FORMATO BLOG:

ESQUEMA DE SECUENCIA

AUTOR
ES:

Jesús Heleodoro escobar Mendoza

Carmela de Jesús Ruiz Herrera
Serrano Soto María del Rosario
Vázquez Arias María de Lourdes
Sandra Laura Flores Cervantes
Samaria Rodríguez Cruz
Vianey Ávila Valdés

Titulo de la secuencia didáctica: Las Leyes del movimiento de los cuerpos de Issac Newton

Justificación: La finalidad del presente trabajo es motivar a los alumnos en los temas relacionados
con la física, abordando las leyes de Newton, desde la cotidianeidad e imaginación de ellos,
mediante el uso de las TIC’s, aprovechando la habilidad y destreza que ellos poseen, quienes han
visto en los videos una forma de comunicación y aceptación con sus semejantes, exhibiendo sus
videos en páginas como You Tube y en otras páginas del cyber espacio, utilizando las TIC´s en
aspectos que favorecen en ocasiones los antivalores, despertando el morbo y la falta de respeto a la
vida. Es por ello que al hacer uso de éstas herramientas los alumnos se convierten en promotores
de valores y constructores de su propio conocimiento.

En éste caso la aplicación de las Leyes de Newton, a través de videos los alumnos muestran sus
intereses, necesidades y aplicación de sus conocimientos en la explicación del mundo que los rodea.
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Perfil y características del grupo:

Profesores:
Perfil
Foto

Jesús Heleodoro escobar

mendoza

especialidad de ciencias III

Ingeniero bioquímico industrial

Carmela de Jesús Ruiz Herrera

Egresada de la Facultad de
Economía de la UNAM, CU
Imparto Física

Serrano Soto María del Rosario

Egresada de la Facultad
de ciencias: Biología
Profesora de Secundaria
de las asignaturas de Ciencias
1y2

Vázquez Arias María de

Lourdes

Profesora de secundaria de
las asignaturas

CiCiencias 2 y 3.
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Contenido a enseñar:
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Conceptos ( saber)
Procedimientos
( saber, hacer)
Actitudes (ser)

• Movimiento
• Equilibrio
• Reposo
• Punto de
referencia
• Trayectoria
• Fuerza
• Masa
• Velocidad
• Aceleración
• Inercia
• Acción reacción
• Interacción
• Vectores

Partiendo de los
intereses del alumno:

Organizar el estudio
del movimiento
alrededor de una serie
de preguntas referidas
a la experiencia del
joven en diversos
ámbitos: juegos y
actividades
deportivas, uso de
vehículos y medios de
transporte y de la
observación de
fenómenos naturales.

Realizar experimentos
mentales para los
cuales se generarán
hipótesis, se discutirán
y analizarán los
diferentes tipos de
resultados en relación
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Actividades:
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Identificación y manejo de ideas conocimientos previos e interés del alumno.

¿Cómo la voy a organizar?

Aplicando un cuestionario individual, con situaciones de su vida cotidiana. Anexo 1

Actividades y estrategias de motivación y colaboración.

¿Qué voy a hacer para que el alumno se motive?

Salir a jugar al patio escolar, organizados en equipos (máximo 4 alumnos). Carreras de patines,
carreras de patinetas, paseo en patines, juego de futbol, juego de cebollitas, juego de bolibol, juego de
basketbol, giros, etc.

Actividades de enseñanza aprendizaje:

Tiempo

Espacio:

Manejo de grupo en equipo:

Estrategias:
Materiales y recursos tecnológicos:

1. Después de jugar en el patio retomar en el salón las actividades realizadas para explicar las
Leyes de Newton con esos ejemplos. Ubicar cada una de las leyes en el marco teórico que
corresponda.

Salón de clases

2 sesiones de 50 minutos

Utilizando el nivel de abstracción de los alumnos

Actividades y preguntas generadoras, preguntas insertadas, analogías, ilustraciones, información
teórica.
Pizarrón y marcadores, cuaderno, colores, regla, lápiz.

2. Investigación de las leyes de Newton. Realizar resumen.

Tarea para casa

Individual
Recirculación de la información y reafirmación de las ideas.
Cuaderno, pluma, internet, enciclopedia, libros de texto.
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Evaluación del aprendizaje del alumno:

Actividades (Instrumentos para la evaluación inicial), Cuestionarios, examen, resumen: Anexo 1

Estrategias (Instrumentos de evaluación formativa): Trabajo en equipo e individual, responsabilidad,

organización, asignación de tareas, de materiales y tiempos, equidad, tolerancia, solidaridad y
respeto.

Estrategias, Instrumentos e informe de evaluación sumativa y la autoevaluación del aprendizaje: Blog

y elaboración de mapa mental, narrativa o historieta.

Evaluación de la secuencia Didáctica:

Grado de motivación y participación:

Valoración del Profesor (a):

Valoración del grupo:

Grado de adecuación al grupo: