PROIECT DIDACTIC

DATA: 19.01.2021
PROPUNĂTOARE:TUDOR CARMEN-MIHAELA
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Tehnologic Cojasca/Structura:Școala Primară Iazu
CLASA :a II-a A
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,,Farmecul iernii”
SUBIECTUL LECȚIEI: Povestirea orală a unui text.
Text suport: „Iarna”, de Mihail Sadoveanu.
TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi și deprinderi.
SCOPUL ACTIVITĂȚII: formarea deprinderii de a povesti oral un text prin formularea de răspunsuri la
întrebări date, pe baza textului .
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
1.1.1. -să formuleze răspunsuri la întrebările date, pe baza textului; obiectivul se consideră realizat dacă toți
elevii formulează cel puțin un răspuns corect la întrebările date, pe baza textului din cinci întrebări;
1.1.2. -să povestească oral textul dat cu întrebări de sprijin; obiectivul se consideră atins dacă toți elevii
povestesc oral un fragment din textul dat cu întrebări de sprijin;
1.2.1. -să ordoneze o suită de propoziții în funcție de momentul desfășurării evenimentelor; obiectivul se
consideră realizat dacă toți elevii ordonează cel puțin două propoziții din o suită în funcție de ordinea
cronologică a desfășurării evenimentelor;
1.2.2. -să stabilească valoarea de adevăr pentru enunțurile date, pe baza textului; obiectivul se consideră
realizat dacă toți elevii stabilesc corect valoarea de adevăr pentru două propoziții din cinci.
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ȘI PROCEDEE: conversația ,observația, explicația, povestirea.
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: material Power Point, manual, manual digital, caietele elevilor, fișe
de lucru,fișe de evaluare sumativă, aplicatia Google Meet.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
 METODE DE EVALUARE: observare sistematică , aprecieri verbale, chestionarea orală.

RESURSE:
 Umane: 26
 Temporale:40 de minute
 Locul desfășurării: în sistem online.
BIBLIOGRAFIE:

 Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a,
București,2013;
 Didactica disciplinelor “Comunicare în limba română” și “Limba și literatura română” din învățământul
primar, Vasile Molan, editura MINIPED, București-2014 (pag.142-147);
 Manualul de Comunicare în limba română, pentru clasa a II-a , Cleopatra Mihailescu, Tudora Pitilă, Editura
Didactică si Pedagogică, București-2018.
 Strategii didactice
Etapele Ob. Metode de
Activitatea propunătoarei Activitatea școlarilor
activității Op. Metode și Mijloace de Forme de evaluare
procedee învățământ organizare
1.Moment Asigur condițiile optime desfășurării Copiii se pregătesc pentru Conversația Aplicația Frontal
organizatoric activității . începerea activității. Google Meet
1. Activitate/ În această parte a lecției se va face Atenția elevilor este captată Conversația Aplicația Frontal
discuție referire la Zâna Iarna din ora printr-un mesaj de la Zâna Google Meet
introductivă anterioară. Aceasta vrea să le Iarna( ANEXA 1), iar
(1 minut) multumească elevilor fiindcă i-au aceștia sunt doritori să
ajutat pe fulgii de zăpadă, astfel le-a rezolve sarcinile date pentru
pregătit un joc distractiv pe care îl vor a depăși obstacolele.
juca pe parcursul activității. Când vor
ajunge la finalul jocului, vor descoperi
o surpriză. Fiecare obstacol pe care îl
vor întâlni în joc reprezintă o sarcină.
(ANEXA 2)
2. Anunțarea După ce s-a captat atenția elevilor, o Elevii receptează tema Conversația Aplicația Frontal
temei și a să anunț tema lecției de astăzi lecției de astăzi și Google Meet
obiectivelor „Povestirea orală a unui text” , având obiectivele urmărite.
( 2 minute) ca text suport „Iarna”, de Mihail
Sadoveanu.
Le prezint elevilor și obiectivele
urmărite pe parcursul lecției de astăzi.
3. Prezentarea Le prezint elevilor materialul Power Elevii sunt atenți. Conversația Manual Frontal Observare
optimă a Point cu prima sarcină: Explicația Manual digital directă
conținutului și PLICUL 1:
dirijarea Pentru a începe jocul va trebui să
învățări citiți textul, în ștafetă, respectând
intonația corectă.
(5 minute) Se va realiza citirea textului în ștafetă, Elevii citesc, în ștafetă, Conversația Manual Frontal Aprecieri
respectându-se intonația corectă. textul. Explicația Manual digital verbale
Activitate diferenţiată: elevii care Observația Material
întampină dificultăţi de învăţare vor Power Point
citi, cu sprijin din partea
propunătoarei, cuvinte/propoziţii
 scurte.

Se trece la a doua sarcină de lucru:

PLICUL 2: Conversația Fișă de lucru Frontal Observare
Sari în căsuța cu numărul 3. Acolo îl Elevii vor avea ca sarcină să Explicația Individual directă
vei găsi pe Vrăjitorul cel Rău care o aranjeze corect niște Aprecieri
să vă lase să mergeți mai departe propoziții date în funcție de verbale
dacă veți ordona aranja corect câteva evenimentele din text.
propoziții în funcție de ordinea logica Această sarcină se va realiza
de desfășurare a evenimentelor din individual.
text.
Fiecare elev va primi o fișă pe care se
(5 minute) 1.2.1 află anumite propoziții din text așezate
în ordine incorectă. În dreptul fiecărei
propoziții se va afla o casetă, iar elevii
vor avea ca sarcină să ordoneze
propozițiile în funcție de evenimentele
petrecute în text(activitate asicron).
Activitate diferențiată: elevii cu
dificultăți de învățare vor rezolva fișa
de lucru cu sprijin din partea
propunătoarei.

După rezolvarea fișei de lucru se trece

la cea de-a treia sarcină. Împreună cu elevii vom Conversația Material Frontal Aprecieri
PLICUL 3 identifica numărul de Explicația Power Point verbale
Felicitări! Sari în cășuța cu numărul fragmente din text, reușind Observația Manual
5, iar acolo te vei întâlni cu Grinch să treacă și peste acest Manual digital
care vă va lăsa să mergeți mai obstacol.
departe dacă veți identifica numărul
de fragmente din text.
 Voi solicita un elev pentru a citi
sarcina cu numărul patru.
PLICUL 4
(3 minute) Foarte bine! Acum vei sări în căsuța Elevul solicitat citește cu Conversația Material Frontal Aprecieri
cu numărul 7, unde te vei întâlni cu voce tare sarcina dată. Explicația Power Point verbale
Crăiasa Zăpezii. Aceasta vă va lăsa să Manual
treceți dacă veți stabili valoarea de Manual digital
adevăr a următoarelor propoziții.
Atunci când o să citesc o propoziție
pe baza textului, elevii vor ridica
jetonul roșu dacă este falsă sau jetonul
(5 minute) 1.2.2 verde dacă este adevărată. La audierea unor propoziții Conversația Material Frontal Aprecieri
pe baza textului suport, Explicația Power Point verbale
elevii vor stabili valoarea de Manual
adevăr. Astfel, vor ridica Manual digital
jetonul roșu dacă Jetoane roșii și
propozițiile sunt false sau verzi
jetonul verde dacă
Se trece la sarcina cu numărul cinci. propozițiile sunt adevărate.
PLICUL 5
Excelent! Pentru a ajunge la caseta cu
numărul 9, unde te vei întâlni cu Baba
Cloanța, va trebui să raspundeți la
următoarele întrebări.

Elevii vor oferi răspunsuri la

întrebările din text. Sarcina se va
finaliza când se vor găsi răspunsuri
(7 minute) 1.1.1 pentru cele 6 întrebări. Elevii citesc întrebările Conversația Material Frontal Chestionarea
prezentate din cadrul Explicația Power Point orală:
exercițiului 1 din manual. Manual formulare de
 Manual digital răspunsuri la
întrebări
referitoare la
conţinutul
textului
5. Fixarea 1.1.2 Se va citi conținutul ultimului plic din Cu ajutorul răspunsurilor pe Conversația Material Frontal Observare
cunoștințelor materialul Power Point în care se află care le-au oferit mai Explicația Power Point sistematică
ultima sarcină pe care o vor rezolva devreme, elevii vor realiza Povestirea Manual (ANEXA 4)
elevii. povestirea orală a textului. Manual digital Aprecieri
PLICUL 6: Se va interveni acolo unde verbale
(8 minute) Felicitări! Pentru a ajunge la finalul este necesar și se va oferi
jocului va trebui să povestiți oral sprijin în povestire.
textul cu ajutorul răspunsurilor pe
care le-ati dat mai devreme la
întrebările propuse.
6. Asigurarea Fiecare elev primeste o fisă de Elevii rezolvă fisele de Explicatia Fisă de Individual Evaluarea
retenției și evaluare sumativă (ANEXA 3- evaluare sumativă. evaluare scrisă
transferului activitate asincron).
(5 minute) Se verifică oral completarea fișei.
7.Aprecieri și Fac aprecieri verbale legate de Elevii receptează aprecierile Conversația Aplicația Frontal Aprecieri
recomandări implicarea elevilor pe tot parcursul făcute. Google Meet verbale
(1 minut) activității. Le spun elevilor surprizele
ce le vor primi.
ANEXA 1

Dragii mei,
Vă mulțumesc încă o dată că i-ați ajutat pe cei 5
fulgi de nea. Drept recompensă vă voi oferi un
joc pe care îl vom juca împreună în această oră.
Sunteți pregătiți?
ANEXA 2
ANEXA 3
Fișă de evaluare formativă

FIȘĂ DE MUNCĂ INDEPENDENTĂ

1. Ordonează propozițiile cronologic, în funcție de evenimentele petrecute in text:

Era o iarnă bogată în zăpadă.
Vasile l-a învățat pe Tudoriță cum să cârmuiască sania.
Băiatul îi ceru lui Moș Irimia o sanie.
Sus, pe deal, băieții satului chiuiau.
Săniuța fugea fulgerător.

*Activitate diferențiată: elevii care au nevoie de sprijin o să li-i se permit accesul la text.

BAREM DE EVALUARE
I1 –1.2.1 Să ordoneze o suită de propoziții în funcție de momentul desfășurării evenimentelor

Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Ordonează corect cele Ordonează corect Ordonează corect două Nu rezolvă itemul.
cinci enunțuri propuse . trei-patru enunțuri. enunțuri.
ANEXA 4

Observare sistematică

Competența 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate.
Clasa: a II-a A
Numele şi prenumele elevului...................................................................................
Perioada de observare: Ora de Comunicare în limba română din data de 19.01.2021
Text suport: „Iarna”, de Mihail Sadoveanu

SCARA DE CLASIFICARE
CRITERII DE EVALUARE În totalitate Parțial Deloc
Povestește corect şi clar (articulează corect sunetele,
silabele, cuvintele din textul citit).
Adoptă, în mod adecvat, volumul vocii şi ritmul vorbirii,
pentru a fi auzit şi înţeles de ascultători.
Povestește corect în ritm propriu (adaptează volumul vocii,
intonaţia şi mimica la textul citit).