Sunteți pe pagina 1din 2

Metoda mozaic Tehnica mozaic de nvare prin cooperare (the jigsaw strategy) promoveaz un proces mai bun de nvare,

mbuntete motivaia elevilor i permite ca un volum mai mare de coninut s fie studiat i mprtit de membrii unui grup. Tehnica mozaic a fost elaborat iniial de Elliot Aronson i studenii si. Tehnica asigur:

O modalitate eficient de nvare a coninuturilor Ascultare, implicare i empatie Interdependen ntre elevi Interaciuni ntre elevi

Elevii sunt mprii n grupuri mici de cinci sau ase membri. Sarcina fiecrui grup este de a nva despre un aspect al unui subiect i de a deveni experi n acel subiect. n acest grup de experi, elevii efectueaz activiti de investigare mpreun i creeaz prin colaborare un raport sau o prezentare. De asemenea, fiecare elev rspunde individual i le va preda ulterior i celorlali o parte din coninut. Dup ce elevii au devenit experi, sunt redistribuii ntr-un alt grup. Fiecare grup nou este format din experi din grupurile iniiale. Sarcina fiecrui expert este de a le preda celorlali membri ai grupului coninutul studiat. Luarea de notie i ntrebrile sunt strategii care pot fi folosite de toi membrii grupului pentru a nelege informaiile mai bine. Dup ce toi experii au efectuat prezentrile, fiecare membru al grupului a nvat cinci sau ase noi aspecte ale subiectului i este pregtit s susin un examen, s scrie un eseu sau s se grupeze cu un alt expert pentru a crea o prezentare multimedia. 1. Metoda mozaic (JIGSAW) prezentare general Este una dintre numeroasele metodele de nvare activ cu rezultate deosebite. Poate fi frecvent utilizat n leciile de istorie, datorit facilitilor oferite de disciplina istorie, prin multitudinea de materiale care se pot utiliza la lecii, n special cele scrise (texte istorice). Explicarea metodei: a. Se mparte tema principal n 4 subteme. Elevii vor primi fie de text cu seciunea din tema principal corespunztoare subtemei (fiecare elev primete o fi). b. Se mpart elevii n patru grupuri (grupurile de experi). Grupurile se aleg de ctre profesor i ele vor fi echilibrate din punct de vedere al abilitilor, experienei, etc. Nu se formeaz grupuri bazate pe prietenii/simpatii. Fiecare grup studiaz o subtem dintre cele 4, folosindu-se de fiele text pregtite de ctre profesor. Aceasta activitate se desfoar n special n timpul orei. c. Fiecare grup de experi va studia o parte a temei i i vor pregti ideile principale pe care le vor prezenta n urmtoarea etap. Astfel grupa de experi nr.1 va primi fia de text nr.1, grupa 2 fia 2, grupa 3 fia 3 i grupa 4 fia 4. Elevii din fiecare grup vor analiza fia de text i vor extrage mpreun ideile principale, pe care vor trebui s le

prezinte n etapa urmtoare, ei devenind experi ai fiei corespunztoare.d. Elevii vor forma acum grupuri noi. Fiecare grup nou este un JIGSAW care are cte un elev din cele 4 grupuri iniiale(1,2,3,4). n cazul n care rmn elevi pe dinafar, acetia vor fi considerai perechi n cadrul grupului. Acum fiecare grup are un expert ntr-una din cele patru pri ale temei principale.e. Noul grup desfoar acum o activitate care necesit asumarea de ctre elevi a rolului de profesor. Ei i vor explica, pe rnd, unii altora partea din tem, respectiv ideile principale stabilite n etapa anterioar, n ordinea fireasc logic n funcie de modul de mprire al temei (1,2,3 i 4). Aceasta implic de asemenea o atitudine de cooperare cu ceilali membri ai grupului, ntr-o activitate combinat care le cere s integreze cele 4 subteme.

S-ar putea să vă placă și