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1926-1984
Haga clic para modificar el estilo de texto del p Segundo nivel Tercer nivel Cuarto nivel Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn Segundo nivel Su padre era Tercer nivel Cuarto nivel mdico, lo Quinto nivel
que lo motiva a ingresar en la Escuela Normal Superior en el ao 1945, aunque no lo consigue. Comienza a estudiar en el Liceo.
Haga clic para modificar el estilo de texto del p Segundo nivel Tercer nivel Cuarto nivel En 1946 ingresa en Quinto nivel
la Escuela Normal Superior y obtiene su licenciatura en Filosofa en La Sorbona, teniendo entre otros a Merlau-Ponty como profesor.
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn Segundo nivel Tercer nivel Cuarto nivel En 1949, Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn Segundo nivel Tercer Durante el ao nivel Cuarto nivel 1951 es Quinto nivel
profesor de Psicologa en la Escuela Normal Superior, siendo su alumno entre otros Derrida.
Historia de la Locura en la poca Clsica, siendo esta obra la que utiliza para su tesis de doctorado en La Sorbona.
En 1966,
En 1969,
En 1970 fue elegido en el prestigioso College de France para ocupar la Ctedra Historia de los sistemas de pensamiento, que perteneca a Jean Hyppolite
En 1975 publica
Vigilar y Castigar.
Durante 1984 poco tiempo antes de morir, publica dos volmenes ms El Uso de los Placeres y
La inquietud de s.
Cmo fue posible que nuestra sociedad, la sociedad occidental en general, haya concebido el poder de una manera
El pensamiento jurdico del poder, se origina a partir de la reaparicin del derecho romano en Occidente, en los siglos XIII y XIV.
Fue uno de los instrumentos efectivos que utiliz el poder real en su beneficio hacia mediados de la Edad Media
Como el cuerpo viviente de la soberana que legitima el Poder absoluto a favor del Monarca. Nada por encima de su voluntad, ya que encarna un poder de origen divino, es Dios quien lo hizo
El derecho de vida y de muerte era uno de los atributos fundamentales de la teora clsica de la soberana.
A partir del siglo XVIII, la vida se hace objeto de poder y se completa ese viejo derecho de soberana con un nuevo derecho que sera un poder exactamente inverso:
El poder disciplinario.
La relacin de poder con el sujeto o el individuo ya no es el de sujecin. Sino que se ejerce continuamen te mediante la vigilancia
poder disciplinario se debe sin duda al uso de instrumentos simples: la inspeccin jerrquica, la sancin normalizadora y su combinacin en un procedimiento que le es
El ejercicio de la disciplina supone un dispositivo que coacciona por el juego de la mirada. [] Unas miradas que deben ver sin ser vistas ;
[p.175 y 176, Vigilar y Castigar ]
Esta mirada mltiple intensifica y extiende los mecanismos panpticos del poder que atraviesan a los individuos los normaliza y asegura la docilidad y la utilidad de todos los elementos del sistema.
El poder est en todas partes; no es que lo englobe todo, sino que viene de todas partes. [p.113, Historia de la
sexualidad. La voluntad de saber]
El poder, creo, debe analizarse como algo que circula o, mejor, como algo que slo funciona en cadena.
y, en ella, los individuos no slo circulan, sino que estn siempre en situacin de sufrirlo y
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