ESCOLA BSICA DOS 2 E 3 CICLOS DR.

HORCIO BENTO DE GOUVEIA

OPERACIONALIZAO ESPECFICA DAS COMPETNCIAS GERAIS

ANO LECTIVO 2010/2011
COMPETNCIAS GERAIS A PRIVILEGIAR 1. Mobilizar saberes culturais, cientficos e tecnolgicos para compreender a realidade e para abordar situaes e problemas do quotidiano. COMPETNCIAS TRANSVERSAIS 1(a). Prestar ateno a situaes e problemas manifestando envolvimento e curiosidade; 2(b). Questionar a realidade observada; 3(c). Identificar e articular saberes e conhecimentos para compreender uma situao ou problema; 4(d). Pr em aco procedimentos necessrios para a compreenso da realidade e para a resoluo de problemas; 5(e). Avaliar a adequao dos saberes e procedimentos mobilizados e proceder a ajustamentos necessrios; 1. ACOES A DESENVOLVER POR CADA PROFESSOR Abordar os contedos da rea do saber com base em situaes e problemas; Rentabilizar as questes emergentes do quotidiano e da vida do aluno; Organizar o ensino com base em materiais e recursos diversificados, dando ateno a situaes do quotidiano; Prever a experimentao de tcnicas, instrumentos e formas de trabalho diversificados; Promover intencionalmente, na sala de aula e fora dela, actividades dirigidas observao e ao questionamento da realidade e integrao de saberes; Organizar actividades cooperativas de aprendizagem, orientadas para a integrao e troca de saberes; Desenvolver actividades integradoras de diferentes saberes, nomeadamente a realizao de projectos; comunicao diversificadas; OPERACIONALIZAO ESPECFICA EM ______________ (Disciplina)

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2. Usar adequadamente linguagens das diferentes reas do saber cultural, cientfico e tecnolgico para se expressar.

1(a). Reconhecer, confrontar e harmonizar diversas linguagens para a comunicao de uma informao, de uma ideia, de uma inteno; 2(b). Utilizar formas de comunicao diversificadas, adequando linguagens e tcnicas aos contextos e s necessidades; 3(c). Comunicar, discutir e defender ideias

1. Prever utilizao de linguagens de 2. Organizar o ensino com base em

materiais e recursos em que utilizadas linguagens especficas; so

3. Promover intencionalmente, na sala de

aula e fora dela, actividades diferenciadas de comunicao e de expresso;

prprias mobilizando adequadamente diferentes linguagens; 4(d). Traduzir ideias e informaes expressas numa linguagem para outras linguagens 5(e). Valorizar as diferentes formas de linguagem;

4. Rentabilizar os meios de comunicao

social e o meio envolvente;

5. Mobilizar

as potencialidades das tecnologias de informao e de comunicao no uso adequado de diferentes linguagens; linguagens que melhor se adequam aos objectivos visados, em articulao com os seus interesses;

6. Apoiar o aluno na escolha de

7. Desenvolver a realizao de projectos

que impliquem o uso de diferentes linguagens; 3. Usar correctamente a lngua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento prprio. 1(a). Valorizar e apreciar a lngua portuguesa, quer como lngua materna, quer como lngua de acolhimento; 2(b). Usar a lngua portuguesa de forma adequada s situaes de comunicao criadas nas diversas reas do saber, numa perspectiva de construo pessoal do conhecimento; 3(c). Utilizar a lngua portuguesa no respeito das regras do seu funcionamento; 4(d). Promover o gosto pelo uso correcto e adequado da lngua portuguesa; 5(e). Autoavaliar a correco e a adequao dos desempenhos lingusticos, na perspectiva do seu aperfeioamento;

1. Prever situaes de reflexo e de uso da

lngua portuguesa, considerando a heterogeneidade lingustica dos alunos; dos contributos de cada rea do saber com vista ao uso correctamente estruturado da lngua portuguesa;

2. Promover a identificao e a articulao

3. Organizar

o ensino valorizando situaes de interaco e de expresso oral e escrita que permitam ao aluno intervenes personalizadas, autnomas e crticas; social e o meio envolvente aprendizagem da lngua portuguesa; na

4. Rentabilizar os meios de comunicao 5. Mobilizar

as potencialidades das tecnologias de informao e de comunicao no uso adequado da lngua portuguesa; a materiais pedaggicos em lngua estrangeira;

4. Usar lnguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situaes do quotidiano e para apropriao de informao.

1(a). Compreender textos orais e escritos em lnguas estrangeiras para diversificao das fontes dos saberes culturais, cientficos e tecnolgicos; 2(b). Interagir, oralmente e por escrito, em lnguas estrangeiras, para alargar e consolidar relacionamentos com interlocutores/ parceiros estrangeiros;

1. Organizar o ensino prevendo o recurso 2. Rentabilizar o recurso a informao em

lngua estrangeira acessvel na Internet e outros recursos informticos;

3. Pr em prtica actividades cooperativas

3(c). Usar a informao sobre culturas estrangeiras disponibilizada pelo meio envolvente, particularmente pelos media, com vista realizao de trabalhos prticos individuais ou em grupo; 4(d). Autoavaliar os desempenhos lingusticos em lnguas estrangeiras quanto adequao e eficcia;

de aprendizagem em situaes de interaco entre diversas lnguas e culturas;

4. Promover actividades de intercmbio

presencial ou virtual, com utilizao, cada vez mais intensa, das tecnologias de informao e comunicao;

5. Estimular a realizao de projectos em

que seja necessrio utilizar lnguas estrangeiras;

5. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas aos objectivos visados.

1(a). Exprimir dvidas e dificuldades; 2(b). Planear e organizar as suas actividades de aprendizagem; 3(c). Identificar seleccionar e aplicar mtodos de trabalho; 4(d). Confrontar diferentes mtodos de trabalho para a realizao da mesma tarefa; 5(e). Autoavaliar e ajustar os mtodos de trabalho sua forma de aprender e aos objectivos visados;

1. Prever a experimentao de tcnicas,

instrumentos e diversificados; formas de trabalho

2. Promover intencionalmente, na sala de

aula e fora dela, actividades dirigidas expresso e ao esclarecimento de dvidas e de dificuldades;

3. Pr em prtica actividades cooperativas

de aprendizagem;

4. Organizar o ensino com base em

materiais e recursos diversificados, adequados s diferentes formas de aprendizagem;

5. Apoiar o aluno na descoberta das

diversas formas de organizao da sua aprendizagem; 6. Pesquisar, seleccionar e organizar informao para a transformar em conhecimento mobilizvel. 1(a). Pesquisar, seleccionar, organizar e interpretar informao de forma crtica em funo de questes, necessidades ou problemas a resolver e respectivos contextos; 2(b). Rentabilizar as tecnologias da informao e comunicao nas tarefas de construo de conhecimento; 3(c). Comunicar, utilizando formas diversificadas, o conhecimento resultante da interpretao da informao; 4(d). Autoavaliar as aprendizagens, confrontando o conhecimento produzido com os objectivos visados e com a 1. Organizar o ensino prevendo a pesquisa, seleco e tratamento de informao;

2. Promover intencionalmente, na sala de

aula e fora dela, actividades dirigidas a pesquisa, seleco, organizao e interpretao de informao;

3. Prever a utilizao de fontes de

informao diversas e das tecnologias da informao e comunicao;

4. Pr em prtica actividades integradoras

dos conhecimentos, nomeadamente a realizao de projectos;

perspectiva dos outros; 7. Adoptar estratgias adequadas resoluo de problemas e tomada de decises. 1(a). Identificar situaes problemticas em termos de levantamento de questes; 2(b). Seleccionar informao e organizar estratgias criativas face s questes colocadas por um problema; 3(c). Debater a pertinncia das estratgias adoptadas em funo de um problema; 4(d). Confrontar diferentes perspectivas face a um problema, de modo a tomar decises adequadas; 5(e). Propor situaes de interveno individual e/ou colectiva que constituam tomadas de deciso face a um problema; 1. Promover intencionalmente, na sala de aula e fora dela, actividades que permitam ao aluno fazer escolhas, confrontar pontos de vista e resolver problemas;

2. Organizar

o ensino prevendo a utilizao de fontes de informao diversas e das tecnologias da informao e comunicao para o desenvolvimento de estratgias de resoluo de problemas; aula e fora dela, actividades de simulao e jogos de papis que permitam a percepo de diferentes pontos de vista;

3. Promover intencionalmente, na sala de

4. Estimular a realizao de projectos que

envolvam a resoluo de problemas e a tomada de decises; 8. Realizar actividades de forma autnoma, responsvel e criativa. 1(a). Realizar tarefas por iniciativa prpria; 2(b)Identificar, seleccionar e aplicar mtodos de trabalho, numa perspectiva crtica e criativa; 3(c). Responsabilizar-se por realizar integralmente uma tarefa; 4(d). Valorizar a realizao de actividades intelectuais, artsticas e motoras que envolvam esforo, persistncia, iniciativa e criatividade; 5(e). Avaliar e controlar o desenvolvimento das tarefas que se prope realizar;

1. Organizar

o ensino prevendo a realizao de actividades por iniciativa do aluno; aula e fora dela, actividades dirigidas experimentao de situaes pelo aluno e expresso da sua criatividade;

2. Promover intencionalmente, na sala de

3. Pr em prtica actividades cooperativas

de aprendizagem rentabilizadoras da autonomia, responsabilizao e criatividade de cada aluno;

4. Mobilizar

materiais e recursos diversificados que favoream a autonomia e a criatividade do aluno; diversas formas de organizao da sua aprendizagem e na construo da sua autonomia para aprender;

5. Apoiar o aluno na descoberta das

6. Criar na escola espaos e tempos para

interveno livre do aluno;

7. Valorizar,

na

avaliao

da

aprendizagem do aluno, a produo de trabalhos livres e concebidos pelo prprio; 9. Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns. 1(a). Participar em actividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critrios de avaliao, de convenincia e de trabalho em vrios contextos; 2(b). Manifestar sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros; 3(c). Comunicar, discutir e defender descobertas e ideias prprias, dando espao de interveno aos parceiros; 4(d). Avaliar e ajustar os mtodos de trabalho forma de aprender, s necessidades do grupo e aos objectivos visados;

1. Organizar

o ensino prevendo e orientando a execuo de actividades individuais, a pares, em grupos e colectivas; aula e fora dela, actividades dirigidas para o trabalho cooperativo, desde a sua concepo sua avaliao e comunicao aos outros;

2. Promover intencionalmente, na sala de

3. Propiciar situaes de aprendizagem

conducentes promoo da auto-estima e da autoconfiana;

4. Fomentar actividades cooperativas de

aprendizagem com explicitao de papis e responsabilidades;

5. Mobilizar

materiais e recursos diversificados adequados a formas de trabalho cooperativo; diversas formas de organizao da sua aprendizagem em interaco com outros;

6. Apoiar o aluno na descoberta das 7. Desenvolver a realizao cooperativa

de projectos; 10. Relacionar harmoniosamente o corpo com o espao, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da sade e da qualidade de vida; 1(a). Mobilizar e coordenar os aspectos psicomotores necessrios ao desempenho de tarefas; 2(b). Estabelecer e respeitar regras para o uso colectivo de espaos; 3(c). Realizar diferentes tipos de actividades fsicas, promotoras de sade, do bemestar e da qualidade de vida; 4(d). Manifestar respeito por normas de segurana pessoal e colectiva;

1. Organizar

o ensino prevendo a realizao de actividades em que necessrio estabelecer regras e critrios de actuao; diversificados de modo a promover o desenvolvimento harmonioso do corpo em relao ao espao e ao tempo;

2. Estimular a realizao de jogos

3. Promover intencionalmente, na sala de

aula e fora dela, actividades dirigidas apropriao de hbitos de vida saudveis e responsabilizao face sua prpria segurana e dos outros;

4. Pr

em prtica actividades diversificadas que promovam o desenvolvimento psicomotor implicado no desempenho de diferentes tarefas; aprendizagem e projectos conducentes tomada de conscincia de si, dos outros e do meio;

5. Organizar actividades cooperativas de

6. Mobilizar
diversificados;

materiais

recursos