Subiectul lecției: 2 Martie - Ziua Memoriei

Clasa: a VIII-a
Tipul lecţiei: Lecţie de formare a priceperilor şi deprinderilor
Timp: 45 minute
Competenţe specifice ale disciplinei Istoria românilor și universală:
5. Valorificarea trecutului istoric şi a patrimoniul cultural, manifestând respect faţă de ţară şi de
neam.

Obiectivul general: de a înțelege importanța și semnificația zilei de 2 martie în istoria

Republicii Moldova și evenimentele din Războiul pentru independență și integritate a Republicii
Moldova în anul 1992.
Obiective operaţionale: La sfârşitul activităţii didactice, elevii vor fi capabili:
O 1. să explice semnificația zilei de 2 martie și a Războiului pentru independență și integritate al
Republicii Moldova în anul 1992;
O 2. să formuleze întrebări despre Războiul pentru independența și integritatea Republicii
Moldova;
O 3. să numească cauzele, etapele și consecințele Războiul pentru independența și integritatea
Republicii Moldova;
O 4. să exprime judecăți de valoare despre importanța păcii și a dialogului în rezolvarea
conflictelor

Strategii didactice:
Metode şi procedee didactice: explicaţia, braystorming, știu-vreau să știu-am învățat, discuția
ghidată.
Mijloace de învăţământ: PPT, calculator, tablă interactivă/ smart TV, tabel știu-vreau să știu-
am învățat
Resurse:
 Harta Republicii Moldova
 Prezentare Power Point
 https://www.youtube.com/watch?v=9wm0FqcKot4 – depunere de flori la monumentul
monumentul „Maica Îndurerată” de la Complexul Memorial „Eternitate”
 https://www.youtube.com/watch?v=rNCr3NSb-CE – Reportaj TV din 2023: În memoria
eroilor căzuți
 https://www.youtube.com/watch?v=xTrN2xab7Hc - Eroii războiului
 https://www.youtube.com/watch?v=XNmq7bhepf8&t=2760s - Războiul de pe Nistru /
Documentar, 2015, Teleradio-Moldova
 Desfăşurarea lecţiei

Metode,
Obiect Succesiunea
procedee,
ive etapelor lecţiei şi Activitatea profesorului/ profesoarei Activitatea elevului
mijloace de
timpul
învăţămînt
 Profesorul/ profesoara începe lecția prin
întrebarea: "Ai auzit vreodată despre
Evocare Războiul din 1992 din Republica
7 min. Moldova? Ce știi despre el?" - Ascultă întrebările și explicațiile cadrului braystorming
 Arată pe harta de pe tablă zona didactic;
separatistă din stânga Nistrului știu-vreau să știu-
 Pune întrebarea: "Ce credeți că s-a - Completează prima rubrică din tabel, apoi vor am învățat
întâmplat în 1992 între aceste două citi răspunsurile formulate:
regiuni?" pentru a capta interesul
elevilor și a activa cunoștințele lor Știu Vreau să știu Am învățat
anterioare. - - -
 Repartizează elevilor o fișă cu tabelul: - - -
Știu-Vreau să știu-Am învățat și roagă - - -
elevii să noteze în prima rubrică ce știu
despre acest subiect

Harţa Republicii
 Propune elevilor să identifice tipul de - Ascultă prezentarea și explicaţiile cadrului Moldova
Realizarea sensului informație care le lipsește și îi didactic;
îndeamnă să formuleze în rubrica a
25 min. doua vreau să știu, câte 5 întrebări - Formulează și înscriu în tabel întrebări întrebări Computer;
despre Războiul pentru independența și (exemplu: care au fost cauzele războiului,
integritatea Republicii Moldova, la care etapele, acțiunile militare importante, urmările, Proiector/tablă
ar dori să găsească răspunsul; etc.); interactivă/ Smart
  Prezintă PPT la această temă în care TV
 Face o introducere la temă despre - În timpul prezentării cadrului didactic, elevii
cauzele principale ale conflictului din completează în tabel răspunsul la întrebările
Moldova în 1992; formulate în rubrica am învățat Prezentare Power
 Prezintă scurt contextul istoric al Point
Republicii Moldova după declararea
independenței în 1991; discuția ghidată
 Explică elevilor sarcina de lucru: de a
selecta din prezentarea care urmează, 3 știu-vreau să știu-
idei importante/ concluzii am învățat
 Prezintă elevilor Prezentarea Power
Point cu informația despre Războiul
pentru independența și integritatea
Republicii Moldova din 1992
Reflecţii  Încheie lecția prin evidențierea
10 min. importanței păcii și a dialogului în -Vizionează secvența video
rezolvarea conflictelor. Se subliniază
eforturile de reconciliere și cooperare
între Republica Moldova și teritoriile discuția ghidată
din stânga Nistrului și se încurajează
elevii să-și exprime opinia despre
acestea.
 Poate prezenta o secvență video din -Vor exprima empatie față de aceste suferințe și
Războiul de pe Nistru / Documentar, vor împărtăși gândurile și sentimentele lor cu
2015, Teleradio - Moldova privire la sacrificiile și eroismul manifestat în
(https://www.youtube.com/watch? 1992.
v=XNmq7bhepf8&t=2760s ) sau despre
eroii care au căzut în Războiul pentru
independența și integritatea Republicii
Moldova
(https://www.youtube.com/watch?
 v=xTrN2xab7Hc)
 Recomandă elevilor să citească un
articol de ziar sau să urmărească un
documentar despre Războiul pentru
independență și integritatea Republicii
Moldova sau să meargă la memorialul/
monumentul în cinstea eroilor căzuți în
1991-1992 și să scrie o scurtă recenzie
despre înțelegerea lor a conflictului.
 Trebuie să fie sensibil la posibilele
reacții emoționale ale elevilor legate de
subiectul războiului și să ofere sprijin și
compasiune în cazul în care acestea
apar.
Extindere Războiul din 1992 din Republica Moldova - Notează tema pentru acasă: Vor pregăti o scurtă interviul
3 min. a avut consecințe profunde și a afectat prezentare pentru a împărtăși descoperirile lor cu
viețile multor oameni. Povestirile clasa.
martorilor oculari și supraviețuitorilor
rămân mărturii prețioase ale vremurilor
tulburi prin care a trecut Republica
Moldova.
Roagă elevii să intervieveze un membru al
familiei sau o persoană din comunitate
care a luptat în Războiul pentru
independența și integritatea Republicii
Moldova din 1992
 ȘTIU -VREAU SĂ ȘTIU-AM ÎNVĂȚAT
Războiul pentru independența și integritatea Republicii Moldova
Numele, prenumele elevului _________________________________________

ȘTIU VREAU SĂ ȘTIU AM ÎNVĂȚAT