Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DATA:
SCOALA
CLASA: a V a
DISCIPLINA: Geografia generala
PROFESOR:
SUBIECTUL: Relieful Pamantului – recapitulare
TIPUL LECTIEI: lectie de recapitulare si sistematizare (de consolidare)
SCOPUL: fixarea si consolidarea cunostintelor prin stabilirea de noi corelatii intre cunostintele acumulate
anterior de elevi si elaborarea unor generalizari.
COMPETENTE SPECIFICE:1.1,1.2,3.2,4.1,4.2,4.34.4,5.1,7.1,7.9
Competente operationale:
Pe parcursul acestei lectii elevii trebuie sa fie capabili:
- sa identifice pe harta, munti,podisuri,câmpii,vulcani
- sa completeze un aritmogrif cu termenii geografici caracteristici
- sa-si compare ideile proprii cu ale colegilor si sa se completeze reciproc
- sa lucreze in echipa
- sa sesizeze trasaturile specifice ale formelor de relief
- sa selecteze dintr-o lista data termeni geografici cu caracteristici comune
- sa relizeze un vulcan in eruptie
competente pedagogice:
- sa-si formeze deprinderi de lucru cu harta si atlasul geografic
- sa se capteze intreaga atentie a elevului
- sa se dezvolte gandirea si imaginatia
- sa se stimuleze interesul elevului pentru investigarea mediului inconjurator
Mijloace de invatamat:
- Materiale didactice: - manualul,Harta fizica a lumii,Indicatorul, tabla, creta colorata, fise, coli,
markere,imagini, realizarea unui vulcan si modul de erupere al acestuia
- Surse bibliografice:
* MIHAI IELENICZ SI COLAB. – Dictionar de geografie fizica - Edit. Corint, 1999
* NICOLAE ILINCA – Elemente de didactica aplicata a geografiei – Edit. CD PRESS, 2006
* MARIA ELIZA DULAMA - Modele, strategii si tehnici didactice activizanta cu aplicatii [n geografie –
Edit. CLUSIUM, 2002
Metode si procedee didactice:
- conversatia, observatia,explicatia, sinteza si analiza, descrierea, dialogul, lucrul cu harta,jocul didactic,
munca in echipa,copacul ideilor,masa rotunda, prezentare power point
Strategia didactica:
- lectie de recapitulare si sistematizare cu ajutorul fiselor de lucru asigurandu-se activitatea in echipa a
elevilor; hartile mute si desenele schematice sunt concepute dupa nivelul dezvoltarii lor intelectuale.
DESFASURAREA LECTIEI:
I. Organizarea clasei pentru lectie:
- verificarea prezentei, notarea absentelor, captarea atentiei elevilor
II. Prezentarea scopului lectiei si a obiectivelor propuse.
III. Prezentarea continutului recapitulativ sub forma unui plan anuntat din lectia trecuta.
1
PLAN DE RECAPITULARE
Tema:Relieful Pamantului
cutremurele de pamant :
cauze
raspandire
urmari
IV. Recapitularea si sistematizarea cunostintelor dupa planul anuntat din lectia trecuta.
Activitatea se desfăsoara pe echipe.
Se adreseaza intrebari recapitulative.elevii dau raspunsurile dupa care profesorul realizeaza schita pe tabla
sub forma,,copacul ideilor”
Pasul I.
Se formeaza 4 echipe; se trage la sorti numele fiecarei echipe.
Pasul II. – Itemi cu intrebari structurate
Fiecare echipa primeste o fisa cu intrebari caracteristice denumirii echipei respective.
ECHIPA VULCANII
Care este aria de raspandire a vulcanilor pe Terra ?
Exemplificati un vulcan si localizati-l pe harta.
ECHIPA CAMPIILE
Ce este campia ? Dati un exemplu si localizati –o pe harta.
Care este importanta campiilor ?
ECHIPA PODISURILE
De la ce altitudine incep podisurile? Dati un exemplu si localizati –l pe harta.
Dati exemple de zăcăminte de subsol din zona de podis.
ECHIPA MUNTII DE INCRETIRE
Dati exemple de lanturi muntoase formate prin încretirea scoartei terestre.
Care sunt cei mai inalti munti din lume ? Localizati-i pe harta.
* fiecare echipa isi prezinta răspunsurile, celelalte echipe intervin in cazul în care raspunsul este incomplet
* profesorul coordoneaza activitatea
2
Pasul III. (Recapitularea prin rotatie) – Itemi cu raspuns scurt
Pe tabla sunt lipite 4 coli, pe fiecare fiind scrisa cate o intrebare.
Membrii echipei discuta intre ei si raspund la intrebare prin completarea unei singure idei pe fisa de lucru.
La semnalul profesorului fiecare echipa se deplaseaza la fisa urmatoare, completand al II-lea punct al
intrebarii.
Echipele se rotesc din nou, pana completeaza toate cele 4 coli de pe tabla.
* se folosesc culori diferite (culorile reprezentative fiecărei echipe)
* dupa completarea fisei se compara ideile
3
Grupa 2
Grupa 3
4
Grupa 4
Vantul, cutremurele de pamant, curentii magmatici, valurile, vulcanismul, ghetarii, apele curgatoare,
miscarile tectonice, omul.
vantul, cutremurele de pamant, curentii magmatici, valurile, vulcanismul, ghetarii, apele curgatoare,
miscarile tectonice, omul.
a. agentii interni:
b. agentii externi:
5
Pasul VI. (Aritmogriful) – Itemi de completare
ARITMOGRIF – RECAPITULARE
A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Pe verticala A – B veti obtine numele dat totalitatii neregularitatilor de la suprafata scoartei terestre, iar pe
orizontale veti obtine alte denumiri geografice, prin completarea spatiilor libere din propozitiile de mai jos:
1. Cea mai adanca groapa abisala (fosa oceanica) este Groapa ………………………………..………
2. Cutremurele de pamant mai poarta numele de miscari …………………………………….……….
3. Cei mai înalţi munţi din lume ………………………………………………………………………
4. Cel mai mare ocean din lume, atat ca suprafata, cat si ca adancime, este Oceanul …………………
5. Cel mai înalt podiş al Terrei ………………………………
6. Invelisul de piatra al planetei poarta numele de ……………………………………………………..
A
1. M A R I A N E L O R
2. S E I S M I C E
3. H I M A L A I A
4. P A C I F I C
5. T I B E T
6. L I T O S F E R A
B
Evaluarea se face prin rezolvarea acestor itemi, prin prezenatrea unui material in Power Point a unor
vulcani din lume,modul de erupere al acestora, precum si prin realizarea unui vulcan in eruptie de catre
elevi
ECHIPA VULCANII
ECHIPA CAMPIILE
Ce este campia ?
ECHIPA PODIŞURILE
Care sunt cei mai inalti munti din lume ? Localizati-i pe harta.
7
Pasul V – FISA DE LUCRU
vantul, cutremurele de pamant, curentii magmatici, valurile, vulcanismul, ghetarii, apele curgatoare,
miscarile tectonice, omul.
ARITMOGRIF – RECAPITULARE
A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Pe verticala A – B veti obtine numele dat totalitatii neregularitatilor de la suprafata scoartei terestre, iar pe
orizontale veti obtine alte denumiri geografice, prin completarea spatiilor libere din propozitiile de mai jos:
1.Cea mai adanca groapa abisala (fosa oceanica) este Groapa ………………………………..………
2.Cutremurele de pamant mai poarta numele de miscari …………………………………….……….
3.Cei mai înalţi munţi din lume ………………………………………………………………………
4.Cel mai mare ocean din lume, atat ca suprafata, cat si ca adancime, este Oceanul …………………
5.Cel mai înalt podiş al Terrei ………………………………
6.Invelisul de piatra al planetei poarta numele de ……………………………………………………..
8
9