La disciplina de los alumnos en el aula.

Rosa Ester Durn Fernndez Red Maestros de maestros.

Desde tiempos muy remotos el problema de la disciplina de los alumnos ha sido preocupacin constante de maestros y educadores, especialmente la que ha de lograrse dentro de la sala de clases. El trabajo de hoy tiene como objetivo reflexionar acerca de nuestra prctica pedaggica en lo referente a disciplina al interior del aula, se pretende ofrecer a los profesores consejos prcticos para enfrentar este problema de alta prioridad en el aula. El concepto de disciplina se asocia a las palabras como: control, respeto, normas, responsabilidad, autoridad, cooperacin, obediencia, acuerdo, recompensa, contrato, consistencia, castigo, comportamiento, amabilidad y muchos otros. Segn el diccionario Larousse, la definicin de disciplina corresponde a leyes, reglamentos que rigen ciertos cuerpos como la magistratura, el ejrcito y la iglesia. En cuanto a la disciplina escolar plantea que: esta se ha suavizado estos ltimos aos. Otra fuente como Enciclopedia Encarta seala que la disciplina es una doctrina o regla de enseanza impuesta por un maestro a sus discpulos. Conjunto de reglas para mantener el orden. Una posible definicin que nosotros le daramos a disciplina en el aula, es la siguiente: Estado en el cual el profesor y sus alumnos aceptan, observan y obedecen un conjunto de reglas acerca del comportamiento en el aula, cuya funcin es la de facilitar, de una manera fluida y eficiente el proceso de enseanza aprendizaje. Existen dos tipos de indisciplina:

1. Indisciplina activa: Es aquella que fcilmente se puede detectar (gritos, inquietud, peleas, falta de respeto, etc.) y se puede corregir cuando los alumnos se involucran en el proceso de enseanza aprendizaje. 2. 3. Indisciplina pasiva: Es aquella que se produce cuando el alumno muestra apata por la actividad que se le solicita y no participa en su realizacin.

Cmo es un aula disciplinada? En una clase disciplinada:

El profesor ejerce control sobre la misma, que es una de sus responsabilidades. Existe cooperacin entre los participantes, es decir, cooperacin entre los propios alumnos, como entre alumnos y el profesor. Si el grupo est motivado para aprender, ser ms fcil el manejo por parte del profesor. La probabilidad (relacin causa-efecto), una clase que se desarrolla acorde a un plan tiende a ser ms disciplinada, el profesor conoce lo que debe hacer en cada momento,

las actividades fueron bien preparadas y organizadas. El conocimiento de que el proceso est claramente planificado contribuye a la confianza de alumnos y profesor. El conocimiento que el profesor tenga de los objetivos que quiere lograr contribuyen a la motivacin. Estos objetivos deben estar en funcin del alumno. El respeto mutuo es uno de los aspectos ms significativos, para que el profesor sea respetado lo primero que debe hacer es respetar a sus alumnos, como as mismo los alumnos deben respetar a sus profesores. El respeto y admiracin que sienten los alumnos por su profesor, deber estar condicionado, entre otros factores, por el grado de ejemplaridad que alcance con su modo de actuar y por el dominio de los contenidos que ensea.

Podemos concluir que las caractersticas de un aula disciplinada son las siguientes:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

La relacin conocimiento previo del alumno - clase es evidente. El aprendizaje est teniendo lugar. Existe una atmsfera apropiada para que se produzca el aprendizaje. El profesor tiene el control de la actividad. La cooperacin entre los participantes del proceso se desarrolla de manera fluida. Los alumnos estn motivados. La clase se desarrolla acorde a un plan. Tanto el profesor como los alumnos se esfuerzan por cumplir los objetivos. Se pone en evidencia el respeto mutuo. El profesor es ejemplo para sus educandos.

Consejos prcticos para lograr la disciplina de los alumnos en la clase. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Mantenga una posicin firme desde el primer da. Garantice que haya silencio cuando usted se dirija a sus alumnos. Conozca y utilice el nombre de sus alumnos. No mantenga una posicin fija durante el desarrollo de toda la clase, es decir, recorra el aula de vez en cuando. Inicie su clase con algo que traiga de manera especial el inters y curiosidad de los alumnos, trate de mantener la motivacin durante toda la actividad. Hable claramente. Asegrese de que sus instrucciones son lo suficientemente claras para que sean comprendidas por los alumnos. Prepare materiales extras para atender las diferencias individuales de sus alumnos. Haga que su trabajo se corresponda con la edad, intereses, necesidades y habilidades de sus alumnos. Desarrolle el arte de medir el tiempo de la clase. Vare sus tcnicas de enseanza. Trate de anticipar los problemas de disciplina y acte rpidamente. Evite las confrontaciones. Mustrese como alguien en quien sus alumnos pueden confiar, demuestre que usted est presto a ayudarlos en la solucin de sus problemas. Respete a sus alumnos. Mantenga una postura ejemplar. Utilice el humor de forma constructiva. Muestre cordialidad y amistad por sus educandos. Demuestre que usted posee buen dominio del contenido de enseanza. Relacione su ciencia o ciencias al impacto social que estas producen en sus alumnos.

Tres momentos fundamentales para el tratamiento a los problemas de disciplina. 1. Antes que el problema aparezca: Planificacin cuidadosa. Instrucciones claras. Mantenerse al corriente. 2. Cuando el problema ha comenzado: Trate el problema calmadamente. No tome las cosas personalmente. No haga uso de amenazas.

3. Cuando el problema ha estallado: Acte enrgicamente. Exprese sentido de rendicin. Haga una oferta que no pueda ser rechazada.

Fuente: http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_seccion=6598&id_portal=811&id_contenido=10904