PROYECTOS CREATIVOS CON TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS Y DIDCTICOS La integracin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TICs- en el aula depender de la capacidad de los docentes para estructurar ambientes de aprendizaje, fomentar clases dinmicas, estimular la interaccin cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo. Para ello es necesario contar con competencias que comprendan la capacidad para desarrollar mtodos innovadores de utilizacin de TICs en diferentes contextos de aprendizaje. En tal sentido, se afirma que Proyecto Creativos con Tics en el Profesorado en Educacin Primaria encuentra sentido en el estudio de la integracin curricular de los medios para contribuir a la mejora de los procesos de enseanza y aprendizaje. Debe considerarse como un campo de conocimiento transversal y auxiliar que de las Ciencias Pedaggica con un fuerte componente prctico. El desarrollo de esta unidad supone se integren saberes con el saber hacer y la reflexin sobre ste; bajo un modelo constructivista, que supone la construccin del saber por el alumno desde su propia idiosincrasia, para que ste sea centro y protagonista del proceso de aprendizaje. Cabe destacar, la necesidad de coordinar verticalmente con: Prctica I, Prctica II, Prctica III, en el sentido de recuperar experiencias de lo realizado, posibles carencias en cuanto a informacin especfica, o aportes a la resolucin de cuestiones del contexto; a travs del acceso a los mltiples recursos de las TIC. Tanto las experiencias como aportes sern insumos para facilitar la toma de decisiones y revisar prcticas propias, reelaborando propuestas o reafirmando lo realizado. En este sentido se hace necesaria la coordinacin horizontal con Matemtica, Lengua, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Estudios Interculturales, Lengua Extranjera; para articular con aportes la bsqueda, anlisis, procesamiento y presentacin de informacin.

PROPSITOS Favorecer la adquisicin de capacidades, habilidad y destreza para el anlisis, criterio de bsqueda y seleccin de las TIC para la innovacin pedaggica en diversos contextos educativos. Desarrollar capacidad para el diseo y elaboracin de recursos educativos multimediales. CONTENIDOS Es importante considerar que los ejes de contenidos no son lineales y que a partir de ellos es posible realizar relaciones desde diferentes perspectivas facilitando un proceso integrador de los aprendizajes otorgndole libertad al docente a cargo de esta unidad curricular. EJE: Aportes de TICs en la Educacin de Nivel Primario Las TIC en la primera infancia: concepciones tericas -Aportes para la enseanza y el aprendizaje con TICs en la educacin de Nivel Primaria - Potencialidades de las TICs en las mejora de los procesos de aprendizajes-Caractersticas de los entornos simblicos basados en las TICs y sus pontecialidades para el aprendizaje -Metodologa de seleccin, anlisis y uso de medios, para la bsqueda, el anlisis y procesamiento de la informacin en la educacin de Nivel Primaria. El peridico, las revistas, las caricaturas e historietas. La radio: Programas educativos en el rea rural y urbana. Video didctico y videojuegos La alfabetizacin digital: Sistemas informticos, multimedia e hipermedia. EJE: Las TICs en los procesos de aprendizajes Uso de las TICs como recurso en todos los espacios curriculares: Tratamiento estratgico de la informacin para facilitar e innovar en procesos de enseanza aprendizaje. Aprendizaje Visual: Cmaps -Herramientas de Comunicacin: sincrnicas (Chat) y asncronas (foros de discusin y mensajera interna) Herramientas de intercambio base de datos para el intercambio de informacin; glosarios de archivos diversificados (porta-folio); recursos para nios y educadores, Blogs intercambio de archivos, presentaciones, imgenes, vdeos, trabajo colaborativo El Wiki, Herramientas informativas buscar recursos en diversas reas, eleccin del software apropiado para el nivel primario y de diferentes reas curriculares. EJE: Recursos para el aprendizaje y uso intensivo de las TIC Proyectos: Diseo, organizacin y gestin, puesta en marcha y evaluacin de proyectos con TICs para el Nivel Primario (programas de radio -software educativoslibros educativos digitales-videos educativos, etc.) ORIENTACIONES METODOLGICAS Se propone trabajar esta unidad curricular desde la metodologa de Taller para dar lugar a una fusin del potencial intelectual -individual y colectiva- en la bsqueda de soluciones a problemas reales, as como buscar, seleccionar y analizar TICs, para el diseo y desarrollo de proyectos educativos multimediales. El docente de esta unidad curricular debera mostrar la utilizacin de software de presentacin multimedia y otros recursos TICs, para complemento de clases en diversos contextos y desarrollar proyectos de clase para, bsqueda, organizacin,

clasificacin y representacin de los conocimientos utilizando las herramientas TICs segn sea el objetivo de la clase, la disciplina o el tema. BIBLIOGRAFIA Cabero, J. (2001),Tecnologa educativa. Diseo y utilizacin de medios en la enseanza. Barcelona, Paids Diaz Barriga, F. y Hernandez, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista (2. ed.). Mxico, McGraw Hill. Diez, V. y Robino, A. (2000) La informtica integrada en proyectos de Lengua, Matemtica, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Buenos Aires, Aique Rozenhauz, J. y Steinberg, S. (2002), Llegaron para quedarse: propuesta e insercin de las nuevas tecnologas en las aulas, Buenos Aires: Mio y Dvila SRL Siraj, J. y Blatcherford, (Comp) (2005) Nuevas tecnologas para la educacin infantil y primaria, Madrid, Morata