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OBJETIVO ACTIV IDAD

INSTRU MATERIAL MENTO ES

RESPONS ABLE

TIEMPO

Identificar en el grado cuarto E de la institucin EncuesVerifica educativa ta cin de Veinte de julio la mediante una proble entrevista como mtica instrumento de recoleccin si an se presentan las conductas disruptivas en los alumnos. Mejorar los comportamiento s que muestra el nio ante las Lista de diferentes cheque situaciones o positivas y negativas en las relaciones con sus congneres mediante el desarrollo de las diferentes actividades para as identificar cules son las debilidades que se deben fortalecer en ellos.

Computador -Internet -fotocopias

-Aguilera Briez Anyi -Arenas Daz Luisa -Blanco Moreno Yina

Lunes 07/02/20 11 De 6:15 am a 7:15 am

Imitem os al mimo, y demu strale al oso tu amor

-Pintura para la cara -Filmadora -Vestuarioadecuado -Hojas

-Aguilera Briez Anyi -Arenas Daz Luisa -Blanco Moreno Yina

Dise

Cautivar la atencin del -cartulina nio a travs de -temperas la realizacin de -audio y -peridico actividades que video -colbn

-Aguilera Briez Anyi -Arenas

emos nuestr a ciudad

implican trabajar en equipo, por medio de la construccin de nuestra ciudad

-tijeras -marcador -cmara de video

Daz Luisa -Blanco Moreno Yina

Motivar al nio por medio de rondas, juegos y Las la interaccin ronda con sus s de la compaeros unin para que encuest mejoren su a convivencia y su comportamiento Dentro y fuera del aula de clase

-hojas -impresin -fotocopias

-Aguilera Briez Anyi -Arenas Daz Luisa -Blanco Moreno Yina

Verificacin del problema: se realiza una visita a la institucin educativa Veinte de Julio al grado cuarto E en la cual se comparte con los alumnos y se aplica como instrumento de recoleccin de informacin una encuesta la cual permite identificar por medio de la observacin y su aplicacin que los nios si presentan las diferentes actitudes que se conocen como conductas disruptivas.

Imitemos al mimo y demustrale al oso tu amor: la actividad trata de que los mimos representaran las diferentes formas de demostrar afecto a los dems, los nios deben imitar a los mimos demostrando afecto a sus compaeros; de igual manera estos realizaran acciones negativas que permitan que los nios las identifiquen y entiendan que realizar estas acciones no trae nada bueno para su convivencia. La realizacin de esta actividad est basada en la teora de Mara ngeles Morcillo Gmez quien dice que se debe motivar la alumno de manera cariosa para que l se adapte a cambios y situaciones que le rodean, y se basa tambin en Vygotsky ya que su teora social dice que el estudiante o el ser humano es un ser sociable por naturaleza y debe estar en permanente contacto con el medio para desarrollarse integralmente.

Diseemos nuestra ciudad: esta actividad consiste en que los nios trabajando de manera grupal disearan y construirn la cuidad de sus sueos con los materiales llevados por las docentes practicantes, damos uso a esta estrategia pues se deben buscar maneras de que el nio interacte con su congnere de manera activa y tranquila ya que es el primer paso para disminuir las malas conductas, teniendo como principal gua al docente quien desempea un rol muy importante en la disminucin de las conductas disruptivas en los nios. Lorenzo Tebar Belmonte en su documento del docente como mediador en el que dice que el profesor debe hacer que el estudiante se interese por las actividades propuestas, adems debe conocer la vida social y familiar de cada nio para conocer el porqu de sus actitudes en el aula de clase y saber as como generar un cambio positivo en el alumno.

Las rondas de la unin: la actividad consta de realizar con los alumnos mltiples juegos ldico-pedaggicos que permitan que el estudiante comparta y disfrute con sus compaeros siempre mostrando un comportamiento bueno y respetable el cual permita dar como ejemplo que este mismo comportamiento es el que deben mantener en el aula y as mejorar su rendimiento acadmico. Basadas en los tres aportes ya que son fundamentales para mejorar las malas conductas de los nios en el aula

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