Adems de molidos, apaleados Manuel Gil Antn Publicado en el Universal Liga directa: http://www.eluniversal.com.mx/editoriales/54834.

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Las palabras importan. No son ninis. Cuando se dice que hay 7 millones de jvenes que ni estudian ni trabajan parecera que, teniendo oportunidad de hacerlo con abundantes sitios de calidad educativa y un conjunto amplio de trabajo decente los rechazan: son una punta de vagos. Ni lo uno ni lo otro, o ambas cosas, por flojos. Si hoy ser joven, y pobre, significa peligro, al endilgarles el adjetivo de ninis los acabamos de amolar. Por elemental decoro intelectual hay que evitar ese sambenito hipcrita endilgado a las personas excluidas. Las califica cuando el asunto es sustantivo: ese inmenso conjunto de compatriotas, entre los 15 y los 29 aos, son los jvenes que la obcecacin por parte de las autoridades en un modelo de desarrollo rapaz y avaro en la distribucin de bienes pblicos valiosos; la corrupcin impune y nuestra incapacidad de crtica y organizacin ciudadana suficiente, los han dejado sin estudios y sin trabajo digno: carentes de un sitio social. En realidad son sinsin, si vale la sigla. As lo ha propuesto David Caldern, en Mexicanos Primero, y de ese modo se procura ganar el espacio de las palabras desde el portal periodstico Educacin a Debate. Es enorme la diferencia entre calificarlos como ninis, o ubicarlos como sinsin. Son millones. La mtrica ha de revisarse, no est por dems; pero lo crucial es que su situacin, sin futuro y sin coordenadas sociales que conduzcan a la esperanza de un porvenir de esfuerzo, s, pero con certidumbre, no es (siempre) el resultado de opciones tomadas, sino de caminos cerrados. Y cuando son decisiones que rehyen la va de una educacin psima y trabajos precarios, la preocupacin ha de ser mayor. No hay situacin ms peligrosa para un pas que la prdida de las expectativas, compartidas, de un mejor maana; la crisis ms honda proviene de la erosin del sistema institucional que hace posible valorar instrumentos legales para la movilidad social que refutan a la nocin de que origen es destino. Las cifras de la OCDE: de los 7.6 millones de jvenes sin ubicacin educativa o laboral, 2 millones tienen entre 15 y 19 aos: edad para estar en la educacin media superior. Otros 2.6 andan entre los 20 y 24, cuando es esperable que participen de la educacin superior y el restante 2.6 tiene ms de 25 y llega a 29, momento en el curso de la vida en la que lo esperable es que una muchacha tenga un trabajo que la hace independiente, sea o no madre, esposa, soltera o un muchacho cuente con un oficio para participar en la vida social, sea o no padre, esposo, soltero o an habitante de su casa de origen.

Esos muchachos no encuentran sitio en las escuelas? S, hay muchos para los que las puertas cerradas en las prepas o la universidad atajan el camino. Pero ojal el problema fuera, principalmente, de demanda no atendida: lo cruel es que la inmensa mayora son muchachas que, antes de terminar la educacin bsica, fueron expulsadas, lanzadas de la escuela por razones acadmicas o econmicas atadas a la costumbre que las hace fuerza de trabajo servil, obligatoria y gratuita, o muchachos que, antes de acabalar la secundaria e incluso la primaria, se fueron a trabajar. No alcanzaba para el gasto en sus casas, menos para los costos de estudiar. La cifra es contundente: se pierden 700 mil alumnos al ao en ese ciclo previo, mnimo. Entonces, al llegar a los 15 o ms, no tienen el certificado que les permita tocar la puerta, si hubiese lugar suficiente, ni en la prepa ni en la educacin superior. Se quebr su expectativa antes. Sin educacin de calidad, sin trabajo con elementales bases que los hagan dignos y certeros, andan en la peor de las veredas: sin futuro. Ni cara ni vergenza tienen los que alegan que no hay problema, que la mayora son mujeres amas de casa: falso. Hay amas de casa como dicen pero millones de muchachas estn presas en las casas, explotadas Hay causas hondas y responsables principales: la desigualdad y la pobreza, por un lado, y las autoridades sin vergenza, sinvergenzas, que intentan minimizar el asunto. Es el futuro, seores del poder agnico; no el suyo, mediocre por definicin y soberbia. Es el del pas. Y, por ahora, est roto para esos chavales y, por ende, para todos. Profesor del Centro de Estudios Sociolgicos de El Colegio de Mxico