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FACULTAD DE PSICOLOGIA
ASIGNATURA CODIGO
NEUROFISIOLOGIA Y PSICOFISIOLOGIA 014
PROFESOR A CARGO VIGENCIA AÑOS
CARLOS ALBERTO BELTRAMINO 19
ASIGNATURAS CORRELATIVAS Regularizadas Aprobadas
Cód. Nombre
CURSO DE NIVELACION SI SI
BIOLOGIA EVOLUTIVA HUMANA SI SI
Contenidos mínimos
Tres aspectos del conocimiento se impartiran durante el cursado de la materia, en base a
las necesidades curriculares de la Carrera de Licenciatura en Psicología. Ellos son ,
1.-conocimientos basicos pero fundamentales de la organización del Sistema Nervioso, en
sus distintos componentes (neuroanatomía) para conocer las bases estructurales de su
composición y distribución en la raza humana.
2.- Aprendidos los conocimientos basicos anteriores, el segundo grupo de conocimientos se
refiere a las funciones basicas del cerebro y las demas estructuras nerviosas, sus
relaciones funcionales y su interaccion en el control de su propia funcion coordinadora
central, y el control y modulacion de la funcion de los diversos organos del cuerpo,
llevando así al concepto de homeostasis o equilibrio funcional dinamico normal del
organismo humano.
3.- El tercer bloque de conocimiento, al que se accede luego de integrar los dos anteriores,
mas basicos en su complejidad, permite al alumnado acercarse a las funciones superiores
del psiquismo humano, y las bases neurobiologicas y psicobiologicas de la funcion nerviosa,
como coordinadora de los diversos aspectos psicofuncionales que denominamos cognicion,
entre ellos el lenguaje, el control del sueño y la vigilia, las emociones, los determinantes
neurales y psiquicos de la sexualidad, y la memoria. Una vez trabajados estos elementos
basicos de la funcion neural, se introducirá de manera informativa a los alumnos en los
conocimientos basicos de las alteraciones del sistema nervioso que conducen a la patología
del mismo, como las enfermedades neurodegenerativas y sus mecanismos, y las bases
neurobiologicas de cuadros tipo de enfermedades mentales. Consideramos que estos
conocimientos abrirán el interés del alumno hacia su preparación como profesional.
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N° de Resolución
HCD de aprobación
1. FUNDAMENTACION
El estado actual del conocimiento sobre la estructura y función de los distintos
componentes del organismo, en todas las especies, y en especial del organismo humano,
impone la obligación etica y academica de adquirir y manejar adecuadamente, en el
contexto de la Carrera de Psicología, conocimientos basicos en primera instancia, e
incorporar nuevos conocimientos sobre la importancia de la funcion cerebral y su
participación en la determinación del comportamiento, tanto normal como patologico
cuando sufre alteraciones en su funcion especifica.
El metodo cientifico, aplicado sistemáticamente al estudio y comprensión de los principios
basicos de la neurofisiología y sus posteriores y constantes avances, han permitido logros
muy importantes en la lucha contra el deterioro neurologico, psicologico y comportamental
tanto en enfermedades neurodegenerativas como en cuadros psiquiatricos, cuyas causas
neurobiologicas se comprenden cada vez mas profundamente, permitiendo establecer
metodos de abordaje y tratamiento no solo de los síntomas, sino de sus causas, con las
correcciones terapeuticas correspondientes, que son perfeccionadas constantemente.
Estos conceptos, que comprenden la inducción del alumno al estudio profundo de las
causas del padecimiento y sus mecanismos basicos, tienen como fundamento el criterio
etico cientifico que la indagación sistematica y objetiva, la observación, los aspectos
sintomatico-clinicos bien analizados y contrastados, aprendidos y asimilados, sumados a
una profunda convicción de que el conocimiento sumado a la etica profesional y un
profundo respeto por el sufrimiento humano, sembraran en el alumno, futuro profesional,
las bases de una conducta basada en principios irrenunciables de servicio a la comunidad.
A esto se agrega la irrenunciable tarea de inculcar en los estudiantes de Psicología, el valor
incalculable del aporte de sus aptitudes personales a la creación de nuevo conocimiento,
dado que el concepto de Universidad implica en sus fundamentos, la capacidad humana no
solo de asimilar conocimiento, sino aportar con su creatividad, bien dirigida y ordenada, a
desarrollar conocimiento nuevo. De este modo contribuiremos, tanto docentes como
alumnos, a honrar el concepto arriba vertido, superandonos cada dia como individuos en
funcion de la sociedad a la que pertenecemos y nos debemos.
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2. OBJETIVOS
2. 1. Objetivos generales:
1.- Comprender los distintos aspectos de la actividad nerviosa y su
influencia en la organización de la Conducta.
2. 2. Objetivos específicos
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CONTENIDOS (Programa analítico
ESTE CONSTITUYE EL PROGRAMA DE EXAMEN
UNIDAD I: EVOLUCIÓN Y ORGANIZACIÓN ANATOMICA DEL SISTEMA NERVIOSO
A) Aspectos evolutivos del Sistema Nervioso.
Desarrollo filogenético del S.N. Paleocórtex. Cuerpo Estriado. Núcleos basales.
Arquicórtex. Desarrollo del Neocórtex.
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Seccion A: capitulos correspondientes de Snell, y Purves. (segun edicion).
Seccion B: Capitulos correspondientes de Guyton y Purves (segun edicion)
Seccion C: capitulos correspondientes de Purves. (segun edicion).
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El sistema nervioso autónomo y su regulación central. El hipotálamo y sus mecanismos de control
de la temperatura, del hambre, la sed, del ritmo circadiano, etc.
Aspectos autonómicos de las emociones. Regulación central de las emociones y motivaciones. El
sistema Límbico y el circuito de Papez.
Agresión: sustratos anatómicos y fisiológicos. Síndrome de Kluver y Bucy.
Psiconeuroendocrinología y conducta sexual. Coordinación entre sistemas nervioso y endocrino.
Sueño y vigilia. Clasificación de los estadios del sueño. Sistemas y estructuras involucradas en la
regulación del sueño-vigilia. Formación reticular.
Material de Estudio: apuntes de Clases, y:
Secciones A y B: apuntes 1 y 2 de Catedra, correspondientes a esta tematica especifica,
compilados por Dr. Molina.
Seccion C: Snell (capitulo corresp. Segun edicion) y Guyton y Purves para aspectos neuro y
psicofisiologicos. (fundamental)
BIBLIOGRAFÍA
1. NEUROANATOMIA CLINICA. AUTOR: RICHARD SNELL. Editorial
Panamericana. Edicion 1999 en adelante Y ADEMAS:
Material de Consulta:
3. ENFOQUE METODOLOGICO
4. 1. De la Formación Teórica (situación áulica)
Debido a la condicion masiva de la inscripción de alumnos (promedio de 1700 alumnos anuales), se
impartira la información teorica en clases magistrales semanales durante todo el transcurso del ciclo
lectivo, a cargo del Profesor Titular y Profesores Adjuntos, según se explicita en cronograma (ver
apartado anterior). Clases Especificas seran dictadas según instrucciones en reunion de Catedra, por
Jefe de Trabajos Practicos y o Adscriptos a la Catedra.
Se contará con la colaboración de Ayudantes Alumnos designados en cada caso, como practica de
colaboración docente.
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tres aulas simultaneas.
Primer modulo, de introducción teorica ala preparación del material Nervioso para su Observación
Microscopica a fin de estudiar a nivelCelular y subcelular , el Sistema Nervioso. Se muestran por grupos
los instrumentos (microtomos) , secciones cerebrales, y su procesamiento inicial de montaje y
observación en lupas de bajo aumento. Luego se observan cerebros in toto fijados de diferentes
especies y atlas de secciones de las mismas.
Segundo Modulo: constituido por una serie de posters, de trabajos realizados en el Laboratorio del Pro.
Titular. Con distintas tecnicas de tincion del Tejido NERVIOSO, que permiten estudiar diferentes
aspectos de las celulas del mismo. Neuronas, Glia, vasos sanguiinesio, neurotransmisores, estructuras.
Tercer Modulo, constituido por la mostracion en una serie de Microscopios de luz, facilitados anualmente
por la Catedra de Histologia de la Facultad de Medicina, (12 A14 MICROSCOPIOS), preparados con
tecnicas como inmunoquimica, degeneracion del sistema nervioso, citoarquitectura, neurotransmisores,
material de microscopia electronica, etc.
El aprendizaje y la motivación logradas con este practico es notable, visto el entusiasmo mostrado por
el alumnado concurrente, que muy frecuentemente solicita mas actividades de este tipo, pues ayudan a
aclarar y fijar sus conocimientos, despertando inquietud por la búsqueda y creación del conocimiento en
estos aspectos de la neuro psico biología.
Los teorico practicos permiten tambien conceptualizar la teoria aprendida en clase, y ver en forma
directa y discutiendo los alcances y posibilidades de las distintas metodologías tanto conductuales como
de diagnostico por imágenes, en el contexto tanto de la experimentación como de la clinica.
5. 2. De la Formación Práctica
Se impartiran según esquema desarrollado en cronograma. Dividiendo a los alumnos en grupos por
orden alfabetico y en horarios sucesivos, hasta completar el alfabeto.
5. 3. Sistema de Tutorías – Horarios de Consulta
Se ha organizado un sistema de horarios semanales de consulta, a realizarse en el Box B1 del
Modulo Nuevo, los dias Viernes de 16 a 18 horas, con presencia rotativa de los Profesores.
5.a. Cronograma de cátedra
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE CLASES, PRACTICOS, EXAMENES PARCIALES Y FINALES.
AÑO 2005:
1 de ABRIL: . Presentacion de la Cátedra. Modo Operativo, Bibliografía.
Leyes Estáticas y Dinámicas aplicables a los Reflejos. Etología. El Comportamiento Geneticamente
Determinado. (Apunte dr. Molina y clase).
A cargo de Dr. Molina . Mañana y Tarde.
22 DE ABRIL : Ontogenia y Filogenia del Sistema Nervioso. Divisiones. Embriología. A cargo del Prof.
C. Beltramino (Turnos Mañana y Tarde.)
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Receptores. Definición. Clasificacion.
A cargo de: Profesor C. Beltramino. ( Mañana y Tarde)
1 de JULIO: Sistemas Sensoriales Específicos. Los Cinco Sentidos. Generalidades. Anatomía. Los
Sistemas Visual y Auditivo. Anatomía. Vias Nerviosas de conducción de la Sensación Visual y Auditiva.
Fisiología.
A cargo de: Mañana Prof. Mías. Turno Tarde. Prof . ISAIA.
11 AL 22 DE JULIO RECESO.
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12 DE AGOSTO: Sistema Motor. Estructura y Función. El Control del Movimiento. Corteza Motora.
Vias Nerviosas Motoras Descendentes. . Musculos. La Sinapsis o Union Neuromuscular. Control reflejo
del Movimiento. Control Cerebral del Movimiento. Cerebelo y Movimiento. Control del Equilibrio y la
Postura. Medula Espinal y movimiento.
A cargo de : Mañana Prof. BELTRAMINO. Tarde Prof,. MIAS.
30 de SETIEMBRE: FERIADO.
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Hipotalamico de la Glandula Hipofisis. Adenohipofisis y Neurohipofisis. Concepto y Funciones. La
integración entre Sistema Nervioso y Endocrino. Los Factores Liberadores Hipotalamicos. Control
Neurovegetativo de los Organos por el Hipotalamo. Control del Hambre y la Sed. Conductas Ingestivas.
Apetitos Específicos. Control de la Temperatura Corporal. Conducta Agresiva. Areas Hipotalamicas
Involucradas en el control de estas funciones.
A cargo de : mañana y tarde. Prof. Beltramino.
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6. REGIMEN DE CURSADO
6.1. Alumno promocional
La Catedra no tiene un regimen de cursado especifico como condicion de promocional.
Esta condicion la obtiene al final del cursado todo alumno que haya aprobado sin
recuperaciones los tres examenes parciales con promedio de 7 (siete puntos) y con un
minimo de nota de 6 puntos, segun reglamento.
6. 2. Alumno regular
La condicion de regular la adquiere todo alumno que haya aprobado al menos uno de los
dos primeros parciales, pudiendo estar ausente o reprobado en uno de ellos. El tercer
parcial debe estar aprobado siempre y no se recupera, dada su condicion de acumulativo.
7. 3. Alumno libre:
Esta condicion es la de todo alumno que no obtiene la nota minima de 4 (cuatro) en ningun
examen parcial, o teniendo ausente o reprobado en primera instancia o en recuperacion el
primero o el segundo, tambien repruebe el tercer parcial. Tambien se considerará libre
todo alumno que se presente al examen final sin haber cursado la materia en forma regular
y no haya cumplimentado con las condiciones establecidas de cursado.
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respuestas orientadas , de completamiento, de alternativas constantes, de ordenamiento
etc. según tematica. Todas ellas con una sola opcion valida considerada como correcta.
7. 3. Cronograma de evaluaciones
Primer examen parcial: 30 de Junio.
Segundo examen parcial: 15 de Setiembre.
Tercer examen parcial: 3 de noviembre.
7. 4. Publicación de Notas
Como es tradición de la Catedra, se publicaran 72 horas habiles posteriores a cada examen,
o antes si es posible, en el transparente de la Catedra, ubicado al dado del aula de clases
(aula B, edificio central ).-
La catedra tradicionalmente, designa un dia y hora posteriores a cada examen para que los
alumnos que lo requieran, previa instrucción al respecto, puedan consultar y revisar su
examen bajo la supervisión del personal de catedra. (generalmente 8 dias después).-
7. 5. Evaluaciones de recuperación
Se llevaran a cabo luego del periodo de clases, para el año 2006 seran el dia 10 de
Noviembre, previa inscripción de cada alumno en Box B1 del edificio central. Se daran
instrucciones en transparente de Catedra en cada oportunidad. Dado que se trata de
alumnos en que la modalidad multiple eleccion puede haber sido un inconveniente, se
establece para TODOS LOS RECUPERATORIOS, LA MODALIDAD ORAL.
La catedra se reserva el derecho de que los alumnos recuperen hasta el 66% de los
parciales, constituidos por el contenido del primer y/o segundo parcial.
El tercer parcial no se recupera, y es condicion imprescindible tener este parcial aprobado
para la regularidad.
7.6. Criterios de evaluación La Catedra sigue los conceptos de Evaluacion Formativa y
Sumativa, ara evaluar los tipos y grados de aprendizajes que estipulan los objetivos en
relacion a los contenidos seleccionados. Se realizarán por examenes parciales según item
correspondiente (ver 7, y subitems) Estos trataran los conocimientos adquiridos en cada
etapa del desarrollo del programa.
BIBLIOGRAFIA:
Por las caracteristicas de la Materia Neurofisiología y Neurofisiología, cada unidad debe ser
estudiada en sus aspectos Neuroanatomicos (estructura ) yFisiológicos (funcionales), tanto
como Psicofisiologicos (funciones cerebrales superiores). Por ello, se ha descripto la
utilización de la bibliografía obligatoria en el item 2 (CONTENIDOS) donde se desarrolla el
programa de Examen Por Unidades, indicando que autor debera utilizarse para el estudio
de los temas respectivos.
Esta subdivisión es valida para la consulta bibligrafica durante el cursado de la materia y
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por ello no se repite aqui para no redundar.
BIBLIOGRAFÍA
1. NEUROANATOMIA CLINICA. AUTOR: RICHARD SNELL. Editorial Panamericana. Edicion
1999 en adelante
Este Texto se utilizará predominantemente en los primeros meses de cursado, para cubrir la falta
curricular de la materia Neuroanatomía, base imprescindible para la comprensión de la estructura del
Sistema Nervioso, previa al estudio de su funcionamieno (Neurofisiología y Psicofisiologia), No obstante
los aspectos estructurales de cada tema deben ser estudiados por Snell.
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Material de Consulta:
Fundamentación :
La idea de integrar esta sección en la propuesta de asignatura obedece a que explicitar los fundamentos
de las decisiones sobre la enseñanza hace coherente la tarea que se realiza.
En este apartado se debería presentar la estructuración general de la asignatura, en función de los
aportes científicos y exigencias sociales actuales. A su vez interesa que quede reflejada la consistencia
entre la enseñanza de la propia asignatura, la elección del modo en que se despliegan los contenidos
mínimos y el marco del Plan de Estudios.
2. Objetivos:
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Los objetivos son el elemento didáctico que indica las orientaciones, los rumbos a seguir (Jer y Ríos,
2000).
La decisión acerca de los objetivos lleva a identificar las fuentes de donde surgen y cuál es el peso
relativo de cada una de ellas.
Los objetivos educativos tienen tres orígenes fundamentales (Jer y Ríos, 2000)
1. la disciplina científica. El campo disciplinario marca el contenido de los objetivos en muchos
casos.
2. las exigencias sociales - necesidades y demandas – que van marcando permanentemente las
competencias que el alumno debe lograr para desempeñarse profesionalmente en la sociedad.
3. las características sociales, psicológicas y afectivas del grupo de alumnos.
2. 3. Objetivos específicos
Se enuncian en un nivel de especificidad y concreción mayor, permiten casi identificar las acciones o
logros que el alumno debe poner de manifiesto en un momento determinado. (Por ejemplo: “nombrar”,
“reseñar”, “identificar”, entre otros).
3. Contenidos:
Los contenidos están constituidos por el conjunto de conceptos, procedimientos, actitudes, valores y
comportamientos concebidos en función de finalidades y objetivos. Se relacionan con el qué enseñar. Es
lo que se acota de una disciplina para ser trabajado en una situación determinada de aprendizaje.
Al seleccionar y organizar el contenido es necesario que queden reflejados tanto la estructura
conceptual (el dominio propio y específico de la disciplina, su tradición, sus antecedentes teóricos, sus
conceptos) como la estructura sintáctica (modo de investigar en esa disciplina).
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El ordenamiento de las ideas más importantes de una disciplina; permitiendo descubrir no solo las
ideas básicas sino las posibilidades y limitaciones de la materia. Este ordenamiento puede derivarse
en los ejes temáticos, las ideas básicas y las ideas secundarias.
Ejes temáticos: las líneas estructurales básicas alrededor de las cuales es posible organizar
coherentemente todos los demás contenidos.
Ideas básicas: conjuntos de conceptos que poseen cierto nivel de generalidad y poder de
inclusividad para organizar conceptos más simples o hechos específicos.
Ideas secundarias: toda aquella información necesaria para poder desarrollar las ideas básicas;
pero que son factibles de ser priorizadas, reseleccionadas en función de los objetivos, los ejes
temáticos y las ideas básicas.
Alguna apreciación sobre el modo en que la disciplina investiga, construye y valida sus
conocimientos.
Una organización que sea capaz de despertar interés en el alumno al brindar la posibilidad de ser
relacionado con conocimientos o experiencias anteriores y por estar vinculado al uso posterior del
mismo para afrontar problemas de la realidad o para analizar situaciones.
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preguntas orales o escritas a los expositores
Consiste en conducir al educando a proyectar algo concreto sin llegar a ejecutarlo. El
Elaboración de
proyecto es una actividad planificada para ser desarrollada ante una situación
Proyectos
problemática real que requiere soluciones prácticas.
Resolución de Consiste en proponer situaciones problemáticas a los educandos para solucionarlos.
problemas Para ello deberán realizar revisiones de material y estudiar sistemáticamente el tema.
Consiste en proponer una situación real que ya ha sido solucionada para que se la
Estudio de casos encare nuevamente. Es una variante de la resolución de problemas pero los casos ya
han sido solucionados.
Consiste en hacer que el educando realice investigaciones teóricas a fin de
Seminario
presentarlas y discutirlas científicamente
Consiste en hacer que un grupo tome parte en la discusión de un tema en general. Se
Foro
desarrolla en un clima informal y prácticamente sin limitaciones.
Consiste en una reunión de especialistas (o alumnos que ha estudiado en profundidad)
que sostienen posiciones divergentes sobre una cuestión. Los mismos exponen sus
Mesa redonda
puntos de vista sin finalidades polémicas. Su finalidad no es promover debates sino
suministrar información precisa.
Reunión de varias personas especializadas (o alumnos que han profundizado en el
estudio) que exponen sus ideas sobre un determinado asunto, ante un auditorio de
Panel
manera informal y dialogada intercambiando ideas. El coordinador interviene con
preguntas adecuadas.
Consiste en la presentación oral de un tema lógicamente estructurado. El principal
Exposición
recurso de la exposición es el lenguaje oral.
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encuentros y si es de carácter individual o grupal. Esta especificación se debe realizar para cada una de
las diferentes situaciones áulicas y extra – áulicas previstas.
5. 3. Sistema de tutorías – horarios de consulta: especificar cómo se organiza indicando lugares,
responsables, horarios, frecuencia de los encuentros, requisitos de asistencia (según condición de
alumno), si es de carácter individual o grupal.
5. a. Cronograma de cátedra: deberá estar adaptado al calendario académico y al formato
aprobado por el HCD. Deberá ser presentado en versión informática y papel
6. REGIMEN DE CURSADO
6. 1. ALUMNOS PROMOCIONALES: según Régimen de Alumnos vigente
Art. 9°: Las diversas asignaturas deberán tratar de ofrecer posibilidades a la condición de alumno
PROMOCIONAL para los alumnos inscriptos. El HCD podrá exceptuar expresamente este sistema en
aquellos casos en que así se apruebe, a solicitud fundada del profesor Titular o docente a cargo y los
Consejos de Escuela.
Art. 19°: Será considerado PROMOCIONAL el alumnos que cumpla con las siguientes condiciones
mínimas: aprobar el 80% de los Trabajos Prácticos con calificaciones iguales o mayores a 6 (seis) y
un promedio mínimo de 7 (siete), aprobar el 100% de las Evaluaciones Parciales, con calificaciones
iguales o mayores a 6 (seis) y un promedio mínimo de 7 (siete). Las calificaciones promediadas de
evaluaciones parciales y trabajos prácticos serán considerados separadamente y no serán promediables
a los fines de la PROMOCIÓN.
Art. 11°: Los responsables de las asignaturas podrán exigir la condición de un mínimo de asistencia a
las clases prácticas y teóricas-prácticas, que no podrá superar el 80% del total.
Art. 12°: Las cátedras podrán incluir para los alumnos promocionales exigencias extras, tales como
coloquio final, monografías, prácticas especializadas, trabajos de campo, etc. En tales casos se deberán
prever y poner en vigencia instancias que permitan al alumno recuperar dichas exigencias incluyendo
opciones sustitutivas para las exigencias que no puedan recuperarse en condiciones similares a las
originalmente planteadas.
Art. 13°: Las evaluaciones Parciales serán no menos de 2 (dos) por asignatura.
Art. 14°: Las condiciones para aprobar una asignatura en la condición de alumno PROMOCIONAL,
deberán ser claramente explicitadas en el Programa de la asignatura y no podrán ser modificadas
en el transcurso del cursado.
Art. 15°: Los docentes responsables de las asignaturas deberán permitir el real y adecuado acceso de
los alumno a las Evaluaciones Parciales corregidas y calificadas, a fin de que dicha etapa cumpla con su
función pedagógica especifica de reconstrucción del error.
Art. 16°: Los profesores encargados de cátedra deberán prever el derecho de los alumnos a recuperar
como mínimo el 25 % de las evaluaciones parciales y deberá ser promediada con las previamente
obtenidas.
Art. 17°: Los alumnos tendrán derecho a recuperara un máximo de 33 % de los Trabajos Prácticos,
las calificaciones de los mismos serán promediadas de acuerdo a la modalidad establecida.
Art.18°: Las evaluaciones finales de los alumnos promocionales se llevarán a cabo en fechas distintas
de los exámenes finales regulares, las cátedras deberán comunicar a las Escuelas respectivas las
correspondientes fechas y la lista de alumnos en condiciones de rendir.
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La promoción tendrá vigencia por el semestre subsiguiente y se elaborará un acta por cada fecha
de evaluación final fijada por la cátedra.
6. 2. ALUMNO REGULAR
Art. 19°: Todo alumno debidamente matriculado puede acceder a la CONDICIÓN DE ALUMNO
REGULAR, que implica la posibilidad de inscripción para aprobar la asignatura accediendo a un examen
de una sola instancia, que podrá ser oral o escrita.
Art. 20°: Son alumnos REGULARES aquellos que cumplan con las siguientes condiciones: aprobar el
80% de los Trabajas Prácticos con calificaciones iguales o mayores a 4 (cuatro) y aprobar el 80 % de
las Evaluaciones Parciales, con calificaciones iguales o mayores a 4 (cuatro). Las calificaciones de
evaluaciones parciales y trabajo prácticos serán consideradas separadamente y no serán promediadas a
los fines de la aprobación de la condición de alumnos REGULAR.
Art. 21°: Los profesores encargados de cátedra deberán prever el derecho de los alumnos a recuperara
como mínimo el 25% de las evaluaciones. La calificación que se obtenga subsistirá a la obtenida en la
evaluación recuperada.
Art. 22°: Los alumnos tendrán derecho a recuperar un máximo de 33% de los Trabajos Prácticos.
Art. 23°: La regularidad se extiende por el término de 3 (tres) años, a partir de que se deja constancia
fehaciente de que el alumno accede a esa condición. Si la fecha de finalización de ese período con
coincidiera con una fecha de examen de la materia en cuestión, se extenderá hasta el turno de
exámenes subsiguientes.
6. 3. ALUMNOS LIBRES
Art. 24°: Los alumnos que, estando debidamente matriculados en el año académico, decidan inscribirse
a presentar exámenes finales en la condición de LIBRES, accederán a un examen de dos instancias:
la primera de carácter escrito y la segunda oral, contemplándose en ambas las aspectos teóricos y
prácticos. Una vez aprobada la instancia escrita se procederá al examen oral. Cuando el tribunal
examinador considere que el resultado de la instancia escrita merece la calificación de 8 o más, podrá
obviar la instancia oral, previo acuerdo expreso del alumno.
Art. 25°: De acuerdo con las características de sus asignaturas los docentes encargado podrán
establecer requisitos previos a la presentación de los exámenes de los alumnos libres. Tales
condiciones deberán ser aprobadas por el Consejo de la Escuela y serán oportuna y debidamente
publicadas y consignadas en el programa de la asignatura. Tales requisitos no pueden significar un
exceso de exigencias superiores a los fijados para los alumnos regulares.
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7. 5. Evaluaciones de recuperación (Res. HCD N° 278/01): las fechas para la realización de
exámenes recuperatorios sólo se podrán fijar con un mínimo de 5 (cinco) días hábiles posteriores a la
publicación de las respectivas notas.
7. 6. Criterios de Evaluación: en este apartado se deberán enumerar y explicar cada uno de los
criterios de evaluación que serán utilizados.
8. BIBLIOGRAFIA
La bibliografía deberá citarse para cada uno de los distintos modos de ordenamiento de la estructura
conceptual (Unidades, Módulos, Ejes temáticos, otros).
Se deberá incluir diferenciada la Bibliografía Obligatoria y la Bibliografía de Consulta.
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