EVALUARE SUMATIVĂ SEM I

GRUPA IEPURAȘILOR
AN ȘCOLAR 2020-2021

EDUCATOARE:

ANDREI ELENA NICOLETA

A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:

A.1: Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare

A.1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei.
Indicatori :39. Participã în mod regulat la activitãåi fizice de alergare, dans, jocuri sau chiar sporturi.
A.1.2. Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare.
Indicatori :67. Scrie diferite litere æi cifre (precum cele din propriul nume).
Indicatori :68. Utilizeazã independent cu uæurinåã materiale æi tehnici de lucru diferite pentru a picta, a modela
A.2.: Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
A.2.3. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
Indicatori :139. Relateazã unde æi când trebuie sã se adreseze pentru ajutor.
A.3. Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală.
A.3.1. Exer- sează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei alimentaţii sănătoase.
Indicatori: 97. Explica rolul benefic sau daunator al anumitor alimente pentru organismul uman.
A.3.4. Utilizează reguli de securitate fizică personală.
Indicatori: 128. Demonstreaza independenta in igiena personala (se spala si se sterge singur pe maini, isi acopera gura cu mana cand
stranuta, cand tuseste, foloseste indepedenta la toaleta, foloseste batista).

Mijlocul de realizare și tema: DPM -Sunt sănătos, pentru că fac sport!-concurs;Bibliotecă: ”Obiecte de uz personal” -trasare pe puncte/
Semne grafice ;Joc de masă: Sortăm fructe, legume și flori de toamnă/ Piramida alimentelor- puzzle/ La săniuș !-puzzle/ Omul de zapada-
puzzle/ Ajuta puiul sa ajunga la mama sa ;Stiinta:Scrie pe cifre cu betisorul ;ALA-Sa facem un desen pe care sa-l manance pasarelele/ Jocuri la
alegere in aer liber/ Bate vantul frunzele-joc cu text si cant / Să mergem cum ne simțim!/ joc distractiv ÎMPĂRATE, ÎMPĂRATE, CÂȚI
PAȘI ÎMI DAI? ; DOS/EPS-Stil de viață sănătos ;Inviorarea de dimineata:Gimnastica de dimineață ; Artă:Decupează și lipește după
anotimp /Crengute de brad-linii orizontale,verticale si oblice ;DOS/AP -Cosul toamnei-decupare si lipire ;Constructii -tema la alegere /Drum
din material marunt
Itemi

I1-Participa la activitati de alergare,jocuri etc. 2 p (Comportament A.1.1)

I2 – Execută corect tipurile de mers, alergare, saritura învățate - 2 p (Comportament A.1.2)
I3 – Utilizează pensula și degetele pentru realizarea unor lucrări artistico-plastice -1 p ( Comportament A.1.2 )
I4 – Executa corect pasii de dans sincronizand miscarile cu muzica -1p (Comportament A.2.3)
I5 – Enumera alimentele sanatoase pentru organism -2 p (Comportament A.3.1)
I7 – Își spalã mâinile și și le șterge înainte de masã și dupã utilizarea toaletei -2 p (Comportament A.3.4)

Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

A – comportamen atins: 8-10 p A – comportamen atins: 1 p
D – comportamente în dezvoltare: 5-7 p D – comportament în dezvoltare: ˂ 0,50 p
NS – comportamente care necesită sprijin: 2-4 p NS – comportament care necesită sprijin: 0 p

)
B. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ

Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:

B.2. : Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității

B.2.1. Exprimă recunoașterea și respectarea asemănărilor şi a deosebirilor dintre oameni.
Indicatori :270. Demonstreazã conætientizarea schimbãrilor care se produc în sine æi mediu (copilul creæte, plantele au un ciclu de viaåã).
B.2.2. Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte familiare.
Indicatori :285. Rãmâne calm când situaåia se modificã sau când nu reuæeæte sã realizeze ceva (îæi controleazã furia).
B.4: Autocontrol și expresivitate emoțională
B.4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.
Indicatori: 295. Isi exprima emotiile prin joc si activitati artistice.

Mijlocul de realizare și tema: Intalnirea de dimineata:"Daca spun o poezie..."/ Eu sunt iarna- tu esti toamna" /Copacel te iubesc de mititel!"/
Sanatatea cel mai de pret dar"/,, Nu este suficient sa stii fara sa pui in practica!" ; Joc de rol: ”De-a gospodinele”/ Zana Toamna/Iarna numai
buna de mancat ;Stiinta:"”Ce sunt eu?” DOS/EPS-Stil de viață sănătos =convorbire; DLC - "Cel mai bun recitator"? -concurs
Itemi
I1 – Precizeaza schimbarile care se produc in mediu -2 p (Comportament B.2.1)
I2 – Selectează imaginile cu comportamente pozitive -1p (Comportament B.2.2)
I3 – Precizeaza trei reguli ale grupei -1p (Comportament B.2.2)
I4 – Isi exprima emotiile prin diferite desene - 2p (Comportament B.4.1)
I5 – Precizează minim două emoții învățate, imitându-le prin expersii faciale -2 p (Comportament B.4.1)
I6 – Asociază emoția exprimată în imagini cu o situație în care au trăit acea emoție- 2p (Comportament B.4.1)

Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

A – comportamen atins: 8-10 p A – comportamen atins: 1 p
D – comportamente în dezvoltare: 5-7 p D – comportament în dezvoltare: ˂ 0,50 p
NS – comportamente care necesită sprijin: 2-4 p NS – comportament care necesită sprijin: 0 p
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:

C.1: Curiozitate, interes și inițiativă în învățare.

C.1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentar ea și învăţarea în situații noi .
Indicatori :311. Cautã informaåii noi legate de domeniile care îl intereseazã.
C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ.
C.3.1. Manifestă creativitate în activități diverse.
Indicatori :341. Planificã o activitate din 3 - 4 paæi æi o realizeazã.
C.3.2. Demonstrează creativitate prin activități artisticoplastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative.
Indicatori : 352. Gaseste forme si mijloace noi de exprimare a gandurilor si emotiilor (prin muzica, desen, dans, joc simbolic).

Mijlocul de realizare și tema: ALA-Sa facem un desen pe care sa-l manance pasarelele; DS/AM -Cantitate- numar- joc didactic;DLC-
Propozitii,cuvinte,silabe,sunete- joc didactic;DS/CM -Spune când se întâmplă - joc didactic ; Știință: Ce știu despre toamnă și iarnă/ Ce mai
stim despre copaci/pomi /Ce sunt eu?/Alege cifra coraspunzatoare/ Numara cate sunt; ALA-Ce vezi prin binoclu?/ Ghicitori despre toamna si
iarna ;Biblioteca-Toamna ca o poveste - citire de imagini/formulare de propozitii /Asa da/asa nu. -Joc de masa-Recunoaste personajul
Itemi
I1 – Denumeste fenomene specifice anotimpului redat in imagine -2p (Comportament C.1.1)
I2 – Recunoaste si aseaza jetonul la anotimpul corespunzator -2p (Comportament C.1.1)
I3 – Combină diverse materiale pentru realizarea unei lucrări artistico-plastice/practice -1p (Comportament C.1.1)
I4 – Realizează diverse construcții prin ansamblarea/alăturarea/îmbinarea a minim trei materiale diferite din cele puse la dispoziţie-1
p(Comportament C.1.1)
I5 – Realizeaza lucrarea artistico-plastică, respectând tema dată -1 p (Comportament C.3.1)
I6 – Interpretează cântecele învățate respectand tonul, ritmul si linia melodica -2 p (Comportament C.3.2)
I7 – Execută mişcările sugerate de textul cântecului/jocului muzical -1 p (Comportament C.3.2)

Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

A – comportamen atins: 8-10 p A – comportamen atins: 1 p
D – comportamente în dezvoltare: 5-7 p D – comportament în dezvoltare: ˂ 0,50 p
NS – comportamente care necesită sprijin: 2-4 p NS – comportament care necesită sprijin: 0 p
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI SCRIERII

Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:

D.1: Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.

D.1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă).
Indicatori :370. Ascultã cu plãcere poveæti înregistrate pe diferite suporturi magnetice (casetã audio, CD), înregistrãri radio sau poveæti citite de
adulåi.
Indicatori :372. Participã activ la discuåiile dintr-un grup, ascultând æi intervenind în conversaåie, exprimându-æi opinia.
D.1.2. Demon- strează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificații- lor etc. (comunicare expresivă).
Indicatori :464. Dezleagã ghicitori, rebusuri, creeazã rime
D.2. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
D.2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare.
Indicatori :506. Demonstreazã creæterea conætientizãrii sunetelor iniåiale æi finale ale unui cuvânt prin identificarea lor fãrã ajutor.
Indicatori :507. Desparte cuvinte în silabe cu ajutor.
Indicatori :508. Începe sã creeze cuvinte noi prin înlocuirea sunetului iniåial (lac, rac, sac).
Indicatori :517. Poate determina sunetul iniåial al unui anumit cuvânt, câte sunete sunt incluse într-un cuvânt.
D.2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului .
Indicatori :528. Recunoaæte literele æi cifrele în contexte diferite æi face diferenåa între ele.
D.3. Premise ale citirii și scrierii în contexte de comunicare cunoscute
D.3.2. Discriminează / diferențiează fonetic cuvinte, silabe, sunete și asociază sunete cu litere.
D.3.4. Asimilează unele elemente ale scrisului și folosește diferite modalități de comunicare grafică și orală pentru transmiterea unui mesaj.

Mijlocul de realizare și tema: Biblioteca:"Stim sa formulam propozitii!" /Obiecte de uz personal -trasare pe puncte ;Momentul povestilor -Povestea
anotimpului uitat/ Legenda iernii /Spiridușii /Ursul pacalit de vulpe /Bucatareasa zanelor; Joc de rol -Zana Toamna/Iarna numai buna de mancat;Stiinta-
Alege cifra coraspunzatoare;Joc de masa-Ajuta puiul sa ajunga la mama sa
Itemi
I1 –Ascultă interlocutorul în timp ce vorbește, așteptându-și rândul la dialog/replică/răspuns -1p (Comportament D.1.1)
I2 – Denumeste povestile descoperite in imaginile de la panou -1p (Comportament D.1.2)
I3 – Recunoaste povestea/personajul dupa un fragment audiat sau dupa o ghicitoare -1p (Comportament D.1.2)
I4 – Descrie in cateva propozitii scena din poveste -1 p (Comportament D.1.2)
I5 – Povestește un eveniment, respectând succesiunea intamplarilor -1p (Comportament D.1.2)
I6 – Formuleaza propozitii cu cuvintele necunoscute p-1 p (Comportament D.1.2)
I7 – Recunoaste sunetul initial dintr-un cuvant p-1 p (Comportament D.2.2)
I8-Desparte cuvinte in silabe p-1 p (Comportament D.2.2)
I9-Creeaza noi cuvinte prin inlocuirea sunetului initial p-1 p (Comportament D.2.2)
I10 – Recunoaste litere si cifre in contexte diferite -1p (Comportament D.2.3)

Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

A – comportamen atins: 8-10 p A – comportamen atins: 1 p
D – comportamente în dezvoltare: 5-7 p D – comportament în dezvoltare: ˂ 0,50 p
NS – comportamente care necesită sprijin: 2-4 p NS – comportament care necesită sprijin: 0 p
E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

Dimensiuni ale dezvoltării și comportamente vizate:

E.1: Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat

E.1.1. Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/ relaţii din mediul apropiat.
Indicatori :592. Comparã evenimente æi personaje dinpoveæti.
E.1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie şi a grupului de colegi.
Indicatori :612. Discutã când æi de ce o situaåie este problematicã, provocatoare
E.2: Cunoștințe și deprinderi matematice elementare pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat
E.2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia.
Indicatori :630. Utilizeazã jucãrii manipulative matematice,obiecte cu cifre, jocuri cu cifre æi monezi în activitãåile zilnice.
Indicatori :631. Utilizeazã numere æi operaåii simple (Am douã bomboane æi una i-o dau Angelei).
Indicatori :663. Sorteazã obiectele în categorii, clasificându-le æi comparându-le în funcåie de douã criterii (mãrime, culoare).
E.2.2. Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime, volum.
Indicatori :677. Descrie æi discutã în urma unui proces de observare a lumii vii, a fiinåelor sau fenomenelor din naturã.
Indicatori :718. Numeæte anotimpurile în succesiune (iarnã, primãvarã, varã, toamnã).
Indicatori :719. Descrie timpul probabil æi ilustreazã o anumitã stare a vremii (utilizeazã semne convenåionale pentru ape, ploaie...).
E.2.3. Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător.
Indicatori: 654. Recunoaæte forme în obiectele din mediul înconjurãtor.
E.2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor.

Mijlocul de realizare și tema: DS/CM-Spune când se întâmplă” - joc didactic;DLC -"Cel mai bun recitator"-concurs/"Propozitii,cuvinte,silabe,sunete" -Joc
didactic;DS/AM- Copacii nostri/"Cantitate- numar" joc didactic; Biblioteca-Asa da/asa nu ; Semne grafice; Stiinta-Alege cifra coraspunzatoare / Numara cate
sunt ; Joc de masa-Recunoaste personajul / Ajuta puiul sa ajunga la mama sa ;ADP – Calendarul Naturii.
 Itemi
I1 – Efectueaza operatii de seriere, grupare, clasificare, masurare a obiectelor -2p (Comportament E.1.1)
I2 – Identifica solutii de rezolvare a problemelor intr-un grup fara ajutorul adultilor -2p (Comportament E.1.4)
I3 – Numara in ordine crescatoare/ descrescatoare in limitele 1-8 -2p (Comportament E.2.1)
I4 – Identifică și denumește figurile geometrice învățate ( cerc, pătrat, triunghi) -2p (Comportament E.2.2)
I5 – Raportează corect numărul și cifra la cantitate și invers -1p (Comportament E.2.1)
I6 – Identifică și asociaza formele geometrice învățate cu obiecte din mediul inconjurator (cerc, pătrat, triunghi) -1p (Comportament E.2.3)

Centralizare pe domeniu de dezvoltare: Centralizare pe comportamente:

A – comportamen atins: 8-10 p A – comportamen atins: 1 p
D – comportamente în dezvoltare: 5-7 p D – comportament în dezvoltare: ˂ 0,50 p
NS – comportamente care necesită sprijin: 2-4 p NS – comportament care necesită sprijin: 0 p
Înregistrarea rezultatelor evaluării sumative/sem I și centralizarea pe domenii de dezvoltare si comportamente

Dezvoltarea fizică, Dezvoltarea socio- Capacități și Dezvoltarea Dezvoltarea

a sănătății și igienei emoțională atitudini de limbajului, a cognitive și
personale învățare comunicării și a cunoașterea lumii
pre-miselor citirii și
scrierii
Nr. Nume și Comportamente Comportamente Comportamente Comportamente Comportamente
crt. prenume vizate vizate vizate vizate vizate

1. A.R.

2. B.M.

3. B.S.

4. B.Y.

5. C.G.

6. C.M.

7. C.R.

8. D.D.

9. D.I.

10. D.M.
11. D. A.

12. F.D.

13. G.S.

14. G.M.

15. H.M.

16. I.T.

17. I. A.

18. M.F.

19. M.D.

20. M.A.

21. M. K.

22. N.D.

23. P.S.

24. P.N.

25. S. R.

26. S.A.
27. S.C.

28. S. D.

29. T.B.

30. T.A.