O MTODO GLOBAL DE CONTOS: ASPECTOS DE SUA DIVULGAO E UTILIZAO NO INSTITUTO DE EDUCAO ASSIS BRASIL (1940-1970) Autor(es): Apresentador: Orientador:

Revisor 1: Revisor 2: Instituio: PORTO, Gilceane Caetano Gilceane Caetano Porto Eliane Teresinha Peres Mauro Augusto Burkert Del Pino Gomercindo Ghiggi FaE/UFPel

O MTODO GLOBAL DE CONTOS: ASPECTOS DE SUA DIVULGAO E UTILIZAO NO INSTITUTO DE EDUCAO ASSIS BRASIL (1940-1970)
PORTO, Gilceane Caetano
gil.porto@terra.com.br 1

1 Programa de Ps Graduao em Educao FaE/ UFPel

Este trabalho trata-se da primeira Dissertao de Mestrado concluda no mbito do projeto interinstitucional (UFMG, UFPel, UFMT) denominado Cartilhas Escolares: iderios, prticas pedaggicas e editoriais construo de repertrios analticos e de conhecimento sobre a histria da alfabetizao e das cartilhas (MG/RS/MT, 18701996), em andamento desde 2001. O estudo desenvolvido teve por objetivo compreender como foi divulgado e utilizado o Mtodo Global de Contos por professoras alfabetizadoras do Instituto de Educao Assis Brasil (IEAB) entre os anos de 1940 e 1970, na cidade de Pelotas. Seus resultados pretendem contribuir com as pesquisas histricas na rea da alfabetizao. O Mtodo Global de Contos um mtodo utilizado no ensino da leitura e da escrita. Conforme Maciel (2001) a principal caracterstica desse mtodo de alfabetizao o trabalho com unidades significativas da lngua desde o incio do processo. Nessa perspectiva, as professoras que alfabetizaram utilizando o Mtodo Global de Contos o faziam partindo de textos com sentido completo. Esses textos deveriam partir de um tema estimulador, constituindo um enredo em que o universo infantil fosse amplamente contemplado. Uma outra caracterstica interessante a respeito do Mtodo Global de Contos que o seu desenvolvimento em classes de alfabetizao previa o trabalho com cinco fases metodologicamente bem definidas, a saber: fase do conto ou historieta, fase da sentenciao, fase da poro de sentido, fase da palavrao e fase da silabao. Para abordar as etapas que compem cada uma das fases do Mtodo Global de Contos, consultei o Manual da professora de O livro de Lili de Anita Fonseca (1942), as Instrues para uso da cartilha Sarita e seus amiguinhos de Cecy

Thofehrn e Jandira Szechir (1957) e a Parte do Mestre do pr-livro Os trs porquinhos de Lcia Casasanta (1961). Todos esses manuais propem a aplicao do mtodo em suas cinco fases e trazem a explicao de como a professora deveria proceder ao trabalhar com cada uma delas. Com exceo do manual de Sarita e seus amiguinhos (1957), os manuais dos outros pr-livros apresentam-se em volume separado. A escolha do objeto de pesquisa foi decorrente de ter considerado o Mtodo Global de Contos inovador, uma vez que invertia a ordem estabelecida pelos mtodos sintticos e, alm disso, ter localizado algumas professoras alfabetizadoras que trabalharam com esse mtodo durante dcadas no Instituto de Educao Assis Brasil. As fontes utilizadas nesta pesquisa foram fontes orais e escritas. As fontes orais compreenderam entrevistas com cinco antigas professoras alfabetizadoras do IEAB. As fontes escritas foram: dirios de classe (cadernos de planejamentos de professoras), jornais, pr-livros e cartilhas do Mtodo Global de Contos, alm dos respectivos manuais do professor. fundamental destacar a importncia que os cadernos de planejamento tiveram ao longo do estudo. Uma das alfabetizadoras entrevistada ao longo da pesquisa concedeu para anlise a utilizao dos registros das aulas guardados por mais de trinta anos. A partir desse importante material, foi possvel compreender a utilizao sistemtica do Mtodo Global de Contos em uma turma de alfabetizao ao longo do ano letivo de 1971. As entrevistas foram fundamentais para responder questo de pesquisa, qual seja: como foi difundido e utilizado o Mtodo Global de Contos no IEAB?. Os depoimentos das professoras foram se complementando ao longo do estudo. Reunidos, formaram um conjunto importante de dados que foram determinantes para a investigao. Um outro material fundamental para a investigao foi o pr-livro produzido e utilizado por algumas alfabetizadoras do IEAB, Nossos Brinquedos. Ele tem sua estrutura e organizao inspirada em pr-livros que as professoras utilizaram durante a sua trajetria de alfabetizadoras: O livro de Lili, Sarita e seus amiguinhos e Os trs porquinhos. A elaborao de Nossos Brinquedos revela a credibilidade e a fidelidade das professoras do IEAB ao Mtodo Global de Contos. O perodo delimitado para a pesquisa marca a periodizao da utilizao do Mtodo Global de Contos no IEAB. As entrevistas indicaram que ele comeou a ser utilizado pela professora Zilda Morrone na dcada de 40 do sculo XX. O trabalho dessa professora, em outros cargos dentro da Instituio, contribuiu para que ele fosse utilizado no Assis Brasil at praticamente o final da dcada de 70. Outra importante professora do IEAB que contribuiu para a divulgao do Mtodo Global de Contos foi Jurema Lopes. Ela cumpriu um papel destacado na divulgao do Mtodo Global de Contos no Instituto de Educao Assis Brasil. A partir dos dados da pesquisa constatei que a circulao de materiais sobre o Mtodo Global de Contos, em especial os manuais produzidos em Minas Gerais, foi determinante para a divulgao do referido mtodo no IEAB. Esses manuais constituram-se em importante material pedaggico de apoio s professoras. O fato de trazerem uma parte de fundamentao terica seguida de explicaes minuciosas sobre como trabalhar cada uma das fases do mtodo, contribua para que as professoras aprendessem a utilizar o Mtodo Global de Contos. Esses materiais auto-formativos foram a fonte de conhecimento para que muitas

professoras se encorajassem a alfabetizar com o mtodo. No Instituto de Educao Assis Brasil as professoras eram incentivadas a estudar e trocar experincias. A realizao de cursos, a leitura coletiva desses manuais e reunies na escola foram instrumentos importantes de divulgao e aprendizado visando aplicao cada vez mais qualificada do Mtodo Global de Contos. Assim, este trabalho procurou mostrar aspectos significativos do Mtodo Global de Contos no que diz respeito a sua utilizao no Instituto de Educao Assis Brasil, entre as dcadas de 40 e final da dcada de 70 do sculo XX. Foi possvel recuperar as fases do mtodo, entender sua aplicao no contexto da instituio pesquisada e analisar diversos pr-livros, estabelecendo semelhanas e diferenas entre eles. Por fim, preciso dizer esta dissertao abre caminho para que novos estudos sobre o Mtodo Global de Contos sejam feitos e novas relaes tericas e metodolgicas sejam encontradas, bem como buscar entender as razes que o fizeram cair em desuso. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS CASASANTA, Lcia M. As mais belas Histrias: Pr-livro. Belo Horizonte: Editora do Brasil, 1961. FONSECA, Anita. O livro de Lili. 68 ed. So Paulo: Editora do Brasil, 1959. FONSECA, Anita. Manual da professora de O livro de Lili. 2 ed. So Paulo: Livraria Francisco Alves, 1942. GARCIA, Brinalda, PRESTES, Nvia (et al) Nossos Brinquedos (Cartilha). Pelotas, 1978. (mimeo). MACIEL, Francisca Izabel Pereira. Lcia Casasanta e o mtodo global de contos. Uma contribuio histria da alfabetizao em Minas Gerais. FAE/UFMG, 2001. (Tese de doutorado). THOFEHRN, Cecy C. e SZECHIR, Jandira C. Sarita e seus amiguinhos (Cartilha). Porto Alegre: Editora do Brasil, 1957.