Perfil de puesto basado en competencias I.

Identificacin del puesto Ttulo del puesto Puesto al que reporta Puestos que le reportan directamente Direccin/Divisin a la que reporte Clave del puesto (a llenar por RRHH)

Entrenador de Equipo Representativo Coordinador de Equipos Representativos Ninguno Direccin de Deportes / Direccin de Asuntos Estudiantiles (DAE)

II. Objetivo del puesto Consolida administra y selecciona eficazmente a un grupo de alumnos que capacita mediante entrenamientos y orientaciones que les permitan ser ms competitivos. Integra la actividad fsica al desarrollo del alumno seleccionado. Pretende establecer, en base al deporte bien intencionado planeado y aplicado, consolidar buenos hbitos costumbres y valores que permitan al alumno un desarrollo educativo-integral.

III. Resultados esperados y actividades % Resultado Actividades Tiempo esperado Realizar pruebas, selectivas para integrar al alumno adecuado. Evala y califica el desempeo de cada alumno inscrito en su proceso de pruebas y determina mediante un documento el resultado de la prueba deportiva. Elabora un perfil de jugador-alumno que sea adaptable y permisible en el ITESM Integrar un equipo Selecciona jugadores-alumnos talentosos y capaces deportivamente hablando, y representativo 10% disciplinados y estudiosos en sus procesos acadmicos. altamente Procura la evolucin y crecimiento acadmico de cada uno de sus alumnos-jugadores competitivo y establece procesos y alternativas de solucin en casos necesarios. Colabora y facilita a sus alumnos-jugadores diseando estratgicamente sesiones especficas de entrenamiento que les ayuden a suministrar adecuadamente las capacidades y recursos de los propios alumnos. Crea un programa de trabajo basado a la competencia ms importante para la cual se Elaborar y este preparando el Equipo. seguimiento del Adapta el plan por semestre o ao de trabajo dependiendo su intencionalidad. plan de trabajo Procura el buen desempeo educativo integral, cuidando fechas especificas de (Macro-ciclo) planeacin, ya sean semanas de exmenes o torneos especficos. 30% orientado a la Define con claridad y estratgicamente los periodos de trabajo en sus diversas fases competencia o de entrenamiento. (Pretemporada, temporada y postemporada). competencias Establece claramente los objetivos a perseguir, importantes. Orienta el trabajo al cumplimiento de los objetivos. Estructura y disea los programas a corto y medio plazo. Elaborar planes de Evala y adapta el proyecto mensual, semanal o diario de acuerdo a las trabajo (Mesocircunstancias especficas establecidas en la prctica del entrenamiento. ciclos y Microciclos) orientados a Corrige y estructura el proyecto hacindolo mas eficiente y real. Tomando en cuenta la 20% vivencia y el momento del equipo. la preparacin y seguimiento del Establece programas de entrenamiento especfico en cada una de las fases de proceso de preparacin y ajusta planes de evaluacin en cada caso. entrenamiento Disea y ejecuta esquemas de entrenamiento diario, los cuales deben cumplir con las cotidiano. condiciones previamente establecidas y controladas por el propio objetivo del plan. Dar seguimiento al avance acadmico de los alumnos Cumplimiento de 40% proyectos y Ingreso a torneos o ligas para generar competencia permanente y fomentar desarrollo reglamentos y evolucin de las capacidades de los alumnos-jugadores.

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IV. Nivel de desarrollo de las competencias requeridas por el puesto Impor Priori Nivel de Competencias Descriptores conductuales tancia dad desarrollo Comprende, acepta, comparte y apoya los principios, visin, misin y estrategias organizacionales. Conoce muy bien las fortalezas y reas de oportunidad de su rea de trabajo y usa esta informacin para guiar la aportacin de su rea al cumplimiento de los objetivos organizacionales. Compromiso 1 4 5 Es consciente de su rol y el impacto que sus aportaciones generan en la organizacin y de vez en cuando aporta nuevo valor agregado. Es responsable en el cumplimiento de acuerdos. Se siente parte de la organizacin. Es consciente del impacto que sus acciones causan en el medio ambiente y tiene disposicin para continuar aprendiendo de qu manera puede mejorarlo. De vez en cuando acta para reducir su consumo de Cuidado del medio 3 4 agua, energa y combustibles fsiles y mejorar el uso y manejo de ambiente productos qumicos y residuos. Algunas de las plantas de su jardn son de la regin. De vez en cuando, por iniciativa propia, participa en actividades de la comunidad encaminadas a mejorar el medio ambiente. Intenta ser imparcial y objetivo, aunque de vez en cuando asume posturas que van en el sentido opuesto. Sin darse cuenta, muestra favoritismos. Suele ser justo y aunque no siempre lo logra, trata de conceder igualdad de oportunidades e identificar y reconocer los logros Equidad 2 4 de las personas. Emite juicios acerca de las personas, sin que sean necesarios. Aunque lo intenta, no siempre asigna tareas y recursos de manera equilibrada. Sus posturas y opiniones son escuchadas, pero no siempre tomadas en cuenta. Criterios morales y responsabilidad guan su proceder con frecuencia. En situaciones en las que se sabe expuesto y observado, respeta reglas y los derechos propios y los de los dems y aplica estos criterios y el tica 2 4 uso de la razn a la solucin de controversias. Bajo condiciones de observacin, siempre busca el bien colectivo sobre el individual. Su autoconocimiento y madurez moral lo impulsan a buscar el bien con cierta frecuencia. Es congruente entre lo que dice y lo que hace, al menos en el trabajo. La mayora de las veces acta con rectitud, honestidad, honradez, autenticidad y apego a la verdad. Su nivel de cumplimiento de Integridad 1 2 4 promesas es adecuado. No oculta sus fallas, si se ve expuesto, las reconoce abiertamente. La mayora de las veces respeta los principios y valores de la Institucin y de las personas. Conoce la informacin ms relevante de lo que ocurre en el pas y en su comunidad. Respeta la parte de la ley que conoce. Hace valer los derechos, obligaciones y responsabilidades que conoce. Es Responsabilidad responsable de sus actos. Satisface sus carencias. Suele buscar el bien 2 4 ciudadana comn. De vez en cuando participa en actividades en beneficio de la comunidad y que apoyan la movilidad social y la transferencia de conocimiento. Casi nunca retroalimenta y exige cuentas a sus gobernantes y representantes polticos. Entiende la importancia de tomar los objetivos de la organizacin como metas compartidas con sus compaeros. Es entusiasta en la definicin de metas del equipo de trabajo y en base a stas define las propias. Casi siempre se compromete con los objetivos definidos por el grupo. Trabajo 1 3 6 Casi siempre busca coincidencias con los dems y aprovecha las colaborativo diferencias para el crecimiento del equipo. Acepta crtica constructiva y la usa para modificar sus conductas. Reconoce cuando no puede dar valor agregado y acepta que el resto del grupo busque el logro de objetivos.

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Visin humanstica

Administracin del cambio

Aprecio y cuidado de la salud

Capacidad de planeacin y organizacin

Comunicacin

Cultura de trabajo

Liderazgo

Los valores humanos guan su comportamiento muchas de las veces. En ciertos temas, reconoce el esfuerzo de generaciones pasadas como responsables de las condiciones de vida actuales. Con frecuencia entiende, respeta y tolera la diversidad de pensamiento y opiniones. Entiende la aportacin de las artes a la humanidad y, muy de vez en cuando, asiste a algn evento cultural. Aunque su nivel de lectura es bajo, se esfuerza por mejorarlo. Reconoce la importancia de cambiar, aunque no lo considera estrictamente necesario. Una vez que se dan los cambios, puede percibirlos, los acepta la mayora de las veces y se adapta a ellos. Con la ayuda de su superior, puede implementar acciones como respuesta a cambios dados. No es bueno prediciendo el impacto que tendrn cambios futuros ni evaluando el impacto de cambios ya implementados. Se hace, con la frecuencia adecuada, los exmenes mdicos recomendados para alguien de su edad. Se preocupa por su salud, acude al doctor cuando est enfermo y sigue sus indicaciones al pi de la letra. No fuma y su consumo de alcohol es moderado. Cuida muy bien su alimentacin y realiza rutinas de ejercicio 5 6 das a la semana, en sesiones de 1 hora o ms. Mantiene un peso corporal dentro de los lmites recomendados. Mantiene altos niveles de energa y maneja muy bien su estrs. Atiende a su trabajo en los lugares y horarios adecuados. Tiene una visin muy optimista del futuro. Aunque no siempre puede ver la fotografa completa, s es capaz de identificar las prioridades de su rea. Es aceptablemente buena su capacidad para definir metas, fijar plazos y distribuir recursos. La forma en que organiza y delega actividades le permite cumplir con sus compromisos muchas de las veces. Sus proyectos estn en orden casi siempre, les da el seguimiento suficiente y los documenta cuando es necesario. No es su fuerte, pero su estructura mental no le impide planear y organizar actividades. En muchas de las ocasiones habla, escucha y escribe de manera responsable, objetiva, prudente y asertiva. Suele ser mesurado y discreto. Aunque no siempre lo logra, intenta no emitir juicios acerca de las personas con que interacta. Suele dirigir sus mensajes de manera oportuna y a las personas adecuadas. Sabe escuchar y asegurarse de que recibe los mensajes correctamente. Suele haber congruencia entre su lenguaje verbal y corporal. Tiene una ortografa aceptable. Cumple con estndares aceptables de proactividad, competitividad, disponibilidad al trabajo y enfoque a resultados. Hace un uso de recursos suficiente para lograr los resultados. Su administracin del tiempo le permite cumplir con muchas de sus promesas. Aunque no siempre lo hace, trata de respetar la cadena cliente-proveedor interno y externo. Con ayuda de su superior, puede distinguir lo importante de lo urgente. Tiene una visin de la organizacin suficiente para concretar acciones de mejora. Posee empuje, asertividad, creatividad y autoconocimiento suficientes para cumplir con las tareas que se le asignan. Su nivel de proactividad, objetividad y manejo de inteligencia emocional estn dentro de estndares aceptables. Toma decisiones y delega de manera aceptable. Motiva e influye a los dems lo suficiente para que cumplan sus deberes. Resuelve conflictos y maneja sus relaciones interpersonales aceptablemente bien.

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V. Conocimientos requeridos por el puesto Conocimientos Reglamentos, tanto de grupo como institucionales y de las competencias especificas. Capacidad de observacin y anlisis de desarrollo de esquemas de juego. Periodos de entrenamiento y competencia para establecer con eficiencia un plan de trabajo y los das para efectuar las pruebas (pretemporada, temporada y postemporada). Los diversos aspectos fsicos, tcnicos y tcticos, propios del deporte para determinar el nivel de desarrollo del alumno-jugador. Saber desarrollar cada uno de ellos para potencializar el desempeo individual o colectivo. Misin del ITESM. Seguimiento al proceso educativo de cada uno se sus alumnos-jugadores, para encaminar eficientemente su desarrollo educativo-integral Periodizacin y niveles de competencia y su actuacin y desarrollo en base a ellos. Herramientas de computacin, programacin y planeacion deportiva, criterios y mtodos de evaluacin, esquemas de entrenamiento, anlisis y desarrollo de juegos y competencias. Dominio en trabajos de cancha y su aplicacin. Manejo de exigencias y dosificacin de cargas. Nivel de Impor desarrollo tancia 7 7 6 6 6 7 5 6 1 1 2 2 3 1 2 3

VI. Otros requerimientos Escolaridad Idiomas Experiencia

Profesional y especialidad Curso o certificacin del deporte especifico. Ingls: 60% Como jugador en la prctica de deporte especfico Haber experimentado propiamente un proyecto similar en su formacin. Es decir como alumno-jugador. Amplio conocimiento y dominio del deporte que imparte.

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Niveles de importancia para competencias y conocimientos 1. Indispensable 2. Muy importante 3. Importante

Niveles de desarrollo, para conocimientos, vistos como la capacidad para generar credibilidad en los dems. 1. Desconoce el tema. 2. Su conocimiento en el tema es escaso y mediocre; genera muy poca confianza y credibilidad al respecto. Requiere de mucha ayuda para resolver los problemas relacionados con el tema. No se interesa por mejorar sus conocimientos al respecto. 3. Su conocimiento en el tema le permite resolver algunos problemas relacionados con el mismo. Se interesa por mejorar sus conocimientos al respecto slo cuando se lo solicitan o es indispensable para la solucin de un problema especfico. 4. Tiene el conocimiento requerido para llevar a cabo sus funciones. Investiga y adopta nuevas prcticas o metodologas. Recibe material actualizado e informacin que le proporciona la organizacin y los aplica en las situaciones en que se le requiere. Consulta a expertos cuando su conocimiento no resulta adecuado para la solucin de los problemas que se le delegan. 5. Tiene los conocimientos requeridos. Incrementa sus conocimientos y habilidades a fin de prepararse para lo que demande la organizacin en el futuro. Resuelve los problemas relacionados con el tema. Implementa nuevas tcnicas y obtiene resultados que impactan positivamente en su rea. Aplica este conocimiento en la resolucin de los problemas que se le plantean. 6. Tiene un profundo conocimiento en el tema y se actualiza en las cuestiones inherentes al mismo. Goza de confianza y credibilidad en las dems reas de la organizacin y por parte de los clientes. Posee los conocimientos y habilidades para resolver problemas relacionados con el tema. 7. Es experto en el tema y est capacitado para aplicarlo a la solucin de problemas que afecten a la organizacin en general. Se mantiene al tanto de las ltimas actualizaciones al respecto. Gracias a su xito en la solucin de problemas anteriores, genera gran confianza y credibilidad tanto en clientes internos como externos. Resuelve problemas complejos relacionados con el tema. Es referente para la consulta y la toma de decisiones que afectan a la organizacin en general, por su comprensin y conocimiento del tema y de las repercusiones en la organizacin.

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