Instrumento 16

16
NIVEL MEDIO Informe de Evaluacin del Desempeo del Personal: Jefe de Preceptores, Subjefe de Preceptores y Preceptores. reas: Media, Tcnica, Artstica y Formacin Docente.
Ministerio de Educacin
Buenos Aires Ciudad
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
INFORME DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL PERSONAL JEFE DE PRECEPTORES, SUBJEFE DE PRECEPTORES Y PRECEPTORES.
NIVEL MEDIO
DATOS DE IDENTIFICACIN
AO: ....................................................................................... CARGO QUE DESEMPEA: ................................................. ................................................................................................. SITUACIN DE REVISTA: ..................................................... CARGO Y ESTABLECIMIENTO DONDE REVISTA COMO TITULAR: ................................................................................ Esc. N.: .................................................................................. DISTRITO / SECTOR / REGIN: ...........................................
Apellido: ............................................................................. Nombres: ............................................................................. Ficha N.: ................................................. D.N.I.: ................................................ CUIL: ................................................. INSTITUCIN DONDE SE DESEMPE DURANTE EL PRESENTE AO REA ESCUELA D.E. CARGO SITUACIN DE REVISTA
INFORMACIONES REFERIDAS AL AO EN CURSO ARTCULO CUADRO TOTAL DE LICENCIAS Y JUSTIFICACIONES DESDE HASTA TOTAL DAS HBILES
INASISTENCIAS INJUSTIFICADAS (cantidad de das) SANCIONES APLICADAS: (art. 36 del Estatuto) Indicar tipo de sancin
CONCEPTO (ltimos tres aos) AOS CONCEPTO
CONCEPTO OBTENIDO EN LA PRESENTE EVALUACIN: MES Y AO DE ALTA EN LA DOCENCIA: MES Y AO DE ALTA EN EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR: OBSERVACIONES:
Firma del Docente Aclaracin

01- PARA EL CUADERNO DE ACTUACIN PROFESIONAL.
Firma del Rector/a Director/a Aclaracin
NIVEL MEDIO

02- PARA EL LEGAJO DOCENTE.
NIVEL MEDIO

03- PARA LA JUNTA DE CLASIFICACIN.
Informe de Evaluacin del Desempeo del Personal Docente del Personal: JEFE DE PRECEPTORES, SUBJEFE DE PRECEPTORES Y PRECEPTORES. NIVEL MEDIO.
EJES
Siempre
DIMENSIONES
Frecuentemente
Con poca frecuencia
Nunca / Casi nunca
EJE 1: El desarrollo de la tarea en el cargo.
Para Jefe de Preceptores, Subjefe de Preceptores y Preceptores: 1. Conoce, aplica y transmite la normativa vigente en relacin con los derechos y obligaciones de los alumnos en el mbito escolar.
EJES
Para Jefe de Preceptores, Subjefe de Preceptores y Preceptores: 2. Favorece la retencin escolar mediante el seguimiento integral de los alumnos articulando la informacin con los otros actores pertinentes en cuanto a: a. Asistencia b. Convivencia
Para Jefe de Preceptores, Subjefe de Preceptores y Preceptores: 3. Promueve en los alumnos hbitos de orden, higiene y cuidado personal, del edificio, instalaciones, mobiliario y del material didctico.
Slo para Jefe de Preceptores/ Subjefe de Preceptores: 4. Organiza y supervisa el trabajo de la preceptora teniendo en cuenta el personal a su cargo, los espacios, los recursos y los acuerdos institucionales.
Slo para el Jefe de Preceptores / Subjefe de Preceptores / Preceptores: 5. Colabora con el Equipo de Conduccin en la articulacin de acciones con sus pares, profesores, tutores, equipo de orientacin y otros actores institucionales.
Slo para el Jefe de Preceptores / Subjefe de Preceptores / Preceptores: 6. Elabora la documentacin de carcter general (estadsticas, informes, etc.) que le sea requerida por el Equipo de Conduccin.
EJES
Siempre
DIMENSIONES
Frecuentemente
Con poca frecuencia
Nunca / Casi nunca
EJE 1: El desarrollo de la tarea en el cargo.
Slo para por el Jefe de Preceptores / Subjefe de Preceptores: 7. Organiza y supervisa toda la documentacin inherente a su cargo referida al seguimiento de los alumnos.
(continuacin)
Slo para Preceptores: 8. Es responsable del grupo de alumnos en todos los casos correspondientes y en los que las autoridades as lo requieran segn el Reglamente Escolar.
EJE 2: El trabajo del Preceptor con los distintos actores de la comunidad escolar.
Para Jefe de Preceptores, Subjefe de Preceptores y Preceptores: 1. Promueve con y entre los alumnos el respeto y el cuidado de los otros en un sentido integral.
Para Jefe de Preceptores, Subjefe de Preceptores y Preceptores: 2. Previene y orienta en situaciones de conflicto compartiendo la informacin con los actores institucionales que correspondan.
Para Jefe de Preceptores, Subjefe de Preceptores y Preceptores: 3. Participa en las diversas instancias colectivas de diseo, desarrollo y evaluacin del Proyecto Escuela.
Para Jefe de Preceptores, Subjefe de Preceptores y Preceptores: 4. Genera y mantiene un canal de comunicacin inherente a su rol con el alumno y con los responsables a cargo de los mismos.
Para Jefe de Preceptores, Subjefe de Preceptores y Preceptores: 5. Intercambia peridicamente informacin que est bajo su responsabilidad con el Equipo de Conduccin.
EJES
Siempre
DIMENSIONES
Frecuentemente
Con poca frecuencia
Nunca / Casi nunca
EJE 3: La responsabilidad y el compromiso en el ejercicio del cargo.
Para Jefe de Preceptores, Subjefe de Preceptores y Preceptores: 1. Cumple con la puntualidad, la asistencia y la responsabilidad necesaria para garantizar el desarrollo de la tarea pedaggica e institucional.
Para Jefe de Preceptores, Subjefe de Preceptores y Preceptores: 2. Cumplimenta en tiempo y forma la documentacin a su cargo.
Slo Jefe de Preceptores, Subjefe de Preceptores: 3. Anticipa / Organiza y Promueve acciones tendientes a garantizar el normal desarrollo de las actividades escolares.
SNTESIS PARA LA ELABORACIN DEL CONCEPTO

Siempre Frecuentemente Con poca frecuencia Nunca / Casi nunca
Total de valoraciones correspondientes al EJE 1


Total de valoraciones por Columna
Para la formulacin del concepto deber consultarse la gua orientativa adjunta.
CONCEPTO (sealar con una cruz) BUENO MUY BUENO SOBRESALIENTE
DEFICIENTE
REGULAR
RECTOR/A / DIRECTOR/A
NOTIFICACIN DEL/LA INTERESADO/A
GUA ORIENTATIVA PARA LA CONSTRUCCIN DEL CONCEPTO
Para arribar al concepto se utilizar una correlacin numrica entre las valoraciones consignadas en la grilla sntesis y las diferentes categoras fijadas en la reglamentacin vigente. En la construccin del concepto se deben tener en cuenta los siguientes criterios: La cantidad total de valoraciones se obtiene sumando las valoraciones parciales correspondientes a cada eje que compone en el instrumento. Para una misma calificacin puede haber muchas combinaciones posibles. Para cada calificacin se establece una cantidad mnima y mxima de valoraciones por categora, o par de categoras; esto no impide que haya valoraciones en las cuatro categoras de la escala (excepto para la calificacin sobresaliente que tiene como una de sus condiciones no tener apreciaciones en nunca-casi nunca).
SOBRESALIENTE
Siempre Frecuentemente
Con poca frecuencia o pocas veces
Nunca / Casi nunca
8 o ms MUY BUENO
slo 1
Nunca / Casi nunca
8 o ms 1 o ms BUENO
1 o ms
Nunca / Casi nunca
8 o ms 4 o ms REGULAR
3 o menos
Nunca / Casi nunca
8 o ms 3 o menos DEFICIENTE
Frecuentemente
Nunca / Casi nunca
8 o ms 4 o ms

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CONCEPTO (ltimos tres aos) AOS CONCEPTO

Firma del Docente Aclaracin

Firma del Rector/a Director/a Aclaracin

CONCEPTO (ltimos tres aos) AOS CONCEPTO

Firma del Docente Aclaracin

Firma del Rector/a Director/a Aclaracin

CONCEPTO (ltimos tres aos) AOS CONCEPTO

Firma del Docente Aclaracin

Firma del Rector/a Director/a Aclaracin

Con poca frecuencia

Nunca / Casi nunca

EJE 1: El desarrollo de la tarea en el cargo.

Con poca frecuencia

Nunca / Casi nunca

EJE 1: El desarrollo de la tarea en el cargo.

Con poca frecuencia

Nunca / Casi nunca

EJE 3: La responsabilidad y el compromiso en el ejercicio del cargo.

SNTESIS PARA LA ELABORACIN DEL CONCEPTO

Total de valoraciones correspondientes al EJE 1

Total de valoraciones correspondientes al EJE 2

Total de valoraciones correspondientes al EJE 3

Total de valoraciones por Columna

Para la formulacin del concepto deber consultarse la gua orientativa adjunta.

CONCEPTO (sealar con una cruz) BUENO MUY BUENO SOBRESALIENTE

NOTIFICACIN DEL/LA INTERESADO/A

GUA ORIENTATIVA PARA LA CONSTRUCCIN DEL CONCEPTO

Nunca / Casi nunca

Con poca frecuencia o pocas veces

Nunca / Casi nunca

Con poca frecuencia o pocas veces

Nunca / Casi nunca

Nunca / Casi nunca

Nunca / Casi nunca

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