Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Program de Interventie Personalizat
Program de Interventie Personalizat
Numele si Prenumele: S. F.
Clasa : a VI-a G
Scoala/Institutia: Scoala Gimnaziala Ovid Densusianu –Structura Scoala Gimnaziala Nr. 4 Fagaras
Afectivitate: emotiv
Motivatie: interes inconstatnt pentru activitatea de invatare
Atitudinea: ritm de lucru inconstant, usor distrat, impulsivitate
Socializarea: s-a integrat destul de bine în colectiv, este sociabil, prefera sarcinile executive
Obiective:
Limba si comunicare
Sa formeze si sa exerzeze capacitatile de exprimare orala
Sa activizeze imbogatirea vocabularului
Sa formeze si sa exerseze capacitatile de comunicare expresiva, ca mijloc de intererlationare
Matematica :
Sa cunoasca si sa utilizeze conceptele specifice matematicii
Sa dezvolte mecanismele de operare actionala si de rezolvare a problemelor
Sa formeze si sa dezvolte capacitatile de a comunica utilizand limbajul mathematic
Sa stimuleze curiozitati si interesul in vederea angajarii elevilor in activitati cu continut matematic
Disciplina: Matematica
-
Înmulţirea
- Operaţia de înmulţire a numerelor Exerciţii de înmulţire cu schimbarea factorilor (fără terminologie); Observarea sistemica
O20 naturale:simbol, factori ,produs, expresii - Exerciţii de înmulţire prin descompunerea unui factor în sumă de
O21 matematice. doi termeni şi înmulţirea celuilalt factor cu fircare termen;
O22 - Înmulţirea unui număr natural format din - Exerciţii de aflare a produselor de mai mulţi factori, aplicând
mai multe cifre cu un număr format din proprietăţile înmulţirii;
unităţi. - Exerciţii de descoperire a regulei de formare a unui şir de nr.
- Înmulţirea unui număr natural format din naturale date;
mai multe cifre cu un număr format din două
cifre. Teme de lucru la cabinet
- Înmulţirea unui număr natural format din
mai multe cifre cu un număr format din trei
cifre.
- Înmulţirea a două numere naturale în cazul
particular când înmulţitorul este format prin Evaluare frontala
repetarea cifrei 1. Individuala
- Proba înmulţirii.
Aprecieri verbale
Împărţirea - Efectuarea de împărţiri prin aplicarea al-goritmului de calcul al
- Operaţia de împărţire a numerelor împărţirii în scris verificarea corectitudinii câtului şi res-tului prin
naturale :simbol, termeni, cât, expresii efectuarea probei;
matematice. - aprecierea corectitudinii câtului prin sta-bilirea dependenţei dintre
- Împărţirea exactă şi cu rest a unui număr deîmpărţit, îm-părţitor şi rezultat;
format din mai multe cifre cu un număr - observarea legăturii existente între ope-raţiile cu numere naturale şi
format din unităţi. efectuarea probei
- Împărţirea numerelor naturale printr-un - crearea de probleme pornind de la exerciţii.
număr format din zeci şi unităţi -exerciţii de observare a legăturii dintre înmulţire şi împărţire;
- Împărţirea când ambele numere sunt
terminate în acelaşi număr de zerouri;
-Ordinea efectuării operaţiilor:
- Exerciţii care conţin operaţii de acelaşi
Fel
Suporturi figurative si
grafice
Sa identifice informatiile -idee principală, idee secundară; Rezumati/lucrati in Sem I si II Observarea sistemica
esentiale dintr-un mesaj -mesaje orale diverse (înregistrări audio sau video perechi/comunicati
oral ,in scopul intelegerii cu basme, schiţe; reclame transmise la radio şi
sensului global al acestuia televiziune, monologuri, dialoguri etc.); Explicatia Evaluare frontala
-mesaje orale care evidenţiază elementele specifice Povestirea
situaţiei de comunicare: emiţător, receptor, mesaj, Conversatia euristica
cod, canal, context în diverse situaţii de comunicare;
-dificultăţi în desprinderea informaţiei dintr-un Mijloace tehnice
mesaj ora audiovizuale.
Să-şi exprime opiniile -exerciţii-joc de exprimare a aprobării şi Sem II
personale referitor la o dezaprobării de tipul “Adevărat/ fals”, “Aşa da / Exercitiul
situaţie, analizând-o, Aşa nu!”; Observarea sistemica
argumentând şi -exerciţii de argumentare a unui comportament/ Povestirea
identificând soluţii: situaţie/decizie cu exprimarea opiniei personale;
-exerciţii-joc de stabilire a unor corespondenţe
între însuşiri personale şi trăsături caracteristice Observarea Evaluare fontala
ale altor categorii de persoane sau animale etc sistematica
(ex. Jocul “Diferenţele asemănătoare”);
Dramatizare
-exerciţii-joc de identificare a unor calităţi,
limite şi defecte, referitoare la propria persoană
Jocul de rol Evaluare individuala
şi / sau la cei din jur;
-exerciţii de identificare a soluţiilor corecte în Jocul didactic
vederea argumentării unor fapte /situaţii de
viaţă; Conversatia euristica
-exerciţii-joc de autocunoaştere şi
intercunoaştere în grup, de tipul “Acesta sunt
eu!”; “Ce calităţi şi defecte Fise de lucru
are colegul meu?”;
-exerciţii joc de extragere a unei învăţături
/morale dintr-o situaţie trăită , relatată /lectură;
-exerciţii joc de tip REBUS.