EMMANUEL DOMINGUEZ SANCHEZ LICENCIATURA EN PEDAGOGIA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 7 SEMESTRE

UNIDAD DIDACTICA La unidad didctica o unidad de programacin ser la intervencin de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseanzaaprendizaje con una coherencia metodolgica interna y por un perodo de tiempo determinado (Antnez y otros, 1992, 104). La unidad didctica es una forma de planificar el proceso de enseanzaaprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportndole consistencia y significatividad. Esta forma de organizar conocimientos y experiencias debe considerar la diversidad de elementos que contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno, medio sociocultural y familiar, Proyecto Curricular, recursos disponibles) para regular la prctica de los contenidos, seleccionar los objetivos bsicos que pretende conseguir, las pautas metodolgicas con las que trabajar, las experiencias de enseanzaaprendizaje necesarios para

SECUENCIA DIDACTICA Las secuencias didcticas (SD) quedan configuradas por el orden en que se presentan las actividades a travs de las cuales se lleva a cabo el proceso de enseanza- aprendizaje. El nfasis entonces est en la sucesin de las actividades, y no en las actividades en s, criterio que se justifica por la re significacin que adquiere el encadenamiento de las mismas.

PROYECTOS Un proyecto es una planificacin que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas;1 la razn de un proyecto es alcanzar objetivos especficos dentro de los lmites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente definido.

La gestin de proyectos es la aplicacin de conocimientos, La SD implicar entonces una habilidades, herramientas y tcnicas a sucesin premeditada (planificada) de las actividades de un proyecto para actividades (es decir un orden), las satisfacer los requisitos del proyecto. que sern desarrolladas en un determinado perodo de tiempo (con La planificacin es el proceso un ritmo). El orden y el ritmo metdico diseado para obtener un constituyen los parmetros de las SD; objetivo determinado.1 Otras adems algunas actividades pueden definiciones, ms precisas, incluyen ser propuestas por fuera de la misma "La planificacin es un proceso de (realizadas en un contexto espacio- toma de decisiones para alcanzar un temporal distinto al aula). futuro deseado, teniendo en cuenta la situacin actual y los factores internos Las secuencias didcticas (SD) y externos que pueden influir en el constituyen el corazn de la didctica,

perfeccionar dicho proceso (Escamilla, 1993, 39). se entiende por Unidad didctica toda unidad de trabajo de duracin variable, que organiza un conjunto de actividades de enseanza y aprendizaje y que responde, en su mximo nivel de concrecin, a todos los elementos del currculo: qu, cmo y cundo ensear y evaluar. Por ello la Unidad didctica supone una unidad de trabajo articulado y completa en la que se deben precisar los objetivos y contenidos, las actividades de enseanza y aprendizaje y evaluacin, los recursos materiales y la organizacin del espacio y el tiempo, as como todas aquellas decisiones encaminadas a ofrecer una ms adecuada atencin a la diversidad del alumnado. ELEMTOS DE LA UNIDAD DIDACTICA Es importante considerar que todos estos aprendizajes necesitan ser programados, en el sentido de que para abordarlos es preciso marcarse objetivos y contenidos, disear actividades de desarrollo y evaluacin y prever los recursos necesarios. Las

el aqu y el ahora, el momento de la verdad en que se pone en juego el xito o el fracaso del proceso de enseanza- aprendizaje. La SD implica la planificacin de corto plazo, que durante su ejecucin confluye con la de largo plazo. Quedarn as explicitados algunos elementos tales como las tcnicas y los recursos didcticos y permanecern implcitos otros ms generales (estrategias y concepciones filosficas y psicolgicas).

logro de los objetivos" (Jimnez, 1982) Existen diferentes herramientas y tcnicas para abordar la planificacin de un proyecto, las cuales permiten definir el curso de accin a seguir, que ser tomado como base durante la ejecucin del mismo.

Si bien la planificacin define las acciones a seguir, durante la ejecucin puede existir necesidad de cambios respecto de lo definido originalmente, los mismos servirn de punto de De acuerdo con Zabala Vidiella, las partida para un nuevo anlisis y una actividades de las SD deberan tener nueva planificacin de ser requerido. en cuenta los siguientes aspectos esenciales o propsitos generales: La planificacin es el proceso metdico diseado para obtener un Indagar acerca del conocimiento objetivo determinado.1 Otras previo de los alumnos y comprobar definiciones, ms precisas, incluyen que su nivel sea adecuado al "La planificacin es un proceso de desarrollo de los nuevos toma de decisiones para alcanzar un conocimientos. futuro deseado, teniendo en cuenta la Asegurarse que los contenidos sean situacin actual y los factores internos significativos y funcionales y que y externos que pueden influir en el representen un reto o desafo logro de los objetivos" (Jimnez, 1982) aceptable. Que promuevan la actividad mental y Existen diferentes herramientas y la construccin de nuevas relaciones tcnicas para abordar la planificacin conceptuales. de un proyecto, las cuales permiten

unidades didcticas, cualquiera que Que estimulen la autoestima y el auto sea la organizacin que adopten, se concepto. configuran en torno a una serie de De ser posible, que posibiliten la elementos que las definen. Dichos autonoma y la meta cognicin. elementos deberan contemplar: los siguientes aspectos: descripcin, objetivos didcticos, contenidos, actividades, recursos materiales, organizacin del espacio y el tiempo, evaluacin. Establecer estos aspectos con el grado de elaboracin que cada equipo juzgue necesario, es muy til para el centro porque supone la confeccin de una especie de "banco de datos" que favorecer sin duda la tarea de otros compaeros e impedir la sensacin, que con frecuencia se produce, de encontrarse siempre en el punto cero. Esta tarea rentabiliza los esfuerzos, incluso a corto y medio plazo.

definir el curso de accin a seguir, que ser tomado como base durante la ejecucin del mismo. Si bien la planificacin define las acciones a seguir, durante la ejecucin puede existir necesidad de cambios respecto de lo definido originalmente, los mismos servirn de punto de partida para un nuevo anlisis y una nueva planificacin de ser requerido. Caractersticas. Existen diversas clasificaciones acerca de la planificacin. Segn Stoner, los gerentes usan dos tipos bsicos de planificacin. La planificacin estratgica y la planificacin operativa. La planificacin estratgica est diseada para satisfacer las metas generales de la organizacin, mientras la planificacin operativa muestra cmo se pueden aplicar los planes estratgicos en el quehacer diario. Los planes estratgicos y los planes operativos estn vinculados a la definicin de la misin de una organizacin, la meta general que justifica la existencia de una organizacin. Los planes estratgicos

difieren de los planes operativos en cuanto a su horizonte de tiempo, alcance y grado de detalle. La planificacin estratgica es planificacin a largo plazo que enfoca a la organizacin como un todo. Muy vinculados al concepto de planificacin estratgica se encuentran los siguientes conceptos: a) estrategia, b) administracin estratgica, c) cmo formular una estrategia. La planificacin estratgica es planificacin a largo plazo que enfoca a la organizacin como un todo. Muy vinculados al concepto de planificacin estratgica se encuentran los siguientes conceptos: a) estrategia, b) administracin estratgica, c) cmo formular una estrategia.