J-P Goussard. Cours de C. Louveau.

Les mthodes en sciences sociales

LES METHODES EN SCIENCES SOCIALES Le 15 Mars 2000 (Matrise STAPS. C2.M3. Cours de C. Louveau)

PRESENTATION DE LA METHODE HISTORIQUE...........................................................................2 1. LES ETAPES DE LA DEMARCHE.....................................................................................................2 1.1. La phase d'observation ........................................................................................................................3 1.2. Les diffrents types d'chantillon ........................................................................................................4 1.3. La question du choix de l'outil.............................................................................................................4 1.3.1. Les donnes prtablies............................................................................................................4 1.3.2. Les donnes recueillies...............................................................................................................4

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PRESENTATION DE LA METHODE HISTORIQUE Le but de toute recherche est de produire des connaissances. Les sciences sociales ont pour objet de mieux comprendre les comportements humains par un tat des lieux descriptifs des vnements. Selon Weber, 1956, la sociologie est une science qui se propose de comprendre par interprtation l'activit sociale et d'en expliquer l'action. L'tat des lieux repose soit sur un travail descriptif soit sur un travail de questionnement et repose sur trois critres : elle doit porter sur un objet historiquement, gographiquement ou sociologiquement limit ; elle doit viser rpondre une question prcise ; elle doit suivre une dmarche dmonstrative, c'est dire une suite logique de procdures plus ou moins standardises.

1. LES ETAPES DE LA DEMARCHE Les tapes de la dmarche consiste en un premier temps construire un objet d'tude pour en laborer une problmatique. La problmatique est l'angle d'attaque ayant un cadre thorique particulier et dont l'objectif est de formuler des hypothses. Cela amne le chercheur collecter des donnes ou phase d'observation en vue de traiter et d'interprter des donnes et de vrifier si on peut valider ou infirmer les hypothses. Gaston Bachelard rsume la dmarche scientifique en disant que le fait de la dmarche est conquis contre les prjugs ; construit par le raisonnement logique ; constat dans les faits, ncessaires la validation dans les faits et par les faits.

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LES ETAPES DE LA DEMARCHE + dater les tapes Etape 1 : La question de dpart Construire un objet d'tude Etape 2 : L'exploration Rupture Les lectures Les entretiens exploratoires

Etape 3 : La problmatique Construction collecte de donnes

Elaborer des hypothses

Etape 4 : La construction du modle d'analyse

Etape 5 : L'observation

Constatation

Etape 6 : L'analyse des informations

Etape 7 : Les conclusions

1.1. La phase d'observation Lors de la phase d'observation, il est capital de collecter des donnes utiles la vrification des hypothses. La question pose donc sur qui, c'est dire auprs de qui recueillir les informations. Cela passe par la construction d'un chantillon qui doit tre reprsentatif de la population mre. Un chantillon est reprsentatif lorsqu'il est une image en modle rduit la plus fidle possible de la population.

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1.2. Les diffrents types d'chantillon Deux types d'chantillon : la mthode empirique qui consiste transposer dans un chantillon proportionnellement les caractres prsents dans la population mre. Ce sont l'ge, le sexe, la CSP (profession de la personne de rfrence), le type d'agglomration (rurale, urbaine), les rgions (22) ; la mthode probabiliste ou alatoire est utilise lorsqu'on ne connat pas bien les caractristiques de la population donne. L'chantillon est constitu de tel sorte que tout lment qui va tre retenu possde autant de chance que n'importe quel autre lment de la population mre. On part donc du postulat que la population mre est homogne partir de laquelle on retient une liste totalement alatoire. 1.3. La question du choix de l'outil C'est amliorer la capacit fournir les donnes ncessaires pour valider les hypothses. On peut retenir deux grandes mthodes utilises par les sociologues. 1.3.1. Les donnes prtablies Ce sont des donnes, des documents statistiques, textuelles, iconographiques qui sont tudis en tant que telles ou pour trouver des informations en vue d'tudier un autre objet. Ces donnes prtablies sont gnralement ralises par des organismes comme l'INSERM, l'INSEE, le CREDOC, l'INED ou encore au niveau d'un ministre. Ce sont donc des donnes macrosociales qu'il n'est pas possible d'tablir par soimme. D'un point de vue de la source, on peut donc travailler partir de manuscrits, d'crits, d'audiovisuel, de rcit, de mmoire, de correspondance. Il se pose donc la question de la fiabilit des documents et des informations qu'ils contiennent. Cette mthode ncessite donc des vrifications. Les donnes prtablies sont principalement utilises pour des phnomnes macro-sociaux mais aussi dans l'analyse de documents, le changement dans des institutions. Cette mthode se rapproche de la dmarche historique. 1.3.2. Les donnes recueillies La principale ressource est l'enqute ou la questionnaire. La construction d'un questionnaire obit des lois prcises de la sorte ce que les questions soient rentables, savoir apportent des informations pertinentes. L'usage du questionnaire a perspective sociologique se distingue du simple sondage d'opinion dans la mesure o il cherche corrler, affirmer ou infirmer des hypothses. L'enqute par questionnaire cherche faire jouer l'effet de nombre, c'est dire des traitements statistiques o chaque individu va disparatre pour devenir une unit statistique. Cette mthode est particulirement utilise pour connatre les caractristiques d'une population, donc identifier des donnes factuelles (ce que l'on fait), des opinions, des connaissances ou des informations.

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