JEAN PIAGET

EQUIPO # 7 N. LIZBETH CAROLINA MARTINEZ

America Dueas

BIOGRAFIA PIAGET:
Naci en Neuchatel, Suiza, el 9 de agosto de 1896, public su primer ensayo cientfico a los diez aos de edad y gan prestigio internacional

por

sus

estudios

sobre

los

moluscos, con los que recibi su ttulo de doctor en 1917, a los 21 aos. tiempo Posteriormente en Pars pas un

donde

elabor

pruebas de razonamiento para nios y con ello encontr lo que fue la pasin de su vida: el crecimiento intelectual de los nios.

C O N T I N UAC I N

DE BIOGRAFA

Instituto Rousseau Director estudios Estudio: Psicologia del pensamiento 1940 Maestro psicologia infantil 1952 Maestro de psicologa infantil

 Desde 1920 empez a aplicar

sus conocimientos para investigar la adaptacin del ser humano a su

medio. Realiz junto con su esposa

minuciosas observaciones: anotando las conductas de sus pequeos hijos, logr adentrarse en el proceso que sigue cada nio en su desarrollo.

MOVIMIENTO CONSTRUCTIVISTA
Actualmente, los usos y aportes de la teora de Piaget en la educacin se enmarcan dentro de lo que ya es comn denominar como "perspectiva o concepcin constructivista". Hasta los aos ochenta, las diversas propuestas pedaggicas en las que se recogen aportes de la psicologa gentica, tienen la caracterstica comn de postular a esta teora como fundamentacin prcticamente exclusiva de una prctica docente que tuviera en cuenta las caractersticas del desarrollo cognitivo y social del alumno,

Su teora hasta hoy ha sido Revisada y modificada por

muchos psiclogos y educadores.

 Actualmente, se considera que una

sola teora psicolgica no puede constituir el nico fundamento de la

teora y la prctica pedaggicas.

En funcin de ello, los aportes de la

teora de Piaget y sus usos en

educacin, se considera, deben ser complementados e integrados con aportes provenientes de otras teoras.

1 ) T E O R A C O G N I T I VA : L A S E TA PA S DEL DESA R ROLLO COGNITIVO .

La teora de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la

adolescencia:
estructuras psicolgicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan

durante el segundo ao de vida como modelos de

pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.

PIAGET DIVIDE EL DESARROLLO C O G N I T I V O E N C UA T R O P E R I O D O S I M P O R TA N T E S .

P R O P U E S TA S E N R E L A C I N C O N E L DISEO DE LA ENSENANZA
PROPUESTAS EDUCATIVAS GLOBALES

(PROGRAMAS EN EL
AULA). 3 A 6 AOS (CAMPO PRIVILEGIADO EN PROPUESTAS CURRICULARES).

I N V E S T I G AC I O N E S P S I C O P E DAG G I C A S E N M A RC A DA S EN LA PSICOLOGA GENTICA

Estas fueron investigaciones relacionadas con la enseanza y aprendizaje a partir de la psicologa gentica.

Todas esas investigaciones fueron basadas en conceptos de la psicologa gentica as como los mtodos que fueron basados y aplicados en cuestiones y fenmenos vinculados con el aprendizaje.

L A S I N V E S T I G AC I O N E S S O B R E L A INCIDENCIA DEL APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO COGNITIVO

Donde se investigo durante la dcada de los 50s la posibilidad de aprendizaje de la estructura operatoria y en que medida afecta el nivel de

comprensin que alcanzan los nios.

Dichas investigaciones dieron resultados que se reflejan con afirmaciones de

Piaget donde indican que si se puede tener una cantidad de aprendizaje de

estructuras lgicas pero que esta cantidad es limitada.

 Fuera de ginebra los psiclogos americanos tiene mayor inters en desafiar las teoras de Piaget donde en un debate que se llevo a cabo en una conferencia, citaron a Inhelder que sugiere mtodos para mayor aprendizaje en los nios.

A lo que la terica Eleanor Duckworth dijo que la mayora de los educadores

americanos creen que piaget sostiene que la Construccin lgica de un

nio no puede ser acelerada.

Pero en realidad lo que el

quiso decir es que el problema

no es que tan rpido se puede la puedan hacer crecer si no que tan lejos es lo que pueden hacer que esta crezca.

LA IN V ESTIG ACIN SOBRE LA IN CID EN CIA D E F A C T O R E S C O N T E X T UA L E S E I N T E R A C C I O N E S EN EL CONFLICTO COGNITIVO Esta investigacin que tambin tubo inicio en ginebra fue llamada Psicologa social gentica

En esta investigacin se menciona que el desempeo cognitivo del individuo no es

igual en trabajos colectivos como individuales.

 Los investigadores creen que se debe a la perspectiva que tiene el individuo lo que impide la interaccin en trabajo grupal.

As como otros tres conceptos :

1.- Marcaje Social.

2.- Coordinacin Simblica.

3.- Intersubjetividad.

 En conclusin todas estas investigaciones hicieron que la psicologa del aprendizaje tuviera otros efectos, pero estos a su ves permite que tengan acercaciones con las teoras de Piaget.