Prensa Escuela - Colombia: Construyendo un Proyecto Educomunicativo a partir de la experiencia

Por: Giannina Torres P. El proyecto Prensa Escuela- Colombia surge en el ao 1993 como resultado de un convenio suscrito entre la Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI), el Ministerio de Educacin Nacional (MEN) y la Asociacin Nacional de Diarios de Colombia (ANDIARIOS), con el fin de introducir la prensa como un instrumento pedaggico dentro del aula de clase. El programa inici con la participacin de 15 peridicos nacionales. Cinco aos ms tarde el convenio se termina pero, dado el xito en las escuelas y peridicos participantes, el Ministerio de Educacin decide, en conjunto con los peridicos, continuar con el proyecto. Es as como Prensa Escuela sigue ejecutndose hoy en da en el pas. Prensa Escuela consista bsicamente en utilizar el peridico como herramienta para el desarrollo de competencias comunicativas en los nios y jvenes, en las reas de lectura y escritura, y para ilustrar clases de Lenguaje, Matemticas, Sociales, Naturales, Democracia, etc. En principio, se crearon manuales didcticos para docentes y estudiantes sobre los conceptos bsicos de periodismo que ellos deban conocer para hacer un mejor uso de esta herramienta, se realizaban talleres de capacitacin para los docentes y hasta se contrataban personas para apoyar el proceso. Algunas de estas caractersticas siguen en vigencia. Actualmente, aunque el proyecto se mantiene en algunas ciudades del pas y con la participacin de los 15 peridicos, no se ha innovado su metodologa, cada vez menos instituciones se vinculan al proyecto y la participacin de los peridicos se ha convertido en meramente donativa -slo se encargan de distribuir los ejemplares a los colegios inscritos durante ciertos das de la semana -. Ante esta situacin y tomando en cuenta la trayectoria, importancia, reconocimiento y respaldo de las autoridades nacionales en educacin hacia este proyecto, surge la idea de proponer una segunda fase de Prensa Escuela, ejecutada primeramente en Barranquilla y, luego de validada y reestructurada, en otras ciudades del pas. Esta segunda fase pretende convertir el proyecto en una verdadera propuesta educomunicativa, respaldada en las teoras generadas sobre el tema y las experiencias ms exitosas de Latinoamrica. Un proyecto educomunicativo de Prensa Escuela, en donde la comunicacin juegue un papel trascendente, donde se conjuguen la alfabetizacin crtica en medios, la lectura crtica de los mismos, la creacin de medios propios, el ejercicio de la ciudadana y que, por otro lado y aunque suene ambicioso, sea un punto de partida para empezar a incidir en las polticas pblicas sobre educacin desde la propia experiencia. Como primer momento, se realizar un estudio sobre el estado actual del proyecto, tomando como muestra la ciudad de Barranquilla que ha participado de l desde sus inicios. Este estudio pretende conocer las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades de Prensa Escuela, de tal manera que sirvan como base para el segundo

momento: la propuesta educomunicativa. Adems, este estudio ser un primer momento de sistematizacin de esta experiencia, que puede servir como insumo y referente para otras investigaciones o estudios sobre el tema. La segunda parte consiste en la realizacin de la propuesta educomunicativa, construir el Proyecto Educomunicativo Prensa Escuela. La idea es realizar una renovacin de planteamientos tericos que soporten la experiencia, de objetivos, de enfoques y de metodologas de trabajo. Las premisas iniciales que empiezan a jugar dentro de la propuesta educomunicativa estn centradas en cinco ejes que se interrelacionan: 1. El auge de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs) y su uso efectivo dentro del entorno educativo. 2. La tendencia de los nios y jvenes a ser visuales, ser altamente motivados por las imgenes, lo que conlleva a pensar en la interrelacin entre texto e imagen dentro de este proceso educomunicativo especficamente. 3. Los bajos porcentajes de consumo de la prensa escrita, situacin que conduce a replantear el nfasis inicial del proyecto: desarrollo de competencias comunicativas lecto-escritoras. 4. La tendencia de los nios y jvenes a aprender a travs de la experimentacin, lo que exige una relacin ms cercana entre el medio de comunicacin y la escuela, ms all de la simple donacin de los ejemplares. 5. La alta influencia de los medios en los nios y jvenes, que puede ser volcada en potencial positivo para el conocimiento de la realidad, el anlisis crtico de la misma, un buen ejercicio de la ciudadana, la efectiva interaccin social, la creatividad y, finalmente, la construccin de pequeos procesos de cambio en aspectos educativos y en la sociedad en general. Este punto remite a la proyeccin de la propuesta, ms all de la aplicacin de una metodologa presencial. En este proyecto se pretende mantener la participacin activa de cuatro actores fundamentales que permitan consolidar el proyecto y mantener su continuidad, constante renovacin y vigencia: las Escuelas, la Academia con su grupo de investigacin en comunicacin Universidad del Norte-, el Peridico El Heraldo de Barranquilla y la Secretara Departamental de Educacin del Atlntico. Hasta el momento el proyecto se encuentra en su fase inicial, en la realizacin del estudio sobre el estado actual de Prensa Escuela. Al obtener los resultados de este estudio, se iniciar la construccin de la propuesta educomunicativa que, de igual manera, ya ha comenzado a dibujarse desde este momento a travs de un croquis de ideas alimentado de experiencias latinoamericanas exitosas, estudios e investigaciones en educomunicacin y el valioso aporte de quienes estn interesados en hacerlo. PREGUNTAS Para mi es necesario retomar el proyecto prensa-escuela desde una perspectiva que incluya las TICs y que rescate, al mismo tiempo, la lectura de los medios impresos. Esto es tratar de interrelacionar el texto y la imagen con las dinmicas del proceso de aprendizaje. Aprovechar el potencial y la experiencia del proyecto para renovarlo desde una perspectiva educomunicativa e innovadora. A partir de estas ideas genero las

siguientes preguntas con respecto al proyecto anteriormente descrito: Cul es su opinin sobre el proyecto Prensa Escuela Colombia y la propuesta que se est construyendo a partir del mismo? Cmo se podra hacer para que los talleres de prensa-escuela, en donde se trabaja con el peridico impreso, no pierdan vigencia debido al tedio que produce en los chicos leer? Qu piensan sobre la inclusin de TICs dentro de la propuesta y al proyecto como tal? Cmo cree que se podra incidir positivamente ms all de talleres de prensa escuela, esto es, que se empiece a pensar en otras formas de enseanza-aprendizaje, en la efectiva interaccin de los chicos en su entorno social, familiar y escolar? Espero que estas preguntas sirvan para abrir un debate ms all de este proyecto, sobre la interaccin escuela, prensa, educacin y comunicacin. Este podra ser un buen tema para un nuevo espacio dentro de la red.

Muchas gracias por tomarse el tiempo para leer y participar!