, no se circunscribe a esa edad, la tendencia ha cambiado hace tiempo. Los juegos han demostrado ser una importante y valiosa herramienta para el aprendizaje, razn por la cual, lejos de considerarse como tiempo perdido, como alguna vez lo fue, se toma como un arma esencial para un mejor desarrollo. En el caso puntual de nios, los juegos contribuyen a desarrollar o incrementar sus facultades. Cuando los pequeos juegan, elaboran razonamientos, pensamientos, accionan, experimentan y se expresan, entre muchas cosas. Tambin, en muchos de ellos, toman conciencia de la realidad, por ello la importancia de los juegos como instrumentos de aprendizaje.