RESENHA

LEIVAS, J. C. P. Anlise de erros em solues de um problema de geometria: Uma investigao com professores em formao continuada. REVEMAT. Florianpolis, v. 05, n. 1, p.71-83, s.d, 2010.

por Edgar Romrio de Paula dos Santos

O artigo feito por Jos Carlos Pinto Leivas da Universidade Luterana do Brasil junto de Helena Noronha Cury do Centro Universitrio Franciscano um recorte especfico sobre geometria, no caso, uma pesquisa investigativa sobre anlise de erros cometidos por professores de formao continuada em cinco instituies de Ensino Superior no Rio Grande do Sul. De fato, a geometria pouco citada nos ensinos iniciais, logo foi feita essa investigao a ponto de ver quais erros so cometidos pelos professores. Percebe-se que no tpico Algumas Consideraes sobre o Ensino de Geometria, o autor Jos Carlos Pinto Leivas relata como desenvolve a viso geomtrica. de suma importncia para os alunos vivenciarem a geometria no espao dentro de sala de aula, para assim desenvolver uma srie de habilidades de carter geomtrico. Citados pelo autor, Van de Walle, Hilbert, Cohn-Vossen, Fischbein, Zimmermann, Cunningham, Guzmn e Arcavi, Leivas conclui uma definio quanto s formas de visualizaes geomtricas como um processo de formar imagens mentais, com a finalidade de construir e comunicar determinado conceito matemtico, com vistas a auxiliar na resoluo de problemas analticos ou geomtricos. No tpico Metodologia da Pesquisa, fora aplicado uma proposio de geometria encontrado em Durn (2003, p. 290) aos alunos do curso de licenciatura em matemtica, que apresentaram dificuldades de visualizar e esboar um desenho geomtrico sobre a mesma proposio. Tendo como um dos pontos de partida essa deficincia nos alunos, foi aplicado um problema de geometria aos 50 professores de formao continuada, todos participantes da pesquisa investigativa. A Apresentao e Anlise dos Dados foi o tpico no qual o autor apresentou o resultado obtido do problema de geometria apresentado aos 50 professores de formao continuada. Dividiu-se ento em quatro categorias para os tipos de resposta (cd. 02 correta; cd. 01 parcialmente correta; cd. 00 errada; cd. 09 - resposta em branco). Na coleta de dados, obteve-se 21 respostas corretas, 3 respostas parcialmente corretas, 9 respostas incorretas, e 17 respostas em branco, concluindo que as pessoas no confiam na prpria viso geomtrica, no relacionando com o que o prprio enunciado oferece. O autor finaliza deixando em evidncia o uso da geometria dinmica por meio de computadores, o que pode ajudar na visualizao geomtrica, tornando mais fcil o entendimento. Ainda h obstculos a serem superados como a dificuldade dos professores no uso dos computadores, assim como a dificuldade dos alunos. A geometria dinmica abrange diversas reas para trabalho dedutivo, ajuda nas demonstraes e faz com que o aluno crie maior intimidade com a geometria propriamente dita. Essa investigao foi sem dvida muito importante, pois deixa clara a dificuldade de dos alunos de visualizarem a geometria e associarem o espao em que vivem com a mesma. Este material deve ser maior divulgado no campo da matemtica, para assim notarem como isso ocorre no s l no Rio Grande do Sul, mas em qualquer lugar onde se apresentam problemas relacionados geometria.

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Acadmico do curso de licenciatura em Matemtica pela UFMS, CPAQ. DURN, D. C. La geometra euclidiana. Maracaibo, Venezuela: Ediciones Astro Data, 2003.