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FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
I. IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA
Proporciona fundamentos teóricos que permita a los alumnos comprender, evaluar el conocimiento y
generar nuevas ideas, respecto del funcionamiento de la neuropsicología humana frente a las variables
cognitivas que participan en el proceso de aprendizaje.
Se espera una participación activa del estudiante en su aprendizaje, tanto en la sala de clases, así
como también, en las instancias de contacto personal con la profesora.
3.1.3. Comprender los procesos neuropsicológicos básicos para vincularlos con los procesos
cognitivos asociados al aprendizaje y fundamentar sus futuras acciones pedagógicas
profesionales.
3.1.4. Valorar en forma crítica el conocimiento científico para fundamentar opiniones, resolver
problemas y comunicar información.
3.2.1. UNIDAD 1.
1. Razonar sobre el conocimiento previo respecto del SNC y los Procesos cognitivos implicados
en el aprendizaje
2. Relacionar los contenidos previos con aspectos generales de la neuropsicología del aprendizaje
3.2.2. UNIDAD 2
1. Inferir los posibles Factores de riesgo psicológicos, biológicos y socioculturales que afectan el
desarrollo psiconeurológico en las distintas etapas críticas del desarrollo infantil
2. Argumentar acciones y/o intervenciones posibles asociados a los factores de riesgo en el
desarrollo neuropsicológico del niño.
2.2.3. UNIDAD 3
3.2.4. UNIDAD 4
3.2.5. UNIDAD 5
3.3.1. UNIDAD 1.
A) Estrategias : Clases expositivas, Lluvia de Ideas y Preguntas recíprocas
B) Evaluación: El tipo de respuestas dada por los estudiantes y un taller de aprendizaje diagnóstico
(esquema ).
3.3.2. UNIDAD 2
A) Estrategias: Clases expositivas, completación de cuadro de análsis grupal y Preguntas recíprocas.
B) Evaluación: Cuadro de Análisis 2, 3 y 4. Posterior a ello, Pruebas parcial que incluya Uniddades 1 y 2.
3.3.3. UNIDAD 3
3.3.4. UNIDAD 4
3.3.5. UNIDAD 5
V. CONTENIDOS
Primera Unidad: Activación del conocimiento previo sobre neuroanatomía y procesos cognitivos.
Segunda Unidad: : Construcción del conocimiento sobre los factores de riesgo que alteran los
procesos neuropsicológicos normales en la infancia.
Tercera Unidad: Construcción del conocimiento sobre la relación de los aspectos cognitivos del
aprendizaje y su correlato estructural y funcional cerebral.
Durante la asignatura se intentará evaluar aspectos formales de contenido, así como también el
desarrollo de competencias y habilidades de pensamiento crítico y reflexivo basado en la
construcción del conocimiento o contructivismo.
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