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Chile.
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Introduccin Ranking Subrnking de carreras Cuestin de precios Lasfinanzasuniversitarias

OCTUBRE, 2011 / A M R I C A E C 0 H 0 H I

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Especial U n i v e r s i d a d e s 2011

La ruta da la
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Ms a l u m n o s , p r o f e s o r e s y a r a n c e l e s . E s t a nueva versin d e l R a n k i n g d e U n i v e r s i d a d e s m u e s t r a que, p e s e a l o s c o n f l i c t o s , e l s i s t e m a c h i l e n o s i g u e a l a l z a . AmricaEconoma Intelligence

rotestas en las calles, f ornas. Paralizaciones. Recursos perdidos. Y hasta crisis financieras. Son muchos los problemas que las universidades en Chile estn enfrentando este ao. Pero, a pesar de todo, el sistema sigue creciendo ao a ao. Ms alumnos entran a estudiar, las casas de estudios contratan ms profesores y muchas de ellas incrementan sus programas acadmicos. sa es una de las principales conclusiones de esta nueva versin del ranking de calidad de las universidades chilenas que tiene en sus manos y que realiza AmricaEconoma Intelligence por tercer ao consecutivo. Mientras el ao pasado las 57 universidades del sistema chileno totalizaban 532.000 estudiantes (segn cifras actuahzadas en 2011 por el Consejo Nacional de Educacin Superior), este ao sobrepasan los 562.000. Un crecimiento del 6%. Durante 2011, 151,000 alumnos se matricularon para comenzar a estudiar una carrera, mientras

que el ao anterior lo hicieron 142,000. Un alza del 6,3%. Esta investigacin de AmricaEconoma Intelligence busca entender cmo se mueve la calidad acadmica de las instituciones en medio de estas cifras al alza. Para ello, analizamos los datos duros de las universidades y los clasificamos en nueve idnicadores los que, ponderados, fomian el ndice de Calidad Universitaria. El 25% de este ndice viene dado por la calidad del alumnado. Esto se mide a travs de los puntajes PSU de ingreso de los estudiantes y su distribucin, as como por el Aporte Fiscal Indirecto (AFI), que entrega el Estado a las instituciones por cada "buen" alumno matriculado. Como la calidad de los alumnos es clave en determinar la calidad de una clase, las universidades se pelean por incrementar su participacin entre los cerca de 32.000 alumnos con sobre 700 puntos que estn en el sistema. En 2011, el 60% de ellos estaban matriculados en la U . Catlica o en la U. de Chile.

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A M R I C A E C O N O M A / OCTUBRE, 2011

lspocial Universidades 2011

MATEOS EN LAS AULAS

las 10 mejores umversidades er el rrlice calidad de alurririDs CfiF' y.;RICCDNOML.\E E W.'li - ffitD
m% -

AI U. de Stgo. de Chile Aliimnos sobre 600 pts/Ioial alumnos matriculados 2011 Aluirnos sobre 700 pts/lotai alumnos matricula ios ?011 ndice cadaij de alumnos
ATENCIN NIOS

PUC

U. de Chile

U. de los UTFSM Andes

PUC de Valparaso

U. Diego U. de Talca U de Portales Concepcin

Las 10 mejores universidades en el ndice calidad de docente FIENTE: fKtRIAECONBM INEILIENCE E NDICS - CNeO

PUC

U. de Chile

U d e U. de Stgo. U, de Talca Concepcin de Chile

UAI

PCde U.Andrs Valparaso Bello

U. Alberto Hurlado

U. Austral de Chile

Docentss PliD/total docentes Decentes full time/total docentes ndice calidad de docente

El 6 0 % de los alumnos con puntajes sobre 700 puntos estn matriculados en la U. Catlica o en la Chile. El otro 4 0 % se reparte entre las 55 universidades restantes.
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de papers publicados en las bases ISI y Scielo en proporcin con la cantidad de profesores full time de cada institucin. Ac ha habido un incremento de la competencia. En 2011, las universidades tienen publicados 6.134 papers ISI, un 24% ms que el ao anterior. Como los esierzos por tener mejores alumnos, profesores e investigacin deben sistematizarse, el cuarto componente de este ranking es la acreditacin (15%)), evalundose la cantidad de reas acreditadas que tiene cada casa de estudios y por cunto tiempo. El resto de las variables del ndice final de calidad estn dado por infraestructura (5%), intemacionalizacin (5%), inclusin (5%i) y vinculacin con la comunidad (5%) (ver metodologa en pgina 64). Los dos primeros lugares del ranking se lo pelean palmo a palmo la Universidad Catlica de Chile (1) y la Universidad de Chile (2"). Entre ambas hay slo dos dcimas de diferencia, mientras que en la versin del ao pasado eran la ventaja de la UC era de 3,4 puntos. La rivahdad se estrech este ao, pues a Chile aument su ndice de calidad docente en casi 5 puntos, gracias a la mejora de la calidad de su equipo de profesores. En 2010, el 25,5% del cuerpo tena grado de doctor, proporcin que este ao aument a 28%). En el registro del ao pasado, un 39%o de sus profesores eran de tiempo completo, y este ao la cifra lleg al 42,4%. La cantidad de alumnos que estudian en la Universidad Catlica tambin creci, pasando de 19.000 a 19.700 estudiantes. Sin embargo, la principal entidad educacional de la Iglesia en Chile mantuvo la proporcin de docentes full time respecto de la plana total en 52%, y aument muy levemente la proporcin de docentes con PhD respecto del total, desde 30,4% a 32,1%. La UC sigue siendo la preferida a la hora de matricularse. El 48,5%) de los
(Contina en pgina 28}

La calidad docente aporta otro 25% al ndice de calidad universitaria. Para medir este factor se evalu a los profesores con jomada completa, ponderndose segn su grado acadmico. Hoy las 57 universidades de Chile suman cerca de 17.000 profesores de tiempo completo.

con un alza promedio de 6% frente al ao anterior. Como los profesores para hacer buenas clases necesitan actualizacin de conocimientos, la investigacin es la tercera componente del ndice de calidad (10%)). Ac se mide la cantidad

OCTUBRE, 2G11 / A M R I C A E C O N O M A

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Especial U n i v e r s i d a d e s 201

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Total Docentes Alumnos Docentes PhD/ alumnos Total profut time /to- matricutotal docentes matricula- fesores tal docentes l a d o s ! " 2011 dos ao l%l 32.1 28.0 19.3 36.0 23.4 17.0 39,1 24.4 21,4 19,1 11.3 13.1 19.2 Ifl.l 9.2 19,8 8,2 23.6 8.8 21,9 14.2 10.9 15.8 7.5 9.4 8.2 8.6 3.a 10,5 ZO.b 9.9
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RK 11 ID
1

Universidad

Sede central

Rgimen

Alumnos sobre 700 pt; total alumfi! matriculadiE

PONTIFICIA U. CATLICA DE CHILE Santiago Piivada tradicional 19.766 2.831 U. DE CHILE Santaqo Estatal 25.952 3.047 Estatal 2.039 3 U. DE SANTIAGO DE CHILE Satttiaqo 18.743 U. DE CONCEPCION Concepcin Privada tradicional 1-53B k 3 23.093 5 5 PONTIFICIA U. CATLICA DE VALPARASO ValparasD Privada tradicional 13.291 : 1536 Viia del Mar Privada tradicional 6 U. TCNICA FEDERICO SANTA MARA 1610 I 940 7 B U. DE TALCA laica Eslata! 7.211 386 Privada autnoma 632 8 7 U. ADOLFO IBANEZ Santiago 6.M5 Valdivia Privada tradicional 1.409 ? 10 U. AUSTRAL DE CHILE 11.552 10 13 0. CATOLICA DEL NORTE Antofagasta Privada tradicional 8.625 836 Privada aolnnma 1Z-Z24 1.690 1 U. DIEGO PORTALES Santiago n U.DELOSAHDES Santiago Privada autnoma 1.543 12 11 5.39 13 17 U.DE LA FRONTERA Temuco Estatal 8.01 B 501 Santiago Privada autnoma 3,66S 14 M U. ANDRES BELLO 34.0ie 1B U U. DEL DESARROLLO Santiago Privada autnoma 10.905 1,B13 Privada autnoma 484 16 l U.ALBERTO HURTADO Santiago 4.04S U.DE VALPARASO Valparaso 15.047 1.662 17 18 Estatal 18 19 U.DELBIO-BIO Concepcin Estatal m284 546 Santiago Privada autnoma 2.4S9 19 15 U. MAYOR 16.013 Arica Estatal 7.19 424 20 20 U.DETARAPACA 592 21 Zl U. DE LA SERENA La Serena Estatal 7,565 Talca Privada tradicional 560 22 11 U. CATOLICA DEL MAULE S.401 23 U U.DEANTOFAGASTA Antofagasta Estatal ?,33 823 Santiago Privada autnoma 3.27 878 24 Z6 U. FINIS TERRAE 25 22 U. CATOLICA DE TEMUCO Temuco Privada tradicional 6,400 562 Santiago 5.442 Z 25 U. METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Estatal 27 n U. CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION Concepcin Privada tradicional 9,643 1,010 U. SANTO TOMAS Privada autnoma 3,512 28 n Santiago Z4,836 29 32 U. TECNOLOGICA METROPOLITANA Santiago Estatal 8.725 734 30 311 U.DELOSUGOS Osorno Estatal 5,975 224 31 3 U. CENTRAL DE CHILE Santiago Privada autnoma 1,101 11.845 32 29 U.SAN SEBASTIN Santiago Privada autnoma 2,279 19.718 U. DE PLAYA ANCHA DF CIENCIAS DE LA EDUCACIN Estatal 549 33 31 Valparaso 7.915 34 3 U.DE MAGALLANES Punta Arenas Estatal 193 3.829 35 35 U. CATLICA CARDENAL RAL SILVA HENRQUEZ Santiago Privada autnoma 4.933 ! 455 Privada autnoma 35 37 U. AUTONOMA DE CHILE Temuco 16,725 1 1-643 37 33 U.DE VIA DEL MAR Via del Mar Privada autnoma 5.234 i 842 38 38 U.DE LAS AHERICAS Santiago Privada autnoma 25.020 2,503 39 42 . DEATACAMA Copiap Estatal 2.670 171 40 39 U. ACADEMIA DE HUMANISMO CRISTIANO Sanfiago Privada autnoma 4.0DS 668 41 40 U. INTERNACIONAL SEK Santiago Privada autnoma 326 4.070 41 44 U. IBEROAMERICANA DE CIENCIAS YTECNOIOGA Santiago Privada autnoma 3.504 N,0, 43 41 U. DEL PACFICO Santiago Privada autnoma 593 5,337 44 5 U.GABRJEU MISTRAL Santiago Privada autnoma 2.935 735 45 i6 U.ARTURO PRAT Iqnlque Estatal 11,273 1 tl.D, 46 49 U. DE ARTE Y CIENCIAS SOCIALES ARCIS Santiago Privada autnoma 1,060 1 H.D. 47 3 U. DE CIENCIAS DE U I H F O R M T C A Santiago Privada autnoma 3.84! i 433 Privada autnoma 164 48 47 U. ADVENTISTA DE CHILE Chillan 1.357 9 48 U. DE ARTES. CIENCIAS Y COMUNICACIN UNIACC Santiago Privada autnoma 4.737 743 U. DEL MAR 58 50 Via del Mar Privada autnoma 18.514 2,885 51 62 U. PEDRO DE VALDIVIA Santiago Privada autnoma 1.256 7,107 52 53 U. TECNOLOGICA DE CHILE IHACAP Santiago Privada autnoma 23.255 N,D. U.CHILENO-BRITHICADE CULTURA 53 51 Santiago En Licnciamiento 359 52 54 56 U. BERNARDO O'HIGGINS Santiago Privada autnoma 331 3.316 U. BOLIVARIANA S5 54 Santiago Privada autnoma 3,7!2 265 56 57 SantiagD Privada autnoma U. MIGUEL DE CERVANTES 853 i 113 57 53 U. DE ACONCAGUA Santiago Privada autnoma 5.907 i fJ,D, ['1 reas a acreditar: Gestin Institucional; Docencia de Pregrado; Investigacin: Docencia de Poslgrado: Vinculacin coo el medio; Infraestructura y equipamiento Z 3
z

52,0
42,4

4.604

30,7
72,7

31.0
29.4

76.2 27,5 48.5 41.7 16.4 11.7 58.9

17.2

25.8 22,1
28,6

72.2 10.4 66.3 35,5 44.8 31,8 9,0 40.4

41.5

5.107 3.562 5JIS6 3.116 4.536 1.309 1.539 2.516 1.998 2.B02 1.299 1.977 10.043 2.B11 1.I4B 3.130 2.245 3-395 1.830
1.974

13.3
18.7

22,4 13.8 24,9 84.4 13,7 13,0 46.3

49,2

9,5 6,D 5,1 4,0 16.4

14.5

11,6 13,3 11,4 7.B 91.8

11.1

1.112 1.603 1.060 1.7B2 1.14Z 2.781 7.35J 1.532 1.B17 3,405 6.548 2,049 910 1,147 5.217
1,440

8.175 734

5.5 N.D. 4.0

12.1

N.D. N.D. 1.6 11,0 7,4 2,6 3.8 H.D. 1.9 2.4 0,0 3.5 N.D.

5.5 N.O. 12.5 6,5 N.D. N.D. 14,8 4B.2 16,6 9.9 IB.O N.D. 5.8 13.3 18.1 4.4 N.D.

i.m
1,923 1.364 1.400 366 3.343 565 1.133 381 1,317
5.031

48.5 3B,1 6.9 7.9 3.9 11.5 1 6,6 11.6 1 3.7 ! 3.4 4.5 17.4 5,0 1,7 5.8 0.4 4,5 0.8 3.7 0.1 0.4 5.9 \ 1.6 1.7 0,2 0.9 1.7 : 0.1 1 0,0 i 0.0 1 0.0 0.0 \ 0.2 8.2 0,0 0.0 \ 0.0 flj) 0.1 1 8.4 0.0 r 0,0
0,6

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3,256 7.557 100 1.167 1-216 439 3.49Z

0. i 0.0 1 1.1 D.fl 6.0 0,0 0,0 0,0 0.0 1 O.D 0.0 J 0.0 B.Q 0.0

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AMRICAECONOMA

/ OCTUBRE, 2011

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Especial U n i v e r s i d a d e s

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nssAre N" pro- reas N de D E D CALIDAD NI E C Indice pts/lotal gramas de acredita- aos que de jnnos licenc. y dasCNA fue acre- Calidad Calidad de Investiga- Acredita- Infraes- nternacionaVine, con ta Vida uni- calidad prof. ditada docente alumnos Inclusin comunidad versitaria cin tructura lizacin clon 97,1 loo.n 100.0 9B,9 100,0 B6.1 100.0 91.1 41 6 100.0 83,2 96.9 93,2 100.8 100.0 10D.0 100.Q 100.0 94.2 65 6 7 95.7 10Q.O 71,4 74,3 66,4 89,1 89,2 90.0 68,4 84 5 6 64.5 67.6 42.3 67.7 49.0 S9.0 71.4 61Ji 65.3 91.1 B8 5 6 60.1 ^ l i U 70.1 86.1 67,5 84.2 78,7 8B.6 50,2 5 6 54.4 53,8 32.1 71.4 65.3 53 42,9 43,5 89.4 6B.3 53.5 59 3 43.5 61.0 29.1 66,9 ^IR 92.1 37.1 78.9 64.7 84.2 53.4 4 58,4 49,1 33,7 47,6 55.1 21 5 57.1 39.3 65.8 40.1 53.2 4 6 55.1 70.2 6.3 59.5 48.0 1S 47.6 35.6 44.5 75,2 40.2 64.3 55.2 82.3 51,8 3.G 44 5 6 71,4 69.4 50,1 6 34.7 29.7 71.4 63.4 40.6 60.2 j BQ.0 5 ^ 1 Si 44.3 44.1 52.7 16.7 35,7 62,4 57.2 92,5 68,9 ! 84.1 49,5 31 3 5 42,1 47,1 41.3 66.4 18.2 23.8 92,1 38,3 64.2 59.2 H 5.0 19 2 5 59.5 57.8 38.4 67.8 46.4 75,1 47.0 36 5 6 41.9 40.6 31.8 17.9 47.6 56.5 86.2 70,1 1 88.9 44.9 145 4 5 53.6 71.1 11.1 42,1 49.0 40,1 4,B 4 5 45.6 7.6 47.6 77.3 70.2 62.3 35 35.7 40.1 97.2 51.5 70.5 40.3 21 5 26.1 42.1 3 51.1 6.2 tt ^ ^ ' 42,4 37,9 19,9 46,2 55,3 68.0 48.3 73.8 39.8 55 3 3 21,4 66.4 70.7 39.3 4 27,1 12,3 47,6 41.9 42.3 46.2 36 5 43.3 44.9 30.0 23,8 69,1 60,2 73,1 51.2 55.2 37,5 62 2 5 3,1 6B.9 36,4 4 40.0 19.1 18.9 47.6 53.5 38 5 21.1 21.1 88,1 29.4 14.3 28.6 50.8 39.8 5B.9 38,1 76.2 35,7 37 3 4 37.8 68.9 32,9 34.1 36,8 3.5 35,7 39.4 16,9 42.1 21,2 23 3 5 V 28.6 63.4 12,5 45.3 40.2 67,5 32,4 46 3 4 37,9 21,7 17,2 35.7 64.2 43.1 32,1 21 3 5 27.B 29.9 2.3 3G.3 33.B m H 311.1 28.7 35,7 15.9 90.2 31,2 3 5 16.3 10.5 42,4 76.0 43,5 32 55.9 56.7 10.3 66,5 30,6 26 4 38.2 4.2 19.0 10.2 2 31.1 53.4 69.9 54 4 32.1 21,2 2B.6 40,6 10.5 18.2 27.6 3 9.3 I M 11.6 j.( 27.5 4 36,7 10.1 19.0 34,9 32,3 69.D 44,2 74,3 162 2 2.2 27.9 2B.0 5.7 4,8 37,9 25.7 77,9 10.8 84.2 27,1 48 2 1 25.4 )0.1 21.4 21.1 26.2 75,8 47 3 3 33.3 11.3 31.1 ff 1.4 50.1 43,4 0.7 19.0 27.9 31.4 70.1 25.3 62 2 4 33.2 11.5 51.1 H 8.9 1 65.3 25,2 122 2 3 30.1 16.8 14.3 49.9 5.2 92,1 2.1 1D.3 48.9 67.1 24.5 2 3 35,2 19,8 14.3 32,2 10.5 50 1,3 4D.2 63.9 23.9 25.3 17,7 15,9 21,4 35,9 16.7 11.0 33 3 3

Sitio web (vmw.) puc.cl uchie.ci usach.cl udec.d pucv.cl sm.c utalca.cl uaLcl uach.cl ucn.ct uitp.cl uantJes.cl ufro.cl unab.cl idd.ci uahurtado.cl uv.cl ubiobio.cl umayor.cl uta.cl userena.cl ucni.d uantof.cl ftcl uctemuc.cl umcej:! ucsc.cl ustcl utem.cl ulagas.cl ucentratcl uss.cl upla.cl umaq.cl
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3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 0 0 0

5 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 1 3 0

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10.5 8.1 6.B 12,6 12.3 2,5 7,9 9.8 9,1 B.3 1.2 7,4 13.2 2.8 7,1 6.8 9.8 3.Q 1.0 2.1 1.0

0.1 0.6 D.6 1.7 2,7 4,0

1Q & .
24,4 35,4 15.0 15.0 24.6 26.0 19,9 27,6 23.4 15,0 U,2 14.3 12.0

31 .

2.3
0.0 0.9 3,1 2.3 1.1 0.9 0.0 1,0 7,3 2.4 0.0 0.0 2,4 0.0 2,3

3
0 0 0

1. 3 5
12,0

35.7 14.3 14.3 21.4 14.3 9.5 14.3 14.3 1U 9,5 9.5 9.5 9.5 14.3 9.5 4,8 14.3 0,0 U.3 0,0 0.0 0.0

26.0 25.2 69,8 49.5 23.0 37.6 29.1 19.1 56,3 43.2 54,1 22.1 59.2 41.3 33.4 23,2 22.2 37,7 19.9 48,8 20.1 14.2

28.3 29,9 21.1 11,1 4,8 14,2 26,1 13.9 2.5 6.1 2,5 18,7 2.1 1.8 0.5 0.0 3,8 0,0 U 0.0 0.0 0,0

69.0 89.6 34.2 46,7 40.9 Be.s 76.3 79.5 25.1 41,8 31.5 57,6 32.0 32.0 31.3 26.7
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30.0 30.1 41,2 30.2 30.0

29.5 11.7 10.3 12,3 3,6 8,1 35.2 37,9 6.6 5,0 5,0 32.1 5,5 6,0 5,0 4,0 6.0 4.0 6.0 5,0 4,0 4,0

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uautononia.cl uvm.cl uamencas.c[ uda.cl academia.d uisek.d uniciLd upacifico.cl ugni-d unap.d uarcis-d ucinf.cl n3ch.d iiriaccd udelmar.d upv.d utecnol(Kica.d ubiitanica.d ubD.d ubolivariana.d umcervantes.d uaconcagua.d

OCTUBRE, 2011

/ AMRICAECONOMA

27

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estudiantes de la Universidad Catlica rindieron una PSU con ms de 700 puntos, mientras que en el caso de la casa de Bello, laci&a es de 38,1%. Este liderazgo se mantiene al observar los alumnos con ms de 600 puntos que estn en las aulas de cada una de las universidades: 96,8% en el caso de la UC y 90,7% en el caso de la U de Chile. Las dos universidades del tope de la lista siguen teniendo una abismal diferencia de calidad con las que les siguen. Las universidades Catlica y de Chile son las nicas que tienen un ndice de calidad sobre los 90 puntos. Pero tambin sobre los 80 y sobre los 70. La tercera casa de estudios del ranking tiene 68,4 puntos, lo que significa que tendra que subir cerca de 30 unidades si quiere entrar a competir por alguno de los dos primeros lugares. Algo similar ocurre con la brecha entre las cuatro primeras y el quinto lugar: mientras la distancia entre la Universidad de Santiago de Chile y la Universidad de Concepcin es de menos de un punto (en la versin anterior de este ranking estaban empatadas), son ms de 7 puntos los que las separan de la CaHca de Valparaso (5").

MEJORES ALUMNOS, MEJORES PROFESORES

fielscii entre el ndice de alumnos y profesores Fuenle; Amrica EcDrijmia InlEtligence 120,0 - PUC de Chile

INDICE DE CALIDAD DOCENTE

LA TESIS LA HAGO AL RATO

Duracin esperada vs real de cada caliera, en semestjes fiisdie: SIES Agronoma Arquitectura Derecho Enfermera civil comercial Kinesiolona Medicina ^^^^^^^^^^^1

A LA CAZA DE ALUMNOS
Entre las top 10 del ranking hay tres estatales, seis privadas tradicionales y una privada autnoma. Se trata de la Universidad Adolfo Ibez, la cual tiene un 85%) de alumnos con puntajes por sobre los 600 puntos. La segunda privada autnoma es la Diego Portales (11"), seguidas por la de los Andes (12), la Andrs Bello (14"), la del Desarrollo (15) y la Alberto Hurtado (16), sin muchas variacionesfrentea 2010. Un aspecto interesante a analizar es cmo las instituciones que estn en el tope de la tabla no incrementan mayormente la cantidad de alumnos matriculados de un ao a otro. En promedio, las top ten slo

Odontologa Pedag. en educacin bsica Peiicdismo Psico}ga Curacin espeiaJa del plan de estudios Duracin real de ia carrera

La competencia entre Las universidades se empieza a notartambin en su investigacin, en 2011, eL sistema universitario tiene registrados 6.134 papers en Las bases de publicaciones acadmicas 151, un 23.7% m s que Los publicados en 2010.
lilil! II M t i i i i i i t i i n n i i i i i ! i i ! i II i i i i i i i t i i l M i n i i i i i i i t i i i i i i i i t i i i t i i i i i i n t i i i M i i i i i n i i

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AMRICAECONOMA

/ OCTUBRE. 2011

Especial U n i v e r s i d a d e s 2011

LA GUERRA DE LOS SEXOS

Matnculados en el llimi) ao en cada carrera en la totalidad de universidades Fuente: SItS Ingeniera D.il Industrial Agronoma Irrgcnicia comercial Arquitectura Medicina Derech Kinesiologa Periodismo Odontologa Fsicolcfia Pedag. en Educacin Bsica [niermcria 20% Kjlrcula primsr ara mujeres l^atroila primer ano hombres iniiiiiMiiiiiiiiiMiMiiiiinniiiiMiiiMMitiiiiMiiitniiiiniiiiiiiMiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiM 30% 40-1 w-:, b-.': w:^ m: w:, iiio^i

crecieron en 4%, por debajo del sistema. En las que estn en la parte media y baja de la tabla, los incrementos en los alumnos son muclio mayores. La Andrs Bello (14"), por ejemplo, increment en 3.000 sus alumnos matriculados, casi el 10%. El de la Pedro de Valdivia (N'' 51) es ms pronunciado. Aument su alumnado en casi 40% al pasar de 5.000 a 7.000 estudiantes y su cuerpo de profesores lo hizo en 60%, al pasar de 785 a 1.256. El nmero de programas que ofrece, en tanto, pas de 76 a 88. "A partir de 2006 hicimos una planificacin de crecimiento de largo plazo", dice Glenn Brown, vicerrector de la sede Santiago de la UPV. "Y all establecimos el crecimiento de autoridades y cuerpo acadmico en funcin del nmero de alumnos". La idea es que con eso tambin comience a crecer la investigacin. La U. Tecnolgica Inacap fN" 52), en tanto, increment su masa de alumnos en un 40%, de 16.500 a 23.000. Y el ao pasado llegaron a matricularse en el primer ao de una carrera en sus aulas ms de 7.500 egresados de enseanza

media, un 28% ms que en 2010. La Universidad San Sebastin (N" 32) es una de las que ms inversiones han realizado en el ltimo tiempo. A fines de 2009 anunci un plan de inversiones que suma USS 140 millones y dentro del cual se cuentan su sede central en Bellavista (USS 45 millones) y otra en Los Leones (US$ 25 millones). La entidad cuenta este ao con 20.000 alumnos, un 22% ms que en 2010. Y este ao se sumaron 6.500 matriculas de primer ao. Aunque no aument su planta de profesores, la universidad dio un salto en su nmero de programas y licenciaturas, al pasar de 82 a 122. Otras casas de estudios superiores han hecho esftierzos por mejorar su planta acadmica, hacindola crecer ms que la cantidad de alumnos. Es el caso de la Universidad Austral, cuyo profesorado casi se duplic desde el ao pasado a la fecha, al pasar de 765 a 1.409 acadmicos. El total de estudiantes en sus aulas, en tanto, creci lo mismo que el promedio nacional (6%). En todo caso, la estrategia le signific

bajar la proporcin de docentes ms preparados: mientras en 2 0 1 0 el 3 2 , 5 % ) de sus profesores eran doctores, hoy la cifra es de 2 1 , 4 % . Lo mismo ocurri con los acadmicos de Jomada completa: 7 6 % el ao pasado y 4 8 % o hoy. "Nuestra poltica es tener un profesorado entrenado", dice Juan Omar Cofre, prorrector de la Universidad Austral. Adems, estn implementando un modelo de enseanza ms participativo que requiere una proporcin mayor de profesores por alumno. "Estamos adecuando una infraestructura para que no haya ms de 3 0 personas por sala". La Alberto Hurtado tambin muestra un incremento importante en cantidad de profesores: hoy tiene un 5 0 % ms que en 2 0 1 0 , y un 1 0 % ms de alumnos. La Autnoma presenta cifras similares, con un 4 2 % de crecimiento en profesores y 10%) en alumnos. Eso va acompaado de un plan de inversiones de USS 7 0 millones para este ao, que incluye la edificacin de 2 6 . 0 0 0 m- en los ex terrenos del Colegio Argentino del Sagrado Corazn, en Providencia. La Universidad Santo Toms, en tanto, est invirtiendo este ao ms de USS 5 0 millones en abrir o mejorar sedes en Via del Mar, Arica, Los Angeles, Concepcin y Temuco. Con esto har frente al aumento de 9% en sus programas acadmicos, 1 0 % en alumnos y 6 % en profesores. Entre las que ms redujeron su planta acadmica destaca la osornina Universidad de Los Lagos, con una cada de 4 2 % , llegando a 2 2 4 docentes. La baja es coherente con la de su nmero de alumnos, que disminuyeron en 21%, hasta 6 . 0 0 0 . En todo caso, el recorte le permiti a la entidad mejorar sus estndares acadmicos. Este ao, el 20%> de sus profesores cuenta con un doctorado, mientras que el ao pasado la cifra era de 1 3 % . Y ahora ms del 8 0 % trabajan a tiempo completo, en contraste con un 6 0 % i en 2 0 1 0 .

30

AMRICAECONOMA

/ OCTUBRE, 2011

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especial l nivorsidades 2(111

Cmofinanciarla educacin universitaria

^ 1 sueo de obtener un ttulo universitario sola ser para la mayora de los jvenes ^latinoamericanos una remota fantasa. Una imagen aorada que se desvaneca cuando despertaban de sus sueos y enfrentaban la triste realidad cotidiana. Un grado estaba, hasta hace poco, tan lejos de su alcance que la mayora de ellos abandon muy joven la esperanza de obtenerlo y puso sus ojos en logros ms realistas. En los ltimos aos la obtencin de un ttulo se ha hecho ms plausible, y las generaciones recientes han tenido un mayor porcentaje de graduados universitarios que las anteriores. Pero, para muchos, el sueo se convirti en una pesadilla por las altas deudas. La ola de trabajadores educados ha ido por delante de la creacin de puestos de trabajo, y los sueldos que ganan los empleados con educacin no son lo suficientemente altos para permitir el pago de sus prstamos. Este desajuste se comenzar a aliviar a medida que el pas se desarrolle y crezca la demanda por trabajadores con ttulos universitarios. El problema es que esa evolucin no es tan rpida. Pero hay una solucin. La clase media chilena est agobiada por las deudas, pero no el gobierno. La deuda pblica bmta chilena es muy baja respecto de su PIB. De hecho, el fondo de emergencia ha superado el total de la deuda externa garantizada por el gobierno durante los ltimos aos. El contraste con los pases ricos altamente endeudados es llamativo. Para los inversionistas en deuda soberana, los bonos chilenos son una inversin piudente. El gobierno chileno podra emitir bonos y venderlos a inversionistas locales e internacionales. Y luego, usar ese dinero para refinanciar los prstamos de educacin de los jvenes en necesidad ms extrema. A travs del BancoEslado o de otra entidad, podn'a comprar los pagars, luego bajar las tasas de inters y reprogramar los pagos de los deudores. Por ejemplo, considere un chileno de 26 aos que debe tres prstamos por un total de 500 UF, con una tasa de inters promedio de UF+6% y planes de pago de cinco aos. Tiene dificultades para pagar, y sobre l se cierne la amenaza de una nrala calificacin crediticia. DTCOM es muy eficiente y el tratamiento de los deudores que se atrasan en sus pagos es duro. El refinanciamiento permitira a las familias consolidar sus deudas en un nuevo prstamo con condiciones ms manejables. En el ejemplo, el nuevo prstamo sen'a de 500 UF, pero la tasa de inters sera de UF+1 % y el pago se extendera a ms de 15 aos. Adems, el calendario de pagos incluin'a un grado de flexibilidad. El titular podn'a saltarse un pago de vez en cuando u obtener un aplazamiento. La entidad que implemente este refinanciamiento deben'a poder hacer nuevos prstamos a la siguiente generacin con el pago de los deudores. Los bonos, en tanto, venceran y deberan ser pagados. El gobierno podra hacer nuevas emisiones y usar los procedimientos para

1 John C. Edmunds

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pagar la primera. Pero el esquema tendra algunos costos de operacin y ganara menos inters que los cupones de los bonos del gobierno. Por eso, sera un costo para el fisco. Los chilenos deberan decidir si quieren subsidiar un esquema as. Por qu el gobierno de Chile decidira usU" su impecable calificacin de crdito de esa manera? Hay varias razones. Una es que la educacin es, en cierta medida, un bien pblico. La persona que la recibe se beneficia de ella, pero no acapara todos los beneficios. Algunos llegan a todo el pas. En los pases ricos, el porcentaje de jvenes con educacin universitaria aument de menos del 10% a ms del 30% en ocho dcadas. Los pases ricos pagan parte de este costo con impuestos y con un tratamiento fiscal favorable de los intereses sobre los prstamos relacionados con la educacin. Otra razn es para mantener la envidiable prosperidad y perspectivas de crecimiento del pas. Si los jvenes chilenos dejan de ir a la universidad, la economa con el tiempo se ver afectada, y la sofisficacin de los productos y servicios que ofrece se deteriorar. Una ltima razn es mantener la cohesin social. Las dos mayores coaliciones polticas en Chile no .son tan opuestas como parecen a los ojos de quienes estn inmersos en las controversias polticas locales. Y los chilenos estn siempre dispuestos a identificarse como chilenos. Pueden ser resentidos respecto de cmo viven y se comportan otros, pero se sienten muy ligados a su nacin. La cohesin es digna de preservar, y el costo no es muy alto.

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AMRICAECONOMA

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por carreras
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V e a c m o s e d e s e m p e a n l a s u n i v e r s i d a d e s c h i l e n a s e n

Las mejores
c a d a p r o g r a m a . Y s e p a c u n t o l e c o b r a n

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1 CU

AmricaEconoma IntelUgence
es la Universidad de Talca, la tercera en este programa, y si la eleccin es kinesiologa, la oferta a conisderar es la Universidad del Maule (2), en la misma ciudad.Este ao tambin quisimos entregar un dato clave: el arancel que cobra cada casa de estudios. Mire estas pginas y saque cuentas de qu le ofrece cada universidad... y a qu precio.

^ o da lo mismo estudiar derecho en cualquier universidad. Ni Medicina, ni Arquitectura, ni Periodismo. Porque las casas de estudios superiores, ms all de su posicin en el ranking general, muestran distintas oferias de calidad a la hora de mirar sus programas. Los subrnkings de las ]3 carreras

seleccionadas por AmricaEconoma Intelligence mnuestran algo claro; la Universidad CatHca y la Universidad de Chile estn entre las dos primeras en las carreras que imparten. Pero hay otras que destacan: la Universidad Catlica de Valparaso est en 10 de los 13 subrnkings y es tercera en dos de ellos: arquitectura y derecho. Para estudiar agronoma una buena eleccin

AGRONOMIA: A SOL Y AGUA

Subinking de calidad de las mejores universidades en la carrera

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PUC DE VALPARASO U. CATLICA DE TEMUCO

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' Promedio simple de las pruebas de Matemticas y Lengoaic y Comunicacin " Punaje pooderado de seleccio que exige la carrera

34 AMRICAECONOMA / O T B E 2 1 CU R , 01

Especial U n i v e r s i d a d e s 2011

ARQUITECTURA: MI FUTURA CASA

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100,0 90,5 80.0 76.0 0.0 25.0 es.o 65.0 0.0 20.0

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98.5 100.7 153.0 91,0 140.0 350.0 N.D. 123,0 119.4 123,0

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USACH

Pronedio simple de las prjebas de Matemticas y Lenguaje y Comunicacin " Puntaje poiidetado de seleccin que exige la carrera

La Universidad Catlica de Valparaso es tercera en Arquitectura y Derecho: dos de Las carreras ms dennandadas.
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DERECHO: LEY MAESTRA

ylirnking de calidad de las mejores universidades en la carrera

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Pramedio simple de (as pruebas de Maiemti:as y Lenguaje y Comunicacin " Puntaje ponderado de seleccin que exige la carrera

OCTUBRE, 2011 / A M R I C A E C O N O M A 3S

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Especial Universidades 2011

E N F E R M E R A : EXAMEN COMPLETO

Subrnking de calidad de las mejoies universidades en la carrera

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ndices de calidad
-O o

CL$ miles

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1
O

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E o 707 597 667 535 636 551 540 634 550

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1 80,0 iOO.O 70,5 45,9 20,0 35,0 40,0 21,0 64,6 20,4

i E o 98.5 100,7 119.4 345,9 313,0 120,0 123.0 350,0 129,0

1
2

PUC DE CHILE

5ANTIAG0 ANTIAGO ;ONCEPCIN SANTIAGO lAS CONDES TEMUCO LAS CONDES TIGO./CQNCEPCIN

701 690 668 635 636 652 643 634 650

309 766 715 79 693 719 703 724 705

688 666 643 610 612 643 602 603 643

6.5 100.0 6,3 6.5 6,0 5.3 6,3 6,1 5.9 6,4 98.9 94.3 86.5 87,1 92.1 90.0 89.0 80.1 90.0

100.0 90.1 35.0 70.1 35,0 60.0 56.5 51.0 51,3 55.0

100.0 90.0 37.6 80.5 73.6 81.4 30.5 84.0 80.0 75.4

80,0 95,0 100.0 90,0 65,5 65.8 70.0 68,0 25,0 60.0

96.0 94.3 85.1 71.4 71,3 66.9 66.5 62.0 60.6

3.170 2.792 2.125 3.476 3.406 2.212 2.150 3.015 2.470

1 U. DE CHILE
-

U.DE CONCEPCIN U.ANDRS BELLO U. M Y R AO U. DE LA FRONTERA

3 5 9 10
-

5
i

7
9

U. DEVALPARASO U. DE LOS ANDES U. DEL DESARROLLO

VALPO./SAN FELIPE 662/62 724/682 677/641 653/622 6.5/6.3

8
10

61.9 3334/3099 383/263

U. CATLICA DEL MAULE lALCA

' PromediD simple de las pruebas de Matematicasy Lenguaje y Comuriicacin " Puntaje ponderado de seleccin que exige la carrera

La Universidad Catlica de Chile es la que ofrece la mayor oferta de posgrado en Ingeniera Industrial.
liiiyniiiiiiiiiitjinHiitiiiiiiniMinniiiiiniinifniniiiiinniHiiiyiiifiyiniifiinifiiiiinnin
INGENIERIA INDUSTRIAL: LA FORMULA DEL XITO

ini

Sybrnking de calidad de las nieiores diversidades en la carrera

o o O o

ndices de calidad

CL$ miles

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1

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1
PUC DE CHILE U. DE CHILE UTFSM U. DE CONCEPCIN USACH U.ADOLFO IBEZ

E o 772 748 697 688 661 633 678 615

QCO O332 339 776 785 795 732 759 738

CO E o 733 757 7D5 691 662 651 683 615

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o e S 100.0 93.6 85.9 86.5 BI.3 80.8 92.1 77.8 30.0 65.5 99.7 97,7 77.3 77.1 71.6 69,4 69.4 69.3 66.9 63.7

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n 100.0 95.0 B1.4 80.1 76.2 78.5 73,5 70.1 72.1 73.1 98.0 100,0 25.4 56.4 24,2 20,6 23.5 60,1 35.4 37,5 100,0 99.3 6.5 5.2 50,1 45.2 49.2 30,1 42,0 32.4 100.0 97.2 96.2 89.5 95,3 87.5 88,1 84.3 85.2 70,2

p 4.810 3.925 3.400 2.757 3.118.570 3.119 2.521 3.769 3.500

E o :5 98,5 100.7 140,0 119.4 128,0 153.0 165.0 350.0 350,0

1
2

1 2 3
-

SANTIAGO SANTIAGO STG0./VALPO. CONCEPCION SANTIAGO STGO./V. DEL MAR CURIC SANTIAGO

760 728 682 671 633 604 620 580

5,6 100.0 6,4 98.5 6.4 89.1 5.2 88,5 5.2 85,1 5.3 79.8 6.1 8S,7 5.7 75,2

3 4 5

704/709 801/814 718/722 662/661 6.4/6.4 95.1

4 5 8 5 7 9

655/659 772/310 555/650 600/600 5.9/6,0 84.3

3861/3432 429/386

6
B 9
1 0

PUC DE VALPARASO VALPARASO U. DE TALCA U. DE LOS ANDES

U. DE O PORTALES SANTIAGO IG

' Promedio simple de las pruebas de Matemticas y Lenguaje y Comunicacin " Puntaje ponderado de seleccin que exige la carrera

36 AMRICAECONOMA / OCTOBRE, 2011

Ivspocial U n i v e r s i d a d e s 2011

INGENIERA COMERCIAL: EL VALOR DEL DINERO

Subriikiig de calidad de las mejores universidades en la caiiera o o

1

ndices de catidad

CL$ miles

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735 761 692/646 668 635 670/654 599 657 633/598 673 B16 821 707 757 723 747 750 735 768 671 635 627 659 670 716 744 581 657 60B 645 589 633 574 631

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1 2 3 4

3 1

U. DE CHILE PUC DE CHILE U. ADOLFO IDEZ USACH U.DIEGO PORTALES UTFSH U. DE TALCA

SANTIAGI] SANTIAGO STGO./V. DEL MAR SANTIAGO SANTIAGO STGOiVAlPO. TALCA CDNCEP./CHILLN SANTIAGO

6,4 6,1/5,9 6.3 5,7 6.1/5.9 6,2 6.1/6,2 6,0

98.0 87.0 86.2

B1.1

100.0 85,3 70.0 32,1 49.8 21.0 45.Z 12.1 35.0 18,2

82,3 100,0 74.2 61.6 44.4 46.0 45,0 25,5 18.5 21,4

96.0 100.0 84,0 83.6 62.4 77.3 58.0 83,0 78.2 65,2

100,0 90.1 82.1 78.3 54.5 52.0 48.4 54.9 30,1 33,2

97,2 96,7 70,7 64.7 64.6 64.4 55,6 55,3 51.8

3.762 4.470 3,118 3.500 3.400 2.329 3.119 2.767 3.769

100,7 98.5 128.0 350.0 140.0 165.0 153.0 119.4 350.0

6,6 100.0

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4 5 6 7 9 -

803 686/637

80,8 4.076/3.647 429/386

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727 682/668

88.0 82.9 78.5 34,2

fi.z 79.3

8 9
10

PUC DE VALPARASO VALPARASO U. DE CONCEPCIN U. DE LOS ANDES

741 638/614

* Promedio simple de las pruebas de Matemticas'/ Lenguaje y Comunicacin " Puntaje pordcrado de seleccin que exige la carrera

La Universidad Catlica del Maule, en Talca, presenta la nnejor infraestructura para estudiar Kinesiologa.
iiiiiiiiniijiiHiiiHiiiiiMiHiiiiiiiiiiiiiiiiMniiiintHiniiuiiiiiiiiiiitiiiHiitiiiiniiiniiiMiii^ Subrnking de calidad de las mejores universidades en la carrera
KINESIOLOGA: PURO M S C U L O *
1
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CP

Indices de calidad -o e o E *5 -= 694 613 630 613 M7 627 606 659 633
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U. DE CHILE

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5.4 100.0 6.3 6,4 6.3 6.5 6.2 5.31

100,0 91.5 90.0 93.2 83.2 80.2 78.4 84.1 67,9 69.8

100,0 73.2 86,4 70.7 60.6 65,0 58.4 57,1 35.3 50,3

91.8 100,0 56.8 80,2 60.0 50.0 60,3 45.2 65,0 40.6

100.0 90,0 85.5 25.0 62.1 80,5 86.7 81.4 77.6 0,0

98.8 86,2 82.2 81.7 78.4 78.1 77.9 70.7 65.2

2.870 1D0.7 2.470 129,0 2.378 165,0 2.212 120,0 3.094 119.4 2.167 120.0 3.406 313.0 2.604 120.0 3.119 153.0

U. CATLICA DEL MAULE TALCA U. DE TALCA U. DELA FRONTERA U. DE CONCEPCION UMCE U. M Y R AO U. DE ANTOFAGASTA

77.7 79,7 81.7 92.1 91.3

5 6 7

CONCEPCIN SAIITIAGO SANTIAGO ANTOFAGASTA VALPARASO

2 4 6

m
66.7 72J

8 9
10

6.1

U. ANDRS BELLO PUC DE VALPARASO

STGO./V. DEL MAR 624/593 705/674 624/598 535/547 5.7/5,7

65.3 3,573/2.966 351,3

6,4^ 88.9

* Piomedio simple de las pruebas de Matemlicas y Lenguaje y Comunicacin ** Puntaje ponderado de seleccin que exige la carrera

38 AMRICAECONOMA / OCTUBRE, 2011

Especial U n i v e r s i d a d e s 2011

LICENCIATURA EN ARTE: CULTIVANDO TALENTOS

SuDranking de calidad de las mejoies universidades en la caiieia

indjces de calidad

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U.DE CHILE

SANTIAGO

73

575,5 603

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95.8

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99.6

1.994

Sonido, teora de la msica, actuacin teatraL diseo teatral, artes plsticas, 1Q0.7 teora e historia dclarle, danza, piano, arpa, guitarra, rgano, percusin, violin, viola, violoncetlo, director de coro
-

2 3 5 i 7 8

1 -

PUC CATLICA DE CHILE U. DE CONCEPCIN U.DE PLAYA ANCHA U.HNISTCRRAE U. DE O PORTALES IG

SANTIAGO

bib 785

643 604 560 501 549 502 576 536 550 507 535 480 589 547

6.1 5.6 5, 5.7 5.6 5.6 5.8

98.5 90.1

90.3 100.0 88.9 65.0 88.8 60.0

B5.7 65.0

97.8 60.0

92.2 3.040 98.5

CONCEPCIN 562 VALPARASO 59

724 617 640 632 621 702

88.9 60.0 84.0 2.049 119,4 Artes visuales 85.0

70.3

89.1
92.1

58,5
55.0

82.2 1.814 115.0

79.4 3.690 384.0

PROVIDENCIA 57 SANTIAGO 550 519 592

Escultuia. Pintura, Grabado. Fotoomlia

-

3 7
-

89,0
86.1

76.5 50.0
82.5 48.0 40.0

72,7
80.6

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0.0 0.0

73.4 2.636 263.6

70.7

U. CATLICA DE TEMUCO TEMUCO PUC DE VALPARASO

i.7ia 120,0 Artes visuales

VALPARASO

94.5 75.2

75.1

69.9 2.625 153.0 -

' PromediD simple de las pmebas de Matemticas y Lengiiaje y Comonicacir

** Puntaje pndorado da seleccin r|UB exige la carieia

Menciones que van desde danza hasta arpa ofrece La Escueta de Arte de la Universidad de Chile.
iiiinniiMtiiiiMininiHiiNiiinniniHiiiiMiiniMiiiiiniinnniiiiiMiiiniinMiiiiiiinniMiiiiiiiiii
MEDICINA:calidad de las mejores universidades en la carrera SjbrankinQ de ESTETOSCOPIO EN MANO

ndices de calidad. ^ ^ CL^ miles

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4 -

U. DE CHILE PUC DE CHILE U. DE CONCEPCIN U. DE LOS ANDES U. DE VALPARASO U. AUSTRAL DE CHILE U. DE LA FRONTERA U. DEL DESARROLLO USACH U. M Y R AO

SANTIAGO SANTIAGO CONCEPCION SANTIAGO VALDIVIA TEMUCO SANTIAGO SANTIAGO SANTIAGD

786 805 760 775

835 832 810 789

6.6

98.8

91.1

1Q0.0

100,0
92.4 85.2

100.0

97.0

4,138 5.020 4.258 5.235 3.8D5 3.750 3.333 5,705 3.312 5.470

100.7 98.5

803 765 763

788 748 745

6.8 100.0

100.0
81.2

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94.2 54,1

76.4
83.2

92.7
79.2

6,5 96.1 5,5 97.3

89.5

119.4 670.0 123,0 125.0 120,0 743.0

128.0

70.3
74.2

25.3
41.0

47,3
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78.7
73.1

80,1
65.1

70,7
69.7

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VALPOiSAN FELIPE 757/727 813/769 762/739 747/728 6.7/6.6 753 735 756 751 736 813
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755 745 756

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7.0 92.1 6.6 5.5

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67.7

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34,6

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10

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66.3

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62.8

774

735

6.3

89,4

58.3

12,3

55.0

54,2

48.4

59.5

671,4

* Promedio simple de las piuebas de Matemticas y Lenguaje y Comunicacin

*' Puntaje ponderado de seleccin que exige la carrera

4 0 AMRICAECONOMA / OCTUBRE, 2011

Especial U n i v e r s i d a d e s 2011

O D O N T O L O G A : DE BOCA EN BOCA

Stfianking de calidad de la as mc|oies universidades en la carrera ndices rte calidad

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1 2 3 (

U. DE CHILE U. DE CONCEPCIN U. DE VALPARASO U. M Y R AO U. DE TALCA U. DE LA FRONTERA

SANTIAGO CONCEPCIN VALPARASO SANTIAGO TALCA TEMUCO AHTOFAGASTA SANTIAGO SANTIAGO STGO,/V. DEL MAR

732 701 593 71 668 69C 671 639 699

789 771 739 719 718 756 714 772 758

736 711 705 670 696 7DD 686 636 697

708 693 692 644 681 681 664 600 662

100.0 97.5
90,8

100,0 70.7 56.8 49,8 59.9 50.1 53.4 52.4

44.6

100.0 80.5
701

100,0 1100.0
98.6
95.6

99.3

4.138 1D0.7 4,268 119.4 3,850 123.0 5,470 671.4 3,756 165,0 3,883 120.0 4,010 120.0 5.733 583.5 5,319 600,0 5,705/4.737 510,4

2
3

6,6! 96.4 93.6 89.7 87.2 92.4

95.6
90.7

91.5 79.6 79,5 79.4

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85.7 81.0 84.6

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71.9 70.5 60.4 61.2 75.7 60.0 60.3

90.5 88,6 83.3

80.3

65.6 82,5 88.6

87.5

5
6 7 8 9
-

U. DE ANTOFAGASTA U. FINIS TERRAE U.DELOSAHDES U.ANDRS BELLO

91.1

6 10 8

6,0 83.1 5,3 93.9

73.7
75.3

81.2 80,0 82.4

81.7
65.0

74.7
74.7

1 0

mimmim 671/OD 623/582 6.0/6.0 84,5

76.5

49,7

84.6

74.3

* Promedi simple de las pruebas de Matemticas y Lenguaje y CDrnunicacin *' Puntaje ponderado de seleccin que exige la carrera

A la hora de investigar en materias de pedagoga en educacin bsica, nadie supera a La Universidad Diego Portales.
iniiMiiiiiMiniiHniiniiiiinniiiHiMiiMiinniiiiHiHiiiiiiniiinniiniiMiiii^
P E D A G O G A GENERAL B S I C A : ESTUDIAR PARA E N S E A R

Subrnking de calidad de la as mejores universidades en a carrera

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NDICES DE CAUOAD
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1 2 3 k 5 6 7 8 9 10

1 2

SANTIAGO/VILLARRICA SANTIAGO SANTIAGO VALPARASO SANTIAGO SANTIAGO SANTIAGO VALPARASO

565/751 734/615 667/553 634/502 6.3/5,8 100.0 100.0 582 591 554 597 619 571 581 593 654 707 601 701 702 653 635 651 593 591 558 636 515 572 597 547 553 501 541 616 584 519 568 470 5.0 88.2 5.6 90.4 5.7 78.3 5.3 96.7 5,9 5.8 93,9 84,8

93.5 100,0

70,0

88,7 i 90.2 72.3: lOD.O 100,0 69.5 100.0 70.1 75,7 79.8 72.0 80.6 79.8
62.3

U. DE O PORTALES IG U. DE PUYA ANCHA

80.01 59,8 78.9 100.0 51.5 40,0 44.4 45,6 40,0 45,1 45.5 52,3 60,4 60,0 4S.0
40,3

78.6 87.8 80.5 75.4 B0.8 70,8 65.0 70,2

91,2 89.6 65,3 78.6 20.0 25.0

32.3

USACH U. DE LOS ANDES U. DE CONCEPCIN

4 8 7
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CONCEP./LOS NGELES 544/528 632/677 550/533 515/479 5,7/5,6 80.0 6.0 87.0 5.7 91.3

U.ALDERTO HURTADO PUC DE VALPARASO

U. RALSILVAHENROUEZ SANTIAGO

' Promedio simple de las pruebas de Malemticas y lenguaje y Comunicacin *' Puntaje ponderad) de seleccin que exige la carrera

4 2 AMRICAECONOMA / OCTUBRE. 21 01

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Especial Universidades 201S'^

PERIODISMO: D E T R S DE LA NOTICIA

Subrankmg de calidad de la as mejoies universidades en la caiieta

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U. AUSTRAL DE CHILE VALDIVIA U. DE LOS ANDES USACH U.ADOLFO IBEZ PUC DE VALPARASO

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U.ALBERTO HURTADO SANTIAGO

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64.2

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68.4

Promedio simple de las pruebas de Matemticas y Lenguaje y Comuriicacin " Puntaje ponderado de seleccin que exige ia carrera

La Universidad Catlica es la mejor en periodismo y sicologa, aunque la U. de Chile la supera en investigacin en ambas carreras.
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PSICOLOGA: AL DIVN

Subrnking de calidad de la as mejores universidades en la canora

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716 710 670 639 641 668 611 599 578 523

789 785 712 714 745 773 700 752

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716 710 673 642 641 675 625 626 587 536

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* Piomedi simple de las pruebas de Matemticas y Lenguaje y Comunicacin ** Puntaje ponderado de seleccin que exige la carrera

4 4 A H R I C A E C O N O M I A / OCTUBRE. 2011

Especial U n i v e r s i d a d e s 20ir' " ''-^

La actual PSU y su futuro

^ n Chile los sistemas de admisin a la universidad lian sido muy resistentes al ^ cambio. El bachillerato naci en el siglo XIX y se mantuvo hasta el nacimiento de la Prueba de Aptitud Acadmica (PAA) en 1967. A su vez la PAA dur 35 aos. La actual Prueba de Seleccin Universitaria (PSU), pese a que ha sido criticada desde que parti en 2003, se mantiene con un peso determinante en la seleccin universitaria y, de alguna manera, refuerza su importancia este ao con el ingreso de ocho universidades privadas al sistema integrado que utiliza la PSU como el instrumento central de seleccin. Pero es buena o ma la la PSU? Es justa o injusta? Las discusiones sobre su calidad no han versado tanto sobre su factura tcnica, la que ser evaluada pronto, sino sobre tres dificultades principales: el tipo de contenidos que mide, el tipo de habilidades que excluye y la total preponderancia que tiene en el actual sistema de seleccin universitaria. La PSU evala contenidos del curriculum de educacin media. Una primera dificultad se relaciona con la seleccin de los contenidos que efectivamente se van a evaluar, ya que es imposible pretender que en todos y cada uno de los Ucees del pas se trate el 100% de los contenidos del curriculum y que se les atribuya a todos la misma importancia. Una segunda dificultad tiene que ver

con lo que no se evala. Lo ms grave ha sido la exclusin de la escritura. Esta supresin, presente tambin en la PAA, ha redundado en que por ms de 40 aos la educacin media no le ha otorgado importancia al desarrollo de la escritura, pese a que el dominio del lenguaje escrito .sintetiza el logro de las capacidades culturales analticas, que la educacin media est llamada a masificar. Tercer problema: la PAA meda "aptitudes", la PSU evala el curriculum de la educacin media. Se ha sealado que este cambio perjudica a los estudiantes ms pobres que asistieron a peores liceos. Es verdad que los resultados P S U poseen una directa relacin con los colegios de origen: en 2010 el 57,4% de quienes provienen de colegios municipales y el 93,9% de quienes estudiaron en colegios pagados obtuvo 450 puntos o ms. Pero la situacin no era muy distinta con la PAA; por ejemplo, en 2000 los estudiantes de liceos municipales obtuvieron, en promedio, 130 puntos menos que los de colegios pagados en esa prueba. En suma, los resultados de ambas pruebas se relacionan en forma fuerte y directa con el capital econmico y cultural de las familias, sesgo socioeconmico que debe ser corregido con otros instrumentos. La PSU como tal no es justa ni injusta, lo injusto es utilizarla como nico o principal instrumento de seleccin universitaria, identificando

con excesiva simpleza "resultado escolar" con talento y mrito. Dado lo anterior, para aumentar su equidad, el sistema de admisin universitaria debe hacerse ms complejo, tanto en el uso que se haga de los resultados de la PSU, como complementando estos resultados con otros antecedentes. Hay tres posibilidades que se pueden explorar. Una se relaciona con el sistema de cuotas. Se mantiene la PSU, pero se desaiTolla un sistema para fijar cuotas para egresados de colegios pagados, de colegios particulares subvencionados y de colegios municipales, de modo que cada universidad seleccione a ios mejores alumnos de las distintas categoras. Este sistema tendra adems consecuencias positivas para disminuir la segregacin social de los colegios, ya que habra menos razones para elegir la educacin pagada o con financiamiento compartido. La segunda arista se relaciona con introducir una prueba de ensayo escrita que complemente la actual prueba verbal. Y la tercera tiene que ver con ponderar mucho ms el trabajo que los estudiantes realizaron en la enseanza media utilizando, por ejemplo, el lugar que el estudiante tuvo en su curso; antecedente que es independiente del nivel cultural y socioeconmico del liceo y que muestra una persistencia en el tiempo, los cuatro aos de educacin media, de esfuerzo, disciplina de trabajo y talento. Se trata del mecanismo que fue investigado y probado en Chile con xito, durante ms de una dcada, por la Universidad de Santiago de Chile.

46

AMRICAECONOMA /

OCTUBRE. 2011

Especial U n i v e r s i d a d e s 2011

El precio
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Por una connbinacin de oferta, demanda e incentivos contradictorios, los aranceles universitarios chilenos han ido a l alza. E l resultado ha sido e l endeudamiento y la rabia de una generacin que no ve claro e l beneficio de lo que paga, j u a n P a b i o K i o s e c o , s a n t i a g o

l estudame de la Universidad de Chile Richard Salas cre a principios de este ao un sitio en internet que permita a cualquiei" csirjdiante annimo "indignado" subir su foto y su deuda con el sistema universitario chileno. Una red social de deudores. Al cieire de esta edicin, unas 5.700 personas haban compartido sus datos en Yodcbo-cl, las que totalizaban una deuda de CLS 65.000 millones. Un promedio de CLS 11 millones por persona. Y es que. en Chile, el camino a ser profesional tiene un precio por el que hay disposicin a pagar... y a endeudarse. La razn es simple: quienes cursan estudios en la educacin superior tienen rentas mucho ms elevadas que quienes se quedan slo con 4" medio. Segn un estudio de Patricio Meller, acadmico de la Escuela de Ingeniera Industrial de la Universidad de Chile e investigador de Cieplan, la expectativa salarial para un egresado de Medicina es cercana a los

CLS 2,5 millones mensuales a los 40 aos de edad, y para uno de Periodismo ronda el CLS 1.5 milln. Quedarse slo con educacin media reporta un salario de apenas CL$ 250.000. "En Chile, estudiar en la universidad es el principal mecanismo de movilidad social", dice. Eso explica que muchas personas estn dispuestas a asumir una alta deuda para ingresar a la universidad. Y que los alumnos cuyo rendimiento acadmico no les permiti entrar a las mejores estn dispuestos a pagar aranceles ms altos por instituciones de menor calidad. La mejor rankeada en Medicina, por ejemplo, la Universidad de Chile, tiene aranceles 30% ms bajos que los de la Universidad Mayor, N " 10 en el subrnking (ver grficos). Y es que el modelo chileno para hacer ms inclusiva su educacin superior ha derivado en una serie de contradicciones fmancieras que estn generando excesivas cargas en sus estudiantes, cuestionamient en sus instituciones y

una alta tensn en el sistema. Los problemas no se pueden entender sin considerar el mayor logro del sistema urversitario de Chile: el crecimiento exponencial de su cobertura, que pas de 30.000 estudiantes en 1987 hasta 600.000 en 201 1. Si se suman los institutos de formacin tcnica, la cifra llegaaun milln. Esto fue acompaado de unftierteamnenlo del nmero de instituciones. En 1980 haba menos de 10 urversidades en Chile, entre pblicas y privadas (conocidas como privadas tradicionales). Hoy son 57 casas de esmdio. Gran parle de esc incremento se debe a 31 emprcndimientos privados universitarios. Si bien la ley no permite lucrar con la educacin universitaria, muchas instituciones lo obtienen a travs del negocio inmobiliario. Elfinanciamientode este incremento de planteles y cobertura ha recado principalmente en los mismos estudiantes y sus familias, y no en el sector pblico. "El gasto privado sobre el total es altsimo (cerca del 85%)". dice Jos

4 B AMRICAECONOMA / OCTUBRE. 2011

Kspocial Universidades 2011

Miguel Snchez, director del Instituto de Economa de la Universidad Catlica. "Y eso se debe justamente a que la matrcula, el principal gasto, lo paga la familia". Segn cifras de la OCDE, el Estado chileno gasta en educacin superior el 0,5% del PIB, mientras que en la mayora de los pases de ese club la cifra supera el 1%. La mayor parte de los estudiantes de las universidades privadas creadas post 1980 tienen ingresos medios o bajos, vienen de colegios pblicos de menor calidad (en Chile hay una altsima correlacin entre la calidad de una institucin escolar y el sector socioeconnco al que atiende) y sus padres no fueron universitarios. Por eso, acceder al financiamiento es clave para ellos. ""Esto ha presionado el sistema de ayuda financiera y fundamentalmente el de crditos y subsidios", dice Snchez. El Estado apoya con ayuda directa a los estudiantes de los quintiles de ms bajos ingresos, unos 180.000. Para los de los quinales medios (3 y 4) en 2006 se cre el Crdito con Aval del Estado (CAE), prstamos parafinanciarcarreras en las nuevas universidades e institutos de educacin tcnica, otorgados por la banca y avalados por el fisco. "Son crditos de altsimo riesgo", dice un alto ejecutivo bancao de uno de los ms grandes bancos de Chile, quien pidi no revelar su nombre. "Si no hubiese aval estatal, la banca no los ofrecera". El CAE surgi como la alternativa para los miles de jvenes que queran esmdiar, pero cuyos puntajes en las pmebas de seleccin no les alcanzaban para entrar a las universidades tradicionales, -agrupadas en el Consejo de Rectores de Che, Cmch- que monopolizan el Fondo Solidario de crdito y tienen un procedimiento de admisin y financiamiento distinto. Este Fondo tiene ventajas para los estudiantes, como una tasa de inters ms baja (2% real conti'a casi 6% real del CAE), y que es contingente al ingreso.

S Q U E L E PARTIDO A SU DINERO

ndice de caiidad vs arancel en carreras seleccionadas Fuente: miicstccainia lnidl![i!ncc

MEDICINA

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es decir, nadie paga ms del 10% de su sistema crediticio de educacin superior sueldo una vez titulado. suma en Chile una deuda cercana a los US$ 870 millones. Segn datos de Ingresa, la entidad que administra el CAE, ste tiene 212.000 El problema es que e! sistema camibeneficiarios. Desde 2(X)6 hasta 2010, el na hacia una alta morosidad. Segn un sistema ha entiegado US$ 692 millones informe del Banco Mundial (BM) sobre en crditos nuevos (no renovados) y slo el CAE publicado en marzo de este ao, en 2010 se otorgaron prstamos a ms de los egresados que no han podido pagar 90.000 estudiantes, por un monto cercano sus deudas llegan al 36%. Como el CAE a los US$ 230 millones. Si a eso se suempez a funcionar en 2(X)6, los alumnos man los montos del Fondo Solidario, el de una carrera de cuatro o cinco aos

OCTUBRE, 2011 / A H R i C A E C O N O M A 4 9

Especial U n i v e r s i d a d e s 2011

estn recin egresando. Y como tienen 18 meses de gracia una vez egresados, recin han empezado a pagar las primeras cuotas. El B M estima que la morosidad podn'a llegar al 50% a medida que ms alumnos deban empezar a pagar. En esto tambin opera un incentivo de los bancos, pues al tratarse de crditos avalados por el Estado no tienen, estmulos para gastar en cobranza, como en un crdito comn y corriente. Las tasas de inters reales del C A E son cercanas al 6%, lo que, sumado a
LA MEJOR OFERTA

que son crditos de largo plazo, lleva a que los deudores deban pagar hasta el 30% o 40% de sus ingresos en educacin superior en el caso de los quintiles ms bajos. Segn el B M , el 20% de los beneficiarios del sistema tendr una renta menor a CL$ 286.000 al mes luego de pagar su cuota. E l inters de esta deuda no es el inadecuado para su tipo deriesgo.Segn las normas internacionales de Basilea, un crdito estudiantil se cataloga como crdito de consumo, a pesar de la garanta estatal, los cuales

tienen tasas mucho ms altas. "La tasa actual es la adecuada al costo nanciero, dadas las reglas actuales", dice Andrs Gmez-Lobo, profesor de la facultad de Economa y Negocios de la Universidad de Chile, quien cree que no se ganar mucha eficiencia simplemente bajando la tasa. No obstante, el gobierno propuso poner ms subsidios para bajar la tasa a 2% para todo el CAE.

EL DILEMA DEL VALOR

El problema es que una reduccin en la tasa no elimina el incentivo a subir permantemente los aranceles. Segn Patricio Meller, en los ltimos 12 aos los aranceles han aumentado un 60% real. En casos extremos, como el de Odontologa, la cifra es sobre el 150%. Hoy el arancel promedio es de CL$ 2,4 millones anuales. "Es uno de los ms caros del mundo", dice Meller. El promedio equivale al 41% del PIB percpita, mientras que en EE.UU. no alcanza al 30% y en pases como Espaa y Francia es menor al 10%. La rentabilidad del diploma, no obstante, hace que en Chile se asuma el costo. Si se considera el estudiar como una inversin, sta puede tener tasas intemas de retomo (TIR) de 30% en carreras como Ingeniera Civil, Comercial o Enfermera. En carreras menos rentables, como Arquitectura, Sicologa o Periodismo, la TIR es de 15%. Eso provoca una alta demanda por entrar al sistema. Los crditos y becas se otorgan segn los aranceles de referenciafijadospor el Ministerio de Educacin. No obstante, los del mercado son mucho ms altos, entre 15 y 30%. Y en la medida que los estudiantes acceden a facilidades, las universidades -tradicionales, estatales y privadas- tienen incentivos para capturar mayor ingreso de las familias. "Eso significa que no necesariamente cubren los aranceles reales que cobran las instituciones, ya que stas los fijan ms altos para captar la mayor dis-

ndice de calidad vs arancel en carreras seleccionadas lente' AoiricaEcorima Inidligcnce

U. (le Chile PUC. de U de U Diego Valparaso Cnocepcin Portales Valor ar=n:el CLS milloiiss ndice de cahdad ii Derecho

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- - ndice de calidad Arquitectura

SO AMRICAECONOMA / OCTUBRE, 21 01

Kspecial U n i v e r s i d a d e s 2011

posicin a pagar de las familias", dice Rodrigo Daz, del Consejo Superior de Educacin. El ejemplo de la estudiante Fiona Chvez, que describi su caso en Yxlebo. cl. es claro. Estudi Geografa con un 80% de Crdito Universitario. Se endeud en el sistema bancario por la diferencia y hoy arrastra una deuda total cercana a los CL$ 14 millones. "Hay un problema con los aranceles", dice Andi's Bcrnasconi, vicerrector de la Universidad Andrs Bello e investigador sobre la calidad universitaria. "Las universidades tienen incentivos para poner precios por sobre ios de referencia", explica. As, si se incrementan los crditos y facilidades de pago, los aranceles seguirn al alza. Algunos crticos del sisteina dicen que la decisin de haber depositado el financiamiento en las familias es uno de los responsables de la crisis del sistema. "La necesidad definanciarcon recursos privados una funcin que es esencialmente pblica es uno de sus principales incentivos perversos", dice Mara Jos Lemaitre, ex directora de la Comisin Nacional de Acreditacin de Pregrado y actual directora ejecutiva del Centro Intemniversitario de Desarrollo (CIND A). "La fuente ms directa de financiamiento son los estudiantes, que pagan lo que les pidan, porque en la prctica son consumidores cautivos". Esto debiera haber sido corregido por la misma competencia entre las universidades. No obstante, los recursos de la gran mayora de ellas estn puestos en llamar la atencin de los alumnos ms que en mejorar la calidad o bajar los precios. "Hacen mucho marketing y ponen fotos sociales en los diarios. Esa competencia genera costos crecientes que se transmiten a los aranceles", dice Meller. Para l, la masificacin del sistema hace que entren alumnos menos preparados y los profesores adecan el nivel de enseanza hacia abajo, lo que resiente la calidad, la cual es muy difcil de evaluar.

EL PRECIO DEL ESTUDIO

Montos solicitados pur quintil di: ingresos en el CAE. CLS miles ti;Ente:INGRESA

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MASAS ILUSTRADAS

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Uunlin Quintil2 Quinina

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La coexistencia artificial de dos clases de universidades tambin tensiona al sistema. El 92% de las instituciones del Cruch tiene acreditacin en tres o ms reas, mientras que en las urversidades privadas no tradicionales la cifra es de

slo 23%. Las universidades del Cruch denen mayorfinanciamientodirecto del Estado, lo que las incentivaa invertir ms que el resto en invesgacin y sumar calidad en ese aspecto. Eso se agrega al premio en calidad de contar con los

B 2 AMRICAECONOMA / O T B E 2 1 CU R , 01

Especial l'nivorsidades 2011

mejores alumnos. Pero esto no permite discriminar realmente: hay universidades del Cruch reconocidas con malas y hay privadas de alta calidad. "Las univereidades del Crach manejan un monopolio de derechos adquiridos", dice Meller. "Pero otras van a hacer tanta investigacin como ellas si se cambian los incentivos". Su propuesta es en-egar financiamiento a las que ms invierten en esa rea, sin importar su origen. En todo caso, la inccitidumbre es fuerte en el sistema. En el mediano plazo, el gobierno ha anunciado un

en el futuro un sistema nico, que beneficia a las universidades privadas en su bsqueda por los mejores alumnos. Por ahora seguirn con sistemas de fmanciamiento separados. Bemasconi afirma que de integrarse ambos mundos, "cambiara la composicin del alumnado, pero stos estaran dispuestos a ms o menos la misma calidad de educacin", dice. Lo lgico es que en Chile el Estado comience a retomar protagonismo en la educacin superior. E l financiamiento mixto es la tendencia en el mundo y el pas est desalineado de ella. "Las uni-

estudiantes paguen por servicios que no reciben", dice Lemaitic. La discusin sobre cmo se gobieman las universidades tambin aparecer. En muchos casos, la eleccin de autoridades ejecutivas de parte de profesores (la Universidad de Chile y oti'as estatales) ha sido fuente de una gestin pesada. "Si se va a discutir sobre la calidad de las universidades hay que mirar su gobierno corporativo", dice Alberto Etchegaray, ex superintendente de Valores y Seguros y miembro de Board, un centro de estudios sobre gobierno corporativo.

Jos Miguel Snchez: "EL gasto privado sobre el total es altsimo".

financiamiento especial de US$ 4.000 millones para los prximos cuatro a seis aos, aunque no ha dado los detalles de dnde vendrn ni cmo se gastarn. En el corto plazo, el gobierno ha enfatizado que en el presupuesto de 2012 la partida de Educacin significa ms del 25% del crecimiento del total del erario, y que es a partida que ms crece: 7,6% contia 5% del presupuesto general. Sin embargo, el aumento en la cartera es el menor desde hace seis aos, ha sealado el Instituto Libertad y Desarrollo. Los cambios que vienen en 2012 podran comenzar a mover las cosas. Siete universidades privadas (Andrs Bello, Adolfo Ibez, Alberto Hurtado, Cardenal Silva Henrqucz, de los Andes, Diego Portales y Mayor) comenzarn a compartir el sistema de admisin con las universidades del Cruch. La apertura es una especie de piloto para implementar

Patricio Meller: "Los aranceles chilenos son los nns caros del nnundo".
versidades de clase mundial no pueden sostenerse slo con fondos privados, aunque les fuese posible, porque una de sus caractersticas distintivas es que producen abundantes bienes pblicos", dice Bemasconi. " Y las pblicas han aprendido en los ltimos 30 aos que las platas del gobierno no alcanzan". Eso significa que el Estado debe poner nuevas exigencias. Para empezar, relacionadas con la entrega de informacin en dotacin de recursos y su uso, y resultados medidos en alumnos que se titulan en un tiempo razonable, que no desertan, que obtienen trabajo y que estn satisfechos con la formacin recibida. Aunque no est claro qu atribuciones tendr, la creacin de una Superintendencia de Educacin Superior va en esa direccin. Y tambin podn'a haber una regulacin de los aranceles. "Esto no va a mejorar la calidad, pero evitar que los

Andrs Bemasconi: "Sera cuidadoso en hacer un juicio sobre la calidad".

La pregunta es cmo afecta todo eso la calidad. "Hoy el sistema trabaja con una base de estudiantes en permanente flujo por el fenmeno de la expansin", dice Bemasconi. " Y como no se puede hacer una comparacin a igual base, yo sen'a cuidadoso en evaluar la calidad". Ms que Cruch o privadas, Lemaitre llama a distinguir entre universidades buenas y malas. "Hay universidades que entregan ttulos vlidos y otras que prcticamente los venden", dice. "Pero nada de eso se transparenta". Mientias as sea, la pgina de Yodebo, cl se seguir llenando de infonnacin de estudiantes indignados que ven sus deudas crecer sin percibir que la calidad haga lo mismo. El sistema chileno, cuyo principal mrito es el crecimiento de la cobertura, se enfrenta a una generacin de "indignados". Y le ser difcil recuperar la confianza sin ayuda del Estado.

5 4 AMRICAECONOMA

/ OCTUBRE, 2011

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Especial U n i v e r s i d a d e s 2011

Carreras cortas
I Jorge R o d r g u e z Cabello

hile es el pas de la OCDE con la menor proporcin de aporte pblico para educacin superior: en promedio, en la OCDE un 69% es financiamiento pblico, mientras que en Chile la relacin es completamente inversa, con un financiamiento privado de 85%. Esta tendencia ha ido en aumento. Entre 2000 y 2008 los recursos privados para la educacin superior en Chile aumentaron en 58%, mientras que los recursos pblicos crecieron en 12%. Esto se debe al tuerte nfasis que ha existido en desarrollar sistemas de crditos para los estudiantes, siguiendo la lgica que ellos podrn pagar su deuda una vez que ingresen al mercado laboral como tulados. La cara amable de esta poltica es que la matrcula de educacin superior se duplic en la ltima dcada, con un crecimiento de cobertura concentrado en los quintiles de menores ingresos, de tal manera que actualmente 7 de cada 10 estudiantes son la primera generacin de su familia en educacin superior. La otra cara es la gran mochila de endeudamiento que deben cargar los estudiantes, que parece excesiva, especialmente para jvenes provenientes de familias de escasos recursos (con baja capacidad de pago presente) y que cursan carreras de no muy alta rentabilidad privada (que determinarn una tambin baja capacidad de pago futura). El gran peso de la deuda se grfica en que en promedio ella representa un 174% del ingreso anual de los egresados.

situacin no observada en ningn otro pas de la OCDE, en que esta relacin tiende a ser menor a 60% (en EE.UU. es de 57%). La pregunta que surge entonces es por qu hay que endeudarse tanto para estudiar en Chile. El primer sospechoso es el costo del crdito, es decir, el nivel de las tasas de inters. Pero una mirada ms profunda al problema muestra que es tanto o ms relevante la combinacin dada por la magnitud de los aranceles y la duracin de las carreras. Es muy distinto endeudarse por un arancel acotado por cuatro aos, que por un arancel elevado por seis o siete aos. Hoy en da, las instituciones fijan libremente sus aranceles. En paralelo, el Ministerio de Educacin calcula los llamados aranceles de referencia, utilizados para determinar los montos de crdito. En promedio, los aranceles efectivos estn en tomo a un 25% por sobre los de referencia. En el caso de la extensin de las carreras, duraciones tericas de cinco aos, y efectivas de seis y ms, estn por sobre estndares ms eficientes, como los del Acuerdo de Bolonia, que establece para las universidades europeas un primer ciclo de tres a cuatro aos conducente al grado, y un segundo ciclo de 1 a 2 aos conducente a la especializacin. A esto se sumanflexibilidadespara facilitar la movilidad de estudiantes entre carreras e instituciones que no impliquen rezagos en la senda curricular, algo muy relevante para el caso chileno que presenta, altas tasas de dcserciny bajas tasas de titu-

lacin oportuna. Segin la Unesco, en Chile la tasa de desercin es de 54%, en contraste con el promedio de 31% observado en los pases de la OCDE. De acotarse los aranceles efectivos a aquellos de referencia calculados por el Ministerio de Educacin, y de acortarse en un ao la duracin efectiva de las carreras, el efecto en la deuda de los estudiantes .sera equivalente a tener una tasa de inters cercana a cero. Si a ello se le sumase la rebaja en la tasa de inters de 5% a 2% real anual que ha propuesto el gobiemo, entonces la deuda disminuira a casi la mitad que hoy. Ejemplificando, un estudiante de Ingeniera Comercial de una universidad privada con un arancel de 125 UF, que termina su carrera en cinco aos y fiene un crdito al 5%, tiene hoy una deuda de 990 UF. Si el arancel fuese un 25% menos, su deuda caera a 790 UF. Si adems su carrera durase cuatro aos, su deuda caera a 630 UF. Y si adems la tasa de inters fuese un 2%, su deuda caera a 485 UF. Por tanto, disminuir la tasa de inters ayuda. Pero es indispensable abrirse tambin a controlar efectivamente los precios (en este caso los aranceles), y a acortar la duracin de las carreras de pregrado. Ambas son medidas polticamente complejas. Para muchos puede resultar casi una hereja ideolgica hablar de control de precios. Mientras que reformar la estructura de las carreras y promover la movilidad de estudiantes entre facultades significa una gran reforma al stam quo al que estn acostumbradas las instituciones. Se requieren visin y liderazgo para emprender este tipo de reformas. Es de esperar que se incoiporen al debate.

5 6 AMRICAECONOMA

/ OCTUBRE, 2011

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Especial U n i v e r s i d a d e s 20115

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Las mayores universidades tradicionales son las que m s ingresos generan. Pero no las que reportan mayores
AmricaEconoma Intelligence

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LA CAJA REGISTRADORA

Son un negocio? Ganan o pierden? Lucran o no? Ms all de si hay respuesta o no a esas preguntas, las universidades tambin se pueden medir bajo la ptica de su desempeo nanciero y de cunto provecho sacan a sus activos. La PUC no slo lidera el ndice de calidad en esta nueva edicin del Ranking de las Universidades Qiilenas. Tambin es la nmero uno del listado de las casas de estudio con mayores ingresos a 2 0 0 9 , segn los ltimos reportes financieros disponibles. Con una cifra cercana a los US$ 7 3 0 millones representa un poco menos del 18% de los ingresos totales del sistema universitario chileno. Y en conjunto con la Universidad de Chile concentra alrededor dei 3 0 % de la cifra total.

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Ingresos lie explotacin vs activos fijos en las tres primeras n.ersidades de cada rgimen. ?09

9 ( , 0 0 anual y en la U. , ^ , , T T r . d - - . ^ ^ n ^e Chile es de US$ 7 . 3 9 8 , con una dife-

CLS miles de millones ''"""te: SIES i5D

rencia en el subrnking de esta carrera 4 3 puntos en favor de la universidad estatal. Una buena medida de comparacin, si se considera que otras escuelas de medicina cobran US$ 1 0 . 2 4 3 , y su calidad es ms baja que las dos universidades lderes.
M I M U N D O P R I V A D O

PRIVADAS TRADlCIONAtES I Aclira :o

PRIVADAS AUTNOMAS

ESTATAtES

La Universidad Andrs Bello, la ms grande de Chile en nmero de alumnos, es la cuarta en la escala de generacin de ingresos del sistema en 2 0 0 9 , con US$ 1 9 0 millones. Y tambin la que ms ingresos genera entre las privadas. Donde las privadas no tradicionales la rompen es en la ltima lnea. Las tres primeras del subrnking de utilidades
Coniiiii en pgina 62)

Ambas tambin son las mayores en acvos de todo el sistema, con una cifra en torno a los US$ 7 5 0 millones cada una. Algo similar sucede con los activosfijos,donde la diferencia es muy pequea. Sin embargo, los aranceles de una y de otra son muy diferentes. Por ejemplo, medicina en la PUC tiene un

La Universidad Catlica de Santiago es la primera en el ranking de calidad ytambien la que ms ingresos obtuvo el ao pasado, con US$ 260 millones.
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5 8 AHRICAECONOMA / OCTUBRE, 2011

Kspecial U n i v e r s i d a d e s 2011:

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L M Y R S UNIVERSIDADES P R INGRESOS (DICIEMBRE 2009) A AO E O

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PTI O A RM NIO (CLS ML O E ) IL N S 277,333.5 2 69 25 7-3. 65116.8 1.1. 38 84 34.153.4 0.674 42.431.3 33.626.1 59,703.5 62.230.5 56.270.9 Z.6. 34 74 7,776.0 4.8. 47 17 28,796.0 2.1. 19 25 4.5. 07 81 17-031.9 67,391,8 40.398,5 48.643.0 2 .6 . 7Z 25 23.160.2 Z1.7Z.2 64,675.5 31.417.8 17,905.8 3.3J 26 3I 28.500.0 21-758.6 7,848,9 16.370.7 14,356.2 75 85 .7. 10.378.6 12,898.2 4,608.7 98 76 .5. 4.558.9 79 59 .3. 33,222.9 71 54 -2. -1,526.3 1.2. 57 39 1.506.6 7,731,5 4,775.1 -2.595.2 1,899.4 2.722.1 -3,565.6 45 21 .8, 2.707.0 2.067.S 468.2 3 75 9. 27.896.6

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U. D A T Y CE CA S CA E A CS E RE I N I S O I L S R I U. G B I L MS R L A RE A I T A U. A A E I D H M NS O C I TA O C D MA E U A I M RS I N U.Di CE CA DELA INFORMTICA IN IS U. I E O M RC N D CE CA Y T C O O I B R A E I A A E I N I S E N L GA U.BOLIVARIANA'I U.DE A O C G A CNAU U. BERHJUDO OHG I S ' I GN U I TR A I N L SK . NE N CO A E U. A V N I T D C I E D E TS A E HL U. MG E D C R A T S I U L E E V NE U. C I E O BRITNICA D CULTURA HL N E U.SAN SEBASTIN

4.5, 05 98 37.548.3 37.17B,fl 35.025,0 3.5, 11 29 30.239,5 2B.13.B 2-6. 56 41 2.2. 54 99 24.584,8 2.5, 20 30 21.047.2 2.9. 83 66 21 D O 11 O . . 1.8, 92 31 ia.235,i 1B.15,d 1.1. 61 35 1-6, 55 50 15 329,i 11696,3 13.545,5 1.2. 32 37 12.B09.5 11.749.1 11.697,6 10.927,7 1B.2B.7 83 29 .0. a.263.2 7.B.e 7.185,0 69 96 .6, 68 97 .8. fiJ7Z,7 6.557.9 5,032.7 4,941.2 3.32.B 12 16 ,2. 10 60 ,1. N.D.

6 0 A M R I C AE C O N O M A / OCTUBRE, 2011

Especial Universidades 2011^

son entidades bajo este rgimen. La que figura con ms ganancias es la Universidad Tecnolgica Inacap, con US$ 33 millones, seguida por la UNAB (US$ 28 millones) y la Universidad Autnoma (USS 23 millones). La PUC recin aparece en el cuarto lugar, con una utilidad de US$ 19 millones, y luego la Universidad de Chile, con USS 7 millones. En trminos generales, la rentabilidad sobre activos (ROA) promedio de las 57 universidades del ranking es de 3,7% y sobre patrimonio (ROE) es de 11,1%. La cifra no es mala si se la compara con el 18% promedio de las 500 mayores empresas de Chile. En todo caso, hay diferencias si se divide a estas instituciones segn su rgimen. El ROA promedio de las universidades estatales es de 2,1 % y su ROE es de 3,3%. Las universidades de Santiago y de Concepcin, tercera y cuarta de la lista, respectivamente, destacan por fuertes rentabilidades negativas. La primera con un -11,2% de rentabilidad sobre patrimonio y de -5,7% sobre activos. La casa de la VIH Regin, en tanto, muestra un ROE de -3% y un ROA de -0,9%. Las corporaciones de derecho privado y fundaciones, er tanto, promedian un ROA de 4,7% y un ROE de 16,4%. El anlisis es til, aunque no estn todas las cartas a la vista. Muchas de las entidades que no pertenecen al Consejo de Rectores de Universidades Chilenas (Cmch) muestran sus balances de manera parcial y sin dar cuenta de los movimientos de otras sociedades relacionadas. Eso, a diferencia de las universidades del Cruch. que agrupa a las llamadas universidades "tradicionales", sean estatales o privadas, que tienen estndares ms altos de transparencia. Estas son algunas ideas que plantea este estudio, que pretende inquietar a

B U E N O MAL NEGOCIO?

Renlabilidad en les Ims primeras uitiveisidades del ranking de calidad, ssgn rgimen. Fuenle: SIES y. de Talca , 11 de Sigo, de Chilu U, de Chile

, de los Andes U Diega Portales

PUC de Valparaso U. de Concepdon^

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5 UTItIDADES

estudiantes y padres al momento de inscribir a sus hijos en alguna de las universidades y carreras que ofrece nuestro amplio sistema universitario.

Y es que hay que estar muy atento para comprender la oferta de valor que los distintos actores de la industria lanzan al mercado, H

62

AMRICAECONOMA

.' OCTUBRE, 2011

Especial Universidades 2011

As hicimosel
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Ranking de Universidades 2011

e tomaron las 57 universidades del Consejo Nacional de Educacin (CNED). El ranking final se defini a travs de la suma ponderada de 9 dimensiones:

INDICE DE ACREDITACIN (15%)

Se calcul con la informacin de cuntos aos fue acreditada la institucin en conjunto con las reas que consigui acreditar.

Diversidad social segn el colegio donde estudiaron sus alumnos (40%) Facilidades para discapacitados (30%)

NDICE CALIDAD DE ALUMNOS (25%)

Puntajes PSU (40%): De acuerdo a! porcentaje de alumnos en distintos tramos. Aporte Fiscal Indirecto (60%)

NDICE DE INFRAESTRUCTURA (5%)

" Metros cuadrados construidos (50%) Metros cuadrados construidos por el total de alumnos matriculados (10%) " Metros cuadrados de salas de clases por el total de alumnos matriculados (20%) Metros cuadrados de salas y talleres por el total de alumnos matriculados (5%) Metros cuadrados de bibliotecas por el total de alumnos matriculados (15%)

NDICE DE VINCULACIN COMUNIDAD (5%)

Este ndice muestra cmo la universidad vincula a sus alumnos con el medio y cmo la universidad se relaciona con su comunidad. " Existencia de oficina de desarrollo profesional (18%) Actividades realizadas por la oficina (12%) Uso de la biblioteca para la comunidad extrauniversitaria (7%) Programas de trabajos voluntarios (28%) Gasto en extensin (35%)

NDICE CALIDAD DOCENTE (25%)

Se evalu a los profesores con jornada completa, ponderndose de acuerdo a su ltimo grado acadmico (doctores, magfster, profesionales y especialidades mdicas) Tamao total del cuerpo acadmico (50%) Jornada completa (25%) " Jornada media (15%)) Jomada hora (10%)

NDICE DE VIDA UNIVERSITARIA (5%)

Existencia de una federacin de estudiantes (60%) % de reas destinadas a actividades deportivas (5%) % de reas verdes (15%) Desempeo de las ramas deportivas de la universidad (20%)

NDICE DE INTERNACIONALIZACIN (5%)

" Trnsito de alumnos y profesores (40%) Calidad de los convenios (60%)

NDICE DE INVESTIGACIN (10%)

Se evalu la produccin de papers ISI y Scielo. Produccin bruta (35%) Productividad ISI (45%) Productividad Scielo (20%)

NDICE DE INCLUSIN (5%)

Becas propias de la universidad (30%)

64 AMRiCAECONOMA / OCTUBRE. 2D11