PROIECTARE DE PERSPECTIVĂ PENTRU CLASA a VII-a,

anul de studii 2023-2024

1. Aria curriculară:Arte
2. Statutul disciplinei:Obligatorie
3. Structura anului de învățământ
Durata semestrului Vacanța de toamnă Vacanța de Crăciun Vacanța de primăvară Vacanța de Paști

Semestrul I 01.09.2023-22.12.2023 01.11.2023 - 05.11.2023 23.12.2023-08.01.2024 - -

Semestrul II 09.01.2024-31.05.2024 - - 08.03.2024-12.03.2024 04.05.2024-15.05.2024

4. Administrarea disciplinei

Unități de învățare Subiecte Evaluări formative Evaluări sumative La discreția Nr. total de ore
profesorului

I Imaginea și dramaturgia creației muzicale. 8 2 - 2 10

II Imaginea creațiilor muzicale vocale. 4 1 1 1 5

III Imaginea muzicală în creații instrumentale. 5 2 - 2 7

IV Dezvoltarea imaginii în muzica dramatică. 7 1 1 4 8

COMPETENȚELE SPECIFICE DISCIPLINEI:

1.Receptarea muzicii în situații de învățare și cotidiene, exprimând atitudine pozitivă pentru cunoașterea sinelui și a lumii prin arte.
2.Interpretarea expresivă a muzicii în contexte educaționale și socio-culturale, manifestând deschidere pentru valorizarea experiențelor artistice.
3.Explorarea relațiilor dintre muzică și universul spiritual propriu, dând dovadă de creativitate și gust artistic.
4.Aprecierea artistică a creațiilor muzicale, manifestând cultură personală în promovarea tezaurului național și universal al muzicii.
 Activități de învățare
și produse
Unități de competență Unități de conţinuturi Ore Data recomandate Observaţii

Unitatea de învățare I: Imaginea și dramaturgia creației muzicale /10 ore

1.1. Deosebirea după auz Subiect Audiții Interpretare 10

a constituenților
principali ai 1.Noțiune de imagine muzicală. Imnul de Stat al Imnul de Stat al 1 04,07. Produse școlare:
imaginii muzicale Republicii Moldova, Republicii Moldova, 09
muz. Alexandru muz. Alexandru Interpretare vocală și
din creațiile
Cristea, vers. Alexei Cristea, versuri Alexei cunoștințe teoretice.
audiate.
1.2. Explicarea rolului Mateevici; Mateevici.
Caietul
interacțiunii elevului,pag.3-4
elementelor de
limbaj muzical Manual,pag.12.
(nucleul semantic)
în edificarea 2. Imaginea și dramaturgia George Enescu ,,Măi stejar” din 1 11,14. Studiu independent:
imagini într-o creației muzicale în Rapsodia română colecția lui Gavriil 09
rapsodie. nr.1 Musicescu. Enescu –luceafărul
creație. muzicii românești.
1.3 Aplicarea creativă a EI
deprinderilor de Manual,pag.12-14.
interpretare vocal-corala
a pieselor în variate Caietul elevului pag. 5.
aranjamente la unison,
solist – grup, pe grupe,
alternativ, cu și fără
acompaniament. 3. Noţiune de imagine muzicală F.Schubert,Serenada; Ion Aldea Teodorovici 1 18,21. Produs școlar:
în serenadă, și bolero. M. Ravel, Bolero; ,,Serenada” 09
Meloritmica în Bolero,
realizarea unor desene
ritmice
improvizatorice.

Manual,pag.39-40.
 Activități de învățare
și produse
Unități de competență Unități de conţinuturi Ore Data recomandate Observaţii

Caietul elevului pag.6.

4.Imaginea și dramaturgia 1.Uvertura-fantezie 1 25,28. Studiu independent;

creației muzicale în Romeo și Julieta de 09 Libretul fanteziei și
uvertură. P. I. Ceaikovskii. eroii din dramaturgie,
alte genuri în care se
2.Uvertura Ștefan cel întâlnește acest libret.
Mare de Ioacob
Mureșeanu. Manual,pag.22-24.

Caietul elevului pag.7

5. Imaginea muzicală și N. Rimski-Korsakov, „Ecoul” muz. C. M. 1 02,05. Produse școlare

dramaturgie în tabloul simfonic. von Weber, 10 evaluabile:
EF-1 tabloul simfonic aranjamentul Ioan D.
Zborul cărăbuşului. Chirescu; Audiția și
caracterizarea muzicii
Melogestica.Fredonatul
temelor muzicale

Caietul elevului pag.8

6.Etapele de constituire a Audiții anterioare, 1 09,12. Experiment în culor:

imaginii muzicale într-o creație: repetare. 10
început, înaintare continuare, Realizați ex.1 din caiet,
culminaţie, sfârșit. comparați culorile.

Redenumiți creația
muzicală conform
culorilor.

Manual,pag.
 Activități de învățare
și produse
Unități de competență Unități de conţinuturi Ore Data recomandate Observaţii

Caietul elevului pag.9.

7. Nucleul semantic al unei Ion Aldea Teodorovici 1 16,19. Produs școlar:

lucrări muzicale. ,,Serenada” 10
Audiția muzicii.
Manual,pag.25-30,36.
Caietul elevului
pag.10.

8.Structurarea și desfășurarea Fr.Schubert, C. M. von Weber, 1 23,26. Caietul elevului pag.11

conținutului imaginii muzicale „Serenada”; „Barcarola” 10
în diverse forme muzicale.
M. Ravel, „Bolero”;

9.Interdependența dintre N. Rimski-Korsakov, ?? 1 30.10 Interpretare și analiză a

imagine muzicală și muzicii.
dramaturgie într-o piesă tabloul simfonic 06,09.
muzicală. „Zborul cărăbuşului”. 11

10.Interdependența dintre 1 13,16. Produse școlare:

imagine muzicală și 11 Caracterizarea muzicii
dramaturgie într-o piesă Cunoștințe
muzicală EF-2 (continuarea teoretice.Caietul
subiectului) elevului pag. 12-13

Unitatea de învățare II: Imaginea creațiilor muzicale vocale /5 ore

 Activități de învățare
și produse
Unități de competență Unități de conţinuturi Ore Data recomandate Observaţii

Subiect Audiții Interpretare 6

2.1. Cercetarea auditivă 1.Clasificarea genurilor de 1.G. Musicescu, Canonul ,,Dona Nobis 1 20,23. Lucru cu dicționarul de
a dezvoltării imaginii muzică vocală. Corul „Răsai, lună”; Pacem” 11 termeni muzicali, ex.2,
creațiilor vocale laice și Concertul coral nr.1. Caietul elevului pag.14
religioase prin audiții și
interpretare artistică. 2.Romanța ,,Seara pe
deal”de Vasile
2.2. Respectarea Popovici.
legităților dezvoltării
muzicale în procesul de 2.Legitățile dezvoltării muzicale F. Schubert, 1 27,30. Proiecte individuale.
interpretare vocal-corala într-o piesă vocală. 11
piesa corală „Teiul”; 1. „Interpreți celebri de
în context didactic/
operă” ”,
extradidactic.
2. „Tainele unui
2.3. Elaborarea planului
spectacol de operă
de interpretare a
imaginii muzicale a Pe foi A4 PENTRU
cantecelor în procesul PORTOFOLIU.
de învățare colectivă.
3.Dezvoltarea W. A. Mozart, Rugăciunea ,,Tatăl 1 04,07. Studiu independent:
2.4. Descrierea imaginii muzicale în muzica nostru” 12
argumentată a vocală religioasă. secvențe din CompozitoriiAnton Pan
impresiilor muzicale „Recviem”;” și Gavriil Musicescu în
proprii, starea interioară
personală în urma Fr. Schubert ,,Ave muzica religioasă.
contactului cu muzica Maria”
Caietul elevului pag.16
de diferite genuri
vocale. 4.Evaluare sumativă, nr.1 1 11,14. Produs școlar evaluabil:
12 Cunoștințe teoretice și
audiția muzicii.
 Activități de învățare
și produse
Unități de competență Unități de conţinuturi Ore Data recomandate Observaţii

5.Colindul-specie a folclorului 1.,,Sus la poarta 1 18,21. Caietul elevului pag.17

muzical ocazional. raiului”2.,,Vine 12
Craciunul pe seară

Semestrul II Unitatea de învățare III: Imaginea muzicală în creații instrumentale /7 ore

3.1. Distingerea auditivă 1.Nucleul semantic în Claude Debussy Cântecul „Mama”, 1 Caietul elevului pag.18
a dezvoltării imaginii miniaturile instrumentale. ,,Arabesque nr.1” adaptare după
muzicale în creațiile ,,Clar de lună”
audiate și interpretate F. Chopin;
(început, înaintare
2.Procedeele de dezvoltare F. Chopin, Sonata în Cântec „Ca flori de 1 Studiu independent:
continuare, culminație,
muzicală în forma de b moll; tei” versuri Gr. Vieru,
sfârșit). Viața și opera lui Fr.
sonată. muzica W. A. Mozart,
L. van Beethoven, adaptare de Iu. Chopin.
3.2. Comentarea
Sonata nr.8 Ţibulschi;
argumentată a Manual,pag.52-53
„Patetică”;
procedeelor de
dezvoltare a imaginii în G. Enescu, Suita nr.1 Caietul elevului
creațiile muzicale pentru orchestră; pag.19-20
instrumentale audiate.
W.A. Mozart,
3.3. Fredonarea din Simfonia nr.40;
memorie a temelor
muzicale din creațiile 3.Procedeele de dezvoltare Şt. Neaga, Concertul Cântecul „Moldova”, 1 Studiu independent:
instrumentale accesibile muzicală, continuare repetiția, pentru vioară şi vers T. Ştirbu, muz. S.
și îndrăgite. orchestră, D-dur; Croitoru;
 Activități de învățare
și produse
Unități de competență Unități de conţinuturi Ore Data recomandate Observaţii

3.4. Reprezentarea contrastul, asemănarea și Concertul nr.1 Viața și opera lui P.I.
evoluției dramaturgiei progresia în genul de P.I.Ceaikovskii Ceaikovskii.
muzicale din creațiile concert.
audiate cu gestul Manual,pag.52-54
melodios al mâinii Caietul elevului pag.21
(melogestica).
4.Forma muzicală ca expresie a 1 Manual,pag.58-61.
dramaturgiei.
Caietul elevului pag.22

5.Principiul dezvoltării muzicii N. Paganini, „O, lume, ce frumoasă 1 Cercetare: Viața lui N.
în baza unui motiv în genuri Capriciul nr. 24; P. eşti” muzica L. van Paganini.
instrumentale: simfonie, Ceaikovski, Beethoven.
uvertură. „Capriciul italian”; Curiozități despre
L.van Beethoven.
Sonata 23 de L.van
Beethoven Manual,pag.18-19

Caietul elevului pag.23

6. Învață ceva nou! L. van Beethoven, 1 Metoda interviului în

cadrul
Uvertura „Egmont”. lecției.Manual,pag.21,2
3.Caietul elevului
pag.24

7.Audiție, interpretare și 1 Produse școlare

caracterizare a muzicii. EF- evaluabile:
1
Planul de interpretare a
cântecului ,cultura
cântului..Audiția
muzicii,acompaniament

Unități de competență
4.1. Comentarea muzicii
audiate/ interpretate
după un plan structurat
(elemente de limbaj,
forma muzicală,
imaginea și dramaturgia
muzicii etc.).
4.2. Perceperea
semnificației
mijloacelor de expresie
muzicală în edificarea
imaginii în operă și
balet.
4.3. Improvizarea
structurilor melodice,
ritmice și a unor modele
de acompaniament la
teme muzicale din
creațiile audiate.
4.4. Prezentarea
argumentată (verbal/ în
scris) a propriilor
atitudini și aprecieri față
de muzica audiată și
Activități de învățare
și produse
Unități de conţinuturi Ore Data recomandate Observaţii
muzical Caietul
elevului pag.25
Unitatea de învățare IV: Dezvoltarea imaginii în muzica dramatică/ 8 ore
8.Genurile muzicii dramatice: R.Scedrin „Floricică de pe apă” 1 Cercetare prezentare:
opera, baletul, suita după Tiberiu
coregrafică. Suita de balet Brediceanu; Teatre celebre de Operă
,,Carmen” și Balet din lume-
curiozități cu privire la
construcția acestora.
Caietul elevului
pag.26-27
9.Simbioza artelor în P. Ceaikovski,Vals 1 Studiu independent:Alți
dramaturgia muzicală a din baletul compozitori care au
baletului. „Frumoasa din compus muzică pentru
pădurea adormită”. balet.Caietul elevului,
pag.28.
10. Dramaturgia muzicii în G.F. Handel Suita „La oglindă” versuri 1 Produse școlare:
genul de suită de inspirație pentru orchestră nr. G. Coşbuc, muzica T.
folclorică. EF-2 1, „Muzica apelor” Popovici; 1.Caracterizarea
muzicii
2.Cunoștințe teoretice
Caietul elevului, pag.29
 Activități de învățare
și produse
Unități de competență Unități de conţinuturi Ore Data recomandate Observaţii

interpretată la lecție și 11.Concepția spectacolului de G. Enescu, secvențe 1 Vizionare a unor

înafara de lecție. operă. din opera „Oedip”; secvențe din operă.
G. Rossini Uvertură
la opera ,,Bărbierul Studiu independent: Ce
din Sevilla” este libretul unei opere
și alte momente
muzicale ce redau
conceptul
spectacolului.

Manual,pag.41-45.

Caietul elevului pag.30

12.Recapitulare și sinteză. EF-3 P. Ceaikovski, Vals Ion Aldea Teodorovici 1 Produs școlar: Audiția
din baletul Căntecul ,,Răsai” și caracterizarea
„Frumoasa din muzicii.Caietul elevului
pădurea adormită” pag.31

13-16. Lecții proiect. ES-2(de 3 Produs școlar

fixat la lecia a 16 în catalog) evaluabil:Calitatea
investigației și
*Temele sunt selectate de prezentarea proiectului.
profesor. Organizarea ideilor și
formularea obiectivelor.
Prezentarea
concluziilor.Caietul
elevului pag.32

17. Audiții și analiză a muzicii. 1

 Activități de învățare
și produse
Unități de competență Unități de conţinuturi Ore Data recomandate Observaţii

18. Lecție de creație și Creații studiate Piese selectate de 1 Interpretare vocală și

interpretare vocală. anterior. lelevi. sinteza anuală.

Proiectarea evaluărilor formative conform evaluării criteriale prin descriptori (ECD)

Evaluări Produse propuse spre evaluare Material musical propus spre audiție și interpretare Observații/notițe
formative

Sem.I 1.Audiția și caracterizarea muzicii 1.N. Rimski-Korsakov, tabloul simfonic „Zborul cărăbuşului”.

1 2. Melogestica..Fredonatul temelor muzicale 2. F. Schubert, „Serenada”; M. Ravel, „Bolero”;

2 1.Proiect individual „Idealurile credinţei în

muzică”.,,Muzica în viața mea.”

2. improvizație muzicală

*3 1.Eseu pe tema: Vocea o minune irepetabilă

La 2.Comentariu literar pe baza unei piese audiate sau a

discreția unui cântec cunoscut.
cadrului
didactic.

Sem.II 1 Planul de interpretare a cântecului ,cultura 1.Cântec „Ca flori de tei” versuri Gr. Vieru, muzica W. A.
cântului. Mozart, adaptare de Iu. Ţibulschi;
1
2.Audiția muzicii,acompaniament muzical 2. Canonul ,,Dona Nobis Pacem”
 3. Claude Debussy ,,Arabesque nr.1”și ,,Clair de lune”

2. 1. Caracterizarea muzicii 1.N. Paganini, Capriciul nr. 24;

2.Cunoștințe teoretice 2. P. Ceaikovski, „Capriciul italian”;

3.L. van Beethoven, Uvertura „Egmont”. 4.R.Scedrin

Suita de balet ,,Carmen”

3. Proiecte individuale sau de grup:

1. „Interpreți celebri de operă” ”,

2. „Tainele unui spectacol de operă”EF-3-lecția

a II de marcat.

Notă: Evaluările sumative nr.1 și nr.2 vor fi elaborate conform produselor evaluabile: 1. Lucrare scrisă. 2.Audiere și caracterizare a muzicii. (Probă scrisă)