Sunteți pe pagina 1din 11
DEFICIENTA DE AUZ: 1. DEFINIRE Surdopsihopedagogia (SPP) este stinta care: ~ studiaza partularitaile dezvoltaii psiho-fizice ale copiilor cu disfuctie auditiva - surzi s hipoacuici- si mijloacele adecvate compensator, instrctiv-educative sirecuperatori in vederea formarii personalitati si incadrarii lor depline in climatul socio-profesional, -studiaza cauzele surdita Si particularitatile psihice si fizice ale copiilor cu deficienta de auz, ~tezvaluie structura, tipul, si gradul de surzenie in vederea interventiei medical (timpano- Plastia, tehnici de protezare si metode de compensare si educatie, ~elaboreaza principle incadrari in sistemul seolar special si de masa determinand sale si formele de inchidere a deficientului audit in sovietate si in activi productiva ~studiaza particularitatile viti si activitetiicopitului cu def. de auz in familie, in mediw! social 6 videntiaza importanta factorilorsociali si educativi in formarea personalitati lui cat mai deplin osibil. Surdopsihopedagogia este o stinta interdisciplinara utilizand datele cexcetailorrezultate din domeniul pedagogic, psihologici, psiholingistici, medicinei,fziologiei, zcuticii electronic i, ete. 2. RAMURILE SURDOPSIHOPEDAGOGIEL : ‘ Surdo- pedagogia — studiaza si stabileste: cauzele si consecintele imediate si indeparatate a pierderii auzului; ~_studiaza prinsipiile simetodele generale si speciale de demutizare in raport cu spevficul dezv. psihofizice a copilului, metodologia receptiei vorbis prin labiolectura, a emiterii corecte a sunetelor cu si fara ajutorul aparaturiielectroacusticei. Impreuna eu SPP studiaza mesanismele compensatorii in cazul distrugerii totale sau partiale aaparatului auditiv, b. Surdo- psihologi copilului surd, = Studiaza particularitatile strcturi si dezv. proceselor psihice ale ¢. Surdotehnica — isi propune gasirea mijloacelor adecvate de protezare a auzului rezidual 3. SCOPUL SI OBIECTIVELE EDUCATIEI DEFICIENTULUI DE AUZ Realizarea educatiei copiilor deficienti de auz este posibila prin respectaree unui minim de cerinte. + Incoporea timpurie« educatie odata cu depistarea si diagnosticareatulburari de uz © Colaborarea diate familie, medi, surdolog, protezst si implicarea familie in formarea comunicarii si dezvoltarii psihofizice a copilului, © Formarea capacitatii de receptie a vorbirii prin protezare individualizata si labiolectura ssociata cu articulati si comunicae verala orala concrete. + Flaborares nel merodoloui complexe de demutizarg bazata pe imbinarea invatai soba, spontane, naturale a limbii (ealea maternal Gu invatarea organizata si dirjtain rapor cu potentialul psiie si psihomotti al copiul.) ‘* Studierea posibilitatilor de adaptare si introducere a copilului intr-un mediu vorbitor in ‘vederea integrarii ulterioare sub diferite forme in invatamantul obisnuit. 4. CLASIFICARE Deficitul de auz este diferit de la caz la caz, in raport cu tipul de surditate si se stabileste ew ajutoral unor aparate numite audiometre. Prin aceste masurasi audiometrice se controleaza, pragurile audibile la diferite intensitati exprimate in decibeli sila diferite frecvente exprimate in berzi. haseeperea sunetelor le ointensitate de peste 20 db indica pierderiusoare, medi sisevereale| | auizului (hipoacuzie usoara, medie si severa) si pierderi profunde la peste 90 db CS ees a coleaaipend Ae ande dale prime Chair siincarul suritattprofande

S-ar putea să vă placă și