UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA. EFPEM ESPECIALIDAD EN: FISICA/MATEMATICA Y QUIMICA/BIOLOGIA. PEDAGOGIA GENERAL II. LIC.

REGINO ANDRES BATZ MENCHU.

LA PEDAGOGIA DEL TEXTO Y LA ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LENGUAS.

INTEGRANTES: CARNE: MARIA HORTENCIA SOSA ESCOBAR 96190170 M/F DORA ALICIA MELENDEZ HIGUEROS 200551097 Q/B ANA LILA MONTUFAR SANTIS 200551133 Q/B LUCIA ROXANA CIFUENTES ALVAREZ 201013402 Q/B VILMA LETICIA CHETE GUZMAN 201115522 M/F HEYDEE LETICIA NIG PIRIR 201115709 M/F HELEN JEANNETTE HERNANDEZ GARCIA 201122215 Q/B GUATEMALA, 22 DE OCTUBRE DE 2011.

INTRODUCCION

Los procesos educativos con nios, jvenes y adultos, pretenden favorecer la construccin de herramientas a partir del enfoque que designamos como PEDAGOGIA DEL TEXTO. Concebir herramientas didctico-pedaggicas de esa naturaleza para hacer viable la enseanza-aprendizaje de lenguas de una manera eficaz en especial para relacionarlas en las reas cientficas, ya que una tarea importante es la interaccin que se da en las dems reas del conocimiento como lo es la parte cientfica, que el ser humano debe de llevar a cabo para plasmar todo tipo de conocimientos, como es de importante la lengua, tambin lo es la ciencia. Todo se une para llevar a cabo un conjunto de conocimientos que el ser humano debe y debera aprender. Es importante entonces, que el futuro docente, puede y deba relacionar ambas la lengua y la ciencia. Sin pretexto alguno, solo debe de saber como integrarlas.

LENGUAJE Y PROCESO DE HOMINIZACIN:

Se aplica.

Al ser humano, este tiene la capacidad de teorizar cuestiones, escribirlas y discutirlas

Permite La humanizacin

Dan formas

Particulares a los conocimientos y representaciones

Donde

Se originan gneros de textos.

Atreves de la Hacen posible Comunicacin verbal

Modalidades de organizacin de los signos lingsticos

Formas verbales de intercambio con los semejantes

Da origen Desarrollan A formaciones sociales complejas Elaboran Forman

Variedad de gneros de texto.

TEXTOS Y GENEROS LITERARIOS Son Produccin verbal; oral o escrita. Ejemplos Categoras variadas Dialogo Exposicin Articulo Novela corta Sermn Constituyen Un La prueba emprica Pueden ser Ejemplar de gnero determinado Los Un conjunto de Se encuentra caractersticas que los diferencian. Productos de la actividad humana Articulados a Necesidades, intereses y condiciones de funcionamiento de una sociedad dada Presentan

Se encuentran

Gneros son infinitos

Los

En uso en una determinada comunidad lingstica

Pedagoga del texto

En el
Aprendizaje e/ a Diversidad Textual

En la En la
Tradicin Escolar

En En Diversidad Textual la Progresin O la Como una

Suma de conocimientos

De Ciencia

Fsico Matemtica

El
Aprendizaje

Ha sido
Concebido

Como
Supervisin

Establece n Que va de la A la O la Disertacin

Supe que

Pero Aprendizaje

Pero

Naracio n Supe que

Argumentacin Supe que

Alumno Se Sita en Leer textos narrativos Sabe Sabe Escribir textos narrativos

Zona Adelante

De Desarroll

Pueden Comprender y producir Todo Todo

Pueden

De

De

Del Tipo de texto Fsica matemtica

Conocimientos

Prctica verbal Y Necesita Necesita Ayuda Es indispensable

Pero no El Aprendiz Necesita Modelos De Colectividad Y de Actividad Individual

Y Nuevas En

Fsico matemtica Colegas

Con

Con Educador

Con Padres, etc.

Pd t
En

Enseanza de lenguas
A travs de Textos Su fin De Comunicacin
Desarrollar Capacidades

En las

Ciencias

de Fsica Matemtica El Educador Debe Trabajar Con una Goma

en Aprendices

Oral

Escrito

Se concreta en

Es

Aplicacin de texto Se logra con

Forma de Textos se Produces y Comprenden Se logra con

Contacto de texto
Y aprender

Estructurarlos Se logra en Ejercicios De Unidad Esto Crea Situacin de Comunicacin y definicin de contenido Tambin Produccin de primer Texto Realizacin de serie de talleres de aprendizaje Temas Completos

De

Llega a la

Luego

Produccin final

Macro y Micro Universos Lingsticos

Las reglas circunscriben unidades micro tales como las palabras, los grupos de palabras y las frases.

El texto es la nica realidad empricamente observable de una lengua, la frase, la palabra, la slaba, etc.

Se proponen actividades de sensibilizacin a las condiciones de funcionamiento de los textos en su contexto comunicativo y construir la conceptualizacin.

Tambin actividades de inferencia y de codificacin que permitan el dominio de las principales nociones y micro reglas del sistema de lengua.

Situacin de produccin Lugar de produccin Momento de produccin El Emisor El receptor

Modos de Planificacin Secuencia Narrativa Secuencia Descriptiva Secuencia Argumentativa Secuencia Dialogada

Mecanismos de Textualizacin Mecanismos de Conexin - Subconjuntos de adverbios - Subconjunto de sintagmas - Conjunciones coordinadas - Conjunciones subordinadas Mecanismos de Cohesin - La pronominalizacin - Las definitivaciones - Las sustituciones lxicas

CONCEPTOS ESENCIALES PARA EL ESTUDIO DE LOS TEXTOS

Mecanismos de posicionamiento enunciativo Voces enunciativas Insercin directa Insercin indirecta

GNEROS ARGUMENTATIVOS

Argumentar

Planificacin de un Texto Argumentativo

Funcionamiento de la argumentacin

Tomar una posicin frente a un tema controvertido, exponer una opinin, defenderla y convencer a uno o varios interlocutores.

Se divide en Introduccin, lista de argumentos y contra argumentos y la conclusin del autor.

Las unidades lingsticas que ms sobresalen en este gnero son los organizadores textuales, las anforas y las marcas del posicionamiento enunciativo del autor.

EL GNERO EXPLICATIVO

La planificacin del texto explicativo

Inters didctico-pedaggico del gnero explicativo

Incluye las siguientes fases Problematizacin. Fase explicativa Fase conclusiva.

Incluye: Los organizadores temporales Las marcas de reformulacin Los mecanismos de denominacin

Conclusin del Libro

APORTES A LA PEDAGOGIA DEL TEXTO

Pat de Vogotsky

Diferente

Pensamiento

Lenguaje

Proceso propio

Proceso propio

Palabras Momento determinado Momento determinado

Pensamiento

Muerto

Relacin dinmica

Los nios eligen el texto

Identifican

Realidad e idioma

Comprenden

Aporte a la Pedagoga del texto

Aporte de Vigotsry Destaca que Establece interrelacin Entre el Entre el Desarrollo de Conceptos Son A travs del Abstractos Mentales Se dan en el Son

Lenguaje oral

Se dan en el Habla Pensamiento Y la Estn ligados Tiene Palabra Tiene Races Genticas Diferentes

Se una al

Pensamiento Verbal

Se resume en Operacin, Codificacin y decodificacin