Sunteți pe pagina 1din 15

Ministerul Educaiei al Republicii Moldova Universitatea de Stat din Tiraspol

Perfecionarea cadrelor didactice din instituiile preuniversitare

Programa analitic a cursului de perfecionare a cadrelor didactice la specialitatea Geografie

Aprobat la Consiliul facultii _____________________

Proces verbal N ___ din ______________ 2010

Chiinu, 2010

Structura cursului de perfecionare a profesorilor la specialitatea Geografie


Resurse de timp: pentru cursul de 2 sptmni (2 sptmni x 6 zile x 8 ore = 96 ore. n
total 96 ore + 54 ore lucrul individual i evaluare = 150 ore )

Forma de nvmnt : cursuri cu frecven la zi Mod de certificare: Certificat tip de absolvire a cursurilor de perfecionare Perioada de desfurare: 28.02 12.03.2011, cu predare n limba romn 02.05 - 14.05.2011, cu predare n limba romn 03.10 15.10.2011, cu predare n limba romn

I. Modulele i coninutul
Modulul 1 2 3 4 Coninutul modulului Prelegeri Psihopedagogia nvmntului formativ i sistemul de formare a competenelor. Noile coninuturi ale curriculumului bazat pe competene colare Didactica Geografiei. Competene, obiective, strategii, evaluare. Tehnologii informaionale la disciplin Geografie Activiti extracurs i evaluare Total 12 8 18 6 Numrul de ore Practici Total 12 10 18 12 24 18 36 18

Lucrul individual, lucrri de curs, 54 proiecte tehnologice, diseminarea succesului. 150

II. Coninutul modulelor, categoria de evaluare, repartizarea numrului de ore i strategiile aplicate
Modulul Evaluarea Proiect colocviu Nr. de ore Total Prelegeri Practici 12 2 2 Atelier, galeria discuii, Strategiile didactice aplicate

Modulul 1 Psihopedagogia nvmntului formativ i sistemul de formare a competenelor. 1.1. Abordarea reformei educaionale la nivelul calitii nvmntului din perspectiva formrii competenelor colare. 1.2. Pedagogia competenelor i

24 4 4

12 2 2

Individual, Grup cte

promovarea didacticii funcionale postcurriculare, viznd formarea la elevi a sistemului de competenecheie(transversale i transdisciplinare) pentru treapta liceal. Componentele cognitive formativ - aplicative ale procesului de nvmnt. 1.3. Rolul i funciile Categoriilor fundamentale ale pedagogiei n realizarea procesului de nvmnt modern axat pe valori, atitudini i formare de competene la elevi. Pilonii educaiei secolului XXI. 1.4. Motivaia colar. Manipularea motivaiilor n situaia pedagogic. Strategii de motivare elevilor pentru nvare. 1.5. Tehnologiile cultivrii creativitii elevilor . Proiectarea didactic axat pe elev. 1.6. Succesul i insuccesul colar realitate psihopedagogic complex. Modulul 2. Noile coninuturi ale curricumului bazat pe competene colare 2.1. Problemele globale ale naturii i ale lumii actuale 2.2. Protecia i conservarea geosistemului. Modificarea scoarei terestre sub aciunea factorului antropic. 2.3. Metode de analiz statistic a dinamicii i structurii economiei Republicii Moldova 2.4. nveleurile Terrei. Fenomene de risc Modulul 3. Didactica Geografiei. Competene, obiective, strategii, evaluare. 3.1. Tendine contemporane n Didactica Geografiei. Formarea competenelor la leciile de geografie 3.2 Suporturi didactice. Manuale colare 3.3 Strategii didactice. Aplicarea lor la leciile de geografie 3.4 Utilizarea resurselor de nvare la leciile de geografie. Lucrul cu harta geografic

5, discuii, Povestea oimului, analiza competenecomportament

Atelier, metoda descoperirii, discuii cu privire la cerinele de integrare n UE Situaii de caz, lucrul n grup Atelier, discuii, definiii libere, concluzii Situaii de caz, lucrul n grupe, descrierea, formularea

4 4

2 2

2 2

18 2 6 6 4 36 8 4 12

8 2 2 2 2 18 4 2 6

10 0 4 4 2 18 4 2 6 Conversaia, atelier de lucru, dezbaterea Analiza, Sinteza, Descrierea Metode dominante Procedee Tehnici activizante. Atelier Compararea hrilor tematice Prelegeri. Dezbateri. Problematizare Studiu de caz. Brainstorming. Descriere analitic Analiz. Sintez. Reprezentri grafice Demonstraia imaginilor. Dezbateri

3.5 Modele de structurare a leciei de geografie, axate pe formarea competenelor

Strategii de evocare, Realizare a sensului, de Reflecie

Modulul 4. Tehnologii informaionale la disciplin. 4.1 . Noiuni generale. Istoria dezvoltrii tehnologiilor informaionale. 4.2.Utilizarea calculatorului i organizarea fiierelor. Formarea competenei digitale 4.3. Sistemul de baz al calculatorului. 4.4. Lucrul cu fiierele i mapele 4.5. Microsoft WINDOWS XP 4.6. Microsoft OFFICE Excel 4.7. Microsoft OFFICE WORD. 4.8 WWW (INTERNET) aplicaii 18 2 2 2 4 2 2 2 2 6 2 0 2 0 2 0 0 0 12 0 2 0 4 0 2 2 2 Prelegere. Conversaie Instruirea asistat la calculator Descriere analitic Lucrul cu fiierele Instruire la calculator Lucrul cu calculatorul Reflecii Aplicaii la calculator

III. Obiectivele de realizare a modulelor


Modulul I Psihopedagogia nvmntului formativ i sistemul de formare a competenelor
Numrul de ore -- 24 ore Forma de evaluare colocviu Formatori Untu Vasile, magistru n management, lector superior la catedra psihopedagogie general Rusu Elena, master n pedagogie, lector superior la catedra psihopedagogie general

Obiectivele de realizare la cursul de psihopedagogie:


1. Formarea competenelor generale ale profesorului - cunoaterea i determinarea rolului categoriilor fundamentale ale pedagogiei n activitile didactice conform cerinelor curriculare. - asigurarea nivelului de competene pentru implementarea noilor tehnologii i strategii n procesul educaional. - dezvoltarea motivaiei n aspectul formrii permanente a cadrelor didactice pentru studierea i cunoaterea psihopedagogic a elevului. 2. Competene speciale de formare profesional n domeniul psihopedagogiei: La nivel de cunoatere cursanii vor fi capabili:
4

- s cunoasc unitatea elementelor procesului de nvmnt. - s cunoasc sarcinile didacticii postmoderne i principiile educaiei centrate pe elev . - s cunoasc categoriile fundamentale ale pedagogiei i interrelaiile lor. - s descrie componentele procesului de nvare eficient a elevilor. - cunoaterea rolului profesorului ca factor educativ n procesul de nvare a elevului. - cunoaterea cerinelor europene fa de competenele personalitii solicitate de societatea modern. La nivel de aplicare cursanii vor fi capabili: - s explice deosebirilor dintre etapele de dezvoltare a didacticii i s aplice metodologia de nvare axat pe elev . - s argumenteze rolul i necesitile de stabilire a finalitilor educaionale aplicate la crearea competenelor elevilor pentru via. - s stabileasc coerena dintre obiective, coninuturi, strategii didactice i finaliti pentru procesul de nvmnt de calitate. - explicarea fenomenului de nvare i aplicarea strategiilor conform stilurilor de nvare al elevilor. La nivel de integrare cursanii vor fi capabili: - s utilizeze strategii activ-participative n realizarea procesului educaional. - manifestarea unei atitudini de colaborare pedagogic axat pe dezvoltarea personalitii elevului. - elaborarea hrii stilurilor de nvare a clasei de elevi . - explorarea posibilitilor individuale de influen asupra propriei schimbri i a lumii nconjurtoare n baza principiului pozitivismului.

Bibliografia selectiv:
1. C. Postelnicu. Fundamente ale didacticii colare, Bucureti, 2000 2. N. Silistraru. Note de curs la pedagogie, Chiinu, USM, 2002 3. Romi B.Iucu. Instruirea colar, Bucureti, 2001 4. D. Patracu. Tehnologii educaionale, Chiinu, 2005 5. V.Guu. Cadrul de referin al Curriculumului Naional, Chiinu, USM, 2007 6. C. Cuco. Pedagogia, Bucureti, 2002 7. V. Cojocaru. Calitatea n educaie, Chiinu, 2007 8. N. Ovcearenco, V. Gherman, V. Untu. Pedagogie. Curs universitar, Chiinu, UST, 2007 9. A. Cosmovici, L. Iacob. Psihologie colar, Iai, 1999 10.Maria-Elena Dru. Cunoaterea elevului, Bucureti, 2004 11.S. Cristea. Fundamentele tiinelor educaiei, Chiinu, 2003 12.Marin C. Clin. Teoria i metateoria aciunii educative, Bucureti, 2003 13.F. Frumos. Didactica, Iai, 2008
5

14.I. Albulescu. Pragmatica predrii. Activitatea profesorului ntre rutin i creativitate, Piteti, 2008

Modulul II. Noile coninuturi ale curricumului bazat pe competene colare


Numrul de ore -- 18 ore Forma de evaluare colocviu

Formatori: Alexandru Lungu dr. hab., prof. univers., Catedra Geografie General Anatol Puuntic dr.,conf. Catedra Geografie General

Obiectivele de realizare a modulului :


1. Formarea competenelor generale ale profesorului - actualizarea i aprofundarea cunotinelor n domeniul tiinei geografice; - aplicarea cunotinelor teoretice n practic, soluionarea n diferite contexte i circumstane a problemelor mediului natural i ale celui social; - formarea i dezvoltarea competenelor de a realiza practic investigarea mediului natural i a celui social, de a valorifica rezultatele cercetrii tiinifice. - obinerea cilor de ameliorare a mediului natural; - formarea abilitilor de lucru tiinific, a deprinderilor de autoevaluare a rezultatelor obinute, de utilizare a experienei ntr-un mediu interactiv, a capacitilor de a lua decizii realizabile i de a rspunde problematicii sociale, tiinifice i etice n procesul de activitate practic. 2. Competene speciale de formare profesional n domeniul Geografiei

La nivel de cunoatere cursanii vor fi capabili: - s cunoasc concepiile teoretice i aplicative actuale ale geografiei;
- s numeasc direciile i metodele principale de desfurare a investigaiilor tiinifice din domeniul Geografiei; - s caracterizeze etapele geologice ale evoluiei mediului Terrei; - s explice necesitatea proteciei mediului i dezvoltrii durabile pentru societatea uman; - s descrie caracteristicile unui model de dezvoltare durabil (ecodezvoltare) a societii umane;
6

- s explice fenomenele naturale i sociale impactul lor asupra mediului i sntii omului; - s esenializeze problemele actuale ale mediului natural i ale lumii contemporane; La nivel de aplicare cursanii vor fi capabili : - s elaboreze un proiect de amenajare a teritoriului i organizare a spaiului n condiiile dezvoltrii durabile; - s propun ci de soluionare a problemelor actuale ale mediului natural i ale lumii contemporane; - s monitorizeze starea componentelor mediului natural n localitatea natal; - s propun ci de utilizare raional a a resurselor naturale n orizont local, regional i global; - s participe n lucrrile de investigaie tiinific a componentelor naturale i sociale n plan local i regional; - s propun soluii de rezolvare a problemelor demografice n ara noastr. La nivel de integrare cursanii vor fi capabili : - s manifeste interes tiinific fa de problemele naturale i sociale ale spaiului nostru geografic; - s participe la conferinele tiinifice raionale i republicane, n cadrul instituiilor universitare; - s dirijeze lucrul tiinific al elevilor n instituiile preuniversitare; - s publice articole, lucrri tiinifice n domeniul Geografiei, Didacticii Geografiei; - s participe la elaborarea manualelor, programelor curriculare la Geografie; - s aprecieze activitatea tiinific a savanilor din ar i din lume.

Tema I. Problemele globale ale naturii i ale lumii actuale


Problema ecologic. Despdurirea. Deertificarea. Modificrile climatice globale i consecinele lor; - Problema demografic. Asigurarea populaiei lumii cu produse alimentare. Malnutriia. Problema apei potabile; - Problema energetic. Asigurarea omenirii cu resurse naturale; - Problema lichidrii decalajelor economico-sociale dintre statele dezvoltate i cele subdezvoltate. - Problema meninerii pcii pe Pmnt. Tema II. Protecia i conservarea mediului natural. Modificarea scoarei terestre sub influena factorului antropic - Conservarea sistemelor naturale i a patrimoniului antropic; - Rezervaiile biosferice i parcurile naionale ale lumii; - Patrimoniul cultural i natural mondial; - Protecia mediului n condiiile dezvoltrii durabile;
7

- Impactul activitii antropice asupra mediului;

Tema III. Metode de analiz statistic a dinamicii i structurii economiei Republicii Moldova - Analiza datelor statistice;
- Metoda grafic; - Metoda cartografic. Structura economiei n profil spaial; - Cartodiagramele. Tema IV.
-

Sisteme teritoriale de organizare ale industriei


Sistemul socio-economic mondial. Sistemul teritorial; Modele spaiale regionale i generale; Teorii i factori de localizare;. Teoriile i modelele lui Weber, Von Thinen i W. Christaller de localizarea a activitilor industriale; Tendine n evoluia spaiilor industriale. Marile regiuni industriale. Factorii de amplasare i clasificarea lor; Organizarea teritorial a industriei n Republica Moldova;

Bibliografie
Sterie Ciulache (2002, 2004), Meteorologie i climatologie, Editura Universitar Bucureti; Dumitrescu E., (1973, 1976), Curs de meteorologie climatologie, vol.I-II, Centru de multiplicare al Universitii Bucureti; Pop Gh., (1988), ntroducere n meteorologiei climatologie, ESE, Bucureti; Rojanschi V., Bran F., Elemente de economie i managementul mediului. Editura Economic, Bucureti, 2004, 671p.; . . 1960 . . 1977 . . 1969 1995 . . 1991

Modulul III.
Didactica Geografiei. Competene, obiective, strategii, evaluare
Numrul de ore -- 36 ore Forma de evaluare colocviu, proiect Formatori: Serafima Rocovan lector superior la Catedra Geografie Uman,

Regional i Turism Igor Codreanu dr,,conf. Catedra Geografie General


8

Obiectivele modulului:
1. Formarea competenelor generale ale profesorului Selectarea i implementarea metodelor, procedeelor, tehnicilor activizante pentru formarea competenelor n cadrul leciilor de Geografie; Realizarea competenelor curriculare prin intermediul activitilor de nvare, asigurnd standardele nvmntului preuniversitar; Asigurarea standardelor nvmntului preuniversitar; Centrarea procesului educaional pe formarea comportamentului elevului;
2. Competene speciale de formare profesional n domeniul Geografiei:

La nivel de cunoatere cursanii vor fi capabili s: 1. numeasc strategiile didactice, care duc la formarea cunotinelor, reprezentrilor i deprinderilor practice, a competenelor de via la elevi; 2. s selecteze strategiile didactice n raport cu competene, obiective, particularitile de vrst ale elevilor; 3. numeasc strategiile tradiionale i moderne de evaluare a obiectivelor i competenelor colare; 4. specifice strategiile bazate pe dialog, pe aciune i cele de explorare a realitii; 5. deriveze competenele specifice din cele transdisciplinare i transversale-cheie; 6. propun verbe de formulare a competenelor care reflect diferit grad de complexitate a activitilor educaionale; 7. descrie mai multe modele de structurare a leciei de geografie, axate pe formarea competenelor; 8. proiecteze activitile de nvare axate pe formarea competenelor, ce in de domeniile: valoric, cognitiv, metodologic, tehnologic, acional, comunicativ, social i sistemic; La nivel de aplicare cursanii vor fi capabili s: 9. elaboreze sistemul metodologic al leciei;
9

10. stabileasc

coerena dintre competene specifice, subcompetene, obiective, strategii didactice i coninuturi; 11. argumenteze rolul competenelor curriculare pentru eficientizarea procesului educaional la leciile de geografie; 12. realizeze transferul de cunotine de la alte discipline n cadrul leciilor de geografie; 13. efectueze lucrul difereniat n cadrul leciei conform inteligenilor elevilor; 14. adapteze predarea-nvarea-evaluarea pe sistemul de valori educaionale, realiznd competenele din cadrul social, lingvistic i cultural al elevilor; La nivel de integrare cursanii vor fi capabili s: 15. aplice n procesul educaional strategii activ-formative; 16. manifeste interes practic pentru a implementa strategii de formare a potenialului valoric al personalitii elevului; 17. elaboreze diverse situaii de nvare activ n cadrul leciei; 18. manifeste atitudinea de a colabora cu pedagogii din republic, din alte ri ntru dezvoltarea personalitii elevului; 19. accepte schimbrile procesului educaional n baza principiului pozitivismului, a implementrii noului, a sporirii eficienii; Tema I. Tendine contemporane n Didactica Geografiei; Formarea competenelor la leciile de geografie
Renovarea calitii nvmntului geografic prin intermediul sistemului de competene; Competenele : cheie, transdisciplinare, specifice i derivate (subcompetene) n nvmntul geografic gimnazial; Taxonomia competenelor n nvmntul geografic liceal; Relaiile: competene - obiective-activiti de integrare. Reforma colar prin competene o nou abordare, o nou viziune;

Tema II.

Suporturi didactice. Manuale colare curriculare: cerine i rigorii


10

Utilizarea suporturilor didactice n proiectarea leciilor de Geografie; Analiza manualelor colare de geografie din punctele de vedere: caracterul informativ, caracterul formativ (formarea competenelor), caracterul de autoinstruire, caracterul transdisciplinar; Strategii de lucru cu manualul colar; Caietul de geografie i utilizarea lui: Perspectiva manualelor colare. Manualul electronic. Tema III.

Strategii didactice. Aplicarea lor la leciile de geografie

Selectarea sistemului strategic pentru formarea competenelor la leciile de geografie; Metodele expozitive i modernizarea lor; Metodele axate pe dialog. Aplicarea lor la leciile de geografie; Metodele de explorare a realitii. Aplicarea lor. Metodele axate pe aciune. Aplicarea lor; Strategii de dezvoltare a gndirii critice; Didactica predrii geografiei, axat pe formarea competenelor la etapa gimnazial; Didactica predrii geografiei, axat pe formarea competenelor la etapa liceal Tema IV.

Utilizarea resurselor de nvare la leciile de Geografie. Lucrul cu harta geografic.


Utilizarea globului negru la leciile de geografie n cl. a V-a; Raportarea coninuturilor geografice la suporturile cartografice; Analiza comparativ a hrilor tematice la leciile de geografie; Exerciii i procedee de lucru cu harta geografic. Formarea competenei de a analiza i interpreta hrile tematice;

Tema V. Modele de structurare a leciei de Geografie, axate pe

formarea competenelor;
Modelul tradiional; Modelul nvrii directe sau explicite. Aplicarea n practic; Modelul Evocare Realizarea sensului Reflecie; Modelul tiu Vreau s tiu Am nvat Modelul nvrii prin explorare i descoperire;

11

Bibliografia selectiv:
1. Dulam, Maria Eliza, (2002), Modelul nvrii depline a geografiei, Ed. Clusium, Cluj-Napoca. 2. Dulama, Maria Eliza, Serafima Rocovan, (2007) Didactica geografiei, Ed. Bons Offices, Chiinu. 3. Dulam, Eliza, (2008) Metodologia didactic, teorie i practic, Ed.Clusium ClujNapoca. 4. Dulam, Maria Eliza, (2009) Cum i nvm pe alii s nvee Clusium, ClujNapoca. 5. Ilinca Nicolae, Mndru Octavian (2006), Elemente de didactic aplicat a geografiei Ed.cd. Press, Bucureti. 6. Ionescu, Miron (2003), Instrucie i educaie. Paradigme, strategii, orientri, modele, Editura Cluj-Napoca. 7. Mndru, Octavian (2009), Renovarea calitativ a geografiei n nvmntul preuniversitar, Bucureti. 8. Postelnicu, Constantin (2002),Funbamente ale didacticii colare Ed. Aramis, Bucureti. 9. Rocovan, Serafima, ape, Victor, Prunici, Petru, (2006), Geografia continentelor i oceanelor, cl. a Vi-a. Ghidul profesorului, Ed. Lumina, Chiinu. 10. Stoica Ana (1983), Creativitatea elevilor E.D.P. Bucureti.

Modulul IV. Tehnologii informationale si de comunicare utilizate in procesul de instruire la Geografie


Numrul de ore -- 18 ore Forma de evaluare colocviu, proiect Formatori: Vitalie Mamot lector superior la Catedra Geografie Uman,

Regional i Turism Elena Sochirca - lector univ., dr. n geografie, Catedra de Geografie Uman, Regional i Turism

Obiectivele modulului:
1. Formarea competenelor generale ale profesorului
- actualizarea i aprofundarea cunotinelor n domeniul tehnologiilor informaionale aplicate n tiinele geografice; - aplicarea cunotinelor teoretice n practic, soluionarea n diferite contexte i circumstane a problemelor mediului natural i ale celui social;
12

formarea i dezvoltarea capacitilor de a realiza practic investigarea mediului natural i a celui social, de a valorifica rezultatele cercetrii tiinifice prin intermediul i cu aplicarea tehnicilor de calcul avansate. obinerea cilor de ameliorare a mediului natural cu ajutorul tehnologiilor informaionale; formarea competenei digitale, a abilitilor de lucru tiinific, a deprinderilor de autoevaluare a rezultatelor obinute, de utilizare a experienei ntr-un mediu interactiv, a capacitilor de a lua decizii realizabile i de a rspunde problematicii sociale, tiinifice i etice n procesul de activitate practic.

2. Competene speciale de formare profesional n domeniul Geografiei: La nivel de cunoatere cursanii vor fi capabili: - s cunoasc concepiile teoretice i aplicative actuale ale tehnologiilor informaionale; - s numeasc direciile i metodele principale de desfurare a investigaiilor tiinifice din domeniul tehnologiilor informaionale; - s caracterizeze etapele de dezvoltare a tehnologiilor informaionale; - s explice necesitatea folosirii tehnicilor de calcul i dezvoltrii durabile pentru societatea uman; - s descrie caracteristicile unui model de dezvoltare durabil (tehnodezvoltare) a societii umane; - s explice aplicarea tehnologiilor informaionale i a sistemelor informaionale geografice i impactul lor asupra mediului i sntii omului; - s esenializeze problemele actuale ale dezvoltrii informaionale a societii contemporane; La nivel de aplicare cursanii vor fi capabili : - s elaboreze un proiect de amenajare a teritoriului i organizare a spaiului utiliznd tehnici GIS (Sisteme informaionale Geografice) n condiiile dezvoltrii durabile; - s propun ci de soluionare a problemelor actuale de implementare a tehnologiilor informaionale n predarea geografiei n coal; - s monitorizeze schimbrile ce au loc n domeniul tehnologiilor informaionale la nivel regional i mondial; - s propun ci de implementare a tehnologiilor informaionale n cercetarea resurselor naturale, orizontului local, regional i global; - s participe n lucrrile de investigaie tiinific a componentelor naturale i sociale n plan local i regional; - s propun soluii de rezolvare a problemelor decalajului informaional ntre colile rurale i cele urbane. La nivel de integrare cursanii vor fi capabili :
13

s manifeste interes tiinific fa de problemele cercetrii spaiului geografic cu ajutorul tehnologiilor informaionale; s participe la conferinele tiinifice raionale i republicane, n cadrul instituiilor universitare; s dirijeze lucrul tiinific al elevilor n instituiile preuniversitare; s publice articole, lucrri tiinifice n domeniul Geografiei, Didacticii Geografiei; s participe la elaborarea manualelor, programelor curriculare la Geografie; s aprecieze activitatea tiinific a savanilor din ar i din lume.

Tema 1. Noiuni generale. Istoria dezvoltrii tehnologiilor informaionale. - Diferenierea Hardware/Software/IT; - Aplicaiile calculatoarelor; a. Editor de texte. b. Aplicaii de prezentri c. Aplicaii pentru comunicaii i INTERNET. d. Crearea graficelor tabelelor i diagramelor. e. Aplicaii specializate (tematice). f. Tipuri de calculatoare statice i mobile; g. Elementele unui hardware elementar. Tema 2. Utilizarea calculatorului i organizarea fiierelor. - Pornirea, oprirea i repornirea calculatorului; - Spaiul de lucru (Desktop) ; a. Reglarea volumului. b. Reglarea datei i orei. c. Reglarea caracteristicilor desktop-ului. Tema 3. Sistemul de baz al calculatorului. - Menagerul de dispozitive; - Dispozitive de sistem; - Dispozitive aleatorii de ajutorare sau extensii; - Structura hardiscurilor; - Sisteme de fiiere. Tema 4. Lucrul cu fiierele i mapele. - Crearea modificarea i salvarea fiierelor; - Crearea i modificarea mapelor; - Tipuri de fiiere i pictograme; - Decuparea, copierea si lipirea fiierelor i mapelor. Tema 5. Microsoft WINDOWS XP. - Lansarea Windows Xp; - Prezentare general; - Concepia funcionrii; - Blocul "Softuri"; - Blocul "Accesorii".
14

Tema 6. Microsoft OFFICE WORD . - Formarea documentelor. Caracteristicile iniiale ale documentului; - Caracterizarea blocului "TEXT"; - Caracterizarea blocului "Formatare; - Folosirea abloanelor. Tema 7. Microsoft OFFICE Excel. Formarea tabelelor cu efectivul de elevi; Oformarea grafic a tabelelor; Calcularea notelor medii pentru clasa de elevi. Tema 8. WWW (INTERNET) aplicaii. Concepia unui site web; Formarea unei pagini web; Introducerea blocurilor n pagina web.

Bibliografie
1. .., MS Access 2003, , Moscova, 2003, 469 p. 2. . . , . . , . . ., Microsoft Office 2003. , -, Moscova, 2007, 576 p.; 3. .., Microsoft Office 2007. , , Moscova,2008, 608 p.; 4. ., Excel 2007. , , Moscova,2008, 496 p.; 5. , MS Office Excel. Excel , , Moscova, 2004, 535 p.; 6. . ., Windows Vista. !, , Sankt Petersburg, 2008, 144 p.; 7. , . - Outlook 2007, , , Moscova, 2007, 236 p.; 8. , Windows XP, , Sankt Petersburg, 2006, 289 p.; 9. . , . , Windows XP - , , Moscova, 2003, 496 p.

15