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PONCE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA MATERIA: ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL ESPECIALIDAD: MATEMTICAS 1 ALUMNO: MISAEL MALDONADO PONCE
interesante: Quiroz, l nos dice que hay una gran discrepancia entre lo que la escuela ensea y lo que el alumno necesita; es decir, nos hace ver que en muchas ocasiones lo que se aprende y se ensea en la escuela no es lo que el alumno requiere para enfrentar su vida diaria. Y desafortunadamente los profesores nos centramos en ensear sin importar las necesidades de nuestros estudiantes, trayendo como consecuencia la falta de inters de stos.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA MATERIA: ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL ESPECIALIDAD: MATEMTICAS 1 ALUMNO: MISAEL MALDONADO PONCE Es por ello que las normas aparecen como un elemento regulador de las relaciones y la organizacin de la escuela. Para los alumnos resultan ser solo sanciones incuestionables, parte de ello es el reglamento escolar que desafortunadamente en muchos casos tanto padres como alumnos desconocen aun cuando lo han aceptado y se han comprometido a cumplirlo. Cabe mencionar que cada institucin adapta el reglamento de acuerdo a las caractersticas de su contexto. Dentro del reglamento los alumnos se encuentran con una larga lista de obligaciones que deben cumplir y sanciones que se harn acreedores en caso de no acatarlas. Lamentablemente los derechos que se redactan en estos reglamentos no son ms que obligaciones disfrazadas, lo cual implica que el alumno no pueda apropiarse de ellos por lo que le resulta incluso imposible ejecutarlo. Los profesores tenemos la idea errnea que con el transcurso de los aos los alumnos conocen el reglamento porque lo han ledo o porque se han interesado en conocerlo; es la transmisin que se hace de compaero a compaero lo que permite que los estudiantes conozcan cules son sus limitantes y cules posiblemente sus derechos. Una de las situaciones que constantemente nos encontramos en la escuela secundaria es que las reglas varan tanto por quien las ejecutan como para quien ser ejecutada. Los mismos alumnos saben quines son las autoridades que ejercern sobre ellos el reglamento y las sanciones que deben aplicarse, es por esta razn que buscan estrategias que les beneficien o minimicen las consecuencias de sus actos.
El autor Gimeno Sacristn nos dice que el paso de la primaria a la secundaria es un cabio brusco al que se enfrentan los estudiantes, es un proceso que se caracteriza en el cambio de ambiente, rupturas y momentos crticos de inquietud y miedo pero que con el paso del tiempo y las experiencias podrn superarlo.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA MATERIA: ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL ESPECIALIDAD: MATEMTICAS 1 ALUMNO: MISAEL MALDONADO PONCE
Nos habla del como los alumnos con sus vivencias logran entender la constitucin y organizacin de la escuela y la exigencia de la misma. Nos deja ver el propsito que cada escuela adopta segn su trayectoria escolar y los logros que se han obtenido en diversos mbitos y por distintos esfuerzos. Es tarea imprescindible de las escuelas lograr que sus alumnos tengan el sentido de pertenencia y orgullo a su institucin para preservar las metas que han alcanzado, ya que de lo contrario las instituciones perderan el prestigio y los logros que se han venido forjando.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA MATERIA: ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL ESPECIALIDAD: MATEMTICAS 1 ALUMNO: MISAEL MALDONADO PONCE ellos vinculan al concepto de aprobacin social con el estudiar aun que muchas veces no hacen la relacin con los contenidos que se les imparte en la escuela. Las relaciones con sus compaeros son un aspecto fundamental para la estancia en la escuela, aunque se dan muchos problemas entre ellos, enfrentan dichos problemas los ignoran o simplemente los pasan por alto, cada estudiante tiene un concepto del tipo de amistades esto es por su comportamiento, y siempre existe entre ellos un grado de complicidad. Los ejemplos de experiencias que nos relata el autor nos hacen ver que los adolescentes tienen normas en sus relaciones, en esas acciones se ve demostrada la personalidad de cada estudiante, con su forma de reaccionar ante las circunstancias.