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-Conocer los elementos, las caractersticas y los mecanismos bsicos que rigen y
condicionan el medio fsico y las sociedades y comprender sus influencias mutuas.
-Valorar la influencia de la actividad humana en el medio y contribuir activamente a
la defensa, conservacin y mejora como un elemento determinante de la propia
calidad de vida individual y social.
-Analizar los valores que rigen el comportamiento de las sociedades, en especial,
los relativos a los derechos y a los deberes de los ciudadanos y elaborar criterios
de valor y opinin que les permitan actuar con autonoma y tomar decisiones
personales con respecto a ellos que les preparen para su insercin a la vida
activa.
-Conocer los elementos esenciales del desarrollo cientfico y tecnolgico, sus
aplicaciones e incidencias en el medio fsico y social y valorar las causas y las
implicaciones sobre la persona, la sociedad y el entorno fsico.
-Conocer las caractersticas, creencias, actitudes y valores bsicos de nuestra
tradicin y patrimonio cultural, valorarlos crticamente y elegir las opciones que
mejor favorezcan el desarrollo integral como personas.
-Conocer y apreciar el patrimonio cultural y contribuir activamente a su
conservacin y mejora, conocer el derecho de los pueblos y de los individuos a su
identidad y desarrollar una actitud de inters y respeto hacia el ejercicio de ese
derecho.
El desarrollo de la resolucin de problemas, estrategias de aprendizaje y
autorregulacin es posible si el alumno es progresivamente capaz de:
-dentificar problemas en los diferentes campos del conocimiento y de la
experiencia y elaborar estrategias para resolverlos mediante procedimientos
intuitivos, de razonamiento lgico y de experimentacin, reflexionando sobre el
procedimiento seguido y el resultado obtenido.
-Obtener, seleccionar y tratar informacin utilizando fuentes en que habitualmente
se encuentran disponibles y las metodologas y los instrumentos tecnolgicos
apropiados, procediendo y transmitindola de forma organizada, inteligible,
autnoma y crtica.
El desarrollo de las relaciones, de la identidad personal y social y de la autonoma
moral es posible si el alumno es progresivamente capaz de:
-Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo, adoptando
actitudes flexibles, solidarias, basadas en el inters mutuo y la tolerancia, para
superar inhibiciones y prejuicios, reconociendo y rechazando todo tipo de
discriminacin debido a la edad, el sexo, la raza y a las diferencias de carcter
fsico, psquico, social y otras caractersticas personales.
-Conocer las caractersticas creencias, actitudes y valores bsicos de nuestra
tradicin y patrimonio cultural, valorarlos crticamente y elegir las opciones que
mejor favorezcan el desarrollo integral como personas.
CONCLUSIN
Es importante que el adolescente curse su educacin
secundaria para que esto lo lleve a tener un mejor desarrollo?
"u pasa con los adolescentes que no estudian o trabajan,
tendrn problemas con el desarrollo de su adolescencia?
ILIOGRAFA
auri, E. . ntenciones educativas de la etapa secundaria y
diversidad de los alumnos: capacidades, intereses y motivaciones.