Educatia Tehnologica Rom Clasele V-Ix

MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII Aprobat la Consiliul Național pentru Curriculum (Ordinul Ministerului Educației,
Culturii și Cercetării nr. 1124 din 20 iulie 2018)

AL REPUBLICII MOLDOVA
COORDONATORI NAȚIONALI:
• Angela CUTASEVICI, Secretar de Stat în domeniul educației, MECC
• Valentin CRUDU, doctor în științe pedagogice, șef Direcție Învățământ General,
MECC
• Mariana GORAȘ, șef adjunct Direcție Învățământ General, MECC
• Daniela COTOVIȚCAIA, consultant principal, Direcție Învățământ General, MECC
• Angela PRISACARU, consultant principal, Direcție Învățământ General, MECC
• Viorica MARȚ, consultant principal, Direcție Învățământ General, MECC
CONSULTANȚI NAȚIONALI:
• Vladimir GUȚU, doctor habilitat, profesor, Universitatea de Stat din Moldova
CURRICULUM NAȚIONAL • Ludmila URSU, doctor, profesor, Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă”,
mun. Chișinău
• Anatol GREMALSCHI, doctor habilitat, profesor, Institutul de Politici Publice
GRUPURILE DE LUCRU:
ARIA CURRICULARĂ
EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ:
TEHNOLOGII • Ala VITCOVSCHII (coordonator), doctor, conferențiar, Universitatea Pedagogică
de Stat „Ion Creangă”, mun. Chișinău
• Angela EȘANU, grad didactic superior, IPLT „Gheorghe Asachi”, mun. Chișinău
• Lilia PRISĂCARU, grad didactic superior, IPLT „Ion și Doina Aldea-Teodorovici”,
DISCIPLINA mun. Chișinău
EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ • Daniela HOLBAN, grad didactic unu, IPLT „Gaudeamus”, mun. Chișinău
EDUCAȚIE DIGITALĂ:
CLASELE V-IX • Sergiu CORLAT (coordonator), grad didactic superior, IPLT „Orizont”, mun.
Chișinău
Curriculumul disciplinar • Dorina CHEPTĂNARU, grad didactic unu, DRÎTS or. Râșcani, IPLT „Liviu Damian”,
or. Râșcani
Ghidul de implementare a curriculumului disciplinar • Gheorghe CHISTRUGA, grad didactic superior, IPLT „Mihai Eminescu”, or. Drochia
• Elena ERIZANU-PÎNZARI, grad didactic superior, IPLT „Alexandru Ioan Cuza”,
mun. Chișinău
• Arcadie MALEAROVICI, grad didactic superior, LT ORT „B. Z. Herzli”, mun. Chișinău
ROBOTICĂ:
• Irina CIOBANU (coordonator), grad didactic superior, CTIC, mun. Chișinău
• Sergiu BURLACU, grad didactic superior, IPLT „Alexandru Ioan Cuza”, mun.
Chișinău
• Viorica JUC, grad didactic superior, IPLT „Ion Creangă”, mun. Chișinău
• Lilia MIHALACHE, doctor, grad didactic superior, IPLT „Ion Creangă”, mun.
Chișinău
Chișinău, 2018 • Grigore VASILACHE, grad didactic superior, IPLT „Mircea Eliade”, mun. Chișinău
ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 1 28.12.2018 10:41:58 ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 2 28.12.2018 10:41:58
AUTORII GHIDULUI DE IMPLEMENTARE A CURRICULUMULUI DISCIPLINAR: Cuprins
EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ:
• Ala VITCOVSCHII (coordonator), doctor, conferențiar, Universitatea Pedagogică
de Stat „Ion Creangă”, mun. Chișinău Partea I. Curriculumul disciplinar 5
• Angela EȘANU, grad didactic superior, IPLT „Gheorghe Asachi”, mun. Chișinău 1. Preliminarii 5
• Lilia PRISĂCARU, grad didactic superior, IPLT „Ion și Doina Aldea-Teodorovici”, 2. Repere conceptuale 7
mun. Chișinău
3. Administrarea disciplinei 9
EDUCAȚIE DIGITALĂ: 4. Competențe specifice 10
• Sergiu CORLAT (coordonator), grad didactic superior, IPLT „Orizont”, mun. 5. Unități de învățare 11
Chișinău
• Dorina CHEPTĂNARU, grad didactic unu, DRÎTS or. Râșcani, IPLT „Liviu Damian”, 6. Sugestii metodologice 103
or. Râșcani 7. Sugestii de evaluare 105
• Gheorghe CHISTRUGA, grad didactic superior, IPLT „Mihai Eminescu”, or. Drochia Referințe bibliografice 107
• Elena ERIZANU-PÎNZARI, grad didactic superior, IPLT „Alexandru Ioan Cuza”,
mun. Chișinău Partea II. Ghidul de implementare a curriculumului disciplinar 108
• Arcadie MALEAROVICI, grad didactic superior, LT ORT „B. Z. Herzli”, mun. Chișinău 1. Argument 108
ROBOTICĂ: 2. Concepția didactică a disciplinei 110
• Irina CIOBANU (coordonator), grad didactic superior, CTIC, mun. Chișinău 3. Structura și conținutul curriculumului reconceptualizat la disciplina
• Sergiu BURLACU, grad didactic superior, IPLT „Alexandru Ioan Cuza”, mun. Educație tehnologică pentru învățământul gimnazial 113
Chișinău 4. Proiectarea didactică la disciplina Educație tehnologică 114
• Viorica JUC, grad didactic superior, IPLT „Ion Creangă”, mun. Chișinău
5. Lecția modernă de Educație tehnologică și specificul ei 126
• Lilia MIHALACHE, doctor, grad didactic superior, IPLT „Ion Creangă”, mun.
Chișinău 6. Sugestii metodologice/activități de învățare recomandate 129
• Grigore VASILACHE, grad didactic superior, IPLT „Mircea Eliade”, mun. Chișinău 7. Sugestii de evaluare 153
Referințe bibliografice 159
RECENZENȚI:
• Olimpiada ARBUZ-SPATARI, doctor, conferențiar, Facultatea Arte Plastice şi
Design, UPS „Ion Creangă”, mun. Chișinău
• Nicolae ONOFREICIUC, grad didactic superior, IPLT „Ginta Latină”, mun. Chișinău
• Gheorghe TURCULEŢ, grad didactic unu, IPLT „Onisifor Ghibu”, mun. Chişinău
373.5.091:64
C 95
Curriculum naţional : Aria curriculară Tehnologii : Disciplina educaţie tehnologică clasele 5-9 :
Curriculumul disciplinar : Ghidul de implementare a curriculumului disciplinar / Ala Vitcovschi, Angela
Eşanu Lilia Prisăcaru [et al.] ; coord. naţ.: Angela Cutasevici [et al.] ; consultanţi naţ.: Vladimir Guţu
[et al.] ; Min. Educaţiei, Culturii şi Cercet. al Rep. Moldova. – Chişinău : Lyceum, 2018 (F.E.-P. "Tipografia
Centrală"). – 160 p. : tab.
Referinţe bibliogr.: p. 159-160 (38 tit.). – 2000 ex.
ISBN 978-9975-3285-0-0.
Redactori: Liliana Botnaru, Natalia Cimpac

Editura Lyceum
Chișinău, stradela 2 Aerodromului 2, of. 7
tel/fax: +(373) 22 212636; gsm: +(373)69177975, +(373)76770175
e-mail: editura.lyceum@mail.ru
www.lyceum.md; fb.editura lyceum
ISBN 978-9975-3258-9-9. © Ministerul Educației, Culturii și Cercetării
3 4
al Republicii Moldova
Partea i. Curriculumul disciplinar • Sugestii de evaluare, care încurajează cadrele didactice să aplice curricula dis-
ciplinei la nivelul de proiectare și realizare a procesului de evaluare.
Funcțiile reglatoare și strategică ale curriculumului pentru învățământul primar
și gimnazial determină categoriile de beneficiari ai prezentului document: concep-
1. Preliminarii tori de curriculum, autori de resurse didactice, manageri și cadre didactice, elevi și
părinți, alte persoane interesate.
Din perspectiva abordării disciplinei de către profesor, aspectul teoretic și practic
al acesteia nu implică stabilirea unei proporții precise între cele două dimensiuni.
Prezentul document reprezintă curriculumul reconceptualizat al disciplinei Raportul echilibrat teoretic – practic elimină riscul unei teoretizări excesive sau/și
Educație tehnologică, elaborarea căruia a fost determinată de noile concepții cu pri- al unei profesionalizări timpurii. Disciplina Educație tehnologică întregește cultura
vire la pregătirea elevilor, impusă de o societate dinamică și democratică. generală a elevului. Având un profund caracter interdisciplinar și practic-aplicativ,
Reconceptualizarea educației tehnologice tinde să asigure: disciplina urmărește să realizeze:
• alfabetizarea tehnologică în contextul societății bazate pe cunoaștere; • pregătirea elevilor pentru participarea activă/implicarea în tehnologiile viito-
• formarea unei culturi de bază în domeniul tehnologiilor; rului, mereu în continuă schimbare și evoluție;
• cultivarea unei viziuni de ansamblu asupra tehnologiei, formarea unei atitu- • formarea unui utilizator al tehnologiilor informat;
dini morale active și responsabile în raport cu dezvoltarea și exploatarea aces- • cultivarea gândirii inovative;
teia; • învățarea prin acțiune și soluționarea problemelor;
• promovarea cunoașterii contextului tehnologic în care se înscriu și dexteritățile • adoptarea unei atitudini critice și integrarea în lumea tehnologică, fără
practice. reticențe emoționale.
Prin studiul disciplinei Educație tehnologică, se realizează corelarea cu exigențele Viziunea pedagogică promovată prin intermediul disciplinei indicate, recoman-
formulate în documentele de politică educațională din Republica Moldova și Comu- dată pentru ciclul primar și gimnazial, abordează variate subiecte în cadrul mai mul-
nitatea Europeană privind pregătirea elevilor pentru viață și învățare continuă, pre- tor module a căror complexitate crește de la o clasă la alta, astfel încât cadrul didac-
cum și permiterea posibilității de a opta pentru o anumită carieră profesională. tic să fie capabil să răspundă așteptărilor membrilor societății, privind pregătirea
Disciplina Educație tehnologică, cu statut de disciplină obligatorie inclusă în Pla- generațiilor în creștere pentru viață și integrare în mediul social.
nul-cadru pentru învățământul primar și gimnazial, este o disciplină de trunchi co- Prin construcție și eșalonare pe clase, curriculumul reconceptualizat propune
mun, componentă a ariei curriculare Tehnologii. un sistem modular coerent, alcătuit din module de diferite tipuri, fiecare dintre ele
Curriculumul disciplinei Educație tehnologică reconceptualizat generează un articulându-se flexibil cu unități de competență, activități de învățare, conținuturi,
sistem de componente ierarhic organizate care realizează două funcții principale: finalități prezentate într-o manieră sintetic-integratoare. Modulele pot fi studiate
• funcția reglatoare – vizată prin componenta teleologică; pe parcursul a 2 sau mai multe clase, câte două module pe an, conform tabelu-
• funcția strategică – vizată prin componentele conținutală și procesuală. lui de repartizare a acestora pe clase. Selectarea modulelor se va realiza în baza:
Aceste componente ale curriculumului se regăsesc în următoarele compartimen- preferințelor elevilor, resurselor existente, specificului localității etc.
te ale prezentului document: Drept condiții necesare pentru implementarea eficientă a curriculumului recon-
• Repere conceptuale ale curriculumului disciplinei Educație tehnologică pen- ceptualizat, evidențiem:
tru învățământul gimnazial, în care se descriu, la nivel general, componentele • promovarea unui management eficient al implementării curriculumului în
teleologică, conținutală și procesuală. învățământul primar și gimnazial;
• Administrarea disciplinei prezintă aspectul managerial al disciplinei și repar- • crearea unui climat psihologic și relațional favorabil;
tizarea timpului necesar pentru studierea disciplinei. • crearea mediului de învățare adecvat;
• Competențe specifice și unități de învățare (programe ale modulelor disci- • crearea unui cadru motivațional pentru cadrele didactice și elevi;
plinei) prezintă componentele: unități de competență, unități de conținut, • acceptarea conștientă de către subiecții procesului educațional a schimbărilor
activități de învățare și produse școlare recomandate, la nivelul concret al mo- în cadrul curricular;
dulelor disciplinei incluse în tabelul compartimentului Administrarea discipli- • parteneriatul eficient cu părinții în cheia Strategiei intersectoriale de dezvoltare
nei pentru fiecare clasă gimnazială. a abilităților și competențelor parentale pentru anii 2016 – 2022;
• Sugestii metodologice, în care pedagogii sunt orientați să aplice curricula dis- • parteneriatul eficient cu reprezentanții comunității.
ciplinelor la nivelul proiectării și realizării demersului didactic, în conformitate
cu specificul disciplinei și particularitățile de vârstă ale elevilor.
5 6
Elevii pot să-și desăvârșească procesul propriei formări, familiarizându-se cu Curriculumul la disciplina Educație tehnologică are ca finalitate formarea
finalitățile proiectate pentru sfârșitul anului școlar. competențelor prin achiziții specifice disciplinei, dar și prin valorificarea interdisci-
Părinții se pot orienta, în baza curriculumului, pentru a monitoriza reușita copiilor plinară a achizițiilor căpătate în cadrul altor discipline școlare.
și a-i ajuta în procesul învățării.
Prezentul document vizează cadrele didactice care vor preda disciplina Educație Elemente de noutate
tehnologică, precum și posibilii parteneri educaționali, colegii de breaslă, părinții,
întreaga comunitate. • Redefinirea competențelor specifice în conformitate cu trei categorii de
Parteneriatul comunitar în domeniul Educației tehnologice poate fi un auxiliar finalități caracteristice disciplinei: cunoaștere și integrare; aplicare și operare;
important pentru școli și elevi prin oferirea sprijinului elevilor și poate servi drept integrare și transfer, cu specificarea abilităților și componentelor atitudinale
model de aplicare a cunoștințelor și abilităților ce se referă la viața din afara școlii, predominante.
dobândite prin intermediul curriculumului. • Reorganizarea/redimensionarea unităților de conținut, păstrarea principiului
modular de studiu al disciplinei pe parcursul a 2-3 ani școlari, cu eficientizarea
unităților de conținut prin substituirea modulelor și studierea consecutivă a
2. Repere conceptuale acestora.
• Reconfigurarea unităților de conținut este în corespundere cu profilul de for-
Curriculumul pentru disciplina Educație tehnologică este parte componentă a mare al absolventului la treapta gimnazială.
Curriculumului Național și reprezintă un document reglator și un act normativ prevă- • Revizuirea unităților de competențe prin corelare cu competențele specifice
zut pentru a fi implementat în procesul educațional în clasele primare și gimnaziale. și unitățile de conținut, urmărind gradualitatea, complexitatea, transferabili-
Demersurile educaționale propuse prin actualul curriculum la disciplina Educație tatea și contextualitatea competențelor.
tehnologică sunt coordonate cu recomandările documentelor naționale, euro- • Diversificarea activităților de învățare recomandate, cu accent pe activități
pene și internaționale și prevăd implementarea schimbărilor de esență la nivel oportune pentru formarea de valori și atitudini.
național: Constituția Republicii Moldova (1994); Codul Educației al Republicii Mol- Principiile educației tehnologice, afirmate la nivel de UNESCO, vizează „reconcili-
dova (2014); Strategia Națională „Educația 2020”; Strategia Națională Moldova 2030 erea cunoașterii cu știința de a acționa” (UNESCO, 1983, p. 13-29):
privind Dezvoltarea durabilă; Strategia intersectorială de dezvoltare a abilităților și a) principiul complementarității, prin „alternanță și continuitate”, între formarea
competențelor parentale pentru anii 2016 – 2022 și alte documente adiacente, care intelectuală și formarea practică a personalității umane;
prevăd modernizarea sistemului educațional pentru a răspunde atât nevoilor indivi- b) principiul integrării personalității umane în mediul social (economic, politic,
duale ale copiilor/tinerilor, cât și cerințelor societății. cultural) prin acțiune;
Curriculumul pentru disciplina Educație tehnologică orientează activitatea cadru- c) principiul echilibrului între acumularea cunoștințelor teoretice și dezvoltarea
lui didactic spre formarea la elevi a competențelor specifice domeniului. Programul experienței practice;
curricular propune o ofertă flexibilă, care permite cadrului didactic să modifice, să d) principiul proiectării resurselor aplicative ale cunoașterii științifice la toate
completeze sau să înlocuiască activitățile de învățare, astfel încât acestea să asigure vârstele, nivelurile și formele de educație.
un demers didactic adecvat situației concrete a clasei. Curriculumul disciplinei Educație tehnologică are la bază următoarele principii:
În cadrul disciplinei Educație tehnologică, se urmărește formarea competențelor - principiul asigurării caracterului dinamic și deschis al studiului educației teh-
specifice ce țin de asigurarea praxiologică a demersului tehnologic, prin activități nologice;
de achiziționare a unor cunoștințe funcționale și competențe necesare satisfacerii - principiul modular de studiere a conținuturilor;
nevoilor fundamentale ale omului în societatea contemporană, care vor spori capa- - principiul asigurării conexiunii teoriei cu practica;
citatea acestuia de a beneficia de progresul tehnologic în viața personală și publică, - principiul interacțiunii procesului educațional cu factorii externi sociali, eco-
de a deveni competitiv pe piața muncii, de a aborda un stil sănătos de viață, de a se nomici și culturali;
orienta din perspectivă școlară și profesională în cunoștință de cauză. - principiul includerii elevului într-un ciclu finit de: observare – cercetare – sin-
A trăi în era digitală înseamnă a avea noi competențe, iar elevii claselor gimnazia- teză – proiectare – realizare – valorificare.
le urmează să valorifice potențialul TIC-ului pentru a le dezvolta și a face față provo-
cărilor vieții moderne. În acest context, apare necesitatea creării condițiilor optime
pentru dezvoltarea la copii a competențelor digitale.
7 8
Obiectivul general al disciplinei Educație tehnologică – a forma elevilor Repartizarea modulelor pe clase*
cunoștințe, abilități și atitudini care vor asigura alfabetizarea tehnologică a acestora
și vor spori capacitatea de a atinge succesul în învățământul secundar general, la Clasa
locul de muncă și în viața de zi cu zi, precum și dezvoltarea capacităților de învățare Modulul
V VI VII VIII IX
pe tot parcursul vieții. 1. Arta culinară și sănătatea   
Scopul disciplinei Educație tehnologică – dezvoltarea gândirii centrate pe tehnică 2. Meșteșuguri populare și moderne     
și tehnologie, ghidate spre înțelegerea principiilor de bază, care explică descoperirile
3. Colaje și decorațiuni  
științei, dezvoltarea curiozității intelectuale bazate pe cercetarea personală, forma-
rea unei anumite atitudini față de mediul tehnic și tehnologic, stimularea spiritului 4. Activități agricole  
creativ pentru sporirea calității vieții. 5. Educație digitală  
Curriculumul reconceptualizat păstrează structura modulară a conținuturilor, pro- 6. Robotică     
punând totodată un șir de module noi: Educație digitală, Colaje și decorațiuni, Robo- 7. Limbaj grafic  
tică, Design (de interior, grafic, al spațiilor verzi), Transport și construcții, Meșteșuguri 8. Designul spațiilor verzi 
populare și moderne, Servicii sociale, Casă și menaj, Antreprenoriat și marketing. 9. Design vestimentar  
Acestea sunt complexe și includ mai multe conținuturi, având un statut opțional atât 10. Design de interior  
modulele, cât și conținuturile din interiorul lor. Ex: Modulul Meșteșuguri populare și 11. Design grafic 
moderne include: Arta acului, Tricotarea, Ceramica, Prelucrarea artistică a lemnului, 12. Transport și construcții  
Împletitul din fibre vegetale etc. De pildă, optând pentru modulul Meșteșuguri popu- 13. Energie/Electrotehnică  
lare și moderne, urmează selectarea unui conținut – Prelucrarea artistică a lemnului,
14. Domenii profesionale 
Arta acului sau Ceramica etc. La selecția modulelor se va ține cont de opinia elevilor,
15. Servicii sociale 
dar și de modulele studiate în anii precedenți, astfel ca să se asigure o continuitate
logică și o dezvoltare progresivă a competențelor. 16. Casă și menaj 
Curriculumul disciplinei orientează elevii și profesorii spre formarea 17. Antreprenoriat și marketing 
competențelor-cheie, competențelor transversale, acestea cuprinzând competențe
specifice disciplinei Educație tehnologică, concretizate pentru fiecare modul și clasă *Note:
prin unități de competență. • În fiecare an de studiu, se va asigura predarea a două module din lista celor
Conținuturile propuse de curriculumul reconceptualizat nu le vor înlocui total pe propuse clasei respective, la alegerea elevilor și în funcție de dotările dispo-
cele precedente, însă majoritatea lor urmează a fi integrate într-un context modern. nibile. Selectarea modulelor se face de către elevi la începutul fiecărui an de
studiu și este condiționată de modulele studiate în anul precedent.
• Pe durata unui an de studiu, se vor aloca 15 ore pentru fiecare dintre module-
3. Administrarea disciplinei le alese.
Denumirea
disciplinei
Statutul
disciplinei
Aria
curriculară
Clasa
Nr. de ore pe
săptămână
Nr. de ore
pe an1
4. Competențe specifice
Educație Obligatorie Tehnologii V 1 33 1. Identificarea rolului și impactului istoric, cultural și social al tehnologiilor asupra
tehnologică VI 1 33 mediului și societății, demonstrând respect pentru valorile dezvoltării durabile.
VII 1 33 2. Realizarea proiectelor tehnologice pentru soluționarea unor probleme practice-
VIII 1 33 utilitare, manifestând atitudine creativă, responsabilă și etică în utilizarea tehno-
IX 1 33 logiilor.
3. Crearea de produse digitale specifice situațiilor de învățare, dând dovadă de co-
rectitudine, adecvare și respect pentru etica mediilor virtuale.
4. Transpunerea achizițiilor tehnologice în contexte educaționale și cotidiene, de-
monstrând spirit de inițiativă și antreprenorial în vederea dezvoltării personale.
9 10
5. Unități de învățare
Clasa a V-a
Modulul: Arta culinară și sănătatea
ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 11

Unități de competențe Unități de conținut Activități de învățare și produse școlare recomandate
1.1. Recunoașterea 1. Originea alimentelor Conversații/discuții/observări: varietatea alimentelor și
varietății produselor • Alimente de origine minerală: apă, originea lor: tipurile de ambalaje.
alimentare. sare Aplicații practice: exerciții de verificare a calității produselor
1.2. Explicarea • Alimente de origine vegetală: în alimentare (ouă, lactate) în funcție de aspect, miros,
preferințelor stare proaspătă (fructe, legume) și greutate, gust etc.; de identificare a caracteristicilor
în alegerea prelucrate (zahăr, ulei, cereale) organoleptice; de selectare a produselor alimentare conform
produselor pentru • Alimente de origine animală: carne, informațiilor de pe etichete, ambalaje, prospecte etc.; de
o alimentație lapte, ouă identificare a valorii nutritive și energetice; exerciții de
sănătoasă. • Criterii de selectare a produselor selectare a veselei, tacâmurilor, utilajului și a dispozitivelor
alimentare. Caracteristici necesare; exerciții de respectare a normelor sanitar-igienice
organoleptice și a regulilor de protecție a muncii în bucătărie.
• Vesela, tacâmurile, utilajul și
dispozitivele din bucătărie
2.1. Diferențierea 2. Prelucrarea culinară a produselor Conversații/discuții: importanța salatelor în meniul zilnic.
specificului alimentare Aplicații practice: exerciții de prelucrare primară (selectarea,
prelucrării • Prelucrarea primară a alimentelor sortarea, spălarea, curățarea etc.); de prelucrare termică
primare și termice • Prelucrarea termică a alimentelor (fierberea, coacerea, frigerea etc.); prepararea și
a produselor • Pregătirea, înfrumusețarea și înfrumusețarea bucatelor din legume fierte, din crudități
alimentare. servirea la masă a bucatelor din (salate etc.); prepararea bucatelor din ouă*; lucrări practice
11
legume fierte, crudități, ouă etc. de aranjare și servire a mesei.
28.12.2018 10:41:58
3.1. Realizarea unui 3. Proiect de grup Conversații/discuții/observare: reguli de conduită la
12
proiect de pregătire • Alcătuirea meniului pentru dejun. masă; întreținerea ordinii și curățeniei; folosirea corectă a
a unor bucate Criterii de întocmire. tacâmurilor.
sănătoase conform Pregătirea bucatelor pentru dejun. Aplicații practice: exerciții de alcătuire a meniului pentru
meniului elaborat Aranjarea și servirea mesei pentru dejun; elaborarea proiectelor de pregătire a unor bucate
pentru dejun. dejun (salate, tartine, ouă umplute etc.) și a băuturilor simple
• Terminologia specifică (ceai, compot etc.) pentru dejun; aranjarea mesei (cu

3.2. Realizarea
activităților șervețele, față de masă, cești și farfurioare, tacâmuri etc.);
necesare la înfrumusețarea și servirea bucatelor la masă.
aranjarea mesei cu
veselă și tacâmuri.
4.1. Evaluarea întregului 4. Evaluarea și valorificarea Conversații/discuții: descrierea etapelor tehnologice utilizate
proces de preparare proiectelor în activitățile practice.
a produselor și Profesia bucătar Aplicații practice: evaluarea proiectelor de preparare a
a mesei servite produselor pentru dejun; aranjarea mesei; înfrumusețarea.
pentru dejun.
28.12.2018 10:41:58
Modulul: Meșteșuguri populare și moderne
(Arta acului, Tricotarea, Ceramica, Prelucrarea artistică a lemnului, Împletitul din fibre vegetale)
Arta acului
1.1. Recunoașterea 1. Specificul meșteșugului Cusutul și Conversații/discuții/observare: apariția și evoluția artei

specificului brodatul tradițional broderiei: studierea și analiza articolelor tradiționale
meșteșugului • Istoria și evoluția meșteșugului. decorate cu broderii, articolelor de port popular, de
Cusutul și brodatul Articole de port popular, de uz casnic
uz casnic și de ritual decorate cu broderie, motivelor
tradițional. și de ritual decorate cu broderie. ornamentale și cromaticii broderiilor tradiționale și ale altor
1.2. Identificarea Ornamentica și cromatica broderiilor popoare, funcțiilor utilitare, aspectului estetic, compoziției
materialelor tradiționale decorative etc.; proprietățile materialelor și ale ustensilelor
și ustensilelor • Varietatea materialelor și utilizate în broderie; studiul și cercetarea materialelor
specifice ustensilelor utilizate în broderie: specifice broderiei: bumbac, in, cânepă, lână, mătase etc.;
meșteșugului. pânză de bumbac, in, cânepă; fire ustensilele specifice broderiei.
colorate; ace etc. Norme sanitar- Aplicații practice: exerciții de selectare și evaluare a calității
igienice și de protecție a muncii pânzei (grosimea, textura, aspectul etc.), firelor colorate
conform cerințelor; ustensilelor (ace, gherghef) adecvate
materialelor selectate.
2.1. Realizarea 2. Tehnici de cusut și brodat Conversații/discuții/observare: specificul broderiei calculate;
punctelor de • Broderia pe fire numărate (calculată) numărarea firelor; geometrizarea elementelor.
broderie calculată, • Puncte de cusut și brodat specifice Aplicații practice: exersarea realizării punctelor de cusut și
respectând normele broderiei pe fire numărate brodat: rămurică, lănțișor, cruciuliță, găurică.
sanitar-igienice • Tehnica realizării punctului de
și de protecție a găurică
muncii.
13
28.12.2018 10:41:58
3.1. Elaborarea 3. Realizarea unui articol simplu Conversații/discuții/observare: legitățile cromaticii, legitățile
14
proiectului de • Proiectarea unui articol simplu, compoziționale.
realizare a unui decorat cu broderie Aplicații practice: realizarea schiței, proiectarea articolului,
articol cu decor • Analizarea și selectarea resurselor selectarea mijloacelor materiale potrivite, combinarea
brodat. materiale necesare realizării tehnicilor de cusut și brodat studiate într-o lucrare de
3.2. Realizarea unui proiectului creație; finisarea articolului (spălarea, scrobirea, călcarea
articol cu decor • Realizarea practică a articolului etc.); păstrarea în ordine și curățenie a materialelor și

brodat, respectând proiectat. Croirea stofei. ustensilelor selectate; înlăturarea lacunelor depistate în
succesiunea Compunerea decorului pe suprafața timpul lucrului.
operațiilor articolului. Realizarea punctelor de Produse: șervețel, mini-panou, batistă etc.
tehnologice. broderie. Operații de finisare
4.1. Aprecierea calității 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: aprecierea lucrărilor
lucrărilor proprii • Posibilități de utilizare și decorare a (calitatea realizării, aspectul estetic, decorativ, funcțional);
și ale colegilor articolului posibilități de utilizare și decorare a articolelor.
din perspectiva • Valorificarea meșteșugului Arta Aplicații practice: expoziție de lucrări.
reinvestirii acului în activități cotidiene
beneficiilor
obținute.
28.12.2018 10:41:58
Tricotarea
1.1. Recunoașterea 1. Specificul meșteșugului Tricotarea Conversații/discuții/observare: varietatea articolelor
specificului • Varietatea articolelor tricotate tricotate: articole vestimentare, accesorii; domenii de
meșteșugului Articole vestimentare tricotate. utilizare a articolelor tricotate, varietatea materialelor
Tricotarea. Accesorii tricotate specifice tricotării, proprietățile materialelor și ale

1.2. Identificarea • Materiale și ustensile folosite în ustensilelor utilizate în tricotare, studiul și cercetarea
materialelor tricotare materialelor specifice tricotării: lână, mohair, acril etc.
și ustensilelor Fire textile din lână naturală, mohair, Aplicații practice: exerciții de selectare și evaluare a firelor
specifice acril. textile (grosime, trăinicie, grad de răsucire), a ustensilelor
meșteșugului. Andrele (de diferite numere), (grosime, formă).
croșete, ace de cusut.
Norme sanitar-igienice și reguli de
protecție a muncii
2.1. Realizarea 2. Elemente de bază ale tricotării Conversații/discuții/observare: specificul tricotării: tipuri de
elementelor de • Montarea ochiurilor pe andrele ochiuri, modele de tricotare.
bază ale tricotării, • Ochi pe față Aplicații practice: exerciții de montare a ochiurilor pe
respectând normele • Ochi pe dos andrele, tricotarea ochiurilor pe față/pe dos, încheierea
sanitar-igienice și • Ochiul de încheiere a tricotului ochiurilor; obținerea modelelor de tricotare; leneș, jerseu,
regulile de protecție • Modele de tricotare: punct leneș, semielastic; exerciții de efectuare a calculelor, privind
a muncii. punct jerseu, semielastic stabilirea numărului de ochiuri necesar.
3.1. Proiectarea unui 3. Realizarea/tricotarea unui articol Aplicații practice: exerciții de proiectare a articolului
articol tricotat simplu (stabilirea dimensiunii, culorilor, modelului); organizarea
conform tendințelor • Proiectarea unui articol tricotat mijloacelor (firelor textile, andrelelor); tricotarea articolului;
modei actuale. • Analizarea și selectarea resurselor finisarea articolului tricotat (încheierea ochiurilor, spălarea);
materiale necesare realizării păstrarea în ordine și curățenie a materialelor și ustensilelor
15
proiectului selectate; înlăturarea lacunelor depistate în timpul lucrului.
28.12.2018 10:41:58
3.2. Realizarea unui • Realizarea practică a articolului Produse recomandate: fular, căciuliță, poșetă, păpușă, suport
16
articol tricotat, proiectat. Stabilirea numărului de pentru cană etc.
respectând ochiuri. Selectarea modelului de
cerințele tricotare. Tricotarea articolului
tehnologice. • Operații de finisare
4.1. Evaluarea calității și 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul

aspectului estetic al din punct de vedere al calității estetic, decorativ, utilitar al articolului; identificarea unor
articolelor tricotate. • Caracteristica articolului în funcție posibilități de utilizare și decorare a articolelor tricotate.
de calitatea tricotării: conexiunea Aplicații practice: expoziții de lucrări.
dintre tricotare și viața cotidiană
Ceramica
1.1. Recunoașterea 1. Istoricul și dezvoltarea ceramicii Conversații/discuții/observare: evoluția artei ceramicii,
ceramicii ca • Ceramica – gen al artelor obiectelor de ceramică (obiecte religioase, de uz casnic,
gen al artei decorativ-aplicate materiale de construcții sau decorative etc.); importanța
decorativ-aplicate. • Arta olăritului. Varietatea obiectelor ceramicii în dezvoltarea civilizației și culturii naționale;
1.2. Deosebirea de ceramică. Centre de ceramică caracteristicile distinctive ale obiectelor create în diferite
obiectelor tradițională. Reprezentanți de vază centre de ceramică: Hoginești, Iurceni, Cinișeuți etc.
de ceramică • Ceramica și plastica mică Aplicații practice: observarea diferențelor cromatice ale
tradițională de cele • Funcțiile utilitare ale vaselor de obiectelor ceramice create în diferite centre de ceramică;
ale artei ceramice ceramică activități de studiere a părților componente ale vaselor de
moderne. ceramică tradițională.
28.12.2018 10:41:58
2.1. Identificarea 2. Materiale și ustensile Conversații/discuții/observare: particularitățile și
materiilor prime, • Proprietățile materialelor și proprietățile argilei; tehnologia preparării argilei pentru
a utilajelor și ustensilelor. Materiile prime: argilă, modelarea obiectelor; barbotina și rolul ei; roata olarului și
ustensilelor caolin; materiale de acoperire: determinarea progresului semnificativ în arta olăritului.
specifice angobă, glazuri Aplicații practice: alegerea argilei în funcție de proprietățile
domeniului • Ustensile și utilaje: eboșare, sale (plasticitate, granulare, culoare etc.); prepararea

Ceramică. sucitoare, planșă, pensule etc.; roata lutului în condiții casnice/industriale (alegerea, înmuierea,
2.2. Respectarea olarului, cuptor pentru calcinarea frământarea etc.).
regulilor lucrărilor etc.
sanitar-igienice
și de securitate a
muncii în procesul
de modelare a
obiectelor.
3.1. Identificarea 3. ABC-ul tehnologic de transformare Conversații/discuții/observare: tehnici și metode de
tehnicilor specifice a lutului în ceramică modelare a lutului; importanța respectării algoritmului de
de modelare liberă. • Tehnici de obținere a formelor confecționare a obiectelor din lut; respectarea regulilor de
3.2. Stabilirea relațiilor primare (sferă, cub, cilindru etc.) securitate a muncii în atelier; tehnologia uscării și calcinării
proporționale • Tehnici și metode de modelare obiectelor de ceramică.
ale părților liberă: metoda adăugării la formă; Aplicații practice: obținerea formelor primare (sferă, cub,
componente ale metoda decupării din formă; cilindru) prin aplicarea tehnicilor și metodelor de modelare;
obiectului. metoda concreșterii etc. înlăturarea surplusului de lut din interiorul figurinelor,
3.3. Elaborarea • Mijloace și procedee: pentru a evita spargerea/plesnirea acestora la coacere/
proiectului de proporționarea, construirea, calcinare; obținerea texturii; organizarea excursiilor/vizitelor
confecționare a decorarea prin texturare, incizare în ateliere ale meșterilor ceramiști.
obiectelor din lut/ Produse: șirag de mărgele, cercei, broșe, clopoței etc.
17
argilă.
28.12.2018 10:41:58
4.1. Transpunerea în 4. Realizarea proiectului Conversații/discuții/observare: selectarea piesei/articolului
18
material a unui • Efectuarea schiței. Selectarea pentru modelare.
proiect/schiță a/al materialelor și ustensilelor Aplicații practice: realizarea schiței; pregătirea locului de
unui obiect/articol • Concretizarea tehnicii de realizare a muncă; respectarea etapelor tehnologice de modelare;
de ceramică. articolului: modelarea, decorarea, transpunerea ideii în material (modelarea, decorarea);
4.2. Evaluarea lucrărilor coacerea respectarea rigorilor tehnologice de pregătire a argilei

confecționate, • Evaluarea și valorificarea produselor pentru coacere; respectarea regulilor de securitate a muncii.
ținând cont de Produse: țuruiace, un recipient/lădiță pentru bijuterii, un
aspectul estetic, personaj, bibelouri, decorațiuni etc.
calitativ și
funcțional.
Prelucrarea artistică a lemnului

1.1. Recunoașterea 1. Istoricul și evoluția meșteșugului Conversații/discuții/observare: istoricul dezvoltării
specificului • Apariția și dezvoltarea meșteșugului meșteșugului; originea și producerea materialelor lemnoase;
meșteșugului • Materiale lemnoase. Proprietățile speciile lemnoase; proprietățile materialelor lemnoase
Prelucrarea artistică fizice și mecanice ale materialelor (fizice: umiditatea, umflarea, contragerea, densitatea;
a lemnului. lemnoase. Defectele și bolile mecanice: elasticitatea, rezistența, duritatea, durabilitatea);
1.2. Identificarea lemnului proprietățile instrumentelor de măsurare (a compasului de
materialelor • Locul de muncă. Materiale și grosime, a riglei etc.), de trasare (trasatorul etc.), a diferitor
și ustensilelor ustensile tipuri de fierăstraie, a dispozitivelor pentru găurire, a
specifice • Desenul tehnic al pieselor din lemn; pirogravorului etc.
meșteșugului. reprezentările grafice; instrumentele Aplicații practice: exerciții de selectare a materialelor
de măsurare și de trasare conform cerințelor; de alegere a ustensilelor adecvate
• Norme sanitar-igienice și reguli de materialelor selectate; de citire și executare a desenelor
protecție a muncii tehnice conform standardelor; de măsurare; de trasare.
28.12.2018 10:41:58
2.1. Executarea 2. Tehnologii de prelucrare a lemnului Conversații/discuții/observare: semnificația ornamentului
operațiilor • Operații de prelucrare a lemnului tradițional (cerc, linie, zigzag etc.); construcția pirogravorului.
tehnologice • Îmbinarea pieselor din lemn Aplicații practice: exerciții de trasare a dimensiunilor, de
de prelucrare • Finisarea articolelor din lemn tăiere, de găurire; exerciții de citire și executare a desenului
a lemnului, • Tehnologii de prelucrare artistică a tehnic; exerciții de reprezentare grafică a unor obiecte din
respectând normele lemnului: traforajul, pirogravarea lemn/placaj (poliță, cutie, ramă, tocător, panou, suport

sanitar-igienice și etc.)*; exerciții de tăiere cu fierăstrăul de traforaj; exerciții de
• Ornamentica tradițională
regulile de protecție îmbinare a pieselor din lemn (prin cuie, prin șuruburi, prin
• Terminologia specifică
a muncii. încleiere); lucrări practice de ornamentare a articolelor prin
2.2. Valorificarea pirogravare: ștanțare, desenare cu ansa; lucrări practice
informațiilor, de finisare a articolelor din lemn/placaj.
utilizând
terminologia
specifică
domeniului
prelucrării lemnului.
3.1. Realizarea unui 3. Proiect de confecționare a unui Conversații/discuții/observare: articole confecționate din
proiect de articol din lemn/placaj* ornat prin lemn/placaj (poliță, cutie, ramă, tocător, panou, suport,
confecționare a pirogravare suvenir etc.).
unui articol din • Elaborarea și realizarea proiectului Aplicații practice: elaborarea proiectului (realizarea schiței;
lemn/placaj ornat elaborarea fișei tehnologice; selectarea materialelor și
prin pirogravare, ustensilelor; trasarea; tăierea detaliilor cu fierăstrăul
respectând de traforaj; compunerea decorului; lucrări practice de
succesiunea ornamentare prin pirogravare; finisarea articolului);
operațiilor. înlăturarea lacunelor depistate în timpul lucrului.
Produse: obiecte din lemn/placaj (poliță, cutie, ramă,
19
tocător, panou, suport etc.)*.
28.12.2018 10:41:58
4.1. Evaluarea întregului 4. Evaluarea și valorificarea proiectului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul
proces de realizare • Meserii din domeniul prelucrării estetic și decorativ al articolului; descrierea etapelor
20
a proiectului. lemnului: lemnar, tâmplar, dulgher, tehnologice utilizate în activitățile de confecționare;
dogar descrierea ornamentelor utilizate; prezentarea proiectului.
Aplicații practice: prezentarea unei expoziții de articole
confecționate.

Împletitul din fibre vegetale
1.1. Recunoașterea 1. Istoricul și evoluția meșteșugului Conversații/discuții/observare: apariția și evoluția
specificului • Apariția și dezvoltarea meșteșugului meșteșugului; studierea articolelor (decorative, utilitare și
meșteșugului • Proprietățile fibrelor vegetale de ritual); funcțiile utilitare; aspectul estetic; proprietățile
Împletitul din fibre • Varietatea materialelor și materialelor (elasticitate, luciu, duritate); studiul și
vegetale. ustensilelor utilizate la împletitul din cercetarea materialelor specifice (paie, foi de porumb, lozie,
1.2. Identificarea fibre vegetale papură, cânepă) și a ustensilelor (cuțitaș sau briceag, ac cu
materialelor • Norme sanitar-igienice și reguli de grosimea de 0,2-0,5 mm și lungimea de 5-8 cm, degetar, ață
și ustensilelor protecție a muncii nr. 10 sau 20; foarfece; vase pentru fierbere; șervețele etc.).
specifice Aplicații practice: exerciții de selectare și evaluare a
meșteșugului. calității materialelor și a ustensilelor pentru lucru, conform
cerințelor.
2.1. Realizarea tehnicilor 2. Tehnica împletitului din pănuși Conversații/discuții/observare: obiecte alcătuite din mai multe
de lucru cu foile de • Resursele naturale și utilizarea detalii; tipuri de îmbinări simple în obiecte (fetiță, băiețel,
porumb, respectând grijulie a lor. Selectarea fibrelor. suport pentru vasele fierbinți etc. confecționate din pănuși)*.
normele sanitar- Fierberea, despicarea, răsucirea Aplicații practice: exerciții de reprezentare grafică a formei,
igienice și regulile fâșiilor și formarea firului din foi de proporțiilor, părților componente ale unor obiecte din fibre
de protecție a porumb vegetale; lucrări practice cu foile de porumb: în tehnica de
muncii. • Tehnica de formare a firului prin formare a firului prin răsucire, în tehnica împletirii libere a
răsucire. Tehnica împletirii libere a fibrelor umede; excursii la expoziții și târguri ale meșterilor
fibrelor umede populari; lucrări practice de confecționare a unui obiect din
• Terminologia specifică fibre vegetale.
28.12.2018 10:41:58
3.1. Realizarea unui 3. Proiect de confecționare a unui Conversații/discuții/observare: selectarea informației despre
proiect de articol din fibre vegetale articolele confecționate din fibre vegetale (din pănuși).
confecționare a • Combinarea tehnicilor studiate Aplicații practice: proiectarea articolului (realizarea schiței,
unui articol din fibre într-o lucrare de creație fișei tehnologice; lucrări practice de confecționare a unui
vegetale, respec- obiect din fibre vegetale; finisarea articolului; spălarea,
tând succesiunea bronzarea, lăcuirea); păstrarea în ordine și curățenie a locului

operațiilor tehnolo- de lucru, a materialelor și ustensilelor selectate; înlăturarea
gice. lacunelor depistate în timpul lucrului.
3.2. Crearea unor artico- Produse: fetiță, băiețel, suport pentru vasele fierbinți etc.
le din fibre vegetale, confecționate din pănuși*.
folosind tehnicile și
terminologia speci-
fică domeniului.
4.1. Evaluarea întregului 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul
proces de realizare • Noi posibilități de utilizare și estetic și decorativ al articolului; evaluarea lucrărilor elevilor;
a proiectului. decorare a articolului descrierea etapelor tehnologice aplicate în activitățile
• Meșterii populari din zona practice; prezentarea proiectului.
geografică Aplicații practice: organizarea unei expoziții.
Modulul: Colaje și decorațiuni

1.1. Recunoașterea 1. Ce este colajul? Conversații/discuții/observare: varietatea lucrărilor de colaj,
specificului • Materiale și ustensile utilizate în varietatea felurilor de hârtie: hârtie albă de scris, hârtie
lucrărilor de colaj și realizarea colajelor. Proprietățile colorată (seturi), hârtie adezivă; observarea particularităților
decorațiuni. calitative ale materialelor. Reguli imaginii-colaj; expresivitatea formelor, armonia culorilor,
21
sanitar-igienice și de protecție a cașerarea imaginii etc.
muncii
28.12.2018 10:41:59
1.2. Identificarea • Tehnica realizării imaginilor colaj. Aplicații practice: exerciții de selectare și evaluare a calității
materialelor Cerințele estetice materialelor; exersarea procedeelor de decupare: pe linie
22
și ustensilelor curbă, decuparea simetrică din foaia pliată în 2, 4, 6 etc.,
potrivite tehnicii de din foaia pliată în formă de evantai; imagini obținute prin
prelucrare artistică perforare.
a hârtiei.
2.1. Realizarea colajelor 2. Varietatea decorațiunilor Conversații/discuții/observare: ocazii speciale de realizare

și decorațiunilor, • Decorațiuni specifice ocaziilor a colajelor și decorațiunilor (sărbători calendaristice,
respectând normele speciale ceremonii de familie, preferințe individuale, tendințe ale
sanitar-igienice și de • Materiale și tehnici de prelucrare modei etc.); regulile de selectare și îmbinare a materialelor
protecție a muncii. artistică a materialelor, potrivite (hârtie, carton, materiale reciclabile etc.); specificul lucrului
pentru crearea decorațiunilor. Hârtia în tehnicile: Quilling – arta răsucirii fâșiilor, Origami – tehnica
și cartonul: modelarea, decuparea. plierii hârtiei, Decupajul – tehnica șervețelului, reciclarea
Plastic: transformarea, decorarea. creativă din hârtie, din plastic, din textile, metal (tinichea),
Textile: împletitul, decupajul, colajul sticlă etc.
etc. Aplicații practice: exerciții de realizare a articolelor simple;
• Tehnici de obținere a formelor/ realizarea lucrărilor în tehnica Colaj, Quilling (paper filigree),
obiectelor decorative în volum Origami, Decupaj etc.; colectarea, pregătirea și depozitarea
materialelor: hârtie, carton, textile, plastic.
3.1. Proiectarea unui 3. Realizarea unui articol simplu Conversații/discuții/observare: etapele de confecționare
obiect decorativ, • Proiectarea unui articol simplu a articolului proiectat: elaborarea schiței, selectarea
respectând aspectul • Analizarea și selectarea resurselor mijloacelor, stabilirea tehnicii de confecționare.
estetic și utilitar. materiale necesare realizării Aplicații practice: proiectarea unui articol; determinarea
3.2. Confecționarea unui proiectului gamei cromatice potrivite; selectarea modalităților de
articol, folosind • Realizarea practică a articolului prelucrare a materiei prime; confecționarea articolului;
variate materiale. proiectat lucrări de finisare, de aranjare.
• Stabilirea și respectarea etapelor Produse: portofel, poșetă, ramă foto, suvenir, suport pentru
tehnologice cană, panou decorativ, coș decorativ, vază, suport pentru
• Operații de finisare ziare/creioane/bijuterii, decorațiune de Crăciun, bijuterii,
papion.
28.12.2018 10:41:59
4.1. Evaluarea întregului 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul
proces de • Posibilități de utilizare a articolului în estetic și decorativ al articolului; identificarea unor
confecționare. viața cotidiană posibilități de utilizare și decorare a articolelor.
Aplicații practice: expoziție de lucrări, târg de binefacere.
Modulul: Activități agricole

1.1. Identificarea 1. Creșterea plantelor Conversații/discuții/observare: tipuri de plante: decorative,
condițiilor de • Tipuri de plante, soluri legume; procesul de cultivare, recoltare, calculare a roadei;
creștere a culturilor • Instrumente și utilaje necesare tipuri de soluri în funcție de componență: nisipoase,
legumicole. prelucrării solului argiloase, cernoziomuri; îngrășăminte organice; instrumente
1.2. Recunoașterea • Materialul săditor necesar și utilaje specifice prelucrării solului.
instrumentelor și
utilajelor specifice
prelucrării solului.
2.1. Realizarea lucrărilor 2. Lucrări agricole de toamnă Conversații/discuții/observare: condiții de păstrare a
simple de cultivare • Metode de cultivare și creștere a legumelor, semințelor, plantelor cu bulbi; perioada de
a plantelor culturilor legumicole și decorative plantare; condiții de creștere; metode de creștere și cultivare
legumicole/ • Recoltarea legumelor, depozitarea a plantelor decorative.
decorative, semințelor Aplicații practice: sortarea semințelor colectate în cutii, saci
respectând regulile • Sortarea, păstrarea roadei din stofă; curățarea solului de plante uscate; afânarea solului
de igienă și • Pregătirea solului pentru sădirea cu sapa, hârlețul; administrarea îngrășămintelor organice;
protecție a muncii. plantelor cu bulbi plantarea legumelor cu bulbi: usturoi, ceapă; condiții de
2.2. Asigurarea • Condiții de înmulțire a culturilor înmulțire a plantelor decorative de cameră și a culturilor
condițiilor optime legumicole și a plantelor decorative legumicole; îngrijirea plantelor (înlăturarea frunzelor uscate,
de creștere a • Desfășurarea activităților practice îngălbenite).
23
plantelor. Produse: plante decorative; cutii/saci cu semințe depozitate;
compoziții din plante decorative de cameră etc.
28.12.2018 10:41:59
3.1. Aprecierea calității 3. Evaluarea și valorificarea produselor Conversații/discuții/observare: întreținerea ordinii și
24
lucrărilor efectuate, • Calitatea semințelor, roadei curățeniei, folosirea corectă a instrumentelor; identificarea
în funcție de • Factori ce favorizează obținerea unei unor posibilități de utilizare și decorare; descrierea etapelor
aspectul plantelor roade bogate tehnologice aplicate în activitățile practice de lucru.
cultivate. Aplicații practice: evaluarea calității și cantității recoltei
3.2. Stabilirea factorilor obținute (legume, flori decorative); evaluarea calității

ce au favorizat îngrijirii culturilor legumicole, evidențiind aspectul ecologic.
obținerea unei
roade bogate.
Modulul: Educație digitală

1.1. Recunoașterea 1. Hardware. Dispozitive digitale Conversații/discuții/observare: dispozitive digitale –
dispozitivelor pentru digitalizarea informației componente de bază și periferice; clasificarea
digitale pentru • Microfonul componentelor periferice; dispozitive specializate;
digitalizarea • Scanner-ul exerciții de identificare a componentelor/echipamentelor
informației. • Camera foto/video digitală specializate.
1.2. Utilizarea • Echipamente integrate Activități practice desfășurate în sala de calculatoare:
dispozitivelor conectarea scanerului, scanarea unui document/unei
digitale în scopul imagini, înregistrarea și vizualizarea imaginii digitale;
obținerii imaginilor conectarea dispozitivelor acustice, audierea și înregistrarea
și secvențelor video secvențelor sonore.
digitale. Conversații/discuții/observare: dispozitive digitale pentru
înregistrarea imaginilor și secvențelor video; camere foto/
video specializate și integrate; permisiuni și restricții.
Exerciții de: control și utilizare a camerelor foto/video
digitale.
28.12.2018 10:41:59
2.1. Crearea imaginilor 2. Digitalizăm lumea din jurul nostru – Activități practice desfășurate în afara sălii de clasă (parc):
și secvențelor video în timp real înregistrarea sunetelor naturii: ale păsărilor, fenomene
digitale. • Creăm fotografii digitale acustice etc.; exerciții de înregistrare foto/video a
2.2. Organizarea • Creăm filme digitale obiectivelor istorice/naturale din localitate.
resurselor în colecții • Înregistrăm sunetul digital Activități practice desfășurate în sala de calculatoare:
(albume) – local și • Organizăm datele în colecții identificarea aplicațiilor pentru organizarea imaginilor și
pe web. secvențelor video în colecții statice (de exemplu, Google

Photos) și dinamice (Slide Show, de exemplu, PowerPoint).
Produse: colecții tematice de fotografii digitale (albume foto) în
aplicații specializate: filme tematice digitale (30 sec – 2 min).
3.1. Identificarea 3. Editarea imaginilor – primii pași Conversații/discuții/observare: imaginile digitale și
elementelor/ • Ce înseamnă să edităm imagini? caracteristicile lor: dimensiuni, paletă de culori, rezoluție;
proprietăților • Aplicații pentru editare: locale și calitate și format grafic.
imaginii digitale, web Exerciții de: modificare a dimensiunii, copiere a fragmentelor,
care urmează a fi • Ajustări elementare: culori, decupare, deplasare și multiplicare a fragmentelor copiate;
editate. dimensiuni, rezoluție aplicare a efectelor artistice.
3.2. Utilizarea • Aplicare de efecte artistice Aplicații practice desfășurate în sala de calculatoare:
instrumentelor • Formate grafice excluderea din imagine a elementelor auxiliare; aplicarea
de editare grafică efectelor automate; aplicarea și ajustarea manuală a
pentru ajustarea parametrilor efectelor artistice.
parametrilor Produse: fotografii digitale prelucrate artistic, în format
imaginii digitale. adecvat.
3.3. Aplicarea efectelor
artistice asupra
imaginilor digitale.
3.4. Selectarea
formatului grafic
25
adecvat imaginii
digitale.
28.12.2018 10:41:59
Modulul: Robotică
26
1.1. Utilizarea corectă 1. Evocare/inițiere în robotică Exerciții de:
a termenilor • Istoria roboticii - interpretare a termenului „robotică”;
specifici roboticii • Tipuri de roboți - enumerare a particularităților distinctive ale roboților;

în exprimare și Clasificarea roboților: industriali, - indicare a domeniilor de utilizare a roboților;
în formularea de servicii, mobili, statici, - clasificare a roboților;
întrebărilor. umanoizi/androizi, autonomi, - descriere a roboților viitorului și a impactului social al im-
1.2. Identificarea cu control la distanță plementării pe scară largă a acestora;
particularităților • Legile roboticii: - explicare a legilor roboticii.
distinctive ale - relația robot – om;
roboților. - relația robot – robot;
1.3. Identificarea - roboții și umanitatea
domeniilor de
utilizare a roboților.
2.1. Recunoașterea 2. Cum este construit un robot? Exerciții de:
unităților • Schema funcțională a robotului: - explicare a noțiunilor și a destinației unităților funcționale
funcționale și unitatea de comandă; unitatea de și ale componentelor fizice ale robotului;
componentelor achiziție a informației; unitatea de - identificare a relațiilor de reciprocitate între unitățile
fizice ale robotului. extragere a informației; unitatea de funcționale și componentele fizice ale roboților;
2.2. Explicarea acționare; unitatea de locomoție - clasificare a pieselor din componența modelelor
destinației de structuri de rezistență în funcție de destinație,
componentelor dimensiuni, configurație geometrică;
fizice ale robotului. - clasificare a senzorilor modelelor de roboți în funcție de
destinație și caracteristicile funcționale;
28.12.2018 10:41:59
2.3. Explicarea • Structura fizică a robotului: structuri - identificare a relațiilor de reciprocitate între
destinației de rezistență; sisteme de locomoție; caracteristicile sistemelor de execuție și misiunile
elementelor sisteme de execuție; surse de roboților, între caracteristicile senzorilor și misiunile
structurii fizice a alimentare; senzori; centre de roboților.
robotului. comandă; elemente de conexiune - organizare ergonomică a locului de muncă.
2.4. Asamblarea și Terminologie specifică: motor, energie, Activități de modelare: asamblarea/dezasamblarea

dezasamblarea transformare de energie, controlul structurilor de rezistență: cadru, arcadă, șezlong, scaun,
componentelor motoarelor, acumulatoare, baterii, scrânciob, carusel, șasiu, carcasă, turn; fixarea unității de
fizice ale robotului. cabluri, porturi, conexiuni fără fir comandă pe modelul de robot; conectarea sistemului de
2.5. Respectarea Structuri de rezistență: destinația locomoție la unitatea de comandă; instalarea și dezinstalarea
regulilor de structurilor de rezistență; piesele din senzorilor ultrasonici, tactili, de sunet, de luminozitate, de
protecție a mediului componența modelelor de structuri de culori, de orientare în spațiu.
ambiant și de rezistență; metode de fixare a pieselor Produse: structuri de rezistență; modele de transmisiuni
muncă în siguranță. din componența modelelor de structuri cu roți dințate, melc; modele ale sistemelor de locomoție
de rezistență; proceduri de asamblare cu roți, șenile, benzi transportoare; modele ale sistemelor
a modelor de structuri de rezistență; de execuție de tip mâini mecanice, dispozitive de apucare,
proceduri de dezasamblare a modelor dispozitive dedicate asamblate/dezasamblate.
de structuri de rezistență
Sisteme de locomoție: destinația,
procedurile de asamblare/
dezasamblare a modelelor sistemelor
de locomoție a roboților
27
28.12.2018 10:41:59
• Unitate de comandă:
28
destinația unității de comandă;
schimbul de informații între
unitatea de comandă și
componentele robotului;
încorporarea unităților de

comandă în modelele de roboți
Sisteme de execuție: destinația
sistemelor de execuție; controlul
sistemelor de execuție
• Protecția mediului ambiant și
munca în siguranță:
- regulile de protecție a mediului
ambiant și de muncă în siguranță;
- organizarea ergonomică a locului
de muncă
Terminologie specifică: ergonomie
3.1. Crearea sub 3. Conducem roboții Exerciții de:
îndrumare a • Mediile de lucru ale roboților: - identificare a zonelor și obiectelor din mediile de lucru din
mediilor simulate - modele de medii de lucru; viața reală ale roboților și din mediile simulate propuse de
de lucru ale - modele de medii simulate; către cadrul didactic;
roboților. - modele de obiecte, obstacole și - clasificare a comenzilor din repertoriul de comenzi al
3.2. Identificarea denivelări robotului;
repertoriului • Sisteme de comenzi ale roboților: - identificare a relațiilor de reciprocitate între comenzi,
de comenzi ale - comenzi de deplasare; mediul de lucru, caracteristicile roboților, metode de
roboților. - comenzi de introducere și de control și misiunile acestora.
extragere a informației;
- comenzi de acțiune
28.12.2018 10:41:59
3.3. Utilizarea Terminologie specifică: repertoriul de Activități de modelare: crearea sub îndrumare a mediilor
metodelor de comenzi simulate de lucru de tip: parcare auto, labirint, teren de
control ale roboților. • Metode de control al roboților: fotbal, drum cu obstacole.
- coordonarea execuției misiunilor Activități de joc: controlul manual, automat și manumatic al
de către modelele de roboți; modelelor de roboți asamblați de către elevi.
- avantajele și dezavantajele Produse: proiect realizat: Robot în misiune.

metodelor de control ale roboților
Clasa a VI-a

1.1. Recunoașterea 1. Principiile unei alimentații raționale Conversații/discuții/observare: importanța regimului alimen-
necesității • Regimul alimentar tar pentru sănătatea omului; cauzele apariției unor boli pro-
respectării • Rolul și funcțiile componentelor vocate de alimentația incorectă.
regimului alimentar alimentare în organism; nevoia de Aplicații practice: exerciții de depistare a unor obiceiuri ali-
pentru sănătate. calorii a organismului; prevenirea mentare care dăunează sănătății; exerciții de verificare a
1.2. Verificarea intoxicațiilor alimentare calității produselor alimentare în funcție de caracteristicile or-
calității produselor • Noțiuni despre o alimentație ganoleptice: aspect, miros, gust, culoare (ouă, lactate, carne,
alimentare sănătoasă și echilibrată mezeluri etc.); selectarea vaselor și dispozitivelor pentru
în funcție de • Păstrarea în condiții adecvate a lucru.
caracteristicile produselor alimentare
organoleptice. • Păstrarea produselor perisabile și
neperisabile
• Păstrarea vaselor, aparatelor și
dispozitivelor. Normele sanitar-
29
igienice și regulile de protecție a
muncii
28.12.2018 10:41:59
2.1. Prepararea 2. Prepararea culinară a produselor Conversații/discuții/observare: prelucrarea primară și
30
bucatelor din alimentare termică a produselor alimentare; importanța introducerii în
carne, pește*, • Prelucrarea primară și termică a meniul zilnic a cerealelor (fulgi de mei, orez, ovăz, orz, grâu,
a garniturilor și produselor alimentare porumb, hrișcă), a pastelor făinoase și a culturilor legumicole
a băuturilor din • Cerealele și pastele făinoase. (bob, linte, mazăre, fasole, soia); importanța consumului
fructe, respectând Carnea. Peștele cărnii și a peștelui; obiceiurile alimentare ale altor popoare

normele sanitar- • Bucatele tradiționale (cultura europeană, asiatică, vegetariană etc.).
igienice și regulile • Obiceiurile culinare ale altor Aplicații practice: prepararea bucatelor simple;
de protecție a popoare înfrumusețarea bucatelor; activități de aranjare și servire a
muncii. • Aranjarea și servirea mesei. Limbajul mesei.
tacâmurilor
• Terminologie specifică
3.1. Realizarea 3. Proiect de grup Conversații/discuții/observare: întreținerea ordinii și
proiectului de • Meniul zilei curățeniei; identificarea unor posibilități de decorare a
preparare a • Importanța respectării unui regim mesei.
bucatelor pentru alimentar pentru sănătatea omului. Aplicații practice: elaborarea proiectelor de pregătire a unor
cină conform Ce mâncăm? Cât mâncăm? Cum bucate pentru cină; exerciții de alcătuire a meniului pentru
meniului elaborat. mâncăm? cină; elaborarea fișei tehnologice; prepararea și ornarea
3.2. Aranjarea și servirea • Piramida alimentară bucatelor; aranjarea mesei și servirea bucatelor tradiționale
mesei pentru cină. • Aranjarea și servirea mesei și moderne.
Produse: aranjarea și servirea mesei pentru cină.
4.1. Evaluarea întregului 4. Evaluarea și valorificarea proiectului Conversații/discuții/observare: evaluarea meniurilor
proces de realizare • Aranjarea și servirea mesei pentru întocmite de elevi conform cerințelor alimentației
a proiectului. prezentarea proiectului echilibrate; explicarea, comentarea tehnologiilor de
• Importanța formării obiceiurilor preparare utilizate.
alimentare sănătoase Aplicații practice: evaluarea aspectului mesei; evaluarea
produselor culinare: aspectul estetic, mirosul, valoarea
nutritivă, gustul.
28.12.2018 10:41:59
(Arta acului, Tricotarea, Ceramica, Prelucrarea artistică a lemnului, Împletitul din fibre vegetale)
Arta acului
1.1. Recunoașterea 1. Specificul meșteșugului Cusutul și Conversații/discuții/observare: specificul portului popular,

specificului portului brodatul tradițional varietatea pieselor portului popular în R. M.; aspectul
popular din R. M. • Articole de port popular. Costumul estetic, compoziția decorativă, ornamentele tradiționale
1.2. Identificarea tradițional femeiesc; costumul etc.; proprietățile, proveniența și caracteristicile materialelor
materialelor tradițional bărbătesc; tipurile de folosite în broderie: bumbac, in, cânepă, lână, mătase etc.;
și ustensilelor costume din zonele R. M. Motive ustensilele specifice broderiei.
specifice ornamentale tradiționale brodate pe Aplicații practice: exerciții de selectare și evaluare a calității
meșteșugului. piese ale portului popular pânzei (grosime, textură, aspect, proveniență etc.), a firelor
• Materiale și ustensile utilizate în colorate conform cerințelor, a ustensilelor (ace, gherghef).
broderie.
Proprietățile, caracteristicile și
proveniența materialelor utilizate în
broderie; norme sanitar-igienice și
reguli de protecție a muncii
2.1. Realizarea punctelor 2. Tehnici de cusut și brodat Conversații/discuții/observare: specificul broderiei artistice.
de broderie artistică, • Broderia netedă (artistică) Aplicații practice: exersarea realizării punctelor de brodat:
respectând normele • Puncte de cusut și brodat specifice plin (plat), de umplere, aruncat (intercalat), feston,
sanitar-igienice și broderiei artistice încrucișat; tehnica realizării punctului de găurică dublă,
regulile de protecție zigzag.
a muncii.
31
28.12.2018 10:41:59
3.1. Proiectarea unui 3. Realizarea unui articol simplu Conversații/discuții/observare: modalități de amplasare
32
articol brodat • Proiectarea unui articol simplu, a decorului pe suprafața articolului; legitățile cromaticii;
conform principiilor decorat cu broderie legitățile compoziționale.
artei decorative. • Analizarea și selectarea resurselor Aplicații practice: proiectarea articolului, selectarea și
3.2. Realizarea unui materiale necesare realizării pregătirea mijloacelor materiale potrivite, compunerea
articol cu decor proiectului suprafeței articolului, transferarea desenului, combinarea
brodat, respectând • Realizarea practică a articolului tehnicilor de cusut și brodat studiate într-o lucrare de

succesiunea proiectat. Croirea stofei. Amplasareacreație; finisarea articolului (spălarea, scrobirea, călcarea
operațiilor decorului pe suprafața articolului. etc.); păstrarea în ordine și curățenie a materialelor și
tehnologice. Realizarea punctelor de broderie. ustensilelor selectate; înlăturarea lacunelor depistate în
Operații de finisare timpul lucrului.
• Terminologie specifică Produse: batistă, mini-prosop, panou, copertă pentru carte/
agendă etc.
4.1. Evaluarea 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul
întregului proces • Posibilități de utilizare și decorare a estetic și decorativ al articolului; identificarea unor
de confecționare a articolului; corelația dintre meșteșug posibilități de utilizare și decorare a articolelor.
articolului cu decor și activitățile cotidiene Aplicații practice: expoziție de lucrări.
brodat.
Tricotarea
1.1. Identificarea 1. Specificul tricotării Conversații/discuții/observare: varietatea articolelor
tendințelor • Aspectul estetic și funcțiile utilitare tricotate: articole vestimentare, accesorii; domenii de
moderne ale ale articolelor tricotate: actualitatea utilizare a articolelor tricotate; varietatea de materiale
articolelor tricotate. articolelor tricotate; funcțiile specifice tricotării; proprietățile materialelor și ale
articolelor tricotate; tendințe ustensilelor utilizate în tricotare; studiul și cercetarea
moderne în varietatea articolelor materialelor specifice tricotării: lână, mohair, acril etc.
tricotate
28.12.2018 10:41:59
1.2. Recunoașterea • Materiale și ustensile folosite în Aplicații practice: exerciții de selectare și evaluare a firelor
materialelor tricotare textile (proveniență, grosime, trăinicie, grad de răsucire),
și ustensilelor • Proveniența, clasificarea, ustensilelor (grosime, formă).
specifice tricotării. proprietățile firelor textile:
modalități de selectare a materiale-
lor și ustensilelor în funcție de arti-
colul proiectat; norme sanitar-igieni-
ce și reguli de protecție a muncii

2.1. Realizarea 2. Elemente de bază ale tricotării Conversații/discuții/observare: specificul tricotării; tipuri de
elementelor de • Ochi pe față, ochi pe dos, jeteu, ochi ochiuri; semne convenționale; modele de tricotare.
bază ale tricotării, de margine, înmulțirea și scăderea Aplicații practice: exerciții de combinare a ochiurilor,
respectând normele ochiurilor, ochi de încheiere a înmulțirea și scăderea ochiurilor, încheierea ochiurilor;
sanitar-igienice și tricotului obținerea modelelor de tricotare: jerseu, elastic, tricotarea
regulile de protecție • Modele de tricotare: punct jerseu, cu jeteu; tricotare liniară și circulară.
a muncii. elastic, semielastic, tricotarea cu
jeteu
• Modalități de tricotare: liniară și
circulară
• Semne convenționale
3.1. Proiectarea unui 3. Realizarea/tricotarea unui articol Aplicații practice: exerciții de proiectare a articolului
articol tricotat, simplu (stabilirea dimensiunii, culorilor, modelului); organizarea
ținând cont de • Proiectarea unui articol tricotat mijloacelor (fire textile, andrele); tricotarea articolului;
criteriile funcționale • Analizarea și organizarea resurselor finisarea articolului tricotat (încheierea ochiurilor, spălarea);
și estetice. materiale necesare realizării păstrarea în ordine și curățenie a materialelor și ustensilelor
3.2. Realizarea unui proiectului selectate; înlăturarea lacunelor depistate în timpul lucrului.
articol, respectând • Realizarea practică a articolului Produse: vestă, fustă, ciupici, jucărie moale etc.
succesiunea proiectat. Stabilirea dimensiunilor.
operațiilor Selectarea gamei cromatice, a
33
tehnologice. modelului de tricotare. Tricotarea
articolului. Operații de finisare
28.12.2018 10:41:59
4.1. Evaluarea calității și 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul
34
aspectului estetic al din punct de vedere al calității estetic, decorativ, utilitar al articolului; identificarea unor
articolelor tricotate. • Caracteristica lucrării în funcție posibilități de utilizare și decorare a articolelor tricotate.
de calitatea tricotării, actualitatea Aplicații practice: expoziții de lucrări.
articolului; conexiunea dintre
tricotare și viața cotidiană

Ceramica
1.1. Conceperea 1. Istoricul și dezvoltarea Conversații/discuții/observare: vase descoperite de arheologi
ceramicii ca • Paleoliticul superior, artefacte din în arealul danubiano-pontic, particularitățile de: formă,
gen al artei arealul danubiano-pontic, ceramica cromatică și utilitate; utilitatea vaselor de ceramică în viața
decorativ-aplicate, de Cucuteni – marca unei civilizații contemporană; contribuția vasului de ceramică la sporirea
componentă a • Centre de ceramică tradițională calității și gustului bucatelor; forma vaselor tradiționale;
tezaurului național. • Artiști plastici ceramiști, meșteri asemănarea antropologică a vaselor; ornamentul și
1.2. Deosebirea obiec- populari cromatica tradițională.
telor de ceramică • Ornamentul și cromatica tradițională Aplicații practice: reprezentarea grafică a formei și
și a artefactelor proporțiilor părților componente ale unor obiecte/vase
tradiționale/specifi- tradiționale din ceramică; stabilirea autenticității obiectelor
ce arealului danubi- de ceramică în funcție de aspect, formă, elemente de
ano-pontic. asemănare.
2.1. Descrierea etapelor 2. ABC-ul tehnologic de transformare Conversații/discuții/observare: proprietățile materialelor
tehnologice de a lutului în ceramică și instrumentelor (argilă, caolin, angobă, glazuri); modurile
transformare a • Materialele și ustensilele necesare de preparare a acestora; etapele transformării lutului în
argilei în articole/ pentru modelarea arhaică a ceramică: modelarea, uscarea sub folie, uscarea la aer,
confecții. formelor/obiectelor șlefuirea: biscuitarea (prima ardere la 900 grade); pictarea;
glazurarea; arderea finală (1200 grade); tehnologia folosirii
cuptorului de calcinat și regulile de securitate a muncii.
28.12.2018 10:41:59
2.2. Organizarea • Tehnici arhaice/primitive de Aplicații practice: exerciții de stabilire a calității argilei
ustensilelor. modelare. Decorul și cromatica și a proprietăților acesteia (aspect, culoare, plasticitate,
2.3. Prepararea pastei, tradițională granulare).
barbotinei și • Tehnologia aplicării coloranților/
a coloranților angobelor pe suprafețe umede/
specifici. uscate

• Tehnologia uscării și coacerii
articolelor
3.1. Elaborarea 3. Proiectul Aplicații practice: realizarea schiței; pregătirea locului
proiectului de • Reprezentarea grafică a schiței/ de muncă; pregătirea materialelor și ustensilelor;
confecționare a lucrării preconizate (formă, materializarea ideii (modelarea, decorarea); respectarea
unui vas utilitar dimensiune, proporții ale părților/ rigorilor tehnologice de pregătire a argilei pentru coacere;
sau a unui obiect elementelor componente) respectarea regulilor de securitate a muncii.
decorativ. • Materializarea ideii Produse: realizarea obiectelor de uz casnic, imitând forma
3.2. Realizarea • Decorarea prin aplicarea culorilor tradițională și păstrând proporțiile specifice, executate prin
algoritmului și a ornamentelor tradiționale metoda modelării arhaice.
de modelare specifice zonei
a obiectului, • Norme sanitar-igienice și reguli de
respectând regulile protecție a muncii
de igienă și
protecție a muncii.
4.1. Evaluarea obiectelor 4. Evaluarea și valorificarea produselor Conversații/discuții/observare: criteriile de evaluare a
confecționate sub • Determinarea sine-costului lucrărilor practice.
aspect tehnologic, (costului unitar) și calcularea Aplicații practice: determinarea sine-costului (costului
estetic și utilitar. resurselor materiale folosite pentru unitar) și calcularea resurselor materiale folosite pentru
confecționarea produsului confecționarea produsului; organizarea expozițiilor cu
35
vânzare a lucrărilor practice; organizarea excursiilor/vizitelor
în atelierele meșterilor ceramiști.
28.12.2018 10:41:59
36
Activități de învățare
Unități de competențe Unități de conținut
și produse școlare recomandate
1.1. Analizarea 1. Obiecte din lemn ornamentate Conversații/discuții/observare: obiecte utilitare și decorative
caracteristicilor tradițional (scăunel, blidar, tocător, cuier din lemn, cutie, suport, ramă,
obiectelor din • Obiecte din placaj, asamblate prin poliță, panou, obiecte din placaj, peisaje etc. executate prin

lemn/placaj cep și cuib gravare).
ornamentate • Articole executate prin gravare Aplicații practice: selectarea materialelor și ustensilelor
tradițional. • Varietatea materialelor și utilizate (esențe de lemn moale (tei, plop, arin); placaj;
1.2. Identificarea ustensilelor fierestrău de traforaj; tipuri de rindele; dălți cu diverse
materialelor • Norme sanitar-igienice și reguli de configurații ale tăișului; cuțite pentru cioplire cu unghiuri
și ustensilelor protecție a muncii diverse de ascuțire: vopsele pentru tonare); pregătirea și
specifice pentru vopsirea materialului pentru executarea gravurilor.
diferite tehnici de
lucru în lemn.
2.1. Realizarea tehnicilor 2. Tehnologii de prelucrare a lemnului: Conversații/discuții/observare: tehnologiile de prelucrare
de prelucrare rindeluirea; dăltuirea manuală a lemnului (rindeluirea, dăltuirea); construcția,
a lemnului, • Ascuțirea și ajustarea instrumentelor metodele de lucru cu rindelele și dălțile de tâmplărie;
respectând normele de prelucrare a lemnului construcția și funcționarea mașinii electrice de găurit;
sanitar-igienice și • Metode și instrumente de trasare. regulile de protecție a muncii.
regulile de protecție Îmbinarea pieselor prin cepuri Aplicații practice: exerciții practice de trasare, rindeluire,
a muncii. • Mașina electrică de găurit dăltuire; de traforare; de găurire; de îmbinare a pieselor prin
2.2. Analizarea • Tehnologii de prelucrare artistică a cepuri; exerciții de reprezentare grafică a unor obiecte din
construcției și lemnului; gravarea în lemn placaj, lemn etc.*; lucrări practice: de vopsire a placajului
funcționării mașinii • Ornamentica folosită în gravare pentru gravare; de trasare a ornamentului (gen peisaj,
electrice de găurit. natură statică, motive fitomorfe etc.); de gravare cu dălți în
formă de U, V etc.*; de finisare.
28.12.2018 10:41:59
3.1. Realizarea proiectu- 3. Proiect de confecționare a unui Conversații/discuții/observare: fișa tehnologică a articolului.
lui de confecționare articol din lemn sau placaj, Aplicații practice: lucrări practice de proiectare a articolului;
a unui articol din asamblate prin cep și cuib realizarea schiței, ornamentarea; combinarea tehnicilor
lemn sau placaj, din • Ornarea articolului studiate într-o lucrare de creație; confecționarea; finisarea
mai multe elemen- • Terminologie specifică articolului.
te, respectând fișa Produse: scăunel, tocător, cuier din lemn, cutie, suport,
tehnologică. ramă, poliță, panou, obiecte din placaj; peisaje etc. executate

prin gravare.
4.1. Evaluarea proiectu- 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul
lui de confecționare • Noi posibilități de utilizare și estetic și decorativ al articolului; descrierea etapelor
a unui articol din decorare a articolului tehnologice utilizate în activitățile de confecționare.
lemn, argumentând • Meșteri populari din domeniu. Aplicații practice: organizarea unei expoziții de articole
utilitatea lui. Profesia de tâmplar confecționate de elevi; prezentarea proiectului.
Împletitul din fibre vegetale

1.1. Varietatea 1. Specificul meșteșugului Conversații/discuții/observare: fibrele vegetale (paie, foi de
obiectelor • Obiecte utilitare tradiționale porumb, papură, salcie (lozie) etc.); ustensilele specifice;
decorativ-utilitare, confecționate din fibre vegetale obiectele decorative confecționate din fibre vegetale
a accesoriilor combinate: paie, foi de porumb/ combinate (paie, foi de porumb/pănuși); fluturaș, îngeraș,
vestimentare pănuși etc. jucării; accesorii vestimentare (pălării, papuci etc.); obiecte
confecționate din • Varietatea obiectelor decorative, utilitare (piese de mobilier din împletitură de nuiele de
fibre vegetale. utilitare, accesoriilor vestimentare răchită de diferite dimensiuni etc.); fotolii, canapele, scaune,
1.2. Identificarea confecționate din fibre vegetale mese, etajere; соșuri cu diferite utilizări etc.
și prepararea • Normele sanitar-igienice și regulile Aplicații practice: exerciții de selectare și evaluare a calității
materialelor și de protecție a muncii materialelor conform cerințelor (elasticitate, luciu, duritate);
37
ustensilelor pentru • Terminologie specifică exerciții de selectare a ustensilelor (cuțitaș sau briceag, ac,
lucru. degetar, ață, vase, pânză).
28.12.2018 10:41:59
2.1. Realizarea tehnicilor 2. Tehnica împletitului din pănuși și Conversații/discuții/observare: detaliile obiectelor din fibre
38
de confecționare a paie vegetale; desсrierea tehnicilor de lucru și materialelоr
articolelor din fibre • Tehnica de împletire cu nod: tehniсa neсesare.
vegetale combinate, răsuсirii fâșiilor și formarea firului
Aplicații practice: exersarea tehnicilor pentru confecționarea
respectând normele • Tehnica împletitului din paie obiectelor din pănuși (соșuleț pentru dulсiuri, tavă pentru
sanitar-igienice și • Prelucrarea paielor, pregătirea pâine); din paie (accesorii vestimentare, figurine: cățeluș,

regulile de protecție segmentelor de diferite lungimi căpriță); din fibre vegetale combinate (suvenire etc.);
a muncii. • Tehnica împletitului din fibre exerciții de reprezentare grafică; finisarea articolelor
vegetale combinate (spălarea, bronzarea, lăcuirea, uscarea).
3.1. Realizarea 3. Proiect de confecționare a unui Conversații/discuții/observare: studiul și selectarea
unui proiect de articol din fibre vegetale informației; fișa tehnologică pentru confecționarea
confecționare a • Seleсtarea și prepararea materialelorarticolului.
unui articol din și ustensilelor: schița grafică, Aplicații practice: realizarea unui соșuleț pentru dulсiuri,
fibre vegetale, fișa tehnologică, confecționarea unei tave pentru pâine etc.*; reprezentarea grafică a
respectând articolului articolului; seleсtarea fibrelоr vegetale соnfоrm сriteriilоr
succesiunea • Finisarea articolului: spălarea, de сalitate: sufiсient de grоase și tari pentru exeсutarea
operațiilor bronzarea, lăcuirea, uscarea articolului; finisarea.
tehnologice. Produse: obiecte din pănuși (соșuleț pentru dulсiuri, tavă
pentru pâine); obiecte din paie (accesorii vestimentare,
figurine, cățeluș, căpriță) etc.
4.1. Aprecierea 4. Evaluarea și valorificarea proiectului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul
obiectelor create de • Noi posibilități de utilizare și estetic și decorativ al articolului; descrierea etapelor
meșterii populari, a decorare a articolului tehnologice.
lucrărilor personale • Activitatea meșterilor populari Aplicații practice: evaluarea proiectelor prezentate de elevi;
și ale colegilor. prezentarea unei expoziții; organizarea unei excursii.
28.12.2018 10:41:59
Modulul: Colaje și decorațiuni

1.1. Recunoașterea 1. Realizarea colajelor și decorațiunilor Conversații/discuții/observare: varietatea materialelor mixte
tehnologiei din materiale mixte utilizate în colaj și la crearea obiectelor decorative (hârtie,
de creare a colajelor • Posibilități de utilizare a materialelor pânză, materiale naturale, recipiente din plastic, metal și

mixte. reciclabile în crearea obiectelor sticlă etc.), colaje realizate în mai multe straturi, combinarea
1.2. Realizarea decorativ-utilitare. Ce este materialelor mixte utilizate pentru expresivitatea imaginii,
colajelor și reciclarea? Beneficiile reciclării. alegerea suportului pentru colaje în funcție de materiale,
decorațiunilor plane Regulile de reciclare selectivă de mărimea formelor decupate; selectarea materialelor,
și volumetrice, • Materiale reciclabile potrivite pentru ustensilelor și tehnicilor; pașii de colectare separată corectă;
valorificând creație. Depozitarea selectivă a identificarea, presarea, depozitarea, depunerea materialelor;
tehnicile studiate deșeurilor. Deșeuri de ambalaje, posibilități de reciclare în mod creativ; principii ale
și proprietățile hârtie, plastic, sticlă, textile. Norme schimbării vieții: reducerea, refolosirea, reciclarea.
calitative ale sanitar-igienice și reguli de protecție Aplicații practice: exerciții de selectare și evaluare a calității
materialelor variate. a muncii materialelor reciclabile; studiul și cercetarea materialelor.
2.1. Realizarea 2. Realizarea colajelor și decorațiunilor Conversații/discuții/observare: alegerea obiectului
decorațiunilor, tematice caracteristic temei propuse, cerințe de selectare a
respectând normele • Redarea particularităților suportului pentru colaje/decorațiunilor tematice în funcție
sanitar-igienice și de caracteristice ale temei: formă, de materiale, mărimea formelor; selectarea materialelor,
protecție a muncii. culoare, dimensiune etc. ustensilelor și tehnicilor; analiza cerințelor estetice față de o
• Etape de realizare a colajelor/ lucrare-colaj; modalități de utilizare a materialelor reciclabile
decorațiunilor tematice: alegerea pentru crearea unor articole decorative.
subiectului, compunerea suprafeței, Aplicații practice: exerciții de colectare și depozitare a
selectarea materialelor, decuparea materialelor; exersări de decupare a formelor din diverse
și asamblarea detaliilor, tehnologia materiale; îmbinarea formelor în compoziții tematice pe
39
cașerării detaliilor, uscarea lucrării diverse suporturi, cu diverse materiale.
28.12.2018 10:42:00
3.1. Proiectarea unui 3. Realizarea unui articol simplu Conversații/discuții/observare: etapele de confecționare
40
articol, respectând • Proiectarea unui articol simplu a articolului proiectat; elaborarea schiței, selectarea
aspectul estetic și • Analizarea și selectarea resurselor mijloacelor, stabilirea tehnicii de confecționare.
utilitar. materiale necesare realizării Aplicații practice: proiectarea articolului, stabilirea
3.2. Confecționarea proiectului gamei cromatice, selectarea materialelor, confecționarea
unui articol, • Modalități de prelucrare a articolului, lucrări de finisare/prezentare.

folosind materialele materialelor selectate pentru Produse: portofel, poșetă, geantă, ramă foto, suvenir, suport
reciclabile. crearea articolului pentru cană, panou decorativ, coș decorativ, vază, suport
• Realizarea practică a articolului pentru ziare/creioane/bijuterii, decorațiune de Crăciun,
proiectat bijuterii.
• Operații de finisare
4.1. Explicarea 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul
preferințelor • Evaluarea întregului proces de estetic și decorativ al articolului; identificarea unor
în alegerea confecționare posibilități de utilizare și decorare a articolelor.
materialelor, • Posibilități de utilizare și decorare Aplicații practice: expoziție de lucrări, târg de caritate cu
ustensilelor, a articolului; activități și meserii vânzarea lucrărilor.
tehnicilor, pentru specifice
crearea unor colaje
și decorațiuni din
materiale mixte.
28.12.2018 10:42:00
Modulul: Activități agricole

condițiilor, • Tipuri de plante, soluri, îngrășăminte legumicole; procesul de cultivare, recoltare, calculare a
metodelor de • Instrumente și utilaje necesare roadei; tipuri de soluri în funcție de componență: nisipoase,
cultivare și creștere prelucrării solului. Materialul săditor argiloase, cernoziomuri; îngrășăminte: organice, minerale,

a culturilor necesar. Norme sanitar-igienice și bacteriene; bolile și dăunătorii plantelor, modalități de
legumicole, reguli de protecție a muncii combatere; instrumente și utilaje specifice prelucrării solului,
plantelor condiții de păstrare a utilajelor.
decorative.
2.1. Efectuarea lucrărilor 2. Lucrări agricole de primăvară Conversații/discuții/observare: condiții de creștere,
agricole de • Plante decorative, culturi legumicole modalități de înmulțire (semănare directă, plantarea
primăvară. • Condiții de înmulțire a culturilor răsadului), combaterea dăunătorilor.
2.2. Asigurarea legumicole și plantelor decorative Aplicații practice: lucrări de pregătire a solului: mărunțirea,
condițiilor optime • Prelucrarea solului nivelarea, semănarea culturilor legumicole/decorative,
de creștere a • Plantarea culturilor legumicole/ plantarea răsadului, udarea terenului; aprecierea calității
culturilor semănate. decorative plantelor în procesul de creștere.
• Desfășurarea activităților practice. Produse: compoziții din plante decorative, răzoare cu plante
Lucrări de combatere a dăunătorilor decorative, culturi legumicole (roșii, castraveți etc.).
3.1. Aprecierea calității 3. Evaluarea și valorificarea produselor Conversații/discuții/observare: întreținerea ordinii și
lucrărilor efectuate • Calitatea culturilor legumicole/ curățeniei, folosirea corectă a instrumentelor; identificarea
în funcție de decorative unor posibilități de utilizare și decorare; descrierea etapelor
aspectul plantelor • Corelația dintre activitățile agricole tehnologice utilizate în activitățile practice de lucru.
cultivate. și viața cotidiană, meserii specifice Aplicații practice: evaluarea calității îngrijirii în funcție de
3.2. Stabilirea factorilor aspectul plantelor.
ce au favorizat
41
obținerea plantelor
sănătoase.
28.12.2018 10:42:00
Modulul: Educație digitală
42
1.1. Identificarea 1. Căutăm date – inteligent! Conversații/discuții/observare: Locațiile sigure – cum pot
operațiilor asociate • Căutarea în locații sigure. Ce fi identificate? De ce este important să utilizăm doar date
procesului de înseamnă locație sigură? preluate din locații sigure?
căutare. • Căutarea globală. Cuvintele-cheie. Exerciții de: identificare a locațiilor sigure în baza adresei lor

1.2. Utilizarea opțiunilor Operații în caseta de căutare web.
de excludere, • Căutarea în baza unei imagini. Unde Conversații/discuții/observare: opțiuni și operații în caseta
căutare comună, și cum o putem efectua? de căutare; semnificația ”, + , –; căutarea în baza unei imagini
căutare exactă, în digitale.
funcție de tip și Exerciții de căutare în programul de navigare: căutare în
domeniu. baza unui set de cuvinte-cheie, cuvinte-cheie de excludere,
1.3. Utilizarea imaginilor combinații de cuvinte-cheie; căutare într-un domeniu;
în calitate de căutare în baza unui tip; căutare în baza unei imagini date.
criteriu de căutare.
2.1. Recunoașterea și 2. Hardware. Dispozitive de ieșire Conversații/discuții/observare: opțiuni de afișare a
selectarea corectă • Conectăm corect monitoare și informației; dimensiunile și rezoluția ecranului; conectarea
a echipamentelor sisteme de proiecție externe câtorva dispozitive de afișare/proiecție.
pentru proiecție. • Sisteme acustice și căști – ascultăm Aplicații practice desfășurate în sala de calculatoare:
2.2. Utilizarea adecvată împreună sau separat? conectarea dispozitivului de proiecție la calculator/tabletă
a echipamentelor • Tipărim pe hârtie – ce trebuie să (dacă e aplicabil).
pentru cunoaștem? Conversații/discuții/observare: opțiuni de audiere și
reproducerea înregistrare a informației sonore.
sunetului. Aplicații practice desfășurate în sala de calculatoare:
2.3. Selectarea conectarea dispozitivelor acustice; conectarea dispozitivelor
echipamentelor pentru tipar.
pentru tipar. Conversații/discuții/observare: imprimante: clasificări și
proprietăți; tiparul.
28.12.2018 10:42:00
3.1. Identificarea 3. Comunicarea în spațiul digital Conversații/discuții/observare: comunicarea interpersonală
modelelor de • Ce înseamnă să comunicăm digital? în mediul digital: instrumente și metode. Ce trebuie să știm,
comunicare digitală. • Cu cine comunicăm? înainte de a iniția o comunicare?
3.2. Selectarea corectă a • Instrumentele de comunicare Exerciții de: completare a enunțurilor lacunare, tabelelor,
persoanelor cu care • Pericole: cunoscute și necunoscute schemelor.
comunicăm. • Contul de e-mail – ce ne oferă? De la Conversații/discuții/observare: poșta electronică și funcțiile
3.3. Cunoașterea ce vârstă este permis? ei; contul personal de e-mail; siguranța datelor de acces;

regulilor de • Despre riscuri și pericole furnizorul serviciului de poștă electronică.
protecție a datelor Exerciții de: completare a datelor pentru deschiderea
personale. contului.
3.4. Crearea și utilizarea Aplicații practice desfășurate în sala de calculatoare: crearea
corectă a contului contului de e-mail.
de e-mail. Conversații/discuții/observare: instrumente de comunicare;
comunicare prin chat și e-mail.
Exerciții de: comunicare cu colegii prin intermediul serviciilor
de mesagerie, serviciilor de poștă electronică.
Modulul: Robotică
1.1. Utilizarea corectă 1. Evocare/inițiere în Robotică Exerciții de:
specifici roboticii • Tipuri de roboți - enumerare a particularităților distinctive ale roboților;
în exprimare și Clasificarea roboților: industriali, - indicare a domeniilor de utilizare a roboților;
în formularea de servicii, mobili, statici, - clasificare a roboților;
întrebărilor. umanoizi/androizi, autonomi, cu - descriere a roboților viitorului și a impactului social al
1.2. Identificarea control la distanță implementării pe scară largă a roboților;
particularităților - explicare a legilor roboticii.
43
distinctive ale
roboților.
28.12.2018 10:42:00
1.3. Identificarea • Legile roboticii:
44
domeniilor de - relația robot – om;
utilizare a roboților. - relația robot – robot;
- roboții și umanitatea
unităților Schema funcțională a robotului: - explicare a noțiunilor și a destinației unităților funcționale

2.2. Explicarea acționare; unitatea de locomoție - clasificare a pieselor din componența modelelor de
destinației Structura fizică a robotului: structuri structuri de rezistență în funcție de destinație, dimensiuni,
componentelor de rezistență; sisteme de locomoție; configurație geometrică;
fizice ale robotului. sisteme de execuție; surse de - clasificare a senzorilor modelelor de roboți în funcție de
2.3. Explicarea alimentare; senzori; centre de destinație și caracteristicile funcționale;
destinației comandă; elemente de conexiune - identificare a relațiilor de reciprocitate între caracteristicile
elementelor Terminologie specifică: motor, energie, sistemelor de execuție și misiunile roboților, între
structurii fizice a transformare de energie, controlul caracteristicile senzorilor și misiunile roboților;
robotului. motoarelor, acumulatoare, baterii, - organizare ergonomică a locului de muncă.
2.4. Asamblarea și cabluri, porturi, conexiuni fără fir Activități de modelare: asamblarea/dezasamblarea
dezasamblarea Structuri de rezistență: destinația structurilor de rezistență: cadru, arcadă, șezlong, scaun,
componentelor structurilor de rezistență; piesele din scrânciob, carusel, șasiu, carcasă, turn; fixarea unității de
fizice ale robotului. componența modelelor de structuri comandă pe modelul de robot; conectarea sistemului de
2.5. Respectarea de rezistență; metode de fixare a locomoție la unitatea de comandă; instalarea și dezinstalarea
regulilor de pieselor din componența modelelor de senzorilor ultrasonici, tactili, de sunet, de luminozitate, de
protecție a mediului structuri de rezistență; proceduri de culori, de orientare în spațiu.
ambiant și de asamblare a modelelor de structuri de
muncă în siguranță. rezistență; proceduri de dezasamblare
a modelelor de structuri de rezistență
28.12.2018 10:42:00
Sisteme de locomoție: destinația, Produse: structuri de rezistență; modele de transmisiuni cu
procedurile de asamblare/ roți dințate, curea, melc; modele ale sistemelor de locomoție
dezasamblare a modelelor sistemelor cu roți, șenile, benzi transportoare; modele ale sistemelor de
de locomoție a roboților execuție de tip mâini mecanice, dispozitive de manevrare,
• Unitate de comandă: dispozitive de apucare, dispozitive dedicate asamblate/
destinația unității de comandă; dezasamblate.

schimbul de informații între unitatea
de comandă și componentele
robotului; încorporarea unităților de
comandă în modelele de roboți
munca în siguranță
de muncă
mediilor simulate - modele de medii de lucru; viața reală ale roboților și mediile simulate propuse de
de lucru ale - modele de medii simulate; către cadrul didactic.
roboților. - modele de obiecte, obstacole și - clasificare a comenzilor din repertoriul de comenzi al
denivelări robotului.
45
28.12.2018 10:42:00
3.2. Identificarea • Sisteme de comenzi ale roboților - identificare a relațiilor de reciprocitate între comenzi,
46
repertoriului - comenzi de deplasare; mediul de lucru, caracteristicile roboților, metode de
de comenzi ale - comenzi de introducere și de control și misiunile acestora.
roboților. extragere a informației; Activități de modelare: crearea sub îndrumare a mediilor
3.3. Utilizarea - comenzi de acțiune simulate de lucru de tip: parcare auto, labirint, teren de
metodelor de Terminologie specifică: Repertoriul de fotbal, drum cu obstacole.

control al roboților. comenzi Activități de joc: controlul manual, automat și manumatic al
• Metode de control al roboților modelelor de roboți asamblați de către elevi.
- coordonarea execuției misiunilor Produse: proiect realizat: Robot în misiune.
de către modelele de roboți;
- avantajele și dezavantajele
metodelor de control al roboților
Clasa a VII-a

1.1. Recunoașterea 1. Alimentația echilibrată Conversații/discuții/observare: substanțele nutritive
substanțelor nutri- • Componența nutritivă a necesare omului (macronutrienți: proteine, carbohidrați,
tive în produsele produselor alimentare și rolul lor lipide; micronutrienți: minerale și vitamine); apa și fibrele
alimentare. în sănătatea omului. Conținutul de alimentare, importanța mineralelor și vitaminelor pentru
1.2. Identificarea vase- macronutrienți și micronutrienți în om; importanța consumului cerealelor integrale pentru om;
lor, uneltelor și dis- produsele alimentare componența nutritivă a fructelor și legumelor; valoarea
pozitivelor necesare • Apa – component de nutriție. Fibrele nutritivă a pâinii.
pentru prepararea alimentare
produselor alimen-
tare.
28.12.2018 10:42:00
• Vasele, dispozitivele și uneltele pentruAplicații practice: exerciții de identificare a produselor
lucru. Normele sanitar-igienice și alimentare – surse de substanțe nutritive; exerciții de
regulile de protecție a muncii în alcătuire a unui regim alimentar propriu în funcție de
bucătărie cheltuielile de energie a organismului etc.; lucrări de
selectare a vaselor și inventarului necesare pentru lucru.
2.1. Realizarea 2. Prepararea culinară a produselor Conversații/discuții/observare: alimentația corectă în funcție

tehnicilor de lucru, alimentare de condițiile geografice, climaterice, de starea de sănătate,
respectând normele • Relația dintre alimentația corectă vârstă, anotimp, activități desfășurate, profesii etc.
sanitar-igienice și și condițiile geografice, climaterice, Aplicații practice: lucrări practice de preparare a unor bucate
regulile de protecție starea de sănătate, vârstă, anotimp, și băuturi pentru masa de sărbătoare: produse de cofetărie
a muncii. profesii etc. (biscuiți, prăjituri, torturi etc.), aperitive, salate etc.*;
2.2. Prezentarea • Meniuri pentru diferite ocazii/situații înfrumusețarea/garnisirea (modelarea, compoziția etc.) și
unor meniuri deosebite. Garnisirea produselor servirea bucatelor; activități de aranjare și servire a mesei
pentru masa de • Metode și tehnologii de păstrare a de sărbătoare; aranjarea spațiului și a mesei, aranjarea
sărbătoare, folosind alimentelor în stare proaspătă șervețelelor, tacâmurilor, paharelor.
terminologia • Terminologie specifică
specifică.
3.1. Realizarea 3. Proiect de grup Conversații/discuții/observare: identificarea unor posibilități
unui proiect • Prepararea produselor pentru o de utilizare și decorare.
de preparare a ocazie specială Aplicații practice: elaborarea proiectelor de pregătire a unor
produselor pentru • Aranjarea și servirea mesei de bucate simple pentru masa de sărbătoare; prepararea și
o ocazie specială, sărbătoare decorarea bucatelor; folosirea variatelor ustensile pentru
respectând • Elemente de design în decorarea obținerea decorațiunilor din legume și fructe în formă de:
succesiunea mesei și a bucatelor. Ustensile spirală, cerc, pătrat, romb etc.
operațiilor folosite pentru decorarea bucatelor Produse: servirea mesei festive.
tehnologice.
47
28.12.2018 10:42:00
4.1. Evaluarea întregului 4. Evaluarea și valorificarea Conversații/discuții/observare: descrierea etapelor
48
proces de preparare proiectelor tehnologice utilizate în activitățile practice.
a produselor și Profesii din domeniu: cofetar, brutar Aplicații practice: evaluarea aspectului mesei; evaluarea
a mesei servite produselor culinare: aspectul estetic, mirosul, gustul,
pentru sărbătoare. valoarea nutritivă.

(Croșetarea, Arta covorului, Ceramica, Prelucrarea artistică a lemnului, Prelucrarea artistică a metalului)
Croșetarea
1.1. Recunoașterea 1. Specificul meșteșugului Croșetarea Conversații/discuții/observare: apariția și evoluția croșetării;
specificului • Istoria și evoluția meșteșugului. articole tradiționale croșetate/decorate cu dantelă croșetată;
meșteșugului Obiecte de artă populară croșetate funcțiile utilitare; aspectul estetic, motive decorative;
Croșetarea. sau garnisite cu dantelă croșetată. materiale specifice croșetării: bumbac, lână, acril etc.;
1.2. Identificarea Ornamentica folosită în croșetare croșete (diverse după număr).
materialelor • Varietatea materialelor și Aplicații practice: exerciții de selectare și evaluare a calității
și ustensilelor ustensilelor utilizate în croșetare: firelor textile (grosime, textură, aspect, grad de răsucire),
specifice fire de lână, bumbac, acril etc.; croșete potrivite firelor.
meșteșugului. croșete (diverse după număr);
norme sanitar-igienice și reguli de
protecție a muncii
2.1. Realizarea 2. Elemente de bază ale croșetării Conversații/discuții/observare: specificul croșetării liniare,
elementelor de • Ochi liber; ochi alunecat. Picioruș circulare; scheme pentru croșetat.
bază ale croșetării, scurt (fără jeteu); semipicioruș; Aplicații practice: exerciții de descifrare a schemelor;
respectând normele picioruș cu 1 jeteu. exersarea croșetării elementelor de bază: ochi liber, ochi
sanitar-igienice și de Semne convenționale. alunecat, picioruș scurt, picioruș cu 1 jeteu;
protecție a muncii. Scheme de croșetare
28.12.2018 10:42:00
2.2. Descifrarea • Tehnici de croșetare: liniară și exersarea croșetării rețelei de pătrățele pline și goale,
schemelor de circulară. obținerea unui ornament geometrizat; exersarea croșetării
croșetare, utilizând Principiile croșetării liniare și circulare, croșetarea unei rozete în baza schemei.
terminologia circulare.
specifică. Consecutivitatea îndeplinirii
operațiilor tehnologice

3.1. Realizarea unui 3. Realizarea unui articol simplu Conversații/discuții/observare: varietatea articolelor
articol croșetat/ • Selectarea modelului, alcătuirea croșetate, estimarea cantității necesare de materiale.
decorat cu schemei Aplicații practice: selectarea modelului, alcătuirea schemei;
dantelă croșetată, • Organizarea mijloacelor selectarea firelor textile, croșetelor; croșetarea articolului
respectând • Croșetarea articolului conform conform schemei; păstrarea în ordine și curățenie a
succesiunea modelului materialelor și ustensilelor selectate; înlăturarea lacunelor
operațiilor • Operații de finisare depistate în timpul lucrului.
tehnologice. Produse: huse, bentiță, semn de carte, poșetă, rozetă mică
etc.
întregului proces • Posibilități de utilizare și decorare estetic și decorativ al articolului; identificarea unor
de confecționare a a articolului; activități și meserii posibilități de utilizare și decorare a articolelor.
articolului croșetat/ specifice realizării/brodării Aplicații practice: organizarea unei expoziții de lucrări,
garnisit cu dantelă articolelor prezentarea articolului.
croșetată.
49
28.12.2018 10:42:00
Arta covorului
50
1.1. Identificarea 1. Istoria și evoluția covorului Conversații/discuții/observare: istoria și evoluția țesutului;
tipurilor de covoare tradițional factorii ce au determinat apariția artei covorului; materia
tradiționale, • Tipuri de covoare tradiționale primă; etapele prelucrării lânii în condiții casnice;
analizând tehnica • Motive ornamentale populare proprietățile materialelor; varietatea de unelte și instalații
de executare, specifice covorului. Principii de tradiționale folosite la țesut (război, stative, ramă de lemn).

funcțiile decorative. organizare a suprafeței covorului Aplicații practice: selectarea materialelor specifice țesutului
1.2. Recunoașterea tradițional (lână, bumbac).
materialelor • Materie primă și unelte folosite la
și ustensilelor țesut
specifice țesutului Varietatea de materiale folosite la țesut.
covoarelor. Norme sanitar-igienice și de protecție
a muncii
2.1. Executarea țesutului 2. Tehnici de confecționare Conversații/discuții/observare: cerințe față de întinderea
simplu, respectând • Modalități de întindere a urzelii firelor de urzeală; specificul imaginii obținute prin țesut;
normele sanitar- • Tehnici de țesut simplu: țesutul modalități de obținere a hotarului între culori (legat, în
igienice și regulile neted legat, țesutul neted dezlegat spărturi).
de protecție a • Obținerea imaginilor geometrizate. Aplicații practice: urzitul pe ramă, țesutul neted, combinarea
muncii. Combinarea firelor de diferite culori culorilor pe orizontală (vrâste, dungi), țesutul neted legat,
• Terminologie specifică meșteșugului dezlegat; hotar vertical, oblic.
3.1. Proiectarea unui 3. Realizarea unui articol simplu Aplicații practice: schița-proiect (executarea compoziției
articol țesut, ținând • Principiile compoziției decorative decorative tradiționale sau moderne); selectarea gamei
cont de criteriile • Elaborarea schiței-proiect cromatice; executarea procedeelor tehnologice (țesutul
funcționale și • Selectarea materialelor și neted legat, dezlegat); finisarea lucrării: scoaterea din ramă,
estetice. ustensilelor necesare legarea firelor, tivirea, aranjarea (cu franjuri, în ramă).
3.2. Realizarea unui • Confecționarea covorașului Produse: covoraș, trăistuță, gentuță, panou decorativ etc.
covoraș conform • Operații de finisare (scoaterea din
proiectului. ramă)
28.12.2018 10:42:00
4.1. Evaluarea calității și 4. Evaluarea și valorificarea Conversații/discuții/observare: calitatea țesăturii, domenii de
aspectului estetic al covorașului utilizare ale articolelor țesute:
articolelor țesute. • Posibilități de utilizare și decorare Aplicații practice: expoziții de lucrări, prezentarea lucrării.
ale articolului
• Activități și meserii specifice
țesutului articolelor

Ceramica
1.1. Clasificarea/ 1. Istoricul și dezvoltarea Conversații/discuții/observare: evoluția ceramicii și saltul
categorisirea • Ceramica epocii moderne. Domenii acesteia de la tradiție la creație; experiențele artistice
obiectelor de întrebuințare a articolelor de în domeniul ceramicii ale reprezentanților de vază ai
de ceramică ceramică domeniului picturii (Joan Miro, Edgar Degas, Paul Gauguin);
tradițională și cele • Evoluția obiectelor utilitare și centre cu tradiții universale.
ale artei ceramice artistice Aplicații practice: clasificarea obiectelor de ceramică în
moderne. • Centre de ceramică tradițională din utilitare și decorative; determinarea țării de origine a
țară și cele cu tradiții universale diverselor articole de ceramică.
• De la tradiție la creație. Tentația
marilor artiști plastici pentru
domeniul ceramicii
2.1. Descrierea etapelor 2. ABC-ul tehnologic de transformare Conversații/discuții/observare: proprietățile diferitor tipuri
tehnologice de a lutului în ceramică de argilă; proprietățile faianței numită și pastă egipteană;
transformare a • Proprietățile materialelor folosite în porțelanul – componență/proprietăți și țara de origine;
argilei în articole/ arta ceramicii mijloacele de expresie specifice ceramicii; forma plană și
confecții. • Mijloace de expresie specifice volumetrică, forma și negativul, relieful, modulul etc.
ceramicii
51
28.12.2018 10:42:00
2.2. Enumerarea • Tehnologia producerii plăcilor de Aplicații practice: obținerea plăcii de lut și a modalităților
52
mijloacelor de ceramică de confecționare a obiectelor cu diverse suprafețe (plane,
expresie specifice • Tehnologia texturării suprafeței: de rotație); modelarea formelor volumetrice prin tehnica
domeniului suprapunerea de elemente, incizare, șnurului; moduri de texturare a suprafețelor prin imprimarea
Ceramică. amprentare etc. modulelor prefabricate.
• Tehnologia uscării și coacerii

articolelor
3.1. Elaborarea 3. Elaborarea proiectului Conversații/discuții/observare: importanța respectării
proiectului de • Elaborarea ideii. Divizarea în module etapelor tehnologice specifice domeniului ceramicii;
confecționare a • Selectarea materialelor respectarea regulilor de igienă și protecție a muncii.
unui obiect utilitar/ • Concretizarea tehnicii pentru Aplicații practice: realizarea schiței proiectului: determinarea
decorativ. realizarea articolului tehnicilor de modelare potrivite/elocvente pentru realizarea
3.2. Realizarea • Respectarea tehnologiei de obținere proiectului; determinarea procedeelor de aplicare a texturii;
algoritmului a texturii materializarea ideii.
tehnologic • Norme sanitar-igienice și reguli de Produse: realizarea unei lucrări colective – panou decorativ/
de modelare protecție a muncii set de vase.
a obiectului,
respectând regulile
de igienă și
protecție a muncii.
4.1. Evaluarea obiectelor 4. Evaluarea și valorificarea Conversații/discuții/observare: utilitatea pieselor/obiectelor
confecționate în produselor de ceramică.
aspect tehnologic, • Domenii/profesii ce valorifică Aplicații practice: evaluarea/autoevaluarea lucrării realizate
estetic/utilitar. meșteșugul Ceramica conform criteriilor; determinarea costului produsului
confecționat.
28.12.2018 10:42:00
1.1. Identificarea 1. Metodele de prelucrare mecanică Conversații/discuții/observare: metodele de prelucrare
metodelor de a materialelor lemnoase mecanică a materialelor lemnoase; proprietățile fizice
prelucrare mecanică • Proprietățile fizice și mecanice ale (miros, densitate, umiditate etc.); proprietățile mecanice
a materialelor materialelor lemnoase (rigiditate, higroscopie etc.); obiectele utilitare și decorative

lemnoase. • Obiecte tradiționale confecționate confecționate din lemn.
1.2. Selectarea din lemn: obiecte utilitare și Aplicații practice: exerciții practice de selectare a
materialelor și decorative materialelor și ustensilelor (lemn de tei, arin, cireș, fag,
ustensilelor pentru • Varietatea materialelor și arțar, mesteacăn; dălți pentru strunjire; cuțite și dălți pentru
cioplire și sculptură ustensilelor utilizate. cioplire).
în volum. • Norme sanitar-igienice și reguli de
protecție a muncii
2.1. Realizarea tehnicilor 2. Tehnologii de prelucrare a lemnului Conversații/discuții/observare: semnificația ornamentelor cu
de lucru la strung, • Tehnologii de uscare a lemnului. motive fitomorfe, zoomorfe, cosmomorfe; motive stilizate;
respectând normele Rindeluirea la strung. Șlefuirea ornamente geometrice alcătuite din romb, pătrat, triunghi,
sanitar-igienice și mecanică. Finisarea rozete; specificul cioplirii ornamentului geometric, al cioplirii
regulile de protecție • Tipuri de îmbinări ale detaliilor din în volum.
a muncii. lemn prin cep și cuib Aplicații practice: exerciții de strunjire, de șlefuire; exerciții
2.2. Identificarea • Tehnologii de prelucrare artistică a practice de trasare; exerciții de reprezentare grafică a
tehnicilor: cioplirea lemnului: cioplirea ornamentului articolului și a ornamentului tradițional; exerciții de cioplire
ornamentului geometric: sculptura în volum. geometrică*; exerciții de confecționare a unui articol sculptat
geometric și Ornamentica în volum*; exerciții de finisare a articolului.
sculptura în volum. • Terminologie specifică
53
28.12.2018 10:42:00
3.1. Realizarea unui 3. Proiectarea și realizarea unui Conversații/discuții/observare: etapele realizării proiectului.
articol prin articol, combinând tehnicile Aplicații practice: realizarea schiței; proiectarea articolului;
54
îmbinarea mai studiate selectarea mijloacelor și materialelor potrivite; lucrări
multor tehnici, • Elaborarea fișei tehnologice practice de confecționare a unui obiect cioplit (candelabru,
respectând • Analizarea și selectarea resurselor lingură, căuș, farfurie, cutie decorativă, poliță, cuier,
succesiunea materiale necesare realizării panou)*; combinarea tehnicilor studiate într-o lucrare de
operațiilor proiectului creație; finisarea articolului; păstrarea în ordine și curățenie
tehnologice. • Realizarea practică a articolului a materialelor și ustensilelor selectate; înlăturarea lacunelor

proiectat. Compunerea și realizarea depistate în timpul lucrului.
decorului pe suprafața articolului. Produse: obiect cioplit: candelabru, lingură, căuș, farfurie,
Operații de finisare cutie decorativă, poliță, cuier, panou* etc.
întregului proces • Activități și meserii specifice estetic și decorativ al articolului; etapele tehnologice utilizate
de confecționare a realizării articolelor în activitățile practice de confecționare.
articolului. Aplicații practice: prezentarea proiectului; expoziție de
articole.
Prelucrarea artistică a metalului

1.1. Recunoașterea 1. Istoricul și dezvoltarea Conversații/discuții/observare: istoricul dezvoltării
specificului • Obiecte tradiționale confecționate meșteșugului și importanța lui; obiectele din sârmă;
meșteșugului din: sârmă, tablă subțire de metal. elemente utilitare (inele pentru chei, lanțuri, balamale,
Prelucrarea artistică Evoluția obiectelor utilitare și trasoare), decorative (suporturi, cuiere, candelabre), jucării;
a metalului. artistice obiecte din tablă subțire de metal (suporturi suspendate,
1.2. Identificarea • Materiale și ustensile. fărașe, elemente de decor etc.).
materialelor Utilaje și procedee de găurit Aplicații practice: exerciții de selectare a materialelor
și ustensilelor • Norme sanitar-igienice și reguli de și ustensilelor (sârmă, tablă subțire de metal, foarfece,
specifice protecție a muncii instrumente de măsurare și de trasare, clește, menghină,
meșteșugului. ciocane cu configurație diversă, diferite dălți); exerciții de
găurire; exerciții de finisare.
28.12.2018 10:42:00
2.1. Realizarea tehnicilor 2. Tehnici de lucru Conversații/discuții/observare: metodele de obținere și
de lucru cu sârmă • Tehnica de lucru cu sârma: proprietățile diferitor tipuri de sârmă; metodele de obținere
și tablă subțire de reprezentarea grafică și trasarea și proprietățile tablei subțiri de metal.
metal, respectând articolelor din sârmă; îndoirea; Aplicații practice: exerciții de reprezentare grafică a unui
normele sanitar- tăierea; îndreptarea; finisarea obiect din sârmă, din tablă subțire de metal; exerciții de
igienice și regulile capetelor tăiate măsurare și trasare; exerciții de îndreptare; exerciții de

de protecție a • Tehnica de lucru cu tabla subțire îndoire, de tăiere, de asamblare, de finisare; activități de
muncii. de metal: îndreptarea; trasarea analiză și executare a elementelor tradiționale folosite
după șablon; trasarea după desenul (elemente geometrice, elemente de fronton, streașină,
tehnic; tăierea; îndoirea; asamblarea poartă, fântână etc.)*.
detaliilor; finisarea
• Ornamentica tradițională
• Terminologie specifică
3.1. Realizarea unui 3. Realizarea unui proiect de Conversații/discuții/observare: selectarea informației.
proiect de confecționare a unui articol: Aplicații practice: elaborarea/proiectarea articolului,
confecționare a - din sârmă; reprezentarea grafică; trasarea; lucrări practice de executare
unui articol din - din tablă subțire de metal a elementelor, părților obiectului confecționat; finisarea.
sârmă/tablă subțire • Realizarea practică a articolului Produse: din sârmă (inele pentru chei, lanțuri, balamale,
de metal, respec- proiectat. Operații de finisare trasoare); din tablă subțire de metal (suporturi suspendate,
tând succesiunea fărașe etc.)*.
operațiilor tehnolo-
gice.
4.1. Autoevaluarea/ 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul
evaluarea • Noi posibilități de utilizare și estetic și decorativ al articolului; identificarea unor
proiectelor decorare a articolului posibilități de utilizare și decorare a articolelor; discuții
personale și ale • Activități și meserii specifice despre etapele de confecționare; ornamentele tradiționale
55
colegilor în baza realizării articolelor utilizate.
criteriilor stabilite. Aplicații practice: organizarea unei expoziții.
28.12.2018 10:42:00
Modulul: Limbaj grafic
56
1.1. Sesizarea 1. Istoricul și dezvoltarea Conversații/discuții/observare: rolul desenului în producția
importanței Materiale și ustensile: modernă; materiale și ustensile specifice desenului tehnic;
desenului în • Hârtie pentru desen format A4, Cum se lucrează cu instrumentele specifice desenului
activitatea practică creioane de mărcile: B și F tehnic?

a omului. • Trusă de desen, riglă, echere cu ung- Aplicații practice: alegerea și pregătirea materialelor
hiuri diferite, radieră etc. specifice; amenajarea locului de muncă.
2.1. Identificarea 2. Reguli de prezentare a desenelor Conversații/discuții/observare: cerințele și regulile de
simbolurilor și • Noțiuni despre standard prezentare a desenelor; formate; standarde; tipuri de linii.
semnelor grafice • Formate Aplicații practice: interpretarea simbolurilor și a semnelor
convenționale, • Inscripția principală a desenului convenționale specifice; executarea elementelor
specifice diferitor • Tipuri de linii și caractere de desen grafice specifice, respectând tehnicile de reprezentare
domenii de • Cotarea desenelor. Scara corespunzătoare (tipuri de linii, caractere de desen etc.).
activitate.
2.2. Respectarea
regulilor de
prezentare a
desenelor.
3.1. Realizarea 3. Desenul proiectiv Conversații/discuții/observare: proiectarea pe unul sau mai
proiecțiilor • Noțiuni generale despre proiectare multe plane de proiecții.
axonometrice • Proiectarea ortogonală: pe un plan Aplicații practice: executarea amplasării vederilor pe desen;
ale corpurilor de proiecții, pe mai multe plane de alegerea/determinarea vederii principale; construirea vederii
geometrice și ale proiecții a treia în baza a două proiecții.
pieselor după trei • Amplasarea vederilor pe desen Produse: construirea proiecției axonometrice a pieselor cu
vederi. • Proiecțiile axonometrice ale suprafețe plane și a celor cu suprafețe de rotație (cilindru,
corpurilor geometrice con, trunchi de con); construirea crochiului unei piese;
obținerea desfășuratei unui corp geometric.
28.12.2018 10:42:00
3.2. Confecționarea în • Ordinea de construire a
volum (machetă) reprezentărilor pe desen. Crochiul
a corpurilor • Desfășurate ale corpurilor
geometrice, geometrice
prin realizarea
desfășuratelor.

4.1. Aprecierea 4. Evaluarea și valorificarea desenelor Conversații/discuții/observare: rigorile evaluării desenelor
corectitudinii • Criterii de evaluare a desenelor tehnice; importanța competențelor formate în cadrul
respectării regulilor tehnice cursului de desen tehnic și posibilitatea determinării viitoarei
de reprezentare • Achiziții și posibilități de aplicare a profesii/meserii (arhitectură, design, inginerie etc.).
grafică a desenelor acestora în lumea profesiilor
tehnice.
Modulul: Designul spațiilor verzi

condițiilor, • Tipuri de plante, soluri, îngrășăminte legumicole; procesul de cultivare, recoltare, calculare a
metodelor de • Ustensile de prelucrare a solului și roadei; tipuri de soluri în funcție de componență: nisipoase,
cultivare și creștere plantelor argiloase, cernoziomuri; tipuri de îngrășăminte: organice,
a culturilor • Materialul săditor necesar minerale, bacteriene; bolile și dăunătorii plantelor,
legumicole • Norme sanitar-igienice și reguli de modalități de combatere; instrumente și utilaje specifice
și a plantelor protecție a muncii prelucrării solului, condiții de păstrare a utilajelor.
decorative. Aplicații practice: cercetarea imaginilor, fotografiilor cu
1.2. Recunoașterea grădini decorative, studierea varietății plantelor decorative
instrumentelor și specifice zonei.
57
utilajelor specifice
prelucrării solului.
28.12.2018 10:42:00
2.1. Recunoașterea 2. Condiții de realizare a grădinii cu Conversații/discuții/observare: condiții de creștere,
58
specificului flori modalități de selectare a plantelor decorative (formă,
grădinilor • Modele și forme de grădini. culoare, perioadă de înflorire etc.), stiluri de planificare a
decorative. Modalități de combinare a plantelor răzoarelor (Victorian).
2.2. Explicarea • Tehnologia formării răzoarelor. Aplicații practice: curățarea teritoriului, alegerea materialului
preferințelor în Varietatea stilurilor: clasice, săditor, sădirea plantelor, albirea tulpinilor pomilor, albirea

alegerea plantelor, moderne bordurii, repararea/vopsirea banchetelor; îngrijirea plantelor
materialelor • Condiții de selectare a plantelor și sădite conform particularităților specifice acestora (irigare,
auxiliare, materialelor auxiliare. Plantarea plivire, recoltarea semințelor); stabilirea stării de îngrijire și
ustensilelor, pentru de: arbori, arbuști, plante floricole sănătății plantelor.
crearea unui răzor. perene, plante decorative de cameră Produse: aranjarea unui teren din apropierea instituției,
• Activități practice de îngrijire a aranjarea holului liceului cu diverse compoziții din plante
plantelor decorative. Combaterea decorative etc.
dăunătorilor
3.1. Aprecierea calității 3. Evaluarea și valorificarea produselor Aplicații practice: evaluarea creativității proiectului, calității
lucrărilor efectuate • Calitatea culturilor decorative de prelucrare și îngrijire a plantelor și spațiilor; identificarea
în funcție de • Factori ce favorizează creșterea și diverselor modalități de combinare a plantelor; evaluarea
aspectul plantelor dezvoltarea plantelor calității îngrijirii în funcție de aspectul plantelor.
cultivate. • Relația dintre activitățile agricole și
3.2. Stabilirea factorilor viața cotidiană, meserii specifice
ce au favorizat
obținerea plantelor
sănătoase.
28.12.2018 10:42:01
Modulul: Robotică

specifici Roboticii • Tipuri de roboți - enumerare a particularităților distinctive ale roboților;
în exprimare și Clasificarea roboților: industriali, de - indicare a domeniilor de utilizare a roboților;

în formularea servicii, mobili, statici, umanoizi/ - clasificare a roboților;
întrebărilor. androizi, autonomi, cu control la - descriere a roboților viitorului și a impactului social al
1.2. Identificarea distanță implementării pe scară largă a acestora;
particularităților • Legile roboticii: - explicare a legilor roboticii.
distinctive ale - relația robot – om;
roboților. - relația robot – robot;
1.3. Identificarea - roboții și umanitatea
domeniilor de
utilizare a roboților.
unităților • Schema funcțională a robotului: - explicare a noțiunilor și a destinației unităților funcționale
2.2. Explicarea acționare; unitatea de locomoție - clasificare a pieselor din componența modelelor de
destinației • Structura fizică a robotului: structuri structuri de rezistență în funcție de destinație, dimensiuni
componentelor de rezistență; sisteme de locomoție; și configurație geometrică;
fizice ale robotului. sisteme de execuție; surse de - clasificare a senzorilor modelelor de roboți în funcție de
alimentare; senzori; centre de destinație și caracteristicile funcționale;
comandă; elemente de conexiune
59
28.12.2018 10:42:01
2.3. Explicarea Terminologie specifică: motor, energie, - identificare a relațiilor de reciprocitate între caracteristicile
60
destinației transformare de energie, controlul sistemelor de execuție și misiunile roboților, între
elementelor motoarelor, acumulatoare, baterii, caracteristicile senzorilor și misiunile roboților;
structurii fizice a cabluri, porturi, conexiuni fără fir - organizare ergonomică a locului de muncă.
robotului. Structuri de rezistență: destinația Activități de modelare: asamblarea/dezasamblarea
2.4. Asamblarea și structurilor de rezistență; piesele din structurilor de rezistență: cadru, arcadă, șezlong, scaun,

dezasamblarea componența modelelor de structuri scrânciob, carusel, șasiu, carcasă, turn; fixarea unității de
componentelor de rezistență; metode de fixare a comandă pe modelul de robot; conectarea sistemului de
fizice ale robotului. pieselor din componența modelelor de locomoție la unitatea de comandă; instalarea și dezinstalarea
2.5. Respectarea structuri de rezistență; proceduri de senzorilor ultrasonici, tactili, de sunet, de luminozitate, de
regulilor de asamblare a modelelor de structuri de culori, de orientare în spațiu.
protecție a mediului rezistență; proceduri de dezasamblare Produse: structuri de rezistență; modele de transmisiuni cu
ambiant și de a modelelor de structuri de rezistență roți dințate, curea, melc; modele ale sistemelor de locomoție
muncă în siguranță. Sisteme de locomoție: destinația, cu roți, șenile, benzi transportoare; modele ale sistemelor de
procedurile de asamblare/ execuție de tip mâini mecanice, dispozitive de manevrare,
dezasamblare a modelelor sistemelor dispozitive de apucare, dispozitive dedicate asamblate/
de locomoție a roboților dezasamblate.
• Unitate de comandă: destinația
unității de comandă; schimbul
de informații între unitatea de
comandă și componentele robotului;
încorporarea unităților de comandă
în modelele de roboți
28.12.2018 10:42:01
munca în siguranță
de muncă

mediilor simulate - modele de medii de lucru; viața reală ale roboților și din mediile simulate propuse de
de lucru ale - modele de medii simulate; către cadrul didactic;
roboților. - modele de obiecte, obstacole și - clasificare a comenzilor din repertoriul de comenzi ale
3.2. Identificarea denivelări robotului;
repertoriului • Sisteme de comenzi ale roboților: - identificare a relațiilor de reciprocitate între comenzi,
de comenzi ale - comenzi de deplasare; mediul de lucru, caracteristicile roboților, metodele de
roboților. - comenzi de introducere și de control și misiunile acestora.
3.3. Utilizarea extragere a informației; Activități de modelare: crearea sub îndrumare a mediilor
metodelor de - comenzi de acțiune simulate de lucru de tip: parcare auto, labirint, teren de fot-
control al roboților. Terminologie specifică: repertoriul de bal, drum cu obstacole.
comenzi Activități de joc: controlul manual, automat și manumatic al
• Metode de control al roboților modelelor de roboți asamblați de către elevi.
- Coordonarea execuției misiunilor Produse: proiect realizat: Robot în misiune.
de către modelele de roboți;
- Avantajele și dezavantajele
metodelor de control ale roboților
61
28.12.2018 10:42:01
Clasa a VIII-a
62
(Croșetarea, Arta covorului, Arta mărgelitului, Prelucrarea artistică a lemnului, Prelucrarea artistică a metalului)
Croșetarea

1.1. Recunoașterea 1. Articole tradiționale și moderne Conversații/discuții/observare: apariția și evoluția croșetării;
specificului croșetate/garnisite cu elemente articole tradiționale și moderne croșetate/decorate cu
meșteșugului croșetate dantelă croșetată; funcțiile utilitare; aspectul estetic, motive
Croșetarea. • Tendințe ale modei contemporane decorative; materiale specifice croșetării: bumbac, lână,
1.2. Identificarea • Varietatea materialelor și viscoză, acril etc.; croșete (diverse după număr).
materialelor ustensilelor folosite în croșetare. Aplicații practice: exerciții de selectare și evaluare a calității
și ustensilelor Materiale utilizate în croșetare: fire, firelor textile (grosime, textură, aspect, grad de răsucire) și
specifice croșete, ace a croșetelor potrivite firelor.
meșteșugului. • Norme sanitar-igienice și reguli de
protecție a muncii
2.1. Realizarea 2. Elemente de bază ale croșetării Conversații/discuții/observare: specificul croșetării liniare și
elementelor de • Ochi liber; ochi alunecat circulare; scheme pentru croșetat.
bază ale croșetării, • Picioruș scurt (fără jeteu), picioruș Aplicații practice: exerciții de citire a schemelor, de exersare
respectând normele cu 1, 2, 3 jeteuri, semipicioruș a croșetării elementelor de bază: ochi liber, ochi alunecat,
sanitar-igienice și de • Grupuri de piciorușe picioruș scurt, picioruș cu 1, 2, 3 jeteuri, grupuri de piciorușe;
protecție a muncii. • Modalități de asamblare a detaliilor exerciții de combinare a elementelor de bază, obținând
2.2. Citirea schemelor. croșetate ornamente.
28.12.2018 10:42:01
3.1. Realizarea unui 3. Realizarea unui articol simplu Aplicații practice: selectarea modelului, alcătuirea schemei;
articol croșetat/ • Selectarea modelului, alcătuirea selectarea firelor textile, croșetelor; croșetarea articolului
decorat cu schemei conform schemei; păstrarea în ordine și curățenie a
dantelă croșetată, • Organizarea mijloacelor materialelor și ustensilelor selectate; înlăturarea lacunelor
respectând • Croșetarea articolului conform depistate în timpul lucrului.
succesiunea modelului, respectând succesiunea Produse: milieu, friză pentru față de masă, dantelă, față de

operațiilor operațiilor tehnologice masă realizată de un grup de elevi etc.
tehnologice. • Operații de finisare
4.1. Evaluarea articolului 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul
croșetat în aspect • Posibilități de utilizare și decorare estetic și decorativ al articolului; identificarea unor
utilitar, tehnologic, a articolului: activități și meserii posibilități de utilizare și decorare a articolelor.
estetic. specifice croșetării articolelor Aplicații practice: expoziție de lucrări, prezentarea lucrărilor.
tradiționale și moderne
Arta covorului
1.1. Identificarea 1. Istoria și evoluția covorului Conversații/discuții/observare: istoria și evoluția țesutului,
tipurilor de covoare tradițional factorii ce au determinat apariția artei covorului; tipuri
tradiționale, în • Evoluția covorului tradițional; de covoare: netede și facturale; materia primă; etapele
funcție de tehnica motive ornamentale populare prelucrării lânii în condiții casnice și industriale; proprietățile
de executare și specifice covorului materialelor; varietatea uneltelor și instalațiilor tradiționale
funcțiile decorative. • Materie primă și unelte folosite la și moderne folosite la țesut (război, stative, ramă de lemn).
1.2. Recunoașterea țesut. Varietatea de unelte, instalații Aplicații practice: selectarea materialelor specifice țesutului
materialelor tradiționale și moderne folosite la (lână, bumbac, fire artificiale); pregătirea ramei pentru țesut.
și ustensilelor țesut
specifice țesutului • Norme sanitar-igienice și de
63
covoarelor. protecție a muncii
28.12.2018 10:42:01
2.1. Executarea țesutului 2. Tehnici de confecționare a covorului Conversații/discuții/observare: reguli de întindere a firelor de
64
simplu și factural, cu diverse texturi urzeală, modalități de obținere a hotarului dintre culori.
respectând normele • Specificul urzitului în funcție de tipul Aplicații practice: selectarea firelor de urzeală; urzitul pe
sanitar-igienice și covorului ramă; selectarea firelor de lână potrivite pentru țesut;
regulile de protecție • Tehnica țesutului neted legat țesutul neted, țesutul cu textură (nodul egiptean, sumah
a muncii. • Tehnica țesutului neted dezlegat în una și două direcții, nod dublu, nod dublu în mițe etc.);

• Tehnici ale țesutului cu diverse exersarea obținerii formelor de diverse culori, combinarea
texturi (în bumbi, cu mițe etc.) culorilor pe orizontală/verticală, oblic (vrâste, dungi); țesutul
• Combinarea firelor de diferite culori în bumbi/mițos.
3.1. Proiectarea unui 3. Realizarea unui articol simplu Conversații/discuții/observare: principii compoziționale:
articol țesut, ținând • Legități ale compoziției decorative: simetria, alternanța, ritmul, asimetria/dinamica; tipuri de
cont de criteriile plane și volumetrice ornamente: geometrice, vegetale/fitomorfe, zoomorfe,
funcționale și • Elaborarea schiței-proiect avimorfe, antropomorfe, scheomorfe etc.
estetice. • Selectarea materialelor și Aplicații practice: schița-proiect (executarea compoziției
3.2. Realizarea unui ustensilelor necesare decorative tradiționale sau moderne); selectarea gamei
covoraș conform • Confecționarea covorașului cromatice; executarea procedeelor tehnologice (țesutul în
proiectului. • Operații de finisare (scoaterea din bumbi, mițos); finisarea lucrării: scoaterea din ramă, legarea
ramă) firelor, tivirea, ornarea (cu franjuri, în ramă).
Produse: covoraș, trăistuță, panou decorativ etc.
4.1. Evaluarea calității și 4. Evaluarea și valorificarea Conversații/discuții/observare: calitatea țesăturii; domenii de
aspectului estetic al covorașului utilizare a covorașelor.
articolelor țesute. • Posibilități de utilizare și decorare Aplicații practice: expoziție de lucrări.
ale articolului
țesutului articolelor
28.12.2018 10:42:01
Arta mărgelitului
1.1. Recunoașterea 1. Arta mărgelitului Conversații/discuții/observare: broderia cu mărgelușe ca
specificului Artei • Istoricul dezvoltării artei mărgelitului meșteșug vechi; materiale din care se fabrică mărgelele:
mărgelitului. • Varietatea obiectelor și accesoriilor plastic, lemn, metal, ceramică etc.; mărgelușele figurate:
1.2. Identificarea confecționate din mărgele flori, conuri, frunze, scoici stilizate etc.; valorificarea

materialelor și • Varietatea materialelor și paietelor, mărgelelor la decorarea vestimentației, crearea
ustensilelor utilizate ustensilelor utilizate în mărgelit. accesoriilor vestimentare.
în arta mărgelitului. Posibilități de combinare adecvată a Aplicații practice: aprecierea calității materialelor și
materialelor ustensilelor utilizate în mărgelit; colectarea, pregătirea și
• Norme sanitar-igienice și reguli de depozitarea materialelor.
protecție a muncii
2.1. Explorarea 2. Tehnici de lucru cu mărgelușe Conversații/discuții/observare: aplicarea mărgelelor în
tehnicilor de lucru • Tehnici de bază în mărgelit: broderie brodatul tablourilor, icoanelor, gentuțelor, la decorarea
cu mărgelușe în liniară orizontală, tehnica Peyote hainelor, accesoriilor vestimentare; confecționarea
crearea accesoriilor ca bază a mărgelitului. Tehnica obiectelor decorative: bijuterii, copaci decorativi, flori etc.
vestimentare. Brick Stitch (cărămidă). Tehnicile Aplicații practice: exerciții de selectare și evaluare a calității
Herringbone stitch și Helix spiral materialelor: mărgelușe, fire, ustensile, materiale auxiliare;
stitch ș. a. experimentarea materialelor prin diverse tehnici de lucru cu
• Tehnologia creării accesoriilor mărgele de diferită calitate și mărime.
vestimentare
3.1. Proiectarea unui 3. Realizarea unui articol/accesoriu Conversații/discuții/observare: analiza materialelor,
articol, respectând simplu din mărgele mărgelușelor în funcție de formă, mărime, materie primă;
aspectul estetic și • Proiectarea articolului etapele de confecționare a articolului proiectat; elaborarea
utilitar. • Analizarea și selectarea resurselor schiței, selectarea mijloacelor, stabilirea tehnicii de
3.2. Confecționarea unui materiale necesare realizării confecționare.
articol din mărgele, proiectului Aplicații practice: confecționarea unui articol/accesoriu
65
respectând normele • Realizarea practică a articolului simplu din mărgele.
sanitar-igienice și de proiectat Produse: brățară, colier, agrafă etc.
protecție a muncii. • Operații de finisare
28.12.2018 10:42:01
4.1. Aprecierea lucrării 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul
66
confecționate din • Posibilități de valorificare a artei estetic și decorativ al articolului, identificarea unor
punct de vedere măgelitului în viața de zi cu zi posibilități de utilizare și decorare a articolelor vestimentare.
estetic și creativ. • Îngrijirea obiectelor decorate cu Aplicații practice: expoziție de lucrări.
mărgelușe

1.1. Identificarea 1. Speciile de conifere și de foioase. Conversații/discuții/observare: activitatea Uniunii Meșterilor
speciilor de Proprietățile fizice și mecanice Populari din Republica Moldova; obiecte din lemn sculptate
conifere, de foioase • Obiecte din lemn sculptate în relief.în relief; obiecte utilitare și decorative (platou, farfurie, cuier,
și proprietăților lor. Materiale și ustensile panou, ramă, elemente de ornamentare a ușilor, porților,
1.2. Selectarea • Norme sanitar-igienice și reguli de frontoanelor etc.).
materialelor și protecție a muncii Aplicații practice: selectarea materialelor și ustensilelor
ustensilelor pentru utilizate în sculptura în relief: lemn de esență tare (stejar,
sculptura în relief. frasin etc.), ustensile pentru sculptare.
2.1. Explorarea 2. Tehnologii de prelucrare artistică Conversații/discuții/observare: specificul meșteșugului;
tehnicilor de a lemnului noțiunile și terminologia specifică pentru sculptura
prelucrare artistică • Operații tehnologice: decuparea/ în relief: basorelief, gorelief; noțiune de plan, spațiu,
a lemnului, cioplirea de contur; cioplirea adâncime, proporție, perspectivă; varietatea și semnificația
respectând normele geometrică; sculptura în relief ornamentului tradițional.
sanitar-igienice și • Ornamentica: compoziții cu motive Aplicații practice: alcătuirea schițelor de ornament; lucrări
regulile de protecție fitomorfe, zoomorfe, cosmomorfe, de sculptare în relief a unui panou decorativ* (trasarea
a muncii. scheomorfe; compoziții cu peisaj, compoziției, conturarea obiectului principal, tăierea
natură moartă; compoziții abstracte conturului cu cuțitul de cioplit, decuparea fundalului,
executarea planului doi, rotunjirea figurilor, șlefuirea,
finisarea).
28.12.2018 10:42:01
3.1. Proiectarea și 3. Proiectarea și realizarea unui Conversații/discuții/observare: fișa tehnologică.
realizarea unui articol sculptat în relief Aplicații practice: proiectarea articolului; realizarea schiței;
articol sculptat în • Reparația tâmplăriei: unelte și selectarea materialelor și ustensilelor potrivite; lucrări
relief, respectând dispozitive pentru reparația ușilor, practice de modelare a obiectului; lucrări practice de
succesiunea ferestrelor, mobilierului; reparația ornamentare; combinarea tehnicilor studiate într-o lucrare
operațiilor și schimbarea lacătului; furnitura de creație; finisarea articolului; înlăturarea lacunelor
tehnologice. mobilierului depistate în timpul lucrului; lucrări de reparație a tâmplăriei.

3.2. Executarea • Terminologie specifică Produse: platou, farfurie, cuier, panou, ramă, elemente de
lucrărilor simple ornamentare a ușilor, porților, frontoanelor etc*.
de reparație a
tâmplăriei.
procesului de • Meșterii populari din domeniu estetic și decorativ al articolului; descrierea etapelor
confecționare a • Managementul organizării unui târg tehnologice utilizate în activitățile practice de confecționare.
unui articol sculptat al meșterilor populari Aplicații practice: Prezentarea proiectului. Expoziție.
în relief.

1.1. Recunoașterea 1. Metale și aliaje Conversații/discuții/observare: obținerea și utilizarea
materialelor • Tipurile de oțel și utilizarea lor. materialelor metalice și a aliajelor, a oțelului; felurile de
metalice, a aliajelor Reprezentarea grafică a articolelor oțel și proprietățile acestuia; articole și detalii din metal și
și a oțelului. din metal utilizarea lor.
1.2. Pregătirea Locul de lucru: masa (sertar cu Aplicații practice: exerciții de reprezentare grafică a pieselor
locului de lucru, instrumente, menghină pentru metal, și articolelor din metal (bolț, știft, prizon, bucșă, șurub);
a materialelor și ecran de protecție, lampă de iluminat),
67
instrumentelor scaun reglabil
pentru prelucrarea
artistică a metalului.
28.12.2018 10:42:01
• Materiale și instrumente. exerciții de selectare a materialelor și ustensilelor în funcție de
Mașini-unelte pentru așchiere, tehnicile de lucru (foarfece, dălți, fierăstraie, tarozi, filiere, pile,
68
tăiere, pilire răzuitoare, cuțite de strung, burghie, lărgitoare, freze, pietre
• Norme sanitar-igienice și reguli de abrazive etc.); studierea funcționării strungului, a mașinii de
protecție a muncii găurit, a mașinii de frezat, a mașinii de rectificat etc.).
2.1. Realizarea 2. Tehnici de executare a operațiilor Conversații/discuții/observare: proprietățile fizice și chimice
operațiilor de • Așchierea ale metalelor; metodele și procedeele de lucru.
așchiere, tăiere, • Tăierea materialelor metalice Aplicații practice: exerciții de selectare a materialelor și

pilire a materialelor • Pilirea ustensilelor pentru fiecare operație; lucrări practice de
metalice, executare a operațiilor tehnologice.
respectând normele
sanitar-igienice și
regulile de protecție
a muncii.
3.1. Proiectarea și 3. Proiectarea și realizarea unui Conversații/discuții/observare: selectarea informației
realizarea unui articol din metal tehnico-tehnologice.
articol, respectând • Analizarea și selectarea resurselor Aplicații practice: realizarea unul articol (suport suspendat,
succesiunea materiale, a instrumentelor și chei pentru montare/demontare, filet, făraș etc.*); realizarea
operațiilor utilajelor necesare realizării schiței, selectarea mijloacelor materiale potrivite; exerciții
tehnologice. proiectului de trasare a ornamentului pe metal; exerciții de ciocănire,
3.2. Utilizarea corectă • Realizarea practică a articolului îndoire, nituire și batere a metalului laminat; finisarea
a terminologiei proiectat articolului; păstrarea în ordine și curățenie a materialelor
specifice în • Operații de finisare și ustensilelor selectate; înlăturarea lacunelor depistate în
proiectarea • Terminologie specifică timpul lucrului.
și realizarea Produse: suport suspendat; chei pentru montare/
articolului. demontare; filet; făraș etc*.
4.1. Evaluarea 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: evaluarea calității lucrului,
proiectului de • Noi posibilități de utilizare și decorare aspectul estetic și decorativ al articolului; identificarea unor
confecționare a articolului posibilități de utilizare și decorare a articolelor.
a articolului din • Profesia de lăcătuș Aplicații practice: organizarea unei expoziții.
metal.
28.12.2018 10:42:01
Modulul: Limbaj grafic

1.1. Sesizarea 1. Reguli de reprezentare a desenelor Conversații/discuții/observare: cerințele și regulile de
importanței • Citirea și executarea desenelor reprezentare a desenelor, modalități de reprezentare a
semnelor • Reguli de prezentare grafică a secțiunilor și tăieturilor în desenul tehnic.

convenționale, secțiunilor și tăieturilor; de notare a Aplicații practice: observarea modalității de reprezentare
simbolurilor secțiunilor/tăieturilor. Reprezentările grafică a tăieturilor și secțiunilor, desenelor de asamblare
specifice desenului grafice ale materialelor în secțiune și de construcții, a simbolurilor, semnelor convenționale
tehnic. • Semne convenționale, simboluri și specifice desenelor de asamblare și a celor de construcții.
1.2. Diferențierea simplificări în desenul tehnic și cel
reprezentării grafice de construcții
a tăieturii de cea a
secțiunii.
1.3. Citirea desenelor de
asamblare și a celor
de construcție.
2.1. Realizarea 2. Desenul proiectiv Conversații/discuții/observare: realizarea proiecțiilor unei
proiecțiilor unei • Construcții geometrice necesare la figuri/piese (centrală, oblică, ortogonală, axonometrică).
piese, aplicând executarea desenelor (metode de Aplicații practice: executarea diverselor construcții
semnele și racordări, împărțirea cercului în părți geometrice; evidențierea formei transversale/interioare
simbolurile egale) a obiectelor prin reprezentarea secțiunilor/tăieturilor;
specifice. • Secțiuni și tăieturi. Îmbinarea vederii studierea diverselor modalități de îmbinări; citirea desenelor
2.2. Executarea și a tăieturii. Aplicarea tăieturilor în de asamblare.
reprezentării proiecțiile axonometrice Produse: desenul unei piese după natură, cu aplicarea
grafice a tăieturilor • Desene de asamblare, de construcții secțiunilor/tăieturilor, convenționalismelor specifice,
69
și secțiunilor în respectând regulile de reprezentare a desenelor tehnice;
desenele tehnice. proiectul unui spațiu de locuit.
28.12.2018 10:42:01
2.3. Clasificarea tipurilor
70
de îmbinare a
pieselor.
2.4. Organizarea
informațiilor
privind desenele de

construcții.
3.1. Evaluarea 3. Evaluarea și valorificarea desenelor Conversații/discuții/observare: criteriile de evaluare a dese-
corectitudinii • Criterii de evaluare a desenelor nelor de construcții; evaluarea comparativă a portofoliilor cu
respectării regulilor tehnice și a respectării regulilor de lucrări.
de reprezentare reprezentare Aplicații practice: organizarea unor întâlniri cu ingineri,
grafică a desenelor arhitecți.
de construcție.
3.2. Argumentarea
propriei opinii
privind necesitatea
respectării rigorilor
și cerințelor în
desenul tehnic.
28.12.2018 10:42:01
Modulul: Design vestimentar

1.1. Recunoașterea 1. Ce este designul vestimentar? Conversații/discuții/observare: funcționalitate, modă,
rolului și procesului Cine dictează moda? adecvanță, înfrumusețare, design, stil.
de design. Stiluri în vestimentație Aplicații practice: exerciții de selectare și evaluare a calității
1.2. Identificarea mate- • Materiale, furnituri, ustensile pânzei (grosime, textură, aspect) și a ustensilelor adecvate

rialelor, furniturilor, Proprietățile materialelor. Rolul materialelor date, furnituri moderne.
ustensilelor folosite accesoriilor în vestimentație
pentru crearea pie- • Norme sanitar-igienice și reguli de
selor vestimentare. protecție a muncii
2.1. Aplicarea 2. Proiectarea vestimentară Conversații/discuții/observare: stabilirea criteriilor, proiectarea,
principiilor • Principiile designului vestimentar executarea, evaluarea articolului; principiile designului
designului • Selectarea modalităților de vestimentar: repetiția, paralelismul, succesiunea, alternanța,
vestimentar în transformare/decorare a articolului gradația, tranziția, radiația, ritmul, concentrismul, contrastul,
procesul de creare a vestimentar accentul, proporția, scara, echilibrul, armonia, unitatea.
unui produs. Aplicații practice: transformarea articolelor vestimentare:
prin culoarea și desenul materialului textil, prin detalii/
elemente constructive și elemente decorative aplicate.
3.1. Modernizarea și 3. Implementarea proiectului Conversații/discuții/observare: legități cromatice,
transformarea • Realizarea schiței-proiect. compoziționale.
articolelor • Organizarea mijloacelor materiale. Aplicații practice: realizarea schiței; selectarea mijloacelor
vestimentare, • Transformarea/crearea unui articol materiale potrivite; împodobirea unui articol vestimentar cu
folosind diverse vestimentar elemente de imprimeu, croșetare, broderie etc.; finisarea
tehnici. • Garnisirea articolului articolului.
3.2. Utilizarea creativă Produse: tricou, fustă, bluză, geantă, accesorii etc.
a materialelor
71
specifice
domeniului.
28.12.2018 10:42:01
4.1. Analiza integrității 4. Evaluarea și prezentarea proiectului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul
72
tuturor elementelor • Analiza articolului conform estetic și decorativ al articolului; identificarea unor
componente cerințelor utilitare, estetice și de posibilități de utilizare și decorare a articolelor.
într-un sistem unic calitate Aplicații practice: expoziție de lucrări, defileu.
închegat. • Noi posibilități de utilizare și
decorare a articolului

transformării articolelor vestimentare
Modulul: Design de interior

1.1. Recunoașterea 1. Amenajare și confort ambiental Conversații/discuții/observare: istoricul amenajării locuinței;
specificului • Istoria designului de interior. Stiluri specificul spațiului interior: antreu, bucătărie, dormitor, bloc
designului de și tendințe. Clasificarea spațiilor sanitar, modalități de zonare a spațiilor etc.; observarea în
interior. de interior, având drept reper baza imaginilor și a analizei evoluției preocupării omului
1.2. Determinarea funcționalitatea acestora pentru locuința sa.
soluțiilor necesare • Modalități de zonare/delimitare a Exerciții: de zonare a spațiilor prin amplasarea pieselor de
pentru înlăturarea spațiilor ambientale mobilier (elemente prefabricate); prin modificarea pereților
disconfortului • Ergonomia spațiului și a mobilierului despărțitori (elemente prefabricate).
funcțional al
spațiului.
2.1. Recunoașterea 2. ABC-ul proiectării interiorului Conversații/discuții/observare: elementele specifice
simbolurilor, • Elemente specifice limbajului proiectării interiorului: simboluri, semne convenționale,
semnelor proiectării spațiilor de interior reguli de cotare.
convenționale de • Proiecții grafice. Reguli de
reprezentare grafică reprezentare grafică a proiectelor
a interiorului.
28.12.2018 10:42:01
2.2. Determinarea • Amenajarea interiorului; tipuri de Aplicații practice: exersarea diverselor modalități de utilizare
funcționalității mobilier; tipuri de stofe/materiale a instrumentelor/ustensilelor pentru desen; activități de
spațiilor locuinței utilizate în amenajarea interioarelor citire a desenelor; determinarea suprafețelor, dimensiunilor
în baza studierii • Obiecte de iluminat și decorațiuni încăperilor; definirea funcționalității acestora în baza
reprezentării desenelor/proiectelor.
grafice/proiectului. Exerciții de: proiectare grafică a mobilierului (proiecție

ortogonală), aplicând instrumentele și ustensilele
tradiționale pentru desen; proiectare grafică a diverselor
spații: odaie, bucătărie etc.; potrivire/combinare armonioasă
a tipurilor de stofe pentru draperii, mobilier, covor etc.
3.1. Elaborarea 3. Realizarea proiectului Conversații/discuții/observare: moduri de organizare a
proiectelor • Determinarea suprafeței spațiului, spațiilor; ordonarea activităților necesare pentru realizarea
spațiilor de schițarea ideilor proiectului etc.
interior, respectând • Determinarea stilului și a decorului. Aplicații practice: schițarea ideilor; desenarea planului
funcționalitatea Cerințele actuale pentru un spațiu încăperii (sala de clasă); proiectarea pieselor de mobilier
acestora. ambiental confortabil potrivite încăperii; estimarea, determinarea listei și a
3.2. Realizarea unor • Proiectarea spațiului interior. Etape cantității de materiale necesare pentru realizarea machetei;
obiecte simple/ de proiectare. Măsurarea spațiilor. elaborarea și crearea unui obiect de interior în baza
machete de Schițarea ideilor. propriilor schițe: abajur, vază, glastră, cuier, raft pentru cărți
decorare a Reorganizarea spațiului etc.; confecționarea decorațiunilor de Crăciun.
spațiului interior, Produse: executarea unor produse simple/machete,
cu respectarea respectând fișa tehnologică realizată cu sprijinul
normelor de profesorului.
calitate, securitate
și protecție a muncii
și mediului.
73
28.12.2018 10:42:01
4.1. Aprecierea calității 4. Evaluarea și valorificarea produselor Conversații/discuții/observare: etapele și tehnicile aplicate
lucrărilor proprii • Criterii de evaluare a produsului pentru confecționarea obiectelor/machetelor de interior.
74
și ale colegilor din (machetei) Aplicații practice: elaborarea criteriilor de evaluare a
perspectiva reîn- • Profesii specifice domeniului machetelor; organizarea expoziției colective de machete
vestirii beneficiilor și a obiectelor de interior; organizarea meselor rotunde cu
obținute. invitați din domeniul arhitecturii și a designului de interior.
Modulul: Transport și construcții

1.1. Identificarea 1. Sisteme de comunicații și Conversații/discuții/observare: istoricul dezvoltării și
tipurilor de rețele transporturi: noțiuni generale, importanța sistemelor de comunicații în viața omului,
de comunicații și structură rețelele de comunicații, sistemul poștal; rețelele de
transport și efectele • Rețele de comunicații; de transport: transportul de persoane, de mărfuri și de
lor asupra omului și telecomunicații informații; localitatea; evoluția sistemelor de amenajare
mediului. • Rețele de transport: terestru, aerian, teritorială.
1.2. Identificarea pe apă. Mijloace și tehnologii Aplicații practice: exerciții de alcătuire a unor rețele de
unor mijloace de realizare a transportului de comunicații (căi, noduri, terminale), de telecomunicații
și tehnologii persoane, de mărfuri și de informații (rețele informatice, telefonie mobilă și fixă, rețele de
de realizare a • Organizarea mediului construit. televiziune și radio etc.); rețele de transport (căi, noduri,
transportului Localitatea terminale); transport terestru (feroviar, rutier), aerian,
de persoane, • Locuința. Tipuri, planuri și scheme pe apă (naval și fluvial); selectarea informațiilor despre
de mărfuri și de funcționale. Norme sanitar-igienice localitate, despre clădiri (destinație, alcătuire constructivă).
informații. și reguli de protecție a vieții
2.1. Realizarea 2. Realizarea proiectului de Conversații/discuții/observare: selectarea informației
proiectului de îmbunătățire a calității serviciilor tehnico-tehnologice.
îmbunătățire a de comunicații și transport Aplicații practice: exerciții (și idei) de reprezentare grafică
calității serviciilor Elaborarea unor strategii de protejare a rețelelor de transport; exerciții de selectare și folosire a
de comunicații și a mediului. limbajului grafic în transporturi; exerciții de îmbunătățire a
transport. Comunicații și limbaj grafic în calității serviciilor de comunicații și transport.
transporturi
28.12.2018 10:42:01
3.1. Realizarea unui plan 3. Proiect. Planul locuinței Conversații/discuții/observare: detalieri de proiect.
al locuinței, folosind • Terminologie specifică Aplicații practice: alcătuirea planurilor și schemelor
terminologia • Selectarea diferitor tipuri, planuri și funcționale (realizarea schiței; proiectarea locuinței;
specifică. scheme funcționale de locuințe reprezentarea grafică a planului locuinței).
Produse: planul locuinței, schema funcțională a locuinței.
4.1. Evaluarea 4. Evaluarea și valorificarea proiectului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul

proiectului, Impactul dezvoltării comunicațiilor, estetic și decorativ al proiectului; identificarea unor
identificând transportului și construcțiilor asupra posibilități de utilizare; descrierea etapelor tehnologice
instituțiile de individului, mediului și societății utilizate în activitățile practice.
învățământ din Aplicații practice: evaluarea schițelor; prezentarea
domeniu. proiectului.
Modulul: Energie și electrotehnică

1.1. Identificarea 1. Forme de energie: mecanică, Conversații/discuții/observare: importanța cunoașterii
formelor de termică, chimică, electrică etc. surselor de energie electrică în viața cotidiană.
energie, a surselor • Surse de energie. Surse energetice Aplicații practice: selectarea și păstrarea corectă a
și a tehnologiilor de specifice zonei materialelor și instrumentelor; conductori (fire electrice);
obținere a acesteia. • Materiale și instrumente dispozitiv de simulare pentru electrotehnică; becuri,
1.2. Selectarea de electromontaj întrerupător; motor electric; șurubelnițe, clește, cuțite cu
materialelor și • Norme sanitar-igienice și reguli izolatoare.
ustensilelor de de protecție a muncii
electromontaj.
75
28.12.2018 10:42:01
2.1. Realizarea unei 2. Elemente de limbaj grafic specific Conversații/discuții/observare: formele de energie și
76
scheme de montare • Energia în gospodărie utilizarea lor; corpurile de iluminat (schema instalațiilor
în serie și în paralel, • Forme de energie și utilizarea lor. electrice în serie și în paralel); circuitele electrice dintr-o
respectând regulile Corpuri de iluminat locuință; metodele de alcătuire a schemelor electrice,
de protecție a • Circuitele electrice dintr-o locuință: utilizând semnele convenționale (conductor, legarea
muncii. - circuitul electric și elementele lui;conductoarelor, ramificația conductoarelor, dulie cu bec

2.2. Valorificarea - scheme electrice; electric, întrerupător, legătură de curent dezmembrabilă,
limbajului tehnic - semne convenționale în schemele fișă, priză etc.); materialele conductoare și izolatoare.
specific domeniului electrice. Aplicații practice: exerciții de alcătuire a unei scheme de
energetic. • Terminologie specifică montare în serie și în paralel a două becuri.
3.1. Realizarea lucrărilor 3. Realizarea unei lucrări simple Conversații/discuții/observare: selectarea informației
de electromontare, de electromontare tehnico-tehnologice; exerciții de reprezentare grafică a
respectând regulile • Lucrări de electromontare: montarea detaliilor electromotorului; funcțiile transformatorului;
de protecție a în serie a două becuri; montarea în lucrări practice de montare a unui dispozitiv prin unirea
muncii. paralel a două becuri; conectarea a două becuri în serie sau în paralel; tipuri de motoare,
3.2. Montarea unui conductorilor la accesoriile electrice;construcția și importanța lor în economie.
motor la un circuit montarea unui motor la un circuit Aplicații practice: utilizarea sculelor pentru lucrările de
electric cu o fază. electric cu o fază reparație (șurubelnițe, clești, ciocan/pistol de lipit, creion
3.3. Depistarea și • Remedierea defectelor simple a de tensiune etc.); studiu de caz: Prevenirea și stingerea
remedierea elementelor de circuit incendiilor.
defectelor în • Prevenirea și stingerea incendiilor Produse: dispozitiv montat prin unirea a două becuri în serie
circuitele electrice. sau în paralel; motor montat la un circuit electric cu o fază*.
4.1. Verificarea 4. Evaluarea și valorificarea proiectului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului,
corectitudinii • Profesia de lăcătuș-electrician identificarea unor posibilități de utilizare a lucrărilor de
realizării proiectelor electromontare; descrierea etapelor tehnologice utilizate în
de electromontaj activitățile de confecționare.
personale și ale Aplicații practice: evaluarea schemelor de montare
colegilor. prezentate.
28.12.2018 10:42:01
Modulul: Robotică
Activități de învățare și produse școlare

Unități de competențe Unități de conținut
recomandate
1.1. Utilizarea corectă a 1. Evocare/inițiere în robotică Exerciții de:
termenilor specifici • Istoria roboticii - interpretare a termenului „robotică”;

roboticii în exprimare Ce este un robot? Primul robot; evoluția - enumerare a particularităților distinctive ale
și în formularea roboților; roboții în viața noastră roboților;
întrebărilor. Terminologie specifică: mecanism, automat, - indicare a domeniilor de utilizare a roboților;
1.2. Identificarea mecanism mecatronic, robot - descriere a roboților viitorului;
particularităților • Tipuri de roboți - argumentare a necesităților de a respecta
distinctive ale Clasificarea roboților. La ce folosim roboții? legile roboticii;
roboților. Misiuni ale roboților; roboții viitorului - clasificare a roboților;
1.3. Identificarea • Legile roboticii - descriere a impactului social al implementării
domeniilor de - relația robot – om; pe scară largă a roboților.
utilizare a roboților. - relația robot – robot; Produse: mesaj argumentativ.
- roboții și umanitatea
Terminologie specifică: roboți industriali, roboți
de servicii, roboți mobili, roboți statici, umanoizi/
androizi, roboți autonomi, roboți cu control la
distanță
2.1. Recunoașterea 2. Structura roboților Exerciții de:
unităților funcționale • Schema funcțională a robotului: unitatea de - identificare a unităților funcționale ale
și a componentelor comandă, unitatea de achiziție a informației, roboților și explicare a destinației acestora;
fizice ale robotului. unitatea de extragere a informației, unitatea - identificare a componentelor fizice ale
de acționare, unitatea de locomoție roboților și explicare a destinației acestora;
77
28.12.2018 10:42:02
2.2. Explicarea destinației • Structura fizică a robotului: - identificare a relațiilor de reciprocitate între
78
unităților funcționale - structuri de rezistență, unitățile funcționale și componentele fizice ale
și a componentelor - sisteme de locomoție, sisteme de execuție, roboților;
fizice ale robotului. surse de alimentare, senzori, centre de - clasificare a pieselor din componența
2.3. Asamblarea și comandă, elemente de conexiune modelelor de structuri de rezistență în funcție
dezasamblarea Terminologie specifică: controlul motoarelor, de destinație, dimensiuni și configurație

modelelor de energie, transformare de energie, acumulatoare, geometrică;
structuri de baterii, cabluri, porturi, conexiuni - identificare a relațiilor de reciprocitate între
rezistență. • Structuri de rezistență: destinația structurilor caracteristicile componentelor fizice ale
2.4. Asamblarea și de rezistență, piese din componența modelelor roboților și misiunile roboților;
dezasamblarea de structuri de rezistență, metode de fixare - clasificare a senzorilor modelelor de roboți
modelelor sistemelor a pieselor din componența modelelor de în funcție de destinație și caracteristicile
de locomoție a structuri de rezistență, proceduri de asamblare funcționale;
roboților. și dezasamblare a modelelor de structuri de - organizare ergonomică a locului de muncă.
2.5. Încorporarea rezistență Activități de modelare: fixarea unității de
unităților de • Sisteme de locomoție: destinația sistemelor comandă pe modelul de robot; conectarea
comandă în modelele de locomoție, procedurile de asamblare și sistemului de locomoție la unitatea de comandă;
de roboți. dezasamblare a modelelor sistemelor de instalarea și dezinstalarea senzorilor ultrasonici,
2.6. Instalarea și locomoție a roboților tactili, de sunet, de luminozitate, de culori și de
dezinstalarea orientare în spațiu.
senzorilor modelelor Produse: modele de structuri de rezistență
de roboți. de tip: cadru, arcadă, scaun, șezlong, carusel,
șasiu, carcasă asamblate/dezasamblate; modele
de transmisiuni cu roți dințate, curea, melc,
asamblate/dezasamblate; modelele sistemelor
de locomoție cu roți, șenile, picioare, benzi
transportoare, asamblate/dezasamblate;
28.12.2018 10:42:02
2.7. Asamblarea și • Unitate de comandă: destinația unității modelele sistemelor de execuție de tip mâini
dezasamblarea de comandă, schimbul de informații dintre mecanice, dispozitive de manevrare, dispozitive
modelelor sistemelor unitatea de comandă și componentele de apucare, dispozitive dedicate asamblate/
de execuție a robotului; încorporarea unităților de comandă dezasamblate.
roboților. în modelele de roboți Proiecte: asamblarea modelelor de roboți propuși
2.8. Îndeplinirea regulilorTerminologie specifică: porturile unității de de cadrul didactic.
de protecție a comandă, interfața om-robot

mediului ambiant • Senzori: destinația senzorilor, senzori activi
și de muncă în și senzori pasivi, proceduri de instalare și de
siguranță. dezinstalare a senzorilor
• Sisteme de execuție: destinația sistemelor de
execuție; controlul sistemelor de execuție
• Protecția mediului ambiant și munca în
siguranță: regulile de protecție a mediului
ambiant și de muncă în siguranță; organizarea
ergonomică a locului de muncă
Terminologie specifică: motoare, transmisiuni,
propulsoare
3.1. Crearea mediilor 3. Programăm roboții Exerciții de:
simulate de lucru ale • Mediile de lucru ale roboților: modele de - identificare a relațiilor de reciprocitate între
roboților. medii de lucru; modele de medii simulate; mediul de lucru, caracteristicile roboților și
3.2. Utilizarea modele de obiecte, obstacole și denivelări misiunile acestora;
instrumentarului • Sisteme de comenzi ale roboților: comenzi - clasificare a metodelor de control al roboților;
mediilor de de deplasare; comenzi de introducere și de - recunoaștere a elementelor de interfață ale
dezvoltare a extragere a informației; comenzi de acțiune mediilor de dezvoltare a programelor de
programelor • Metode de control al roboților: manual, de conducere a roboților;
de conducere a către ființa umană; automat, cu logică cablată; - gestionare a conexiunilor dintre unitatea
79
roboților. automat, cu logică programabilă; manumatic de comandă a roboților și calculatoarele
(manual și automat, tiptronic) personale;
28.12.2018 10:42:02
3.3. Programarea • Medii de dezvoltare a programelor de - explicare a destinației blocurilor de acțiune;
80
algoritmilor liniari conducere a roboților: interfața; gestionarea - identificare a legăturilor cazuale dintre setările
de conducere a proiectelor; gestionarea conexiunilor între blocurilor și acțiunilor efectuate de către
roboților. unitatea de comandă a roboților și calculatorul robot.
personal: încărcarea/executarea programelor Activități de modelare: crearea mediilor simulate
de conducere în unitățile de comandă ale de lucru; elaborarea, încărcarea, executarea

modelelor de roboți programelor de conducere a roboților.
Terminologie specifică: blocuri de acțiune, Produse: proiect realizat: Robot în misiune.
blocuri de senzori, blocuri de control al fluxului,
parametrii blocurilor, angrenarea blocurilor
Clasa a IX-a
(Arta mărgelitului, Prelucrarea artistică a lemnului, Prelucrarea artistică a metalului)
Arta mărgelitului
1.1. Recunoașterea 1. Podoabele și bijuteriile în portul Conversații/discuții/observare: elemente de împodobit ce
specificului popular fac parte din complexul ornamental de piese, care intră în
podoabelor și • Podoabele și bijuteriile ca mărci compoziția de ansamblu a costumului popular.
bijuteriilor specifice ale individualității artistice a unui Aplicații practice: cercetarea podoabelor și bijuteriilor
portului popular. costum popular. Podoabele și de cap, gât, piept, brâu și membre; aprecierea calității
bijuteriile de cap, gât, piept, brâu și materialelor și ustensilelor utilizate în confecționarea
membre podoabelor și bijuteriilor specifice portului popular.
• Semantica podoabelor și bijuteriilor
28.12.2018 10:42:02
2.1. Explorarea 2. Tehnologia creării accesoriilor Conversații/discuții/observare: aplicarea mărgelelor în
tehnicilor de lucru vestimentare din mărgele brodatul tablourilor, icoanelor, gentuțelor, la decorarea
cu mărgelușele în • Istoricul apariției și dezvoltării unor hainelor, accesoriilor vestimentare; confecționarea
crearea accesoriilor accesorii: agrafa, broșa, cerceii, obiectelor decorative: bijuterii, copaci decorativi, flori etc.
vestimentare. inelul, colierul, brâul etc. Aplicații practice: experimentarea materialelor prin diverse
• Tehnologia creării accesoriilor tehnici de lucru cu mărgele de diferită calitate și mărime,

vestimentare. exersarea confecționării accesoriilor simple, conform
Specificul algoritmului de lucru. algoritmului stabilit.
Materiale auxiliare
3.1. Realizarea 3. Realizarea unui accesoriu din Conversații/discuții/observare: etapele de confecționare
proiectului de mărgele a articolului proiectat; elaborarea schiței; selectarea
confecționare a • Proiectarea articolului. Criterii de mijloacelor; stabilirea tehnicii de confecționare.
unui accesoriu selectare a accesoriilor: vârstă, stilul Aplicații practice: confecționarea unui articol/accesoriu
din mărgele, hainelor, grupă sangvină, horoscop simplu din mărgele.
respectând normele etc. Respectarea tehnologiei de confecționare.
sanitar-igienice și de • Analizarea și selectarea resurselor Produse: agrafă, broșă, cercei, inel, colier, brâu etc.
protecție a muncii. materiale necesare realizării
proiectului
• Realizarea practică a accesoriului
proiectat
• Operații de finisare
4.1. Aprecierea lucrării 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: aspectul estetic și decorativ
confecționate din • Posibilități de valorificare a tehnicii al accesoriului; identificarea unor posibilități valorificare, în
punct de vedere mărgelitului în designul vestimentar: asamblu, a unor piese vestimentare.
estetic și creativ. la crearea rochiilor de seară, Aplicații practice: prezentarea lucrărilor, organizarea unei
șalurilor decorative, gulerelor, expoziții de lucrări.
81
bijuteriilor festive etc.
28.12.2018 10:42:02
82
1.1. Analiza obiectelor 1. Evoluția diferitor tehnologii de Conversații/discuții/observare: activitatea Uniunii Meșterilor
din lemn: utilizare, prelucrare a lemnului Populari din Republica Moldova; varietatea și semnificația
materiale folosite, • Obiecte din lemn ornamentate ornamentului tradițional; proprietățile materialelor și ale
alcătuire, formă, tradițional ustensilelor utilizate în prelucrarea lemnului.

schiță, preț. • Materiale și ustensile utilizate la Aplicații practice: studiul și cercetarea materialelor specifice;
1.2. Identificarea prelucrarea artistică a lemnului: studiul ustensilelor specifice (gravura în lemn, cioplirea,
materialelor traforare, gravare, cioplire, sculptura în relief, în volum, strunjirea, mozaicul etc.);
și ustensilelor sculptare, mozaic colectarea unor obiecte ornamentate din trecut; excursii în
specifice diferitor • Norme sanitar-igienice și reguli de regiunile în care este dezvoltat meșteșugul de prelucrare
tehnologii de protecție a muncii artistică a lemnului.
prelucrare a
lemnului.
2.1. Realizarea unor 2. Tehnologii de prelucrare artistică a Conversații/discuții/observare: specificul meșteșugului,
obiecte în diferite lemnului: noțiunile și terminologia specifică tehnologiilor de prelucrare
tehnici de lucru, traforajul; pirogravura; gravura artistică a lemnului; traforajul; pirogravura; gravura în lemn;
respectând normele în lemn; cioplirea ornamentului sculptura în relief; sculptura în volum; strunjirea; mozaicul
sanitar-igienice și geometric; sculptura în relief; (furniruirea); tipurile de mozaic.
regulile de protecție sculptura în volum; strunjirea; Aplicații practice: exersarea realizării operațiilor tehnologice
a muncii. mozaicul în diferite tehnici; lucrări practice de alcătuire a schițelor
• Terminologie specifică de ornament; lucrări practice de executare a decorului pe
Ornamentica: compoziții cu motive obiectul modelat; finisarea.
geometrice, fitomorfe, zoomorfe,
cosmomorfe, scheomorfe,
antropomorfe
28.12.2018 10:42:02
3.1. Executarea unor 3. Elaborarea unui proiect de Conversații/discuții/observare: fișa tehnologică pentru
operații tehnologice confecționare a unui articol confecționarea unui articol creativ, combinând mai multe
(de pregătire, de creativ, combinând tehnologiile de tehnici de lucru studiate*.
prelucrare, de prelucrare artistică a lemnului Aplicații practice: proiectarea articolului*; realizarea
finisare) pentru • Analizarea și selectarea tehnicilor schiței; selectarea materialelor și ustensilelor potrivite;
realizarea unui care pot fi combinate efectuarea lucrărilor practice de modelare a obiectului, de
articol creativ • Elaborarea fișei tehnologice ornamentare; finisarea articolului; păstrarea în ordine și

pe baza fișei • Programarea schiței grafice la curățenie a materialelor și ustensilelor selectate; înlăturarea
tehnologice. computer lacunelor depistate în timpul lucrului.
Produse: un articol creativ din lemn: pirogravat, gravat,
sculptat în relief, sculptat în volum sau mozaic etc*.
întregului proces • Organizarea expoziției-târg de estetic și decorativ al articolului; calcularea sine-costului
de confecționare a caritate cu articole confecționate de (costului unitar); promovarea.
articolului. elevi Aplicații practice: prezentarea proiectelor; organizarea unei
expoziții de articole.

1.1. Recunoașterea 1. Obiecte tradiționale confecționate Conversații/discuții/observare: istoricul dezvoltării prelucrării
specificului din metal forjat artistice a metalului forjat pe teritoriul Moldovei; elemente
prelucrării artistice • Materiale și ustensile utilizate în decorative pentru uși, zăbrele, porți, garduri; obiecte de
a metalului forjat. prelucrarea metalului. Strungul de cult; obiecte utilitare (mâner, cuier, suport etc.); obiecte de
1.2. Identificarea filetat. Cuțitele de strung giuvaiergerie.
materialelor, • Norme sanitar-igienice și reguli de Aplicații practice: selectarea materialelor și ustensilelor
ustensilelor și a protecție a muncii (fâșie din metal forjat; bare cu secțiuni rotunde și pătrate;
strungului de filetat dispozitiv de îndoire; dispozitiv de încălzire a metalului;
83
pentru prelucrarea ciocan, clește, nicovală, menghină).
metalului.
28.12.2018 10:42:02
2.1. Realizarea 2. Tehnici de executare a decorului: Conversații/discuții/observare: tehnicile de lucru;
tehnicilor de lucru, prin forjare; prin strunjire; prin îndoire;
semnificația ornamentelor executate din metal forjat (rozeta,
84
respectând normele prin îndreptare; prin răsucire pomul vieții etc.).
sanitar-igienice și • Operații de strunjire la strungul de Aplicații practice: exerciții de reprezentare grafică a unui
regulile de protecție filetat: filetarea exterioară, filetarea
obiect confecționat din metal forjat; exerciții de filetare,
a muncii. interioară strunjire a metalului; exerciții de îndoire, de răsucire
2.2. Analizarea relațiilor • Reprezentarea filetelor pe desenele a metalului; lucrări practice de asamblare prin filet;

dintre tipurile tehnice nituire; legare cu sârmă; lucrări de finisare decorativă;
de activități și • Ornamentica tradițională confecționarea buloanelor pentru reparația mobilei; exerciții
meseriile specifice de alcătuire a unor ornamente: geometrice, fitomorfe,
acestora. zoomorfe, cosmomorfe etc.
3.1. Elaborarea 3. Proiectarea și realizarea unui articol Conversații/discuții/observare: selectarea informației
proiectului de simplu tehnico-tehnologice pentru articolele: mâner pentru ușă;
confecționare a • Elaborarea fișei tehnologice suport pentru fierul de călcat; suport pentru tabletă; suvenir;
unui articol din • Realizarea practică a articolului mâner pentru dulăpior etc*.
metal, utilizând proiectat. Compunerea decorului Aplicații practice: realizarea schiței, proiectarea articolului,
terminologia pe suprafața articolului. Operații de selectarea materialelor potrivite; exerciții de îndeplinire
specifică finisare a operațiilor tehnologice de confecționare a articolului;
domeniului. • Terminologie specifică combinarea tehnicilor studiate într-o lucrare de creație;
3.2. Realizarea unui finisarea articolului; păstrarea în ordine și curățenie a locului
articol, respectând de lucru, a materialelor și ustensilelor selectate.
fișa tehnologică. Produse: mâner pentru ușă; suport pentru fierul de călcat;
suport pentru tabletă; suvenir; mâner pentru dulăpior etc*.
4.1. Evaluarea întregului 4. Evaluarea și valorificarea proiectului Conversații/discuții/observare: aspectul estetic și decorativ
proces de realizare • Managementul organizării unui târg al articolului; identificarea unor posibilități de utilizare și
a proiectului. al meșterilor populari decorare a articolelor; etapele tehnologice parcurse la
confecționarea articolului.
Aplicații practice: prezentarea proiectelor; realizarea unor
elemente de publicitate.
28.12.2018 10:42:02
Modulul: Design vestimentar

1.1. Recunoașterea 1. Tendințe ale designului vestimentar Conversații/discuții/observare: funcționalitate; modă;
rolului și procesului Cerințele consumatorului. Aspecte corespundere; înfrumusețare; design; stil.
de design. specifice ale designului vestimentar. Aplicații practice: exerciții de selectare și evaluare a calității
1.2. Identificarea Articole și accesorii vestimentare pânzei (grosimea, textura, aspectul) și a ustensilelor

materialelor, inspirate din folclor adecvate materialelor selectate; furnituri moderne.
furniturilor, • Materiale, furnituri, ustensile
ustensilelor Proprietățile materialelor. Rolul
folosite pentru accesoriilor în vestimentație. Norme
crearea pieselor sanitar-igienice și reguli de protecție a
vestimentare. muncii
2.1. Aplicarea 2. Proiectarea vestimentară Conversații/discuții/observare: stabilirea criteriilor, proiectarea,
principiilor • Principiile designului vestimentar executarea, evaluarea articolului; principiile designului
designului • Selectarea modalităților de vestimentar; repetiția, paralelismul, succesiunea, alternanța,
vestimentar transformare/decorare a articolului gradația, tranziția, radiația, ritmul, concentrismul, contrastul,
în procesul de vestimentar accentul, proporția, scara, echilibrul, armonia, unitatea.
proiectare a unui • Efectul culorilor și al elementelor Aplicații practice: transformarea articolelor vestimentare
produs. grafice prin culoare și prin imprimeul materialului textil, prin detalii/
elemente constructive, prin elemente decorative aplicate.
3.1. Modernizarea și 3. Implementarea proiectului Conversații/discuții/observare: legități cromatice,
transformarea • Realizarea schiței de proiect compoziționale.
articolelor • Organizarea mijloacelor materiale Aplicații practice: realizarea schiței; selectarea mijloacelor
vestimentare, • Transformarea/crearea unui articol materiale potrivite; confecționarea accesoriilor
folosind diverse vestimentar modern vestimentare: eșarfe, broșe, agrafe, bijuterii, gentuțe, centuri
tehnici. • Garnisirea articolului etc.; modernizarea și transformarea articolelor vestimentare
3.2. Utilizarea creativă a prin decupare, secționare, aplicare, imprimeu etc.
85
materialelor specifi- Produse: decorarea și aplicarea accesoriilor pe: tricou, bluză,
ce domeniului. rochie, pantaloni (blugi), geacă, geantă/ghiozdan etc.
28.12.2018 10:42:02
4.1. Analiza integrității 4. Evaluarea și prezentarea proiectului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului, aspectul
86
tuturor elementelor • Analiza articolului conform estetic și decorativ al articolului; identificarea unor
componente într-un cerințelor utilitare, estetice și de posibilități de utilizare și decorare a articolelor.
sistem unic calitate Aplicații practice: expoziție de lucrări, defilare.
închegat. • Posibilități de utilizare și decorare a
articolului

designului vestimentar
Modulul: Design de interior

1.1. Recunoașterea 1. Amenajare și confort ambiental Conversații/discuții/observare: Istoricul și tendințele stilistice
particularităților • Stiluri și tendințe în designul de în domeniul interiorului (tradițional, modern): tendințe
specifice interiorului interior. Modalități de zonare/ cromatice specifice încăperilor cu diverse funcții.
în funcție de variate delimitare a spațiilor Aplicații practice: observarea în baza imaginilor a tendințelor
stiluri. • Ergonomia spațiului și a mobilierului stilistice de amenajare a spațiilor: analiza principalelor
1.2. Identificarea • Relația culorii și a elementelor elemente grafice (linii, dungi, suprafețe și culori), precum și
modalităților grafice cu spațiul influența lor psihologică asupra individului și a personalității
tradiționale și • Modalități de reorganizare a acestuia.
moderne de spațiilor Exerciții de: zonare a spațiilor prin amplasarea pieselor
amenajare a de mobilier, modificarea pereților despărțitori (Autocad,
interioarelor. variante 2D, 3D).
1.3. Determinarea
influențelor optice
ale culorilor asupra
spațiilor.
28.12.2018 10:42:02
2.1. Identificarea 2. ABC-ul proiectării Aplicații practice: exersarea diverselor utilaje (computer,
instrumentelor • Utilaje, instrumente și programe planșetă grafică, programa de proiectare Archicad):
și elementelor specifice proiectării la computer activități de citire a desenelor; măsurarea perimetrului
specifice limbajului • Simboluri, semne convenționale, și determinarea suprafeței/ariei sălii de clasă sau a altor
grafic utilizate reguli de cotare etc. încăperi cu ajutorul instrumentelor de măsurat.
în proiectarea • Reguli de reprezentare grafică a Exerciții: proiectarea grafică a diverselor spații: odaie,

interiorului. proiectelor bucătărie, salon etc.
2.2. Executarea
planurilor unor
încăperi simple,
cu sprijinul
profesorului,
respectând regulile
de reprezentare
grafică.
3.1. Determinarea 3. Realizarea proiectului Aplicații practice: desenarea planului încăperii; măsurarea
activităților • Proiectarea grafică a spațiilor spațiilor; schițarea ideilor; reorganizarea spațiului;
necesare pentru de locuit. Etapele și tehnologiile proiectarea pieselor de mobilier potrivite încăperii.
realizarea informaționale aplicate pentru Produse: proiectarea încăperii în format 3D, programa
proiectului de proiectarea interioarelor. Alegerea Archicad.
interior. stilului și a decorului
3.2. Realizarea
proiectelor de
amenajare/
reamenajare a unui
spațiu de interior.
87
28.12.2018 10:42:02
4.1. Aprecierea 4. Evaluarea și valorificarea Conversații/discuții/observare: activități și meserii specifice
88
corectitudinii produselor domeniului.
proiectului realizat. • Evaluare/autoevaluare a proiectului Aplicații practice: enumerarea etapelor de proiectare,
realizat elaborarea criteriilor de evaluare a proiectelor; organizarea
• Achiziții și posibilități de aplicare a expoziției colective cu proiecte de interior. Argumentarea
acestora în alte domenii de design propriei opinii privind necesitatea respectării cerințelor

estetice, igienice, ergonomice a spațiilor de interior.
Modulul: Design grafic

1.1. Definirea designului 1. Istoricul dezvoltării Conversații/discuții/observare: istoric și domenii ale
grafic și a Domenii: designului grafic: evoluția design-ului în pas cu evoluția
domeniilor acestuia. • Design pentru edituri. Publicitate tehnicii de imprimare; necesitatea materialelor publicitare:
1.2. Argumentarea • Design corporativ. Design pentru semnul, emblema, simbolul, sigla, marca fabricii, afișul etc.
necesității Web Aplicații practice: studierea materialelor publicitare: pliante,
cunoașterii la • Design pentru ambalaje reviste etc.; excursii, vizite la tipografii.
nivel elementar a
domeniului Design
grafic.
2.1. Aplicarea abilităților 2. Resurse materiale/ustensile Conversații/discuții/observare: programele specifice
de utilizare a utilizate designului grafic (InDesign, Ilustrator, Photoshop).
programelor pentru • Programe pentru: tehnoredactare Aplicații practice: activități de exersare a scanării, a
design grafic. editorială, machetarea paginii, descărcării imaginilor; de realizare a fotografiei digitale etc.;
scanare de exersare a programelor specifice designului grafic.
• Manipularea imaginilor. Fotografia
digitală
28.12.2018 10:42:02
3.1. Operarea cu 3. ABC-ul tehnicilor Conversații/discuții/observare: principii de bază ale
dimensiunile și • Limbajul designului grafic: forma, designului grafic: forma și spațiul – spațiul negativ și spațiul
tipurile de font/ spațiul și culoarea. Introducere în pozitiv; compoziție; principii de bază ale machetării; desene
caractere, spațierea tipar. Căutarea ideilor de tip studiu; definiții ale culorii: contrast și armonie între
dintre litere • Instrumente și aptitudini pentru culori; anatomia tipurilor de caracter (font).
pentru accentuare atelier Aplicații practice: selectarea fontului; determinarea spațierii
și ierarhizare a • Principii și tehnici de machetare. De și a dimensiunii fontului; realizarea unui fragment de pagină

textului. la concept la vizual după model.
3.2. Aplicarea
principiilor de bază
în machetarea unui
text cu imagini.
4.1. Elaborarea unui 4. Realizarea proiectului Aplicații practice: studiul materialelor publicitare (albume,
proiect de realizare • Studierea cerințelor și a conceptului pliante, buclete, editoriale etc.); analiza diverselor modalități
a materialelor • Căutarea ideilor. Procurarea de elaborare a materialelor publicitare.
publicitare. imaginilor Produse recomandate: ambalaje/etichete/diplome/
4.2. Dezvoltarea • Fotografii sau ilustrații. Organizarea embleme/afișe ale unor evenimente organizate în școală;
informației primite ideilor (formă, culoare, font, spațiu pliante/cataloage cu lucrări ale elevilor; calendare/ziarul
cu referire la etc.). Pregătirea pentru tipar școlii etc.
realizarea lucrării.
5.1. Evaluarea 5. Evaluarea și valorificarea Conversații/discuții/observare: etapele și tehnologiile
proiectului realizat produselor aplicate pentru realizarea materialelor publicitare; evoluția
conform cerințelor • Evaluarea/autoevaluarea proiectului domeniului Design grafic și tangența acestuia cu variate
și principiilor realizat specialități/profesii.
tehnice. • Activități și meserii ce au tangențe Aplicații practice: elaborarea criteriilor de evaluare a
cu designul grafic: programator, materialelor publicitare; organizarea unor întâlniri cu
animator video, administrator de reprezentanți ai domeniului Design grafic; organizarea
89
rețele informaționale, editor etc. expoziției colective de materiale publicitare create de
întreaga clasă.
28.12.2018 10:42:02
Modulul: Transport și construcții
90
1.1. Recunoașterea 1. Automobilul modern și automobilul Conversații/discuții/observare: istoricul dezvoltării și
specificului tipurilor viitorului importanța automobilului în viața omului.
mijloacelor de • Tipuri de mijloace de transport: Aplicații practice: selectarea materialelor și ustensilelor:
transport. mijloace de transport cu motor cu simulatoare ale pieselor mecanismelor principale ale

1.2. Identificarea ardere internă în 4 timpi; mijloace automobilului – set de chei, dispozitive de asamblare,
mecanismelor de transport cu motor de tip Diesel dezasamblare; exerciții de alcătuire a unui traseu; exerciții
funcționale ale • Materiale și ustensile: simulatoare de identificare și denumire a mecanismelor funcționale ale
automobilului. ale pieselor mecanismelor automobilului; studiu de caz; examinarea articolelor din
1.3. Respectarea principale ale automobilului: set Regulamentul circulației rutiere: obligațiunile conducătorului
regulamentului de chei, dispozitive de asamblare, de vehicul; organizarea și dirijarea circulației rutiere
circulației rutiere. dezasamblare (semnalele agentului de circulație, indicatoarele rutiere,
• Mecanisme funcționale ale marcajele rutiere); reguli pentru circulația vehiculelor.
automobilului: motor, cutie de
transmisie, ambreiaj, sistem de
frânare, sistem de accelerare, sistem
de răcire a motorului, sistem de
alimentare, schema electrică
• Norme sanitar-igienice și reguli de
protecție a muncii
• Regulamentul circulației rutiere
2.1. Realizarea planului 2. Școala Conversații/discuții/observare: necesitatea amplasării
școlii și a schemelor • Amplasarea și alcătuirea corecte a unităților de învățământ.
funcționale, constructivă Aplicații practice: exerciții de reprezentare grafică a planului
folosind • Planul și schemele funcționale (școală, clasă, laborator, teren pentru lecțiile practice/
terminologia poligon).
specifică.
28.12.2018 10:42:02
3.1. Realizarea unui 3. Proiect Conversații/discuții/observare: selectarea informației
proiect de • Amenajarea terenului școlar/ tehnico-tehnologice.
amenajare a poligonului pentru aplicațiile Aplicații practice: realizarea schiței; proiectarea
terenului școlar, practice cu mijloacele de transport terenului școlar/poligonului; descrierea (informație
respectând • Utilizarea tehnologiilor moderne de tehnico-tehnologică, reprezentarea grafică, elaborarea
cerințele de comunicații pentru realizarea unor fișelor tehnologice, a traseelor etc.).

protecție a vieții și a aplicații Produse: reprezentarea grafică a planului: unei școli/clase,
sănătății. • Proiectarea în format 3D unui laborator, unui teren pentru lecțiile practice/poligon*.
4.1. Evaluarea întregului 4. Evaluarea și valorificarea proiectului Conversații/discuții/observare: identificarea unor posibilități
proces de elaborare • Soluții de protejare a mediului de utilizare; descrierea etapelor tehnologice utilizate în
a proiectului. activitățile practice.
Aplicații practice: prezentarea proiectului.
Modulul: Energie și electrotehnică

1.1. Recunoașterea 1. Tehnologii de obținere a energiei Conversații/discuții/observare: importanța cunoașterii
specificului specifice zonei geografice obținerii energiei electrice; transport și distribuție
tehnologiilor de • Transport și distribuție prin sistemul prin sistemul energetic național; domenii de utilizare;
obținere a energiei. energetic național consumatori de energie; circuite termice, gaze.
1.2. Identificarea • Domenii de utilizare. Consumatori Aplicații practice: selectarea, utilizarea și păstrarea corectă a
materialelor de energie. Circuite termice, gaze materialelor și ustensilelor (conductoare, izolatoare, tuburi
și ustensilelor • Materiale și ustensile izolante, testerul, șurubelnițe, indicatorul de tensiune, becul
specifice • Norme sanitar-igienice și reguli de de control, ampermetrul, voltmetrul, cleștele, ciocanul/
electrotehnicii. protecție a muncii pistolul de lipit etc.).
91
28.12.2018 10:42:02
2.1. Montarea în 2. Lucrări de electromontare Conversații/discuții/observare: metodele de alcătuire
serie și în paralel • Montarea în serie a rezistențelor, a unui circuit electric cu motor prin utilizarea semnelor
92
a rezistențelor, montarea în paralel a rezistențelor. convenționale; consumatori electrocasnici; metode de
respectând normele Consumatori electrocasnici economisire a energiei.
sanitar-igienice și • Metode de economisire a energiei Aplicații practice: exerciții de proiectare a unei scheme
regulile de protecție • Reparația aparatelor electrocasnice electrice: lucrări practice de electromontare (montarea în
a muncii. • Terminologie specifică serie a rezistențelor, montarea în paralel a rezistentelor);

2.2. Depistarea și exerciții de reprezentare grafică a detaliilor electromotorului;
remedierea funcțiile transformatorului; evaluarea schemelor de
defectelor în montare; lucrări practice de reparație a aparatelor
circuitele electrice electrocasnice.
și în funcționarea
aparatelor.
3.1. Realizarea unui 3. Realizarea unui articol simplu Conversații/discuții/observare: construcția și principiul
articol, respectând • Construirea electromagnetului, de funcționare a electromagnetului, soneriei electrice,
fișa tehnologică. soneriei electrice, releului și releului și electromotorului, dispozitivelor automate cu
3.2. Identificarea electromotorului, dispozitivelor electromagnet și releu termic.
unor instituții de automate cu electromagnet și releu Aplicații practice: exerciții de conectare a electromagnetului,
învățământ care termic* soneriei electrice, releului și electromotorului, dispozitivelor
pregătesc cadre • Fișa tehnologică automate cu electromagnet și releu termic.
pentru domeniul Produse: electromagnet, sonerie electrică, releu,
energetic. electromotor, dispozitive automate cu electromagnet și releu
termic*.
4.1. Evaluarea 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: regulile de protecție a muncii
întregului proces • Impactul tehnologiilor de producere în timpul lucrărilor de electromontare; evaluarea lucrărilor
de confecționare a și utilizare a energiei asupra omului practice efectuate; discuții privind descrierea etapelor de
articolului. și a mediului montare.
• Profesia electromontor-reparator Aplicații practice: prezentarea proiectului; organizarea unei
expoziții.
28.12.2018 10:42:02
Modul: Domenii profesionale

1.1. Identificarea 1. Domenii profesionale Conversații/discuții/observare: domenii de activitate
diferitor posibilități• Specificul profesional al diferitelor (meserii, profesii); clasificarea meseriilor și profesiilor;
de formare zone geografice evoluția meseriilor și profesiilor din domeniul tehnologic;
profesională oferite • Clasificarea meseriilor și profesiilor meserii și profesii noi.

de învățământul din • Posibilități de formare profesională. Aplicații practice: organizarea unor întruniri cu reprezentanți
republică. Competențe profesionale. Cerere și ai agenților economici din zonă; simularea unor interviuri
1.2. Analizarea cererii ofertă pe piața muncii cu referire la obținerea unui loc de muncă; exerciții de
și ofertei pe piața • Calitatea muncii și relațiile de elaborarea a CV-urilor; vizionarea unor materiale înregistrate
muncii. muncă. Integrarea în câmpul muncii: în diverse ateliere, întreprinderi; exerciții de redactare a unor
avantaje și dezavantaje privind mesaje (în cuvinte și simboluri) pe baza unui suport vizual.
profesiile și meseriile
• Vocația și alegerea profesiei.
Imaginea sinelui într-un
domeniu profesional. Calități și
condiții profesionale: drepturi și
responsabilități
2.1. Elaborarea unor 2. Tendințe în evoluția pieței muncii Conversații/discuții/observare: evoluția unor domenii
strategii pentru • Dezvoltarea domeniului serviciilor, profesionale de producție și servicii.
viitoarea profesie dezvoltarea întreprinderilor mici și Aplicații practice: exerciții de selectare a principiilor
în concordanță cu mijlocii etc. responsabilității angajaților în diverse domenii de
propriile interese și • Mobilitatea ocupațională producție și servicii; observarea unor domenii profesionale
aptitudini. • Factorii ce influențează alegerea revoluționare în sfera tehnologiilor și impactul acestora
profesiei asupra culturii naționale; discuții dirijate privind trasarea
unor competențe care să contureze un posibil profil
93
profesional.
28.12.2018 10:42:02
3.1. Realizarea unui 3. Planul de afaceri Aplicații practice: exerciții de identificare a cel puțin 3
94
plan de dezvoltare • Condițiile de elaborare activități care pot fi realizate în timp de 3 luni, cu scopul
profesională • Etapele de realizare a planului de de a dezvolta cariera profesională; realizarea planului de
în funcție de afaceri afaceri: condiții de elaborare, principalele etape de realizare;
competențele elaborarea modelelor ale unor planuri de afaceri.
personale și Produs: plan de afaceri.

caracteristicele
pieței muncii.
4.1. Evaluarea 4. Evaluarea și valorificarea planului Conversații/discuții/observare: descrierea etapelor utilizate
întregului proces de afaceri în activitățile practice.
de confecționare a • Protecția mediului în contextul Aplicații practice: prezentarea planului de afaceri.
articolului. diverselor domenii profesionale
Modulul: Servicii sociale

1.1. Recunoașterea 1. Profesia de frizer, coafor Conversații/discuții/observare: apariția artei coafurii: etape
specificului • Apariția artei coafurii. Etape istorice istorice de dezvoltare a artei coafurii; impactul și importanța
serviciilor prestate de dezvoltare a artei coafurii executării coafurilor pentru diferite ocazii; curente în arta
de frizerii. • Curentele în arta coafurii. Cele mai coafurii; profesia de frizer.
1.2. Identificarea renumite școli. Cei mai renumiți frizeri Aplicații practice: exerciții de selectare a materialelor,
materialelor, • Concursurile naționale și dispozitivelor și instrumentelor necesare; exerciții de
dispozitivelor și internaționale executare a coafurilor din cosițe pentru diferite ocazii.
instrumentelor • Serviciile prestate de frizerii. Saloanele
necesare activității de coafură
saloanelor de • Terminologie specifică
coafură.
28.12.2018 10:42:02
2.1. Realizarea unei 2. Cosmetologie Conversații/discuții/observare: selectarea informației
investigații • Apariția și dezvoltarea cosmetologiei tehnico-tehnologice.
personale pentru • Echipamente cosmetologice Aplicații practice: exerciții de selectare a produselor în
identificarea • Tratamente cosmetologice speciale funcție de caracteristicile personale; exerciții de alegere a

necesității • Produse cosmetice în gerontologie tematicii, a culorilor și motivelor; selectarea materialelor
tratamentului • Metode avansate în cosmetologia cu și ustensilelor (pensule, creioane etc. pentru realizarea
cosmetologic aparataj machiajului artistic sau de ocazie).
special. • Terminologie specifică
3.1. Elaborarea și 3. Proiect* Conversații/discuții/observare: depistarea defectului
realizarea unui • Servicii de frizerie (deteriorarea fișei, deteriorarea izolației firului, lipsa legăturii
proiect de prestare • Servicii de cosmetologie elementului termic cu bornele de ieșire etc.); selectarea
a serviciilor în • Servicii de reparație materialelor și instrumentelor (banda izolantă, cleștele,
domeniile: frizerie, becul de control etc.).
cosmetologie, Aplicații practice: activități de reparație în caz de: deteriorare
reparație, în scopul a izolației firului electric; defect al fișei firului electric;
orientării personale ruptură a firului; defect al prizei de curent; lipsă a contactului
și profesionale. între bornele de ieșire ale fierului de călcat și firul electric.
Produse: fier de călcat reparat; modele de coafuri și
machiaj*.
4.1. Evaluarea întregului 4. Evaluarea și valorificarea proiectului Conversații/discuții/observare: calitate, actualitate,
proces de • Profesia de frizer prezentare; descrierea etapelor utilizate în activitățile
elaborare/realizare • Profesia de cosmetolog practice.
a proiectului. • Profesia de electromontor-reparator Aplicații practice: prezentarea proiectului.
95
28.12.2018 10:42:02
Modulul: Casă și menaj
96
1.1. Descrierea evoluției 1. Evoluția locuinței în timp Conversații/discuții/observare: evoluția locuinței în timp;
în organizarea • Confortul casnic. tipurile de locuințe; organizarea interiorului locuinței: a
spațiului locativ. Bugetul familiei. balconului, a terasei; dotarea tehnică; tipurile de accidente

1.2. Identificarea Farmacia la domiciliu casnice.
metodelor • Acordarea primului ajutor în cazul Aplicații practice: exerciții de organizare a interiorului
de evitare a unor accidente casnice locuinței, a balconului, a terasei; iluminarea; decorul interior,
accidentelor casnice • Frumusețea și sănătatea gama de culori; îngrijirea apartamentului, mici reparații;
și de selectare a • Normele sanitar-igienice și reguli de întocmirea și repartizarea bugetului familiei conform
componentelor din protecție a vieții principiului echilibrului bugetar; organizarea farmaciei
trusa farmaceutică. familiei și a atelierului gospodăresc.
1.3. Respectarea stilului Aplicații practice: acordarea primului ajutor în caz de
de îmbrăcăminte accident casnic; exerciții de identificare a stilului de
potrivit și îmbrăcăminte potrivit; identificarea măsurilor de igienă și
manifestarea grijii îngrijire a pielii și a mâinilor.
pentru sănătate și
frumusețe.
2.1. Depistarea unor 2. Igiena îmbrăcămintei și a Conversații/discuții/observare: cerințe față de păstrarea
deteriorări și încălțămintei și îngrijirea îmbrăcămintei și a încălțămintei în funcție de
efectuarea • Reparația elementară a anotimp; cerințe față de materialele din care acestea sunt
reparațiilor îmbrăcămintei și a încălțămintei confecționate.
elementare a • Ornarea îmbrăcămintei și a Aplicații practice: exerciții de reparații elementare a
îmbrăcămintei și a încălțămintei îmbrăcămintei și a încălțămintei; ornarea îmbrăcămintei și a
încălțămintei. încălțămintei cu elemente decorative aplicate, furnituri etc.
28.12.2018 10:42:03
3.1. Elaborarea și 3. Proiect Conversații/discuții/observare: selectarea informației
realizarea unui • Obiecte de artă decorativă în tehnico-tehnologice.
proiect pentru locuința noastră. Identificarea Aplicații practice: realizarea schiței, schemei, fișei
decorarea locuinței, articolului tehnologice pentru confecționarea unui articol;
respectând fișa • Elaborarea fișei tehnologice. confecționarea articolului proiectat din orice domeniu
tehnologică. Selectarea materialelor și a studiat anterior: meșteșuguri populare și moderne sau
3.2. Respectarea ustensilelor design (vestimentar, de interior, grafic) etc.

normelor sanitar- • Confecționarea articolului Produse: panou, tablou, poliță, compoziție decorativă, cutie,
igienice și a regulilor • Utilizarea articolului pentru vază, milieu etc*.
de protecție a vieții decorarea locuinței
în timpul lucrului.
4.1. Evaluarea 4. Evaluarea și valorificarea articolului Conversații/discuții/observare: calitatea lucrului: aspectul
articolelor realizate, • Noi posibilități de utilizare estetic, utilitar și decorativ al proiectului; identificarea unor
concretizând • Actualizarea informațiilor din posibilități de utilizare și decorare; evaluarea schițelor;
domeniul, metodele domeniul selectat: cerințe de descrierea etapelor tehnologice utilizate în activitățile
de lucru și utilizarea calitate, cheltuieli și posibilitatea practice; calcularea sine-costului (costului unitar).
lor. obținerii unui câștig. Publicitate Aplicații practice: prezentarea proiectului; promovarea
proiectului.
Modulul: Antreprenoriat și marketing

1.1. Identificarea 1. Domenii profesionale Conversații/discuții/observare: vocația și alegerea profesiei:
diferitor posibilități • Specificul profesional al diferitelor calități și condiții profesionale, drepturi și responsabilități;
de formare zone geografice. Clasificarea dezvoltarea și importanța antreprenoriatului social;
profesională oferite meseriilor și profesiilor. Posibilități evoluția marketingului: etape de dezvoltare a marketingului
97
de învățământul din de formare profesională. (extensivă și intensivă); funcțiile marketingului (investigarea
republică. Competențe profesionale. Cererea și pieței, a nevoilor de consum).
oferta pe piața muncii
28.12.2018 10:42:03
1.2. Analizarea cererii • Antreprenoriatul social. Apariție și Aplicații practice: exerciții de alcătuire a unor activități pe
98
și ofertei pe piața dezvoltare. domenii (educație, cultură, ocrotire a sănătății, turism,
muncii. Domenii de activitate. ONG-uri și creștere a bunăstării, activități îndreptate spre consolidarea
1.3. Recunoașterea cooperative. Profilul antreprenorului coeziunii economice și sociale și creșterea incluziunii
activităților de social sociale); selectarea informației despre ONG-urile din
antreprenoriat • Evoluția marketingului. Etape de republică (meșteșugărești, agricole, de consum etc.).

social și marketing dezvoltare a marketingului. Funcțiile
social. marketingului. Marketingul social
2.1. Realizarea unei 2. Organizarea unei cercetări de Conversații/discuții/observare: selectarea informației;
cercetări de marketing discuții dirijate privind evoluția unor domenii profesionale
marketing. • Desfășurarea investigațiilor; de producție și servicii.
2.2. Elaborarea unor prelucrarea și analiza informațiilor; Aplicații practice: exerciții de reprezentare a: unităților de
strategii pentru redactarea studiului; formularea observare și sondaj; cadrului temporal și spațial; metodelor,
viitoarea profesie concluziilor tehnicilor și instrumentelor de prelucrare a informațiilor;
în concordanță cu • Tendințe în evoluția pieței muncii. eșantionului de selecție; exerciții de selectare a principiilor
propriile interese și Dezvoltarea domeniului serviciilor, responsabilității angajaților.
aptitudini. dezvoltarea întreprinderilor mici și
mijlocii etc. Mobilitate ocupațională
3.1. Realizarea unui 3. Proiect de lansare a unei afaceri Conversații/discuții/observare: selectarea informației;
plan propriu • Promovarea serviciilor prin condiții de elaborare; principalele etape de realizare.
de dezvoltare intermediul suportului on-line cu Aplicații practice: constituirea unei curățătorii chimice –
profesională ajutorul broșurilor, flyere-lor etc. calcularea cheltuielilor de înființare a firmei; închirierea
în funcție de • Sfera serviciilor: curățătorie chimică, spațiilor; achiziționarea echipamentului și materialelor
competențele cantină socială etc. necesare (mașini de spălat, uscătoare, mașini de călcat,
personale și de • Observarea unor domenii mese de călcat, detergent, emolienți etc.) achiziționarea
caracteristicile profesionale revoluționare în sfera unui automobil pentru ridicarea și livrarea bunurilor; calculul
pieței muncii. tehnologiilor și impactul acestora salariilor angajaților.
asupra culturii naționale Produs: proiect de lansare a unei afaceri.
28.12.2018 10:42:03
4.1. Evaluarea întregului 4. Evaluarea și valorificarea proiectului Conversații/discuții/observare: calitate, utilitate, prezentare,
proces de • Protecția mediului în contextul descrierea etapelor de realizare a planului de afaceri.
elaborare/realizare diverselor domenii profesionale Aplicații practice: prezentarea planului de afaceri.
a planului de
afaceri.

Modulul: Robotică

a termenilor • Istoria roboticii: ce este un robot; - interpretare a termenului „robotică”;
specifici roboticii primul robot; evoluția roboților; - enumerare a particularităților distinctive ale roboților;
în exprimare și roboții în viața noastră - indicare a domeniilor de utilizare a roboților;
în formularea Terminologie specifică: mecanism, - descriere a roboților viitorului;
întrebărilor. automat, mecanism mecatronic, robot - argumentare a necesităților de a respecta legile roboticii;
1.2. Identificarea • Tipuri de roboți: clasificarea - clasificare a roboților;
particularităților roboților; utilizarea roboților; - descriere a impactului social al implementării pe scară
distinctive ale misiuni ale roboților; roboții largă a roboților.
roboților. viitorului Produse: mesaj argumentativ.
1.3. Identificarea Terminologie specifică: roboți
domeniilor de industriali, roboți de servicii, roboți
utilizare a roboților. mobili, roboți statici, umanoizi/
androizi, roboți autonomi, roboți cu
control la distanță
• Legile roboticii: relația robot – om;
relația robot – robot; roboții și
99
umanitatea
28.12.2018 10:42:03
2.1. Recunoașterea 2. Structura roboților Exerciții de:
unităților • Schema funcțională a robotului: - identificare a unităților funcționale ale roboților și
100
funcționale și a unitatea de comandă, unitatea de explicare a destinației acestora;
componentelor achiziție a informației, unitatea de - identificare a componentelor fizice ale roboților și
fizice ale robotului. extragere a informației, unitatea de explicare a destinației acestora;
2.2. Explicarea acționare, unitatea de locomoție - identificare a relațiilor de reciprocitate între unitățile
destinației unităților • Structura fizică a robotului: structuri funcționale și componentele fizice ale roboților;

funcționale și a de rezistență, sisteme de locomoție, - clasificare a pieselor din componența modelelor de
componentelor sisteme de execuție, surse de structuri de rezistență după destinație, după dimensiuni,
fizice ale robotului. alimentare, senzori, centre de după configurația geometrică;
2.3. Asamblarea și comandă, elemente de conexiune - identificare a relațiilor de reciprocitate între caracteristicile
dezasamblarea Terminologie specifică: controlul componentelor fizice ale roboților și misiunile roboților;
modelelor de motoarelor, energie, transformare de - clasificare a senzorilor modelelor de roboți după
structuri de energie, acumulatoare, baterii, cabluri, destinație și după caracteristicile funcționale;
rezistență. porturi, conexiuni - organizare ergonomică a locului de muncă.
2.4. Asamblarea și • Structuri de rezistență: destinația
dezasamblarea structurilor de rezistență, piesele din
modelelor componența modelelor de structuri
sistemelor de de rezistență, metode de fixare a
locomoție a pieselor din componența modelelor
roboților. de structuri de rezistență, proceduri
2.5. Încorporarea de asamblare și dezasamblare a
unităților de modelelor de structuri de rezistență
comandă în modele • Sisteme de locomoție: destinația
de roboți. sistemelor de locomoție, procedurile
Instalarea și de asamblare și dezasamblare a
dezinstalarea modelelor sistemelor de locomoție a
senzorilor roboților
modelelor de Terminologie specifică: motoare,
roboți. transmisiuni, propulsoare
28.12.2018 10:42:03
2.6. Asamblarea și • Unitatea de comandă: destinația Activități de modelare: fixarea unității de comandă pe
dezasamblarea unității de comandă, schimbul modelul de robot; conectarea sistemului de locomoție la
modelelor de informații între unitatea de unitatea de comandă; instalarea și dezinstalarea senzorilor
sistemelor de comandă și componentele robotului, ultrasonici, tactili, de sunet, de luminozitate, de culori, de
execuție a roboților. încorporarea unităților de comandă orientare în spațiu.
2.7. Îndeplinirea în modelele de roboți Produse: modele de structuri de rezistență de tip cadru,
regulilor de Terminologie specifică: porturile arcadă, scaun, șezlong, carusel, șasiu, carcasă asamblate/

protecție a mediului unității de comandă, interfața om – dezasamblate; modele de transmisiuni cu roți dințate,
ambiant și de robot curea, melc asamblate/dezasamblate; modelele sistemelor
muncă în siguranță. • Senzori: destinația senzorilor, de locomoție cu roți, șenile, picioare, benzi transportoare
senzori activi și senzori pasivi, asamblate/dezasamblate; modelele sistemelor de execuție
proceduri de instalare și dezinstalare de tip mâini mecanice, dispozitive de manevrare, dispozitive
a senzorilor de apucare, dispozitive dedicate asamblate/dezasamblate.
• Sisteme de execuție: destinația Proiecte: asamblarea modelelor de roboți propuși de către
sistemelor de execuție, controlul cadrul didactic.
munca în siguranță: regulile de
protecție a mediului ambiant și de
muncă în siguranță, organizarea
ergonomică a locului de muncă
101
28.12.2018 10:42:03
3.1. Crearea mediilor 3. Programarea roboților Exerciții de:
simulate de lucru al • Medii de lucru al roboților: modele - identificare a relațiilor de reciprocitate între mediul de
102
roboților. de medii de lucru; modele de lucru, caracteristicile roboților și misiunile acestora;
3.2. Utilizarea medii simulate; modele de obiecte, - clasificare a metodelor de control al roboților;
instrumentarului obstacole și denivelări - recunoaștere a elementelor de interfață a mediilor de
mediilor de • Sisteme de comenzi ale roboților: dezvoltare a programelor de conducere a roboților;
dezvoltare a comenzi de deplasare; comenzi - gestionare a conexiunilor între unitatea de comandă a

programelor de introducere și de extragere a roboților și calculatoarele personale;
de conducere a informației; comenzi de acțiune - explicare a destinației blocurilor de acțiune;
roboților. • Metode de control al roboților: - identificare a legăturilor cazuale între setările blocurilor și
3.3. Programarea manual, de către ființa umană; acțiunilor efectuate de către robot.
algoritmilor liniari, automat, cu logică cablată; automat, Activități de modelare: crearea mediilor simulate de lucru:
ciclici și cu ramificări cu logică programabilă; manumatic elaborarea, încărcarea, executarea programelor complexe
de conducere a (manual și automat, tiptronic) (cu ramificări și cicluri) de conducere a roboților.
roboților. • Medii de dezvoltare a programelor Produse: proiect Robot în misiune.
de conducere a roboților: interfața,
gestionarea proiectelor, gestionarea
conexiunilor între unitatea de
comandă a roboților și calculatorul
personal, încărcarea/executarea
programelor de conducere în
unitățile de comandă ale modelelor
de roboți
Terminologie specifică: blocuri de
acțiune, blocuri de senzori, blocuri
de control al fluxului, parametrii
blocurilor, angrenarea blocurilor
28.12.2018 10:42:03
6. Sugestii metodologice și să completeze activitățile de învățare și produsele școlare recomandate; să pro-
iecteze și să realizeze strategii de predare – învățare și evaluare originale, optând
pentru tehnici și metode variate.
Competențele specifice, fiind proiectate pentru întregul modul, sunt un reper
Proiectarea, organizarea și realizarea procesului didactic în cadrul disciplinei pentru proiectarea didactică de lungă durată a disciplinei, care se realizează conform
Educație tehnologică are la bază paradigma constructivistă, care pune în valoa- datelor din rubrica Administrarea disciplinei, ținându-se cont de Repartizarea orien-
re următoarele abordări: centrarea pe elev; învățarea experiențială; parteneria- tativă a numărului de ore pe module și, respectiv, pe Unități de învățare.
tul educațional; diversitatea tehnologiilor didactice etc. Un accent deosebit se va Procesul didactic se desfășoară în baza modulelor. Conform acestei abordări, prin
pune pe noile educații: educația pentru toleranță, educația pentru timpul liber, intermediul fiecărui modul, se contribuie prioritar la formarea competențelor spe-
educația economică, educația antreprenorială etc. Se vor realiza interferențe între cifice.
educația tehnologică, educația casnică modernă, educația pentru sănătate, educația În scopul formării competențelor proiectate, profesorul poate să reeșaloneze
nutrițională, educația ecologică, educația antreprenorială etc. Astfel, orientarea ge- modulele în funcție de condițiile disponibile (doleanța elevilor, structurii anului
nerală este determinată de accentul pus pe învățare, iar predarea și evaluarea se școlar etc.), dar se recomandă parcurgerea integrală a modulului, ale cărui unități
orientează pentru activizarea învățării. de competență sunt într-un raport de inter-relaționare și contribuie, prin mesajul
Reieșind din caracterul activ și aplicativ al disciplinei Educație tehnologică, re- educațional (unitățile de conținut), la realizarea competenței specifice.
conceptualizarea lecțiilor va asigura orientarea conținuturilor spre aplicații utile în La inițiativa cadrului didactic, proiectarea anuală poate include și alte unități
viața cotidiană. În condițiile unui învățământ modern, în care știința reprezintă mai de conținut, care, după părea profesorului sau prin consultarea elevilor, părinților,
mult decât un produs, iar procesul de instruire este continuu, la baza căruia stau membrilor comunității, vor contribui la formarea competențelor specifice. În propu-
acțiunile, profesorilor de Educație tehnologică le revin responsabilități majore în nerea unităților de conținut, profesorul va ține cont de resursele disponibile.
ceea ce privește: pregătirea elevilor pentru formarea unei personalități autonome Metoda de selectare și administrare a modulelor se va realiza de către elevi la
și creative; dezvoltarea abilităților intelectuale și practice ale elevilor, prin utilizarea începutul fiecărui an de studiu și va fi condiționată de modulele studiate în anii
unor forme variate de organizare a lecției în clasă, laborator sau în natură; formarea precedenți, deoarece modulele propuse în clasele a VII-a – a IX-a respectă o con-
unei personalități tolerante și sensibile la schimbare. tinuitate graduală. De exemplu: Arta acului din clasele a V-a – a VI-a continuă cu
Se va urmări asigurarea accesului egal la educație al tuturor elevilor, inclu- Design vestimentar în clasele a VII-a – a VIII-a. Astfel, fiecare modul selectat inițial
siv al celor cu cerințe educative speciale (CES), promovându-se individualizarea și are o dezvoltare continuă, prin alte module propuse.
diferențierea în procesul educațional. Proiectarea demersurilor didactice se recomandă a fi efectuată din perspectiva
Strategiile didactice utilizate la disciplina Educație tehnologică vor fi axate pe cen- alegerii modelului de structurare a activităților:
trarea pe elev, formarea competențelor generale și specifice disciplinei, dezvoltarea • Modelul învățării secvențiale a cunoștințelor în lecție (ISC) (R. M. Gagné,
gândirii critice, logice, intuitive. Selectarea strategiilor didactice va fi determinată de 1968) este fundamentat pe o serie de evenimente ale instruirii care nu se
curriculum, dar se va realiza personalizat, prin racordare la factori multipli, cum ar fi: produc invariabil, în ordine strictă, dar în concordanță cu obiectivele prevăzu-
necesitățile de instruire ale elevilor; specificul disciplinei; personalitatea didactică a te, precum și cu finalitățile urmărite. Astfel, se pot obține diferite structuri de
învățătorului; cultura organizațională a școlii; accesul la mijloacele comunicaționale activități – tipuri de lecție.
și informaționale moderne etc. Strategiile didactice vor pune accent pe crearea de Tipurile de lecție din perspectiva formării competențelor:
situații în care elevii să-și poată manifesta inițiativa, creativitatea și responsabilitatea - lecția de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor;
prin realizarea de produse. Totodată, este importantă alegerea celei mai potrivite - lecția de formare a capacităților de înțelegere a cunoștințelor;
metode activ-interactive, adaptabile vârstei elevilor și eficiente în vederea atingerii - lecția de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor;
obiectivelor. - lecția de formare a capacităților de analiză – sinteză a cunoștințelor;
Cadrele didactice vor utiliza curricula la disciplina Educație tehnologică în proce- - lecția de formare a capacităților de evaluare a cunoștințelor;
sul de proiectare și realizare a procesului educațional la clasă. - lecția mixtă.
Curriculumul stimulează creativitatea și libertatea cadrelor didactice. În scopul • Modelul Evocare – Realizarea sensului – Reflecție – Extindere (ERRE)
realizării competențelor proiectate și a parcurgerii integrale a conținuturilor obliga- (J. L. Meredith, K. S. Steele, 1995) este configurat ca un cadru metodologic de
torii, profesorul, în funcție de specificul resurselor umane și materiale, are dreptul: proiectare și învățare, favorabil dezvoltării gândirii critice. Corelarea dintre fa-
să modifice timpul efectiv pentru parcurgerea conținuturilor; să aplice personalizat zele ERRE și procesul de formare a competențelor poate fi prezentată printr-o
suită de 6 pași, care facilitează metodologic formarea competențelor:
103 104
Evocare 1. Implică-te! Relația dintre produsele școlare și unitățile de competențe nu este neapărat uni-
vocă. Există situații în care aceeași unitate de competență poate fi evaluată prin
2. Informează-te! valorificarea câtorva produse, iar același produs poate permite evaluarea câtor-
Realizarea sensului
3. Procesează informația! va unități de competențe. Cadrul didactic are libertatea și responsabilitatea de a
4. Comunică și decide! selecta produsele cele mai relevante în fiecare caz, manifestând cultură evaluativă,
Reflecție competențe aferente didacticii disciplinei, creativitate pedagogică.
5. Apreciază! Cadrul didactic va planifica evaluarea rezultatelor școlare, având în vedere urmă-
Extindere 6. Acționează! toarele considerente: scopul evaluării constituie stimularea evoluţiei experienţelor
tehnologice şi a gradului de formare a competenţelor specifice disciplinei; probele
de evaluare vor reprezenta domeniile specifice modulului selectat; formele de eva-
luare pot fi individuale și de grup.
7. Sugestii de evaluare Lista produselor școlare are caracter deschis și poate fi completată continuu, dar
este recomandabil de a identifica produsul adecvat, proiecția cea mai veridică pen-
tru fiecare competență/unitate de competență în contextul clasei concrete de elevi.
Pentru eficientizarea procesului de pedare – învățare – evaluare a disciplinei Tradițional, în funcție de momentul unui act evaluativ într-un parcurs de învățare,
Educație tehnologică, pentru învățământul gimnazial, este necesară revizuirea ac- se vor aplica:
telor ce țin de politicile educaționale promovate de MECC al Republicii Moldova. De - evaluarea inițială – predictivă;
câțiva ani, în învățământul primar, se implementează Paradigma evaluării criteriale - evaluarea formativă – continuă;
prin descriptori (ECD), care este proclamată în Codul educației al Republicii Moldova - evaluarea sumativă – finală.
și care necesită continuare/prelungire la treapta gimnazială. Având în vedere caracterul formativ al evaluării inițiale, se va ține cont de conse-
ECD reprezintă un sistem de eficientizare permanentă și diferențiată a predării, cutivitatea și valoarea tipurilor de evaluare care stimulează elevul printr-un feedback
învățării și evaluării, prin introducerea criteriilor și descriptorilor, fără acordarea no- permanent din partea cadrului didactic.
telor. Evaluarea sumativă desfășurată la sfârșitul modulului se va raporta la unitățile de
Descriptorii sunt criterii calitative de evaluare, care descriu modul de manifestare competențe stipulate pentru modulul respectiv; se va realiza pe bază de instrumen-
a competențelor elevului și permit determinarea gradului de realizare a acestora te: lucrare practică, probă orală/scrisă, expoziție personală/de grup; va fi aplicată
(minim, mediu, maxim). În conformitate cu nivelul atins, descriptorii permit acorda- de către profesorul care își asumă responsabilitatea pregătirii elevului prin evaluări
rea de calificative (suficient, bine, foarte bine) [4]. formative, astfel elevul percepând evaluarea sumativă drept un moment așteptat,
ECD se axează pe paradigma evaluării formatoare, focalizată pe evaluarea proce- dar nicidecum unul provocator de tensiune și stres.
sului. Una dintre metodele alternative/complementare de evaluare este autoevalua-
Astfel, produsul școlar reprezintă un rezultat proiectat pentru a fi realizat de către rea. Principiul priorității autoevaluării face ca ECD să nu însemne o banală schimbare
elev și măsurat, apreciat de către cadrul didactic, elevul însuși, colegi și, eventual, a sistemului de notare de la 1 până la 10 la un alt sistem cantitativ, pe bază de 3
părinți. calificative/niveluri de performanță, dar să marcheze o schimbare radicală, de la o
Produsul, ca rezultat al operațiunii efectuate de individ asupra unui conținut, este apreciere cantitativă la o apreciere calitativă.
compus din două elemente-„dimensiuni”: conținutul – element asupra căruia se va Autoevaluarea presupune:
efectua operațiunea; operațiunea – activitate intelectuală, produsă de către individ, - prezentarea sarcinii de lucru (produsului) și a criteriilor de evaluare;
care se aplică obiectului [4]. - încurajarea elevilor pentru a-și pune întrebări care vizează modul de realizare
Produsele școlare modelează contexte specifice de realizare a competențelor/ a sarcinii (conștientizarea criteriilor);
unităților de competențe. Nu evaluăm competențe, dar „urme” vizibile ale acestora, - aplicarea controlată a unor grile de autoevaluare;
adică produsele prin care se ajunge la rezultatele elevilor și care pot fi de ordin inte- - încurajarea evaluării în cadrul grupului sau al clasei (evaluarea reciprocă);
lectual, moral sau material. - completarea unui chestionar la sfârșitul unei sarcini de lucru importante.
Produsele școlare reperează proiectarea itemilor (sarcinilor) din care se consti- Metode de evaluare: urmărirea progresului personal, observarea sistemati-
tuie instrumentele de evaluare (probe scrise, orale, practice; teste etc.). că, autoevaluarea, interevaluarea, realizarea de proiecte, alcătuirea portofoliilor,
Produsele școlare se valorifică doar în evaluările instrumentale (realizate pe baza întreținerea mapelor de lucrări, a colecțiilor de articole etc.
unor instrumente de evaluare) [4].
105 106
Astfel, putem concluziona că evaluarea criterială pune accent pe învățare, și nu
pe rezultat. În cadrul unei lecții de Educație tehnologică nu se vor evalua mai mult de
trei capacități. Evoluția elevului va fi înregistrată, comunicată și discutată cu părinții.
În întreaga activitate de învățare și evaluare va fi urmărit, încurajat și valorizat pro-
gresul fiecărui elev.
Referințe bibliografice
1. Cadrul de referință al curriculumului național aprobat prin Ordinul ministerului
nr. 432 din 29 mai 2017.
2. Educație tehnologică. Curriculum pentru învățământul gimnazial. Clasele V-XI.
Chișinău, Editura „Lyceum”, 2010.
3. Educație tehnologică. Ghid de implementare a curriculumului modernizat pen-
tru clasele I-IX, Chișinău, Editura „Lyceum”, 2011.
4. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori, MECC,
2017.
5. Ciavarra H. Ручная лепка. Moscova, ACT Astreli, 2006.
6. Husein Gh. Desen tehnic de specialitate. București, E. D. P. , 1996.
7. Husein Gh., Tudose M. Desen tehnic. Chișinău: Editura „Știința”, 1993.
8. Dabner D. Design grafic. Principiile și practica designului grafic. Enciclopedia
RAO, 2005.
9. Carnauhov A., Pătrașcu D. Bazele teoretico-aplicative ale creației tehnice a elevi-
lor. Chișinău, Tipografia Centrală, 1997.
10. Matei S., Cosma D., Sârbu Ion D., Sârbu M.-A. Metodica predării educației tehno-
logice. Editura „Arves”, 2008.
11. Marinescu M. Manualul profesorului de educație tehnologică. București, Editura
„Pro Universitaria”, 2014.
12. Șaragov I., Grosu E., Sacara A. Dicționar la educația tehnologică. Editura
„Epigraf”, 2008.
13. Михайлов С. М., Кулеева Л. М. Основы дизайна. Казань: Новое Знание,
1999.
14. https: //cancelaria. gov. md/ro/advanced-page-type/snd-moldova-2030.
107
ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 107 28.12.2018 10:42:03

Educatia Tehnologica Rom Clasele V-Ix

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Educatia Tehnologica Rom Clasele V-Ix

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII Aprobat la Consiliul Național pentru Curriculum (Ordinul Ministerului Educației,

Culturii și Cercetării nr. 1124 din 20 iulie 2018)

Redactori: Liliana Botnaru, Natalia Cimpac

Modulul: Arta culinară și sănătatea

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 11

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 12

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 13

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 14

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 15

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 16

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 17

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 18

Prelucrarea artistică a lemnului

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 19

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 20

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 21

Modulul: Colaje și decorațiuni

Unități de competențe Unități de conținut Activități de învățare și produse școlare recomandate

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 22

Modulul: Activități agricole

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 23

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 24

Modulul: Educație digitală

Unități de competențe Unități de conținut Activități de învățare și produse școlare recomandate

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 25

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 26

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 27

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 28

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 29

Unități de competențe Unități de conținut Activități de învățare și produse școlare recomandate

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 30

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 31

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 32

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 33

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 34

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 35

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 36

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 37

Împletitul din fibre vegetale

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 38

Unități de competențe Unități de conținut Activități de învățare și produse școlare recomandate

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 39

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 40

Unități de competențe Unități de conținut Activități de învățare și produse școlare recomandate

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 41

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 42

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 43

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 44

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 45

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 46

Unități de competențe Unități de conținut Activități de învățare și produse școlare recomandate

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 47

Modulul: Meșteșuguri populare și moderne

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 48

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 49

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 50

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 51

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 52

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 53

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 54

Prelucrarea artistică a metalului

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 55

ghid curric Educatia Technologica cl 5-9.indd 56