Flix Velandia

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Cineantropometra Biomecnica Fisiologa del Ejercicio Bioqumica Fisiologa del DEPORTE Antropometra

Medicina Deportiva
Ciencias Aplicadas al DEPORTE
Planificacin del Entrenamiento deportivo

Deteccin de Talentos

Anlisis del Movimiento Investigacin Nutricin

Universidades del/para el DEPORTE, Maestras, Especializaciones, Diplomados, Congresos, Cursos Internacionales, Certificaciones Internacionales Centros Nacionales de Ciencias aplicadas al DEPORTE Cursos y Certificaciones Internacionales para Jueces, rbitros, Entrenadores Las Ciencias de la Educacin?
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El APRENDIZAJE?

Capacidades coordinativas

Procesos Cognitivos

Factores involucrados en el Aprendizaje de las destrezas motoras

Clasificacin de las Actividades fsicas y Deportivas Fases en la Adquisicin de las Destrezas Motoras Deporte

Metodologa para la Enseanza

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Conocimiento de Resultados (KR)

Atencin

Motivacin

Docente:

Tipo de Destreza

Adquisicin de una Destreza Motora/ deportiva

Procesos Cognitivos
(Procesos psicolgicos superiores)

Alumno - Atleta Estilos de Aprendizaje Capacidades coordinativas Metodologa METODO Escenarios/Instalaciones Estrategias Recursos
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Metodologa Natacin Atletismo (fo) Remo Ciclismo(fo) Kayaks Atletismo(lig) Ciclismo (pist) Levantamiento de pesas Gimnasia Nado sincronizado Motociclismo Clavados Equitacin Judo Lucha Boxeo Esgrima Baloncesto Ftbol Tennis balonmano Resistencia

Psicologa Volitivos

Bioqumica Aerbicos

Fisiologa Energticos

Biomecnica Cclicos

sociologa Individuales

Fuerza rpida

Reactivos

Anaerbicos

No energticos

Acclicos

Arte competitivo

Psicomotores

Combate

Tcticos

Juegos con pelota

Colectivos

Segn el patrn de movimiento (biomecnica) Segn participacin de grupos musculares

Cclicas o seriales Ciclismo, remo, Globales o groseras Correr, saltar

Acclicas o discretas futbol., baloncesto Finas Ejecutar instrumentos

Ambiente
Segn como se manifieste el iniciador
Segn la cantidad de participantes

Cerradas o habituales Tiro libre, salto alto

Auto determinadas El sujeto decide el inicio y la ejecucin Individuales Pista y campo

Abiertas o perceptuales Batear, fildear,

Externo-determinadas El entorno decide l inicio y los reajustes en la respuesta Duales y equipos Patinaje artstico, baile, clavados / beisbol, futbol

Segn la situacin dinmica de los miembros intervinientes antes de iniciar la accin como respuesta

Objeto y sujeto inmviles: clavados, paralelas, anillas Objeto inmvil y sujeto mvil Equitacin, esquiador Heridas y o lesiones

Objeto y sujeto en movimiento: pase a compaero en movimiento Objeto mvil y sujeto inmvil: batear, catchear

Segn el nivel de riesgos que enfrenta el sujeto

Muerte inminente, paracaidismo, automovilismo, boxeo

Inofensivas

Segn se presenten Ataque y defensa situaciones de prediccin y A) Sin contacto personal anticipacin de la accin B) Con contacto personal Segn la fuente de refuerzo Extrnseco o externo

Intrnseco o interno

 Bsicos: Observacin, Memorizacin, Definicin, Comparacin,

Inferencia, anlisis-sntesis, Clasificacin, Seguir instrucciones.

De alto nivel: Tomar decisiones, Resolver problemas y Creatividad

Porqu mencionarlos aqu? Porqu analizarlos? Qu relacin tienen con la adquisicin de una DM? Obsolescencia de su conocimiento en las Licenciaturas en Educacin Fsica y Deporte Son los mismos Procesos Psicolgicos Superiores, de Vigostky

Porque subyacen operan en todo momento para la formacin del conocimiento

Porque si las DM son conocimiento, los PC subyacen en el aprendizaje de las DM

Bsicos: Observacin, Memorizacin , Definicin, Comparacin, Inferencia, anlisis-

Edad DESARROLLO, Capacidades Coordinativas, desarrollo de procesos cognitivos , multilateralidad/ currculum motriz,

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Procesos Cognitivos

Observacin Analisis-sintesis Clasificacin Memorizacin Comparacin Definicin Seguir instrucciones Tomar decisiones Creatividad Resolver problemas

Capacidades coordinativas
Regulacin adaptacin estilos de Acoplamiento aprendizaje? Anticipacin Orientacin Diferenciacin Equilibrio Aprendizaje motor agilidad

A qu edad o en cuales perodos se desarrollan ?

metodolo ga?

Actividades fsicas, deportivas desarrolladas / familia hogar, escuela, comunidad, cotidianidad? Currculum motrz procesos cognitivos? Motivacin?

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 Generales o bsicas Regulacin de los movimientos Adaptacin y cambios motrices Especiales

Orientacin, Anticipacin, Diferenciacin, Acoplamiento, Equilibrio, Velocidad de

reaccin, Ritmo.
Complejas

Aprendizaje motor
Agilidad

Flix Velandia. Aprendizaje Motor

 Fitts y Posner (1967) han identificado tres fases en el aprendizaje

de destrezas: una fase temprana o cognoscitiva, una fase intermedia o asociativa y una fase final o autnoma.
Meinel identifica tambin tres fases: Fase A, adquisicin de la

forma tosca inicial, coordinacin primitiva del movimiento. Fase B, correccin, afinamiento y diferenciacin coordinacin elaborada del movimiento. Fase C, afinamiento y adaptacin a condiciones cambiantes estabilizacin del movimiento.

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Estadio o fase Cognoscitiva Fitts y Posner (1967)

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Estadio o fase Cognoscitiva Fitts y Posner (1967)

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Estadio o fase Cognoscitiva Fitts y Posner (1967)

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I Fase Cognitiva
Tarea principal brindar la mas completa y exacta representacin sobre la accin motriz motivo de aprendizaje intentar comprender la tarea y sus demandas, har un inventario o tanteo inicial de los elementos a ser puestos en accin para obtener el objetivo propuesto. El aprendiz A pesar de que sabe que est haciendo algo errado, generalmente no sabe realizar los cambios para mejorar la respuesta.

II Fase Asociativa

III Fase Automatizacin

Nivel de errores

Se caracteriza por un elevado nmero de errores en la ejecucin y de naturaleza grosera y tosca. Movimientos parsitos (sincinesias).

Sistema nervioso

Irradiacin de procesos nerviosos. Neocortex, ganglios basales, cerebelo

metodologa Procesos cognitivos

De acuerdo al tipo de destreza/ edad del aprendiz y su repertorio motrz/ y de acuerdo a la fase en que se encuentra

Flix Velandia Capacidades coordinativas

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Estadio o fase Cognoscitiva Fitts y Posner (1967)

no comprende muy bien lo que se ha aprendido. As, y con la ayuda de sus experiencias anteriores, el alumno elige un plan de accin y organiza una secuencia motriz; este esquema motor comprende una serie de secuencias de movimientos automatizados (sub-rutinas) y constituye la mejor aproximacin de la respuesta para alcanzar el objetivo. Las estrategias de enseanza ayudan a esta comprensin con el uso de audiovisuales, instrucciones verbales, diagramas, grficos, cartillas, modelos, entre otros. La correcta formacin de hbitos motores dependen en gran medida de los mtodos de enseanza que se apliquen durante el proceso.

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Estadio o fase Cognoscitiva Fitts y Posner (1967)

El pedagogo demuestra la tcnica deportiva, a la vez que indica las explicaciones necesarias, tratando de lograr diferenciar las partes ms importantes. Los deportistas prueban con las primeras ejecuciones para reforzar la informacin brindada por el profesor y que puedan realizar las autovaloraciones respectivas El ndice de cumplimiento de sta etapa es, que el alumno sea capaz de describir la accin motriz que tiene que efectuar en la prctica.
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Estadio o fase Cognoscitiva Fitts y Posner (1967)

En esta fase, el aprendiz parece organizar la nueva tarea locomotriz con referencia a patrones similares de su repertorio previo, lo cual produce una secuencia sucesiva de aproximaciones iniciadas con movimientos generales y llenos de grandes esfuerzos, muchas veces involucrando todo el cuerpo

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Estadio o fase Cognoscitiva Fitts y Posner (1967)

la demostracin y la instruccin verbal son mas efectivas como ayudas para el aprendiz. El sujeto depende grandemente de la realimentacin visual

. La calidad de las demostraciones y explicaciones definen la buena marcha del proceso

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I Fase Cognitiva Tarea principal

brindar la mas completa y exacta representacin sobre la accin motriz motivo de aprendizaje

intentar comprender la tarea y sus demandas, har un inventario o tanteo inicial de los elementos a ser puestos en accin para obtener el objetivo propuesto. A pesar de que el ejecutante sabe que est haciendo algo errado, generalmente no sabe realizar los cambios para mejorar la respuesta. parece organizar la nueva tarea locomotriz con referencia a patrones similares de su repertorio previo, lo cual produce una secuencia sucesiva de aproximaciones iniciadas con movimientos generales y llenos de grandes esfuerzos, muchas veces involucrando todo el cuerpo

El aprendiz

Nivel de errores Sistema nervioso. reas y procesos comprometido s

Se caracteriza por un elevado nmero de errores en la ejecucin y de naturaleza grosera y tosca. Movimientos parsitos (sincinesias).

Irradiacin de procesos nerviosos. Para ejecutar los movimientos debe usar los centros mas elevados de su cerebro (la corteza motora).

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II

Estadio o fase Asociativa Fitts y Posner (1967)

(intermedia)

Tarea fundamental: dominio prctico de la accin motriz y se corresponde con la

fase de concentracin de los centros nerviosos, propios de la ejecucin tcnica a realizar por los deportistas

Cambio, de actividad cognoscitiva para asociativa. Muchos de los elementos o mecanismos bsicos fueron aprendidos hasta cierto punto.

errores generales que fueron frecuentes en la fase inicial son eliminados gradualmente y menos groseros en su naturaleza. El aprendiz est ahora concentrado en el refinamiento de la habilidad y desarrolla la capacidad de detectar algunos de sus errores al realizar la tarea. Pero a pesar de esto, no llega a la perfeccin
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II

Estadio o fase Asociativa Fitts y Posner (1967)

(intermedia)

Como resultado de las repeticiones mltiples los movimientos comienzan a refinarse, la tensin muscular decrece, se reduce el gasto de energa y se equilibran los procesos nerviosos. Cuando esto ocurre, el hbito motor se encuentra en la fase de concentracin

La variabilidad del desempeo en este estadio comienza a decrecer. La fase asociativa o intermedia puede durar horas o das, segn sea la complejidad de la tarea

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II

Estadio o fase Asociativa Fitts y Posner (1967)

(intermedia)

la realimentacin es principalmente visual, pero a medida que el aprendizaje progresa la realimentacin visual del control es cada vez mas relegada hacia los datos proporcionados por los propioceptores

Counsilman (1974) plantea que esta parte del patrn de movimiento pasa a ser, al menos temporalmente, propiedad del sistema nervioso central inferior donde la Formacin Reticular (centro de activacin) que interviene en los automatismos, y el cerebelo que coordina y perfecciona el movimiento, juegan un papel de suma importancia en la actividad muscular

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II

Estadio o fase Asociativa Fitts y Posner (1967)

(intermedia)

Los deportistas realizan reiteradamente la accin motriz o las distintas partes de la misma. El entrenador observa, realiza las explicaciones adicionales, analiza los errores y en caso necesario, corrige algunos el entrenador, segn la necesidad, demuestra cmo hacer el movimiento de forma general, o reforzando partes principales para fijar la estructura, con el propsito de consolidar la ejecucin del movimiento, que a veces se olvida y tiende a desaparecer, por eso es imprescindible demostrar y explicar la tcnica correcta . Los mtodos fundamentales son los prcticos, para el aprendizaje y el perfeccionamiento, donde el ritmo del ejercicio es un aspecto importante en la consecucin de los propsitos, por lo que el ndice de cumplimiento es lograr que los deportistas ejecuten la accin motriz sin graves errores, con rapidez y f luidez
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II

Estadio o fase Asociativa Fitts y Posner (1967)

(intermedia)

La duracin de esta fase (intermedia) vara considerablemente. Por ejemplo: para aprender a servir una pelota de tennis, un novato puede mostrar un mejoramiento rpido mientras otros divagan en la prctica sin mejorar por largo tiempo su ejecucin. Tales factores, como experiencia previa con destrezas similares, complejidad de la destreza, horario de prctica, mtodos de enseanza, conocimiento de los resultados y motivacin del sujeto, determinarn el tiempo de duracin de sta fase.

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III

Estadio o fase Autnoma , de consolidacin, perfeccionamiento

( f inal)

Fitts y Posner (1967)

Tarea fundamental: obtencin del hbito motor, consolidarlo, perfeccionarlo y llegar a una forma superior, la destreza. El deportista debe llegar a un nivel, que le permita adecuar la ejecucin tcnica en condiciones variables, con el mximo de eficiencia

La fase final o autnoma ocurre cuando el proceso de organizacin se automatiza, se naturaliza en el sujeto. Durante ella acontece un desarrollo de las unidades perceptivas de tal forma que son convertidas en subrutinas de la actividad, las cuales funcionan con poca o ninguna atencin, permitiendo un estado de apresto para realizar movimientos secuentes. Quiere decir, que en esta fase de estabilizacin los movimientos sern ejecutados de forma automtica, sin participacin de la conciencia o sin atencin consciente del ejecutante en la accin de las partes intervinientes. A medida que el movimiento se automatiza las reas de la corteza cerebral que inicialmente planificaron la respuestaFlix Velandia son liberadas durante la ejecucin.

III

Estadio o fase Autnoma , de consolidacin, perfeccionamiento

( f inal)

Fitts y Posner (1967)

un tercer nivel del control del movimiento, mas bajo que los otros dos, es el control reflejo del movimiento en el nivel del sistema nervioso central del espinazo
Este estadio se logra despus de mucha prctica y experiencia ; cuando cesan los errores de una tarea, habr todava margen para mejorar. La habilidad se torna automtica o habitual. Los ejecutantes trabajan mas o menos automticamente al no tener que atender los detalles individuales de la ejecucin.

Los sujetos pueden realizar gran parte de la actividad al mismo tiempo que piensan en otra cosa o cuando ejecutan otra tarea
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III

Estadio o fase Autnoma , de consolidacin, perfeccionamiento

( f inal)

Fitts y Posner (1967)

En esta fase autnoma el alumno desarrolla la capacidad de detectar sus propios errores y tambin qu clase de ajustes son necesarios para corregirlos.
La variacin del desempeo da a da se vuelve mas pequea. El estadio autnomo es el resultado de una cantidad enorme de entrenamiento que permite al individuo producir una respuesta sin tener que concentrarse en el movimiento completo

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I Fase. Cognitiva
Tarea fundamental
brindar la mas completa y exacta representacin sobre la accin motriz motivo de aprendizaje elevado nmero de errores en la ejecucin y de naturaleza grosera y tosca. El desempeo es inconsistente

II Fase Asociativa
dominio prctico de la accin motriz
los errores generales que fueron frecuentes en la fase inicial son eliminados gradualmente y menos groseros en su naturaleza

III Fase Autnoma

obtencin del hbito motor, consolidarlo, perfeccionarlo y llegar a una forma superior

Nivel de errores

Cesan los errores de una tarea, mas, habr todava margen para mejorar

Procesos nerviosos

irradiacin de los procesos nerviosos con una generalizacin de las reacciones de respuesta.

se equilibran los procesos nerviosos. esta parte del patrn de movimiento pasa a ser propiedad del sistema nervioso central inferior Formacin Reticular, y el cerebelo que coordina y perfecciona el movimiento.
La variabilidad del desempeo en este estadio comienza a decrecer
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las reas de la corteza cerebral que inicialmente planificaron la respuesta son liberadas. Control reflejo del movimiento en el nivel del sistema nervioso central del espinazo

Variabilidad

el desempeo es inconsistente. Alta variabilidad en el desempeo

La variacin del desempeo da a da se vuelve mas pequea

Porque Yo, el Seor, soy Tu Dios, quien te sostiene de tu mano derecha, y te dice: No temas, yo te ayudo Isaas 41:13

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