1.

INTRODUCCIN

En el presente proyecto daremos a conocer las aplicaciones artsticas de la reutilizacin de residuos slidos ya que llegar a generarnos gran utilidad. Exploraremos dentro de la institucin la realizacin de proyectos artsticos junto con las estudiantes que ayuden a la incursin de nuevos procesos vinculados a las artes plsticas. A partir de esto queremos crear una conciencia ecolgica en las estudiantes.

10

2. RAE

1. TTULO: REUTILIZACIN DE RESIDUOS SLIDOS 2. AUTORAS NAYATH CAMILA LVAREZ MARTINEZ PAOLA CATALINA BOHRQUEZ NOVOA GRETEL CRISTINA PERNETH ESPITIA

3. LUGAR DE ELABORACIN: Colegio de la Presentacin Luna Park PAS: Colombia DEPARTAMENTO: Cundinamarca CIUDAD: Bogot AO: 2011 4. TIPO DE DOCUMENTO: Trabajo de investigacin TRABAJO DE GRADO: Generacin 2011 5. PALABRAS CLAVES Reciclaje Arte contemporneo Arte conceptual Residuos Recoleccin Reutilizacin

11

6. OBJETIVO GENERAL: Implementar estrategias para la reutilizacin de los residuos slidos y su aplicacin en la creacin de artculos utilizados en la labor escolar 7. DESCRIPCIN: Implementar estrategias para la reutilizacin de los residuos slidos y su aplicacin en la creacin de artculos utilizados en la labor escolar. 8. FUENTES: FUENTES PRIMARIAS: The earth Works group. 50 cosas sencillas que t puedes hacer para salvar la tierra. Espaa, Grupo editorial Blume 1989 Ministerio del Medio Ambiente. Instituto de meteorologa y estudios ambientales. El medio ambiente en Colombia. Repblica de Colombia. Ed. Pablo Leyva. Julio de 1998 Aguilar Rivero, Margot. Mxico D.F. Ed. Trillas. Julio de 1998 Silver, Debbie. Lo que t puedes hacer para salvar el planeta. 3 Edicin. Madrid. Lguez Ediciones 2001 Castells, Xavier Elas. Reciclaje de residuos industriales. 2 Edicin. Madrid. Ed. Da de Santos. 2000 9. METODOLOGA: Analizando ms a fondo la problemtica de sobreexplotacin de recursos, podemos dar a conocer distintas alternativas las cuales sean fciles de practicar y que sean con materiales que se pueden volver a incluir en un nuevo ciclo de vida, motivando as a realizar nuevas formas

12

de arte con los materiales que estn sin darle un adecuado uso, donde as podemos ayudar a mejorar el ambiente de la comunidad y a darle un mximo uso a los residuos. 10. CONCLUSIONES: Por medio del arte se pudimos incentivar a las estudiantes a tener un mximo provecho de los residuos slidos los cuales sern implementados en diferentes tcnicas de arte como nuevos procesos en el arte contemporneo, que les permite incursionar en el arte conceptual. Aplicando las diferentes tcnicas de reciclaje pudimos contribuir en gran parte a trabajar en una conciencia ecolgica colectiva en la institucin la Presentacin luna Park por medio de la expresin artstica de las estudiantes. 11. RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS: rea de biologa y artes: Tener en cuenta si se da un adecuado uso a los residuos escolares. Realizar un buen proceso de reciclaje donde no solo ste se d para el cartn y el papel y que incluya otro tipo de materiales reciclables (plstico, vidrio, etc.) Plantear nuevas propuestas cada ao con distintas temticas que animen a las estudiantes a participar en actividades de los departamentos en fechas como la semana de reconciliacin.

13

Estudiantes: Dar la relevancia requerida a las actividades propuestas.

12. FIRMAS: _________________________________ _________________________________ _________________________________

14

3. PROBLEMA

3.1 DELIMITACIN Este proyecto buscamos aplicarlo en nuestro entorno directo con personas del campo externo, las personas a la que va dirigido son las estudiantes, docentes y directivos del Colegio De La Presentacin Luna Park, pero tambin buscamos apoyo y ayuda en diferentes profesionales, los cuales aportarn sus opiniones y nos ayudarn a proponer una estrategia de viable aplicacin.

3.2 FORMULACIN Es posible la aplicacin de residuos slidos en la realizacin de obras artsticas?

LA REUTILIZACIN DE LOS

1.3 DESCRIPCIN En la actualidad es notable el deterioro ambiental causado por el hombre, siendo este resultado de su desarrollo, estando implicada la sobreexplotacin de recursos y como consecuencia la contaminacin de estos, desconociendo las posibles alternativas para evitar y minimizar el impacto ambiental que puedan tener estas acciones. Aunque no sea notable inmediatamente es contundente el efecto, pero paulatinamente la raza humana ver los grandes cambios producidos por su accin. Las estrategias para contrarrestar este dao

15

son muy bsicas pero pueden llegar a ser muy efectivas si se da una participacin activa por parte de la poblacin. Muchas veces no se ve la colaboracin y la conciencia porque simplemente la mayora de las personas no le ven la utilidad a la reutilizacin en los innumerables campos

16

4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL:

Implementar estrategias para la reutilizacin de los residuos slidos y su aplicacin en la creacin de artculos utilizados en la labor escolar

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:

Demostrar la utilidad de los residuos slidos en la creacin de proyectos artsticos.

Plantear estrategias

para

el reciclaje y reutilizacin

de

los

aprovechamiento slidos. Promover la cultura del reciclaje en las estudiantes de la institucin buscando tener un impacto positivo en la sociedad y en el ambiente por medio de la creacin de obras artsticas.

17

5. JUSTIFICACIN

Con este proyecto investigativo se pretende promover el mximo provecho de los diferentes residuos slidos que se generan diariamente e nuestras actividades cotidianas, de esta forma veremos una contribucin significativa a nuestra ciencia ambiental y a nuestro entorno, mostrando las diferentes aplicaciones tiles que puedan llegar a reemplazar materiales, insumos y dems, de mayor nivel de desperdicio y as demostrar la efectividad y practicidad implcita en la reutilizacin de recursos. En la planeacin de este proyecto tenemos como punto de partida la fase de recoleccin de residuos, los cuales comprenden, materias tiles en el entorno escolar, residuos tecnolgicos, e industria de alimentos y dispositivos de almacenamiento, implementos musicales. Proponer estrategias innovadoras que permitan la participacin activa de los generadores de basura los cuales asuman el papel de transformadores de residuos no aprovechados en su totalidad y as convertirlos en implementos que permitan ahorrar y disminuir de una u otra forma el consumo desmedido de recursos naturales efectuando en s la verdadera esencia de un desarrollo sostenible dando cabida a hechos consistentes que permitan la realizacin de un futuro alcanzable donde incentivemos a prximas generaciones a dar su aporte en la contribucin del mximo provecho y as profundizar la vivencia de

18

las 3 Rs tomando como punto de partida principal la segunda de stas la cual pertenece a la reutilizacin. La segunda fase a seguir en este proyecto es la visita a diferentes industrias que generan gran cantidad de desperdicios y as comprender las distintas formas de reduccin que generen estratgicamente, verificar si se da un significante aporte a la gran produccin que genere estratgicamente, verificar si se da un aporte significativo a la gran produccin que genere estratgicamente, verificar si se da un aporte significativo a la gran proporcin de contaminacin que generen estas industrias para luego poder contactarnos con empresas de limpieza local para la ptima documentacin de los diferentes procedimientos estndar para la recoleccin de basuras y la clasificacin de las mismas y as mismo poder determinar la forma de reciclaje de stas. De sta manera con el contacto directo de stas fuentes primarias ser de gran importancia la informacin recolectada, lo que nos permitir a groso modo una profundizacin en la investigacin de este proyecto que nos permitir tener bases confiables y realizar una exploracin ardua en las posibles soluciones que podamos generar como ciudadanos responsables, capaces de plantear nuevas salidas al problema que os aqueja desde nuestra misma existencia (la contaminacin) sin errar a un ms sino ser partcipes de una nueva solucin. Realizar estadsticas sobre el conocimiento que posee la poblacin escolar sobre el mtodo de reciclaje y as observar continuamente cual es el porcentaje

19

de sta poblacin que desconoce de la efectividad y la contribucin a gran escala del fenmeno de reciclaje como factor mediador en el ahorro de recursos que a su vez son parte de una gran cifra de insumos que en su totalidad podrn ser rehusados una y otra vez y as crear la conciencia a las estudiantes de ser consumidores responsables. El tercer paso a seguir en este proyecto es la concentracin de la aplicacin de la reutilizacin con diferentes tipos de materiales y sus diferentes aplicaciones al diseo y creacin de diferentes objetos de material reciclado que permita observar claramente la contribucin que podemos llegar a generar y las diferentes aplicaciones de arte contempladas con el sencillo cumplimiento de uno de los mtodos de reciclaje, realizando necesariamente mucho tiempo atrs y tomando en cuenta que la mayora de desechos generados tienen el 95% de reutilizacin. Para concluir podemos deducir que el fin principal de este proyecto es la aplicacin de la conciencia ambiental y el gran uso que de sta podemos obtener sus diferentes aplicaciones en espacios de arte y de diseo.

20

6. MARCO DE REFERENCIA

6.1 MARCO CONCEPTUAL

AMBIENTE

Sistema dinmico determinado por las interacciones fsicas, biolgicas, qumicas, sociales y culturales, que se manifiestan entre los seres humanos y los dems seres vivos como seres biticos y todos los dems elementos abiticos del entorno en que se desarrollan, sean de carcter natural o que se deriven de transformaciones o de intervenciones humanas.

SISTEMA AMBIENTAL

El concepto AMBIENTE implica la confluencia no slo de las Ciencias Naturales, sino tambin de todas las reas del conocimiento en el campo de la educacin formal, propiciando el desarrollo de una cultura ambiental, basado en un proceso de sensibilizacin de la persona, enfatizado en el desarrollo de valores tales como: Sentido de pertenencia, compromiso, responsabilidad, construccin de nuevo conocimiento, para un diseo de metodologas y estrategias adecuadas en bsqueda de un ambiente de calidad que respete la diversidad social y cultural.

21

EDUCACIN AMBIENTAL que permite al individuo comprender las relaciones de

Proceso

interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crtico de su realidad biofsica, social, poltica, econmica y cultural, para que a partir de la realidad concreta, se puedan generar en l y en su comunidad actitudes de valoracin y respeto por su ambiente, propiciando una mejor calidad de vida, desde una concepcin de desarrollo sostenible.

LA EDUCACIN AMBIENTAL, LA ESCUELA Y EL ENTORNO

Corresponde a la Institucin Educativa como instrumento fundamental de transformacin que propicia el desarrollo individual y comunitario, orientar su quehacer pedaggico a la construccin de proyectos participativos, tendientes al mejoramiento continuo de la calidad de vida, dentro de un proceso formativo ntimamente ligado a la familia y a la comunidad en torno a problemas comunes y sus posibles alternativas de solucin; razn por la cual requiere de maestros comprometidos como orientadores y dinamizadores de los proyectos y de un currculo flexible del cual hagan parte, no slo los conocimientos cientficos, sino los saberes comunes y tradicionales; un currculo ligado a la cotidianidad de los alumnos que propicie situaciones de aprendizaje vinculadas a la resolucin de problemas reales, que abra paso a la construccin de nuevo conocimiento, no slo en el mbito local, sino regional, nacional y planetario, maestros que asuman los planes de estudio no como meta ltima que se

22

constituye en obstculo para el quehacer del maestro, limitando su papel con los alumnos y la comunidad.
estudiantes

RECICLAJE:

Es el proceso mediante el cual se extraen materiales del flujo de residuos y se reutilizan. En otras palabras es un conjunto de procesos mediante los cuales se aprovechan y transforman los residuos slidos recuperados y se devuelven a los materiales sus potencialidades de reincorporacin como materia prima para la fabricacin de nuevos productos. El reciclaje generalmente incluye recoleccin, separacin, procesamiento, comercializacin y creacin de un nuevo producto o material a partir de productos o materiales usados. A los materiales se les recicla porque el producto terminado que entregan tiene un costo ms bajo que si se les produjera como inicialmente, ahorrando un sinnmero de operaciones que s deben cumplir los materiales de primera mano. Pero hay algo de mayor importancia: muchos de los materiales que se reciclan son de los llamados productos no renovables: es decir que, dado su consumo, estn llamados a ser agotados en sus depsitos terrestres. Tales como el petrleo, cuyo fin est prximo, y la mayora de los metales. Estos recursos estn, hasta ahora, fuera de la capacidad productiva del hombre. Decimos que " hasta ahora " porque el hombre ha ido rompiendo barreras que antes parecieron imposibles de ser traspasadas. El agotamiento del petrleo pondr

23

en graves aprietos a la industria qumica, que de l extrae ms de ciento cincuenta productos de primera necesidad. Entre ellos a muchos de los plsticos, al caucho sinttico, a los aceites y a las grasas para usos industriales. Y el agotamiento del hierro hara tambalear a toda la civilizacin, afectada desde la construccin de edificios hasta la de vehculos de toda naturaleza. Saber lo anterior es ms que suficiente para entender la importancia del reciclaje.

RESIDUOS SLIDOS:

Se entiende por residuo slido cualquier objeto, material, sustancia o elemento slido que se abandona, y que es susceptible de aprovechamiento o transformacin en un nuevo bien, con valor econmico.

CLASIFICACIN DE LOS RESIDUOS SLIDOS:

Los residuos slidos pueden clasificarse en 3 categoras: Orgnicos e Inorgnicos. Incinerables y no incinerables. Reciclables y no reciclables.

Material Orgnico: Formado por materia viva o que tuvo vida. De forma ms general, conformada por compuestos qumicos basados principalmente en el elemento Carbono,

24

excluyendo el Dixido de Carbono y los carbonatos. Ejemplo: Residuos de comida, jardn, madera, etc.

Material Inorgnico: Constituido por compuestos qumicos que no estn basados en el elemento Carbono. Ejemplo: Los minerales.

Material Incinerable: Es similar al material orgnico. Se emplea el proceso de quema o combustin para degradar trmicamente dichos materiales.

Material Reciclable: Son materiales que todava tienen propiedades fsicas o qumicas tiles despus de servir a su propsito original, y que por lo tanto, pueden ser reutilizados o convertidos en materia prima para la fabricacin de nuevos productos. Ejemplo: Papel, plstico, vidrio, madera, etc.

25

6.2 MARCO TERICO

En primer lugar, es necesario introducir el concepto de medio ambiente debido a la importancia que juega en nuestro contexto. La complejidad y alcance de las connotaciones asociadas con el medio ambiente requiere siempre de un anlisis multidisciplinar, que contemple desde todas las facetas, la creciente relacin del binomio sociedad/medio. El medio ambiente podra definirse como el conjunto de sistemas fsicos y biolgicos que aparecen como resultado de la interaccin del hombre moderno con el hbitat que lo rodea. ASPECTOS TECNICOS Los residuos son los subproductos inevitables de las actividades humanas, debido a que en el hogar, industria comercio, transporte, campo, etc. Se producen siempre algn tipo de desperdicios. La composicin de los residuos slidos vara de un centro de poblacin a otro, debido a que depende del ingreso econmico de los habitantes, actividad econmica predominante en el municipio, clima poca del ao e incluso da de la semana La clasificacin de estos residuos es una tarea que cada ciudad o municipio tiene que realizar por medio de muestreos anuales; esto es indispensable para el diseo de soluciones al problema de los desperdicios slidos en general hay

26

diversas maneras de clasificar los residuos, pues segn su composicin, los residuos se clasifican en: Orgnicos: son aquellos cuyo componente principal es el carbono; provienen de materia viva tanto vegetal como animal y estn representados principalmente por residuos alimentarios, y de parques o jardines y pueden transformarse para su posterior reutilizacin. Inorgnicos: es materia inerte proveniente de material no vivo .tienen la caracterstica de no ser biodegradables por lo que conservan su forma y propiedades por mucho tiempo, utilizndose como materia prima o subproductos reciclables en diferentes industrias. Otra clasificacin til que ayuda a comprender que son los residuos slidos, es la que hace hincapi en el origen; es decir en lugar que se generan. As, tenemos que hay desechos domsticos industriales agropecuarios y

agroindustriales y especiales. Por ltimo los residuos domiciliarios, segn su posible utilizacin posterior, se clasifican en: Reciclables o recuperables .son aquellos que si son seleccionados o rescatados de la basura pueden venderse a diferentes industrias las que , mediante tratamientos diversos , los utilizan como materia prima reintegrndolos posteriormente al ciclo de consumo entre estos

desperdicios tenemos : hueso , trapo , cartn, papel, cartn, metal ,vidrio, plstico.

27

 No recuperables nocivos. Comprenden los desperdicios provenientes de los hospitales casas de cuna, sanatorios etc. Pueden ser muy peligrosos y se le deben dar un tratamiento especial. No recuperables inertes. Son aquellos que pueden servir como material de relleno: tierra, piedras cascajo etc. Transformables. Son aquellos susceptibles de ser transformados en

productos inocuos y aprovechables. estn residuos principalmente a los orgnicos: residuos alimentarios de parques y jardines, y agrcolas e industriales la naturaleza orgnica. Nuestra preocupacin se circunscribe exclusivamente a los residuos domsticos, los cuales son los que originan en casas habitacin, comercios, oficinas, calles, jardines, escuelas, mercados, restaurantes, etc. (Aquiles, 1987). Pueden ser orgnicos o inorgnicos; reciclables, transformables o nocivos. La generacin de residuos domiciliarios es muy variable y est directamente relacionada con los hbitos de consumo y con el desarrollo econmico (patrones de produccin); sin embargo, en trminos generales, el mayor porcentaje de residuos slidos domiciliarios lo tiene la materia orgnica, variando los porcentajes para los dems tipos de desperdicios segn las localidades (y las metodologas de cuantificacin). Hay un consenso en que los residuos de Mayor rango despus de la materia orgnica son: vidrio, metales, plsticos y diversos tipos de papel.

28

Los residuos: Los residuos slidos o basuras estn definidos en el decreto 2104 de 1983 reglamentario del cdigo sanitario nacional as: residuo slido: se entiende por residuo slido todo objeto, sustancia o elemento en estado slido que se abandona, bota o rechaza. Basura: se entiende por basura todo residuo slido o semislido putrescible o no putrescible, con excepcin de excretas de origen humano o animal. Se comprenden en la misma definicin los desperdicios, desechos, cenizas, elementos de barrido de calles, residuos industriales, de establecimientos hospitalarios y plazas de mercado. Entre otros La problemtica de los residuos slidos est asociada con tres factores esenciales: el nmero de habitantes, la cantidad de basuras y su biodegrabilidad. Estos tres factores conllevan a problemas estticos, presencia de vectores de algunas enfermedades, roedores, desvalorizacin de los terrenos edificaciones y otros. Para cuantificar la produccin de basura se establece el llamado PPC (Produccin per. Cpita) cuya medida usual, kilogramos de basura producida por cada persona en un da, multiplicada por el nmero de habitantes, permite obtener la cantidad de basura por da en una poblacin.

29

Poltica de tratamiento de residuos La masiva generacin de residuos crea un importante problema. Es evidente, por tanto, la necesidad de buscar soluciones. En la Unin Europea, a travs del V Programa de accin en Materia del Medio Ambiente (1992) y en general en el resto de los pases industrializados existe unanimidad en la manera de enfocar la problemtica del tratamiento de los residuos. A grandes rasgos la citada poltica tiene tres puntos de referencia: Minimizacin: Deben fomentarse todos los procesos que supongan una reduccin de la generacin de residuos. Ello supone, con frecuencia, cambios en los procesos de produccin, en las materias primas o, simplemente en los hbitos de fabricacin. Valorizacin: Una vez producido el residuo se debe recurrir a toda una serie de tcnicas para su reutilizacin. Es la llamada va de las tres R. la recuperacin de todas aquellas materias que puedan volver a usarse. El reciclaje por medio de las numerosas tcnicas existentes y la reutilizacin, directa o indirectamente, del material. Las bolsas de subproductos entran de lleno en este bloque. Tratamiento: Se denomina as a todos aquellos procesos que tienen como fin reducir la toxicidad del residuo pero cuyo destino final es el vertedero. As un tratamiento fisicoqumico es un proceso de reduccin del impacto del residuo como paso previo al vertedero. Con la incineracin, al menos se recupera energa.

30

Algunos pases, como Francia, definen la incineracin con recuperacin de energa como una operacin de valorizacin, mientras que si no se recupera energa lo consideran un tratamiento y, en consecuencia le aplican el trato fiscal que le corresponde.

Generacin de residuos: Existe una clara correlacin entre la renta per cpita disponible de los ciudadanos de un pas y la generacin de residuos. No existe ninguna duda que, en la medida en que el pas es <<ms rico>> su produccin de residuos aumenta. Por lo que hace referencia a los RSU (residuos slidos urbanos), quizs los residuos con los que se est ms familiarizado por producirse en nuestro entorno directo, la tendencia en su generacin tambin es claramente alcista. As en Catalua la generacin per cpita se ha duplicado en poco ms de diez aos. Anlogamente al caso anterior, tambin se observa una correlacin directa, entre la produccin de RSU y el tamao/distribucin de la comunidad. La comunidad internacional establece este orden de prioridad preconizando, si conviene, un tratamiento fiscal a favor de la valorizacin y la minimizacin y una penalizacin a los tratamientos, en particular al vertido extremo en el que se muestra claramente beligerante.

31

Como es bien conocido los pases bajos no tienen una orografa accidentada, son esencialmente planos, lo que dificulta la bsqueda de parajes adecuados para la instalacin de vertederos, puesto que estos precisan la conjuncin de valles con especiales connotaciones geolgicas. Si, a este factor se le suma el hecho de ser un pas industrializado y con gran presin demogrfica y ecologista es obvio que las directrices convencionales han de ser sustituidas por polticas ms avanzadas y estas apuntan a la valorizacin. Clasificacin de residuos: - Residuo especial: Es aquel residuo que por sus caractersticas txicas o peligrosas o por su grado de concentracin, precisa de un tratamiento especfico y un control peridico debido a sus potenciales efectos perniciosos. Se considera residuos inertes aquellos que no sufren ningn tipo de cambio fisicoqumico en el tiempo Se consideran residuos no especiales aquellos que sufriendo

transformaciones, los productos emitidos no son peligrosos. Se consideran residuos especiales los que por ellos mismos o sus productos de transformacin son txicos. - Subproducto: Es un residuo procedente de una actividad productiva, o de consumo, que se utiliza en otros procesos productivos sin que sea necesario para ello realizar operaciones de adecuacin significativas.

-?

32

Reciclaje y residuos. Los trminos recogida, recuperacin, reutilizacin, valorizacin, etc., responden a diversas actividades que pueden llevarse a cabo sobre los diferentes flujos de residuos para aprovechar total o parcialmente el material, ya sea para el mismo uso o para otra aplicacin. El concepto ms general de reciclaje consiste en hallar el medio para sacar algn provecho del residuo. Sin embargo, dentro de los vectores contaminantes ms caractersticos: agua, aire y residuos, los primeros devienen residuos en forma ms o menos slida una vez han sido sometidos a procesos de depuracin. Paradjicamente, como ya se ha afirmado, podra decirse que a medida que ms se depura mas se incrementa la cantidad de residuos slidos generados.

Recoleccin de basuras: La recoleccin de basura es el punto donde empieza el trabajo de la institucin que administra el sistema. Constituye el mayor costo de todo el proceso (entre el 60 y el 80%) la recoleccin consiste en recoger la basura y luego transportarla. El decreto 2114 de 1983 fija la responsabilidad de la recoleccin de basuras de los municipios en las entidades de aseo correspondiente y la obligacin de establecer frecuencias ptimas para la recoleccin, por sectores, de tal forma que los residuos slidos no se alteren y propicien condiciones adversas para la salud.

33

Los factores que deben considerarse en la recoleccin son: PPC Nmero de vehculos (con un 30% a 40% de vehculos sobrantes) y su capacidad. Nmero de obreros: la brigada de cada vehculo consta de 3 obreros motorista y dos recolectores uno por cada lado. Clima Zonificacin urbana Responsabilidad del servicio: pblico o privado. Frecuencia de recoleccin: aconsejable cada tercer da. Cobertura deseada.

Clasificacin de las basuras: El decreto mencionado establece diferencia entre desperdicios y desechos se entiende por desperdicio todo residuo slido o semislido de origen animal o vegetal, sujeto a putrefaccin proveniente de la manipulacin preparacin y consumo de alimentos. Se entiende por desecho cualquier producto deficiente, inservible o inutilizable que su poseedor destina al abandono o del cual quiere desprenderse as mismo se clasifican los residuos slidos: domiciliarios, comerciales,

34

institucionales, industriales, patgenos, txicos, combustibles inflamables, explosivos, radioactivos, volatilizables, con caractersticas especiales y lodos La clasificacin de CIFCA (Centro Internacional de Formacin de Ciencias Ambientales) con sede en Madrid establece 3 divisiones generales y 11 tems: Material inerte: 1. Metales 2. Vidrio 3. Tierra y cenizas 4. Otros inertes Material fermentable: 1. Materia orgnica Material combustible: 1. Papel 2. Carbn 3. Plstico 4. Madera 5. Caucho y cueros 6. Trapos Mtodos de disposicin final:

35

Son los que permiten solucionar el problema de las basuras en muchas ocasiones obtener beneficio de las mismas se tratan a continuacin los utilizados con mayor frecuencia. - Botadero o campo abierto: El botadero o campo abierto es el mtodo ms primitivo y que demanda menos costos en su aplicacin. No se requiere tcnica alguna, solo depositar la basura y formar grandes hacinamientos al aire libre. El antiguo cdigo sanitario nacional expedido en 953 deca al respecto: en lo sucesivo ningn municipio o entidad podr disponer sus residuos o basuras si el sitio y mtodo a emplear no han sido aprobados previamente por el

ministerio de salud. Estableca, adems, la obligacin de hacer plano del terreno estudiar la direccin de los vientos, la clase de basura en su cantidad aproximada, ms adelante daba otras normas: el botadero debera estar situado por lo menos a 500 metros de lugares habitados y se debera fumigar4 cada dos semanas con un insecticida aprobado. El mismo cdigo prohiba la disposicin de basuras en corrientes de agua en el mar solo despus de un riguroso estudio del Ministerio de Salud. El decreto 2104 de 1983, reglamentario del actual cdigo, prohbe en forma expresa el botadero de basura a campo abierto. En conclusin, si bien el mtodo de botadero a campo abierto es el menos costoso tambin es el menos recomendable debido a que crea problemas sociales (pepenadores, recogedores de basura), urbansticos (desvalorizacin de terrenos y edificaciones), ambientales (contaminacin del aire, aguas

36

subterrneas y superficiales, suelo), y de suelo. Para cumplir las normas vigentes existentes los botaderos deben ser cerrados o clausurados. Se pueden tapar con tierra y sembrar prado en la superficie, y hacer un control de los hundimientos posteriores, debido a la produccin de gases en el proceso de descomposicin anaerbica de la basura. - Incineracin: La incineracin es el segundo mtodo en antigedad y es recomendable una preparacin previa. Consiste en reducir el volumen y el peso de las basuras y transformarlas en material no combustible eliminando de paso los problemas de vectores y obras desagradables. Es un mtodo sanitario aceptado y su uso es indispensable en lugares como las islas, y para tratar algunos desechos de tipo especial como los provenientes de hospitales y laboratorios biolgicos, billetes deteriorados y residuos peligrosos de algunas industrias. El primer incinerador industrial fue construido en 1874. Entre las ventajas principales del incinerador estn: Evita costos de transporte. Reduce el peso y el volumen de las basuras alrededor del 80% Produce un residuo sanitario. DISPOSICION FINAL DE RESIDUOS: este es un aspecto inevitable del

manejo de los desperdicios slidos, pues independientemente de que existan las condiciones para el desarrollo tecnolgico de todas las opciones de tratamiento de los mismos, siempre existirn residuos de los que habr que hacerse cargo la disposicin final de los residuos slidos puede utilizarse en:

37

* Tiraderos a cielo abierto *entierros controlados * Rellenos sanitarios * La pepena

Factores de diseo: Para el diseo de una planta de compost deben considerarse los siguientes factores: Humedad: Segn el estudio de la UCLA el valor ptimo de humedad est entre 40% y 60% Durante los ltimos veinte aos, la calidad del ambiente en Colombia se ha degradado a tasas que no tienen precedente. Los niveles de contaminacin ambiental registrados en los centros urbanos del pas colocan a Santa Fe de Bogot, Cali, Medelln, Barranquilla, Cartagena, Barrancabermeja o Sogamoso con ndices de contaminacin superiores a los de ciudades en pases industrializados que cuentan con un mayor nmero de habitantes y un nivel de desarrollo econmico ms elevado. Las causas de degradacin del ambiente en el pas son diversas. Por una parte, el Estado no ha ejecutado las inversiones requeridas en sistemas de tratamiento de aguas residuales domesticas o de disposicin de residuos slidos; por otra, el sector productivo acta sin control efectivo y con tecnologas poco eficientes, generando desequilibrios ecolgicos y

38

descargando residuos de toda clase sin tratamiento o control. Con pocas excepciones, el sector productivo ha establecido programas de prevencin o control de contaminacin y la ausencia de estos se justifica en parte porque las actividades domesticas y econmicas no estn reguladas en este aspecto. Adicionalmente, la accin subversiva y algunos fenmenos naturales han concurrido para que en diferentes localidades se registren altos niveles de monxido de carbono, bixido de azufre y dems contaminantes atmosfricos, y para que algunas cinagas -como Zapatosa, por ejemplo- hayan sido sometidas a frecuentes derrames de petrleo. A lo anterior se suma que los ros Bogot, Cali y Medelln se hayan convertido en alcantarillas, los niveles de ruido en ciudades como Pereira o Barranquilla sobrepasen los mximos permitidos para proteger la salud humana, las basuras se descarguen en los ros vecinos a los municipios, y los vertimientos industriales incontrolados de txicos como rgano clorados p. e cloritos, afecten o acaben con los sistemas biticos y aun con la vida de algunos colombianos. La estructura organizacional para el control de la contaminacin industrial se caracteriza por la falta de claridad en competencias, por la escasez de recursos humanos especializados y por el bajo monto de los recursos presupuestales. Hasta principios de 1993, diferentes entidades que tenan competencia ejercan acciones de control de la contaminacin industrial. El ministerio de salud y los servicios seccionales de salud eran los encargados de aplicar el cdigo sanitario nacional, ley 09 de 1979 y sus decretos reglamentarios, decreto 02 de

39

1982 de control de la contaminacin atmosfrica, decreto 1594 de 1984 de control de vertimientos

PROCESOS DE RECICLAMIENTO El reciclamiento ha existido en la naturaleza desde siempre y hemos aprendido que este es el proceso en el que la materia orgnica desechada en los ciclos vitales de otros por medio de un proceso de descomposicin. Reconociendo que la humanidad ha aprendido de la naturaleza su comportamiento y sus leyes de funcionamiento, las sociedades contemporneas han desarrollado tcnicas de reciclamiento en situaciones artificiales. No nos ocuparemos aqu del tema de reciclamiento de la materia orgnica, solamente diremos que hasta el momento se conoce y se han obtenido resultados exitosos en el reciclamiento de la materia orgnica con procesos aerbicos y anaerbicos. El proceso aerbico se realiza mediante diferentes mtodos de composteo y el anaerbico con distintos tipos de biodigestores. LAS PLANTAS DE RECICLAJE: Una vez separados, los residuos van a parar a las plantas de reciclaje industriales para poder volver a tener una utilizacin similar o ser destinados a otro uso. El vidrio vuelve a convertirse en vidrio, lo que requiere menos energa que producirlo de nuevo a partir del vidrio pulverizado. El cartn vuelve a tener

40

el mismo uso. El aluminio y el acero tambin se reciclan fcilmente. El reciclaje de las materias plsticas plantea muchos ms problemas algunos plsticos, mezclados pueden ser fundidos de nuevo y utilizados para sacar macetas, bancos pblicos o mobiliarios urbanos. El polietileno (PET), que sirve para fabricar botellas de agua, se teje en forma de fibras utilizables para confeccionar jersis. El polietileno de alta densidad (PEHD), que se utiliza en los productos de mantenimiento puede servir para fabricar frascos, siempre que estos no se utilicen para embalar productos alimentarios. PLANTAS DE RECICLAJE Dejando de lado la prctica tan generalizada en nuestro pas, que es la pepena (que no es ms que un reciclaje manual), las plantas de reciclaje son aquellas en que se separan los residuos para su venta por diversos mtodos mecnicos, entre los cuales se encuentran: La trituracin Tamizado Centrifugado Por medios pticos Por diferencia de densidad de residuos Elctricos

41

PLANTAS DE RECICLAJE SEMIMECANIZADO Esta tcnica consiste en separar manualmente los subproductos reciclables que circulan por bandas accionadas mecnicamente adems de contar con las ventajas que ofrecen los procesos mecnicos. Tiene la de contar con las ventajas que ofrecen los procesos mecnicos. Tiene la ventaja de integrar a cierta cantidad de trabajadores, aunque menor, de lo que en la actualidad es la prctica de la pepena. Los residuos que pueden convertirse en subproductos o materiales reciclables son: algodn, cartn, cuero, envases de cartn encerado, fibras sintticas, hueso, hule, lata, loza y cermica, madera, materiales ferrosos, materiales no ferrosos, papel, plstico, trapo, vidrio. PLANTAS DE RECICLAJE POR INVENTAR: Actualmente, en Europa se crean plantas de reciclaje de productos de consumo muy contaminantes, as, por ejemplo las pilas y los acumuladores que contienen cadmio deben ser forzosamente recogidos debido al gran peligro que representan para el medio ambiente los automviles, los electrodomsticos, los televisores, los ordenadores o los neumticos tendrn que ser recogidos de forma particular. En el caso de la industria automovilstica, los vehculos que actualmente salen de las cadenas de fabricacin deben ser reciclables 90%

42

PLANTAS DE TRITURACION Aqu se separan los subproductos y se trituran los residuos sobrantes, remitindolos al sitio de disposicin final compactados adecuadamente. Este mtodo reduce considerablemente el volumen de los residuos que se van a enterrar en los rellenos sanitarios. TRATAMIENTO. Desde el punto de vista tcnico, existen diversas opciones para el tratamiento de los desperdicios solidoslos que podemos dividir en dos grandes apartados: a) aquellas que no obtienen productos comercializables, como la incineracin. b) las que buscan la recuperacin de productos reciclables (comercializables) o subproductos, entre las que se encuentran: * Pirolisis * Hidrogenacin *deshidratacin * Oxidacin * Digestin anaerobia * Compactacin * Composteo * Reciclaje
43

En los ltimos aos con una combinacin de recursos financieros nacionales e internacionales se han instalado diversas plantas e incineraciones se han instalado diversas plantas e incineraciones en diferentes partes de la repblica.

PRODUCTOS RECICLABLES Debido al proceso de reciclamiento bajo sus diversas modalidades existen actualmente diversos productos que se comercializan y reintegran a procesos industriales, entre ellos se encuentran: -papel y cartn: es la materia prima para las fbricas de empaques costales de cemento laminas de cartn y otros embalajes, el papel proviene de hogares y oficinas se utiliza en la industria elaboradora de cartoncillo. -trapo: se encuentra mezclado en los residuos pero es de distintas clases se clasifica en diferentes tipos segn sus componentes: algodn, casimir, estambre fibras sintticas y trapo gris. -chatarra: es el conjunto de materiales metlicos que se encuentran en los residuos que al seleccionarse se usan como materia prima por las industrias siderrgicas y de fundicin para fabricar fierro colado, lmina, etc. -vidrio: Se funde nuevamente para elaborar vidrio y cristal as como fibra de vidrio. Se encuentra como envase o pedaceria.

44

-Hueso: Por su alto contenido de calcio y potasio es utilizado por las industrias para la elaboracin de alimentos para animales adems sirve como ingrediente en la elaboracin de alimentos para animales adems sirve como ingrediente en la elaboracin de grenetinas y como enriquecedor de suelos. -Madera: Se utiliza para la fabricacin de cerillos y palillos -Plsticos: Dentro de los residuos que se recolectan se encuentran los plsticos slidos y de pelcula.los primeros se clasifican en: PVC, polietileno de alta densidad, polietileno y polipropileno que son usados en la fabricacin de envases, cubetas, juguetes, etc. El plstico solido es molido para convertirse en materia prima de algunos artculos de segunda calidad. El plstico en pelcula es el polietileno de baja densidad que generalmente se utiliza en la fabricacin de bolsas.

EL RECICLAJE DE LOS RESIDUOS: 1. Almacenamiento inicial. es el momento en el que la basura, entendida

como un conjunto de desperdicios de todo tipo que se encuentran revueltos, es depositada en un recipiente (bote, tambo, bolsa, costal) o en algn lugar en el sitio donde se genera, en espera de que sea recogida para su disposicin final. En muchos hogares, comercios o establecimientos prestadores de servicios (restaurantes, hoteles, etc.) el almacenamiento se hace de manera

45

inadecuada, pues los desperdicios en algn patio trasero y /o al descubierto; o bien, se queman, causando impactos negativos en el ambiente y en la salud. 2. Recoleccin. en esta actividad se transfieren los desechos, producidos

en diversos lugares, un vehculo impulsado por una fuerza motriz o humana para su disposicin final, almacenamiento o industrializacin. Los sistemas de recoleccin que ms se utilizan son: Manual: en esta se emplea la fuerza humana paran transferir los desechos generados de un lugar a otro, y es bsicamente para recolectar desperdicios de casas habitacin y comercios, por su escasa capacidad. Puede darse de dos maneras: a) La que se realiza por el personal del departamento de limpia municipal , teniendo las siguientes ventajas : Posibilidad de recoger desechos en cualquier tipo de pavimento. Posibilidad de operar en lugares inaccesibles a otro tipo de vehculo. Pequea inversin inicial para la operacin. Mnimo mantenimiento mecnico. Utilizacin de mano de obra no calificada. Facilidad para recoger cualquier tipo de material. Las principales desventajas son los altos riesgos para la salud y el continuo encarecimiento de la mano de obra. La separacin selectiva de los residuos:

46

La separacin selectiva de los desechos permite enviar a una planta de reciclaje los residuos que, de lo contrario, irn a parar a un vertedero o a una planta incineradora. En Europa, ste hbito se impone poco a poco en los hogares y entre algunos industriales y artesanos. Actualmente, en muchas cocinas familiares hay dos cubos de basura y a veces tres. La seleccin permite separar los residuos orgnicos del cartn, el plstico, y el vidrio. Esta prctica es ya corriente en toda Europa, debido a que el coste adicional de la separacin selectiva de los residuos, relacionado en particular, con la recogida, se financia mediante una tasa impuesta a cada embalaje producido. En cambio, en Estados Unidos la separacin selectiva de los desechos sigue siendo muy incipiente, asimismo, se practica poco en los pases es va de desarrollo, excepto en algunos barrios acomodados de algunas grandes ciudades. b) La pepena como tcnica de recoleccin manual particular, se describe ms adelante. Semi-mecanizada: es la actividad que se realiza con un transporte motorizado, con determinada capacidad, para transferir desechos de su lugar de generacin al de su disposicin, el vehculo es llenado en forma manual. Mecanizada: se realiza en las cunetas de las calles con la ayuda de maquinas berreadoras 3. TRANSPORTACION. El transporte de los desechos est ntimamente

relacionado con la cantidad y el tipo de los mismos. ste es uno de los

47

elementos relacionado con la cantidad y el tipo de los mismo este es uno de los elementos ms problemticos de la operacin actual para el manejo de los desperdicios. Segn el diagnostico del secretario de la CNUMAD (aquilar, 1992) entre 70 y 80 de los gastos de operacin se invierten en transporte y adems el presupuesto siempre resulta insuficiente para los crecientes costos de adquisicin y mantenimiento del parque vehicular. Insuficientemente para los crecientes costos de adquisicin y mantenimiento del parque vehicular VENTAJAS DEL RECICLAMIENTO En la forma actual este proceso como se da, existen las siguientes ventajas AMBIENTALES : Logran que la calidad de desechos que los patrones actuales de produccin o de consumo estn generando se estabilice o se reduzca en cuanto a su disposicin final y que los impactos sobre el ambiente y la salud que producen, se reducen significativamente al impedir que los residuos lleguen a los tiraderos, entierros o rellenos sanitarios. AHORRO DE ENERGIA: La utilizacin de algunos subproductos como materias primas para sus respectivas industrias significa ahorros cuantiosos en trminos energticos. Tenemos, por ejemplo. El caso del papel que, al reciclares produce un ahorro de 20% de energa en el caso del vidrio, su reutilizacin industrial aporta un ahorro de 40% de energa.

48

CONSERVACION DE LOS RECURSOS NATURALES: Al reciclarse algunos subproductos se tiene una ventaja ambiental adicional en cuanto a la conservacin de los recursos naturales que sirven como materia prima, debido a que existe una reduccin de la demanda de estos. ECONMICAS: Existe todo un circuito econmico asociado con el reciclaje que da fuentes de empleo a miles de familias mediante la pepena, pero tambin la proliferacin de tecnologas asociadas al reprocesamiento de los subproductos, como las plantas de reciclaje las de tritralos molinos, las de composteo, etc. Generan nuevas fuentes productivas de empleo en el sector industrial. El reciclamiento es un hecho que no podemos eludir, mientras que en los pases desarrollados se da principalmente por medios tecnolgicos

sofisticados, en Amrica latina y en Mxico se da por un proceso sociolgicamente significativo, que es l actividad de la pepena. Por otra parte, no cabe duda que el reciclamiento proporcione ventajas, desde el punto de vista econmico, al proporcionar una fuente de ingresos a miles de personas y ofrecer materia prima barata a los procesos industriales, tambin muestra sus bondades en relacin con el ambiente Con esta realidad creemos que de todas las tcnicas para el manejo de los desperdicios, el reciclamiento tiene un potencial que debe ser reconocido y desarrollado por una poltica que tienda a la sostenibilidad con justicia y equidad que busque no solo proporcionar fuentes de empleo dignas e infinidad de personas que viven en y de los residuos, o que desean hacerlo como nica

49

opcin de sobrevivencia, sino tambin, como la manera de fomentar actividades productivas de mnimo impacto ambiental negativo y de mxima eficiencia productiva. Las principales desventajas de las opciones tcnicas de reciclaje hasta ahora mostradas, cuando se busca manejarlo en grandes volmenes y con alta mecanizacin de los procesos, es que requieren de inversiones muy altas de capital as como una transferencia tecnolgica que significa una dependencia del exterior para nuestro propio desenvolvimiento social. Todava ms importante es que estas opciones de alta tecnologa no solo generan nuevas fuentes de empleo, sino que de impulsarse, desplazara a las que actualmente existen bajo el mtodo de recoleccin manual de subproductos perdindose muchos empleos actualmente existentes en la economa informal. Es por esto que consideraremos que, si bien es indispensable llevar a cabo polticas de reciclamiento nacionales, estas deben partir de la realidad de las practicas existentes y, por tanto traducirse en programas que no solo busquen una eficiencia en el manejo de los residuos con una rentabilidad econmica, sino tambin incorporen los aspecto sociales, culturales ecolgicos y de participacin social que existen en nuestro pas.

Una familia que habita en una ciudad de un pas desarrollado genera una media de casi 500Kg de residuos al ao de los que ms de la mitad son embalajes, en los ltimos treinta aos se ha impuesto el embalaje de plstico

50

fcil de adaptar al producto de bajo coste y ligero pero a diferencia del acero, del vidrio, del aluminio y del cartn, el plstico se recicla con mucha dificultad. En la dcada de 1970 se tena poca conciencia del peligro que supona la combustin de los residuos en las incineradoras que no dispusieran de sistemas de descontaminacin. Se emitan a la atmsfera contaminante peligrosa que afectaban a las cosechas y a los animales destinados al consumo. Sin embargo, tampoco constituyen una solucin satisfactoria, puesto que las capas de agua subterrnea resultan gravemente contaminadas. LOS RESIDUOS INDUSTRIALES: En los inicios de la era industrial, los residuos se almacenaban sin ninguna preocupacin. Escriales de carbn, terraplenes de minas, alquitranes o residuos qumicos se amontonaban cerca de los lugares de produccin. El cese de las actividades o el agotamiento de los recursos provocaban de millones de toneladas de residuos que, a menudo, eran txicos. La contaminacin de las aguas, el aire, de los suelos oblig a los estados imponer una reglamentacin cada vez ms estricta. No obstante, presenta las siguientes desventajas: Debido a que el poder calorfico de las basuras es muy bajo (en Colombia 6500 BTU/Kg., con variaciones del 80%) se debe adicionar combustible en gran cantidad lo cual hace costoso el proceso. Administracin tcnica del sistema: Ante una falla de combustible se produce combustin insuficiente.

51

 Contamina el aire. Produce residuos. Si la composicin de la basura es muy variable, como sucede con frecuencia, no es posible disear un equipo de quema suficiente para incinerar todos los residuos. Las partes bsicas de un incinerador son: Cmara de precalentamiento: Debido a la humedad de los desechos, que puede estar entre el 40 y el 60%, se recomienda que tenga una temperatura de 150C. Hogar: Es el lugar donde se produce la incineracin. Debe asegurarse un suministro de aire, que para el caso de Bogot corresponde a 2,85kg de aire por cada Kg. de basura. Chimenea: Debe ser de tiro directo, del orden de 4,5 a 6 m/s. En consecuencia, la incineracin es un sistema poco recomendable para tratar grandes volmenes de basura pero su uso se hace casi obligatorio en los casos mencionados (hospitales y otros). Se utiliza tambin en edificios y unidades residenciales. - Compost: El compost o composting, que se ha traducido como compostaje, es un mtodo de disposicin final muy antiguo, se cree que el proceso surgi hace cerca de 4000 aos en China y en India. Consiste en disponer la basura y esperar o inducir el proceso de descomposicin natural (aerobio y anaerobio) para obtener un producto aceptable desde el punto de vista

52

sanitario. En la actualidad casi todos los sistemas de compost estn patentados y requieren tcnicas especiales. El procesamiento del compost requiere los siguientes pasos Separacin previa: Deban separarse implementos de vidrio, plstico y metales. Trituracin: La trituracin es un paso crtico, de su eficiencia depende el xito del proceso. Se puede efectuar con herramientas manuales o mecnicas. Composting: El composting, parte central del proceso, consiste en el almacenamiento de las basuras en lugares cerrados o abiertos, en condiciones aerbicas o anaerbicas, con o sin inyeccin de aire, en depsitos o cmulos, entre ocho das y ocho meses. En algunos casos se combina con lodos para ayudar a la descomposicin. Cribado: El cribado se realiza con mallas para separar el compost con destino a diferentes usos (grande, alrededor de 3cm de dimetro de partcula, mediano y pequeo-polvo) Entrega de producto para la agricultura: Se trata de un producto estabilizado en el cual no hay bacterias patgenas. Sirve como adecuador de tierras con baja concentracin de nutrientes. En 1910 Indore propuse el mtodo de compost a cielo abierto con un periodo de estabilizacin de seis meses. Verdier en Francia, en 1920, redujo el tiempo a 40 das empleando inyeccin de aire en los montculos de basura.

53

En poca ms reciente en la universidad de California (UCLA), con separacin previa y trituracin se busc humedad y temperatura ptima, bajo cubierta. Se emplearon montculos de 2m de dimetro y 1,50 de altura y se logr una disminucin significativa del tiempo y el tamao del bodegaje.

SOLUCION DE LA PROBLEMTICA AMBIENTAL Como una de las soluciones a esta es: ECODISEO Y SUSTENTABILIDAD: Ante la evidencia que local y globalmente vivimos como consecuencia de la deforestacin y explotacin de los recursos naturales como la extincin de muchas especies clave para nuestro ecosistema y para la preservacin del medio ambiente, todo en pos de generar combustible u obtener materia prima para fabricar ms productos y as satisfacer la demanda de consumo, hace ya ms de 150 aos, poco despus de que se hiciera manifiesta la trascendencia de la Revolucin Industrial, algunos investigadores y polticos alertaron sobre la necesidad de equilibrar el crecimiento econmico e industrial con la conservacin del medio ambiente. Sin embargo, para que este tema apareciera de manera formal en el debate poltico, fue necesario que los pases industrializados sufrieran una aguda crisis financiera y social durante la dcada de los aos 70 debida, en gran parte, a la escasez de un recurso natural, el petrleo. Como resultado de esa experiencia surgi la necesidad de reconducir el desarrollo econmico hacia posturas ms sustentables que propiciaran la

54

transformacin de la conciencia social, orientada a la procuracin del equilibrio ecolgico y humano del planeta, antes de que se produjeran nuevas crisis (Capuz, 2004; Blanch, 2006). El trmino desarrollo sostenible o sustentable aparece por primera vez en el debate poltico internacional en 1980, introducido por el grupo de trabajo denominado Estrategia para la Conservacin del Planeta, dependiente del programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Sin embargo, es hasta 1987 cuando llega a establecerse como un modelo de desarrollo universalmente aceptado gracias al informe titulado Nuestro futuro comn, que public la llamada Comisin Brundtland. En este documento se define al desarrollo sustentable como aquel que satisface las necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades (Capuz, 2004). En trminos generales, adems de definir el concepto de sustentabilidad, el valor de este documento radica en el planteamiento que establece sobre el desafo que el modelo de desarrollo sustentable significa para la humanidad y que consiste en la construccin de un nuevo modelo de desarrollo que permita, simultneamente, satisfacer las necesidades de calidad de vida de la poblacin del planeta y conservar el medio ambiente. Son muy numerosas las voces de cientficos y polticos que de forma aislada o institucional han evidenciado y denunciado la insostenibilidad del crecimiento econmico actual. Segn Curiel (2003), parte del problema radica en que el deterioro ambiental surge a partir de una cierta importacin de orden de los ecosistemas y

55

exportacin de desorden a lo que va quedando de ellos, con lo que se incrementa la entropa general del planeta. Adems, segn el autor, los sistemas naturales evolucionan hacia una creciente diversidad y complejidad mediante el reciclaje sin fin de los elementos, la interdependencia y los suaves flujos de materia y energa que circulan entre los diferentes componentes biticos y abiticos de la bisfera, mientras que los sistemas artificiales procuran por el contrario la uniformidad, una mayor facilidad de manipulacin y el trazado de flujos desarticulados y unidireccionales, con lo cual se degradan tanto las fuentes como los sumideros de recursos. Bajo esta perspectiva, segn Curiel, la mdula del conflicto radica en que ambos sistemas, forzados a coexistir en un solo planeta, responden a esquemas de funcionamiento diametralmente opuestos, lo que compromete seriamente la viabilidad a futuro del sistema total, a menos que se tomen medidas al respecto.

Esquemticamente estaramos hablando de un sistema cclico de reciclaje sin fin y autosustentable y otro lineal, unidireccional y autodestructivo. Para evitar que estos dos sistemas limiten el desarrollo sustentable del planeta, se requerira, tal como lo seala Curiel (2003), una integracin de los sistemas naturales y artificiales en la consecucin de un importante objetivo comn, el equilibrio dinmico del planeta en su conjunto. En este sentido, el autor afrma que la adopcin de un concepto inclusivo, de una sola ecologa planetaria integrada por los sistemas naturales y artificiales, en donde cada componente se haga responsable de la conservacin, funcionamiento y renovacin de los otros, permitira conceptuar, por ejemplo, al paisaje como un sistema natural (el

56

ecosistema), al cuerpo humano como un biosistema y a las tecnologas como sistemas artificiales de la interfaz ecosistema/biosistema. Esto contribuira al logro de un tratamiento ms coherente de las interacciones y de los flujos de materia, energa e informacin que se dan al interior de cada sistema y en sus interfaces. Curiel (2003) afirma que en pases desarrollados en donde existe una cierta tendencia real de que las industrias extractivas e intensivas en el uso de combustibles estn decreciendo, mientras que otras basadas en el reciclaje y energas renovables estn creciendo, refleja que los habitantes de aquellos pases industrializados parecen estar en condiciones de disminuir

sensiblemente el consumo de bienes, lo que est generando un proceso que puede ser identificado como la desmaterializacin, la des-energizacin, la descarbonizacin y la desintoxicacin. Estos conceptos seguramente se desarrollarn y aplicarn cada vez ms en el mbito del diseo, reconstruyendo la conceptualizacin de la propia disciplina. Por otro lado, cuando se les pregunt a los participantes sobre las acciones que han tomado en su vida cotidiana para contribuir con la conservacin del medio ambiente, las respuestas se centraron en cuidar el agua, no tirar basura y ahorrar energa apagando luces y empelando focos ahorradores. Si bien estas son acciones importantes, no pareciera existir un conocimiento y compromiso ms serio y profundo sobre las prcticas que se pueden y deben tomar en nuestra vida cotidiana para contribuir de manera significativa con el desarrollo sustentable de nuestra entidad. Acciones tales como reducir el consumo, reciclar, reutilizar

57

y arreglar o componer, son indicativas de un mayor compromiso de los individuos de una comunidad y todava no parecen estar presentes entre los individuos encuestados. Si bien el sondeo realizado nos permite nicamente establecer ciertos supuestos que tendran que explorarse con mayor profundidad, tambin nos permite afirmar que, sin lugar a dudas, el concepto clave para el desarrollo sustentable no es nicamente la informacin, sino principalmente la responsabilidad. Para adoptar un nuevo modelo de desarrollo todos los agentes implicados en la sociedad tienen que asumir una actitud responsable en sus acciones. An ms, deben reflejar en su vida cotidiana un claro compromiso hacia el cuidado y la conservacin de nuestro entorno natural. A la larga, esto contribuir a que poco a poco la ciudadana conozca, respete y disfrute el medio ambiente y logre as una relacin armnica con la naturaleza.

MOVIMIENTOS Y ARTISTAS QUE REUTILIZAN RESIDUOS SOLIDOS

DADAISMO: El dadasmo fue un fenmeno internacional y multidisciplinario, ms cercano a un estado de nimo o un modo de vida que a un movimiento artstico. Las ideas dadastas se desarrollaron en Nueva york, Zrich, Pars, Berln, Hannover, Colonia y Barcelona durante y despus de la primera guerra mundial. Su objetivo no eran solo los organismos polticos y sociales, sino tambin los organismos artsticos oficiales, que en la sociedad burguesa

58

formaban parte del desacreditado status quo sociopoltico. Los dadastas crean que la nica esperanza para la sociedad consista en destruir los sistemas basados en la razn y la lgica, y sustituirlos por otros basados en la anarqua, lo primitivo y lo irracional. Mediante el empleo deliberado de tcticas escandalosas, atacaban

violentamente las tradiciones aceptadas por el arte, la filosofa y la literatura a travs de sus manifestaciones, lecturas de poesa, conciertos de ruidos, exposiciones y manifiestos. Sus obras se caracterizaron por una gran fascinacin por las mquinas y la tecnolog9a y por una voluntad de utilizar materiales ya manufacturados.

ARTE CONCEPTUAL Tambin conocido como idea art, es un movimiento artstico en el que las ideas dentro de una obra son un elemento ms importante que el objeto o el sentido por el que la obra se cre. La idea de la obra prevalece sobre sus

aspectos formales, y en muchos casos la idea es la obra en s misma, quedando la resolucin final de la obra como mero soporte.

59

El arte conceptual como movimiento emergi a la mitad de los aos sesenta, en parte como una reaccin en contra del formalismo que haba sido articulado por el influyente crtico Clement Greenberg. Sin embargo, desde las dcadas de 1910 y 1920 el trabajo del artista francs Marcel Duchamp (principal artista) servira como precursor, con sus trabajos llamados ready-mades. Dara a los artistas conceptuales las primeras ideas de obras basadas en conceptos y realizadas con objetos de uso comn.

FLUXUS Es un movimiento artstico de las artes visuales pero tambin de la msica y la literatura. Tuvo su momento ms activo entre la dcada de los sesenta y los setenta del siglo XX. Se declar contra el objeto artstico tradicional como mercanca y se proclam a s mismo como el antiarte. Fluxus fue

informalmente organizado en 1962 por George Maciunas (1931-1978). Este movimiento artstico tuvo expresiones en Estados Unidos, Europa y Japn.

60

READY MADE

Palabra inglesa que en una traduccin no literal, pero bastante aceptada, se conoce como "lo ya visto", y que deriva en el "objeto encontrado" del surrealismo.

Proviene de un acto practicado por primera vez por Marcel Duchamp, en 1915, y consiste en titular "artsticamente" objetos producidos industrialmente, con una mnima o ninguna intervencin, declarndolos de esta manera "obras de arte", porque segn Duchamp, "arte es lo que se denomina arte" y por lo tanto, lo puede ser cualquier cosa.
JUSTIFICAR

Los primeros ready made fueron una rueda de bicicleta, y un urinario, an ms famoso que el anterior, que Duchamp titul como Fontaine y firm con seudnimo, provocando revuelos en la crtica, ya que este tipo de actos plantea todo un problema semntico, cuestionando las categoras estticas que determinan qu es arte y qu no lo es.

61

ARTE AMBIENTAL Y "LAND ART" Es posible seguir el crecimiento del arte ambiental como movimiento artstico, comenzando a finales de los aos 1960 o en los setenta. En sus primeras fases se relacion sobre todo con la escultura - especialmente con el arte para un lugar especfico (Specific-site art), el Land Art y el Arte povera - habiendo crecido como una forma de crtica hacia las formas escultricas y prcticas tradicionales que eran vistas de forma progresiva como desfasadas y potencialmente en desacuerdo con el medio ambiente natural. La categora, actualmente, abarca muchos medios artsticos. El Arte ambiental tambin crea consciencia de la importancia de reciclar materiales.

62

ARTE POVERA

JUSTIFICAR

El trmino arte povera voz italiana para "arte pobre") es una tendencia dada a conocer a finales de los sesenta', cuyos creadores utilizan materiales considerados 'pobres', de muy fcil obtencin: como madera, hojas o rocas, placas de plomo o cristal, vegetales, telas, carbn o arcilla, o tambin materiales de desecho y, por lo tanto, carentes de valor. En un esfuerzo por huir de la comercializacin del objeto artstico, ocupan el espacio y exigen la intromisin del pblico. Tratan de provocar una reflexin entre el objeto y su forma, a travs de la manipulacin del material y la observacin de sus cualidades especficas.

ARTE BASURA Un subgnero especfico dentro del arte encontrado es lo que se conoce como arte basura (trash art o junk art).4 Estas obras estn formadas principalmente de componentes que han sido tirados. A menudo vienen literalmente de la basura. Muchas organizaciones esponsorizan competiciones de arte basura.

63

MARCEL DUCHAMP Artista dadasta francs, cuya obra ejerci una fuerte influencia en la evolucin del arte de vanguardia del siglo XX. Naci el 28 de julio de 1887 en Blainville, y era hermano del artista Raymond Duchamp-Villon Jacques comenz a y del pintor

Villon. pintar

Duchamp en 1908.

Despus de realizar varias obras en la lnea del fauvismo, En el campo de la escultura fue pionero en dos de las principales innovaciones del siglo XX, el arte cintico y el arte ready-made. Este ltimo consista simplemente en la combinacin o disposicin arbitraria de objetos de uso cotidiano, tales como un urinario o un portabotellas, que podan convertirse en arte por deseo del artista. Su Rueda de bicicleta (el original de 1913 se ha
64

perdido, tercera versin de 1951, Museo de Arte Moderno, Nueva York), uno de los primeros ejemplos de arte cintico, estaba montada sobre una banqueta de cocina. Su periodo creativo fue corto y despus dej que fueran otros los que desarrollaran los temas que l haba ideado, aunque no fue muy prolfico, su influencia fue crucial para el desarrollo del surrealismo, el dad y el Pop Art.

MAN RAY Realiza esculturas surrealistas siguiendo el modelo del arte encontrado creado por Marcel Duchamp, como Object to dead be Destroyed(Objeto para ser destruido) de 1923; Man Ray aadi a un metrnomo normal, de 26 cm de altura, la fotografa de un ojo en la aguja. Nueve aos despus Man Ray es abandonado por su pareja, Lee Miller, a consecuencia de lo cual Man Ray sustituy el ojo de alguien desconocido por el de su ex amante, y cambi el ttulo del ready-made por el de Objeto de destruccin. Como pionero de Dad y Surrealismo su aproximacin se caracteriza por lo irracional y lo incongruente, provocando erotismo y escndalo. "La bsqueda de la libertad y el placer; eso ocupa todo mi arte", dir. En 1963 publica su Autobiografa; antes de morir, el Metropolitan Museum de Nueva York le dedica una retrospectiva a su obra fotogrfica (1973)

65

Wolf Vostell Naci el 14 de octubre de 1932 en la ciudad alemana de Leverkusen, en la regin de Renania. Huyendo de la II Guerra Mundial Vostell se traslad con su familia a Checoslovaquia, y all vivi hasta el fin de la guerra. Aplic el nuevo trmino tanto a sus pinturas-D-coll/age, que incluan jirones de carteles, fotografas

emborronadas y objetos, como a sus acciones, la primera de las cuales tendra lugar de forma incompleta en Wuppertal (Skelett, 1954). Tanto sus obras materiales como acciones estaban impulsadas por un mismo principio, la esttica de la destruccin, que pretenda recoger el carcter negativo y agresivo del mundo contemporneo.

Mario Merz (Miln, 1 de enero de 1925 - Turn, 9 de noviembre de 2003) fue

un artista italiano relacionado con el arte povera. Empez a dibujar durante la Segunda Guerra Mundial, cuando fue apresado por sus actividades con el grupo

antifascista Giustizia e Libert. En los aos sesenta, la obra de Merz, con energa, luz y materia, lo coloc dentro del movimiento

66

que Germano Celant llam arte povera, que, junto con el futurismo, permanece como uno de los ms influyentes movimientos de arte italiano en el siglo XX. Es famoso, sobre todo, por sus igles formados con materiales diversos, que comenz a confeccionar en 1968. Zac Freeman Un artista graduado de la Universidad de Jacksonville, ha usado nicamente estos

materiales descartados y algo de cola para unirlos a un trozo de madera, dando vida a estos retratos que se parecan a plenitud desde la distancia.

67

EMILIO VILASECA Naci en el ao 1938 en Alcazarquivir, durante el protectorado de Espaa en marruecos. Es autodidacta sus comienzos fueron la acuarela, plumilla y carboncillo posteriormente trabajo en collage y ensamblaje.

FRANCIS PICABIA Artista vanguardista francs, nacido en Pars el 22 de enero de 1879, pero de origen cubano. Trabaj en casi todos los estilos contemporneos ms destacados, como el impresionismo, el cubismo, el fauvismo, el orfismo, el dadasmo, el surrealismo y el arte abstracto.

68

6.3 MARCO LEGAL

Las leyes relativas a la preservacin del medio ambiente y de los recursos naturales se enlazan casi con el origen mismo de los pueblos con algn grado de civilizacin y de vida comunitaria. Es as como se hallan numerosos testimonios escritos o perpetuados por tradicin oral que demuestran el constante inters de la humanidad por conservar algunas especies y por utilizar de manera racional los recursos nacionales. Pueblos primitivos de los cuales se tienen remotas referencias en los varios continentes, cazadores por excelencia, vieron la necesidad de agrupacin en clanes o tribus para hacer ms eficiente dicha actividad. Cada clan o tribu tena un animal sagrado, el ttem, al que estaba prohibido cazar. En esa observancia de carcter mgico y sagrado que la sociedad primitiva impona a sus integrantes como norma de respeto a la naturaleza por medio del tab (prohibicin) tuvo su origen remoto la legislacin ambiental. Legislacin Colombiana: La legislacin ambiental colombiana encuentra su fundamentacin en la actual constitucin poltica refrendada por la asamblea constituyente el 6 de julio de 1991. Existen sin embargo otras disposiciones de carcter fundamental: el cdigo sanitario nacional expedido por la ley 9 de 1979; el cdigo de recursos naturales y de proteccin al medio ambiente puesto en vigencia mediante el decreto 2811 de 1974, la ley 99 de 1993 que crea el ministerio del medio
69

ambiente y el servicio nacional ambiental (SINA), y el cdigo penal colombiano (decreto 100 de 1980), en el cual se tipifican los delitos ambientales y se establecen las normas punitivas correspondientes. Se hallan tambin en la legislacin ambiental colombiana decretos del gobierno central expedidos a travs de los ministerios, en particular los del medio ambiente, salud, de agricultura y de minas y energa; ordenanzas de las asambleas departamentales y acuerdo de los cabildos municipales,

relacionados con la preservacin y aprovechamiento racional de los recursos naturales. Funcionan adems diversos organismos que actan como institutos

descentralizados, a travs de los cuales se expiden normas de carcter particular especfico relativas al buen uso del ambiente. Entre esos se halla en Instituto Colombiano Agropecuario (ICA), facultado para controlar el

aprovechamiento e la tierra con fines agrcolas y ganaderos, las normas de calidad sobre los fertilizantes usados, los plaguicidas y otras sustancias empleadas en los cultivos, los insumos pecuarios tales como concentrados, alimenticios, sales, drogas y vacunas, y otros elementos y acciones que de manera directa o indirecta son susceptibles de causar contaminacin. Tiene que ver tambin con los recursos naturales el HIMAT (Instituto Colombiano de Meteorologa y Adecuacin de Tierras), el Instituto Colombiano de Normas Tcnicas (ICONTEC) que ha establecido normas de calidad del agua y aire. Deben mencionarse, por ltimo las corporaciones regionales como

70

la CAR en la regin cundiboyacense y la CVC (creada en 1954) en el Valle del Cauca, encargadas de la preservacin de las cuencas hidrogrficas de los ros Bogot, Cali y Cauca. Aunque las normas legales se encuentran sujetas a continuas reformas que les hacen perder su vigencia a veces en corto tiempo hay algunos de carcter como son la constitucin poltica y los cdigos sanitarios y de recursos naturales que sirven y han servido para promulgar leyes y decretos relativos a la preservacin del medio ambiente. Constitucin poltica colombiana: Fue promulgada por la Asamblea Nacional Constituyente el 6 de julio de 1991; consta de un prembulo, de trece ttulos divididos en captulos y de ocho captulos adicionales que contienen disposiciones transitorias. Cada captulo a su vez se halla dividido en artculos; en total 380 artculos definitivos y 59 transitorios. Aunque hay en la constitucin poltica 51 artculos que de manera directa o indirecta se refieren a la preservacin del ambiente, al uso de sus recursos y al mejoramiento de la calidad de vida de sus pobladores, existe de manera ms especfica en el ttulo II: De los derechos garantas y deberes, el captulo 3: De los derechos colectivos y del ambiente, que consta de los siguientes artculos a saber:

71

Artculo 78: La ley regular el control de calidad de bienes y servicios ofrecidos y prestados a la comunidad, as como la informacin que debe suministrarse al pblico en su comercializacin. Sern responsables, de acuerdo con la ley, quienes con la produccin y comercializacin de bienes y servicios, atenten contra la salud, la seguridad y el adecuado

aprovisionamiento a consumidores y usuarios. El estado garantizar la participacin de las organizaciones de consumidores y usuarios en el estudio de las disposiciones que le conciernen. Para gozar de este derecho las organizaciones deben ser representativas y observar procedimientos democrticos internos Artculo 79: Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley garantizar participacin de la comunidad en las decisiones que puedan afectarla. Es deber del estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las reas de especial importancia ecolgica y fomentar la educacin para el logro de estos fines. Artculo 80: El Estado planificar el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales, para garantizar su desarrollo sostenible, su

conservacin, su restauracin o sustitucin. Adems, deber prevenir y controlar los factores de deterioro ambiental, imponer las sanciones legales y exigir la reparacin de los daos causados. As mismo cooperar con otras naciones en la proteccin de los ecosistemas situados en las zonas fronterizas.

72

Artculo 81: Queda prohibida la fabricacin, importacin, posesin y uso de armas qumicas, biolgicas y nucleares y desechos txicos. El Estado regular el ingreso al pas y la salida de l de los recursos genticos, y su utilizacin de acuerdo con el inters nacional.

Artculo 82: Es deber del Estado velar por la proteccin de la integridad del espacio pblico y por su destinacin al uso comn, el cual prevalece sobre el inters particular. Las entidades pblicas participarn en la plusvala que genere su accin urbanstica y regularn la utilizacin del suelo y del espacio areo urbano en defensa del inters comn

DEL PROBLEMA DE LA BASURA A LA PROBLEMTICA DE LO RESIDUAL La acumulacin acelerada de lo que conocemos como basura es

necesariamente un tema de estudio para las disciplinas del diseo ya que su existencia, en s misma, revela la complejidad de la actividad proyectual. Existe una importante relacin entre los conceptos de diseo y basura, ya que ambos se refieren al mundo de lo artificial en diferentes momentos: como anota Richard Buchanan (2001), En Colombia sucede algo similar con las definiciones que se incluyen en la Ley 1259 de 2008: Residuo slido. Todo tipo de material, orgnico o inorgnico, y de naturaleza compacta, que ha sido desechado luego de consumir su parte vital. Residuo slido recuperable. Todo tipo de residuo slido al que, mediante un debido tratamiento, se le puede devolver su utilidad original u otras utilidades.

73

Residuo slido orgnico. Todo tipo de residuo, originado a partir de un ser compuesto de rganos naturales. Residuo slido inorgnico. Todo tipo de residuo slido, originado a partir de un objeto artificial creado por el hombre. El lector atento habr notado que inicialmente se ha empleado la palabra desechos cuando las definiciones de la ley hablan de residuos. Esto se ha hecho de manera deliberada para sugerir que los residuos segn la ley se reconocen como potencialmente

aprovechables.

DECRETO 1713 DE 2002

(Agosto 6)

Modificado por el Decreto Nacional 838 de 2005

"Por el cual se reglamenta la Ley 142 de 1994, la Ley 632 de 2000 y la Ley 689 de 2001, en relacin con la prestacin del servicio pblico de aseo, y el Decreto Ley 2811 de 1974 y la Ley 99 de 1993 en relacin con la Gestin Integral de Residuos Slidos".

EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA DE COLOMBIA,

En ejercicio de sus facultades constitucionales, en especial las conferidas en el numeral 11 del artculo 189 de la Constitucin Poltica de Colombia,

74

DECRETA:

TITULO PRELIMINAR

CAPITULO I

Artculo 1. Definiciones. Adicionado por el Decreto Nacional 838 de 2005. Para los efectos de este Decreto, se adoptan las siguientes definiciones:

Almacenamiento. Es la accin del usuario de colocar temporalmente los residuos slidos en recipientes, depsitos contenedores retornables o desechables mientras se procesan para su aprovechamiento, transformacin, comercializacin o se presentan al servicio de recoleccin para su tratamiento o disposicin final.

Aprovechamiento Derogada por el art. 10, Decreto Nacional 1505 de 2003. Es el proceso mediante el cual, a travs de un manejo integral de los residuos slidos, los materiales recuperados se reincorporan al ciclo econmico y productivo en forma eficiente, por medio de la reutilizacin, el reciclaje, la incineracin con fines de generacin de energa, el compostaje o cualquier otra modalidad que conlleve beneficios sanitarios, ambientales y/o econmicos.

Adicionado por el Art. 1, Decreto Nacional 1505 de 2003 con las siguientes definiciones: Aprovechamiento en el marco de la Gestin Integral de Residuos Slidos. Es el proceso mediante el cual, a travs de un manejo integral de los residuos

75

slidos, los materiales recuperados se reincorporan al ciclo econmico y productivo en forma eficiente, por medio de la reutilizacin, el reciclaje, la incineracin con fines de generacin de energa, el compostaje o cualquier otra modalidad que conlleve beneficios sanitarios, ambientales, sociales y/o econmicos.

Aprovechamiento en el marco del servicio pblico domiciliario de aseo. Es el conjunto de actividades dirigidas a efectuar la recoleccin, transporte y separacin, cuando a ello haya lugar, de residuos slidos que sern sometidos a procesos de reutilizacin, reciclaje o incineracin con fines de generacin de energa, compostaje, lombricultura o cualquier otra modalidad que conlleve beneficios sanitarios, ambientales, sociales y/o econmicos en el marco de la Gestin Integral de los Residuos Slidos.

Disposicin final de residuos. Es el proceso de aislar y confinar los residuos slidos en especial los no aprovechables, en forma definitiva, en lugares especialmente seleccionados y diseados para evitar la contaminacin, y los daos o riesgos a la salud humana y al medio ambiente. Manejo. Es el conjunto de actividades que se realizan desde la generacin hasta la eliminacin del residuo o desecho slido. Comprende las actividades de separacin en la fuente, presentacin, recoleccin, transporte,

almacenamiento, tratamiento y/o la eliminacin de los residuos o desechos slidos

76

Minimizacin de residuos en procesos productivos. Es la optimizacin de los procesos productivos tendiente a disminuir la generacin de residuos slidos.

Reciclaje. Es el proceso mediante el cual se aprovechan y transforman los residuos slidos recuperados y se devuelve a los materiales su potencialidad de reincorporacin como materia prima para la fabricacin de nuevos productos. El reciclaje puede constar de varias etapas: procesos de tecnologas limpias, reconversin industrial, separacin, recoleccin selectiva acopio, reutilizacin, transformacin y comercializacin.

Recoleccin. Es la accin y efecto de recoger y retirar los residuos slidos de uno o varios generadores efectuada por la persona prestadora del servicio.

Recuperacin. Es la accin que permite seleccionar y retirar los residuos slidos que pueden someterse a un nuevo proceso de aprovechamiento, para convertirlos en materia prima til en la fabricacin de nuevos productos.

Tratamiento. Es el conjunto de operaciones, procesos o tcnicas mediante los cuales se modifican las caractersticas de los residuos slidos incrementando sus posibilidades de reutilizacin o para minimizar los impactos ambientales y los riesgos para la salud humana. Artculo 2. Contenido y alcance del decreto. El presente Decreto establece normas orientadas a reglamentar el servicio pblico de aseo en el marco de la gestin integral de los residuos slidos ordinarios, en materias referentes a sus

77

componentes, niveles, clases, modalidades, calidad, y al rgimen de las personas prestadoras del servicio y de los usuarios.

CAPITULO III

Recoleccin

Artculo 30. Recoleccin separada. La recoleccin de los residuos o desechos slidos ordinarios debe hacerse en forma separada de los residuos correspondientes al servicio especial.

Artculo 31. Requisitos de la actividad de recoleccin. La actividad de recoleccin se realizar observando entre otras las siguientes normas:

1. La recoleccin deber efectuarse de modo tal que se minimicen los impactos ambientales, en especial el ruido y el esparcimiento de residuos en la va pblica. En caso de que se viertan residuos durante la recoleccin, es deber del recolector realizar inmediatamente la limpieza correspondiente.

2. La persona prestadora del servicio deber tener equipos de reserva, para garantizar la normal prestacin del servicio de aseo en caso de averas. El servicio de recoleccin de residuos no podr ser interrumpido por fallas mecnicas de los vehculos.

3. Modificado por el Art. 6, Decreto Nacional 1505 de 2003 El servicio de recoleccin de residuos aprovechables, y no aprovechables se prestar de

78

acuerdo con el PGIRS, en las frecuencias y horarios establecidos por el operador del servicio y consignados en el contrato de condiciones uniformes.

Artculo 35. Frecuencias

de

recoleccin. La

frecuencia

de

recoleccin

depender de la naturaleza de los residuos y de los programas de aprovechamiento de la zona. Para residuos que contengan material putrescible, la frecuencia mnima del servicio de recoleccin depender de las caractersticas del clima o de la zona y deber incrementarse para prevenir la generacin de olores y la proliferacin de vectores asociados con la acumulacin y descomposicin de tales residuos.

En el caso de servicios a grandes generadores, la frecuencia depender de las caractersticas de la produccin.

CAPITULO VII

Sistema de aprovechamiento de residuos slidos

Artculo 67. Propsitos de la recuperacin y aprovechamiento. La recuperacin y aprovechamiento de los materiales contenidos en los residuos slidos tiene como propsitos fundamentales:

1. Racionalizar el uso y consumo de las materias primas provenientes de los recursos naturales.

Recuperar valores econmicos y energticos que hayan sido utilizados en los diferentes procesos productivos.

79

3. Reducir la cantidad de residuos a disponer finalmente en forma adecuada.

4. Disminuir los impactos ambientales, tanto por demanda y uso de materias primas como por los procesos de disposicin final.

Artculo 68. Personas prestadoras del servicio de aseo que efectan la actividad de aprovechamiento. El aprovechamiento de residuos slidos podr ser realizado por las siguientes personas:

1. Las empresas prestadoras de servicios pblicos.

2. Las personas naturales o jurdicas que produzcan para ellas mismas o como complemento de su actividad principal, los bienes y servicios relacionados con el aprovechamiento y valorizacin de los residuos, tales como las organizaciones, cooperativas y asociaciones de recicladores, en los trminos establecidos en la normatividad vigente.

3. Las dems personas prestadoras del servicio pblico autorizadas por el artculo 15 de la Ley 142 de 1994, conforme a la normatividad vigente.

Artculo 69. Recuperacin en los PGIRS. Los municipios y distritos superiores a 8.000 usuarios del servicio pblico, al elaborar el respectivo Plan de Gestin Integral de Residuos Slidos, estn en la obligacin de analizar la viabilidad de realizar proyectos sostenibles de aprovechamiento de residuos; en caso de que se demuestre la viabilidad y sostenibilidad de los proyectos, el Municipio y

80

Distrito tendr la obligacin de promoverlos y asegurar su ejecucin acorde con lo previsto en este decreto.

Artculo 70. Formas de aprovechamiento. Como formas de aprovechamiento se consideran, entre otras, la reutilizacin, el reciclaje, el compostaje, la lombricultura, la generacin de biogs y la recuperacin de energa.

Artculo 71. Seleccin de residuos slidos. El aprovechamiento de residuos slidos, se puede realizar a partir de la seleccin en la fuente con recoleccin selectiva, o mediante el uso de centros de seleccin y acopio, opciones que deben ser identificadas y evaluadas en el respectivo Plan de Gestin Integral de Residuos Slidos de cada Municipio o Distrito.

Artculo

72. Caractersticas

de

los

residuos

slidos

para

el

aprovechamiento. En las actividades de aprovechamiento, los residuos deben cumplir por lo menos con los siguientes criterios bsicos y requerimientos, para que los mtodos de aprovechamiento se realicen en forma ptima:

1. Para la reutilizacin y reciclaje los residuos slidos deben estar limpios y debidamente separados por tipo de material.

2. Para el compostaje y lombricultura no deben estar contaminados con residuos peligrosos, metales pesados, ni bifenilos policlorados.

3. Para la generacin de energa, valorar parmetro tales como, composicin qumica, capacidad calorfica y contenido de humedad, entre otro.

81

7. HIPTESIS

La falta de reutilizacin de residuos slidos es producida por factores como la falta de tratamiento de las basuras, de desconocimiento de los distintos mtodos de reciclaje y de la falta de procesamiento de residuos por parte de las industrias y poblacin en general. Por medio de este proyecto se pretende demostrar la gran utilidad de los residuos en distintos campos, especialmente en el artstico y el escolar en general, exponiendo su gran cantidad de aplicaciones en cosas bsicas y tambin fomentar la conciencia ecolgica de los estudiantes, directivas, profesores y toda la comunidad Luna Park.

82

8. METODOLOGIA

Durante la realizacin de este proyecto fue de gran importancia la recoleccin de datos por medio de las diferentes unidades de anlisis que son un significativo aporte para realizar el estudio de la investigacin y de esta forma tener la posibilidad de obtener ptimos resultados de acuerdo a la informacin recolectada y tener presente las diferentes caractersticas en los diferentes tipos de metodologa ya sea en la cualitativa en la cual se podr observar minuciosamente y de esta forma analizar el tipo de preferencias que se dan en la poblacin respecto al manejo de residuos slidos y de qu manera. O cuantitativa con la cual se har estudio y anlisis detallado respecto a las cifras obtenidas por medio de la tabulacin acerca de la reutilizacin de residuos slidos y de qu forma se puede incursionar en el arte con este, de esta

manera se podr tener una adecuada interpretacin de datos que permita a su vez el plantear propuestas que sean contundentes y eficaces. Es principal llevar a cabo esta fase de la investigacin puesto que por medio de esta se realizan diferentes sntesis en graficas donde permitan un anlisis ms simple de los datos obtenidos sobre el conocimiento que tiene la poblacin respecto a los diferentes modos de empleo de los residuos slidos o la falta de responsabilidad ambiental que se posee en la mayora de la poblacin y el

83

desconocimiento de las diferentes formas o mtodos de problemtica ambiental.

alternativa a la

Para realizar propuestas hacia el problema en estudio es necesario realizar diferentes formas de recoleccin de informacin desde un campo profesional que permita a su vez encontrar diferentes alternativas que generen innovacin en una institucin estudiantil.

84

9. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN

UNIDAD DE ANLISIS: ESTUDIANTES.

9.1.1 TABULACIN NOMBRE JANETH LONDOO NICOLE ROMERO VALENTINA RAMIREZ ALEJANDRA RODRIGUEZ LAURA RODRIGUEZ ERIK CAMCHO MARCELA SARMIENTO LIZETH AGUALIMPIA YOLY CAJAMARCA ALEJANDRA RODRIGUEZ LEIDY MARTINEZ VALENTINA RAMIREZ YENNY JIMENEZ DANIELA TORRES MAFE BOADA MICHEL BOHORQUE ANA PEREZ MARTHA RAMOS STEFANI ORTIZ PAULA PEDREROS ANGIE ROSERO MONICA LEAL CAMILA FRIJOA LORENA MOLINA ALISON CELY DANIELA MONRROY MEIVER MELO 1 A A C 2 B C B 3 A B A 4 C B A 5 6 7 8 B PAPELES A C C PAPELES A A C PAPELES A A 9 C C C 10 D D A EDAD 15 15 15 16 15 15 15 15 14 15 17 16 16 16 17 16 17 17 16 16 16 16 15 15 15 15 15

A B A A B PAPELES A A C C A B B A C PAPELES C A C D PLASTICO A A A B B S A A A B B B A B C PAPELES A A C D A B B B C PAPELES C A A A B B A B B PAPELES A A C A A B A A B PAPELES PLASTICO B C C B A S C B A A C PAPELES A B B A C PAPEL B B B A C PAPEL C A C B B PAPEL B B A A C PLASTCO C B A A C PAPEL B B A B C PAPEL C A A A C PAPEL C B A A C PAPEL A B B C C PLASTICO A C A A C PLASTICO A B A B C PAPEL B B A C C PAPEL A B C B C PAPEL A C A C B PAPEL B B C B C PAPEL A A C C A A A A A A A C A C C A C A A C C A A A A C A C A A B A A A A C A C C C A C C C A C B C C C C C C C C C A D D D C A A A A B A A D A D A

85

GERANLDINE FERNANDEZ MARIA FERNANDA M LINA SANCHEZ ANGIE MORENO ANDREA MONTOYA KAREN PICO MARIA FERNANDA VIDAL LISON MEDINA DANIELA SABOYA PAULA CCERS ANA MARIA LARA PAOLA GARCUIA DANIELA ACUA ANGHY HIGUERA ANGIE PACJHON CAMILA RAMIREZ LAURA GOMEZ LAURA BRAND PAULA ALBORNOZ KATHERIN SANCHEZ LAURA VOILLALOBOS KATHERIN PAEZ

B B B A B B B A B B B C B A B C B B B A B A

B B B B B B A B B B B B B B A B B B B B B B

A A A A A A B A C C A B A C A A A A A A A B

B B C B C B B A B B A B B B A B C C B C C B

B B C B C A

PAPEL PAPEL PAPEL PAPEL PAPEL PAPEL

A A A A A A

A A A A A A

C A A B C C

A C D A A A

15 15 15 15 15 16 17 16 16 16 16 15 16 16 16 15 15 15 15 17 15 15

C PAPEL A A A A C PAPEL A A C A C PAPEL A A C A B PAPEL A C C D B PLASTICO A A A D C PAPEL A A C A B PAPEL A C A D C PAPEL A C A D B PAPEL A A A A B PAPEL C C C A C PAPEL A A C A B PAPEL A C C A C PAPEL C A C D C PAPEL A A C A C PAPEL A B C D B PAPEL A A A D

9.1.2 GRAFICACIN: 1. Cul de las 3R emplea ms usted en el transcurso del da?

86

13% 31% A- REDUCIR B- REUTILIZAR C- RECICLAR 56%

OPCIONES A B C

N de personas 15 27 6

% 31% 56% 13%

2. Con que frecuencia practica usted el reciclaje en casa o en el colegio?

87

Ventas
4% 24% A-SIEMPRE B-ALGUNASVECES C-NUNCA 72%

OPCIONES A B C

N DE PERSONAS 11 34 2

% 23% 71% 2%

3. Cree usted que es importante tener una orientacin profesional en el colegio sobre el reciclaje por qu?

88

15% A 23% 62% B C

OPCIONES A B C

N DE PERSONAS 30 11 7

% 61% 23% 15%

4. Has recibido algn tipo de informacin

en casa o en el colegio sobre

aprovechamiento de residuos su reutilizacin y cuales?

21%

29%

A-CONFERENCIAS B-FOLLETOS C-CLASES

50%

OPCIONES

N DE PERSONAS

89

A B C

14 24 10

29% 21% 50%

5. Cree usted que en el colegio es importante hacer campaas de reciclaje por qu?

5% A-conservar energia B-evita el calentamiento global c-ayuda a tener un espacio mas limpiom

39% 56%

OPCIONES A B C

N DE POBLACION 2 17 24

% 5% 39% 56%

6. Cules son los elementos que mas reciclas?

90

0% 0% 0% 15% papeles vidiros metales plasticos otros 85%

OPCIONES PAPELES VIDRIO METALES PLASTICOS OTROS

N DE POBLACION 41 0 0 7 0

% 85% 0% 0% 15% 0%

7. Cules son los motivos por los cuales reciclas?

20% 13% 67%

A B C

91

OPCIONES A B C

N DE POBLACION 37 5 5

% 67% 20% 13%

8. Sabes cmo utilizar los contenedores de recoleccin de slidos?

9% 11% A B 80% C

OPCIONES A B C

N DE POBLACION 37 5 4

% 80% 11% 9%

92

9. Qu aspectos cree que dificulta la recoleccin de residuos?

21% 49% 30%

a b c 0

OPCIONES A B C

N DE POBLACION 9 13 21

% 21% 30% 49%

10. Cul de los siguientes materiales sera ms fcil para la recoleccin de residuos en el colegio?

25%

a b

6% 18%

51%

c d

93

OPCIONES A B C D

N DE POBLACION 25 9 3 12

% 65% 24% 8% 3%

9.1.3 INTERPRETACIN Y ANLISIS:

1. Cul de las 3R emplea ms usted en el transcurso del da? Dados los resultados de las preguntas se permiti establecer un gran rango de porcentajes, el cual permite mostrar los distintos conocimientos de las estudiantes de grados undcimos y decimos, logrando as saber cules son los conocimientos e intereses que tienen las estudiantes sobre el tema de

reciclaje, mostrndonos una inclinacin del 56% por parte de la reutilizacin de residuos slidos en el cual consiste en utilizar productos los cuales ya estn utilizados para as lograr darles un mejor uso y manejo con forme la funcin en la cual se desempee, por otra parte vemos que el 31% de las estudiantes prefieren utilizar la ley de reducir el cual como su nombre lo dice tiene como

94

objetivo reducir el uso de los materiales u objetos

con los que se estn

trabajando con el fin de obtener una mejor calidad de vida Como ltimo resultado encontramos un 13% de las estudiantes el cual emplea la ley de reciclaje la cual cuenta con recoger productos bien sea desechos o materiales que aun puedan ser reutilizados y as mismo permitir dar una vida por medio de distintos procesos tanto qumicos como fsicos y para obtener como resultado un nuevo producto el cual puede pueda ser r utilizado en la vida cotidiana 2. Con qu frecuencia practica usted el reciclaje en casa o en el colegio? Por medio de esta pregunta y de las distintas respuestas planteadas podemos observar que tanta es la participacin y el inters de las estudiantes por el proceso de reciclaje no solo practicando en el colegio sino que tambin en casa; podemos deducir que un 71% de las estudiantes practican el reciclaje o la reutilizacin de residuos en algunas ocasiones lo cual no es una respuesta alentadora ya que necesitamos personas las cuales lo puedan practicar y viven ciar a diario, de acuerdo a este porcentaje podemos decir que no hay inters en el momento de reducir, reutilizar y reciclar trayendo a s mismo como consecuencia ms desperdicio de materiales que aun no han terminado su ciclo de vida; por otra parte con un 23% de las estudiantes el cual siempre lo han practicado, es bueno aunque a comparacin del anterior tiene un porcentaje muy bajo ya que no todas las personas pueden tener el mismo conocimiento o inters sobre el tema el cual estas personas lo tienen y as

95

mismo lo practican, como porcentaje final un 2% por estudiantes las cuales nunca han realizado algn tipo de reciclaje como lo deca anteriormente puede ser causa de una mala orientacin o falta de inters por parte de la persona logrando as apoyar cada da ms a la contaminacin y que a un largo plazo no podamos contar con, los mismos recursos naturales del momento. 3. Cree usted que es importante tener una orientacin profesional en el colegio sobre el reciclaje por qu? Por medio de esta pregunta podemos decir que tan importante es la orientacin dada en el colegio ya que por medio de este es donde podemos adquirir

diversos conocimientos para la vida cotidiana mostrndonos as si es bueno y efectivo tener una orientacin profesional o no. Gracias a la orientacin profesional que se tiene en el colegio las estudiantes se inclinaron en un 61% en el cual el conocimiento que brinda el colegio ayuda a mejorar el medio ambiente, no solo en el colegio sino que tambin en distintos medios y sitios visitados logrando as dar una mejor capacitacin para poder convivir con distintas personas y lugares, con el fin de prepararnos para tener una vida ahorradora de los bienes y servicios que nos brindan a diario; con un 23% de las estudiantes plantean que se permite conocer el temas del reciclaje mas afondo, ya que permite saber nuevos conceptos del tema tratado y as mismo saber cmo es el proceso adecuado para su reutilizacin y as mismo poderle dar una nueva vida a otro material, para traer consigo mejoras del medio ambiente por parte de las estudiantes y generaciones futuras las

96

cuales se enfrentan al problema de la contaminacin y del mal uso de los materiales usados, causando una conciencia ecolgica a las personas que nos rodean y practicamos a diario. 4. Has recibido algn tipo de informacin en casa o en el colegio sobre aprovechamiento de residuos su reutilizacin y cules? Es importante adems de tener una orientacin en el colegio otro tipo de informacin un poco ms especializada con lo cual tengamos un mejor conocimiento sobre el tema trabajado y as mismo lo podamos practicar con ms facilidad estudiantes e inters; como observamos en la grafica al 50% de las

les han brindado informacin por medio de folletos los cuales

brindan distintas empresas recicladoras o en el colegio ayudando a reforzar el conocimiento, por otro lado las conferencias con un 29% las cuales son dadas por instituciones especializadas con el tema a tratar las cuales se remiten a practicarlas en espacios como en el colegio; en cuanto a la poblacin faltante de estudiantes la mayora han recibido esta clase de informacin por medio de las clases las cuales brinda el colegio en el rea de ciencias naturales. 5. Cree usted que en el colegio es importante hacer campaas de reciclaje por qu? Es importante realizar campaas de reciclaje ya que estas mismas se encargan de fomentar esta cultura y as mismo poder mejorar nuestros la perspectiva y los conocimientos del reciclaje.

97

Podemos observar que un 39% de las estudiantes apoya las campaas de reciclaje para evitar el calentamiento global el cual ya se vena presentando aos atrs, esta propuesta est dada con el fin de remover la conciencias de personas que no tienen respeto por la naturaleza para as mismo poder tener un espacio limpio con el cual cuentan el 56% de las estudiantes las cuales quieren tener un lugar digno de vivir. 6. Cules son los elementos que ms reciclas? En esta pregunta utilizamos varios elementos los cuales son comunes para practicar el tema trabajado, por un lado con un 85% de las estudiantes apoyaron el reciclaje de papel por el mismo oficio el cual prestamos el cual logrea que se nos facilite aun mas su reutilizacin y con un 75% de las

estudiantes dieron la estrategia de reutilizar diferentes plsticos para as mismos darles un nuevo uso y una nueva vida. 7. Cules son los motivos por los cuales reciclas? En la mayora de situaciones siempre creamos una causa para as mismo ver las consecuencias y efectos que hacen y permitir problema. Debido a la contaminacin ambiental es necesario crear nuevas formas para crear un ambiente mejor, en muchas ocasiones encontramos distintos puntos de vistas como el 67 % de las estudiantes estn enteradas del problema el cual estamos afrontando, de esta manera practicamos el reciclaje como una forma de inters hacia mejorar el mundo; por otro lado no reciclan por falta de
98

crear una solucin al

informacin u orientacin o porque creen que es una prdida de tiempo como se representa en la grafica 8. Sabes cmo utilizar los contenedores de recoleccin de slidos? En cuanto al reciclaje encontramos contenedores (canecas) en los cuales podemos separar distintos materiales los cuales ya han sido utilizados y han cumplido su funcin, los cuales podemos encontrar en colores distintos segn sea su grado de importancia; En este caso el 80% de las estudiantes sabes cmo utilizar los contenedores y as mismo como es du funcionamiento y distribucin un 11% no tiene la suficiente informacin ni de cuales son y ni de cmo utilizarlos. 9. Qu aspectos cree que dificulta la recoleccin de residuos? En cuanto al reciclaje podemos encontrar dificultades a la hora de practicarlo, una de estas la cual afecto al 49% de las estudiantes es la falta de orientacin y capacitacin a la hora de practicarlo ya que uno no tiene las suficientes bases para lograr un optimo resultado; por otro lado un 30% porque creen que el reciclaje es una prdida de tiempo ya que seguir la contaminacin, y un 21% es por la falta de espacio y tiempo para realizarlo. 10. Cul de los siguientes materiales sera ms fcil para la recoleccin de residuos en el colegio? En el caso de nosotras que somos estudiantes se practicara con un 65% de estas el reciclaje por medio del papel, debido a nuestro oficio que practicamos

99

a diario, con un 24% manejaramos el metal con una buena forma de reutilizar y un 8% al plstico que estamos utilizando diariamente y con un 3% todos los materiales mencionados anteriormente haramos el reciclaje de una forma efectiva con el fin de poder mejorar cada da el medio ambiente en el cual convivimos.

9.1.4 CONCLUSIN GENERAL DEL FORMATO

A partir de los resultados obtenidos se puede concluir que las principales causas de la mala utilizacin de slidos en las estudiantes es por causa de una mala orientacin por parte de profesionales, la falta de inters y el espacio adecuado para realizarlo, pues gracias a la inadecuada orientacin que reciben las estudiantes comienzan a darle un mal uso a los residuos slidos, dejando como consecuencia la contaminacin ambiental y con esta el calentamiento global, creando un programa de reciclaje de residuos slidos para minimizar el impacto que nos produce el medio ambiente. EL PARRAFO SURAYADO SE
JUSTIFICAR DEBE

De lo anterior surge la necesidad de implementar un programa que abarque la concientizacin de las estudiantes en general y as mismo la participacin de todo el medio administrativo del colegio, demostrando que la recuperacin de todos los residuos slidos otorga beneficios para todos los integrantes de la institucin, ya que evitamos la acumulacin de residuos los cuales estn sin ser

100

reutilizados y as mejorar el medio ambiente, ya que por su bajo grado de biodegradabilidad puede generar daos ambientales an mayores, y ms an, si llegan a los rellenos sanitarios que no tienen ninguna clase de tratamiento con los residuos, y pero an no separan los residuos tiles.

101

10. RECURSOS

10.1

RECURSOS HUMANOS:

Para la realizacin de este proyecto contaremos con el apoyo de personas capacitadas profesionalmente que cumplan la funcin de orientar los pasos a seguir con el proyecto de grado como: Ingenieros ambientales, ingenieros qumicos, artistas plsticos, diseadores industriales, escultores naturalistas, personas encargadas de reciclar y organismos estatales de solucin a la problemtica ambiental 10.2 RECURSOS FSICOS: Es importante tener en cuenta las diferentes entidades de control a las cuales podemos recurrir como medio de desarrollo para un buen trabajo de campo como: La Secretara Distrital de Ambiente, empresas de recoleccin de basuras como LIME (Limpieza Metropolitana) y Ciudad Limpia, Pet & Solo Pet E.U, Atesa y Aseo Capital, Asociacin Nacional de Recicladores, Biolodos. 10.3 RECURSOS BIBLIOGRFICOS:

Folletos (Proporcionados por el DAMA y otras entidades), revistas ambientales, documentales (Discovery Channel y NatGeo), peridicos (artculos peridico el Tiempo), pginas relacionadas y enciclopedia relacionadas con ecologa

102

11 ADMINISTRACIN 11.1 CRONOGRAMA ANTEPROYECTO 2010 Fe Ma Ab Ma Ju Ju Ag Sept Oct Nov Dic b r r y n l o . . . .

ACTIVIDADES Seleccin de tema Justificacin Problema Marco terico Recursos Administracin

En e

PROYECTO 2011 ACTIVIDADES Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sept. Oct. Nov. Dic. Seleccin de unidades de anlisis Elaboracin de formatos de encuesta Aplicacin de encuestas Tabulacin y anlisis de encuestas Planteamiento de Propuesta Aplicacin de propuesta Introduccin POAN RAE Administracin Conclusiones Bibliografa

103

11.2 PRESUPUESTO

Artculo Fotocopias Papel Tinta Transporte Papel reciclado Marco en acrlico Pegadit Impresin en posters Premio de concurso (Dulces)

Cantidad 70 1 Resma 4 Cartuchos 20 Pasajes 200 Hojas 1 Marco 2 Tubos 3 Posters 3 Bolsas

Valor unitario$ $ 35 $ 8.000 $ 45.000 $ 2.000 $ 80 $ 140.000 $ 2.000 $ 10.000 $ 1.700 Total

Valor total $ 35.000 $ 8.000 $ 180.000 $ 40.000 $ 16.000 $ 140.000 $ 4.000 $ 30.000 $ 5.100 $ 458.100

104

12 PROPUESTA

OBJETIVO:

Concientizar a las estudiantes la importancia de reutilizar residuos slidos en la elaboracin de materiales no slo los comunes como el papel y el plstico sino tambin incursionar en la utilizacin de materiales que a diario se producen en la institucin convirtindose en basuras como los residuos escolares y los tecnolgicos.

JUSTIFICACIN:

Con la aplicacin de esta propuesta buscamos la concientizacin y demostracin de reciclar residuos slidos y reutilizarlos en el arte, no solo de materiales tpicos como el plstico y el papel sino tambin con materiales que usemos en nuestra vida cotidiana, elementos escolares y elementos tecnolgicos que podemos utilizar
REUTILIZAR

en la realizacin del arte.

De esta manera se podr incursionar en el plantel educativo una manifestacin artstica de vanguardia y simultneamente se plantean proyecciones en el mbito ecolgico.

105

METODOLOGA:

Por medio de talleres y medios audiovisuales se pretende hacer a las estudiantes una sensibilizacin de las distintas maneras de generar arte con residuos slidos, con la realizacin de este taller a las estudiantes de grado 11 se mostraran los diferentes movimientos artsticos que se pueden llegar a crear. Con la intervencin de entidades gubernamentales, como la alcalda mayor de Bogot y la UAESP con los programas que presenta la comunidad como capacitaciones frente a la problemtica ambiental y reciclaje se podr informar ms a fondo el importante carcter de ste en nuestra sociedad, por otra parte el convenio por parte de la institucin con uno de los centros de reciclaje ms importantes de Bogot para la recoleccin del material plstico el cual no se recicla en su totalidad y de esta manera se d en la institucin un buen proceso de reciclaje, estas actividades se darn con la debida autorizacin de la hermana rectora. Con las diferentes muestras artsticas por parte de las estudiantes se pretende demostrar ante el jurado y docentes una nueva forma de expresin contemplada dentro del arte contemporneo como nuevos procesos de posible aplicacin para las estudiantes de grado once en el rea de dibujo, y realizar las muestras hechas por las estudiantes en la galera de arte. Esta propuesta se realizar aplicando un taller a las estudiantes de grado once C en el horario acadmico del rea de dibujo; este constar de un formato en el

106

cual las estudiantes respondern acerca del video sobre arte contemporneo nuevos procesos reutilizando los residuos slidos. A cada estudiante le corresponder material reciclado (hojas iris, cartn paja, hojas blancas, material reutilizado, pegastic y colbn) Dentro de este taller se dar la debida orientacin a las estudiantes para seguir el procedimiento en la realizacin del producto final, cajas hechas con el diseo original que cada una proponga. Esos productos sern expuestos ante el jurado para que se pueda dar una apreciacin de las diferentes formas de manifestacin de arte que las estudiantes podran llegar a realizar y de las cuales se podra incursionar. Realizando un convenio con la institucin y el centro de reciclaje la alquera se dar en la institucin un buen proceso de reciclaje teniendo en cuenta que esta entidad colaborar con la recoleccin y el reciclaje de residuos plsticos que en su totalidad no se les ha dado el debido proceso como el papel y el cartn. Tambin pretendemos hacernos presentes en la semana cultural con la aplicacin de una actividad ldica por grados que consiste en la construccin de esculturas fabricadas 100% a partir de material reciclado con medidas reglamentarias que sern de 70 cm x 100cm. sta actividad ser realizada con la ayuda y el apoyo del departamento de ciencias naturales quienes escogern los jurados de sta actividad

107

RECURSOS:

Teatro Video Residuos slidos reutilizables Video Beam Videos Saln de clases

CONCLUSIONES:

De acuerdo a la propuesta trabajada durante el proyecto pudimos deducir que las estudiantes conocen y saben la necesidad de reutilizar los recursos para prevenir un calentamiento global. La mayora de estudiantes aseguran que a travs del medio audiovisual presentando, se genera un pensamiento de reflexin, pero tambin de accin la cual permita tener un mejor aprovechamiento por medio de las artes hacia los residuos slidos que utilizamos diariamente. Las estudiantes plantean que para tener un mejor uso y aprovechamiento es necesario divulgar este tipo de informacin en la institucin bien sea en medios magnticos, folletos o conferencias, mostrando el inters por

108

reutilizar los residuos slidos a travs del arte ya que pueden expresar sus pensamientos y as mismo poderlos divulgar en beneficio de la economa, el ambiente y la sociedad. Al aplicar la propuesta del concurso de esculturas notamos la falta de inters por parte de las estudiantes, al participar en actividades que tengan que ver con reciclaje, adems de la falta de participacin y liderazgo de las estudiantes al elaborar proyectos artsticos como el planteado; no en todas las esculturas se hizo notorio el uso de materiales reutilizados y no todos tenan un sentido ambiental.

109

13 POAN

OBJETIVOS: Instruir a la comunidad educativa de la Presentacin Luna Park al buen aprovechamiento de los residuos que empleamos a diario para que los podamos implementar en un medio artstico Dar a conocer las formas de dar un buen uso a los residuos slidos que utilizamos a diario para as tener un mejor ambiente
ESTE CUADRO DEBE TENER EL TAMAO DE LA LETRA MAS PEQUEO YA JUSTIFICAR EL CONTENIDO EN EL PRIMER CUADRO ESTA EL EJEMPLO EN TAMAO FUENTE 11

ACCIONES

OBJETIVO S
Concientizar por un medio audiovisual el cual d a

ESTRATEGI A
La actividad se llevar a cabo el da 8 en de el del

META

RESPONSABLES

Crear conciencia de la importancia de temtica, logrando que las estudiantes lo implementen en un medio artstico y se incursionen esta Nayath Camila lvarez Paola Catalina Bohrquez Novoa Gretel Cristina Perneth Espitia

agosto teatro

conocer a las Reproduccin de estudiantes de una herramienta undcimo audiovisual importancia de dar un buen uso a los que a la

colegio, donde se presentar

un video claro, conciso llamativo que y para las

residuos

manejamos

estudiantes se

110

diario y como los podemos

motiven practicarlos

a y

en

nuevas

expresiones artsticas.

manifestar en un artstico. medio

de esta manera se acerca tema informen del

Socializar acerca del medio audiovisual, permitiendo la participaci Actividad despus del medio audiovisual ne intervencin de las estudiantes.

Con

la Cumplir con los

colaboracin de

las objetivos planteados

estudiantes

realizar una al indicar la socializacin realizacin Grado undcimo C , luego una de nuestro Nayath Camila actividad Arte conceptual proyecto, y lvarez Martnez logrando la Paola Catalina participaci Bohrquez Novoa mediante la n activa de Gretel Cristina cual verifiquemos que si las Perneth Espitia estudiantes esta

se en

pueden desarrollar nuevos objetos a

actividad.

111

partir material reciclable. Promover el Realizar trabajo

de

un La creacin

en concurso en de buenos la proyectos artsticos de las Departamento de

equipo entre que promocione

informacin

s en pro de sea la explotacin Actividad de semana de potencial reconciliacin artstico. con el planeta contendr los estndares para informacin Esta su de divulgada por

estudiantes ciencias naturales cuales Nayath Camila

medio los

afiches. pongan en lvarez Martnez evidencia la Paola Catalina posibilidad Bohrquez Novoa de Gretel Cristina incursionar Perneth Espitia nuevas la formas arte de con

participacin en

este excelente esttica Elaborar un cuadro construido

concurso. Cuadro Sombragrafa Demostrar Recolectar

que a partir residuos de material slidos

112

reutilizado es

reutilizables

100%

de

Interventoras: Nayath Camila lvarez Martnez Paola Catalina Bohrquez Novoa Gretel Cristina Perneth Espitia

posible y a partir de material stos reciclable,

realizar proyectos artsticos

empezar con que la demuestre la utilidad los

basados en fabricacin la esttica. de

nuestro de

cuadro, poniendo nuestro sentido de la esttica y

residuos en el arte

combinando el estilo de varias pocas el. 14 CONCLUSIONES en

Mediante la elaboracin de este proyecto se hace notoria la relacin que existe entre la mxima aplicabilidad del reciclaje en el arte: mediante la reutilizacin de los residuos slidos los cuales tienen la materia que en su totalidad no es desecho sino residuo no convirtindose as en basura para la
113

elaboracin de proyectos artsticos desde el entorno institucional, de esta forma se podr forjar en las estudiantes una conciencia ecolgica y as aportar con este a una conciencia ambiental y no fomentar ms la

indiferencia que se le ha dado a esta problemtica en aos anteriores en los cuales la importancia era el inters a la mxima explotacin de recursos naturales sin tener en cuenta las consecuencias a largo y corto plazo. Es importante socializar la parte legal sobre el manejo que se da de los residuos slidos en la ciudad de Bogot y de esta manera conocer las diferentes formas con las cuales podramos contribuir al mximo provecho de los diferentes residuos, los planes propuestos por la Alcalda, aportar a las diferentes entidades encargadas del manejo de residuos y como es el debido procedimiento en estos para la obtencin de nuevo material, de igual manera es de gran inters conocer el aspecto legislativo de Colombia en cuanto a el tratamiento de basura que a diferencia de otros pases se habla de este trmino sino residuos el cual se puede interpretar como provecho en el proceso del reciclaje Son innumerables las diferentes formas de arte que se pueden expresar y/o realizar con el reciclaje incursionando en diversas tcnicas artsticas plsticas, lo cual en un plantel estudiantil sirve para incentivar la produccin artstica de los jvenes y a su vez reutilizar los residuos escolares. Evitando la produccin de stos en basura, tambin de los residuos se puede dar un uso productivo en cuanto a la elaboracin de proyectos artsticos teniendo en cuenta la parte esttica.

114

 El reciclar y el reutilizar est en la conciencia de cada persona, esta conciencia necesita formacin, desde casa, centros educativos y campaas sociales; es muy importante que a los nios y jvenes se les forme con esta conciencia ambiental ya que an hay docentes y padres que creen que esto no es necesario y son totalmente indiferentes a la situacin actual del planeta, algunos estudiantes piensan que porque nadie hace nada por utilizar estas estrategias ellos tampoco deben ni tienen la obligacin de hacerlo. Reutilizar, adems de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida ayuda al libre desempeo y desarrollo de la creatividad de las personas siempre y cuando se utilicen estrategias para esto. La implementacin de estrategias de reciclaje y reutilizacin y la promocin de tcnicas artsticas, a partir de estos materiales pueden ser tan solo un pasatiempo pero tambin puede ser tomado como una fuente de ingresos econmicos dependiendo de la calidad del trabajo realizado, el hecho de hacer proyectos y dems labores creativas en nuestro entorno pone a prueba nuestra imaginacin y la desarrolla haciendo que de esta puedan surgir ideas exitosas y que en un futuro puedan contarse con posible campo en el comercio local, nacional y mundial dependiendo obviamente de la calidad y la obra creada. A partir de los resultados de la aplicacin de la primera fase de la propuesta podemos concluir que falta mucha educacin en el mbito ambiental, no hay espacios en los que las estudiantes puedan informarse sobre la situacin actual del planeta, informacin que adems de ensearles las concientice y

115

cambie su manera de actuar de forma positiva hacindolas pensar en lo que usan, lo que gastan y lo que botan. Adems no hay una cultura de reciclaje realmente formada e inculcada, para las estudiantes todo es basura, no toman nada como material reutilizable y aprovechable en otras reas. La falta de inters en temas como este de algunas estudiantes nos corrobora la falta de conciencia y educacin, lo cual no compete solo al colegio sino tambin a la educacin implantada en los hogares, acompaamiento de empresas que patrocinen e incentiven, es decir, el proceso de educacin ambiental debe implantarse desde los hogares y continuarse en el colegio con acciones simples que demuestren el compromiso de la institucin con el medio ambiente, no quedarse simplemente en campaas de reciclaje, sino implantar acciones ms concretas y ms visibles que las mismas campaas A lo largo del desarrollo de este proyecto es notable la necesidad de apoyar programas dentro de la institucin en el rea de artes que por consiguiente se d a las estudiantes la oportunidad de incursionar en la creacin dinmica de proyectos artsticos que tengan como nico fin la innovacin esttica y plstica, de esta forma ensear y mostrar a las estudiante
PLURAL

como por

medio de la reutilizacin de residuos slidos se puede incursionar en la realizacin de arte conceptual. La reutilizacin de los residuos slidos escolares es una de las actividades que con el tiempo tienen que adaptarse hacia las estudiantes como obligacin con lo cual se sientan comprometidas a trabajar en pro de un desarrollo sostenible el cual est impulsado por la conciencia ambiental que

116

tendr la funcin de trabajar colectivamente bajo la institucin como formacin integral. Con la aplicacin del reciclaje es notable el ahorro econmico ya que no es necesario invertir en material nuevo teniendo la posibilidad de emplear elementos utilizados anteriormente

15. ANEXOS

PROPUESTA

117

118

119

120