Proiectarea Unităților de Învățare

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Bârsa
CADRU DIDACTIC: Toma Izabela

CLASA: PREGĂTITOARE
ANUL ȘCOLAR: 2022-2023
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
AUXILIAR: „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”, Editura EDU
MODULUL 1
Săptă- Tema/ Disci- Conținuturi/ Detalieri Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evaluare
mâna Unitatea pline de conținut petenţe ore
de
învățare
1. De azi CLR Evaluare predictivă a 1.1 - Exersarea unor formule de salut, de adresare, 5 materiale:
sunt achizițiilor dobândite în 2.1 prezentare şi solicitare, adecvate contextului fișe de lucru, -evaluare
5-9 sept. școlar! grădiniță: 2.2 - Dialoguri în diferite contexte, reale sau planșe cu inițială
2022 1.Denumirea obiectelor 2.3 simulate, pe teme de interes imagini din
Evaluare din imagini și alcătuirea - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre povești, CD,
inițială de propoziții despre membrii familiei, prieteni, animale și jucării videoproiecto -
acestea - Formularea de mesaje despre sine (nume, r, calculator observarea
2. Formularea de vârstă, adresă), despre familie, colegi, procedurale: sistematică
enunțuri din 3-4 cuvinte, animalul preferat, culoarea preferată, conversația, a elevilor
după imagini mâncarea preferată etc. jocul de rol,
3.Identificarea obiectelor povestirea
a căror denumire începe forme de
cu același sunet organizare:
individual,
frontal, în
perechi
Evaluare MEM Gruparea de elemente 2.1 4 materiale: - evaluare
inițială după criterii date; - Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, fișe de lucru, inițială
Orientare în spațiu în raport cu alte obiecte precizate CD,
- Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse videoproiecto
obiecte în spaţiu în raport cu alte obiecte r, calculator -
precizate procedurale: observarea
- Jocuri de identificare a obiectelor din conversația, sistematică
realitatea imediată sau din imagini, în funcţie exercițiul, a elevilor
de poziţia pe care o au faţă de un reper jocul
- Prezentarea propriei persoane în funcţie de didactic,
poziţia din clasă şi prin raportarea la ceilalţi forme de
colegi organizare:
individual,
frontal
Evaluare AVAP Punctul şi linia cu scop 1.1 - Formularea de răspunsuri la întrebări simple 2 materiale: -
inițială de contur şi cu scop 1.3 - Observarea modului diferit de ilustrare a mapa observarea
decorative aceluiaşi subiect elevului, sistematică
Autoportret Exemplu: „Autoportret” – prin desen, pictură, creioane a elevilor;
modelaj, colaj etc. colorate,
- Vizionarea unor fragmente din filme de foarfecă,
desene animate, cu character educativ şi lipici, șablon
formularea de răspunsuri simple la întrebări procedurale:
legate de mesaj conversația,
jocul
didactic,
munca
independentă
forme de
organizare:
individual,
frontal
Evaluare MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de 2 materiale: -
inițială „Azi e prima zi de 2.1 propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor CD, CD- observarea
școală” tehnice player, sistematică
- Observarea unor ilustraţii pe textul ilustrații a elevilor
cântecului care uşurează receptarea procedurale:
- Reproducerea în colectiv a cântecelor audiția
însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele muzicală,
în cânt exercițiul,
memorizarea,
forme de
organizare:
frontal,
individual
Evaluare DP Autocunoaştereşi 1.1 -Identificarea şi denumirea trăsăturilor fizice 2 materiale: -
inițială atitudine pozitivă faţă sub formă de jocuri (culoarea ochilor „Cine fișe de lucru, observarea
de sine are ochi albaştri să ridice pătratul CD, sistematică
Cine sunt eu? verde”,lungimea părului, înălţimea, greutatea videoproiecto a elevilor
etc.) şi valorizarea diferenţelor r , calculator
- Desenarea conturului corpului în mărime procedurale:
naturală pe coli de flipchart conversația,
-Colorarea conturului astfel încât să semene exercițiul,
cât mai bine cu sine(culoarea părului, culoarea jocul
ochilor etc.); decuparea şiafişarea produselor didactic,
- Vizualizarea în oglindă a elementelor forme de
corporale şi denumirea acestora organizare:
- Realizarea de desene de tip autoportret, individual,
colaje despre propria persoană frontal
2. Școala CLR Acte de vorbire: a saluta 1.1 5 materiale: evaluare

piticilor persoane cunoscute, a se 1.4 - Selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a fișe de lucru, inițială
12-16 Cine sunt prezenta, a identifica un 2.1 indica despre ce este vorba în mesaj planșe cu
sept. 2022 eu? obiect, o persoană, 2.2 imagini din
Povestea animalul și mâncarea 2.3 - Discuţii privind comportamentul unor povești, CD, -
mărului preferată personaje; evidenţierea unor modele de videoproiecto observarea
Evaluare - Participarea la jocuri de comportament r , calculator sistematică
inițială rol de tipul vorbitor- procedurale: a elevilor
ascultător, folosind -Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ conversația,
păpuşi pe deget, pe povestite de adulţi/ copii jocul de rol,
mână, marionete, măști - Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor– povestirea
etc. ascultător, folosind păpuşi pe deget, pe mână, forme de
- Oferirea unor marionete, măşti etc. organizare:
răspunsuri la cererea individual,
elementară de informaţii: - Exerciţii–joc de dicţie, cântece, numărători frontal, în
,,Cine?, Ce?, Cum?, ritmate; perechi
Unde?” - Formularea de mesaje despre sine (nume,
- Dialogul - formularea vârstă, adresă), despre familie, colegi,
de întrebări şi răspunsuri animalul preferat, culoarea preferată,
despre jocuri şi jucării, mâncarea preferată etc.
membrii familiei,
prieteni, animale, reguli -Exersarea unor formule de salut, de adresare,
de igienă alimentară şi prezentare şi solicitare, adecvate contextului
personală, despre
conţinuturi audiate
Evaluare MEM Igiena corpului 1.2 -Compararea grupurilor de obiecte (bile, 4 materiale: evaluare
inițială Hrana ca sursă de 3.1 beţişoare, puncte etc.) prin figurarea lor unele fișe de lucru, inițială
energie: importanţa 4.2 sub altele, încercuirea părţilor comune ale CD,
hranei pentru creştereşi grupurilor, punerea în corespondenţă 1 la 1 a videoproiecto
dezvoltare; igiena elementelor grupurilor r , calculator -
alimentaţiei -Exerciţii variate de asocieri şicorespondenţe procedurale: observarea
-Identificarea simţurilorşi utilizarea acestora în conversația, sistematică
explorarea mediului înconjurător exercițiul, a elevilor
-Identificarea şi denumirea corectă a părţilor jocul
componente ale corpului omenesc, didactic,
pentruevidenţierea rolului acestora forme de
-Identificarea consecinţelor unor acţiuni organizare:
asupra propriului corp individual,
-Realizarea unor postere referitoare la regulile frontal
de igienă
AVAP Tehnici simple: 1.1 -Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ 2 materiale:
mototolire, rupere, tăiere, 2.2 scurt de evenimente personale, cu ajutorul mapa -Observare
decupare după 2.3 desenului, picturii, modelajului, colajului, elevului, sistematică
contur,lipire mozaicului creioane
Hora piticilor -Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop colorate, -„Galeria
Prosopul decorativ în foarfecă, artiștilor”
Mărul aplicaţii/compoziţii liber alese lipici, șablon,
Salata de fructe - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple - hârtie
Păpuși pentru degețele colorată
-Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, procedurale:
pliere, înşirare, răsucire,lipire, rupere, tăiere, conversația,
decupare după contur, modelaj, în jocul
funcţiedenevoile/opţiunile copiilor didactic,
munca
independentă
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de 2 materiale: Evaluare
„O școală frumoasă” 2.1 propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor CD, CD- orală
„Cântecul mărului” tehnice player, Observare
„Bună dimineața!” - Observarea unor ilustraţii pe textul ilustrații sistematică
cântecului care uşurează receptarea procedurale:
- Reproducerea în colectiv a cântecelor audiția
însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele muzicală,
în cânt exercițiul,
memorizarea,
dialogul
muzical
forme de
organizare:
frontal,
individual, în
perechi
Evaluare DP Igiena personală - Jocuri de identificare a regulilor de igienă 2 materiale: Observare
inițială Norme de igienă 1.2 personală şi a situaţiilor de aplicare a acestora, fișe de lucru, sistematică
corporală (la baie, igienă realizarea unor colaje sau desene care CD,
dentară, îmbrăcăminte) ilustrează reguli de igienă videoproiecto
- Jocuri de identificare a obiectelor de igienă r , calculator
personală şiexplicarea modului de folosire a procedurale:
acestora conversația,
- Recunoaşterea în imagini date a exercițiul,
respectării/încălcării regulilor de igienă jocul
personală, a locuinţei, a sălii de clasă etc. didactic,
- Vizionarea unor filmuleţe despre igiena forme de
personală organizare:
- Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre individual,
rolul şiconsecinţelerespectării/nerespectării frontal,
regulilor de igienă personală
3. Aventura CLR Literele mici şi mari de 1.2 - Formularea de întrebări şi răspunsuri 5 materiale:
aligatoru- tipar 1.3 - Dialogul - formularea de întrebări şi fișe de lucru, -
19-23 lui Elemente grafice 2.1 răspunsuri despre jocuri şi jucării, membrii planșe cu observarea
sept. 2022 2.2 familiei, prieteni, animale, despre conţinuturi imagini din sistematică
Sunetul a și literele A, a 2.4 audiate povești, CD, a elevilor
„Prima zi de școală”, de 3.1 - Forme ale discursului oral - povestirea după videoproiecto
ValiSlavu 4.1 imagini, povestirea unor întâmplări familiare r , calculator -evaluare
sau pe baza conținutului unor texte audiate procedurale: orală
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor metoda
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, fonetico-
ridicarea unui deget, a unui obiect analitico-
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor sintetică
- Sunetul a şi literele A, a conversația,
- Recunoașterea şi numirea literelor mari şi jocul de rol,
mici de tipar pe diferite suporturi (tablouri, memorizarea
cuburi, truse de jucării, asocierea formei unui forme de
nor cu o literă) organizare:
- Asocierea unor litere şi sunete individual,
- Desenarea literelor mari de tipar frontal
- Exersarea poziției corecte la scris
- Utilizarea corectă a instrumentelor de
trasare/ de scris
MEM Numerele naturale 0- 1.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o 4 materiale: evaluare
10: 1.2 mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot fișe de lucru, inițială
recunoaştere, formare, 1.4 atâtea elemente” CD,
citire, scriere (cu cifre), 6.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare videoproiecto
comparare, ordonare - Clasificarea obiectelor după criterii date r , calculator, -
Ziua, săptămâna: - Ordonarea cronologică a zilelor săptămânii jetoane observarea
denumire, ordonare - Gruparea unor jetoane reprezentând animale procedurale: sistematică
- Observarea părţilor componente ale explicația, a elevilor
Numărul și cifra 1 vieţuitoarelor (plante, animale) pentru demonstrația,
Zilele săptămânii identificarea structurii lor comune exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
AVAP Ali aligatorul 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, 2 materiale:
(jucărie din hârtie) 2.4 pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, mapa -Observare
decupare după contur, modelaj, în funcţie de elevului, sistematică
nevoile/ opţiunile copiilor creioane
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi colorate, -
diferite foarfecă, interevaluar
lipici, șablon, e
hârtie
colorată
procedurale:
conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
„Săptămâna” 2.1 propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor CD, CD- orală
tehnice player,
- Observarea unor ilustraţii pe textul ilustrații Observare
cântecului care uşurează receptarea procedurale: sistematică
- Reproducerea în colectiv a cântecelor demonstrația,
însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele audiția
în cânt muzicală,
exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Autocunoaştereşi 2.3 - Discuții de explorare a intereselor și a 2 materiale: Observare
atitudine pozitivă faţă 3.3 experiențelor anterioare ale copiilor fișe de lucru, sistemetică
de sine - Prezentarea unor obiecte care exprimă cel CD,
Despre meserii mai bine ce-i place fiecăruia să facă pentru videoproiecto
valorizarea abilităților fiecărui copil r, calculator
- Ghicitori, colaje, jocuri de tipul „Ce îmi procedurale:
place să fac” conversația,
- Jocuri/ activități/ concursuri de identificare a exercițiul,
unor abilități, a predispozițiilor native/ jocul
talentelor copiilor în diferite domenii didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
4. Motănelul CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri 5 materiale:
Miaunel tipar 1.2 - Dialogul - formularea de întrebări şi fișe de lucru, -
26-30 Elemente grafice 1.3 răspunsuri despre jocuri şi jucării, membrii planșe cu observarea
sept. 2022 2.4 familiei, prieteni, animale, despre conţinuturi imagini din sistematică
Sunetul m și literele M, m 3.2 audiate povești, CD, a elevilor
„Muzicanții din 4.1 - Forme ale discursului oral - povestirea după videoproiecto
Bremen”, de Frații imagini, povestirea unor întâmplări familiare r, calculator -evaluare
Grimm sau pe baza conţinutului unor texte audiate procedurale: orală
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor metoda -
- Sunetul m şi literele M, m fonetico- autoevaluar
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor analitico- e
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, sintetică
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane conversația
puse pe bancă, săritură etc. euristică,
- Asocierea unor litere şi sunete jocul de rol,
- Desenarea literelor de tipar povestirea,
- Exersarea poziţiei corecte la scris lectura după
- Utilizarea corectă a instrumentelor de imagini
trasare/ de scris forme de
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre organizare:
ce este vorba (în acest fragment de poveste)?” individual,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări frontal, pe
despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat grupe
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-
un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un
fragment de poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea
elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde?
Cum?”
MEM Numerele naturale 0- 1.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o 4 materiale: -
10: 1.2 mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot fișe de lucru, observarea
recunoaştere, formare, 1.4 atâtea elemente” CD, sistematică
citire, scriere (cu cifre), 5.1 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare videoproiecto a elevilor
comparare, ordonare - Clasificarea obiectelor după criterii date r, calculator,
- Animale domestice. Părțile corpului unui figurine de
Numărul și cifra 2 animal plastic
Animalele domestice - Gruparea unor jetoane reprezentând animale procedurale:
- Observarea părţilor componente ale explicația,
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru demonstrația,
identificarea structurii lor comune exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, 2 materiale:
decupare după contur, 2.4 pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, mapa -Observare
răsucire, lipire decupare după contur, modelaj, în funcţie de elevului, sistematică
Forme spaţiale (lungime, nevoile/ opţiunile copiilor creioane
lăţime, înălţime): - Lipirea diverselor materiale pe suporturi colorate, -expoziție
construcţii; forme diferite foarfecă,
spaţiale foarte uşoare din lipici, șablon,
hârtie hârtie
Pisicuțe și motănei colorată
Decorăm oul procedurale:
conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Elemente de limbaj 1.1 - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor 2 materiale: Evaluare
muzical 2.1 sonorităţi din mediul CD, CD- orală
- sunetul din mediul 2.3 înconjurător şi imitarea lor folosind player,
înconjurător: lung-scurt, onomatopee ilustrații Observare
tare-încet - Audierea cântecului demonstrat de procedurale: sistematică
- sunetul vorbit sau propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor demonstrația,
cântat tehnice audiția
Cântare vocală în grup - Observarea unor ilustraţii pe textul muzicală,
„Familia mea” cântecului care uşurează receptarea exercițiul,
- Reproducerea în colectiv a cântecelor forme de
însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele organizare:
în cânt frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul 2 materiale: Observare
fiinţeşi obiecte familiar „Îmi prezint familia” în care fiecare copil îşi fișe de lucru, sistemetică
Despre familie prezintă membrii familiei CD,
- Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi videoproiecto
familia mea” în care r, calculator
copilul desenează membrii familiei procedurale:
conversația,
exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
5. Iepurica CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre 5 materiale:
cea tipar 1.2 jocuri şi jucării, membrii familiei, prieteni, fișe de lucru, -
3-7 oct. isteață Elemente grafice 1.3 animale, despre conţinuturi audiate planșe cu observarea
2022 2.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini din sistematică
2.4 imagini, povestirea unor întâmplări familiare povești, CD, a elevilor
Sunetul i și literele I, i 3.1 sau pe baza conţinutului unor texte audiate videoproiecto
„Cei trei purceluși”, de 3.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor r, calculator -evaluare
Serghei Mihailov 4.1 - Sunetul i şi literele I, i procedurale: orală
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor metoda
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, fonetico- -
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane analitico- interevaluar
puse pe bancă, săritură etc. sintetică e
- Asocierea unor litere şi sunete conversația
- Punerea în corespondență a unor cuvinte euristică,
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite jocul de rol,
- Desenarea literelor de tipar povestirea,
- Exersarea poziţiei corecte la scris lectura după
- Utilizarea corectă a instrumentelor de imagini
- Formularea unor răspunsuri la întrebări frontal, pe
despre conținutul unui mesaj/ text scurt audiat grupe
un text audiat
Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/
benzi desenate
MEM Numerele naturale 0- 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi 4 materiale:
10: 1.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o fișe de lucru,
recunoaştere, formare, 1.4 mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot CD,
citire, scriere (cu cifre), 3.1 atâtea elemente” videoproiecto -
comparare, ordonare 6.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare r, calculator, observarea
- Clasificarea obiectelor după criterii date figurine de sistematică
Numărul și cifra 3 - Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru plastic a elevilor
Anotimpurile recunoașterea fenomenelor naturii în situaţii procedurale:
reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt explicația,
etc.) demonstrația,
- Diferențierea anotimpurilor, două câte două, exercițiul,
în funcţie de caracteristicile specifice jocul
observate didactic,
- Ordonarea cronologică a anotimpurilor forme de
- Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca organizare:
simboluri convenționale ale numerelor mai individual,
mici decât 10 frontal
- Recunoașterea cifrelor pe tastele unui
calculator sau ale altor resurse digitale
- Reprezentarea numerelor de la 1 la 3 cu
ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane,
mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, linii etc.)
- Citirea numerelor de la 0 la 3
- Scrierea numerelor de la 0 la 3
- Explorarea mediului înconjurător pentru a
identifica şi număra fiinţeşi lucruri
- Identificarea „vecinilor” unui număr
AVAP Pata de culoare; tehnici 1.2 - Precizarea culorilor obiectelor 2 materiale:
simple: amprentare, 2.2 - Realizarea unor compoziţii individual/ în mapa -Observare
obţinerea formelor 2.3 perechi/ în grup, folosind culori la alegere şi elevului, sistematică
spontane prin tehnici improvizate Exemplu: stropire, acuarele,
dactilopictură; suflare, ştampilare, tragere şi zgâriere, pensulă, -expoziție
Tehnici simple: tăiere, amprentare cu frunze, fructe, legume, foarfecă,
decupare după contur, obţinerea formelor spontane prin presarea lipici, șablon,
răsucire, lipire hârtiei, dactilopictură procedurale:
Masca de carnaval - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, conversația,
Iepurașii din pahare pliere, înșirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, activitate
Amprenta prieteniei decupare după contur practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
„Prietenii mei” 2.1 propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor CD, CD- orală
2.3 tehnice player, Observare
- Observarea unor ilustraţii pe textul ilustrații sistematică
cântecului care ușurează receptarea procedurale:
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind demonstrația,
mişcarea sugerată de text audiția
- Cântare instrumentală - percuţia corporal muzicală,
(bătăi din palme, cu degetul pe bancă) exercițiul,
- Jocuri de recunoaștere auditivă a unor forme de
sonorităţi din mediulînconjurător şi imitarea organizare:
lor folosind onomatopee frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul 2 materiale: Observare
fiinţeşi obiecte familiar 3.3 „Pot să te prezint eu?”în care fiecare copil îşi fișe de lucru, sistematică
Despre prietenie prezintă prietena/prietenul secret CD,
- Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi videoproiecto
Autocunoaştereşi prietenul/prietenii mei” în care copilul r, calculator
atitudine pozitivă faţă desenează prietenul/prietenii, activităţile procedurale:
de sine preferate desfăşurate împreună, obiectele/ conversația,
Culoarea preferată fiinţele de care se simt ataşaţi; exercițiul,
- Discuții de explorare a culorilor preferate jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal,
6. Ursulețul CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre 5 materiale:
răsfățat tipar 1.1 membrii familiei, prieteni, animale, despre planșe cu -
10-14 oct. Elemente grafice 1.2 conţinuturi audiate imagini din observarea
2022 1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după povești, sistematică
Sunetul u și literele U, u 2.2 imagini, povestirea unor întâmplări familiare imagini cu a elevilor
„Ursul păcălit de vulpe”, 2.4 sau pe baza conţinutului unor texte audiate personaje din
de Ion Creangă 3.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor poveștio, CD, -evaluare
3.2 - Sunetul u şi literele U, u videoproiecto orală
4.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor r , calculator
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, procedurale:
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane metoda
puse pe bancă, săritură etc. fonetico-
- Asocierea unor litere şi sunete analitico-
- Punerea în corespondență a unor cuvinte sintetică
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite conversația
- Desenarea literelor de tipar euristică,
- Exersarea poziţiei corecte la scris jocul de rol,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de povestirea,
trasare/ de scris lectura după
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre imagini
ce este vorba (în acest fragment de poveste)?” forme de
- Formularea unor răspunsuri la întrebări organizare:
despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat individual,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr- frontal, pe
un text audiat grupe
Cum?”
benzi desenate
MEM Numerele naturale 0- 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 4, ca 4 materiale: evaluare
10: 1.2 simboluri convenţionale ale numerelor mai fișe de lucru, formativă
recunoaştere, formare, 1.4 mici decât 10 CD,
citire, scriere (cu cifre), 3.1 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 4 videoproiecto
comparare, ordonare 5.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia r , calculator, -
Numărul și cifra 4 pe care o ocupă faţă de un anumit reper într-un jetoane observarea
desen procedurale: sistematică
Plante şi animale - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o explicația, a elevilor
Părţi componente mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot demonstrația,
Animalele sălbatice atâtea elemente” exercițiul,
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare jocul
- Clasificarea obiectelor după criterii date didactic,
- Identificarea „vecinilor” unui număr problematizar
- Completarea unor serii numerice ea
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi forme de
de obiecte având drept cardinal un număr de organizare:
elemente mai mic sau egal cu 4 individual,
- Observarea părţilor componente ale frontal
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru
identificarea structurii lor comune
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul
de picioare, de mediul de viaţă, de modul de
hrănire
AVAP Tehnici simple: 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, 2 materiale:
mototolire, rupere, tăiere, 2.5 pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, mapa -Observare
decupare după contur, decupare după contur elevului, sistematică
modelaj, înşirare, - Descoperirea utilităţii obiectelor realizate acuarele,
răsucire, lipire prin efort propriu pensulă, -lucrare
Șireturile lui Uțu foarfecă, practică
Cei 3 ursuleți lipici, șablon,
procedurale:
conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de 2 materiale: Evaluare
- cântarea în colectiv 2.1 propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor CD, CD- orală
Mişcarea pe muzică: 2.2 tehnice player,
- liberă; sugerată de 2.3 - Observarea unor ilustraţii pe textul ilustrații Observare
textul cântecului cântecului care uşurează receptarea procedurale: sistematică
- percuţia corporală - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind demonstrația,
(bătăi din palme, cu mişcarea sugerată de text audiția
degetul pe bancă) - Cântare instrumentală - percuţia corporal muzicală,
Suntem școlari acum (bătăi din palme, cu degetul pe bancă) exercițiul,
- Jocuri de recunoaştere auditivă a unor forme de
sonorităţi din mediul înconjurător şi imitarea organizare:
lor folosind onomatopee frontal,
individual
DP Comunicare şcolară 2.2 - Jocuri de rol cu marionete ilustrând 2 materiale: Observare
eficientă 3.1 modalităţi pozitive/ negative de interacţiune fișe de lucru, sistematică
- Comunicarea cu colegii 3.2 verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se CD,
şi cadrul didactic la exprimă politicos (te rog, mulţumesc), se videoproiecto
clasă: anunţarea întrerup, se lovesc, se împing etc. r, calculator
răspunsului, aşteptarea - Transformarea spaţiului clasei într-un mediu procedurale:
rândului, completarea prietenos, care să faciliteze învăţarea: conversația,
răspunsurilor colegilor modalităţi de prezentare personală afişate pe exercițiul,
după ce aceştia au mese/ bănci, construirea în echipă a simbolului jocul
încheiat, exprimarea clasei care va fi afişat pe uşa clasei, expunerea didactic,
opiniei regulilor clasei la nivelul elevilor pentru a fi forme de
personale, criticarea ideii vizualizate organizare:
nu a colegului - Distribuirea şi asumarea unor sarcini în clasă individual,
Regulile clasei (aranjarea jucăriilor, udatul florilor, frontal
distribuirea fişelor de lucru, afişarea
produselor realizate de către copii în cadrul
unei secvenţe de lucru, ştergerea tablei,
aranjarea consumabilelor, inserarea produselor
activităţii în portofolii etc.)
7. Plecarea CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre 5 materiale:
rățuștelor tipar 1.2 animale, despre conţinuturi audiate planșe cu -
17-21 oct. Elemente grafice 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor imagini din observarea
2022 2.2 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului povești, sistematică
Sunetul r și literele R, r 2.4 unor texte audiate imagini cu a elevilor
„Rățușca cea urâtă”, de 3.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor diverse
H. C. Andersen 3.2 - Sunetul r şi literele R, r obiecte din -evaluare
4.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mediul orală
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, familar, CD,
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane videoproiecto
puse pe bancă, săritură etc. r, calculator
- Asocierea unor litere şi sunete procedurale:
- Punerea în corespondență a unor cuvinte metoda
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite fonetico-
- Desenarea literelor de tipar analitico-
- Exersarea poziţiei corecte la scris sintetică
- Utilizarea corectă a instrumentelor de conversația
trasare/ de scris euristică,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre jocul de rol,
ce este vorba (în acest fragment de poveste)?” povestirea,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări lectura după
despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat imagini
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr- forme de
un text audiat organizare:
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un individual,
fragment de poveste audiat frontal, pe
- Oferirea unor răspunsuri la cererea grupe
Cum?”
benzi desenate
recunoaştere, formare, 1.3 mici sau egale cu 5 CD, cretă
citire, scriere (cu cifre), 1.4 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 5 colorată,
comparare, ordonare 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia videoproiecto -
Numărul și cifra 5 5.1 pe care o ocupă faţă de un anumit reper într-un r, calculator, observarea
desen jetoane sistematică
Plante şi animale - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o procedurale: a elevilor
Păsările mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot explicația,
atâtea elemente” demonstrația,
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare exercițiul,
- Clasificarea obiectelor după criterii date jocul
- Identificarea „vecinilor” unui număr didactic,
- Completarea unor serii numerice problematizar
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi ea
de obiecte având drept cardinal un număr de forme de
elemente mai mic sau egal cu 5 organizare:
- Observarea părţilor componente ale individual,
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru frontal,
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul
de picioare, de mediul de viaţă, de modul de
hrănire
AVAP Tehnici simple: 1.3 - Explorarea mediului înconjurător pentru a 2 materiale:
mototolire, rupere, tăiere, 2.2 identifica forme, culori, materiale, obiecte mapa -Observare
decupare după contur, 2.3 artistice elevului, sistematică
modelaj, înşirare, - Vizionarea spectacolului de teatru de păpuşi/ acuarele,
răsucire, lipire desene animate „Rățușca cea urâtă” pensulă, -lucrare
Puzzle de toamnă - Realizarea unor compoziţii prin ştampilare, foarfecă, practică
Rățuște pe apă amprentare cu frunze, fructe, legume lipici, șablon,
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, procedurale:
pliere, lipire, rupere, tăiere, decupare după conversația,
contur activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal,
Mişcarea pe muzică: 2.3 tehnice player,
- percuţia corporală - Observarea unor ilustraţii pe textul ilustrații Observare
(bătăi din palme, cu cântecului care uşurează receptarea procedurale: sistematică
degetul pe bancă) - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind demonstrația,
„În pădurea cu alune” mişcarea sugerată de text audiția
- Cântare instrumentală - percuţia corporală muzicală,
(bătăi din palme, cu degetul pe bancă) exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Trăire şi manifestare 1.2 - Jocuri de rol cu marionete ilustrând 2 materiale: Observare
emoţională, starea de 2.1 modalităţi pozitive/ negative de interacţiune fișe de lucru, sistematică
bine 2.2 verbală sau fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se CD,
- Emoţii de bază: exprimă politicos (te rog, mulţumesc), se videoproiecto
bucurie, tristeţe, frică, întrerup, se lovesc, se împing etc. r , calculator
furie - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ procedurale:
Despre ascultare și încălcării regulilor de comportare conversația,
neascultare - Vizionarea unor secvenţe din desene exercițiul,
animate, filme pentru copii, audierea unor jocul
poveşti consacrate şi organizarea unor jocuri didactic,
pentru identificarea emoţiilor de bază forme de
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii: când organizare:
este încurajat/ certat de părinţi, când trebuie să individual,
plece de acasă pentru o perioadă mai lungă de frontal
timp
Modulul 2
8. Talentatu CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre 5 materiale:
l Eli tipar 1.2 animale, despre conţinuturi audiate planșe cu -
31 oct. – Elemente grafice 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor imagini din observarea
4 nov. 2.2 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului povești, sistematică
2022 Sunetul e și literele E, e 2.4 unor texte audiate imagini cu a elevilor
„Elefănțelul curios”, de 3.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor diverse
Rudyard Kipling 3.2 - Sunetul e şi literele E, e obiecte din -evaluare
4.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor mediul orală
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, familar, CD,
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane videoproiecto
puse pe bancă, săritură etc. r, calculator
- Asocierea unor litere şi sunete procedurale:
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte metoda
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite fonetico-
- Desenarea literelor de tipar analitico-
- Exersarea poziţiei corecte la scris sintetică
- Utilizarea corectă a instrumentelor de conversația
trasare/ de scris euristică,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre jocul de rol,
ce este vorba (în acest fragment de poveste)?” povestirea,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări lectura după
despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat imagini
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr- forme de
un text audiat organizare:
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un individual,
fragment de poveste audiat frontal, pe
- Oferirea unor răspunsuri la cererea grupe
Cum?”
benzi desenate
recunoaştere, formare, 1.3 mici sau egale cu 5 CD, cretă
citire, scriere (cu cifre), 1.4 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 5 colorată,
comparare, ordonare 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia videoproiecto -
Numărul și cifra 0 5.1 pe care o ocupă faţă de un anumit reper într-un r, calculator, observarea
desen jetoane sistematică
Plante şi animale - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o procedurale: a elevilor
Animale din alte zone ale mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot explicația,
lumii atâtea elemente” demonstrația,
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare exercițiul,
- Clasificarea obiectelor după criterii date jocul
- Identificarea „vecinilor” unui număr didactic,
- Completarea unor serii numerice problematizar
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi ea
de obiecte având drept cardinal un număr de forme de
elemente mai mic sau egal cu 5 organizare:
- Observarea părţilor componente ale individual,
vieţuitoarelor (plante, animale) pentru frontal
- Clasificarea animalelor în funcţie de mediul
de viaţă și zonele de pe glob în care trăiesc
AVAP Forme spaţiale 2.2 - Realizarea unor compoziţii, individual/ în 2 materiale:
(lungime, lăţime, 2.3 perechi/ în grup, folosind culori la alegere şi mapa -Observare
înălţime): construcţii; 2.4 tehnici improvizate: stropire, suflare elevului, sistematică
forme spaţiale foarte - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, acuarele,
uşoare din hârtie pliere , lipire, tăiere, decupare după contur pensulă, -lucrare
Pata de culoare; tehnici - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple - foarfecă, practică
simple:suflare elefănțelul Eli lipici, șablon,
Elefantul Eli - Lipirea diverselor materiale pe suporturi procedurale:
Focul de artificii diferite conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
Mişcarea pe muzică: 2.2 tehnice player, Observare
- liberă; sugerată de - Observarea unor ilustraţii pe textul ilustrații sistematică
textul cântecului cântecului care uşurează receptarea procedurale:
degetul pe bancă) - Cântare instrumentală - percuţia corporală muzicală,
„Elefantul talentat” (bătăi din palme, cu degetul pe bancă) exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Autocunoaştereşi 3.3 - Jocuri/ activităţi de identificare a unor 2 materiale: Observare
atitudine pozitivă faţă abilităţi, a predispoziţiilor native/ talentelor fișe de lucru, sistematică
de sine copiilor în diverse domenii (muzică, dans, CD,
- Caracteristici personale gimnastică, desen etc.): cântare vocală sau la videoproiecto
simple, observabile în un instrument, desenat etc. r, calculator
activităţileşcolareşiextraş - Concursuri de genul „Copiii au talent”, procedurale:
colare (îmi place să jocuri de mişcare, muzicale, literare, serbări conversația,
cânt, îmi place să etc. exercițiul,
desenez, sunt ordonat, - Realizarea unor expoziţii cu temă, care să jocul
sunt politicos, îmi place cuprindă produsele, lucrările elevilor clasei didactic,
să joc fotbal etc.) - Desen/ pictură, colaj: „Ce îmi place să fac?” forme de
Calitățile mele - Crearea unor centre de interes (construcţii, organizare:
pictură, lectură, ştiinţe, muzică etc.) unde individual,
copiii pot opta să lucreze, în funcţie de interes frontal,
Săptă- Tema Disci- Conținuturile Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evaluare
mâna pline petenţe ore
9. Năsturel CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre 5 materiale:
cel necăjit tipar 1.2 prieteni, despre conţinuturi audiate planșe cu -
7-11 nov. Elemente grafice 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor imagini din observarea
2022 2.2 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului povești, CD, sistematică
Sunetul n și literele N, n 2.4 unor texte audiate videoproiecto a elevilor
„Povestea nucii 3.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor r, calculator,
lăudăroase”, de Vladimir 3.2 - Sunetul n şi literele N, n Internet -evaluare
Colin 4.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor procedurale: frontală
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, metoda
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane fonetico-
puse pe bancă, săritură etc. analitico-
- Asocierea unor litere şi sunete sintetică
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte conversația
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite euristică,
- Desenarea literelor de tipar dramatizarea,
- Exersarea poziţiei corecte la scris explozia
- Utilizarea corectă a instrumentelor de stelară
- Formularea unor răspunsuri la întrebări frontal, în
despre conținutul unui mesaj/ text scurt audiat perechi
un text audiat
elementară de informații: „Cine? Ce? Unde?
Cum?”
benzi desenate
MEM Numerele naturale 0- 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 6, ca 4 materiale: -evaluare
10: 2.1 simboluri convenționale ale numerelor mai caiet de formativă
recunoaştere, formare, 3.2 mici sau egale cu 6 lucru, CD,
citire, scriere (cu cifre), 4.1 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 6 cretă
comparare, ordonare 5.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia colorată, -
Numărul și cifra 6 6.2 pe care o ocupă faţă de un anumit reper într-un videoproiecto observarea
desen r , calculator, sistematică
Corpul omenesc - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o creioane a elevilor
Igiena corpului mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot colorate,
Reguli de igienă atâtea elemente” bețișoare,
personală - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare nasturi
- Clasificarea obiectelor după criterii date colorați
- Plasarea unui eveniment în timp, utilizând procedurale:
repere cronologice (ieri, azi, mâine) explicația,
- Manifestarea grijii pentru comportarea demonstrația,
corectă în relaţie cu mediul familiar exercițiul,
- Realizarea unor postere referitoare la regulile jocul
de igienă didactic,
problematizar
ea
forme de
organizare:
individual,
frontal, pe
grupe
AVAP Tehnica colajului - 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, 2 materiale: -Observare
folosind materiale şi pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, nasturi sistematică
tehnici diverse decupare după contur colorați,
Hăinuțe peticite - Confecţionarea de jocuri şi jucării - colaj hârtie -expoziție
Origami colorată,
Tablou din năsturei foarfecă,
lipici, ață, ac
procedurale:
conversația,
explicația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
Mişcarea pe muzică: 2.2 tehnice player, Observare
- liberă; sugerată de - Observarea unor ilustraţii pe textul ilustrații sistematică
textul cântecului cântecului care uşureazăreceptarea procedurale:
degetul pe bancă) - Cântare instrumentală - percuţia corporală muzicală,
„Are mama o fetiță” (bătăi din palme, cu degetul pe bancă) exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Igiena personală 1.2 - Jocuri de identificare a regulilor de igienă 2 materiale: Observare
Norme de igienă personală şi a situaţiilor de aplicare a acestora, fișe de lucru, sistematică
corporală (la baie, igienă realizarea unor colaje sau desene care CD,
dentară, îmbrăcăminte) ilustrează reguli de igienă videoproiecto Concurs
Igiena îmbrăcămintei - Jocuri de identificare a obiectelor de igienă r, calculator
personală procedurale:
- Recunoaşterea în imagini date a respectării/ conversația,
încălcării regulilor de igienă personală exercițiul,
- Vizionarea unor filmuleţe despre igiena jocul
personală didactic,
- Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre forme de
rolul şiconsecinţele respectării/ nerespectării organizare:
regulilor de igienă personală individual,
- Activităţi practice de exersare a acţiunilor de frontal
îmbrăcare/ dezbrăcare
10. Trenulețu CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre 5 materiale: -
l Titi tipar 1.2 prieteni, despre conţinuturi audiate planșe cu observarea
14-18 Elemente grafice 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor imagini din sistematică
nov. 2022 2.2 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului povești, CD, a elevilor
Sunetul t și literele T, t 2.4 unor texte audiate videoproiecto
„Albă ca Zăpada și cei 3.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor r, calculator, -evaluare
șapte pitici”, de Frații 3.2 - Sunetul t şi literele T, t Internet frontală
Grimm 4.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor procedurale:
percepute prin diferite semne: bătăi din palme, metoda
- Punerea în corespondență a unor cuvinte conversația
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite euristică,
- Desenarea literelor de tipar dramatizarea,
- Exersarea poziţiei corecte la scris explozia
- Utilizarea corectă a instrumentelor de stelară
- Formularea unor răspunsuri la întrebări frontal, în
despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat perechi
un text audiat
Cum?”
benzi desenate
roducerea MEM Numerele naturale 0- 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 7, ca 4 materiale: - evaluare
sunetelor . 10: 1.2 simboluri convenţionale ale numerelor mai caiet de formativă
Reguli de recunoaştere, formare, 1.4 mici sau egale cu 7 lucru, CD,
comportar citire, scriere (cu cifre), 2.1 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 7 cretă
e comparare, ordonare 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia colorată, -
roducerea Numărul și cifra 7 4.1 pe care o ocupă faţă de un anumit reper într-un videoproiecto observarea
sunetelor . 4.2 desen r, calculator, sistematică
Reguli de Forme şi transfer de - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o creioane a elevilor
comportar energie mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot colorate,
e Unde şivibraţii: atâtea elemente” bețișoare,
producerea sunetelor - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare instrumente
Producerea sunetelor - Clasificarea obiectelor după criterii date muzicale
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi procedurale:
de obiecte având drept cardinal un număr de explicația,
elemente mai mic decât 7 exercițiul,
- Utilizarea jucăriilor muzicale pentru jocul
producerea sunetelor (identificarea didactic,
relaţieivibraţie - sunet) problematizar
ea
forme de
organizare:
individual,
frontal, pe
grupe
AVAP Pata de culoare; tehnici 2.2 - Realizarea unor compoziţii, individual/în 2 materiale:
simple: obţinerea 2.3 perechi/în grup, folosind culori la alegere şi mapa -Observare
formelor spontane prin tehnici improvizate dactilopictură elevului, sistematică
dactilopictură - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, acuarele,
Tehnici simple:decupare pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, foarfecă, -lucrare
după contur, lipire decupare după contur lipici, șablon, practică
Trenulețul literelor - Confecţionarea de jocuri şi jucării procedurale:
Albumul cu fotografii explicația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
MM Elemente de limbaj 1.3 - Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a 2 materiale: Evaluare
muzical 3.3 unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu You-Tube, orală
- sunetul din mediul sonorităţi distincte creioane,
înconjurător: lung-scurt, - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau beţişoare, Observare
tare-încet scurte, emise tare sau încet de obiecte procedurale: sistematică
- sunetul vorbit sau cunoscute pentru acest specific demonstrația,
cântat - Acompanierea liberă a cântecelor, cu audiția
„Trenulețul buclucaș” sonorităţi emise de obiecte din clasă (creioane, muzicală
beţişoare, masa, podeaua, dulapul etc.) forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Comunicare 2.1 - Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru 2 materiale: Observare
şcolarăeficientă 3.1 manual/ handmade” care să fie dăruite unui planșe, sistematică
- Comunicarea cu colegii copil din grup şi care să exprime ceea ce panoul
şi cadrul didactic la admiră la el „Întâlnirii de Discuții
clasă: anunţarea - Roata emoţiilor pentru diferite situaţii - dimineaţă”, individuale
răspunsului, sărbătorirea zilei de naştere, oferirea unui Roata
aşteptarearândului, cadou, primirea unui cadou etc. emoțiilor
completarea - Discuţii de explorare a intereselor şi a procedurale:
răspunsurilor colegilor experienţelor anterioare ale copiilor la conversația,
după ce aceştia au începutul fiecărei zile/ teme/ săptămâni în exercițiul,
încheiat, exprimarea cadrul „Întâlnirii de dimineaţă” jocul
opiniei didactic,
personale, criticarea ideii forme de
nu a colegului organizare:
Reguli de comportare individual,
frontal,
11. Oul haios CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre 5 materiale: -observarea
tipar 1.2 animale, despre conţinuturi audiate planșe cu sistematică
21-25 Elemente grafice 1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini din a elevilor
nov. 2022 1.4 imagini, povestirea unor întâmplări familiare povești, CD,
Sunetul o și literele O, o 1.5 sau pe baza conţinutului unor texte audiate videoproiecto -evaluare
„Punguța cu doi bani”, 2.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor r, calculator, frontală
de Ion Creangă 3.1 - Sunetul o şi literele O, o Internet
3.2 - Recunoaştereaşi numirea literelor mari şi procedurale:
4.2 mici de tipar pe diferite suporturi (tablouri, metoda
cuburi, truse de jucării, asocierea formei unui fonetico-
nor cu o literă) analitico-
- Desenarea literelor mari de tipar conversația
- Exersarea poziţiei corecte la scris euristică,
-Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ dramatizarea,
de scris explozia
stelară
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
MEM Numerele naturale 0- 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 8, ca 4 materiale: -evaluare
10: 1.2 simboluri convenţionale ale numerelor mai caiet de formativă
4.2 desen r, calculator, sistematică
Corpul omenesc - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o creioane a elevilor
Hrana ca sursă de mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot colorate,
energie: importanţa atâtea elemente” bețișoare
hranei pentru creştereşi - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
dezvoltare; igiena - Clasificarea obiectelor după criterii date explicația,
alimentaţiei - Identificarea „vecinilor” unui număr exercițiul,
Alimentația sănătoasă - Completarea unor serii numerice jocul
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia didactic,
pe care o ocupă faţă de un anumit reper într-un problematizar
desen ea
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi forme de
de obiecte având drept cardinal un număr de organizare:
elemente mai mic decât 8 individual,
- Identificarea consecinţelor unor acţiuni frontal, pe
asupra propriului corp grupe
- Analiza consecinţeloracţiunilor unor
personaje din poveşti
- Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar
întâmpla dacă…?”
- Vizionarea unor filme/ prezentări pentru
identificarea efectelor pozitive/ negative ale
unor alimente, a necesităţii hranei pentru
creştereşi dezvoltare etc.
AVAP Forme spaţiale (lungime, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, 2 materiale:
lăţime, înălţime): 2.4 pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, mapa -Observare
construcţii; forme decupare după contur, modelaj, în funcţie de elevului, ou, sistematică
spaţiale foarte uşoare din nevoile/ opţiunile copiilor acuarele,
hârtie - Lipirea diverselor materiale pe suporturi foarfecă, -lucrare
Suportul pentru ou diferite lipici, șablon, practică
Micul dejun procedurale:
sănătos explicația,
Oul, puiul, găina activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
- cântarea în colectiv 2.1 propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor You-Tube, orală
Mişcarea pe muzică: 2.2 tehnice creioane, Observare
- liberă; sugerată de 3.2 - Acompanierea cântecelor cu percuţie beţişoare, sistematică
textul cântecului corporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în procedurale:
- percuţia corporală bancă etc.) demonstrația,
(bătăi din palme, cu - Cântarea în colectiv acântecelor, asociind audiția
degetul pe bancă) mişcareasugerată de text muzicală
„Cântecul alimentelor” - Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin forme de
asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe organizare:
vârfuri etc.) frontal,
individual
DP Igiena personală 2.2 - Discuții de explorare a intereselor și a 2 materiale: Observare
Igiena alimentației 2.3 experiențelor anterioare ale copiilor planșe, sistematică
Igiena alimentelor - Prezentarea unor obiecte care exprimă cel panoul
mai bine ce-i place fiecăruia să facă pentru „Întâlnirii de Discuții
valorizarea abilităților fiecărui copil dimineaţă”, individuale
- Ghicitori, colaje, jocuri de tipul „Ce îmi Roata
place să fac” emoțiilor
- Jocuri/ activități/ concursuri de identificare a procedurale:
unor abilități, a predispozițiilor native/ conversația,
talentelor copiilor în diferite domenii exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
12. Cadoul CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre 4 materiale: -observarea
Corinei tipar 1.2 animale, despre conţinuturi audiate planșe cu sistematică
28 nov. -2 Elemente grafice 1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini din a elevilor
dec. 2022 1.4 imagini, povestirea unor întâmplări familiare povești, CD,
Sunetul c și literele C, c 1.5 sau pe baza conţinutului unor texte audiate videoproiecto -evaluare
„Ciuboțelele ogarului”, 2.3 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor r, calculator, frontală
de Călin Gruia 3.1 - Sunetul c şi literele C, c Internet
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor procedurale:
4.2 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, metoda
- Desenarea literelor de tipar conversația
- Exersarea poziţiei corecte la scris euristică,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de dramatizarea,
trasare/ de scris explozia
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre stelară
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr- frontal
un text audiat
MEM Numerele naturale 0- 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca 3 materiale: -evaluare
10: 1.2 simboluri convenţionaleale numerelor mai caiet de formativă
desen r , calculator, sistematică
Plante şi animale - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o creioane a elevilor
Animalele de companie mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot colorate,
atâtea elemente” bețișoare
- Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
- Clasificarea obiectelor după criterii date explicația,
- Identificarea „vecinilor” unui număr exercițiul,
- Completarea unor serii numerice jocul
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi didactic,
de obiecte având drept cardinal un număr de problematizar
elemente mai mic decât 9 ea
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia forme de
pe care o ocupă faţă de un anumit reper într-un organizare:
desen individual,
- Identificarea efectelor pozitive şi negative frontal, pe
ale acţiunilor proprii asupra mediului apropiat grupe
- Realizarea unor desene/ afişe/ colaje care să
prezinte norme de comportare civilizată
AVAP Forme spaţiale (lungime, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, 2 materiale:
lăţime, înălţime): 2.4 pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, mapa -Observare
construcţii; forme decupare după contur, modelaj, în funcţie de elevului, sistematică
spaţiale foarte uşoare din nevoile/ opţiunile copiilor șablon,
hârtie - Lipirea diverselor materiale pe suporturi foarfecă, -lucrare
Colivia canarului diferite lipici, ață, practică
procedurale:
explicația,
demonstrația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
- cântarea în colectiv 2.1 propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor CD-player, orală
Mişcarea pe muzică: 2.2 tehnice CD, creioane,
- liberă; sugerată de 3.2 - Acompanierea cântecelor cu percuţie beţişoare, Observare
textul cântecului corporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în procedurale: sistematică
- percuţia corporală bancă etc.) demonstrația,
(bătăi din palme, cu - Cântarea în colectiv acântecelor, asociind audiția
degetul pe bancă) mişcareasugerată de text muzicală
„Rățuștele jucăușe” - Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin forme de
asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe organizare:
vârfuri etc.) frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Activităţile preferate desfăşurate împreună 2 materiale: Observare
fiinţeşi obiecte familiar: cu fiinţele de care se simt ataşaţi planșe, sistematică
animale de companie - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere desene
Atitudinea față de animate Discuții
animale procedurale: individuale
conversația,
exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
13. O mică CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre 5 materiale: -observarea
gospodină tipar 1.2 jocuri şi jucării, membrii familie, despre planșe cu sistematică
5-9 dec. Elemente grafice 1.3 conţinuturi audiate imagini din a elevilor
2022 1.4 - Forme ale discursului oral - povestirea după povești, CD,
Sunetul ă și literele Ă, ă 1.5 imagini, povestirea unor întâmplări familiare videoproiecto -evaluare
„Ulcicuța, căsuța”, de 2.3 sau pe baza conţinutului unor texte audiate r, calculator, frontală
Luiza Vlădescu 3.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet
3.2 - Sunetul ă şi literele Ă, ă procedurale:
4.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor metoda
4.2 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, fonetico-
ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane analitico-
puse pe bancă, săritură etc. sintetică
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte euristică,
formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite dramatizarea,
- Desenarea literelor de tipar explozia
- Exersarea poziţiei corecte la scris stelară
- Utilizarea corectă a instrumentelor de forme de
trasare/ de scris organizare:
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre individual,
ce este vorba (în acest fragment de poveste)?” frontal
- Formularea unor răspunsuri la întrebări
despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat
un text audiat
Cum?”
MEM Numerele naturale 0- 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca 4 materiale: - evaluare
10: 1,2 simboluri convenţionale ale numerelor mai caiet de formativă
recunoaştere, formare, 1.3 mici decât 10 lucru, CD,
Numărul 10 3.2 pe care o ocupă faţă de un anumit reper într-un videoproiecto observarea
5.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o creioane a elevilor
mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot colorate,
atâtea elemente” bețișoare
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante exercițiul,
complete sau de la un punct al seriei, din 1 în jocul
1, cu/ fără manipularea obiectelor didactic,
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), problematizar
cu suport intuitiv ea
- Identificarea „vecinilor” unui număr forme de
- Completarea unor serii numerice organizare:
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi individual,
de obiecte având drept cardinal un număr de frontal, pe
elemente mai mic decât 10 grupe
- Realizarea unor desene având ca tematică
locuinţa, camera proprie
- Identificarea efectelor pozitive şi negative
ale acţiunilor proprii asupra mediului apropiat
- Realizarea unor postere referitoare la regulile
de igienă colectivă
- Gruparea obiectelor/ corpurilor după un
anumit criteriu
AVAP Forme spaţiale (lungime, 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ 2 materiale:
lăţime, înălţime): 2.1 scurt de evenimente personale, cu ajutorul mapa -Observare
construcţii; forme 2.3 desenului, picturii, modelajului, colajului etc. elevului, sistematică
spaţiale foarte uşoare din 2.4 - Observarea unor caracteristici simple ale șablon,
hârtie 2.6 materialelor întâlnite în mediul familiar foarfecă, -lucrare
Inelul pentru șervețelele - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, lipici, ață, practică
de masă pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, fructe, bol,
Salata de fructe decupare după contur, modelaj, în funcţie de tacâmuri și
Cărticica de bucate nevoile/ opţiunile copiilor farfurii din
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi plastic
diferite procedurale:
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri explicația,
despre cele observate demonstrația,
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze activitate
elemente de exprimare plastică, cu alte forme practică
de exprimare artistică forme de
organizare:
individual,
frontal
- cântarea în colectiv propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor CD-player, orală
Mişcarea pe muzică: tehnice CD, ilustrații
- liberă; sugerată de - Observarea unor ilustraţii pe textul procedurale: Observare
textul cântecului cântecului care uşurează receptarea demonstrația, sistematică
„Ulcicuța, căsuța” - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind audiția
mişcarea sugerată de text muzicală
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Igiena personală: 1.2 - Jocuri de identificare a regulilor de igienă 2 materiale: Observare
Igiena locuinţei, a sălii personală şi a situaţiilor de aplicare a acestora, planșe, film sistematică
de clasă (aranjarea realizarea unor colaje sau desene care didactic,
jucăriilor/cărţilor, ilustrează reguli de igienă prezentare Discuții
utilizarea coşului de - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ PPT individuale
gunoi, ştergerea prafului, încălcării regulilor de igienă personală, a procedurale:
aerisire) locuinţei, a sălii de clasă etc. conversația,
Igiena locuinței - Vizionarea unor filmuleţe despre igiena exercițiul,
personală jocul
- Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre didactic,
rolul şiconsecinţele respectării/ nerespectării forme de
regulilor de igienă personală organizare:
- Activităţi practice de exersare a acţiunilor de individual,
îmbrăcare/ dezbrăcare, legare a şireturilor, frontal,
spălare a mâinilor înainte de servirea mesei,
după utilizarea toaletei, ordonare a hainelor,
aranjarea/ împachetarea hainelor în vederea
dezvoltării independenţeifaţă de adult etc.
14. În CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea unor răspunsuri la întrebări 5 materiale: -observarea
așteptare tipar 1.2 despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat planșe cu sistematică
12-16 a lui Moș Elemente grafice 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor imagini din a elevilor
dec. 2022 Crăciun Recapitulare 1.4 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului povești, CD,
2.3 unor texte audiate videoproiecto -evaluare
„Povestea lui Moș 3.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un r, calculator, frontală
Crăciun” 3.2 fragment de poveste audiat Internet
4.2 - Oferirea unor răspunsuri la cererea procedurale:
elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? conversația
Cum?” euristică,
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor dramatizarea,
- Recapitularea sunetelor și literelor învățate jocul didactic
- Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit forme de
cu imaginea potrivită organizare:
- Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ individual,
povestite de adulţi/ copii frontal
- Dialoguri în diferite contexte, reale sau
simulate, pe teme de interes
- Asocierea unor litere şi sunete
- Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor
selectate, cu sprijin din partea cadrului
didactic sau al colegilor
MEM Numerele naturale 0- 1.4 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca 4 materiale: - evaluare
10: 1.5 simboluri convenţionale ale numerelor mai caiet de formativă
recunoaştere, formare, 1.6 mici decât 10 lucru, CD,
Recapitulare 4.2 pe care o ocupă faţă de un anumit reper într-un videoproiecto observarea
5.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o creioane a elevilor.
mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot colorate, fișe
atâtea elemente” de lucru
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante exercițiul,
complete sau de la un punct al seriei, din 1 în jocul
1, cu/ fără manipularea obiectelor didactic,
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), problematizar
cu suport intuitiv ea
- Identificarea „vecinilor” unui număr forme de
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi individual,
de obiecte având drept cardinal un număr de frontal, pe
elemente mai mic decât 10 grupe
- Iarna. Tradiţii, obiceiuri, evenimente
- Numerele de la 0 la 10 - recapitulare
- Recapitulare. Evaluare
- Ameliorare/ dezvoltare
AVAP Tehnici simple: 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ 2 materiale:
mototolire, rupere, tăiere, 2.1 scurt de evenimente personale, cu ajutorul mapa -Observare
decupare după contur, 2.3 desenului, picturii, modelajului, colajului etc. elevului, sistematică
răsucire, lipire 2.4 - Observarea unor caracteristici simple ale șablon,
Barba lui Moș Crăciun 2.6 materialelor întâlnite în mediul familiar foarfecă, -lucrare
Coronița de Crăciun - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, lipici, ață practică
Bradul împodobit pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, procedurale:
Plicul și felicitarea decupare după contur, modelaj, în funcţie de explicația,
nevoile/ opţiunile copiilor demonstrația,
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi activitate
diferite practică
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri forme de
despre cele observate organizare:
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze individual,
elemente de exprimare plastică, cu alte forme frontal
de exprimare artistică
MM Cântarea vocală: 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de 2 materiale: Evaluare
cântarea în colectiv 2.1 propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor CD-player, orală
„Știi, dragă Moș 3.4 tehnice CD, ilustrații
Crăciun” - Observarea unor ilustraţii pe textul procedurale: Observare
cântecului care uşurează receptarea demonstrația, sistematică
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind audiția
- Implicarea în serbări cu teme diverse, în care forme de
fiecare copil să se înscrie firesc organizare:
frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu 1.3 - Sortarea fotografiilor copiilor după 2 materiale: Observare
fiinţeşi obiecte familiare 2.1 sărbătoarea când au fost făcute planșe, film sistematică
- Persoane şi - Desenarea conturului mâinii sau a didactic,
caracteristicile acestora amprentelor personale pe coli de hârtie sau pe prezentare Discuții
(mama, tata, bunica/ pânză, crearea unor lucrări colective de PPT individuale
bunicul, o prietenă/un Crăciun procedurale:
prieten, un frate/o soră) - Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru conversația,
Sărbători de iarnă în manual/ handmade” care să fie dăruite unui exercițiul,
familie membru al familiei de Crăciun jocul
- Vizionarea unor secvenţe din desene didactic,
animate, filme pentru copii, audierea unor forme de
poveşti consacrate şi organizarea unor jocuri organizare:
pentru identificarea emoţiilor de bază individual,
frontal
15. Pic, CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre 5 materiale: -
picătura tipar 1.2 jocuri şi jucării, membrii familiei, prieteni, planșe cu observarea
19-22 năzdrăva Elemente grafice 1.3 animale, despre conţinuturi audiate. imagini din sistematică
dec. 2022 nă 1.4 - Forme ale discursului oral - povestirea după povești, CD, a elevilor
Sunetul p și literele P, p 1.5 imagini, povestirea unor întâmplări familiare videoproiecto
„Povestea cireșelor la 2.3 sau pe baza conţinutului unor texte audiate. r , calculator, -evaluare
urechi”, după Lidia 3.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet frontală
Novac 3.2 - Sunetul p şi literele P, p procedurale:
- Exersarea poziţiei corecte la scris dramatizarea,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de explozia
trasare/ de scris stelară
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre forme de
ce este vorba (în acest fragment de poveste)?” organizare:
- Formularea unor răspunsuri la întrebări individual,
despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat frontal
un text audiat
MEM Adunarea şi scăderea în 1.4 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi 4 materiale: - evaluare
concentrul 0 – 10, prin 3.1 de obiecte având drept cardinal un număr de caiet de formativă
numărare 5.2 elemente mai mic decât 10 lucru, CD,
Adunarea cu o unitate - Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o cretă
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind colorată, -
Pământul însoţită de numărarea obiectelor videoproiecto observarea
Prezenţa apei în natură - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o r , calculator, sistematică
sub diverse forme mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot creioane a elevilor
(precipitaţii, râuri, lacuri, atâtea elemente” colorate, fișe
mare etc.) - Rezolvarea de exerciţii de adunarea cu o de lucru,
Fenomene ale naturii: unitate în concentrul 0-10 şi verificarea bețișoare
ploaie, ninsoare operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/ procedurale:
Apa în natură prin desene explicația,
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru exercițiul,
recunoaştereafenomenelor naturii în situaţii jocul
reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt didactic,
etc.) problematizar
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, ea
în funcţie de caracteristicile specifice forme de
observate organizare:
- Observarea unor modificări apărute în viaţa individual,
omului, animalelor, plantelor, în funcţie de frontal, pe
anotimp grupe
- Identificarea situaţiilor contextuale care
impun rezolvarea unor probleme prin adunare
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în
imagini date
AVAP Forme spaţiale (lungime, 1.3 - Decolorarea cu pic 2 materiale:
lăţime, înălţime): 2.1 - Explorarea mediului înconjurător pentru a mapa -Observare
construcţii; forme 2.2 identifica forme, culori, materiale, obiecte elevului, sistematică
spaţiale foarte uşoare din 2.4 artistice șablon,
hârtie - Tehnici simple de prelucrare a hârtiei: foarfecă, -lucrare
Povestea unei picături răsucirea, înşiruirea lipici, ață, practică
Iarna în borcan - Tehnici simple de prelucrare a firului textil: borcan, hârtie
răsucirea colorată,
acuarele
procedurale:
explicația,
demonstrația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
„Omul de nea” 3.4 tehnice CD, ilustrații
- Observarea unor ilustraţii pe textul procedurale: Observare
cântecului care uşurează receptarea demonstrația, sistematică
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul 2 materiale: Observare
fiinţeşi obiecte „Pot să te prezint eu?” în care fiecare copil îşi planșe, film sistematică
familiare: persoane şi prezintă prietena/ prietenul secret didactic,
caracteristicile acestora - - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prezentare Discuții
o prietenă/un prieten prietenul/ prietenii mei” în care copilul PPT individuale
Despre prietenie desenează prietenul/ prietenii, activităţile procedurale:
preferate desfăşurate împreună, obiectele/ conversația,
fiinţele de care se simt ataşaţi exercițiul,
- Organizarea unor evenimente: „Ziua/ jocul
săptămâna prieteniei”, „Întreceri prietenoase” didactic,
etc. forme de
organizare:
individual,
frontal,
Modulul 3
16. Pinguinul CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre 5 materiale: -observarea
schior tipar 1.2 animale, despre sporturi de iarnă, despre planșe cu sistematică
9-13 ian. Elemente grafice 1.3 conţinuturi audiate imagini din a elevilor
Sunetul l și literele L, l 1.5 imagini, povestirea unor întâmplări familiare videoproiecto -evaluare
„Cartea cu Apolodor”, 2.3 sau pe baza conţinutului unor texte audiate r, calculator, frontală
de Gellu Naum 3.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet
3.2 - Sunetul l şi literele L, l procedurale:
- Utilizarea corectă a instrumentelor de dramatizarea,
trasare/ de scris explozia
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre stelară
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr- frontal
un text audiat
MEM Adunarea şi scăderea în 1.4 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi 4 materiale:
concentrul 0 – 10, prin 3.1 de obiecte având drept cardinal un număr de caiet de - evaluare
numărare 4.1 elemente mai mic decât 10 lucru, CD, formativă
Scăderea cu o unitate 5.2 - Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o cretă
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind colorată,
Pământul însoţită de numărarea obiectelor videoproiecto -
Prezenţa apei în natură - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o r, calculator, observarea
sub diverse forme mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot creioane sistematică
(precipitaţii, râuri, lacuri, atâtea elemente” colorate, fișe a elevilor
mare etc.) - Rezolvarea de exerciţii de scădere cu o de lucru,
Fenomene ale naturii: unitate în concentrul 0-10 şi verificarea bețișoare
ploaie, ninsoare operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/ procedurale:
Iarna prin desene explicația,
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru exercițiul,
recunoașterea fenomenelor naturii în situaţii jocul
reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt didactic,
etc.) problematizar
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, ea
în funcţie de caracteristicile specifice forme de
observate organizare:
- Observarea unor modificări apărute în viaţa individual,
omului, animalelor, plantelor, în funcţie de frontal, pe
anotimp grupe
- Exerciţii care implică atenţie concentrată pe
detalii: observă elemente de detaliu dintr-un
desen
- Transmiterea unor instrucţiuni simple, de
tipul celor de mai sus, în cadrul unor jocuri în
perechi/ de grup
impun rezolvarea unor probleme prin scădere
imagini date
AVAP Tehnici simple: decupare 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ 2 materiale:
după contur, lipire 2.1 scurt de evenimente personale, cu ajutorul mapa -Observare
Patinatorii 2.3 desenului, picturii, modelajului, colajului etc. elevului, sistematică
Forme spaţiale (lungime, 2.4 - Observarea unor caracteristici simple ale șablon,
lăţime, înălţime): 2.6 materialelor întâlnite în mediul familiar foarfecă, -lucrare
construcţii; forme - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, lipici, ață, practică
spaţiale foarte uşoare din pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, borcan, hârtie
hârtie decupare după contur, modelaj, în funcţie de colorată,
Colonia de pinguini nevoile/ opţiunile copiilor acuarele
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi procedurale:
diferite explicația,
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze demonstrația,
elemente de exprimare plastică, cu alte forme activitate
de exprimare artistică practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
„Jocul iernii” 3.4 tehnice CD, ilustrații
- Observarea unor ilustraţii pe textul procedurale: Observare
cântecului care uşureazăreceptarea demonstrația, sistematică
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Autocunoaştereşi 1.1 - Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte 2 materiale: Observare
atitudine pozitivă faţă 2.3 personale care exprimă cel mai bine ceea ce îi planșe, film sistematică
de sine 3.2 place fiecăruia să facă, pentru valorizarea didactic,
Caracteristici personale abilităţilor fiecărui copil, indiferent de prezentare Discuții
simple, observabile în domeniu PPT individuale
activităţileşcolareşiextraş - Ghicitori, colaje despre hobby-uri şiactivităţi procedurale:
colare (sportul preferat) preferate conversația,
Sportul preferat exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal,
17. La săniuș CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre 5 materiale: -observarea
tipar 1.2 animale, despre sporturi de iarnă, despre planșe cu sistematică
16-20 ian. Elemente grafice 1.3 conţinuturi audiate imagini din a elevilor
Sunetul s și literele S, s 1.5 imagini, povestirea unor întâmplări familiare videoproiecto -evaluare
„Poveste despre 2.3 sau pe baza conținutului unor texte audiate r , calculator, frontală
dărnicie” 3.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet
3.2 - Sunetul s şi literele S, s procedurale:
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre dramatizarea,
ce este vorba (în acest fragment de poveste)?” explozia
- Formularea unor răspunsuri la întrebări stelară
despre conținutul unui mesaj/ text scurt audiat forme de
- Repovestirea unor secvențe preferate dintr- organizare:
un text audiat individual,
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un frontal
MEM Adunarea şi scăderea în 1.4 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi 4 materiale: -evaluare
concentrul 0 – 10, prin 3.1 de obiecte având drept cardinal un număr de caiet de formativă
numărare 4.1 elemente mai mic decât 10 lucru, CD,
Adunarea și scăderea cu 4.2 - Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o cretă
o unitate 5.2 mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind colorată, -
însoţită de numărarea obiectelor videoproiecto observarea
Forţeşimişcare - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o r, calculator, sistematică
Efecte observabile ale mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot creioane a elevilor
forţelor: împingere, atâtea elemente” colorate, fișe
tragere - Rezolvarea de exerciţii de adunare și scădere de lucru,
Mişcarea corpurilor şi cu o unitate în concentrul 0-10 şi verificarea bețișoare
schimbarea formei: operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/ procedurale:
deformare, rupere prin desene explicația,
Forțe - Identificarea consecinţelor unor acţiuni exercițiul,
asupra propriului corp jocul
- Jocuri de mişcare pentru didactic,
evidenţiereaforţelorşi a efectelor acestora: problematizar
deformarea/ ruperea/ spargerea ea
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru forme de
recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii organizare:
reale sau în imagini (ploaie, ninsoare, vânt individual,
etc.) frontal, pe
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, grupe
în funcţie de caracteristicile specifice
observate
- Observarea unor modificări apărute în viaţa
omului, animalelor, plantelor, în funcţie de
anotimp
- Exerciţii care implică atenţie concentrată pe
desen
- Transmiterea unor instrucţiuni simple, în
cadrul unor jocuri în perechi/ de grup
și scădere
imagini date
AVAP Forme spaţiale (lungime, 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ 2 materiale:
lăţime, înălţime): 2.1 scurt de evenimente personale, cu ajutorul mapa -Observare
construcţii 2.3 desenului, picturii, modelajului, colajului etc. elevului, sistematică
Omul de zăpadă 2.4 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, șosetă,
2.6 pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, foarfecă, -lucrare
decupare după contur, modelaj, în funcţie de orez, ață, practică
nevoile/ opţiunile copiilor hârtie
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi colorată,
diferite acuarele
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri procedurale:
despre cele observate explicația,
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze demonstrația,
elemente de exprimare plastică, cu alte forme activitate
de exprimare artistică practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
- cântarea în colectiv 2.1 propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor CD-player, orală
Mişcarea pe muzică: 3.4 tehnice CD, ilustrații
- liberă; sugerată de - Observarea unor ilustraţii pe textul procedurale: Observare
textul cântecului cântecului care uşurează receptarea demonstrația, sistematică
- percuţia corporală - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind audiția
(bătăi din palme, cu mişcarea sugerată de text muzicală
degetul pe bancă) forme de
„Săniuța” organizare:
frontal,
individual
DP Autocunoaştereşi 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul 2 materiale: Observare
atitudine pozitivă faţă „Aș vrea să îți dăruiesc...” planșe, film sistematică
de sine - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi didactic,
- Caracteristici personale prietenul/ prietenii mei” în care copilul prezentare Discuții
simple, observabile în desenează prietenul/ prietenii, activităţile PPT individuale
activităţileşcolareşiextraş preferate desfăşurate împreună, obiectele/ procedurale:
colare (jocuri de iarnă fiinţele de care se simt ataşaţi etc. conversația,
preferate) - Organizarea unor evenimente: „Ziua/ exercițiul,
Jocuri de iarnă săptămâna dărniciei” jocul
Interacţiuni simple cu didactic,
fiinţeşi obiecte forme de
familiare: persoane şi organizare:
caracteristicile acestora - individual,
o prietenă/un prieten frontal
Despre dărnicie
Săptă- Tema/ Disci- Conținuturile/Detalieri Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evaluare
de
învățare
18. Poveste ... CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
cu tipar 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor 5 fișe de lucru, -
23-27 ian. înghețată Propoziția/enunțul- 1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, planșe cu observarea
2023 formularea de propoziții 2.1 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse imagini din sistematică
cu suport intuitiv 2.2 pe bancă, săritură etc. povești, a elevilor
Fonetică- sunete 3.1 - Asocierea unor litere şi sunete jetoane cu
specifice limbii române, 3.2 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și imagini, CD, -evaluare
despărțirea cuvintelor în 4.1 manifestarea reacțiilor corespunzătoare videoproiector orală
silabe - Numirea personajului/ personajelor dintr-un , calculator -
Elemente grafice fragment de poveste audiat procedurale: autoevalua
Desenarea literelor de - Numărarea cuvintelor dintr-un enunț scurt metoda re
tipar - Punerea în corespondența a unui cuvânt rostit fonetico-
cu imaginea potrivită analitico-
Sunetul î și literele Î, î - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care sintetică
„Hainele cele noi ale încep sau se termină cu un anumit sunet conversația
împăratului”, de H. C. - Simularea unor situații care presupun euristică,
Andersen verbalizarea unor trăiri diferite jocul
- Discuții privind comportamentul unor didactic,
personaje; evidențierea unor modele de povestirea,
comportament lectura după
- Exprimarea aprecierii sau îngrijorării față de imagini
evenimente, persoane, lucruri cunoscute forme de
- Recunoașterea și numirea literelor mari și organizare:
mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea individual,
unei forme cu o literă frontal, pe
- Jocuri folosind carduri cu imagini ale unor grupe
obiecte și denumirea acestora
- Continuarea unei povești pe baza imaginilor
selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic
sau a colegilor
- Desenarea literelor de tipar
- Orientarea în spațiul scrierii prin joc: sus, jos,
stânga, dreapta etc.
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/
de scris
- Poziționarea corectă a suportului de scriere în
raport cu propriul corp
- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni și
culori variate (mari/ mici, groase/ subțiri) pe
foaie velină sau pe spații de 1-2 cm
MEM Adunarea și scăderea 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi materiale:
în concentrul 0-10 prin 1.4 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca 4 fișe de lucru,
numărare 1.6 simboluri convenționale ale numerelor mai CD, -
Probleme simple de 4.2 mici decât 10 videoproiector observarea
adunare sau scădere cu 1- 5.1 - Adăugarea/extragerea de elemente dintr-o , calculator, sistematică
5 unități în concentrul 0- 5.2 mulţime dată, fiecare operație fiind însoțită de jetoane a elevilor
10, cu suport intuitiv numărarea obiectelor procedurale:
- Rezolvarea de exerciții de adunare cu 2 explicația,
Adunarea cu 2 unități unități în concentrul 0-10 și verificarea demonstrația,
Cald- rece operațiilor efectuate prin numărarea de obiecte/ exercițiul,
imagini jocul didactic,
- Crearea unor probleme simple după imagini forme de
- Aflarea unui termen necunoscut folosind organizare:
metoda balanței individual,
- Rezolvarea de probleme cu sprijin în imagini frontal,
date
- Gruparea corpurilor după un anumit criteriu
- Identificarea categoriei căreia îi aparține un
anumit element
- Gruparea obiectelor după un anumit criteriu
(cald/ rece)
- Jocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă..?”
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.4 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, 2 materiale:
decupare după contur, 2.6 răsucire, înșirare, decupare după contur mapa -Observare
răsucire, lipire - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elevului, sistematică
Forme spaţiale elemente de exprimare plastică cu alte forme de foarfecă,
(lungime, lăţime, exprimare artistică lipici, șablon, -expoziție
înălţime): construcţii; procedurale:
forme spaţiale foarte activitatepract
uşoare din hârtie ică
Balaurul forme de
Cornetul de înghețată organizare:
individual,
frontal,
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător 2 materiale:
colectiv 1.3 sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- Evaluare
Mișcarea pe muzică- 2.1 - Exerciții alternative în colectiv player, orală
percuția corporală( bătăi 2.2 - Exersarea asimilării integrale a cântecului ilustrații
din palme, cu degetul în 3.3 - Acompanierea cântecelor cu percuție procedurale: Observare
bacă) corporală (bătăi din palme, cu degetul în bancă demonstrația, sistematică
Dacă vesel se trăiește etc.) audiția
- Acompanierea liberă a cântecelor cu muzicală,
sonorități emise de obiecte din clasă (creioane, exercițiul,
bețișoare, podeaua, masa etc.) forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Trăire și manifestare 2.1 - Organizarea unor jocuri pentru identificarea 2 materiale:
emoțională, starea de 2.2 emoțiilor de bază; jetoane cu
bine - Dialog având ca suport imagini cu emoții de simboluri care Observare
- emoții de bază: bucurie, bază, cu ajutorul cărora să se analizeze: ”ce fac exprimă sistematică
tristețe, frică, furie atunci când sunt trist, când mi-e frică, când diferite
Împărăția emoțiilor sunt fericit, când sunt relaxat?” emoții/sentim
- Roata emoțiilor pentru diferite situații ente, ilustrații
- Jocuri din folclorul copiilor care vizează procedurale:
exprimarea emoțiilor discuția
- Jocuri de tipul „Continuă propoziția”, colectivă,
„Continuă povestea”, în care propoziția/ jocul de rol,
povestea este începută de învățător sau de un brainstorming
copil și se construiește în lanț forme de
organizare:
frontal,
individual
19. Vulpea CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
vicleană tipar 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor fișe de lucru, -
30 ian. – Fonetică- sunete 1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, 5 planșe cu observarea
3 febr. specifice limbii române, 2.1 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse imagini din sistematică
despărțirea cuvintelor în 2.2 pe bancă, săritură etc. povești, a elevilor
2023 silabe 2.3 - Asocierea unor litere şi sunete jetoane cu
Propoziția/enunțul- 2.4 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și imagini, CD, -evaluare
formularea de propoziții 3.1 manifestarea reacțiilor corespunzătoare videoproiector orală
cu suport intuitiv 3.2 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un , calculator
Elemente grafice 4.1 fragment de poveste audiat procedurale:
Desenarea literelor de - Numărarea cuvintelor dintr-un enunț scurt metoda -
tipar - Punerea în corespondența a unui cuvânt rostit fonetico- autoevalua
Dialogul cu imaginea potrivită analitico- re
Formularea de întrebări - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care sintetică
și răspunsuri încep sau se termină cu un anumit sunet conversația
- Simularea unor situații care presupun euristică,
Sunetul v și literele V, v verbalizarea unor trăiri diferite jocul
„Vulpea și corbul”, de - Discuții privind comportamentul unor didactic,
Jean de La Fontaine personaje; evidențierea unor modele de povestirea,
comportament lectura după
- Recunoașterea și numirea literelor mari și imagini
mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea forme de
unei forme cu o literă organizare:
- Oferirea unor răspunsuri la cererea individual,
elementară de informații: Cine? Ce? Când? frontal, pe
Cum? grupe
- Audierea unor înregistrări cu sunete din
mediul înconjurător
- Interpretarea unor cântece care conțin
onomatopee
- Asocierea unor imagini sau obiecte cu
onomatopeele corespunzătoare
- Dramatizări ale poveștilor/ fragmentelor din
basme audiate
- Povestirea unor experiențe trecute sau
prezente
- Conversații scurte în grup pe baza unui text
audiat sau a unei imagini
- Completarea unor propoziții cu cuvintele
potrivite
MEM Adunarea și scăderea - Numărarea elementelor unei mulțimi 4 materiale:
în concentrul 0-10 prin - Numărare cu pas indicat prin desene sau fișe de lucru, -
numărare 1.1 obiecte, crescător și descrescător CD, observarea
Probleme simple de 1.4 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca videoproiector sistematică
adunare sau scădere cu 1- 1.6 simboluri convenționale ale numerelor mai , calculator, a elevilor
5 unități în concentrul 0- 3.1 mici decât 10 jetoane
10, cu suport intuitiv 4.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o procedurale:
Plante și animale 5.1 mulțime dată, fiecare operație fiind însoțită de explicația,
5.2 numărarea obiectelor; problematizar
Scăderea cu 2 unități - Rezolvarea de exerciții de scădere cu 2 unități ea,exercițiul,
Cu ce se hrănesc în concentrul 0-10 și verificarea operațiilor jocul didactic,
animalele efectuate prin numărarea de obiecte/ imagini forme de
- Crearea unor probleme simple după imagini organizare:
- Observarea directă în mediul natural a unor individual,
plante sau animale frontal, pe
- Descoperirea intrusului în cadrul unui model grupe
repetitiv
- Clasificarea animalelor în funcție de mediul
de viață, modul de hrănire etc.
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.4 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, materiale:
decupare după contur, 2.6 răsucire, înșirare, decupare după contur 2 mapa
răsucire, lipire; - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elevului, -Observare
Vulpea și vulturul elemente de exprimare plastică cu alte forme de foarfecă, sistematică
(tangram) exprimare artistică lipici, șablon,
- Completarea unei imagini în raport cu axa de plastilină, -expoziție
simetrie planșetă
procedurale:
activitatepract
ică
forme de
organizare:
individual,
frontal,
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător materiale:
colectiv 1.3 sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice 2 CD, CD- Evaluare
Vulpea și gâsca 2.1 - Exerciții alternative în colectiv player, orală
2.2 - Exersarea asimilării integrale a cântecului ilustrații
3.3 - Acompanierea cântecelor cu percuție procedurale: Observare
corporală (bătăi din palme, cu degetul în bancă demonstrația, sistematică
etc.) dialogul
- Acompanierea liberă a cântecelor cu muzical
sonorități emise de obiecte din clasă (creioane, exercițiul,
bețișoare, podeaua, masa etc.) forme de
organizare:
frontal, în
perechi
DP Trăire și manifestare 2.1 - Dialog având ca suport imagini cu ajutorul materiale:
emoțională, starea de 2.2 cărora să analizeze diferite trăiri personale sau 2 jetoane cu
bine ale unor personaje simboluri care Observare
- emoții de bază: bucurie, - Jocuri de rol ilustrând modalități pozitive/ exprimă sistematică
tristețe, frică, furie negative de interacțiune verbală sau fizică: se diferite
Emoții și comportamente ajută, vorbesc politicos, se împing emoții/sentim
- Jocuri de tipul „Continuă propoziția”, ente, ilustrații
„Continuă povestea”, în care propoziția/ procedurale:
povestea este începută de învățător sau de un discuția
copil și se construiește în lanț colectivă,
- Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalități jocul de rol,
pozitive/ negative de interacțiune verbală sau brainstorming
fizică forme de
-Roata emoțiilor organizare:
frontal,
individual
20. Animăluț CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
ele tipar 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor fișe de lucru, -
6-10 febr. mătușii Propoziția/enunțul- 1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, 5 planșe cu observarea
cu suport intuitiv 2.2 pe bancă, săritură etc. povești, a elevilor
Fonetică- sunete 2.3 - Lectură după una sau mai multe ilustrații/ jetoane cu
specifice limbii române, 2.4 benzi desenate imagini, CD, -evaluare
despărțirea cuvintelor în 3.1 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și videoproiector orală
silabe 3.2 manifestarea reacțiilor corespunzătoare , calculator -
Forme ale discursului 4.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un procedurale: autoevalua
oral fragment de poveste audiat metoda re
Povestirea după imagini - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care fonetico-
Elemente grafice încep sau se termină cu un anumit sunet analitico-
Desenarea literelor de - Recunoașterea și numirea literelor mari și sintetică
tipar mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea conversația
unei forme cu o literă euristică,
Sunetul ț și literele Ț, ț - Oferirea unor răspunsuri la cererea jocul
„Câinele, cocoșul și elementară de informații: Cine? Ce? Când? didactic,
vulpea”, după Esop Cum? povestirea,
- Audierea unor înregistrări cu sunete din lectura după
mediul înconjurător imagini
- Interpretarea unor cântece care conțin forme de
onomatopee organizare:
- Asocierea unor imagini sau obiecte cu individual,
onomatopeele corespunzătoare frontal, pe
- Jocuri de modificare a poveștilor audiate; grupe
schimbarea succesiunii evenimentelor,
modificarea finalului
potrivite, completarea cuvintelor cu literele
care lipsesc
MEM Adunarea și scăderea 1.1 - Colorarea unor planșe, codul culorilor fiind materiale:
în concentrul 0-10 prin 1.4 dat de numere fișe de lucru, -
numărare 1.6 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o 4 CD, observarea
Probleme simple de 3.1 mulțime dată, fiecare operație fiind însoțită de videoproiector sistematică
adunare sau scădere cu 1- 4.1 numărarea obiectelor , calculator, a elevilor
5 unități în concentrul 0- 4.2 - Rezolvarea de exerciții de adunare și scădere jetoane,
10, cu suport intuitiv 5.1 cu 1-5 unități în concentrul 0-10 și verificarea procedurale:
Plante și animale operațiilor efectuate prin numărarea de explicația, Proiecte cu
obiecte/imagini conversația, etichete și
Adunarea cu 1-5 unități - Aflarea sumei/ diferenței a două numere mai problematizar ambalaje
Animalele și foloasele lor mici decât 10 ea,exercițiul, ale unor
- Observarea directă în mediul natural a unor jocul didactic, produse de
plante sau animale forme de origine
- Continuarea unor modele repetitive organizare: animală
reprezentate prin obiecte, desene sau numărare individual,
- Exerciții care implică atenție concentrată pe frontal
desen, componente ale unei scheme simple etc.
- Exerciții de asocieri și corespondențe (ex.
găină- pene/ ouă, oaie - lână etc.)
răsucire, lipire, 2.6 - Realizarea unor lucrări în care să asocieze 2 elevului, sistematică
mototolire, modelare, elemente de exprimare plastică cu alte forme de foarfecă,
Tehnica colajului- exprimare artistică lipici, șablon, -expoziție
folosind materiale - Realizarea de compoziții libere, spontane plastilină,
diverse, potrivite când au la dispoziție materiale și instrumente planșetă,
nivelului de vârstă diverse pene, lână,
Ferma animalelor - Identificarea unei operații simple la care a fire de ață;
(machetă) fost supus un material prin comparare cu starea procedurale:
Găinușa inițială a acestuia activitatepract
ică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins materiale:
colectiv 1.3 între Do1 și La1, cu o structură ritmico- CD, CD- Evaluare
Elemente de limbaj 2.1 melodică asemănătoare cântecelor din folclorul 2 player, orală
muzical- sunetul vorbit 2.2 copiilor ilustrații
sau cântat; lung-scurt, 3.3 - Audierea cântecului demonstrat de propunător procedurale: Observare
tare-încet sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice demonstrația, sistematică
Mi-o zis mama că mi-o - Acompanierea cântecelor cu percuție dialogul
da corporală (bătăi din palme, cu degetul în bancă muzical
etc.) exercițiul,
- Acompanierea liberă a cântecelor cu forme de
sonorități emise de obiecte din clasă (creioane, organizare:
bețișoare, podeaua, masa etc.) frontal,
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însușite individual, în
intuitiv, pronunțând corect cuvintele în cânt perechi
DP Interacțiuni simple cu 2.1 - Dialog având ca suport imagini cu ajutorul materiale:
ființe sau obiecte 3.3 cărora să analizeze diferite trăiri personale sau filme scurte
familiare- persoane, ale unor personaje din lumea animalelor 2 care ilustrează Observare
animale, obiecte - Jocuri care sugerează grija față de animale grija față de sistematică
preferate - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, animale,
Grija față de animale expoziții cu animalele preferate relația dintre
copii și
animale,
procedurale:
discuția
colectivă,
jocul de rol,
studiul de caz
forme de
organizare:
frontal,
individual
21. La CLR Fonetică- sunete 1.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
pescuit specifice limbii române, 1.3 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor fișe de lucru, -
13 -17 despărțirea cuvintelor în 2.1 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, 5 planșe cu observarea
febr. silabe 2.2 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse imagini din sistematică
2023 Literele mici şi mari de 2.3 pe bancă, săritură etc. povești, a elevilor
tipar 2.4 - Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete jetoane cu
Propoziția/enunțul- 3.1 stabilite anterior imagini, CD, -evaluare
formularea de propoziții 3.2 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și videoproiector orală
cu suport intuitiv 4.1 manifestarea reacțiilor corespunzătoare , calculator
Forme ale discursului 4.3 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un procedurale: -
oral fragment de poveste audiat metoda autoevalua
Povestirea după imagini - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care fonetico- re
Elemente grafice încep sau se termină cu un anumit sunet analitico-
Desenarea literelor de - Discuții privind comportamentul unor sintetică
tipar personaje; evidențierea unor modele de conversația
comportament euristică,
Sunetul ș și literele Ș, ș - Recunoașterea și numirea literelor mari și jocul
„Povestea peștișorului mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea didactic,
curcubeu”, de Marcus unei forme cu o literă povestirea,
Pfister - Oferirea unor răspunsuri la cererea lectura după
elementară de informații: Cine? Ce? Când? imagini
Cum? forme de
- Jocuri de mișcare pentru exersarea corectă a organizare:
actului respirator, cu accent pe pronunția individual,
corectă frontal, pe
- Exerciții-joc de dicție, cântece, numărători grupe
ritmate
- Sunetul ș şi literele Ș, ș
- Exerciții de alcătuire a cuvintelor din litere
amestecate
- Crearea unui orar folosind coduri de culori
sau simboluri
MEM Adunarea și scăderea 1.4 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca materiale:
în concentrul 0-10 prin 1.5 simboluri convenționale ale numerelor mai fișe de lucru,
numărare 1.6 mici decât 10 4 CD, -
Probleme simple de 3.1 - Rezolvarea de exerciții de adunare și scădere videoproiector observarea
adunare sau scădere cu 1- 4.1 cu 1-5 unități în concentrul 0-10 și verificarea , calculator, sistematică
5 unități în concentrul 0- 4.2 operațiilor efectuate prin numărarea de obiecte/ jetoane, a elevilor
10, cu suport intuitiv 5.1 imagini procedurale:
Plante și animale - Aflarea sumei/ diferenței a două numere mai explicația, Proiecte cu
mici decât 10 conversația, plante și
Scăderea cu 1-5 unități - Rezolvarea de probleme cu suport intuitiv problematizar animale
Viețuitoarele apelor - Crearea unor probleme simple după imagini ea,exercițiul, acvatice
- Observarea părților componente ale jocul didactic,
viețuitoarelor (plante, animale) pentru forme de
identificarea structurii lor comune organizare:
- Clasificarea animalelor în funcție de mediul individual,
de viață, modul de hrănire etc. frontal,
- Recunoașterea animalelor care trăiesc în
mediul acvatic
AVAP Culorie spectrului solar 2.2 - Realizarea unor compoziții individual/în materiale:
Culori calde/reci 2.3 perechi/în grup, folosind culori la alegere și mapa -Observare
Pata de culoare-tenici 2.4 tehnici improvizate; 2 elevului, sistematică
simple: stropire, suflare 2.6 -Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, foarfecă,
Tehnici simple: tăiere, răsucire, înșirare, decupare după contur lipici, șablon, -expoziție
decupare după contur, - Realizarea unor lucrări în care să asocieze acuarele,
răsucire, lipire, elemente de exprimare plastică cu alte forme de pensule, hârtie
mototolire, modelare, exprimare artistică pentru brioșe,
Tehnica colajului- - Realizarea de compoziții libere, spontane cereale,
folosind materiale când au la dispoziție materiale și instrumente dopuri de
diverse, potrivite diverse plastic;
nivelului de vârstă - Realizarea unor compoziții având la bază procedurale:
Acvariul materiale refolosibile: dopuri, flacoane, ziare activitate
Raci și broscuțe țestoase etc. practică
Caracatița forme de
organizare:
individual,
frontal, în
prechi, în
grup
MM Elemente de limbaj 1.1 - Receptarea sunetelor vorbite sau cântate materiale:

muzical- sunetul vorbit - Exerciții de pronunție corectă și ritmată a 2 ilustrații Evaluare
sau cântat, dicția unor versuri de tipul „Știu că știi că știuca-i procedurale: orală
Jocuri de dicție știucă” demonstrația,
exercițiul, Observare
forme de sistematică
organizare:
frontal,
individual,
DP Igiena personală- 2.3 - Discuții despre activitățile preferate, hobby- materiale:
activități școlare,somn, 3.2 uri Cd, proiector,
odihnă, relaxare 3.3 - Realizarea unui jurnal în imagini în care 2 imagini Observare
Programul unei zile copilul ilustrează activitățile desfășurate într-o procedurale: sistematică
zi/ activitățile preferate desfășurate cu familia, discuția
prietenii de joacă, colegii de școală etc. colectivă,
- Desenarea momentelor specifice unei zile jocul de rol,
obișnuite forme de
- Organizarea unui orar al zilei prin lipirea unor organizare:
imagini/ simboluri cu activitățile zilnice și frontal,
săptămânale individual
- Personalizarea orarului cu desene, simboluri;
elemente grafice
Modulul 4
22.
27 febr.– Programul național „ȘCOALA ALTFEL”

3 mar.
2023
23. Flori CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
pentru tipar 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor fișe de lucru, -
6-10 mama Propoziția/enunțul- 1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, 5 planșe cu observarea
mar.2023 formularea de propoziții 2.1 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse imagini din sistematică
cu suport intuitiv 2.2 pe bancă, săritură etc. legende, a elevilor
Fonetică- sunete 2.3 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un jetoane cu
specifice limbii române, 2.4 fragment de poveste audiat imagini, CD,
despărțirea cuvintelor în 3.1 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care videoproiector
silabe 3.2 încep sau se termină cu un anumit sunet , calculator -evaluare
Cuvântul- utilizarea 4.1 - Discuții privind comportamentul unor procedurale: orală
cuvintelor noi în enunțuri 4.2 personaje; evidențierea unor modele de metoda
adecvate comportament fonetico- -
Scrierea funcțională- - Identificarea a cel puțin două trăsături ale analitico- autoevalua
felicitarea, biletul, unor personaje din povești cunoscute sintetică re
folosind - Recunoașterea și numirea literelor mari și conversația
desene/simboluri mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea euristică,
Forme ale discursului unei forme cu o literă jocul
oral - Sunetul f și literele F, f didactic,
Povestirea după imagini - Jocuri de modificare a poveștilor audiate; povestirea,
Elemente grafice schimbarea succesiunii evenimentelor, lectura după
Desenarea literelor de modificarea finalului imagini
tipar - Completarea unor propoziții cu cuvintele forme de
potrivite organizare:
Sunetul f și literele F, f - Confecționarea unor felicitări cu litere rupte individual,
„Legenda ghiocelului” sau decupate din reviste (învățătoarea va frontal
comunica/ va arăta mesajul care trebuie scris -
exemplu: 1 Martie/ 8 Martie)
MEM Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru materiale:
concentrul 0-20- 1.2 evidențierea faptului că numărul de elemente fișe de lucru,
recunoaștere, formare, 1.3 ale acestuia este dat de ultimul număr din 4 CD, -
scriere, citire, comparare, 1.4 succesiunea 1, 2, 3, .... 20 videoproiector observarea
ordonare 3.1 - Numărare cu pas indicat prin desene sau , calculator, sistematică
Plante și animale- obiecte, crescător și descrescător jetoane, a elevilor
condiții de viață - Citirea și scrierea numerelor naturale de la 0 imagini cu
ȘtiințelePământului- la 20 peisaje de
fenomene ale naturii - Explorarea mediului înconjurător pentru a primăvară,
specifice diferitelor număra ființe și lucruri procedurale:
anotimpuri - Compararea numărului de obiecte prin explicația,
figurarea lor unele sub altele, prin încercuirea conversația,
Numere naturale în părților comune, prin punerea în corespondență problematizar
concentrul 1 la 1 a elementelor grupurilor ea,exercițiul,
0-20 - Identificarea vecinilor unui număr jocul didactic,
Primăvara - Selectarea unui număr după un criteriu dat forme de
- Identificarea numerelor lipsă de pe axa individual,
numerelor în situația în care se dau două frontal
numere
- Compunerea și descompunerea unor mulțimi
de obiecte având drept cardinal un număr de
elemente mai mic decât 20
- Jocuri de tipul „Ce anotimp este?” pentru
recunoașterea fenomenelor naturii în situații
reale sau în imagini
- Completarea unui calendar pe o săptămână cu
starea vremii
- Observarea unor modificări apărute în viața
omului, plantelor, animalelor în funcție de
anotimp
- Observarea directă, în mediul natural a unor
plante, insecte etc.
răsucire, lipire, pliere, 2.6 - Realizarea de compoziții libere, spontane 2 elevului, sistematică
Tehnica colajului- când au la dispoziție materiale și instrumente foarfecă,
folosind materiale diverse lipici, șablon, -expoziție
diverse, potrivite - Înșirarea mărgelelor cutii de
nivelului de vârstă - Realizarea unor decoruri pentru diferite chibrituri;
Cadou pentru mama evenimente hârtie
- Punerea în scenă a serbărilor tematice decorativă;
specifice anotimpurilor procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
prechi, în
grup
Elemente de limbaj 2.1 melodică asemănătoare cântecelor din folclorul 2 player, orală
muzical- sunetul vorbit 2.2 copiilor procedurale:
sau cântat; lung-scurt, 3.3 - Audierea cântecului demonstrat de propunător demonstrația, Observare
tare-încet sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice dialogul sistematică
Am cules cu bucurie - Exersarea asimilării integrale a cântecului muzical
- Acompanierea cântecelor cu percuție exercițiul,
corporală (bătăi din palme, cu degetul în bancă forme de
etc.) organizare:
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însușite frontal,
intuitiv, pronunțând corect cuvintele în cânt individual, în
perechi
DP Interacțiuni simple cu 2.1 - Organizarea unor jocuri pentru identificarea materiale:
ființe sau obiecte 2.4 emoțiilor de bază CD, proiector,
familiare- persoane, - Crearea unor povești de grup prin 2 imagini , Observare
animale, obiecte completarea frazelor lacunare. versuri sistematică
preferate și caracteristici Exemplu: Mama este ființa cea mai dragă procedurale:
ale acestira (mama, pentru că ... discuția
bunica, ...) - Roata emoțiilor pentru diferite situații colectivă,
Mama, ființa cea mai - Organizarea unor evenimente: serbare de Ziua brainstorming
dragă Mamei, expoziție de desene dedicată mamelor forme de
organizare:
frontal,
individual
24. În CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
grădină tipar 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor fișe de lucru, -
13-17 Propoziția/enunțul- 1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, 5 planșe cu observarea
mar.2023 formularea de propoziții 2.1 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse imagini din sistematică
Fonetică- sunete 2.3 - Lectură după una sau mai multe ilustrații/ jetoane cu
specifice limbii române, 2.4 benzi desenate imagini, CD, -evaluare
despărțirea cuvintelor în 3.1 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și videoproiector orală
silabe 3.2 manifestarea reacțiilor corespunzătoare , calculator -
Cuvântul- utilizarea 4.1 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care procedurale: autoevalua
cuvintelor noi în enunțuri încep sau se termină cu un anumit sunet metoda re
adecvate - Sunetul g şi literele G, g fonetico-
Vocabular- cuvinte cu - Recunoașterea și numirea literelor mari și analitico-
sens opus/asemănător mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea sintetică
Elemente grafice unei forme cu o literă conversația
Desenarea literelor de - Oferirea unor răspunsuri la cererea euristică,
tipar elementară de informații: Cine? Ce? Când? jocul
Cum? didactic,
Sunetul g și literele G, g - Audierea unor înregistrări cu sunete din povestirea,
„Degețica”, de H. C. mediul înconjurător lectura după
Andersen - Interpretarea unor cântece care conțin imagini
onomatopee forme de
- Asocierea unor imagini sau obiecte cu organizare:
onomatopeele corespunzătoare individual,
- Jocuri de modificare a poveștilor audiate; frontal
schimbarea succesiunii evenimentelor,
modificarea finalului
potrivite, completarea cuvintelor cu literele
care lipsesc
MEM Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru materiale:
concentrul 0-20- 1.2 evidențierea faptului că numărul de elemente fișe de lucru,
recunoaștere, formare, 1.3 ale acestuia este dat de ultimul număr din 4 CD, -
scriere, citire, comparare, 1.4 succesiunea 1, 2, 3, .... 20 videoproiector observarea
ordonare 1.5 - Numărare cu pas indicat prin desene sau , calculator, sistematică
Plante și animale 3.1 obiecte, crescător și descrescător plante în a elevilor
- Citirea și scrierea numerelor naturale de la 0 ghiveci
Numere naturale în la 20 procedurale:
concentrul - Explorarea mediului înconjurător pentru a explicația,
0-20 număra ființe și lucruri conversația,
Părțile plantei - Compararea numărului de obiecte prin problematizar
Condiții de viață figurarea lor unele sub altele, prin încercuirea ea,exercițiul,
părților comune, prin punerea în corespondență jocul didactic,
1 la 1 a elementelor grupurilor forme de
- Identificarea vecinilor unui număr organizare:
- Selectarea unui număr după un criteriu dat individual,
- Completarea unor serii numerice frontal
- Identificarea numerelor lipsă de pe axa
numerelor în situația în care se dau două
numere
- Numărarea înainte și înapoi, în variante
complete sau de la un punct al seriei, din 1 în 1,
cu/ fără manipularea obiectelor
- Ordonarea unor numere date, crescător sau
descrescător
- Colorarea unor planșe în care codul culorilor
este dat de numere
- Observarea părților componente ale plantelor
- Numărarea florilor/ frunzelor unei plante care
apar în interval de o săptămână în scopul
evidențierii creșterii acesteia
- Urmărirea creșterii unei plantule ținând sub
observație unul din factorii care întrețin viața
- Observarea directă, în mediul natural a unor
AVAP Culori calde și reci 2.2 - Realizarea unor compoziții utilizând culori la materiale:
Tehnica colajului- 2.3 alegere și tehnici improvizate; mapa -Observare
folosind materiale 2.4 -Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, 2 elevului, sistematică
diverse, potrivite 2.6 răsucire, înșirare, decupare după contur foarfecă,
nivelului de vârstă - Realizarea unor lucrări în care să asocieze lipici, șablon, -expoziție
Fluturi elemente de exprimare plastică cu alte forme de paste
Pliante cu plante exprimare artistică făinoase,
- Realizarea de compoziții libere, spontane acuarele,
când au la dispoziție materiale și instrumente pensule,
diverse procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
prechi, în
grup
Doar una e primăvara 2.1 melodică asemănătoare cântecelor din folclorul 2 player, orală
2.2 copiilor procedurale: Observare
3.3 - Audierea cântecului demonstrat de propunător demonstrația, sistematică
sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice exercițiul,
- Exerciții alternative în colectiv/individual forme de
- Exersarea asimilării integrale a cântecului organizare:
frontal,
individual, în
perechi
DP Interacțiuni simple cu 3.2 - Distribuirea și asumarea unor sarcini în clasă: materiale:
ființe sau obiecte 3.3 aranjarea jucăriilor, udatul florilor etc. CD, proiector,
familiare-plante, - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, 2 imagini ,atlase Observare
animale, persoane; expoziții cu plantele preferate procedurale: sistematică
Cum îngrijim plantele? - Realizarea unor albume, agende speciale, discuția
portofolii care cuprind activități preferate, colectivă,
aptitudini, realizări forme de
- Realizarea unor colaje cu imagini din diferite organizare:
grădini frontal,
individual
25 Prin CLR Fonetică- sunete 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
pădure specifice limbii române, 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor fișe de lucru, -
20-24 despărțirea cuvintelor în 1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, 5 planșe cu observarea
mar.2023 silabe 1.4 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse imagini din sistematică
Literele mici şi mari de 2.1 pe bancă, săritură etc. legende, a elevilor
tipar 2.2 - Asocierea unor sunete și litere jetoane cu
Propoziția/enunțul- 2.3 - Observarea, recunoașterea, executarea unor imagini, CD, -evaluare
formularea de propoziții 2.4 comenzi simple (privește, ascultă, fii atent) videoproiector orală
cu suport intuitiv 3.1 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și , calculator -
Cuvântul- utilizarea 3.2 manifestarea reacțiilor corespunzătoare procedurale: autoevalua
cuvintelor noi în enunțuri 4.1 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care metoda re
adecvate încep sau se termină cu un anumit sunet fonetico-
Forme ale discursului - Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce s-ar analitico-
oral întâmpla dacă...” sintetică
Povestirea după imagini - Recunoașterea și numirea literelor mari și conversația
Elemente grafice mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea euristică,
Desenarea literelor de unei forme cu o literă jocul
tipar - Sunetul b și literele B, b didactic,
- Punerea în corespondență a unui cuvânt rostit povestirea,
Sunetul b și literele B, b cu imaginea potrivită lectura după
„Hansel și Gretel”, de - Completarea unui rebus cu definiții în imagini imagini
Frații Grimm - Completarea cuvintelor cu literele care lipsesc forme de
- Desenarea literelor de tipar organizare:
individual,
frontal,
MEM Adunarea și scăderea 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru materiale:
numerelor naturale în 1.4 evidențierea faptului că numărul de elemente fișe de lucru,
concentrul 0-31 fără și cu 1.6 ale acestuia este dat de ultimul număr din 4 CD, -
trecere peste ordin prin 3.1 succesiunea 1, 2, 3, .... 20 videoproiector observarea
numărare/ cu suport 4.1 - Numărare cu pas indicat prin desene sau , calculator, sistematică
intuitiv 4.2 obiecte, crescător și descrescător jetoane, a elevilor
5.1 - Adăugarea de elemente dintr-o mulțime dată, imagini cu
Probleme simple de 5.2 fiecare operație fiind însoțită de numărarea peisaje de
adunare sau scădere cu 1- obiectelor primăvară,
5 unități în concentrul 0- - Rezolvarea de exerciții de adunare cu 1-5 procedurale:
31, cu suport intuitiv unități în concentrul 0-20 și verificarea explicația,
Plante și animale operațiilor efectuate prin numărarea de obiecte/ conversația,
Condiții de viață imagini problematizar
- Colorarea unor planșe în care codul culorilor ea,exercițiul,
Adunarea numerelor este dat de numere jocul didactic,
naturale în concentrul 0- - Aflarea sumei a două numere mai mici decât forme de
20 20 organizare:
Pădurea - Rezolvarea de probleme în care numerele sunt individual,
date obiectual sau figurate frontal
- Identificarea situațiilor contextuale care
impun rezolvarea unor probleme prin adunare:
am primit, a adus etc. și asocierea lor cu
operația corespunzătoare
- Crearea unor probleme simple după imagini
- Observarea directă în mediul natural a unor
plante sau animale
- Selectarea dintr-un șir de imagini pe cele care
reprezintă plante/ animale care trăiesc în
pădure
- Clasificarea animalelor în funcție de mediul
de viață, modul de hrănire etc.
- Observarea directă în mediul natural a unor
AVAP Pata de culoare - Sortarea materialelor de lucru și a materiale: -Observare
Insecte și flori din 2.1 instrumentelor în funcție de proprietăți/ utilizări 2 pietre de sistematică
pădure-pictură pe pietre 2.2 (pietricele, lemn etc.) diferite forme
2.6 - Realizarea unor compoziții, individual/ în și mărimi, -expoziție
perechi/ în grup folosind culori la alegere și acuarele,
tehnici improvizate pensule,
- Realizarea de compoziții libere, spontane procedurale:
când au la dispoziție materiale și instrumente activitate
diverse practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
Mișcarea pe muzică- 2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului 2 player, orală
liberă, sugerată de textul 2.2 care ușurează receptarea procedurale:
cântecului, impusă/ cu 3.3 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind demonstrația, Observare
percuție corporală(bătăi mişcarea sugerată de text exercițiul, sistematică
din pame, cu degetul în - Cântare instrumentală - percuţia corporală forme de
bancă) (bătăi din palme, cu degetul pe bancă) organizare:
La ospețe ursul cere - Jocuri de recunoaștere auditivă a unor frontal,
sonorităţi din mediul înconjurător şi imitarea individual,
lor folosind onomatopee
DP Ocrotirea pădurii 3.2 - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, 2 materiale:
3.3 expoziții cu plantele preferate CD, proiector,
- Realizarea unor colaje cu imagini din pădure imagini , Observare
- Identificarea într-un șir de imagini a acțiunilor procedurale: sistematică
de ocrotire a pădurii discuția
colectivă,
brainstorming
forme de
organizare:
frontal,
individual
26 În livadă CLR Fonetică- sunete 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
specifice limbii române, 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor fișe de lucru, -
27-31 despărțirea cuvintelor în 1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, 5 planșe cu observarea
mar.2023 silabe 1.4 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse imagini din sistematică
Literele mici şi mari de 2.1 pe bancă, săritură etc. legende, a elevilor
tipar 2.2 - Asocierea unor sunete și litere jetoane cu
Propoziția/enunțul- 2.3 - Observarea, recunoașterea, executarea unor imagini, CD, -evaluare
formularea de propoziții 2.4 comenzi simple (privește, ascultă, fii atent) videoproiector orală
cu suport intuitiv 3.1 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și , calculator
Cuvântul- utilizarea 3.2 manifestarea reacțiilor corespunzătoare procedurale: -
cuvintelor noi în enunțuri 4.1 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care metoda autoevalua
adecvate încep sau se termină cu un anumit sunet fonetico- re
Forme ale discursului - Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce s-ar analitico-
oral întâmpla dacă...” sintetică
Povestirea după imagini - Recunoașterea și numirea literelor mari și conversația
Elemente grafice mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea euristică,
Desenarea literelor de unei forme cu o literă jocul
tipar - Sunetul d și literele D, d didactic,
Sunetul d și literele D, d cu imaginea potrivită lectura după
„La cireșe”, după Ion - Completarea unui rebus cu definiții în imagini imagini
Creangă - Completarea cuvintelor cu literele care lipsesc forme de
individual,
frontal
MEM Adunarea și scăderea 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru 4 materiale:
numerelor naturale în 1.4 evidențierea faptului că numărul de elemente fișe de lucru,
concentrul 0-31 fără și cu 1.6 ale acestuia este dat de ultimul număr din CD, -
trecere peste ordin prin 3.1 succesiunea 1, 2, 3, .... 20 videoproiector observarea
numărare/ cu suport 4.1 - Numărare cu pas indicat prin desene sau , calculator, sistematică
intuitiv 4.2 obiecte, crescător și descrescător jetoane, a elevilor
Probleme simple de 5.1 - Extragerea de elemente dintr-o mulțime dată, imagini cu
adunare sau scădere cu 1- 5.2 fiecare operație fiind însoțită de numărarea peisaje de
5 unități în concentrul 0- obiectelor primăvară,
31, cu suport intuitiv - Rezolvarea de exerciții de scădere cu 1-5 procedurale:
Plante și animale unități în concentrul 0-20 și verificarea explicația,
Condiții de viață operațiilor efectuate prin numărarea de obiecte/ conversația,
imagini problematizar
Scăderea numerelor - Colorarea unor planșe în care codul culorilor ea,exercițiul,
naturale în concentrul 0- este dat de numere jocul didactic,
20 - Aflarea diferenței a două numere mai mici forme de
Livada decât 20 organizare:
- Rezolvarea de probleme în care numerele sunt individual,
date obiectual sau figurate frontal
impun rezolvarea unor probleme prin scădere:
au plecat, au zburat, s-au spart, s-au ofilit etc. și
asocierea lor cu operația corespunzătoare
- Selectarea dintr-un șir de imagini pe cele care
reprezintă plante care trăiesc în livadă
- Sortarea pe diverse categorii: legume/ fructe;
cu gust dulce/ acru etc.
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.1 - Realizarea unor compoziții, individual/ în materiale:
decupare după contur, 2.2 perechi/ în grup folosind culori la alegere și mapa -Observare
răsucire, lipire, pliere, 2.3 tehnici improvizate 2 elevului, sistematică
Expoziția fructelor 2.4 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, foarfecă,
(decor) 2.6 răsucire, înșirare, decupare după contur lipici, șablon, -expoziție
- Realizarea unor lucrări în care să asocieze bețe,
elemente de exprimare plastică cu alte forme de procedurale:
exprimare artistică activitate
- Realizarea de compoziții libere, spontane practică
când au la dispoziție materiale și instrumente forme de
diverse organizare:
individual,
frontal, în
prechi, în
grup
colectiv 2.1 sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice 2 CD, CD- Evaluare
Mișcarea pe muzică- 2.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului player, orală
liberă, sugerată de textul 3.3 care ușurează receptarea procedurale:
cântecului, impusă/ cu - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind demonstrația, Observare
percuție corporală(bătăi mişcarea sugerată de text exercițiul, sistematică
din pame, cu degetul în - Cântarea instrumentală - percuţia corporală forme de
bancă) (bătăi din palme, cu degetul pe bancă) organizare:
Fructele supărate frontal,
individual, în
perechi
DP Igiena personală- igiena 3.2 - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, materiale:
alimentelor 3.3 expoziții cu fructele preferate CD, proiector,
Fructele - o hrană - Realizarea unor colaje cu imagini din livadă 2 imagini, Observare
sănătoasă - Identificarea dintr-un șir de alimente a celor procedurale: sistematică
care nu trebuie să lipsească din hrana zilnică discuția
- Realizarea unei salate de fructe colectivă,
brainstorming
forme de
organizare:
frontal,
individual
27. Sărbătoa- CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
rea tipar 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor fișe de lucru, -
3-6 apr. Paștelui Propoziția/enunțul- 1.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, 5 planșe cu observarea
Fonetică- sunete 2.2 - Asocierea unor sunete și litere jetoane cu
specifice limbii române, 2.3 - Observarea, recunoașterea, executarea unor imagini, CD, -evaluare
despărțirea cuvintelor în 2.4 comenzi simple (privește, ascultă, fii atent) videoproiector orală
silabe 3.1 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și , calculator
3.2 manifestarea reacțiilor corespunzătoare procedurale: -
Elemente grafice 4.1 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care metoda autoevalua
Desenarea literelor de încep sau se termină cu un anumit sunet fonetico- re
tipar - Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce s-ar analitico-
întâmpla dacă...” sintetică
Sunetul h și literele H, h - Recunoașterea și numirea literelor mari și conversația
„La Paști”, de George mici de tipar pe diferite suporturi, asocierea euristică,
Topîrceanu unei forme cu o literă jocul
- Sunetul h și literele H, h didactic,
cu imaginea potrivită lectura după
- Completarea unui rebus cu definiții în imagini imagini
- Completarea cuvintelor cu literele care lipsesc forme de
individual,
frontal
MEM Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru 4 materiale:
concentrul 0-20: 1.4 evidențierea faptului că numărul de elemente fișe de lucru,
recunoaștere, formare, 1.6 ale acestuia este dat de ultimul număr din CD,
scriere, citire, comparare, 3.1 succesiunea 1, 2, 3, .... 20 videoproiector
ordonare 4.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca , calculator,
4.2 simboluri convenționale ale numerelor mai jetoane, -
5.1 mici decât 20 imagini observarea
5.2 - Numărare cu pas indicat prin desene sau procedurale: sistematică
obiecte, crescător și descrescător explicația, a elevilor
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o conversația,
mulțime dată, fiecare operație fiind însoțită de problematizar
numărarea obiectelor ea,exercițiul,
- Rezolvarea de exerciții de adunare și scădere jocul didactic,
cu 1-5 unități în concentrul 0-20 și verificarea forme de
operațiilor efectuate prin numărarea de obiecte/ organizare:
imagini individual,
- Colorarea unor planșe în care codul culorilor frontal,
este dat de numere
- Aflarea sumei/ diferenței a două numere mai
mici decât 20
- Rezolvarea de probleme în care numerele sunt
date obiectual sau figurate
sau scădere: am primit, a adus, au plecat, au
zburat, s-au spart, s-au ofilit etc. și asocierea lor
cu operația corespunzătoare
- Recunoașterea reprezentării prin desen a
rezolvării unei probleme
- Continuarea unor modele repetitive
reprezentate prin obiecte, desene sau numărare
- Identificarea categoriei căreia îi aparține un
anumit element
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.1 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, 2 materiale:
răsucire, lipire, pliere 2.3 - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elevului, sistematică
Ouă de Paște 2.4 elemente de exprimare plastică cu alte forme de foarfecă,
exprimare artistică lipici, -expoziție
- Realizarea de compoziții libere, spontane șablon,bloane,
când au la dispoziție materiale și instrumente ață
diverse procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
prechi, în
grup
Audiție muzicală 2.1 - Observarea unor ilustrații pe textul cântecului player, orală
La Paști 2.2 care ușurează receptarea procedurale:
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind demonstrația, Observare
mișcarea sugerată de text exercițiul, sistematică
- Cântarea instrumentală - percuția corporală forme de
(bătăi din palme, cu degetul pe bancă) organizare:
frontal
DP Obiceiuri și tradiții 3.2 - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, 2 materiale:
românești 3.3 expoziții cu ornamente specifice sărbătorii CD, proiector,
Ne pregătim de Paște pascale imagini, Observare
- Discuții despre obiceiurile și tradițiile procedurale: sistematică
românilor cu ocazia sărbătorii pascale discuția
- Discuții privind semnificația sărbătorii colectivă,
Paștelui brainstorming
forme de
organizare:
frontal,
individual
mmmmModulul 5
Săptă- Tema/ Disci- Conținuturi/Detalieri Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evaluare
de
învățare
28. Jucăriile CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete 3 materiale:
tipar 1.2 stabilite anterior fișe de lucru, -
19-21 Propoziția/enunțul- 1.3 - Formularea de întrebări şi răspunsuri jetoane cu observarea
apr. 2023 formularea de propoziții 1.4 - Discuţii privind comportamentul unor imagini, CD, sistematică
cu suport intuitiv 2.1 personaje; evidenţierea unor modele de videoproiector, a elevilor
Fonetică- sunete 3.4 comportament calculator
specifice limbii române, 4.1 - Audierea unui fragment dintr-o poveste şi procedurale: -evaluare
despărțirea cuvintelor în 4.2 selectarea imaginilor corespunzătoare acesteia metoda orală
silabe - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor fonetico-
Elemente grafice - Recunoaştereaşi numirea literelor mari şi mici analitico- -
Desenarea literelor de de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, sintetică autoevalua
tipar truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o conversația re
literă) euristică, jocul
Sunetul j și literele J, j - Asocierea unor litere şi sunete didactic,
„Sfatul jucăriilor”, de - Desenarea literelor mari de tipar povestirea,
MacheIliuț - Exersarea poziţiei corecte la scris lectura după
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ imagini
de scris forme de
- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi organizare:
culori variate (mari/ mici, groase/ subţiri), pe individual,
foaie velină sau pe spaţii de 1-2 cm frontal
MEM Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulţimi, pentru 3 materiale:
concentrul 0-31- 1.2 evidenţierea faptului că numărul de elemente fișe de lucru,
recunoaștere, formare, 3.1 ale acesteia este dat de ultimul număr din CD, -
scriere, citire, comparare, succesiunea 1, 2,…x, unde x este mai mic sau videoproiector , observarea
ordonare egal cu 31 calculator, sistematică
Forme și transfer de - Reprezentarea numerelor de la 1 la 31 cu jetoane, imagini a elevilor
energie ajutorul unor obiecte (jetoane, creioane, procedurale:
Electricitate: aparate care mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, linii etc.) explicația,
utilizează electricitatea și - Citirea numerelor de la 0 la 31 conversația,
reguli de siguranță în - Scrierea numerelor de la 0 la 31 problematizarea,
mânuirea aparatelor - Numărarea înainte şi înapoi, în variante exercițiul, jocul
electrice complete sau de la un punct al seriei, din 1 în 1, didactic,
cu/ fără manipularea obiectelor forme de
Numerele naturale de la - Explorarea mediului înconjurător pentru a organizare:
o la 31 identifica şi număra fiinţeşi lucruri individual,
Electricitate - Identificarea „vecinilor” unui număr frontal
- Selectarea unor numere după un criteriu dat
(exemplu: „Încercuiţi cu verde numerele mai
mari decât 3 şi mai mici decât 15”)
- Identificarea numerelor lipsă de pe axa
numerelor, în situaţia în care se dau două
numere
- Enumerarea unor aparate electrocasnice,
electronice care funcţionează cu ajutorul
electricităţii
- Identificarea activităţilor zilnice în care
intervine electricitatea
- Identificarea unor surse de electricitate
(baterii, acumulatori) care asigură funcţionarea
unor obiecte
AVAP Tehnici simple: tăiere, 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ 1 materiale:
decupare după contur, 2.2 scurt de evenimente cu ajutorul desenului mapa elevului, -Observare
răsucire, lipire, pliere - Punerea în corespondenţă a desenelor, cu foarfecă, lipici, sistematică
Labirintul din ață mesaje orale indicate șablon,bloane,
- Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop ață -expoziție
decorativ în aplicaţii/ compoziţii liber alese procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
colectiv 2.1 sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- player, Evaluare
Cântarea - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului procedurale: orală
instrumentală- mânuirea care uşurează receptarea demonstrația,
jucăriilor muzicale (tobe, - Implicarea activă şi dirijată în receptarea exercițiul, Observare
lemne)/ jucării muzicale cântecelor forme de sistematică
improvizate - Exersarea asimilării integrale a cântecului organizare:
Jucăriile lui Jeni - Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite frontal
intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt
DP Interacțiuni simple cu 2.2 - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi 1 materiale:
ființe și obiecte 3.3 pozitive/ negative de interacţiune verbală sau CD, proiector,
familiare- persoane, fizică: atitudinea față de jucării, față de jucării Observare
animale, obiecte obiectele personale, față de ceilalți procedurale: sistematică
preferate și - Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte discuția
caracteristicile personale care exprimă cel mai bine ceea ce îi colectivă,
acestora( părinți, bunici place fiecăruia să facă, pentru valorizarea brainstorming
prieteni, jucării, cărți abilităţilor fiecărui copil, indiferent de domeniu forme de
etc.) - Exerciţii de manifestare a acordului/ organizare:
Grija față de obiectele dezacordului faţă de comportamente bazate pe frontal,
personale respect/ lipsă de respect, grijă/ neglijenţăfaţă de individual
sine şifaţă de ceilalţi, faţă de lucrurile
încredinţate
29.
Programul „SĂPTĂMÂNA VERDE”
24 – 28
apr. 2023
30. Prieteni CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un 5 materiale:
necuvântă tipar 1.2 fragment de poveste audiat fișe de lucru, -
2-5 mai tori Propoziția/enunțul- 1.3 - Oferirea unor răspunsuri la cererea jetoane cu observarea
2023 Azor formularea de propoziții 2.1 elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? imagini, CD, sistematică
cu suport intuitiv 3.1 Cum?” videoproiector , a elevilor
Fonetică- sunete 3.2 - Discriminarea sunetelor din natură şi a calculator
specifice limbii române, 4.1 sunetelor din cuvinte procedurale: -evaluare
despărțirea cuvintelor în - Interpretarea unor cântece care conţin metoda orală
silabe onomatopee fonetico-
Elemente grafice - Exprimarea îngrijorării sau aprecierii faţă de analitico- -
Desenarea literelor de evenimente, persoane, lucruri cunoscute sintetică autoevalua
tipar - Identificarea a cel puţin două trăsături ale conversația re
unor personaje de desene animate/ benzi euristică, jocul
Sunetul z și literele Z, z desenate/ poveşti cunoscute didactic, lectura
„Zdreanță”, de Tudor - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor după imagini
Anrghezi - Recunoaştereaşi numirea literelor mari şi mici forme de
de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, organizare:
truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o individual,
literă) frontal,
- Desenarea literelor mari de tipar
- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi
culori variate (mari/ mici, groase/ subţiri), pe
foaie velină sau pe spaţii de 1-2 cm
MEM Adunarea și scăderea 1.4 - Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o 4 materiale:
numerelor naturale în 1.5 mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind fișe de lucru,
concentrul 0-31 fără și cu 1.6 însoţită de numărarea obiectelor CD, -
trecere peste ordin prin 5.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o videoproiector, observarea
numărare/ cu suport 6.2 mulţime dată, pentru a obţinemulţimi „cu tot calculator, sistematică
intuitiv atâtea elemente” jetoane, imagini a elevilor
- Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere procedurale:
Probleme simple de cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31 şi verificarea explicația,
adunare sau scădere cu 1- operaţiilor efectuate prin numărare de obiecte/ conversația,
5 unități în concentrul 0- prin desene problematizarea,
31, cu suport intuitiv - Jocuri de extragere repetată a unui anumit exercițiul, jocul
Timp- ziua, săptămâna, număr de elemente dintr-o mulţime dată didactic,
luna: denumire, - Aflarea sumei/ diferenţei a două numere mai forme de
ordonare, calendarul mici decât 31 organizare:
- Aflarea unui termen necunoscut individual,
Adunarea și scăderea în - Rezolvarea de probleme în care numerele sunt frontal,
concentrul 0-31 date obiectual sau figurate prin semne simple:
Calendarul puncte, cerculeţe, linii etc.
imagini date
impun rezolvarea unor probleme prin adunare/
scădere
- Marcarea unei săptămâni pe calendar
- Ordonarea cronologică a anotimpurilor/
zilelor săptămânii
decupare după contur, pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, mapa elevului, -Observare
răsucire, lipire, pliere, decupare după contur, modelaj foarfecă, lipici, sistematică
modelare, rupere; - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple șablon,bloane,
Cățelușul Azor ață -expoziție
procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Cântarea vocală 2 materiale:
colectiv 2.1 - Cântarea în colectiv acântecelor, asociind CD, CD- player, Evaluare
Mișcarea pe muzică- 2.3 mişcareasugerată de text procedurale: orală
liberă, sugerată de textul - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor demonstrația,
cântecului sonorităţi din mediul înconjurător şi imitarea exercițiul, Observare
Azi, Grivei e mânios lor forme de sistematică
organizare:
frontal,
DP Interacțiuni simple cu 2.2 - Jocuri de tipul „Continuă propoziţia”, 2 materiale:
ființe și obiecte „Continuă povestea” în care propoziţia/ CD, proiector,
familiare- persoane, povestea este începută de învăţător sau de un jucării Observare
animale, obiecte copil şi se construieşte în lanţ procedurale: sistematică
preferate și - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi discuția
caracteristicile pozitive/ negative de interacţiune verbală sau colectivă,
acestora( părinți, bunici fizică cu prieteni necuvântători brainstorming
prieteni, jucării, cărți forme de
etc.) organizare:
Prieteni necuvântători frontal,
individual
31. O navă CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un 5 materiale:
extrateres tipar 1.2 fragment de poveste audiat fișe de lucru, -
8-12 mai tră Propoziția/enunțul- 1.3 - Oferirea unor răspunsuri la cererea jetoane cu observarea
2023 formularea de propoziții 1.4 elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? imagini, CD, sistematică
cu suport intuitiv 1.5 Cum?” globul a elevilor
Fonetică- sunete 2.1 - Discriminarea sunetelor din natură şi a pământesc,
specifice limbii române, 3.1 sunetelor din cuvinte videoproiector, -evaluare
despărțirea cuvintelor în 3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor calculator orală
silabe 3.3 percepute prin diferite semne: bătăi din palme, procedurale:
Elemente grafice care 4.1 ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse metoda -
intră în componența pe bancă fonetico- autoevalua
literelor de mână: linii, - Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a analitico- re
puncte, bastonașe, zale, actului respirator, cu accent pe pronunţia sintetică
ovale, semiovale, corectă conversația
nodulețe, bucle - Exerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători euristică, jocul
Desenarea literelor de ritmate didactic,, lectura
tipar - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor după imagini
- Recunoaştereaşi numirea literelor mari şi mici forme de
Sunetele cs, gz și literele de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, organizare:
X, x truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o individual,
Comunicarea nonverbală literă) frontal,
„Povestea literei X” - Asocierea unor litere şi sunete
- Lectură după benzi desenate
de scris
- Identificarea semnificaţiei unor simboluri
întâlnite în situaţii cotidiene
MEM Figuri plane 2D- pătrat, 2.2 - Descrierea unor figuri geometrice din mediul 4 materiale:
dreptunghi, triunghi, 3.1 apropiat fișe de lucru,
cerc: denumire, conturare 5.1 - Recunoaşterea unor figuri geometrice: pătrat, CD, -
Universul: Pământul, dreptunghi, cerc, triunghi, în mediul videoproiector , observarea
Soarele și Luna: înconjurător şi în materiale tipărite calculator, figuri sistematică
recunoaștere în modele - Reproducerea, prin desen, a formelor geometrice din a elevilor
simple geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, plastic/carton,
cerc) cu ajutorul unor şabloane sau cu mâna piese de puzzle
Figuri geometrice plane liberă pe foaie cu pătrăţele procedurale:
Universul - Folosirea formelor geometrice (pătrat, explicația,
Gruparea materialelor dreptunghi, cerc, triunghi) în realizarea unor conversația,
după caracteristici desene (casă, robot, vapor etc.) pe foaie velină problematizarea,
observate sau cu pătrăţele exercițiul, jocul
- Recunoaşterea Soarelui, a Lunii şi a didactic,
Pământului folosind imagini sau modele forme de
- Construirea unor obiecte uzuale folosind organizare:
suportul desfăşuratal unui cub (exemple: suport individual,
de creioane, cutia pentru cadouri) frontal
- Jocuri de construcţii folosind piese din lemn
sau plastic
- Continuarea unor modele repetitive
reprezentate prin obiecte, desene sau numere
- Descoperirea „intrusului” în cadrul unui
model repetitiv
- Gruparea obiectelor/ corpurilor după un
anumit criteriu
decupare după contur, 2.5 pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, mapa elevului, -Observare
răsucire, lipire, pliere, decupare după contur, modelaj foarfecă, lipici, sistematică
modelare, rupere; - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple șablon,
Puzzle-ul figurilor - Lipirea diverselor materiale pe suporturi procedurale: -expoziție
geometrice diferite activitate
Descifrăm mesaje secrete - Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate practică
prin efort propriu forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Cântarea vocală 2 materiale:
colectiv 1.2 - Cântarea în colectiv acântecelor, asociind CD, CD- player,
Mișcarea pe muzică- 2.1 mişcareasugerată de text jucării muzicale Evaluare
liberă, sugerată de textul 2.3 - Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a procedurale: orală
cântecului unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu demonstrația,
Cântarea instrumentală sonorităţi distincte exercițiul, Observare
Cântecul literei X - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau forme de sistematică
scurte, emise tare sau încet de obiecte organizare:
cunoscute pentru acest specific frontal
DP Autocunoaștere și 2.1 - Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte 2 materiale:
atitudine pozitivă: 2.3 personale care exprimă cel mai bine ceea ce îi CD, proiector,
caracteristici observabile 3.3 place fiecăruia să facă, pentru valorizarea jucării Observare
în activitățile școlare și abilităţilor fiecărui copil, indiferent de domeniu procedurale: sistematică
extrașcolare (”îmi place - Ghicitori, colaje despre hobby-uri şiactivităţi discuția
să...”) preferate colectivă,
Jocuri și activități - Dialog având ca suport imagini cu emoţii de brainstorming,
preferate bază, cu ajutorul cărora să se analizeze: „Ce fac jocul didactic
atunci când sunt trist, când mi-e frică, când forme de
sunt fericit, când sunt relaxat?” organizare:
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii frontal,
individual
32. O mână CLR Literele mici şi mari de 1.2 5 materiale:

de ajutor tipar 1.3 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fișe de lucru, -
15-19 mai Propoziția/enunțul- 1.4 fragment de poveste audiat jetoanecuimagin observarea
2023 formularea de propoziții 1.5 - Oferirea unor răspunsuri la cererea i, sistematică
cu suport intuitiv 2.1 elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? CD,videoproiect a elevilor
Fonetică- sunete 3.1 Cum?” orcalculator
specifice limbii române, 3.2 - Discriminarea sunetelor din natură şi a procedurale:
despărțirea cuvintelor în 3.3 sunetelor din cuvinte metoda
silabe 4.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor fonetico-
Elemente grafice care percepute prin diferite semne: bătăi din palme, analitico-
intră în componența ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse sintetică -evaluare
literelor de mână: linii, pe bancă conversația orală
puncte, bastonașe, zale, - Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a euristică, jocul
ovale, semiovale, actului respirator, cu accent pe pronunţia didactic, lectura -
nodulețe, bucle corectă după imagini autoevalua
Desenarea literelor de - Exerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători forme de re
tipar ritmate organizare:
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor individual,
Sunetul î și literele Â, â - Recunoaştereaşi numirea literelor mari şi mici frontal
„Planeta albastră” de tipar pe diferite suporturi
- Lectură după benzi desenate
de scris
- Identificarea semnificaţiei unor simboluri
întâlnite în situaţii cotidiene
MEM Figuri și corpuri 2.2 - Descrierea unor corpuri geometrice din 4 materiale:
geometrice: cub, cuboid, 3.1 mediul apropiat fișe de lucru,
sferă (denumire) 3.2 - Recunoaşterea unor corpuri geometrice: cub, CD, -
5.1 sferă, cuboid, în mediul înconjurător şi în videoproiector , observarea
Pământul, planeta materiale tipărite calculator, sistematică
noastră - Recunoaşterea Soarelui, a Lunii şi a corpuri a elevilor
Pământului folosind imagini sau modele geometrice din
- Construirea unor obiecte uzuale folosind plastic/carton,
suportul desfăşurat al unui cub (exemple: procedurale:
suport de creioane, cutia pentru cadouri) explicația,
- Jocuri de construcţii folosind piese din lemn conversația,
sau plastic problematizarea,
- Continuarea unor modele repetitive exercițiul, jocul
reprezentate prin obiecte, desene sau numere didactic,
- Descoperirea „intrusului” în cadrul unui forme de
model repetitiv organizare:
- Gruparea obiectelor/ corpurilor după un individual,
anumit criteriu frontal
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale
acţiunilor proprii asupra mediului apropiat
- Realizarea unor desene/ afişe/ colaje care să
prezinte norme de comportare civilizată
AVAP Forme spațiale(lungime, 2.2 - Enumerarea unor caracteristici observabile ale 2 materiale:
lățime, înalțime) 2.3 materialelor şi instrumentelor întâlnite în mapa elevului, -Observare
construcții: forme 2.4 mediul familiar foarfecă, lipici, sistematică
spațiale foarte ușoare din 2.5 - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple ciorap de nailon,
materiale accesibile - Tăierea firelor şi a materialului textil; ață, semințe de -expoziție
Omulețul cu păr de iarbă formularea de întrebări simple şi răspunsuri iarbă, recipient
despre cele observate de iaurt,
- Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate procedurale:
prin efort propriu activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Mişcarea pe muzică 2 materiale:
colectiv 1.2 - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau CD, CD- player, Evaluare
Mișcarea pe muzică- 2.1 scurte, emise tare sau încet de obiecte jucării muzicale orală
liberă, sugerată de textul 2.3 cunoscute pentru acest specific procedurale:
cântecului 3.1 - Cântarea vocală demonstrația, Observare
Creația muzicală - Cântarea în colectiv acântecelor, asociind exercițiul, sistematică
accesibilă mişcareasugerată de text forme de
Ecoul - Desenarea unor imagini sugerate de textele organizare:
cântecelor frontal,
individual, în
perechi
DP Protejăm Pământul 2.1 - Vizionarea unor secvenţe din desene animate, 2 materiale:
filme pentru copii, audierea unor poveşti CD, proiector,
consacrate şi organizarea unor jocuri pentru jucării Observare
identificarea emoţiilor de bază procedurale: sistematică
- Crearea unor poveşti de grup prin discuția
completarea frazelor lacunare. colectivă,
Exemplu: „Pământul este vesel/ trist pentru brainstorming,
că...” jocul didactic
- Dialog având ca suport imagini cu emoţii de forme de
bază, cu ajutorul cărora să se analizeze: „Ce fac organizare:
atunci când sunt trist, când mi-e frică, când frontal,
sunt fericit, când sunt relaxat?” individual
33. Super- CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre 5 materiale:
eroul tipar 1.2 jocuri şi jucării, prieteni, animale, despre fișe de lucru, -
22-26 mai Rocky Propoziția/enunțul- 1.3 conţinuturi audiate imagini cu observarea
2023 formularea de propoziții 2.1 - Povestirea după imagini, povestirea unor personaje din sistematică
cu suport intuitiv 2.2 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului desene animate, a elevilor
Ziua Fonetică- sunete 3.1 unor texte audiate CD,videoproiect
copiilor specifice limbii române, 3.2 - Dramatizări ale poveştilor/ fragmentelor din or, calculator, -evaluare
despărțirea cuvintelor în 4.1 basme audiate filme de desene orală
silabe 4.2 - Identificarea a cel puţin două trăsături ale animate
Elemente grafice care unor personaje de desene animate/ benzi procedurale: -
intră în componența desenate/ poveşti cunoscute metoda autoevalua
literelor de mână: linii, - Exersarea poziţiei corecte la scris fonetico- re
puncte, bastonașe, zale, - Literele K, k, Q, q, W, w, Y și y analitico-
ovale, semiovale, - Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ sintetică
nodulețe, bucle de scris conversația
Desenarea literelor de - Citirea globală a numelui scris cu litere de euristică, jocul
tipar tipar didactic, lectura
Forme ale discursului - Scrierea funcţională folosind desene, după imagini
oral- povestirea după simboluri - biletul forme de
imagini - Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre organizare:
Literele K, k, Q, q, W, w, - Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un frontal
Y și y text audiat
„Prin lumea poveștilor” - Numirea personajului/ personajelor dintr-un
Am învățat tot alfabetul fragment de poveste audiat
Biletul - Oferirea unor răspunsuri la cererea
„La scăldat”, de Ion elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde?
Creangă Cum?”
benzi desenate
MEM Lungime: unități de 4.1 - Jocuri logico-matematice referitoare la 4 materiale:
măsură nonstandard 5.1 intersecţia a două mulţimi fișe de lucru,
Timp- ziua, săptămâna, 6.1 - Gruparea materialelor după caracteristici CD, -
luna: denumire, ordonare 6.2 observate: transparenţă, duritate, flexibilitate, videoproiector , observarea
Măsurăm și comparăm utilizare etc. calculator, sistematică
Unități de măsurat - Alegerea potrivită a unor creioane, bețe, a elevilor
timpul unităţineconvenţionale (palma, creionul etc.) panglică, ceas,
Mijloace de transport pentru măsurarea lungimii calendar, alte
Vara - Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul instrumente de
unor unităţi de măsură neconvenţionale măsură,
- Exerciţii-joc de comparare a unor lungimi procedurale:
- Ordonarea unor obiecte după lungime, explicația,
comparări succesive şi exprimarea rezultatelor conversația,
(„mai lung”, „mai înalt”, „cel mai lung” etc.) problematizarea,
- Colorarea selectivă a elementelor unui desen, exercițiul, jocul
pe baza unui criteriu precizat (exemplu: cel mai didactic,
scurt/ lung) forme de
- Completarea unui desen prin realizarea unui organizare:
element asemănător cu unul dat, dar mai lung/ individual,
mai scurt; mai înalt/ mai scund frontal,
- Estimarea unor lungimi pe baza unor
unităţineconvenţionale date
- Marcarea unei săptămâni pe calendar
- Ordonarea cronologică a anotimpurilor/
zilelor săptămânii
- Realizarea unui orar săptămânal, cu ajutorul
desenelor şi simbolurilor
- Aşezarea unor imagini în ordinea derulării
evenimentelor dintr-o zi
- Plasarea unui eveniment în timp, utilizând
repere cronologice (ieri, azi, mâine)
- Jocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul
„Cine ajunge mai repede la...?”, „A cui
activitate a durat mai mult? ”
AVAP Tehnici simple: tăiere, 1.1 - Precizarea culorilor obiectelor 2 materiale:
decupare după contur, 1.3 - Realizarea unor compoziţii, individual/ în mapa elevului, -Observare
răsucire, lipire, pliere, 2.2 perechi/ în grup, folosind culori la alegere şi foarfecă, lipici, sistematică
modelare, rupere; 2.3 tehnici improvizate Exemplu: stropire, suflare, șablon, hârtie
Tablouri de poveste ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu creponată, -expoziție
Coiful de petrecere frunze, fructe, legume, obţinerea formelor procedurale:
spontane prin presarea hârtiei, dactilopictură activitate
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, practică
pliere, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, forme de
decupare după contur, modelaj organizare:
- Confecţionarea de jocuri şi jucării simple individual,
frontal
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Cântarea instrumentală 2 materiale:
colectiv 1.3 - Exerciţii alternative în colectiv CD, CD- player, Evaluare
Mișcarea pe muzică- 1.4 Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau jucării muzicale orală
liberă, sugerată de textul 3.2 cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv procedurale:
cântecului, percuția 3.3 - Acompanierea cântecelor cu jucării muzicale demonstrația, Observare
corporală (tobe, lemne etc.) exercițiul, sistematică
Elemente de limbaj - Acompanierea cântecelor cu percuţie forme de
muzical corporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în organizare:
Cântecul poveștilor bancă etc.) frontal,
Copil bun - Exersarea mişcării spontane pe cântec individual, în
- Desenarea unor imagini sugerate de textele perechi
cântecelor
- Audierea unor creaţii muzicale care
declanşeazămişcarea liberă, spontană
- Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin
asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe
vârfuri etc.)
- Acompanierea liberă a cântecelor, cu
sonorităţi emise de obiecte din clasă (creioane,
beţişoare, masa, podeaua, dulapul etc.)
DP Interacțiuni simple cu 2.1 - Emoţiişi comportamente - 2 materiale:
ființe și obiecte 2.2 recunoaştereaemoţiilor; recunoaşterea CD, proiector,
familiare- prieteni, frați, 2.3 comportamentelor adecvate/ neadecvate pentru jucării Observare
colegi, alte persoane diverse manifestări emoţionale procedurale: sistematică
Cum ne comportăm în - Roata emoţiilor pentru diferite situaţii - discuția
mijloacele de transport? sărbătorirea Zilei Copilului colectivă,
Cum pregătim o - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi brainstorming,
petrecere? pozitive/ negative de interacţiune verbală sau jocul de rol
fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă forme de
politicos (te rog, mulţumesc), se întrerup, se organizare:
lovesc, se împing etc. frontal,
Joc de rol: Cum ne comportăm în mijloacele individual
de transport? Cum ne comportăm la petrecere?
34. La CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre 5 materiale:
cumpără- tipar 1.2 jocuri şi jucării, prieteni, animale, despre fișe de lucru, -
29 mai-2 turi Propoziția/enunțul- 1.3 conţinuturi audiate jetoane cu observarea
iun. 2023 formularea de propoziții 1.4 - Povestirea după imagini, povestirea unor imagini, sistematică
cu suport intuitiv 2.3 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului CD,videoproiect a elevilor
Fonetică- sunete 3.1 unor texte audiate or, calculator
specifice limbii române, 3.2 - Dramatizări ale poveştilor/ fragmentelor din procedurale: -evaluare
despărțirea cuvintelor în 4.1 basme audiate metoda orală
silabe - Exersarea unor formule de salut, de adresare, fonetico-
Elemente grafice care prezentare şisolicitare, adecvate contextului analitico- -
intră în componența - Dialoguri în diferite contexte, reale sau sintetică autoevalua
literelor de mână: linii, simulate, pe teme de interes conversația re
puncte, bastonașe, zale, - Jocuri de exersare a unor reguli de euristică, jocul
ovale, semiovale, comunicare eficientă, civilizată: vorbire pe didactic, lectura
nodulețe, bucle rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea ideii după imagini
Desenarea literelor de Exemplu: „Spune şi dă mai departe”, „Repetă şi forme de
tipar continuă”, „Statuile vorbitoare” etc. organizare:
- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi individual,
Am învățat tot alfabetul culori variate (mari/ mici, groase/ subţiri), pe frontal
„Supa de zarzavat”, de foaie velină sau pe spaţii de 1-2 cm
Otilia Cazimir - Jocuri de rol: „La cumpărături”
MEM Bani 4.1 - Jocuri de mişcare în care se folosesc 4 materiale:
Leul(bancnotele de 1 leu, 6.3 operatorii logici „şi”, „nu” fișe de lucru,
5 lei, 10 lei) Exemplu: „Copiii care au ochi verzi şi păr CD, -
Schimburi echivalente blond să ridice mâna.” videoproiector, observarea
valoric în concentrul 0- - Exerciţii care implică atenţie concentrată pe bancnote(copii) sistematică
31 detalii: observă elemente de detaliu dintr-un procedurale: a elevilor
Probleme simple de desen, componente ale unei scheme simple explicația,
adunare sau scădere cu 1- - Recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 conversația,
5 unități în concentrul 0- lei problematizarea,
31, cu suport intuitiv - Confecţionarea „banilor” necesari pentru o exercițiul, jocul
activitate-joc de rol
Unități monetare - Jocuri de utilizare a banilor (exemple: „La forme de
magazin”, „În parcul de distracţii” etc.) organizare:
- Jocuri de gestionare a unui mic buget - pentru individual,
excursie, vizită la muzeu, plimbare în parc, frontal,
vizionarea unui film etc.
AVAP Forme spațiale(lungime, 1.1 - Punerea în corespondenţă a desenelor, 2 materiale:
lățime, înalțime) 1.3 picturilor, modelajului, colajului cu mesaje mapa elevului, -Observare
construcții: forme 2.1 orale indicate foarfecă, lipici, sistematică
spațiale foarte ușoare din 2.2 - Observarea modului diferit de ilustrare a procedurale:
hârtie aceluiaşi subiect activitate -expoziție
Pușculița pentru monede - Sortarea materialelor de lucru şi a practică
Hora legumelor instrumentelor în funcţie de proprietăţi/ utilizări forme de
etc. organizare:
- Realizarea unor compoziţii, individual/ în individual,
perechi/ în grup, folosind culori la alegere şi frontal
tehnici improvizate Exemplu: stropire, suflare,
ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu
frunze, fructe, legume
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire,
pliere, înşirare, răsucire,lipire, rupere, tăiere,
decupare după contur, modelaj, în funcţie de
nevoile/ opţiunile copiilor
Supa de zarzavat bancă etc.) frontal,
- Exersarea mişcării spontane pe cântec individual
- Desenarea unor imagini sugerate de textele
cântecelor
vârfuri etc.)
DP Interacțiuni simple cu 2.1 - Emoţiişi comportamente - 2 materiale:
ființe și obiecte 2.2 recunoaştereaemoţiilor; CD, proiector,
familiare- prieteni, frați, 2.3 - Recunoaşterea comportamentelor adecvate/ jucării Observare
colegi, un animal, o neadecvate pentru diverse manifestări procedurale: sistematică
jucărie, o carte, un loc emoţionale discuția
preferat - Roata emoţiilor pentru diferite situaţii - la colectivă,
Cum ne comportăm? magazin, la piață, în bucătărie brainstorming,
- Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi jocul didactic
pozitive/ negative de interacţiune verbală sau forme de
fizică: se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă organizare:
politicos (te rog, mulţumesc), se întrerup, se frontal,
lovesc, se împing etc. individual
Joc de rol: Cum ne comportăm la piață? Cum
ne folosim economiile?
EF Deprinderi motrice 1.1 - Exersarea grupelor de miscări specifice 2 materiale:
specifice gimnasticii: 1.3 segmentelor corpului echipament -
rulare laterală, 2.3 - Efectuarea exercițiilor de mobilitate în sportiv, banca observarea
rostogolire înainte din limitele anatomice de gimnastică sistematică
ghemuit în ghemuit, - Exersarea actelor motrice de expresivitate stegulețe, mingi, a elevilor
rostogolire înapoi din corporală pe fond muzical saltele;
ghemuit în depărtat, - Utilizarea elementelor simple din gimnastica procedurale:
stând pe omoplați, de bază: echilibru pe un picior, exerciții cu demonstrația,
cumpănă pe genunchi, obiecte(cerc, eșarfă, stegulețe) explicația,
semisfoara - Utilizarea elementelor simple din gimnastică exercițiul, jocul
Calități motrice: ritmică și aerobică și a combinațiilor acestora didactic, ștefete
mobilitate și stabilitate - Participarea la dansuri tematice și ansambluri combinate ;
articulară sportive forme de
organizare:
frontal,
individual
35-36 La munte CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a 10 materiale:
tipar 1.2 indica despre ce este vorba în mesaj fișe de lucru, -
05– 16 Propoziția/enunțul- 2.1 - Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre jetoane cu observarea
iun. 2023 formularea de propoziții 2.2 ce este vorba (în acest fragment de poveste)?” imagini, sistematică
cu suport intuitiv 2.3 - Aprecierea ca adevărate sau false a unor CD,videoproiect a elevilor
La mare Fonetică- sunete 2.4 enunţuri scurte care testează înţelegerea or, calculator
specifice limbii române, 3.1 textului audiat procedurale: -evaluare
despărțirea cuvintelor în 3.2 - Formularea unor răspunsuri la întrebări metoda orală
silabe 4.1 despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat fonetico-
Elemente grafice care - Oferirea unor răspunsuri la cererea analitico- -
intră în componența elementară de informaţii: „Cine? Ce? Unde? sintetică autoevalua
literelor de mână: linii, Cum?” conversația re
puncte, bastonașe, zale, - Identificarea sensului unui cuvânt rostit de euristică, jocul
ovale, semiovale, cadrul didactic/ colegi didactic, lectura
nodulețe, bucle - Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea după imagini
Desenarea literelor de intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare forme de
tipar (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, organizare:
Forme ale discursului bucurie etc.) individual,
oral- povestirea după - Formularea unor descrieri/ prezentări frontal
imagini elementare ale unor activităţi/ jocuri preferate
Propoziția/ cuvântul- - Combinarea unor propoziţii simple prin
utilizarea cuvintelor noi folosirea unor cuvinte de legătură
în enunțuri proprii - Folosirea unor cuvinte descriptive pentru a
îmbogăţi o descriere
Recapitulare - Recunoaştereaşi numirea literelor mari şi mici
„Copiii din crâng”, de de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi,
KonstantinUșinski truse de jucării, asocierea formei unui nor cu o
literă)
- Răsfoirea unor cărţi care conţin doar imagini
Recapitulare şi „citirea” acestora în grup/ cu ajutorul
„Povestea puișorului cadrului didactic
moțat” - Punerea în corespondenţă a imaginilor cu
mesajele orale indicate
MEM Numere- ordonare, 1.1 - Exerciții de recunoaştereşi scriere a 8 materiale:
comparare 1.2 numerelor în concentrul 0-31 fișe de lucru,
Adunarea și scăderea 1.3 - Exerciții de comparare a numerelor în CD, -
numerelor naturale în 1.4 concentrul 0-31 videoproiector , observarea
concentrul 0-31 1.6 - Exerciții de ordonare a numerelor în bancnote (copii) sistematică
Probleme simple de 2.2 concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa procedurale: a elevilor
adunare sau scădere cu 1- 3.1 numerelor explicația,
5 unități în concentrul 0- 4.1 - Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul conversația,
31, cu suport intuitiv 5.2 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente problematizarea,
Corpuri și figuri dintr-o mulţime dată exercițiul, jocul
geometrice - Efectuarea de adunări repetate/ scăderi de rol
repetate prin numărare şi reprezentări forme de
Recapitulare finală obiectuale în concentrul 0-31 organizare:
- Utilizarea unor denumiri şi simboluri individual,
matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -) în frontal,
rezolvarea şi/ sau compunerea de probleme
- Exerciții de identificare a unor forme
geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi,
cerc) şi a unor corpuri geometrice (cub, cuboid,
sferă) în obiecte manipulate de copii şi în
mediul înconjurător
- Descrierea unor fenomene/ procese/ structuri
repetitive simple din mediul apropiat, în scopul
identificării unor regularităţi
- Formularea unor observaţii asupra mediului
apropiat folosind limbajul comun, reprezentări
prin desene şi operatorii logici „şi”, „nu”
- Rezolvarea de probleme în care intervin
operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în
concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor
AVAP Tehnici simple: tăiere, 1.1 - Punerea în corespondenţă a desenelor, 4 materiale:
decupare după contur, 1.3 picturilor, modelajului, colajului cu mesaje mapa elevului, -Observare
răsucire, lipire, pliere, 2.1 orale indicate foarfecă, lipici, sistematică
modelare, rupere; 2.2 - Observarea modului diferit de ilustrare a acuarele,
Pata de culoare- tehnici aceluiaşi subiect pensule, coli de -expoziție
simple de stropire, - Sortarea materialelor de lucru şi a hrtie,
amprentare, suflare, instrumentelor în funcţie de proprietăţi/ utilizări procedurale:
ștampilare etc. etc. activitate
- Realizarea unor compoziţii, individual/ în practică
Vine vacanța perechi/ în grup, folosind culori la alegere şi forme de
Câmp cu flori tehnici improvizate: ștampilare, tragere şi organizare:
Șepcuța de vară zgâriere, amprentare cu frunze, fructe, legume individual,
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, frontal,
pliere, înşirare, răsucire,lipire, rupere, tăiere,
decupare după contur, modelaj, în funcţie de
nevoile/ opţiunile copiilor
Când am fost noi la bancă etc.) frontal,
pădure - Exersarea mişcării spontane pe cântec individual,
Vine ploaia, bine-mi - Desenarea unor imagini sugerate de textele în perechi
pare! cântecelor
- Audierea unor creaţii muzicale care
declanşeazămişcarea liberă, spontană
vârfuri etc.)
DP Prima vacanță de școlar 1.1 - Jocuri de continuare a unor fraze: „ În vacanța 4 materiale:
2.1 mare vreau să ….” CD, proiector,
3.3 - Jocuri din folclorul copiilor, practicate în jucării Observare
şcoală sau în cercul de joacă din afara şcolii procedurale: sistematică
care vizează exprimarea emoţiilor discuția
- Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte colectivă,
personale care exprimă cel mai bine ceea ce îi brainstorming,
place fiecăruia să facă, pentru valorizarea jocul de rol
abilităţilor fiecărui copil, indiferent de domeniu forme de
organizare:
frontal,
individual

Proiectarea Unităților de Învățare

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectarea Unităților de Învățare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Bârsa

CADRU DIDACTIC: Toma Izabela

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

AUXILIAR: „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”, Editura EDU

2. Școala CLR Acte de vorbire: a saluta 1.1 5 materiale: evaluare

MM Elemente de limbaj 1.1 - Receptarea sunetelor vorbite sau cântate materiale:

27 febr.– Programul național „ȘCOALA ALTFEL”

32. O mână CLR Literele mici şi mari de 1.2 5 materiale:

S-ar putea să vă placă și