Matematicas Prope - 2011 - Ittg

NOTAS DE MATEMTICAS
PARA EL CURSO PROPEDETICO 2011

--MONOGRAFA PARA EL ALUMNO --

AUTORES: .
SALVADOR ABURTO BEDOLLA
MOI SS GARC A MONROY
GERARDO HERNNDEZ MEDI AN
LEONEL MAGAA MENDOZA
LUI S DANTE VZQUEZ SANTOYO

El Instituto Tecnolgico de Tuxtla Gutirrez
agradece al Instituto Tecnolgico de Morelia por
su colaboracin a travs del Departamento de
Ciencias Bsicas por facilitar el libro Notas de
Matemticas para el Curso Propedutico 2011
para el beneficio de la educacin de los
estudiantes.

Tcnica, progreso de Mxico
Prefacio
Los principios los ocos del modelo educativo para el siglo XXI del Sistema
Nacional de Educaci on Superior Tecnol ogica conciben a la La educaci on integral
como un proceso continuo de desarrollo de todas las potencialidades del ser hu-
mano entre los que destaca el aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender,
aprender a emprender y el aprender a comprender. Tambi en se nala que El ser hu-
mano es el actor fundamental del Proceso Educativo, en su formaci on se promueve
el aprendizaje signicativo.
El aprendizaje signicativo surge cuando el alumno, como constructor de su pro-
pio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de
la estructura conceptual que ya posee. Dicho de otro modo, construye nuevos cono-
cimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente. Este puede
ser por descubrimiento o receptivo. Pero adem as construye su propio conocimiento
porque quiere y est a interesado en ello. El aprendizaje signicativo a veces se cons-
truye al relacionar los conceptos nuevos con los conceptos que ya posee y otras al
relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya se tiene.
El aprendizaje signicativo se da cuando las tareas est an relacionadas de manera
congruente y el alumno decide aprenderlas.
Una de las condiciones esenciales para que se produzca un aprendizaje signi-
cativo, es una actitud positiva y activa por parte del alumno, el aprendizaje ser a sig-
nicativo si el alumno se compromete personalmente con el aprendizaje, si pone
en juego tanto sus aspectos cognitivos como afectivos. El impulso de aprender, de
descubrir, de lograr, de comprender, debe venir del interior del alumno. Donde falta
la motivaci an para aprender, falta el aprendizaje.
El modelo educativo para el siglo XXI del Sistema Nacional de Educaci on Su-
perior Tecnol ogica dene la funci on del profesor como un facilitador, la funci on
de este est a cararcterizada por la actitud de respeto, conanza, colaboraci on y la-
boriosidad acad emica, que crea el clima propicio en torno a estrategias did acticas
participativas, para hacer posible el aprendizaje de los estudiantes, pero sin librar a
estos del esfuerzo personal y colectivo que son necesarios para lograrlo.
Asimismo, el modelo educativo concibe a la evaluaci on como una estrategia para
asegurar e impulsar la construcci on del conocimiento.
V
Indice general
Prefacio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V
Parte I

Algebra
1. Uso de la calculadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.1. Introducci on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.2. El teclado y la pantalla de la calculadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.3. Modos de operaci on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.4. Precedencia de las operaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.5. C alculos b asicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.5.1. Operaciones aritm eticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.5.2. Operaciones con fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.5.3. Potencias y races . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.5.4. Logritmos y exponenciales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.5.5. Operaciones con unidades angulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.5.6. Funciones trigonom etricas y trigonom etricas inversas . . . . . . 17
1.5.7. Notaci on cientca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2. Operaciones b asicas con polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.1. Antecedentes hist oricos del algebra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.2. Diferencia del algebra con la aritm etica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2.3. Notaci on y terminologa algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.4. Evaluaci on de expresiones algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2.5. Adici on y sustracci on de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2.6. Signos de agrupaci on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.7. Productos de monomios y polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.8. Divisi on de polinomios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2.9. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
VII
VIII

Indice general
3. Productos notables y factorizaci on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.1. Productos notables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.1.1. El cuadrado de un binomio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.1.2. El cubo de un binomio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.1.3. Producto de binomios conjugados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
3.1.4. Producto de binomios con un t ermino com un . . . . . . . . . . . . . 39
3.2. Factorizaci on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.2.1. Factor com un de un polinomio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.2.2. Factorizaci on por agrupamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.2.3. Factorizaci on de un trinomio cuadrado perfecto . . . . . . . . . . . 41
3.2.4. Factorizaci on de una diferencia de cuadrados perfectos. . . . . 42
3.2.5. Factorizaci on de un trinomio, complet andolo a trinomio
cuadrado perfecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
3.2.6. Factorizaci on de un trinomio de la forma ax
2
+bx +c. . . . . . 43
3.2.7. Factorizaci on de un polinomio por el m etodo de
evaluaci on (divisi on sint etica) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.3. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4. Fracciones Algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
4.1. Principio fundamental de las fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
4.2. Simplicaci on de fracciones algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
4.3. Multiplicaci on y divisi on de fracciones algebraicas . . . . . . . . . . . . . . 49
4.4. Adici on y sustracci on de fracciones algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4.5. Fracciones complejas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
4.6. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
5. Exponentes y radicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
5.1. Notaci on y leyes de los exponentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
5.1.1. Simplicaci on de fracciones con exponentes de diversos
tipos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
5.2. Leyes de los radicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
5.3. Adici on y sustracci on de radicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
5.4. Multiplicaci on y divisi on de radicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
5.5. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
6. Ecuaciones lineales y cuadr aticas en una variable . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
6.1. Ecuaciones lneales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
6.2. Aplicaciones de las ecuaciones lineales en una variable . . . . . . . . . . . 69
6.3. Sistemas de ecuaciones lineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
6.3.1. Soluci on de sistemas de dos ecuaciones lineales en dos
variables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
6.4. Ecuaciones cuadr aticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
6.4.1. Discriminante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
6.5. Aplicaciones de las ecuaciones cuadr aticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
6.6. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Indice general IX
Parte II Trigonometra
7. Los angulos y su medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
7.1. Conceptos preliminares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
7.1.1.

Angulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
7.1.2. Clasicaci on de los angulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
7.1.3. Las unidades de medida de angulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
7.1.4. Relaci on radi an-grado sexagesimal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
7.1.5. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
7.2. Conversiones de unidades angulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
7.2.1. Conversiones en grados sexagesimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
7.2.2. Conversiones de grados sexagesimales a radianes . . . . . . . . . 96
7.2.3. Conversiones de radianes a grados sexagesimales . . . . . . . . . 97
7.3. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
8. Tri angulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
8.1. Denci on de Tri angulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
8.2. Clasicaci on de los tri angulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
8.3. Propiedades de los tri angulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
8.4. El teorema de Pit agoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
8.4.1. Demostraci on del teorema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
8.5. El permetro de un tri angulo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
8.6. El area de un tri angulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
8.6.1. F ormula de Her on. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
8.7. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
9. Trigonometra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
9.1. Antecedentes hist oricos de la trigonometra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
9.2. Razones trigonom etricas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
9.2.1. Identidades fundamentales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
9.3. Tri angulos notables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
9.3.1. Razones trigonom etricas de 45
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
y 60
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
9.4. Razones trigonom etricas de angulos generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
9.4.1. Razones trigonom etricas en el crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
9.4.2. Razones trigonom etricas de los angulos cuadrantales . . . . . . 122
, 135
, 150
, etc. . . . . . . . . . 123
9.5. Reducci on de angulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
9.5.1. Razones trigonom etricas de () en t erminos de . . . . . . . 125
9.5.2. Razones trigonom etricas de ( +90
) en t erminos de . . . . 126
9.5.3. Otras identidades utiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
9.6. Razones trigonom etricas para la suma y diferencia de angulos . . . . . 127
9.6.1. Razones trigonom etricas para la suma de dos angulos . . . . . . 127
9.6.2. Razones trigonom etricas para la diferencia de dos angulos . . 129
9.6.3. Otras identidades utiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
X

Indice general
9.7. Inversas de las razones trigonom etricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
9.8. Soluci on de tri angulos rect angulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
9.8.1. Dados un lado y un angulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
9.8.2. Dados dos lados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
9.9. Ley de los senos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
9.9.1. Caso de ambig uedad en la ley de senos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
9.9.2. Deducci on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
9.10. Ley de los cosenos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
9.10.1. Demostraci on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
9.11. Ley de la tangente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
9.11.1. Demostraci on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
9.12. Soluci on de tri angulos oblicu angulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
9.12.1. Dado un lado y dos angulos cualesquiera . . . . . . . . . . . . . . . . 140
9.12.2. Dados dos lados y el angulo comprendido. . . . . . . . . . . . . . . . 140
9.12.3. Dados dos lados y el angulo opuesto a uno de ellos . . . . . . . . 143
9.12.4. Dados tres lados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
9.13. F ormulas para calcular el area de un tri angulo oblicu angulo . . . . . . . 147
9.13.1. Dados dos lados y el angulo comprendido. . . . . . . . . . . . . . . . 147
9.13.2. Dados un lado y los tres angulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
9.14. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Parte III Geometra Analtica
10. Introducci on. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
10.1. El plano cartesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
10.2. Distancia entre dos puntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
10.3. Divisi on de un segmento en una raz on dada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
10.3.1. Punto medio de un segmento de recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
10.4. Inclinaci on y pendiente de una recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
10.4.1. Rectas paralelas y perpendiculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
10.5.

Angulo entre dos rectas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
10.6. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
11. La recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
11.1. Ecuaci on de la recta en la forma puntopendiente . . . . . . . . . . . . . . . . 167
11.2. Ecuaci on de la recta que pasa por dos puntos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
11.3. Ecuaci on de la recta con pendiente dada y ordenada al origen . . . . . . 169
11.4. Ecuaci on de la recta en forma sim etrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
11.5. Ecuaci on general de la recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
11.6. Ecuaci on normal de la recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
11.7. Distancia mnima de un punto a una recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
11.8. Rectas y puntos notables de un tri angulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
11.8.1. Mediana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
11.8.2. Mediatriz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
11.8.3. Altura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Parte I
Algebra
Elaborado por:
Salvador Aburto Bedolla
Mois es Garca Monroy
Leonel Maga na Mendoza
Captulo 1
Uso de la calculadora
1.1. Introducci on
Existen en el mercado una innidad de marcas y modelos de calculadoras
cientcas. Sin embargo, en el ambito universitario, las m as populares por su ba-
jo costo y grandes prestaciones son las calculadoras de la marca CASIO R .
Estas notas no pretenden ser exhaustivas y s olo nos enfocaremos al uso de calcu-
ladoras cientcas b asicas (no gracadoras), en particular a los modelos f x82MS,
f x83MS, f x85MS, f x95MS, f x100MS, f x115MS, f x270MS, f x300MS,
f x350MS, f x570MS, f x912MS y f x991MS de CASIO R . El uso de otras cal-
culadoras cientcas b asicas (otros modelos de CASIO R y algunas otras marcas)
es muy similar.
Es importante se nalar que estas notas no pretenden sustituir al Manual del
usuario de su calculadora, y que, debido a la continua aparici on de nuevos mo-
delos de calculadoras en el mercado, pueden haber peque nas variaciones enre los
comandos mencionados en estas notas y los mencionados en el Manual del usua-
rio de su calculadora.
Lea el Manual del usuario de su calculadora!
1.2. El teclado y la pantalla de la calculadora
En la gura 1.1 podemos observar las im agenes de algunos de los modelos de
calculadoras cientcas basicas mencionados en la secci on anterior. Como se puede
apreciar en estas im agenes, todas tienen una distribuci on similar de teclado:
En la parte superior, debajo de la pantalla se encuentran cuatro peque nas teclas
blancas y una tecla circular en el centro. Las teclas blancas peque nas, a los lados
3
4 1 Uso de la calculadora
de la tecla circular, corresponden a las funciones
1
shift (cambiar)
SHIFT , alpha
ALPHA , mode (modo)

MODE y on (encender)

ON . La tecla circular en el
centro es en realidad una tecla multifuncional, ya que incluye los smbolos arriba
, abajo

, izquierda

y derecha

, que son las teclas del cursor

que nos permite navegar (movernos) en la pantalla, y en el centro de la misma, la
funci on

REPLAY .
En la parte media se encuentran 4 lneas de teclas (negras) con diversas funcio-
nes. La primera lnea tiene teclas de funci on que cambian seg un el modelo de
la calculadora. Las siguientes tres lneas incluyen las teclas (de izquierda a de-
recha y de arriba a abajo) escribir fraccci on

ab/c , raz cuadrada

, elevar
al cuadrado

x
2
, elevar a potencia

, logaritmo base diez

log , logaritmo
natural

ln , n umero negativo

(-) , gradosminutossegundos

, funci on
hiperb olica

hyp , funci on seno

sin , funci on coseno

cos , funci on tangente
tan , acsesar memoria

RCL , notaci on cientca (conversi on en potencias de 10

m ultiplos de 3)

ENG , par entesis izquierdo
( , par entesis derecho

) , coma
, y a nadir a memoria

M+ .
En la parte inferior se encuentran las 10 teclas con los dgitos

0 ,

1 ,
2 , . . . ,

9 , el punto decimal
, las cuatro operaciones aritm eticas: suma
+ , resta

, multiplicaci on

y divisi on

; y las teclas: punto deci-

mal

, igual

= , notaci on cientca (10

n
)

EXP , memoria de respuesta
ANS , borrar caracter

DEL y borrar lnea

AC (Teclas grises y rojas).

En la gura 1.2 se muestra un diagrama de la car atula de una calculadora f x
95MS donde aparecen se nalados los tres grupos de teclas mencionados arriba.
Podemos observar tambi en, que sobre la car atula de la calculadora, junto a mu-
chas de las teclas, aparecen los nombres de otras funciones adicionales. Estas fun-
ciones adicionales generalmente son activadas con las teclas

SHIFT ,

ALPHA y
MODE .
Finalmente, en la parte superior de la cara frontal de la calculadora se encuentra
la pantalla, que para los modelos mencionados tiene una presentaci on en dos lneas.
La lnea superior muestra la f ormula de c alculo.
La lnea inferior muestra el resultado.
En algunos modelos, en la lnea de resultado se vizualiza un separador (,) cuando la
parte entera de la mantisa tiene m as de tres dgitos.
Observando con detenimiento la pantalla de la calculadora (ver gura 1.2), po-
demos apreciar que adem as de las dos lneas mencionadas, en la parte superior de la
pantalla aparecen dos peque nos indicadores, el primero, ligeramente desplazado del
centro de la pantalla, hacia la derecha es una letra encerrada en un cuadro obscuro
que nos indica el tipo de unidad angular que se utilizar a en los c alculos; el segundo
indicador, que aparece a la derecha de la marca de unidad angular es el indicador
1
Aunque tal vez ya se encuentre familiarizado con el funcionamiento de la mayora de estas teclas,
explicaremos m as adelante su funcionamiento con cierto detalle.
1.3 Modos de operaci on 5
(a) (b)
(c) (d)
Figura 1.1 Vista frontal de las calculadoras CASIO R : (a) f x95MS, (b) f x100MS, (c) f x
570MS, y (d) f x991MS.
de modo de c alculo. En la siguiente secci on explicaremos con mayor detalle como
jar los modos de operaci on.
1.3. Modos de operaci on
Antes de iniciar un c alculo es muy importante asegurarse de que la calculadora
se encuentre ajustada en el modo correcto de operaci on, ya que la forma en que la
0 EXP ANS =
1 2 3 +
4 5 6
7 8 9 DEL AC
RCL ENG ( )
,
M+
(-)

hyp sin cos tan
ab/c

x
2
log ln
x
1
nCr Pol( x
3
SHIFT ALPHA MODE ON
43
52

345+6
7
45,435,439.87
D SCI
Teclas num ericas Operaciones
aritm eticas
Teclas de funci on
Figura 1.2 Vista esquem atica de la calculadora CASIO R f x95MS.
m aquina realiza los c alculos, y en consecuencia, los resultados, dependen de este
ajuste.
Para realizar operaciones aritm eticas b asicas, el modo de operaci on debe ajustar-
se en COMP, para lograr esto debe ingresar la secuencia de teclas
2

MODE
1 .
Nota!: Para regresar su calculadora a los modos de ajuste iniciales jados por
omisi on (por default), presione la siguiente secuencia de teclas:
SHIFT
MODE
=
La secuencia anterior ja los siguientes modos de operaci on en la calculadora
f x95MS
Modo de c alculo: COMP
Unidad angular: Deg
Formato de presentaci on exponencial: Norm 1
Formato de presentaci on de fracci on: ab/c
Car acter de punto decimal: (punto)
2
A menos que se indique lo contrario, las secuencias de teclas indicadas en estas notas funcionan
para todos los modelos mencionados en la secci on 1.1. De cualquier manera sugerimos consultar
el manual de usuario de su calculadora.
1.4 Precedencia de las operaciones 7
y, adicionalmente, parar los modelos f x570MS, f x912MS y f x991MS
Formato de presentaci on de n umero complejo: a +ib
Las opciones de modo de operaci on son (dependiendo del modelo de calculado-
ra): COMP para c alculos b asicos, CMPLX para c alculos con n umeros complejos, EQN
para c alculos con ecuaciones, SD para c alculos estadsticos (distribuci on normal) y
REG para c alculos de regresi on y BASE para c alculos con n umeros de base n; los
modelos m as avanzados cuentan con funciones de modo de operaci on adicionales
que no trataremos en estas notas. Las opciones de ajuste de unidad angular son: Deg
grados (sexagesimales), Rad radianes y Gra grados centesimales. Ampliaremos la
discusi on del modo de ajuste de unidad angular en la secci on 1.5.5.
1.4. Precedencia de las operaciones
El orden en el que se realizan las operaciones en los modelos de calculadoras
mencionados en la secci on 1.1 es el siguiente
3
:
1. Transformaciones de coordenadas: Pol(x, y), Rec(r, )
C alculos diferenciales: d/dx
4
Integraciones:
_
dx
4
Distribuci on normal: P(
4
, Q(
4
, R(
4
2. Funciones de tipo A:
Con estas funciones se ingresa el valor y luego se presiona la tecla de funci on.
x
3
, x
2
, x
1
, x!,

Smbolos de ingeniera
4
Distribuci on normal: t
4
x, x
1
, x
2
, y
Conversiones de unidad angular (DRG
)
Conversiones de unidades de longitud
5
3. Potencias y races: , (x
y
), x
4. ab/c
5. Formato de multiplicaci on abreviada enfrente de , e (base del logaritmo natu-
ral), nombre de memoria o nombre de variable:
2, 3e, 5A, A, etc.
6. Funciones de tipo B:
Con estas funciones se presiona la tecla de funci on y luego se ingresa el valor.
, 3
, log, ln, e
x
, 10
x
, sin, cos, tan, sin
1
, cos
1
, tan
1
, sinh, cosh, tanh, sinh
1
,
cosh
1
, tanh
1
, (), d
4
, h
4
, b
4
, o
4
, Neg
4
, Not
4
, Det
5
, Trn
5
, arg
4
, Abs
4
, Conj
4
7. Formato de multiplicaci on abreviada enfrente de las funciones de tipo B:
2
3, Alog2, etc.
8. Permutaci on y combinaci on: nPr, nCr,
4
3
Aunque no se tratar a el manejo de todas las funciones que aparecen en esta secci on, se incluye
casi la totalidad de funciones que se pueden manipular con estas calculadoras.
9. Punto ()
5
10. ,
11. +,
12. and
4
13. xnor
4
, xor
4
, or
4
Las operaciones con la misma precedencia se realizan de derecha a izquierda.
e
x
ln
120 e
x
{ln(
120)}
Las otras operaciones se realizan de izquierda a derecha.
Las operaciones entre par entesis se llevan a cabo primero.
Cuando un c alculo contiene un argumento que es un n umero negativo, el n umero
negativo debe estar encerrado entre par entesis. El signo negativo () es tratado
como una funci on de tipo B, de manera que se requiere particular atenci on cuan-
do el c alculo incluye una funci on de tipo A de alta prioridad, u operaciones de
potencia o races.
Ejemplo:
(2)
4
= 16
2
4
= 16
1.5. C alculos b asicos
Los c alculos b asicos se realizan en el modo COMP
MODE
1
1.5.1. Operaciones aritm eticas
Las cuatro operaciones aritm eticas (suma, resta, multiplicaci on y divisi on) se reali-
zan de manera natural.
Ejemplo:
305 +270 +568 = 1, 143
305

+ 270

+ 568

= 1,143
498.25 725.36 =227.11
498.25

725.36

= 227.11
4
f x100MS, f x115MS, f x570MS, f x912MS y f x991MS solamente.
5
f x570MS y f x991MS solamente.
1.5 C alculos b asicos 9
425.17 265.64 = 112, 942.1588
425.17

265.64

= 112,942.1588
425.17 265.64 = 1.600549616
425.17

265.64

= 1.600549616
En el caso de operaciones aritm eticas m as complicadas, es necesario tener en cuenta
la precedencia de operaciones y el uso de par entesis (ver secci on 1.4), a continua-
ci on un sencillo ejemplo.
Ejemplo:
En el siguiente c alculo podemos apreciar como funciona la precedencia de las
operaciones, ya que, aunque aparece primero (m as a la izquierda) el signo de
suma, se realiza primero la multiplicaci on que tiene mayor prioridad.
27 +2 3 = 33
27

+ 2

= 33
En la siguiente secuencia insertamos par entesis para alterar la precedencia (al-
terar entre comillas porque de cualquier modo, la precedencia permanece).
27 +(2 3) = 33
27

( 2

= 33
Con estos dos ejemplos podemos ver que respetando la precedencia, podemos
omitir el uso de par entesis, aunque al calcular expresiones m as elaboradas no es
recomendable.
En la siguiente secuencia, si se ve alterada la precedencia por el uso de los
par entesis agrupando la suma.
(27 +2) 3 = 87
( 27

+ 2

= 87
1.5.2. Operaciones con fracciones
Para fracciones se emplea la tecla

ab/c . En el caso de fracciones propias, se

ingresa el numerador, luego la tecla

ab/c y luego el denominador.

Ejemplo:
3
5
3

ab/c 5
En el caso de fracciones mixtas, primero se ingresa la parte entera, luego la tecla
ab/c , luego el numerador de la fracci on, nuevamente la tecla

ab/c y nalmente el
denominador de la fracci on.
Ejemplo:
2
3
5
2

ab/c 3

ab/c 5
Las operaciones aritm eticas con fracciones se realizan de la misma manera que
las operaciones con decimales.
Ejemplo:
3
1
4
+1
2
3
= 4
11
12
3

ab/c 1

ab/c 4

+ 1

ab/c 2

ab/c 3

= 4 11 12
Para realizar conversiones de decimal a fracci on (mixta), y viceversa, y/o a frac-
ci on impropia se emplea la secuencia
6
:
Ejemplo:
2.75 2
3
4
2.75

= 2.75
ab/c 2 3 4
SHIFT
ab/c 11 4
1
2
0.5
1

ab/c 2

= 1 2
ab/c 0.5
ab/c 1 2
Para convertir de una fracci on mixta a una fracci on impropia puede emplear la
siguiente secuencia:
Ejemplo:
1
2
3

5
3
1

ab/c 2

ab/c 3

= 1 2 3
SHIFT
ab/c 5 3
SHIFT
ab/c 1 2 3
Los valores son autom aticamente visualizados en el formato decimal, siempre
que el n umero total de dgitos de un valor faccionario (entero + numerador + de-
nominador + marcas separatorias) excede a 10. Los resultados de c alculos que in-
volucran fracciones y decimales son siempre decimales.
Ejemplo:
1
2
+1.6 = 2.1 1

ab/c 2

+ 1.6

= 2.1
6
En algunos casos las conversiones pueden llegar a tomar un par de segundos.
A continuaci on consideraremos dos ejemplos con secuencias de operaciones que
involucran n umero decimales, fracciones, las operaciones aritm eticas y el uso de
par entesis. Es importante se nalar que algunos casos la secuencia mostrada no es
la unica que arroja un resultado correcto, es decir, pueden existir varias maneras
correctas de intruducir la operaci on en la calculadora y llegar en cualquier caso a un
resultado correcto.
Ejemplo:
2.78 +3.22
_
4
1
2
_
16
1
4
4.1
_
3.2
_
2
1
2
+3.25
__
= 119.5855
2.78
+ 3.22
( 4
ab/c 1
ab/c 2
( 16
ab/c 1
ab/c 4
4.1
3.2

( 2

ab/c 1

ab/c 2

+ 3.25

=
119.5855
5
13
20
_
4
1
2
2.3
_
16.78 4
1
5
__
+12
11
20
2
1
2
= 143.7021
(-) 5

ab/c 13

ab/c 20

( 4

ab/c 1

ab/c 2

2.3

( 16.78
ab/c 1

ab/c 5

+ 12

ab/c 11

ab/c 20

ab/c 1

ab/c 2

=
143.7021
Ejercicios
Resuelva las siguientes operaciones, primero a mano, paso a paso, y despu es
empleando la calculadora tratando de hacerlo mediante una sola secuencia.
1. 14
7
40
_
8.94 +3
4
5
_
7.68 9
3
4
__
+18
3
8
1
1
5
2. 17
2
5
_
4.2
_
3.6 2
3
8
_
+42
1
2
0.25
_
3. 3.24 +2.46 2
1
2
2
1
2
_
11.4
_
16
2
5
3.6
_
5
4
5
_
4.
_
4.8 2
1
2
+
1
2
_
3.6 +4
2
5
___
8
1
4
3.14
_
3
8
__
+8
7
20
5.
8
_
4
1
4
_
11
1
5
9
1
3
_
2
1
3
_
5
3
14 2
2
9
+8
2
5
_
1
2
7
_
6. 0.05
_
2
4
5
1.9
_
3
3
4
_
3
1
6
(1.25)
2.4 +(5.8)
7.
30
_
4
1
4
_
+11
1
5
5
3
5
14 2
2
9
+8
5
2
_
14
2
3
_
1 6 +12 5
2
1
2
(15) 4
13
15
_
7
3
5
_
8.
_
2.1
_
4.5
_
1
2
3
_
+3.75
_
3
135
1
_
10
27
5
6
_
_
2.5
9.
_
95
7
30
93
5
18
__
2
1
4
_
+0.373
0.2
10.
_
49
5
24
46
7
20
__
2
1
3
_
+0.6
0.2
11.
_
12
1
6
6
1
27
5
1
4
_
13.5 +0.111
0.02
12.
_
1
1
12
+2
5
32
+
1
24
_
9
3
5
+2.13
0.4
13.
_
2
5
8
_
2
3
_
2
5
4
_
_
3
1
12
+4.375
_
_
18
8
9
_
14.
_
58
4
15
56
7
24
_
0.8 +2
1
9
(0.225)
8
3
4
_
3
5
_
15.
(2.1 1.965)(1.2 0.045)
0.00325 0.013

1 0.25
1.6 0.625
16. 6
1
3
0.8
1.5
3
2
(0.4)
_
_
_
50
1 +
1
2
_
_
_
+
1
4
+
1 +
1
2
_
1
0.25
_
6
46
1 +(2.2)(40)
17.
_
7
1
9
2
14
15
_
_
2
2
3
+1
3
5
_
_
3
4
1
20
__
5
7
5
14
_
18.
_
41
23
84
40
49
60
___
4 3
1
2
_
2
1
7
1
1
5
__
0.16
_
1.5.3. Potencias y races
Entre las teclas de funci on, en la parte superior del teclado, se encuentran las
teclas
x
2
,
x
3
(en algunos modelos). La tecla
es para obtener
la raz cuadrada de un n umero,

x
2
para elevar al cuadrado un n umero, la tecla
para elevar un n umero x a una potencia y, y la tecla

x
3
para elevar un
n umero al cubo. En la mayora de los modelos de calculadoras mencionados en la
secci on 1.1, las teclas
x
3
cuentan con una segunda funci on, su inversa, que
se activa empleando la tecla

SHIFT . Mostraremos el uso de estas teclas mediante

los siguientes ejemplos.
Ejemplos:
17.5
2
= 306.25 17.5

x
2

= 306.25
32.24 = 5.678027827

32.24

= 5.678027827
3.2
1.25
= 4.279937952 3.2

1.25

= 4.279937952
3 = 1.316074013 4
SHIFT
= 1.316074013
Atenci on: observe el orden en el que se ingresan los n umeros para realizar esta operaci on.
En este ultimo ejemplo podmos jugar con las leyes de los exponentes, dado que
4
3 = 3
1/4
podemos obtener el mismo resultado con una secuencia diferente:
3

( 1

ab/c 4

= 1.316074013
Qu e ocurre si omite los par entesis? Qu e secuencia empleara para obtener el re-
sultado de 3
1
4
2
?
Ejercicios
1.
_
1
1
2
_
2
_
3
4
_
2
_
2
1
2
__
1
2
_
3
2.
_
3
1
2
_
2
_
2
1
4
_
2
+
_
4
1
2
__
1
2
_
3
3.
_
1
1
10
_
2
11
20
+
_
4
3
4
_
_
1
1
2
_
3
4.
3 2
4
2
7
2
11
5 2
8
5.
4 3
7
3
13
1
2
3
20
1
2
3
15
6.
_
4 5
3
5
8
_
_
5
5
5
6
_
2 5
7
7.
3 7
8
7
4
7
10
7
2
8 7
5
8.
1
21
9.
2
3
10.
_
7 +4
3+
_
7 4
3
11.
1
_
11 6
2
+
1
_
11 +6
2
12.
_
_
1
(
5+
3)
2
_
5
1/2
3
1/2
5
3/2
3
3/2
_
1
_
_
1
15
1.5.4. Logritmos y exponenciales
En la mayora de los modelos de calculadoras discutidos en estas notas aparecen
las teclas

log y

ln en la parte derecha del teclado de funciones (ver gura 1.2).

Estas teclas nos permiten calcular el logaritmo base 10 (log
10
o simplemente log) de
un n umero y el logaritmo natural (ln) o base e (log
e
) de un n umero, respectivamente.
Mediante el uso de la tecla

SHIFT y estas mismas teclas, se accede al uso de las

funciones inversas respectivas (exponenciales).
Para calcular los logaritmos de base distinta a e o 10, es necesario emplear la
f ormula
log
a
x =
log
b
x
log
b
a
(1.1)
Es decir, si queremos calcular el logaritmo del n umero x en una base desconocida a,
podemos hacer el c alculo empleando logaritmos en una base conocida b (que bien
puede ser 10 o e), de acuerdo con la f ormula anterior.
Mostraremos el empleo de estas funciones mediante algunos ejemplos.
Ejemplos:
log1.23 = 0.089905111
log 1.23

= 0.089905111
ln1.23 = 0.207014169
ln 1.23

= 0.207014169
lne = 1
ln
ALPHA
ln
= 1
En este ejemplo, el uso de la tecla

ALPHA activa las funciones (o caracteres)

marcados en rojo en el costado superior derecho de las teclas, en este caso se
accesa al valor de e.
e
10
= 22026.46579
SHIFT
ln 10

= 22026.46579
10
1.5
= 31.6227766
SHIFT
log 1.5

= 31.6227766
Es importante se nalar aqu que a pesar de su nombre no debe confundirse la
tecla

EXP con las funciones exponenciales e

x
accesada mediante la secuen-
cia

SHIFT
ln y 10
x
accesada mediante la secuencia

SHIFT
log . Para el
empleo de la tecla

EXP vea la secci on 1.5.7.

log
5
6 = 1.113282753
Empleando la f ormula (1.1) y logaritmos naturales:
ln 6

ln 5

= 1.113282753
Empleando la f ormula (1.1) y logaritmos base 10:
log 6

log 5

= 1.113282753
Ejercicios
empleando la calculadora tratando de hacerlo mediante una sola secuencia. [Suge-
rencia: en algunos casos se puede simplicar la expresi on mediante las propiedades
de los logaritmos].
1. log17 +log23
2. ln3
2
+ln5
1/3
3. log
2
3
5
4.
log7
log
3
2
5.
25
1
log5
+49
1
log7
6. 36
log
6
5
+10
1log2
3
log
9
36
7. log
2
1.6 +log
2
10 2
log
2
3log
2
4
8. 7log
5
5 log
7
81 (log
5
35 1)
9. log
3
81log
2
1
4
+
10
log9
10.
_
_
_27
1
log
2
3
+5
log
25
49
_
_
_
_
_
_81
1
log
4
9
8
log
4
9
_
_
_
3 +5
1
log
1
625
5
log
5
3
1.5.5. Operaciones con unidades angulares
Operaciones con grados, minutos y segundos Se pueden realizar c alculos con gra-
dos sexagesimales empleando grados (horas), minutos y segundos y tambi en con-
vertir entre valores decimales y sexagesimales. En la mayora de las calculadoras
mencionadas en estas notas, la tecla

aparece en la segunda la del teclado de
funciones, y es la segunda tecla de izquierda a derecha.
Mostratremos la manera de realizar las conversiones mediante los siguientes
ejemplos.
Ejemplos:
2.258
=2
15
28.8
2.258

= 2.258
SHIFT
15
28.8

2.258
35
18
45.3
=35.31258333
35

18

45.3

= 35
18
45.3
SHIFT

35.31258333
Conversi on de unidad angular Para visualizar el men u de unidad angular presione
la siguiente secuencia:

SHIFT
ANS . En la pantalla deber a aparecer el siguiente

men u.
D R G
1 2 3
Donde 1, corresponde a grados (D), 2 a radianes (R) y 3 a grados centesimales
7
(G).
Seleccionando

1 ,

2 o

3 se convierte el valor (previamente) visualizado

en pantalla a la unidad angular correspondiente. Ilustraremos las secuencias para
realizar conversiones mediante los siguientes ejemplos.
Ejemplos:
Convertir 4.25 radianes a grados.
Primero debemos jar el modo de operaci on de la calculadora en grados presio-
nando
MODE hasta que aparezca el men u

Deg Rad Gra
1 2 3
y seleccionamos

1 (grados). Ahora se puede realizar la conversi on con la

siguiente secuencia:
4.25

SHIFT
ANS
=
4.25 r
243.5070629
Convertir 2
15
28.8
a radianes.
Primero jamos el modo de operaci on de la calculadora en radianes con la se-
cuencia
MODE
MODE
2
7
Dado el poco uso de los grados centesimales, no haremos conversiones que los involucren.
Enseguida, ingresamos la cantidad angular dada en grados, minutos y segundos
mediante la siguiente secuencia
2

15

28.8

Finalmente, realizamos la conversi on mediante la secuencia
SHIFT
ANS
=
2
15
28.8
0.039409534
Nota!: recuerde que la unidad de medida angular natural en matem aticas
son los radianes.
2 (rad) = 360
Ejercicios
Realice las siguientes conversiones, primero a mano, paso a paso, y despu es
1. Convertir 1
a radianes.
2. Convertir 1 rad a grados, minutos y segundos.
3. Convertir 45
a radianes. Exprese su respuesta en t erminos de .

4. Convertir /3 rad a grados, minutos y segundos.
5. Convertir 60
a radianes. Exprese su respuesta en t erminos de .

6. Convertir 0.276342 rad a grados, minutos y segundos.
7. Convertir 15
35
37.2
a radianes.
8. Convertir 0.017453292 rad a grados, minutos y segundos.
1.5.6. Funciones trigonom etricas y trigonom etricas inversas
En el captulo 7 de estas notas se tratan en detalle los aspectos importantes de
la trigonometra, en esta secci on nos limitaremos a discutir c omo hacer operaciones
que involucren funciones trigonom etricas empleando la calculadora.
En la parte central, al lado derecho del teclado de funciones se encuentran las
teclas

sin ,

cos y

tan que nos permiten accesar las funciones trigonom etricas

seno, coseno y tangente, respectivamente. Empleando la tecla

SHIFT en combina-
ci on con las tres teclas mencionadas accesamos sus funciones inversas.
Antes de mostrar el uso de las funciones trigonom etricas en la calculadora, es
importante recordar que debe tener cuidado de elegir el modo de operaci on correcto
de la calculadora para obtener los resultados correctos deseados.
Nota!: Una vez identicadas las unidades de medida angular a utilizar en el
problema en cuesti on, debe jar el correspondiente modo angular de la calcu-
ladora como se indica en las secciones 1.3 y 1.5.5.
Ilustraremos el uso de las teclas de funciones trigonom etricas mediante los si-
guientes ejemplos.
Ejemplos:
Calcular sin63
52
41
Fijamos el modo angular de la calculadora en grados mediante la siguiente

secuencia.
MODE
MODE
1
Calculamos sin63
52
41
sin 63

52

41

=
sin 63
52
41
0.897859012
Calcular cos
_
3
_
Fijamos el modo angular de la calculadora en radianes mediante la siguiente
secuencia.
MODE
MODE
2
Calculamos cos(/3) mediante la siguiente secuencia
cos
SHIFT
EXP
=
cos ( 3)
0.5
Calcular tan
1
0.741 en grados minutos y segundos.
Fijamos el modo angular de la calculadora en grados mediante la siguiente
secuencia.
MODE
MODE
1
Calculamos tan
1
0.741 mediante la siguiente secuencia
SHIFT
tan 0.741

=
tan
1
0.741
36.53844577
El resultado anterior est a en grados, pero en formato decimal; para convertir
a grados, minutos y segundos ingresamos la siguiente secuencia

tan
1
0.741
36
32
18.4
Resultado que interpretamos como 36
32 18.4.
Calcular cos
1
_
2
2
_
en radianes
Fijamos el modo angular de la calculadora en radianes mediante la siguiente
secuencia.
MODE
MODE
2
Calculamos cos
1
_
2
2
_
SHIFT
cos
=
cos
1
(
2 2)
0.785398163
Para expresar el resultado en t erminos de ingresamos la seguiente secuencia
SHIFT
EXP
=
Ans
0.25
Resultado que interpretamos como /4 rad.
Ejercicios
Realice los siguientes c alculos empleando la calculadora tratando de hacerlo me-
diante una sola secuencia.
1. sin(3/2)
2. cos17
23
15.2
3. tan/4
4. sin
1
0.5 en radianes.
5. cos
1
0.534756 en grados minutos y segundos.
6. tan
1
0.363970234 en radianes. Exprese su resultado en t erminos de .
1.5.7. Notaci on cientca
La notacin cientca es un modo conciso de representar n umeros ya sean enteros
o reales mediante una t ecnica llamada punto otante aplicada al sistema decimal,
es decir, potencias de diez. Esta notaci on es utilizada en n umeros muy grandes o
muy peque nos.
La convenci on es escribir el n umero dejando s olo el primer dgito (el m as sig-
nicativo) en el lugar de las unidades y escribiendo el resto de los dgitos como
decimales y multiplicando por una potencia de 10 adecuada.
Por ejemplo, la velocidad de la luz es de trescientos millones de metros por se-
gundo. Esto, escrito en la representaci on num erica usual es 300,000,000 m/s y en
notaci on cientca quedara como 3 10
8
m/s.
De esta forma podemos ver que la notaci on cientca simplica la escritura y nos
da una noci on m as clara de la magnitud de la cifra.
La mayora de las calculadoras y programas de computadora presentan resultados
muy grandes y muy peque nos en notaci on cientca; los n umeros 10 generalmente
se omiten y se utiliza la letra E para el exponente; por ejemplo: 1.56234 E29. N otese
que esto no est a relacionado con la base del logaritmo natural tambi en denotado
com unmente con la letra e.
Para ingresar cantidades en notaci on cientca en la calculadora se emplea la
tecla

EXP
8
.
Ejemplos:
3.00 10
8
.
3.00

EXP 8

= 300,000,000
1.602 10
19
.
1.602

EXP
(-) 19

= 1.602
-19
10
No est a de m as una observaci on respecto al uso de la tecla

EXP . Para nes

pr acticos, debemos interpretar esta tecla como la operaci on 1 10, es decir, el uso
de esta tecla incluye un factor de 10, por lo que no es necesario incluir dicho factor
al ingresar un n umero.
Ilustremos lo anterior con un error muy com un. Al realizar conversiones de uni-
dades es frecuente tener que multiplicar por potencias de diez; por ejemplo, para
convertir 15 km a cm, sabemos que 1 km = 10
3
m y que 1 cm = 10
2
m, por lo
tanto, 1 km es igual a 10
5
cm. Para realizar la conversi on, basta pues, sustituir la
unidad km por su equivalente 10
5
cm y llevar a cabo las simpliaciones necesarias:
15 km = 15(1 10
5
cm) = 15 10
5
cm = 1.6 10
6
cm
La secuencia de teclas en la calculadora es como sigue:
15

EXP 5

= 1,500,000
Sin embargo, es frecuente que el usuario inexperto, introduzca la siguiente secuencia
15

10

EXP 5

= 15,000,000
lo cual, obviamente, nos lleva a un resultado incorrecto.
8
En algunos modelos de claculadoras de la marca Texas Instruments, la tecla para notaci on cient-
ca es

EE .
Ejercicios
Realice los siguientes c alculos empleando la calculadora tratando de hacerlo me-
diante una sola secuencia.
1. 2 10
4
1.5 10
5
2. 2.7 10
6
1.56 10
3
3. 4.52 10
12
3.2 10
18
0.5 10
15
1.2 10
6
4. 6.03 10
4
3 10
4
2.7 10
3
5 10
3
5.
600000
3
0.00002
4
100
2
72000000 0.0002
5
6.
54.31 10
2
651 10 +38.51000
0.0082 20 10
5
7. (2.25 10
22
) (4 10
15
) (3 10
3
)
8. 4.2 10
16
8.2 10
17
+1.8 10
5
9. (1.4 10
7
)2 (5.2 10
6
)
10. (9 10
9
) (1.602 10
19
)
2
(5.29 10
11
)
2
11. (6.673 10
11
) (1.99 10
30
) (6.42 10
23
) (1.496 10
11
)
2
Captulo 2
Operaciones b asicas con polinomios
2.1. Antecedentes hist oricos del algebra
Siglo XVII aC. Los matem aticos de Mesopotamia y Babilonia ya saban resol-
ver ecuaciones de primero y segundo grado. Adem as resolvan tambi en, algunos
sistemas de ecuaciones con dos ecuaciones y dos inc ognitas.
Siglo XVI aC. Los egipcios desarrollaron un algebra muy elemental que usaron
para resolver problemas cotidianos que tenan que ver con la repartici on de vveres,
de cosechas y de materiales.
Siglo I dC. los matem aticos chinos escribieron el libro Jiu zhang suan shu (que
signica El Arte del C alculo), en el que plantearon diversos m etodos para resolver
ecuaciones de primer y de segundo grado, as como sistemas de dos ecuaciones con
dos inc ognitas. Con su abaco (suan zi) tenan la posibilidad de representar n umeros
positivos y negativos.
Siglo II. El matem atico griego Nic omaco de Gerasa public o su introducci on a la
Aritm etica y en ella expuso varias reglas para el buen uso de los n umeros.
Siglo III. El matem atico griego Diofanato de Alejandra public o su Aritm etica
en la cual, por primera vez en la historia de las matem aticas griegas, se trataron
de una forma rigurosa no s olo las ecuaciones de primer grado, sino tambi en las de
segundo. Introdujo un simbolismo algebraico muy elemental al designar la inc ognita
con un signo que es la primera slaba de la palabra griega arithmos, que signica
n umero. Los problemas de algebra que propuso prepararon el terreno de lo que
siglos m as tarde sera la teora de ecuaciones. A pesar de lo rudimentario de su
notaci on simb olica y de lo poco elegantes que eran los m etodos que usaba, se le
puede considerar como uno de los precursores del algebra moderna.
Siglo VII. Los hind ues haban desarrollado ya las reglas algebraicas fundamen-
tales para manejar n umeros positivos y negativos.
Siglo IX.

Epoca en la que trabajo el matem atico y astr onomo musulm an Al-
Jwarizmi, cuyas obras fueron fundamentales para el conocimiento y el desarrollo
del algebra. Al-Jwarizmi investig o y escribi o acerca de los n umeros, de los m etodos
de c alculo y de los procedimientos algebraicos para resolver ecuaciones y sistemas
23
24 2 Operaciones b asicas con polinomios
de ecuaciones. Su nombre latinizado di o origen a la palabra algoritmo que, usa-
da primero para referirse a los m etodos de c alculos num ericos en oposici on a los
m etodos de c alculo con abaco, adquiri o nalmente su sentido actual de procedi-
miento sistem atico de c alculo. En cuanto a la palabra algebra, deriva del ttulo de
su obra m as importante, que presenta las reglas fundamentales del algebra, Al-jabr
wal muqabala.
Siglo X. El gran algebrista musulm an Abu Kamil, continu o los trabajos de Al-
Jwarizmi y cuyos avances en el algebra seran aprovechados en el siglo XIII por
el matem etico italiano Fibonacci. Durante este mismo siglo, el matem atico mu-
sulm an, Abul Wafa al Bujzani, hizo comentarios sobre los trabajos de Diofanto y
Al-Jwarizmi y gracias a ellos, los europeos conocieron al arithmetica de Diofanto.
Siglo XIII. En 1202, despu es de viajar al norte de

Africa y a Oriente, donde
aprendi o el manejo del sistema de numeraci on indoar abigo, Leonardo de Pisa, mejor
conocido como Fibonacci, public o el liber abaci (tratado del abaco) obra que en
los siguientes tres siglos fu e la fuente principal para todos aquellos estudiosos de la
aritm etica y el algebra.
Siglo XV. El matem atico frances Nicol as Chuquet introdujo en Europa occiden-
tal el uso de los n umeros negativos, introdujo adem as una notaci on exponencial muy
parecida a la que usamos hoy en da, en la cual se utilizan indistintamente exponen-
tes positivos o negativos. En 1489 el matem atico alem an Johann Widmann dEger
invent o los smbolos + y - para sustituir las letras p y m que a su vez eran las
iniciales de las palabras piu (m as) y minus (menos) que se utilizaban para expresar
la suma y la resta.
Siglo XVI. En 1525, el matem atico alem an Christoph Rudolff introdujo el smbo-
lo de la raz cuadrada que usamos hoy en da: este smbolo era una forma estilizada
de la letra r de radical o raz. Entre 1545 y 1560, los matem aticos italianos Gi-
rolamo Cardano y Rafael Bombelli se dieron cuenta de que el uso de los n umeros
imaginarios era indispensable para poder resolver todas las ecuaciones de segundo,
tercero y cuarto grado. En 1557 el matem atico ingles Robert Recorde invent o el
smbolo de la igualdad, =. En 1591 el matem atico franc es Francois Vi` ete desa-
rroll o una notaci on algebraica muy c omoda, representaba las inc ognitas con vocales
y las constantes con consonantes.
Siglo XVII. En 1637 el matem atico franc es Ren e Descartes fusion o la geometra
y el algebra inventando la geometra analtica. Invent o la notaci on algebraica mo-
derna, en la cual las constantes est an representadas por las primeras letras del alfa-
beto a, b, c, . . . y las variables o inc ognitas por las ultimas x, y, z. Introdujo tambi en
la notaci on exponencial que usamos hoy en da.
2.2. Diferencia del algebra con la aritm etica
Mientras que en la aritm etica usamos n umeros reales, que son especcos, en
el

Algebra se emplean smbolos, que normalmente son letras del alfabeto, consi-
derados como n umeros generales o literales. Los n umeros literales se utilizan en el
2.3 Notaci on y terminologa algebraicas 25
Algebra para permitirnos considerar propiedades generales de los n umeros, y no sus

atributos.
Definici on 2.1.

Algebra es la rama de la Matem atica que estudia la cantidad consi-
derada del modo m as general posible.
2.3. Notaci on y terminologa algebraicas
Los smbolos usados en

Algebra para representar las cantidades son los n umeros
y las letras. Los n umeros se emplean para representar cantidades conocidas y deter-
minadas. Las letras se emplean para representar toda clase de cantidades, ya sean
conocidas o desconocidas.
Las cantidades conocidas se representan por las primeras letras del alfabeto: a,
b, c, d . . .
Las cantidades desconocidas se representan por las ultimas letras del alfabeto: u,
v, w, x, y, z.
Los signos empleados en el

Algebra son de tres clases:
1. signos de operaci on (suma, resta, multiplicaci on, divisi on, potenciaci on y radi-
caci on).
2. signos de relaci on ( =, > y <).
3. signos de agrupaci on (par entesis ordinario (), corchete [] y llaves {}).
Para representar el producto de un n umero determinado y una literal, se escriben
juntos, primero el n umero seguido de la literal.
Por ejemplo 4a indica el producto del n umero 4 y la literal a. El producto de
dos literales c y d, se escribe como cd.
Cada elemento en la multiplicaci on recibe el nombre de factor.
En el producto de dos factores, cualquiera de ellos es llamado coeciente. Existen
dos tipos de coecientes (1) coecientes n umericos y (2) coecientes literales.
Por ejemplo en el producto 7a, el 7 es el coeciente num erico y en el producto
ab, a es el coeciente literal.
Cuando una cantidad no tiene coeciente num erico, su coeciente es la unidad.
El coeciente indica el n umero de veces que el otro factor se toma como suman-
do.
Por ejemplo, en la expresi on 7a, el coeciente num erico 7 indica que a se debe
sumar 7 veces, o sea 7a = a +a +a +a +a +a +a; en el producto ab, el factor a
indica que el factor b se debe tomar a veces como sumando, o sea ab = b+b+b+
b. . . a veces.
Un t ermino algebraico puede ser un n umero especco, un n umero literal, un
producto de ellos, cociente, o una extracci on de raz.
Por ejemplo, las cantidades 5, 3a, xy,
5b
a
,
8x son t erminos algebraicos.

Una expresi on algebraica simboliza una combinaci on de t erminos mediante adi-
ci on y sustracci on.
Las cantidades 5, 3a, 4y, 2xy, 1 2x, xy
1
x
+
yz son ejemplos de expresiones

algebraicas.
Las expresiones algebraicas se clasican de acuerdo al n umero de t erminos.
Monomio es una expresi on algebraica que consta de un solo t ermino.
Son ejemplos de monomios xy, 2a,
xy
z
, (a +b).
Polinomio es una expresi on algebraica que consta de m as de un t ermino. A un
polinomio que consta de dos t erminos se le llama binomio y a un polinomio de tres
t erminos se le llama trinomio.
Son ejemplos de polinomios x y,
a
b
2
3m
2n
, x
3
3xy +4y y ax
2
+bx +c.
Los primeros dos ejemplos son binomios, el tercer y cuarto son trinomios.
Para determinar el grado de un t ermino se suman los exponentes de la parte literal
del t ermino.
Por ejemplo, (a) el t ermino 5x
2
es de grado 2 (b) el t ermino 3xy
3
es de grado 4
y (c) el t ermino 5
6
x
2
z
2
es de grado 4.
El exponente del coeciente no dene el grado de un t ermino.
El grado de un polinomio puede ser absoluto y con relaci on a una letra.
El grado absoluto de un polinomio es el grado de su t ermino de mayor grado.
Por ejemplo, el polinomio 3x
6
5x
4
+10x
2
2x +10 es de grado absoluto seis,
ya que el t ermino de mayor grado es 3x
6
.
El grado de un polinomio con relaci on a una letra es el mayor exponente con el
que aparece dicha letra en el polinomio.
Por ejemplo, el polinomio 3x
6
y 5x
4
y
3
+10x
2
y
5
2xy
7
es de sexto grado res-
pecto a la literal x , pero de s eptimo grado respecto a y.
Dos t erminos son semejantes si tienen las mismas literales afectadas por los mis-
mos exponentes.
Por ejemplo, (a) los t erminos 3x
2
z y 7x
2
z son semejantes, (b) los t erminos 5xy
3
y 5x
3
y no son semejantes puesto que el exponente de cada literal es distinto.
Los t erminos semejantes pueden ser sumados o restados, no as los t erminos
que no son semejantes. A la operaci on que tiene por objeto convertir en un solo
t ermino dos o m as t erminos semejantes se le da el nombre de reducci on de t erminos
semejantes.
Ejemplo 2.1. Reducir los t erminos semejantes de cada expresi on algebraica dada.
1. a
2
+3mn
2
+9a
2
+7mn
2
= 8a
2
+10mn
2
2.
1
2
x
3
y
2
+
1
4
x
2
y
3
1
6
xy
4
3
8
x
2
y
3
+
1
4
x
3
y
2
=
3
4
x
3
y
2
1
8
x
2
y
3
1
6
xy
4
2.4. Evaluaci on de expresiones algebraicas
Se llama evaluaci on al proceso de calcular el valor num erico de una expresi on.
El valor num erico de una expresi on puede calcularse cuando a cada n umero literal
se le asigna un valor especco.
Al evaluar una expresi on algebraica se debe atender la siguiente jerarqua para
realizar las operaciones.
2.5 Adici on y sustracci on de polinomios 27
Jerarqua de las operaciones
1. Efectuar los c alculos dentro de los signos de agrupaci on.
2. Multiplicar y dividir en orden de izquierda a derecha.
3. Suma y resta en orden de izquierda a derecha.
Ejemplo 2.2. Hallar el valor num erico de 4a
2
bc +2a
2
bc
3
5b para a = 1, b = 2,
c = 3.
4a
2
bc +2a
2
bc
3
5b = 4 1
2
2 3 +2 1
2
2 3
3
5 2
= 24 +108 10
= 122
Ejemplo 2.3. Hallar el valor num erico de
3a
2
4

5ab
x
+
b
ax
para a =2, b =
1
3
, x =
1
6
.
3a
2
4

5ab
x
+
b
ax
=
3 2
2
4

5 2
1
3
1
6
+
1
3
2
1
6
= 3
10
3
1
6
+
1
3
1
3
= 3 20 +1 =16
2.5. Adici on y sustracci on de polinomios
En aritm etica, la suma siempre signica aumento, pero en algebra la suma es
un concepto m as general, pues puede signicar aumento o disminuci on, ya que hay
sumas algebraicas que equivale a una resta en aritm etica. La suma tiene por objeto
reunir dos o m as expresiones algebraicas (sumandos) en una sola expresi on alge-
braica (suma).
Para sumar dos o m as expresiones algebraicas se escriben unas a continuaci on
de las otras con sus propios signos y se reducen los t erminos semejantes.
Para restar dos polinomios se escribe el minuendo con sus propios signos y a
continuaci on el sustraendo con los signos cambiados y se reducen los t erminos
semejantes, si los hay.
Ejemplo 2.4. Hallar la suma de 3m2n + p, 6m+3n 5 y m+n +4p +3
La suma se indica anotando los sumandos dentro de par entesis:
(3m2n + p)+(6m+3n 5)+(m+n +4p +3)
A continuaci on se colocan todos los t erminos de estos polinomios unos a continua-
ci on de los otros y se reducen los t erminos semejantes.
3m2n + p +6m+3n5m+n+4p+3 = 8m+2n +5p 2
En la pr actica se anotan los polinomios unos debajo de los otros de modo que los
t erminos semejantes queden en columna; y despu es se hace la reducci on.
3m 2n + p
6m + 3n 5
m + n + 4p + 3
8m + 2n + 5p 2
Ejemplo 2.5. De 3x 2y +z restar 2x +y 3z
La sustracci on se indica anotando el sustraendo en un par entesis precedido de
un signo menos. Al sustraendo se le quitan los par entesis y al mismo tiempo se le
cambian todos los signos a sus t erminos. Se reducen t erminos semejantes.
3x 2y +z (2x +y 3z) = 3x 2y +z 2x y +3z = x 3y +4z
Al igual que en la adici on, la sustracci on puede hacerse por las; primero el minuen-
do y enseguida el sustraendo con todos sus signos cambiados sin olvidar escribir
t erminos semejantes en la misma columna.
+3x 2y + z
2x y + 3z
x 3y + 4z
2.6. Signos de agrupaci on
Los smbolos de agrupaci on, como son los par entesis ( ), llaves { } y corche-
tes [ ], se utilizan para se nalar de una manera m as sencilla, m as de una operaci on.
Cuando se escribe un polinomio dentro de un par entesis, se considera a este como
una sola cantidad.
Por ejemplo, la expresi on a (b +c) signica que la suma de b y c se va a
sustraer de a.
Eliminar o suprimir los smbolos de agrupaci on signica efectuar las operaciones
indicadas por ellos. Se eliminan los smbolos de uno en uno, empezando con el que
est e situado m as adentro, siguiendo el orden propio de las operaciones a efectuar.
Ejemplo 2.6. Suprimir los smbolos de agrupaci on y reducir t erminos semejantes:
4x
2
+
_
_
x
2
xy
_
+
_
3y
2
+2xy
_
_
3x
2
+y
2
_
2.7 Productos de monomios y polinomios 29
4x
2
+
_
_
x
2
xy
_
+
_
3y
2
+2xy
_
_
3x
2
+y
2
_
= 4x
2
+
_
x
2
+xy 3y
2
+2xy 3x
2
y
2
= 4x
2
x
2
+xy 3y
2
+2xy 3x
2
y
2
=
_
4x
2
x
2
3x
2
_
+(xy +2xy) +
_
3y
2
y
2
_
= 3xy 4y
2
Ejemplo 2.7. Eliminar los smbolos de agrupaci on y reducir t erminos semejantes:
a +b 2(a b) +3{[2a +b 3(a +b 1)]}3[a +2(1 +a)]
a +b2(a b) +3{[2a +b 3(a +b 1)]}3[a +2(1 +a)]
=a +b 2a +2b+3{[2a +b 3a 3b+3]}3[a 2 +2a]
=a +b 2a +2b+3{2a b +3a +3b3}+3a +6 6a
=a +b 2a +2b6a3b+9a+9b 9+3a+66a
= (a 2a 6a+9a+3a6a)+(b +2b 3b +9b)+(9 +6)
=3a +9b 3
2.7. Productos de monomios y polinomios
Las propiedades de los n umeros reales, incluyendo las leyes de los signos y las
leyes de los exponentes, se pueden utilizar para hallar el producto de dos o m as
monomios, de un monomio y un polinomio, o bien, de dos polinomios. En los si-
guientes ejemplos se muestra el procedimiento para llevar a cabo estos productos.
Ley de los exponentes: Para multiplicar potencias de la misma base se escribe
la misma base y se le pone por exponente la suma de los exponentes de los factores.
Ejemplo 2.8. Hallar el producto de monomios 5x
3
y 2xy 7x
2
y
2
5x
3
y 2xy 7x
2
y
2
= 5 2 7 x
3
x x
2
y y y
2
propiedad conmutativa
= 70x
3+1+2
y
1+1+2
se suman exponentes
= 70x
6
y
4
producto
Ejemplo 2.9. Hallar el producto de un monomio por un binomio
_
3xy
2
__
2xy +y
2
_
_
3xy
2
__
2xy +y
2
_
= 3xy
2
2xy +3xy
2
y
2
propiedad distributiva
= 6x
2
y
3
+3xy
4
se multiplican los monomios
= 3xy
4
+6x
2
y
3
se ordena el resultado
Ejemplo 2.10. Hallar el siguiente producto de los binomios (3x +y)(4x 2y)
(3x +y)(4x 2y) = 3x(4x 2y)+y(4x 2y) (4x 2y) se considera como un solo t ermino
y se aplica propiedad distributiva
= 12x
2
6xy +4xy 2y
2
se realizan los productos
= 12x
2
2xy 2y
2
se simplican t erminos semejantes
Ejemplo 2.11. Hallar el siguiente producto de polinomios
_
x
2
2xy +2y
2
__
2x
2
+xy 2y
2
_
_
x
2
2xy +2y
2
__
2x
2
+xy 2y
2
_
se aplica propiedad distributiva
= x
2
_
2x
2
+xy 2y
2
_
2xy
_
2x
2
+xy 2y
2
_
+2y
2
_
2x
2
+xy 2y
2
_
se realizan los productos
= 2x
4
+x
3
y 2x
2
y
2
4x
3
y 2x
2
y
2
+4xy
3
+4x
2
y
2
+2xy
3
4y
4
se simplican t erminos semejantes
= 2x
4
4y
4
+6xy
3
3x
3
y
2.8. Divisi on de polinomios
Definici on 2.2. Sup ongase que P y D son polinomios con el grado de P mayor que
el grado de D, y D=0. Entonces existe un polinomio Q, denominado cociente, y un
polinomio R, denominado residuo, tales que P = D Q+R donde R tiene un grado
menor que el divisor D, o bien puede ser cero.
Algoritmo para la divisi on de polinomios
1. Disponga los t erminos en P y D en potencias decrecientes de la variable. Si alg un
coeciente en P es cero, deje un espacio o inserte un cero.
2. Divida el primer t ermino en P entre el primer t ermino en D para obtener el primer
t ermino del cociente Q.
3. Multiplique D por el primer t ermino del cociente y sustraiga este producto de P.
4. Dejando el divisor sin cambios, tome el resultado del paso 3 como el nuevo P y
luego repita los pasos 2 y 3.
5. Contin ue este proceso hasta obtener un residuo cuyo grado sea menor que el de
D.
2.9 Ejercicios 31
Ejemplo 2.12. Halle el cociente y el residuo, si 6x
2
+5x 1 se divide entre 2x 1.
3x + 4 6x
2
/2x = 3x y 8x/2x = 4
2x 1 6x
2
+ 5x - 1
6x
2
- 3x = (2x 1) 3x se resta
8x - 1
8x - 4 = (2x 1) 4 se resta
3
El resultado de la divisi on debe escribirse como:
6x
2
+5x 1
2x 1
= 3x +4 +
3
2x 1
Ejemplo 2.13. Divida 6x
4
6x
2
3 +8x x
3
entre 2 +2x
2
+x.
3x
2
- 2x + 1 6x
4
/2x
2
= 3x
2
2x
2
+x 2 6x
4
- x
3
- 6x
2
+ 8x - 3 4x
3
/2x
2
=2x y 2x
2
/2x
2
= 1
6x
4
+ 3x
3
- 6x
2
=
_
2x
2
+x 2
_
3x
2
- 4x
3
+ 8x - 3 se resta
- 4x
3
- 2x
2
+ 4x =
_
2x
2
+x 2
_
(2x)
2x
2
+ 4x - 3 se resta
2x
2
+ x - 2 =
_
2x
2
+x 2
_
(+1)
3x - 1 se resta
El resultado de la divisi on debe escribirse como:
6x
4
x
3
6x
2
+8x 3
2x
2
+x 2
= 3x
2
2x +1 +
3x 1
2x
2
+x 2
2.9. Ejercicios
1. Determine el grado absoluto de los t erminos siguientes:
1) 5a 2) 3ab
3
3) 12xy
2
4)
2
3
x
3
y
2 5) 3
4
xyz
2
2. Determinar el grado de cada polinomio respecto a la literal indicada.
1) a 2a
2
b +6ab
3
5b respecto a la letra a.
2) 2a
2
b +6ab
3
5b respecto a la letra b.
3)

5a
3
b
2
+6
3a
2
b
3
b
5
respecto a la letra a.
4)

5a
3
b
2
+6
3a
2
b
3
b
5
respecto a la letra b.
5) abcx
5
2ax
7
+14a
3
bc
2
x respecto a la letra a.
6) abcx
5
2ax
7
+14a
3
bc
2
x respecto a la letra x.
3. Determinar el grado absoluto de cada uno de los siguientes polinomios.
1) 2a
5
b
3
+2a
2
b
3
+3b
6
2)

5a
3
b
2
+
3a
2
b
3
4b
5
3) abcx
5
2ax
7
+14a
3
bc
2
x
4. Escribir un polinomio que satisfaga las caractersticas dadas en cada inciso.
1) Trinomio de tercer grado absoluto.
2) Binomio de quinto grado absoluto.
3) De quinto grado respecto a la letra a.
4) De tercer grado respecto a la letra x.
5. Ordenar los siguientes polinomios respecto a cualquier letra en orden ascendente
y, luego, en orden descendente.
1) 2y
4
+4y
5
6y +2y
2
+5y
3
2) y
12
4x
9
y
6
+x
12
y
4
+5x
3
y
10
3) 3m
15
n
2
+14m
12
n
3
8m
6
n
5
+10m
3
n
6
+n
7
7m
9
n
4
+m
18
n
6. Reducir los polinomios con t erminos semejantes de la misma clase:
1)
1
2
a +
1
2
a
2) 3a
x1
a
x1
3)
5
6
a
2
b
1
8
a
2
b
4)
1
3
xy +
1
6
xy
5) 0.5m+0.6m+0.7m0.8m
6) m
x+1
+3m
x+1
+4m
x+1
+6m
x+1
7)
1
3
ab
1
6
ab
1
2
ab
1
12
ab
1
9
ab
8) 25m
a1
32m
a1
+16m
a1
9) 24a
x+2
15a
x+2
+39a
x+2
10)
3
5
m+
1
4
m
1
2
m
7. Reducir los polinomios con t erminos semejantes de distinta clase:
1)
1
2
a +
2
3
b 3a +
1
2
a 2b
2) 5x 11y 9 +20x 1y
3) a +b c +8+2a+2b192c 3a33b+3c
4) 10 x
4
y x
3
y
2
y
3
+x
2
y +x
3
y
2
x
2
y 4y
3
+7x
3
y
2
8x
4
y +21x
4
y 50
5)
3
25
a
m1
7
50
b
m2
+
3
5
a
m1
1
25
b
m2
0.2a
m1
+
1
5
b
m2
6) 0.3a +0.4b +0.5c 0.6a0.7b0.9c +3a3b3c
7) 0.4x
2
y +31 +
3
8
xy
2
0.6y
3
2
5
x
2
y 0.2xy
2
+
1
4
y
3
6
8. Hallar el valor num erico de las expresiones siguientes para a = 1, b = 2, c = 3,
d = 4, m =
1
2
, n =
2
3
, p =
1
4
, x = 0
2.9 Ejercicios 33
1) a 2b +c
2) a 4b +3c 7d
3) c (2a d)
4) 2c 2(3a 2b)
5) 3b b(3 d)
6)
5ad +4bc
ac
7)
a +2b
c d
8)
4d
2
2
+
16n
2
2
1
9)
a +b
c

b +m
d
10)

4b+
3a
3

6m
6
11) x +m
_
a
b
+d
c
c
a
_
12)
_
8m
9n
+
16p
b
_
a
13) (2m+3n)
_
4p +b
2
_
14) 2mx +6
_
b
2
+c
2
_
4d
2
15) b
2
+
_
1
a
+
1
b
_
+
_
1
b
+
1
c
_
+
_
1
n
+
1
m
_
2
9. Hallar la suma de los siguientes polinomios:
1) 4x 3y, 2x 6y
2) 7a +7b, 3a 4b
3) x 3y, 6x 3y, x +2y
4) 2x 3y +z, 2y x, 3y 2z 3x
5) 5ab 2a +b, ab +2a 3, 5a ab
6) 10b +5bc 6c, 7bc 4b +c, 9c 8bc
7) 8xy 2yz, 2xy z +6yz, 9yz 7yx 3z
8) a
x+2
a
x
+a
x+1
, 3a
x+3
a
x1
+a
x+2
, a
x
+4a
x+3
5a
x+2
9) m
3
n
3
+6m
2
n, 4m
2
n +5mn
2
+n
3
, m
3
n
3
+6mn
2
, 2m
3
2m
2
n +n
3
10)
2
3
a
2
+
1
5
ab
1
2
b
2
,
5
6
a
2
1
10
ab +
1
6
b
2
,
1
3
a
2
3
5
ab +
1
4
b
2
10. Hallar la resta indicada:
1) De a +b restar a b
2) De 8a +b restar 3a +4
3) De a +b +c d restar a b +c d
4) De y
5
9y
3
+6y
2
31 restar 11y
4
+31y
3
8y
2
19y
5) De m
n+1
6m
n2
+8m
n3
19m
n5
restar 8m
n
+5m
n2
+6m
n3
+m
n4
+
9m
n5
6) Restar x +y z de x +3y 6z
7) Restar m
2
n
2
3mn de 5m
2
n
2
+6mn
11. Qu e debe sumarse al primer polinomio para obtener el segundo?
1) 6x 7y 10, 8x +13y 6
2) 7x 6y 17, 3x +y 18
3) 5x y 4x, 0
12. Efectuar las operaciones indicadas:
1) Sustraer la suma de 5x +6y 8 y 7y 2x 3 de la suma de 6x 2y +1 y
5x +7y 9.
2) Sustraer la suma de 8x 7y 4 y 7x 4y +5 de la suma de 4x 5y 9 y
7x +9y 15.
3) De la suma de 3ab+9c y 2a+3b5c sustraer la suma de 3a+14b2c y
a 2b +c.
13. Elimine los smbolos de agrupaci on y reduzca t erminos semejantes:
1) 3a +(4 2a)
2) 7a (a +7)
3) 5x (1 3x)
4) 6 3(2x 1)
5) (2x 3y)4(x 5y)
6) 2(5x 4y) (7x +y)
7) 8(2a b)4(b a)
8) 3a (2b +3a)+(b +a)
9) 12x (12 5x)+2(3x 4)
10) 2x +[y (x y)]
11) 9y +[3x (y +4x)]
12) a [7 3(4 a)]
13) 4x [9 4(3 x)]
14) x [3x +(4 x)] [8 3(x 2)]
15) 3y[x 2(3x y)] [2y (x +3y)]
16) 6 +4[x (2x +3)] [7 +3(x 2)]
17) 8 3[8 +4(x 4)] [2x 3(2x 3)]
18) 2x {5y [2x y +(x y)]}
19) 10 +{x [y +(x 3) (y 6)]}
20) 2a {2b +[4 (3a 2b)+(6a b)]}
14. Halle los productos indicados en cada uno de los siguientes problemas:
1)
_
2x
2
y
3
__
3xy
2
_
2)
_
5x
4
y
3
__
3x
2
y
2
_
3)
_
7xy
4
__
2x
2
y
_
4)
_
4x
2
y
3
__
3x
5
y
2
_
5)
_
2x
3
_
2
6)
_
3x
2
_
4
7)
_
4x
5
_
3
8)
_
5x
2
_
3
9) 2x
2
y
_
3xy
3
5x
2
y
4
_
10) 3x
3
y
_
2xy
2
4x
2
y
_
11) 4x
2
y
3
_
2xy
3
3x
2
y
_
12) 5xy
4
_
2x
2
y
3
5xy
2
_
13) 2x
2
y
3
_
3xy
2
2x
2
y
_
14) 3xy
2
y
_
2x
2
y
3
5x
3
y
_
15) 5x
3
y
4
_
2xy
2
4x
3
y
_
16) 7x
2
y
4
_
3x
3
y
2
2x
5
y
3
_
17) 2x
2
y(3y 2x)3xy
2
(2x y)
18) 3xy
_
2x +3x
2
y
_
2x
2
y(4 xy)
19) 5xy
3
_
2x
2
y 3xy
3
_
4x
2
y
_
2xy
3
7y
5
_
20) 7x
2
y
_
2xy
3
3x
2
y
2
_
4xy
3
_
3x
2
y 5x
3
_
15. Desarrolle cada uno de los siguientes productos y simplique el resultado:
2.9 Ejercicios 35
1) (3x +2y)(2x 3y)
2) (4x 3y)(2x +3y)
3) (5x 3y)(3x 2y)
4) (7x 4y)(2x 5y)
5) (4x 7)(3x 4)
6) (6x 5)(3x 8)
7) (5x +4)(4x 5)
8) (2x 7)(7x +2)
9) (3x +5)
_
2x
2
3x 5
_
10) (4x +1)
_
3x
2
+4x 1
_
11)
_
4x
2
2x +7
__
2x
2
+3x 2
_
12)
_
5x
2
+2x 3
__
x
2
3x 3
_
13) (2x 3y)
_
3x
2
+2xy y
2
_
14) (3x +7y)
_
3x
2
4xy +2y
2
_
15) (4x 3y)
_
2x
2
+5xy 3y
2
_
16) (5x y)
_
3x
2
3xy +2y
2
_
17)
_
2x
2
+3xy 3y
2
__
x
2
3xy +2y
2
_
18)
_
2x
2
xy +3y
2
__
3x
2
xy 2y
2
_
19)
_
5x
2
+2xy +y
2
__
2x
2
xy +3y
2
_
20)
_
x
2
3xy +2y
2
__
x
2
+3xy y
2
_
16. En los siguientes ejercicios, halle el cociente y el residuo, si se divide la primera
expresi on entre la segunda:
1) 6x
3
+5x
2
4x +4, 2x +3
2) 6x
3
5x
2
+7x 1, 3x 1
3) 10x
3
+x
2
8x +2, 2x +1
4) 15x
3
8x
2
6x +9, 5x +4
5) 4x
3
2x +3, 2x 1
6) 4x
3
x +11, 2x +3
7) 6x
3
22x +9, 2x 4
8) 8x
3
+10x +1, 4x +2
9) 2x
4
+3x
3
+9x 7, x
2
+2x 1
10) 2x
4
+7x
3
+2x 1, x
2
+3x 1
11) 3x
4
4x
2
+8x +3, 3x
2
+6x +2
12) 6x
4
+13x
3
+15x 6, 2x
2
x +2
13) 6x
4
+x
3
+x
2
7x 9, 3x +2
14) 3x
4
7x
3
7x
2
+5x 7, x 3
15) 4x
4
11x
2
+x +2, 2x +3
16) 3x
4
+11x
3
7x 2, 3x +2
17) 6x
3
+x
2
11x 6, 3x +2
18) 10x
3
+33x
2
+14x 15, 2x +5
19) 6x
4
5x
3
8x
2
x 6, 2x 3
20) 10x
4
+11x
3
26x
2
+23x 6, 5x 2
21) x
5
5x
4
y +20x
2
y
3
16xy
4
, x
2
2xy 8y
2
22) 22x
2
y
4
5x
4
y
2
+x
5
y 40xy
5
, x
2
y 2xy
2
10y
3
23) 24x
5
52x
4
y +38x
3
y
2
33x
2
y
3
26xy
4
+4y
5
, 8x
3
12x
2
y 6xy
2
+y
3
24) x
3
+y
3
+z
3
3xyz, x
2
+y
2
+z
2
xy xz yz
25) x
5
+y
5
, x
4
x
3
y +x
2
y
2
xy
3
+y
4
Captulo 3
Productos notables y factorizaci on
3.1. Productos notables
Definici on 3.1. Se llama productos notables a ciertos productos que cumplen reglas
jas y cuyo resultado puede ser escrito por simple inspecci on, es decir, sin vericar
la multiplicaci on.
3.1.1. El cuadrado de un binomio
La regla para efectuar este producto notable es la siguiente:
El cuadrado del primer t ermino m as el doble producto del primer t ermino por el segundo
m as el cuadrado del segundo t ermino.
La f ormula de este producto notable es:
(a +b)
2
= a
2
+2ab +b
2
(3.1)
Debe identicarse adecuadamente el signo de cada t ermino del binomio, para
desarrollar correctamente el producto notable.
Ejemplo 3.1. Desarrolle el producto notable (3x +2)
2
por simple inspecci on.
(3x +2)
2
si a = 3x y b = 2, entonces:
(3x +2)
2
= (3x)
2
+2(3x) (2) +(2)
2
simplicando
= 9x
2
+12x +4
Ejemplo 3.2. Desarrolle el producto notable
_
4 2y
2
_
2
37
38 3 Productos notables y factorizaci on
_
4 2y
2
_
2
si a = 4 y b =2y
2
, entonces:
_
4 2y
2
_
2
= (4)
2
+2(4)
_
2y
2
_
+
_
2y
2
_
2
simplicando y ordenando en y
= 4y
4
16y
2
+16
3.1.2. El cubo de un binomio
La regla para elevar un binomio al cubo es la siguiente:
El cubo del primer t ermino, m as el triple producto del cuadrado del primero por el se-
gundo, mas el triple producto del primero por el cuadrado del segundo, m as el cubo del
segundo.
(a +b)
3
= a
3
+3a
2
b +3ab
2
+b
3
(3.2)
Debe identicarse adecuadamente el signo de cada t ermino del binomio, para
desarrollar correctamente el producto notable.
Ejemplo 3.3. Desarrolle el producto notable (2x +y)
3
(2x +y)
3
si a = 2x y b = y, entonces:
(2x +y)
3
= (2x)
3
+3(2x)
2
(y) +3(2x)(y)
2
+(y)
3
simplicando y ordenando en x
= 8x
3
+12x
2
y +6xy
2
+y
3
Ejemplo 3.4. Desarrolle el producto notable
_
x
2
2y
_
3
_
x
2
2y
_
3
si a = x
2
y b =2y, entonces:
_
x
2
2y
_
3
=
_
x
2
_
3
+3
_
x
2
_
2
(2y) +3
_
x
2
_
(2y)
2
+(2y)
3
simplicando y ordenando en x
= x
6
6x
4
y +12x
2
y
2
8y
3
3.1.3. Producto de binomios conjugados
La regla para este tipo de productos es la siguiente:
El cuadrado del primer t ermino, menos el cuadrado del segundo t ermino.
3.1 Productos notables 39
(a +b)(a b) = a
2
b
2
Ejemplo 3.5. Desarrolle el producto notable (5x +3y)(5x 3y) por simple inspec-
ci on.
(5x +3y)(5x 3y) si a = 5x y b = 3y, entonces:
(5x +3y)(5x 3y) = (5x)
2
(3y)
2
simplicando
= 25x
2
9y
2
Ejemplo 3.6. Desarrolle el producto notable (3mn +4)(3mn 4) por simple inspec-
ci on.
(3mn +4)(3mn 4) si a = 3mn y b = 4, entonces:
(3mn +4)(3mn 4) = (3mn)
2
(4)
2
simplicando
= 9m
2
n
2
16
3.1.4. Producto de binomios con un t ermino com un
La regla para este tipo de productos es la siguiente:
El cuadrado del t ermino com un, m as la suma algebraica de los t erminos no com unes
multiplicada esta por el t ermino com un, m as el producto de los t erminos no comunes.
La f ormula es la siguiente:
(a +b)(a +c) = a
2
+(b +c)a +bc
Ejemplo 3.7. Desarrolle el producto notable (x 3y)(x +y) por simple inspecci on.
(x 3y)(x +y) si a = x, b =3y y c = y, entonces:
(x 3y)(x +y) = (x)
2
+(3y +y)x +(3y)(y) simplicando
= x
2
2xy 3y
2
Ejemplo 3.8. Desarrolle el producto notable (5w4)(5w+2) por simple inspec-
ci on.
(5w4)(5w+2) si a = 5w, b =4 y c = 2, entonces:
(5w4)(5w+2) = (5w)
2
+(4 +2)5w+(4)(2) simplicando
= 25w
2
10w8
3.2. Factorizaci on
Definici on 3.2. Factorizar o descomponer en factores una expresi on algebraica es
convertirla en el producto indicado de sus factores.
No todos los polinomios se pueden descomponer en dos o m as factores.
3.2.1. Factor com un de un polinomio
Definici on 3.3. El m aximo com un divisor (MCD) de dos o m as expresiones alge-
braicas, es la expresi on algebraica de mayor coeciente num erico y de mayor grado
que est a contenida exactamente en cada una de ellas.
Esta factorizaci on consiste en determinar el MCD de los t erminos de un polino-
mio. El MCD nos sirve para factorizar el polinomio como un producto de su MCD y
otro polinomio m as sencillo que el original.
Ejemplo 3.9. Factorizar la expresi on algebraica 20a
3
b
2
45a
2
b
5
.
El MCD de 20 y 45 es 5.
El MCD de a
3
y a
2
es a
2
.
El MCD de b
2
y b
5
es b
2
.
El MCD de 20a
3
b
2
45a
2
b
5
es 5a
2
b
2
, entonces la factorizaci on queda como:
20a
3
b
2
45a
2
b
5
= 5a
2
b
2
_
4a 9b
3
_
3.2.2. Factorizaci on por agrupamiento
A menudo, los t erminos en un polinomio se pueden se pueden agrupar en tal
forma que cada grupo tiene un factor com un. Para factorizar esos polinomios, se
comienza agrupando aquellos t erminos que tengan un factor com un y luego se aplica
la ley distributiva para completar la factorizaci on.
Ejemplo 3.10. Factorizar la expresi on algebraica ax +bx ay by.
Los dos primeros t erminos tienen el factor com un x y los dos ultimos tienen el
factor com un y. Por tanto, se agrupan el primero y el segundo t erminos, as como
los dos ultimos, obteni endose
ax +bx ay by = (ax +bx) (ay +by)
= x(a +b)y(a +b)
= (a +b)(x y)
3.2 Factorizaci on 41
Ejemplo 3.11. Factorizar la expresi on algebraica 8xz 4xy 14z +7y.
Los dos primeros t erminos tienen el factor com un 4x y los dos ultimos tienen el
factor com un 7. Por tanto, se agrupan el primero y el segundo t erminos, as como
los dos ultimos, obteni endose
8xz 4xy 14z +7y = (8xz 4xy) +(14z +7y)
= 4x(2z y) 7(2z y)
= (4x 7)(2z y)
3.2.3. Factorizaci on de un trinomio cuadrado perfecto
Una cantidad es cuadrado perfecto cuando es el cuadrado de otra cantidad. Para
extraer la raz cuadrada de un monomio se extrae la raz cuadrada de su coeciente
y se divide el exponente de cada letra por 2.
Un trinomio es cuadrado perfecto (TCP) cuando es el cuadrado de un binomio.
Ejemplo 3.12. 4x
2
+12xy +9y
2
es un TCP puesto que
(2x +3y)
2
= 4x
2
+12xy +9y
2
Para conocer si un trinomio ordenado con respecto a una letra es TCP, primero
se verica si el primero y tercero t erminos son cuadrados perfectos y positivos, y el
segundo t ermino es el doble producto de sus races cuadradas.
Regla para factorizar un TCP
Se extrae la raz cuadrada al primero y tercer t erminos del trinomio y se sepa-
ran estas races por el signo del segundo t ermino. El binomio obtenido se eleva al
cuadrado.
Ejemplo 3.13. Factorizar el trinomio m
2
+2m+1.
Se comprueba si es TCP:
La raz cuadrada de m
2
es m y la raz cuadrada de 1 es 1. El doble producto de m
y 1 es 2m. Por lo tanto m
2
+2m+1 si es un TCP.
A continuaci on se aplica la regla y se obtiene:
m
2
+2m+1 = (m+1)
2
Ejemplo 3.14. Factorizar el trinomio x
2
+bx +
b
2
4
.
Se comprueba si es TCP:
La raz cuadrada de x
2
es x y la raz cuadrada de
b
2
4
es
b
2
. El doble producto de x
y
b
2
es bx. Por lo tanto x
2
+bx +
b
2
4
si es un TCP.
A continuaci on se aplica la regla y se obtiene:
x
2
+bx +
b
2
4
=
_
x +
b
2
_
2
3.2.4. Factorizaci on de una diferencia de cuadrados perfectos
En la secci on 3.1.3 se desarroll o el producto notable (a +b)(a b) =a
2
b
2
y de
manera recproca se puede enunciar la siguiente regla para factorizar una diferencia
de cuadrados.
Se extrae la raz cuadrada al minuendo y al sustraendo, a continuaci on se escribe el pro-
ducto de la suma por la diferencia entre la raz del minuendo y la del sustraendo.
Ejemplo 3.15. Factorizar la diferencia de cuadrados z
2
9.
La raz cuadrada de z
2
es z y la raz cuadrada de 9 es 3. A continuaci on se es-
cribe el producto de la suma por la diferencia entre la raz del minuendo y la del
sustraendo.
z
2
9 = (z +3)(z 3)
Ejemplo 3.16. Factorizar la diferencia de cuadrados 4x
2
(x +y)
2
.
La raz cuadrada de 4x
2
es 2x y la raz cuadrada de (x +y)
2
es (x +y). A continua-
ci on se escribe el producto de la suma por la diferencia entre la raz del minuendo y
la del sustraendo.
4x
2
(x +y)
2
= [2x +(x +y)] [2x (x +y)]
= (3x +y)(x y)
3.2.5. Factorizaci on de un trinomio, complet andolo a trinomio
cuadrado perfecto
Si al intentar factorizar un trinomio, se comprueba que no es trinomio cuadrado
perfecto, puede completarse a trinomio cuadrado perfecto, sumando y restando la
expresi on algebraica necesaria, lo que permitir a su posterior factorizaci on.
Ejemplo 3.17. Factorizar el trinomio x
4
+x
2
y
2
+y
4
.
Puede observarse que no es TCP ya que el segundo t ermino del trinomio, no es
equivalente al doble producto de la raz del primer t ermino con la raz del tercer
t ermino.
3.2 Factorizaci on 43
x
2
y
2
= 2(x
2
)(y
2
)
Para completar el TCP, es necesario sumar y restar al trinomio, en este caso x
2
y
2
:
x
4
+x
2
y
2
+y
4
= x
4
+x
2
y
2
+y
4
+x
2
y
2
x
2
y
2
= x
4
+2x
2
y
2
+y
4
. .
TCP
x
2
y
2
=
_
x
2
+y
2
_
2
x
2
y
2
. .
diferencia de cuadrados perfectos
=
_
x
2
+y
2
+x
2
y
2
__
x
2
+y
2
x
2
y
2
_
3.2.6. Factorizaci on de un trinomio de la forma ax
2
+bx +c
Ahora se buscar an los factores del polinomio ax
2
+bx +c que tengan la forma
(px +q)(rx +s)
y se supondr a que todos los coecientes son enteros. Para lograr esto en forma e-
ciente, es util escribir los factores de a por pares y los factores de c por pares, ya
que deber a cumplirse que pr = a, qs = c y (ps +qr) = b.
Tambi en es util conocer el patr on de signos ya que de esa manera se eliminan
algunas de las posibilidades. Adem as, se puede suponer que a > 0, ya que siem-
pre es posible, si se requiere, factorizar un 1. Por ejemplo, 5x
2
+ 8x + 4 =
_
5x
2
8x 4
_
Si c > 0, los signos en cada uno de los factores de ax
2
+bx +c deben ser seme-
jantes:
(+)(+) si b > 0
()() si b < 0
Sin embargo, si c < 0, los signos en cada factor deben ser diferentes:
(+)()o ()(+)
Ejemplo 3.18. Factorice el trinomio x
2
+5x +6.
Se deben escribir dos factores de la forma
_
x + b
__
x + b
_
, ya que b = 5 y
c = 6 son positivos.
Se buscan las posibles factorizaciones de c = 6 1 6 y 2 3
De estos factores se buscan aquellos cuya suma sea igual a b, o sea 5. Estos
n umeros son: 2 y 3.
Se completa la factorizaci on, escribiendo en cada espacio los n umeros encontra-
dos.
x
2
+5x +6 = (x +3)(x +2)
Ejemplo 3.19. Factorice el trinomio x
2
+5x 14.
Se deben escribir dos factores de la forma
_
x + b
__
x b
_
, ya que b = 5 y
c =14.
Se buscan las posibles factorizaciones de 14 1 14 y 2 7.
Por prueba y error se concluye que
x
2
+5x 14 = (x +7)(x 2)
ya que 7 2 = 5 = b y (7)(2) =14.
Ejemplo 3.20. Factorice el trinomio 15x
2
+11x 12.
Como c = 12 es negativo, el arreglo de los signos debe ser (+)(). Observe
que 15 es 1 15 o 3 5, mientras que 12 es 1 12 o 2 6 o 3 4. Al intentar diversas
posibilidades se ve que la factorizaci on real es
15x
2
+11x 12 = (3x +4)(5x 3)
Es conveniente poder determinar si un trinomio cuadr atico es factorizable sin
conocer los factores. M as adelante, al trabajar con la f ormula cuadr atica, se mos-
trar a que, si a, b y c son enteros, ax
2
+bx+c es factorizable con coecientes enteros
si y s olo si b
2
4ac es un cuadrado perfecto.
En el ejemplo 3.18, a = 1, b = 5 y c = 6, por lo que
b
2
4ac = 5
2
4 1 6 = 25 24 = 1
y 1 es un cuadrado perfecto.
En el ejemplo 3.19, a = 1, b = 5 y c =14, por lo que
b
2
4ac = 5
2
4 1 (14) = 25 +56 = 81
y 81 es un cuadrado perfecto, su raz es 9.
En el ejemplo 3.20, a = 15, b = 11 y c =12, por lo que
b
2
4ac = (11)
2
4 15 (12) = 121 +720 = 841
y 841 es un cuadrado perfecto, su raz es 29.
Ejemplo 3.21. Es factorizable el trinomio 7x
2
12x +4?
a =7, b =12 y c =4, por lo que b
2
4ac = (12)
2
4 7 (4) =144112 =32
y

32 no es exacta, por lo que 32 no es cuadrado perfecto y el trinomio no es
factorizable con coecientes enteros.
3.3 Ejercicios 45
3.2.7. Factorizaci on de un polinomio por el m etodo de evaluaci on
(divisi on sint etica)
Cuando un polinomio entero y racional en x se anula para x = a, entonces el
polinomio es divisible por x a. Este principio se aplica para la factorizaci on de un
polinomio por el m etodo de evaluaci on.
Ejemplo 3.22. Factorizar completamente por evaluaci on, si es posible, el polinomio
x
3
+2x
2
x 2.
Los valores a evaluar en x son los factores del t ermino independiente 2 que son:
1, 1, 2 y 2. Si el polinomio se anula para alguno de esos valores, el polinomio
ser a divisible por x menos ese valor. Mediante divisi on sint etica se tiene:
coecientes del polinomio 1 2 1 2 1
1 1 = 1 3 1 = 3 2 1 = 2
1 3 2 0 residuo
El residuo es cero, lo que signica que el polinomio dado, se anula para x = 1,
entonces es divisible por (x 1);
x
3
+2x
2
x 2 = (x 1)
_
x
2
+3x +2
_
. .
trinomio ax
2
+bx+c
= (x 1)(x +1)(x +2)
3.3. Ejercicios
1. Escribir, por simple inspecci on, el resultado de:
1) (x +2)
2
2) (x +2)(x +3)
3) (x +1)(x 1)
4) (x 1)
2
5) (n +3)(n +5)
6) (m+3)(m3)
7) (a +b 1)(a +b +1)
8) (1 +b)
3
9)
_
a
2
+4
__
a
2
4
_
10)
_
3ab 5x
2
_
2
11) (ab +3)(3 ab)
12) (1 4ax)
2
13)
_
a
2
+8
__
a
2
7
_
14) (x +y +1)(x y 1)
15) (1 a)(a +1)
16) (m8)(m+12)
17)
_
x
2
1
__
x
2
+3
_
18)
_
x
3
+6
__
x
3
8
_
19)
_
5x
3
+6m
4
_
2
20)
_
x
4
2
__
x
4
+5
_
21) (1 a +b)(b a 1)
22) (a
x
+b
n
) (a
x
b
n
)
23)
_
x
a+1
8
__
x
a+1
+9
_
24)
_
a
2
b
2
+c
2
__
a
2
b
2
c
2
_
25) (2a +x)
3
26)
_
x
2
11
__
x
2
2
_
27)
_
2a
3
5b
4
_
2
28)
_
a
3
+12
__
a
3
15
_
29)
_
m
2
m+n
__
n +m+m
2
_
30)
_
x
4
+7
__
x
4
11
_
31) (11 ab)
2
32)
_
x
2
y
3
8
__
x
2
y
3
+6
_
33) (a +b)(a b)
_
a
2
b
2
_
34) (x +1)(x 1)
_
x
2
2
_
35) (a +3)
_
a
2
+9
_
(a 3)
2. Factorice completamente la expresi on o, en su defecto, diga por qu e no puede ser
factorizada.
1) 14x
2
42xy
2) 3x
3
6x
2
+9x
3) 9x
4
16x
6
4) 4x
2
12x +9 25y
2
5) x
4
81y
4
6) x
2
14x +49
7) 12x
4
13x
3
+3x
2
8) 12x
2
13x 3
9) xy 3x +2y 6
10) x
4
10x
2
+16
11) x
4
(4x 5)
2
12) 14x
2
43x 21
13) 14x
2
+53x 36
14) 2(3x 5)
2
+5(3x 5)3
15) 9
_
x
2
+1
_
4
16x
2
16) 2ac 3bc 6ad+9bd
17) 4x
4
+11x
2
+25
18) 6x
4
+13x
2
5
19) bx
5
by
10
20) 9x
2
24x +16
21) 12x
2
13x 4
22) 12x
2
13x
23) x
3
y
3
x
2
+y
2
24) x
4
22x
2
+9
25) 3x
2
+2x 1
26) 15x
2
4x 32
27) x
2
36
28) 16x
2
+
8xy
5
+
y
2
25
29)
x
2
4

y
6
81
30) 1
4
9
a
8
31) x
6
4x
3
480
32) ax bx +b aby +ay
33) n
2
+n 42
34) 100x
4
y
6
121m
4
35) a
2
m
2
9n
2
6mn +4ab +4b
2
36) x
8
+3x
4
+4
37) x
4
6x
2
+1
38) 16m
4
25m
2
n
2
+9n
4
39) 36x
4
109x
2
y
2
+49y
4
40) 4a
8
53a
4
b
4
+49b
8
41) 49x
8
+76x
4
y
4
+100y
8
42) 16 9c
4
+c
8
43) 225 +5m
2
+m
4
44) 49c
8
+75c
4
m
2
n
2
+196m
4
n
4
45) 81a
4
b
8
292a
2
b
4
x
8
+256x
16
46) m
3
12m+16
47) x
3
+2x
2
+x +2
48) 6x
3
+23x
2
+9x 18
49) a
4
15a
2
10a +24
50) 8a
4
18a
3
75a
2
+46a +120
51) x
5
21x
3
+16x
2
+108x 144
52) n
5
30n
3
25n
2
36n 180
53) 2a
5
8a
4
+3a 12
54) a
6
32a
4
+18a
3
+247a
2
162a
360
55) a
6
8a
5
+ 6a
4
+ 103a
3
344a
2
+
396a 144
Captulo 4
Fracciones Algebraicas
4.1. Principio fundamental de las fracciones
Las fracciones algebraicas representan n umeros reales y, por lo tanto, se pueden
sumar, restar, multiplicar y dividir. Una expresi on fraccionaria es un cociente de
expresiones algebraicas.
Antes de denir las operaciones con fracciones algebraicas recordemos algunos
fundamentos de las fracciones.
Puesto que las fracciones algebraicas representan n umeros reales las propiedades
que se aplican a las fracciones son las mismas y, adem as se incluyen algunas nuevas.
Para todos los n umeros reales a, b, c y d con b = 0 y d = 0;
1) Fracciones equivalentes
a
b
=
c
d
si y s olo si ad = bc
2) Principio fundamental de las fracciones
ak
bk
=
a
b
para toda k = 0
3) Signos de las fracciones
a
b
=
a
b
=
a
b
=
a
b
a
b
=
a
b
=
a
b
=
a
b
Se debe recordar que la divisi on entre cero no est a denida.
Hay tres tipos de signos que se asocian a una fracci on. Son el signo que precede
al numerador, el signo que precede al denominador y el signo que precede a la
fracci on. Si se cambian dos signo cualesquiera, la nueva fracci on es equivalente.
47
48 4 Fracciones Algebraicas
4.2. Simplicaci on de fracciones algebraicas
El principio fundamental se puede usar en dos formas. Una fracci on se puede
simplicar eliminando un factor com un tanto del n umerador como del denomina-
dor. A esto se le llama cancelar, simplicar, o reducir. Por otra parte, en muchas
situaciones es preferible introducir un factor com un, mediante la multiplicaci on, en
el numerador y en el denominador.
Una fracci on est a en su mnima expresi on, si el numerador y el denominador
no tienen, a excepci on del 1, factores comunes. El principio fundamental se puede
emplear para reducir una fracci on a su mnima expresi on eliminando los factores
comunes, no los t erminos comunes que se sumen. Esto ultimo lo podemos ver en el
ejemplo 4.1.
Ejemplo 4.1.
a +b +c
a +b +d
=
c
d
pero
(a +b)c
(a +b)d
=
c
d
Ejemplo 4.2. Simplique la fracci on dada a su mnima expresi on
1.
a
2
+ab
a +b
2.
x
2
+5x +6
x
2
+3x +2
3.
3xy +6y
2
x 2y
4.
3x
3
3xy
2
x
2
y xy
2
1. Se obtiene factor com un a y el factor (a +b) se cancela.
a
2
+ab
a +b
=
a(a +b)
a +b
= a
2. Se factoriza numerador y denominador y se elimina el factor (x +2).
x
2
+5x +6
x
2
+3x +2
=
(x +2)(x +3)
(x +2)(x +1)
=
x +3
x +1
3. Se obtiene factor com un 3y y el factor (x 2y) se cancela.
3xy +6y
2
x 2y
=
3y(x 2y)
x 2y
=3y
4. Se factoriza numerador y denominador y se eliminan los factores x y (x y).
3x
3
3xy
2
x
2
y xy
2
=
3x
_
x
2
y
2
_
xy(x y)
=
3x(x +y)(x y)
xy(x y)
=
3(x +y)
y
4.3 Multiplicaci on y divisi on de fracciones algebraicas 49
4.3. Multiplicaci on y divisi on de fracciones algebraicas
Si a/b y c/d son dos fracciones en las que b y d son diferentes de cero, su
producto es
a
b
c
d
=
ac
bd
El producto de dos o m as fracciones dadas es una fracci on cuyo numerador es
igual al producto de los numeradores de las fracciones dadas, y cuyo denominador
es igual al producto de los denominadores de las fracciones dadas.
Ejemplo 4.3. Calcule el producto indicado.
1.
3xy
2a

6ab
3xz

5z
2
10b
2
x
2.
a +1
a +2
a
2
4
a
2
+4a +3
a
2
9
a
2
4a +4
1. Multiplicando en forma directa y cancelando se obtiene:
3xy
2a

6ab
3xz

5z
2
10b
2
x
=
90xyabz
2
60ax
2
zb
2
=
3yz
2xb
2. Primero se factoriza y luego se cancelan factores iguales:
a +1
a +2
a
2
4
a
2
+4a +3
a
2
9
a
2
4a +4
=
a +1
a +2
(a 2)(a +2)
(a +1)(a +3)
(a +3)(a 3)
(a 2)(a 2)
=
a 3
a 2
Para dividir a/b entre c/d se escribe
a
b
c
d
=
a
b
d
c
c
d
d
c
=
a
b
d
c
1
=
a
b
d
c
Para hallar el cociente de dos fracciones, se multiplica el numerador por el recproco
del denominador.
Ejemplo 4.4. Calcule el cociente indicado.
1.
2ab
3x

2a
3xy
2.
a
3
+3a
2
a
2
9

a
2
+2a
a
2
5a +6
1. Sabiendo que
a
b
c
d
=
a
b
d
c
la divisi on se puede escribir como:
2ab
3x

2a
3xy
=
2ab
3x

3xy
2a
multiplicando directamente y simplicando
=
6abxy
6ax
= by
2.
se transforma el cociente en un producto
a
3
+3a
2
a
2
9

a
2
+2a
a
2
5a +6
=
a
3
+3a
2
a
2
9

a
2
5a +6
a
2
+2a
se factoriza y simplica
=
a a(a +3)
(a +3)(a 3)
(a 3)(a 2)
a(a +2)
=
a(a 2)
a +2
4.4. Adici on y sustracci on de fracciones algebraicas
Al sumar o restar dos fracciones que tienen el mismo denominador, simplemente
se reescribe el denominador y se suman o restan los numeradores, seg un el caso.
Por ejemplo,
a
d
+
b
d
=
a +b
d
y
a
d

b
d
=
a b
d
Si los denominadores de las fracciones que se van a sumar no son iguales, pri-
mero se cambian las fracciones originales por fracciones equivalentes con el mismo
denominador, y luego se suman como se acaba de indicar en el caso anterior.
Definici on 4.1. El mnimo com un m ultiplo MCM (tambi en conocido como mnimo
com un denominador) de dos o m as expresiones algebraicas, es la expresi on alge-
braica de menor coeciente num erico y de menor grado, que es divisible exacta-
mente por cada una de las expresiones algebraicas dadas.
Para determinar el MCM, se comienza factorizando cada uno de los denominado-
res en factores primos. Luego se escribe el producto de los distintos factores primos
de los denominadores y se da a cada factor primo un exponente igual al m aximo
exponente de ese factor primo en cualquiera de los denominadores dados. As, si los
denominadores son x
2
, x
4
y x
7
, el MCM es x
7
.
Ejemplo 4.5. Halle el MCM de las fracciones
2x
(x 2)
4
(x +1)
3x
2
+1
(x 2)(x +1)
3
(x 1)
y
177
(x 2)
2
(x 1)
2
Para obtener el MCM se escriben los factores primos de los denominadores y a
cada uno de ellos se le anota el mayor exponente con el que aparece.
4.4 Adici on y sustracci on de fracciones algebraicas 51
Factores primos: (x 2), (x +1) y (x 1)
Los m axmos exponentes son: 4, 3 y 2 respectivamente.
Entonces el MCM es: (x 2)
4
(x +1)
3
(x 1)
2
Ejemplo 4.6. Convierta el grupo de fracciones en fracciones equivalentes con un
denominador com un.
x 3y
(x 2y)(x +y)
,
2x y
(3x y)(x +y)
y
x y
(x 2y)(3x y)
Factores primos: (x 2y), (x +y) y (3x y) cada factor aparece con exponente
1.
Entonces el MCM es: (x 2y)(x +y)(3x y)
Se multiplica el numerador y denominador por los factores que resulten ser el
nuevo MCM en el nuevo denominador:
x 3y
(x 2y)(x +y)
(3x y)
(3x y)
=
(3x y)
2
(x 2y)(x +y)(3x y)
2x y
(3x y)(x +y)
(x 2y)
(x 2y)
=
(x 2y)
2
(x 2y)(x +y)(3x y)
x y
(x 2y)(3x y)
(x +y)
(x +y)
=
(x y)(x +y)
(x 2y)(x +y)(3x y)
=
x
2
y
2
(x 2y)(x +y)(3x y)
Ejemplo 4.7. Efectuar la operaci on indicada y simplicar.
4
3x
+
5
x
3
5x
2
Los denominadores son diferentes; por lo tanto, se debe determinar el MCM entre
ellos. El MCM es 15x
2
, escribiendo nuevamente cada fracci on con el nuevo denomi-
nador, se obtiene:
4
3x
+
5
x
3
5x
2
=
20x
15x
2
+
75x
15x
2
9
15x
2
=
20x +75x 9
15x
2
=
95x 9
15x
2
Ejemplo 4.8. Escriba
x 3y
(x 2y)(x +y)
+
2x y
(3x y)(x +y)
x y
(x 2y)(3x y)
como una sola fracci on.
En el ejemplo 4.6 se obtuvieron las fracciones equivalentes, por lo que solamente
se escribir a la suma y resta indicadas en el numerador, el denominador es el mismo
para todas las fracciones.
(3x y)
2
(x 2y)(x +y)(3x y)
+
(x 2y)
2
(x 2y)(x +y)(3x y)
x
2
y
2
(x 2y)(x +y)(3x y)
=
(3x y)
2
+
_
(x 2y)
2
_
_
x
2
y
2
_
(x 2y)(x +y)(3x y)
Simplicando la fracci on:
(3x y)
2
+
_
(x 2y)
2
_
_
x
2
y
2
_
(x 2y)(x +y)(3x y)
=
(9x
2
6xy +y
2
) (x
2
4xy +4y
2
) x
2
+y
2
(x 2y)(x +y)(3x y)
=
9x
2
+6xy y
2
x
2
+4xy 4y
2
x
2
+y
2
(x 2y) (x +y) (3x y)
=
11x
2
+10xy 4y
2
(x 2y)(x +y)(3x y)
4.5. Fracciones complejas
Una fracci on compleja es una fracci on en la que al menos uno de los t erminos de
uno o ambos miembros es una fracci on. Las siguientes expresiones racionales son
fracciones complejas:
3
7
4
9
3x 5
x +1
3x +6
(x 1)(x +2)
x
2
4
1 x
x 2
1
x +y
x y
1
x
2
5xy +6y
2
x 3y
La transformaci on de una fracci on compleja a una fracci on m as simple se puede
hacer mediante dos m etodos:
1. El primer m etodo consiste en calcular el MCM de todas las fracciones de la frac-
ci on compleja y luego multiplicar el numerador y el denominador de la fracci on
compleja por ese MCM.
2. El segundo m etodo consiste en efectuar las operaciones indicadas en el numera-
dor y denominador de la fracci on compleja y, luego, dividir el resultado que se
obtenga en el numerador entre el resultado que se obtenga en el denominador.
Ejemplo 4.9. Simplicar la fracci on compleja
2 +
3a
5b
a +
10b
3
1. Empleando el primer m etodo, se tiene que el MCM es 15b, luego se multiplica
numerador y denominador por ese MCM.
4.6 Ejercicios 53
2 +
3a
5b
a +
10b
3
15b
15b
=
30b +9a
15ab +50b
2
=
3(10b +3a)
5b(3a +10b)
=
3
5b
2. Por el segundo m etodo, se efectuan las operaciones indicadas en numerador y
denominador. A continuaci on se hace la divisi on del numerador entre el denomi-
nador.
2+
3a
5b
a+
10b
3
=
10b+3a
5b
3a+10b
3
10b+3a
5b

3a+10b
3
=
10b+3a
5b

3
3a+10b
=
3
5b
Ejemplo 4.10. Simplicar la fracci on compleja
x 1
x +2
x
2
+2
x
x 2
x +1
Las fracciones de esta forma se llaman continuas y se simplican efectuando las
operaciones indicadas empezando de abajo hacia arriba.
x 1
x +2
x
2
+2
x
x2
x+1
=
x 1
x +2
x
2
+2
x
2
+xx+2
x+1
Se simplica la fracci on x
x 2
x +1
=
x 1
x +2
x
2
+2
1
x
2
+2
x+1
Se simplica la fracci on
x
2
+2
x
2
+xx+2
x+1
=
x 1
x +2
(x+1)(x
2
+2)
x
2
+2
x
2
+2
1
x
2
+2
x+1
=
x 1
x +2 (x +1)
(x +1)
_
x
2
+2
_
x
2
+2
=
x 1
x +2 x 1
=
x 1
1
= x 1
4.6. Ejercicios
1. Reduzca las fracciones dadas a su mnima expresi on.
1)
x
2
+x 6
x
2
+5x +6
2)
2h
2
+3h 2
3h
2
+7h +2
3)
a
2
+4a +3
a
2
a 2
4)
3w
2
8w+4
2w
2
w6
5)
(x y)
_
2x
2
+xy 6y
2
_
(x +2y)(3x
2
xy 2y
2
)
6)
(2a b)
_
a
2
ab 6b
2
_
(a +2b)(2a
2
+3ab 2b
2
)
7)
5x 3
x(5x 3) +5x 3
8)
x
3
y
3
x
2
y
2
9)
x +2
(x +3)x +2
10)
_
x
2
1
__
y
3
y
2
_
x
2
(xy x
2
)(x +1)(y +1)
2. Realizar las operaciones indicadas y simplicar:
1)
7a
6m
2
3m
10n
2
5n
4
14ax
2)
2x
2
+x
6

8
4x +2
3)
5x +25
14

7x +7
10x +50
4)
m+n
mn n
2
n
2
m
2
n
2
5)
xy 2y
2
x
2
+xy

x
2
+2xy +y
2
x
2
2xy
6)
x
2
4xy +4y
2
x
2
+2xy

x
2
x
2
4y
2
7)
2x
2
+2x
2x
2

x
2
3x
x
2
2x 3
8)
a
2
ab +a b
a
2
+2a +1

3
6a
2
6ab
9)
(x y)
3
x
3
1

x
2
+x +1
(x y)
2
10)
2a 2
2a
2
50
a
2
4a 5
3a +3
11)
17a
2
b
3
26x
2

51a
3
b
13x
4
12)
14x
2
y
9a
3

35y
3
18a
3
13)
6a
2
b
3
8x
2
y
6

15a
4
b
12xy
3
14)
28a
4
b
9
22x
3
y
5

35a
6
b
9
55xy
5
15)
4a
2
b
4
9x
4
y
2

8a
4
b
9
27x
3
y
6
16)
3a
2
b ab
2
x
2

6a
2
2ab
x
4
17)
x
14a
3
+21a
2
b
x
3
6a
2
+9ab
18)
4x
3
3x
2
3xy
x
2
x
2
y
2
19)
64x
6
16x
2
16y
2
4x
5
3xy +3y
2
20)
x
3
+x
x
2
x
x
3
x
2
x
2
2x +1
3. Realizar la operaci on indicada y reducir el resultado a su mnima expresi on.
1)
x
x 5
5
x 5
2)
x 1
2x 3
+
1 x
2x 3
3)
2x 1
3x 2
+
1 2x
3x 2
4)
3x +2
2x +3
+
x 2
2x +3
5)
2x +1
3x 7
x +8
3x 7
6)
14x
7x +2
7x 2
7x +2
7)
x 1
3x
2
+
x +1
3x
2
8)
4x 1
5x
2
+
3x +1
5x
2
9)
x +2
6x
3
+
3x 2
6x
3
10)
5x
2
4
8x
3
+
x
2
+4
8x
3
11)
2x
2
+1
4x
2

2x
2
1
4x
2
12)
9x
2
+7
6x
3

7 3x
2
6x
3
4.6 Ejercicios 55
13)
x
3
3
2x
4

7x
3
3
2x
4
14)
3x
2
1
3x
3

6x
2
1
3x
3
15)
2x
x 1
2
x 1
16)
6x
2
6x 7
7x
6x 7
17)
x
2
x
2
+x
x
x
2
+x
18)
3x 4
2x 5
+
x 6
2x 5
19)
4x
2
+3x
5x +2
+
x
2
x
5x +2
20)
3x +1
4x 2
x +1
4x 2
21)
2x +3
3x 6
3 x
3x 6
22)
x +4
4x
2
8x
x 4
4x
2
8x
23)
x
2
3
x
2
8x +12
+
2x 1
x
2
8x +12
x +2
x
2
8x +12
24)
7x
2
20x
16x
2
48x +27
+
6x
2
10x
16x
2
48x +27
6x 3x
2
16x
2
48x +27
25)
x
2
+4x
4x
4
13x
2
+3
+
x
2
2x
4x
4
13x
2
+3
3x
4x
4
13x
2
+3
26)
x 4
x 3
+
x 1
3 x
27)
5
t 1
+
3
t
28)
1
x
2
16
x +4
x
2
3x 4
29)
6
9 a
2
3
12 +4a
30)
4
x
2
1
2
x
2
2x +1
31)
3
2a +18
+
27
a
2
81
32)
x
x
2
7x +6
x
x
2
2x 24
33)
4x
x
2
4
2
x
2
+x 6
34)
3
(x 1)
2
(x +1)
+
2
(x 1)(x +1)
2
35)
x +4
x
2
x 2
2x +3
x
2
+2x 8
36)
2x 3
x
2
+8x +7
x 2
(x +1)
2
37)
1
h
_
1
x +h
1
x
_
38)
1
h
_
1
(x +h)
2
1
x
2
_
4. Simplicar las siguientes expresiones:
1)
1 +
x +1
x 1
1
x 1
1
x +1
2)
1
x 1
+
2
x +1
x 2
x
+
2x +6
x +1
3)
a
a b
b
a +b
a +b
a b
+
a
b
4)
x +3
x +4
x +1
x +2
x 1
x +2
x 3
x +4
5)
m
2
n

m
2
n
2
m+n
mn
n
+
n
m
6)
1
x +y +z
1
x y +z
1
x y +z
1
x +y +z
7)
1 +
2b +c
a b c
1
c 2b
a b +c
8)
a
1 a
+
1 a
a
1 a
a

a
1 a
9)
x +1
6x +12
x +2
x 5
x 4 +
11x 22
x 2
x +7
10)
1
1 +
1
x
Captulo 5
Exponentes y radicales
5.1. Notaci on y leyes de los exponentes
Los exponentes y los radicales proporcionan una notaci on conveniente que per-
mite tratar con problemas en los que interviene lo muy grande, tal como el tama no
de las galaxias, y lo muy peque no, tal como la distancia entre las c elulas.
Definici on 5.1. Si a es un n umero real y n es un entero positivo, entonces a
n
repre-
senta al producto de n factores cada uno de los cuales es a. Esto es,
a
n
= a a a a. . .a
. .
n veces
La cantidad a
n
se llama la en esima potencia de a o bien a a la n. El n umero a se
denomina la base y n el exponente de la base. La primera potencia de un n umero se
expresa sin escribir un exponente (por ejemplo, a
1
= a). Se debe tomar en cuenta
que a
n
= 0 a menos que a = 0.
Las siguientes cinco leyes de los exponentes son v alidas para exponentes enteros
positivos.
Si a es un n umero real y m y n son enteros positivos, entonces
Ley 1. a
m
a
n
= a
m+n
Ley 2.
a
m
a
n
=
_
_
_
a
mn
si m > n
1 si m = n
1
a
nm
si m < n
Ley 3. (a
m
)
n
= a
mn
Ley 4. (ab)
m
= a
m
b
m
Ley 5.
_
a
b
_
m
=
a
m
b
m
si b = 0
Para exponentes negativos y nulos se tienen las siguientes deniciones.
Definici on 5.2. si a es un n umero no nulo, entonces a
0
= 1.
Definici on 5.3. Si n es un entero positivo y a = 0, entonces a
n
=
1
a
n
.
57
Si los exponentes son fraccionarios se deben considerar las siguientes denicio-
nes.
Definici on 5.4. Si a y b son n umeros tales que la en esima potencia de b (n entero
positivo) es igual a a, entonces b se conoce como una en esima raz de a. Esto es, si
b
n
= a, entonces b es una raz en esima de a.
Definici on 5.5. Cuando n es un entero par, la en esima raz de un n umero a se llama
la en esima raz principal de a. Cuando n es impar, la en esima raz real de un n umero
positivo o negativo a se conoce como la en esima raz principal.
Definici on 5.6. Si m/n es un n umero racional, donde m y n son enteros positivos,
entonces a
m
n
=
n
a
m
, a 0 si n es par y a
m
n
=
1
a
m
n
, si a = 0.
5.1.1. Simplicaci on de fracciones con exponentes de diversos
tipos
Ejemplo 5.1. Simplique cada expresi on al efectuar las operaciones indicadas y de-
jando el resultado sin exponentes negativos o nulos.
1.
_
5x
2
y
2
_
3
(10xy
4
)
2
2.
x
2
+y
2
(xy)
2
3.
_
x
1/2
1
__
x
1/2
+1
_
4.
_
x
1/2
y
3/5
x
0
y
2/5
_
5
1. Se eleva cada factor del numerador al exponente 3 y cada factor del denominador
al exponente 2 y se simplica la fracci on.
_
5x
2
y
2
_
3
(10xy
4
)
2
=
125x
6
y
6
100x
2
y
8
=
5x
4
4y
2
2. Se aplica a
n
=
1
a
n
para cada t ermino del numerador y denominador. Se simpli-
ca la fracci on compleja resultante.
x
2
+y
2
(xy)
2
=
1
x
2
+
1
y
2
1
(xy)
2
=
y
2
+x
2
x
2
y
2
1
x
2
y
2
= x
2
+y
2
3. Se multiplican los binomios conjugados
_
x
1/2
1
__
x
1/2
+1
_
=
_
_
x
1/2
_
2
1
2
_
= x
2/2
1 = x 1
5.2 Leyes de los radicales 59
4.
_
x
1/2
y
3/5
x
0
y
2/5
_
5
=
_
x
0
y
2/5
x
1/2
y
3/5
_
5
=
x
0
y
(2/5)5
x
(1/2)5
y
(3/5)5
=
y
2
x
5/2
y
3
=
y
2+3
x
5/2
=
y
x
5/2
5.2. Leyes de los radicales
Hay cuatro leyes de los radicales que son consecuencia inmediata de las corres-
pondientes leyes de los exponentes, dadas tambi en para cada caso. Restringiremos
a m y n a ser enteros positivos y a a y b a ser no negativos siempre que m o n sea
par.
Ley 1.
n
a
n
= (
n
a)
n
= a (a
n
)
1/n
=
_
a
1/n
_
n
= a
Ley 2.
n
ab =
n
a
n
b (ab)
1/n
= a
1/n
b
1/n
Ley 3.
n
_
a
b
=
n
a
n
b
_
a
b
_
1/n
=
a
1/n
b
1/n
si b = 0
Ley 4.
n
_
m
a =
nm
a
_
a
1/m
_
1/n
= a
(1/m)(1/n)
= a
1/mn
Estas leyes se pueden emplear para hacer cambios en los radicales, siendo las
m as comunes las siguientes:
1. Remover factores del radicando.
2. Convertir el radicando en no fraccionario.
3. Expresar un radical como un radical de orden m as bajo.
4. Incluir un factor dentro del signo radical.
Se dice que un radical est a en su forma m as simple cuando las operaciones 1, 2 y
3 se han llevado a cabo. La operaci on 2 se llama racionalizaci on del denominador.
Observe que si a 0, entonces
a
2
= a. Sin embargo si a < 0, entonces
a
2
=
a.
Por ejemplo,
_
(3)
2
=
9 = 3 =(3)
Lo anterior se puede resumir de la siguiente manera
a
2
=|a|
Ejemplo 5.2. Simplique el radical dado:
1.
81a
4
b
2
3.
6
_
64a
6
b
12
+a
2.
4
81m
4
n
12
4.
_
a
2
+2a +1
a
2
2a +1
1.
81a
4
b
2
=
_
81a
4
b
2
_
1/2
= (81)
1/2
(a
4
)
1/2
_
b
2
_
1/2
= 9a
2
b
2.
4
81m
4
n
12
=
_
81m
4
n
12
_
1/4
=
_
3
4
_
1/4
_
m
4
_
1/4
_
n
12
_
1/4
= 3mn
3
3.
6
_
64a
6
b
12
+a =
_
64a
6
b
12
_
1/6
+a =
(2
6
a
6
)
1/6
(b
12
)
1/6
+a
6
_
64a
6
b
12
+a =
2a
b
2
+a =
2a +ab
2
b
2
=
a
_
2 +b
2
_
b
2
4.
a
2
+2a +1
a
2
2a +1
=
_
a
2
+2a +1
a
2
2a +1
_
1/2
=
_
(a +1)
2
(a 1)
2
_
1/2
=
(a +1)
2/2
(a 1)
2/2
=
(a +1)
(a 1)
Ejemplo 5.3. Incluya el coeciente con la potencia apropiada dentro del signo radi-
cal de
2x
_
1
1
4x
2
2x
_
1
1
4x
2
=
_
(2x)
2
_
4x
2
1
4x
2
=
_
4x
2
(4x
2
1)
4x
2
=
_
4x
2
1
Ejemplo 5.4. Racionalice el numerador y simplique la expresi on
x +h +3
x +3
h
Multiplicamos por el conjugado del numerador y dividimos por el mismo
x +h +3
x +3
h

x +h +3+
x +3
x +h +3+
x +3
=
_
x +h +3
_
2
_
x +3
_
2
h
_
x +h +3+
x +3
_
=
x +h +3 x 3
h
_
x +h +3+
x +3
_
=
h
h
_
x +h +3+
x +3
_
=
1
x +h +3+
x +3
La t ecnica utilizada en el ejemplo 5.4 es muy utilizada en c alculo diferencial e
integral.
5.3. Adici on y sustracci on de radicales
Los radicales que tienen el mismo orden y el mismo radicando se llaman radi-
cales semejantes. Una suma algebraica de radicales semejantes se puede expresar
como un radical sencillo mediante el uso de la ley distributiva. Se pueden convertir
radicales no semejantes a radicales semejantes cuando se simplican. Los radicales
que no es posble expresar como radicales semejantes se pueden sumar y restar indi-
cando los signos apropiados, aunque estos resultados no se expresar an mediante un
solo radical.
5.4 Multiplicaci on y divisi on de radicales 61
Ejemplo 5.5. Simplique la expresi on
3
2a
4
+3
3
16a
2a
3
2a
4
+3
3
16a
2a =
3
2a a
3
+3
3
2
3
2a
2a
= a
3
2a+6
3
2a
2a
= (a +6)
3
2a
2a
Ejemplo 5.6. Simplique la expresi on radical
8a
3
b
3
+
3
ab
3
8a
4
b
4
4a
2
b
2
Los radicales no son id enticos, sin embargo, algunos de ellos se pueden convertir
en otro equivalente
8a
3
b
3
=
_
(2ab)
2
2ab = 2ab
2ab
3
ab =
3
ab
3
8a
4
b
4
=
3
_
(2ab)
3
ab = 2ab
3
ab
4
4a
2
b
2
=
2
_
2
_
(2ab)
2
=
2ab
Reescribiendo la expresi on, se obtiene:
8a
3
b
3
+
3
ab
3
8a
4
b
4
4a
2
b
2
= 2ab
2ab+
3
ab2ab
3
ab
2ab
se agrupan t erminos
=
_
2ab
2ab
2ab
_
+
_
3
ab2ab
3
ab
_
se reescribe la expresi on y se factoriza
=
2ab(2ab 1)+
3
ab(1 2ab)
= (2ab 1)
_
2ab
3
ab
_
5.4. Multiplicaci on y divisi on de radicales
Se pueden multiplicar dos radicales del mismo orden mediante la aplicaci on de la
ley 2 de la secci on 5.2. Para multiplicar dos radicales de ordenes diferentes, primero
es necesario expresarlos como radicales del mismo orden. El orden de los nuevos
radicales debe ser el M aximo Com un M ultiplo de los ordenes de los radicales ori-
ginales. En esta parte derivamos una ley para elevar el orden de un radical.
n
a = a
1/n
= a
1/nc/c
=
cn
a
c
donde n es el orden del radical y c es un entero positivo mayor que 1. Considerando
que a 0 cuando c es par. En consecuencia tenemos una ley m as de los radicales.
Ley 5.
n
a =
cn
a
c
si a 0 cuando c es par a
1/n
= a
c/cn
Ejemplo 5.7. Realice las operaciones indicas y simplique los resultados.
1.
_
18x
2
y
_
2xy
3
2.
x
3
x
4
x
3.
3
15x
4
4x
1. El orden de ambos radicales es igual
_
18x
2
y
_
2xy
3
=
_
(18x
2
y)(2xy
3
)
=
_
36x
3
y
4
= 6xy
2
x
2. El orden de los radicales es distinto, por lo que se tiene que encontrar el MCM de
los tres; el orden correspondiente a cada radical es
1
2
,
1
3
y
1
4
, por lo que el MCM
es:
1
12
.
Reescribiendo radicales y simplicando tenemos:
x
3
x
4
x =
12
x
6
12
x
4
12
x
3
=
12
x
6
x
4
x
3
=
12
x
13
=
12
x
12
x
= x
12
x
3. Reescribiendo la expresi on y aplicando la ley 2 de los exponentes.
3
15x
4
4x =
_
15x
4
_
1/3
(4x)
1/3
=
_
15x
4
4x
_
1/3
=
_
15
4
x
3
_
1/3
= x
_
15
4
_
1/3
5.5 Ejercicios 63
5.5. Ejercicios
1. Efect ue las operaciones indicadas y simplique el resultado en los siguientes
problemas.
1) 3
2
3
4
2)
6
5
6
3
3)
_
2
3
_
4
4) (2
2
)
3
5) (2
2
2
3
)
3
6) (5x
2
y
3
)(3x
0
y
4
)
7)
12x
4
y
5
3x
2
y
2
8) (a
2
b
4
)
2
9) (2a
3
b
2
)
3
10)
(a
2
b
0
)
4
(a
3
b
2
)
2
11)
_
a
3
b
2
c
3
_
2
_
a
2
c
4
b
_
3
12)
_
8a
3
b
2
c
4
d
3
_
3
_
4a
4
b
3
c
5
d
4
_
2
13)
(a
2n1
b
n+3
)
2
a
n2
b
n+1
14) 3
2
15)
3
1
3
3
16) (3
2
)
2
17) 2
4
2
3
18)
a
3
b
2
19)
a
1
b
2
a
2
b
2
c
3
20)
3a
1
b
2
2
1
a
3
b
5
21)
18x
1
3
y
1
2
6x
1
3
y
1
2
22)
_
2
3
m
2
w
4
1
mw
2
_
1
23)
_
a
2
b
3
_
3
24) 125
1
3
25) 0.64
1
2
26)
6
64
27)
4
81
28)

25a
2
b
6
29)
_
8a
3
b
6
30)
_
676a
4
b
2
31)
_
3x
1
4
__
2x
1
3
_
32)
_
5x
1
3
__
3x
1
5
_
33)
_
25x
2
y
4
_1
2
34)
_
64a
3
5
b
3
_1
3
35)
_
8x
3
y
6
_1
3
_
9x
2
y
6
_
1
2
36)
_
x
2a+b
x
a+b
_
1
a
37) 4(3x +2)
1
2
(2x 3)
2
3
+9(2x 3)
1
3
(3x +2)
1
2
38) 3(x +2)(x 1)
4
+(x 1)
3
39)

27
40)

80
41)
3
40
42)
5
96
43)

8
2
44)
3
18
3
12
45)
5
a
5
5
a
4
46)
3
_
20x
2
y
4
3
_
50xy
2
47)
_
15x
2
y
_
6x
4
y
3
48)
3
135x
10
y
1
320x
2
y
5
49)
a
1
b
3
a
3
b
1
b
3
a
3
5.5 Ejercicios 65
2. Simplique la operaci on indicada a su mnima expresi on.
1)
3
_
9
2)
_
3
16
3)
_
3
x
8
4)
3
_
64
5)
3
12
3
9
6)
3
15
3
18
7)
3
14
3
49
8)
3
4
3
2x
9)
3
6
3
9x
10)
3
2x
3
x
2
11)
3
_
3x
2
y
3
9x
12)
3
_
4xy
2 3
10y
13)
3
6x
2 3
18xy
14)
4
3a
3
4
27a
2
15)
4
6a
2
4
8a
3
16)
5
4a
2
5
8a
4
17)
5
10a
4
5
16a
3
18)

2
3
4
19)

5
3
5
20)

2a
3
4a
21)

3a
3
9a
2
22)

3a
4
9a
23)

2a
4
4a
3
24)

2(
2+
3)
25)

3(
2)
26)

5(
52
2)
27)

7(2
7+
3)
28)

6(
22)
29)

5(3
10+2
15)
30)

14(3
6+2
21)
31)

6(5
30
42)
32)

x(
x +
y)
33)

x(2
y)
34)

x(
xy +
3x)
35)

5x(
10xy
15x)
36)

10xy(
5x
2y)
37)

21xy(
14x
3y)
38) (3 +
2)(3
2)
39) (2 +
3)(2
3)
40) (1 +
2)(1
2)
41) (2 +
2)(2
2)
42) (3 +
5)(3
5)
43) (2 +
3)(4
3)
44) (5 +
2)(7 6
2)
45) (
2+
3)(
3)
46) (
5+
2)(
2)
47) (
3)(
5+
3)
48) (
22
3)(
2+2
3)
49) (3
6+
2)(
64
2)
50) (3
24)(
23
3)
51) (
5+2
7)(3
5+
7)
52) (1 +
2)
2
53) (2 +
3)
2
54) (3 2
2)
2
55) (1 +2
3)
2
56) (
3+5
2)
2
57) (
3+2
2)
2
58) (2
3)
2
59) (
62
5)
2
60) (2 +
x)(3
x)
61) (
x 3)(
x +4)
62) (
2+x)(
23x)
63) (
32x)(2
3+x)
64) (x +
2)(x
2)
65) (x +
3)(x
3)
66) (x +
y)(x
y)
67) (2x +
y)(2x
y)
68) (x +2
y)(x 2
y)
69) (3x +
2y)(3x
2y)
70) (
y)(
x +
y)
71) (
2x +
3y)(
2x
3y)
72) (
x +3
y)(2
y)
73) (
2x +
y)(
2x +3
y)
74) (
2+x)
2
75) (x
3)
2
76) (
2)
2
77) (
x 2
5)
2
78) (
2x +
3y)
2
79) (
5x 2
y)
2
80) (
x 1+2)
2
81) (
x +2+4)
2
82) (
x 32)
2
83) (
x +93)
2
84) (3
x +1)
2
85) (6 +
2x +1)
2
86) (4
2x 3)
2
87) (
x +
x +1)
2
Captulo 6
Ecuaciones lineales y cuadr aticas en una
variable
6.1. Ecuaciones lneales.
Una ecuaci on es un enunciado que arma que dos expresiones algebraicas son
iguales. Muchas aplicaciones a situaciones pr acticas de las matem aticas se pueden
manejar haciendo uso de las ecuaciones.
Definici on 6.1. Una ecuaci on lineal es aquella que puede escribirse en la forma
ax +b = 0 siendo a = 0.
Definici on 6.2. Una ecuaci on cuadr atica es aquella que se puede escribir en la for-
ma ax
2
+bx +c = 0 siendo a = 0.
Las expresiones que aparecen en ambos lados del signo de igualdad reciben el
nombre de lados o miembros de la ecuaci on.
La ecuaci on
10x 11 = 5x 1
es verdadera si x se sustituye por 2 ya que en tal caso cada lado es igual a 9. Al
n umero que hace verdadera la ecuaci on se le llama soluci on o raz. Al conjunto de
todas las soluciones de una ecuaci on se le llama conjunto soluci on. Resolver una
ecuaci on quiere decir hallar todas sus soluciones.
Algunas ecuaciones son v alidas para todo valor de la variable, o inc ognita, para
las que est en denidas todas las expresiones. Una identidad es una ecuaci on que es
v alida para todo valor de la variable, si todas las expresiones est an denidas. Todo
n umero permisible es una soluci on de una identidad.
Si una ecuaci on no es una identidad, recibe el nombre de ecuaci on condicional.
La ecuaci on x = 5 es una ecuaci on condicional ya que es cierta s olo si x tiene el
valor 5. La ecuaci on x +18 = x +20 es una ecuaci on condicional sin soluci on.
Dos ecuaciones son equivalentes si toda soluci on de una de ellas tambi en es so-
luci on de la otra. El concepto de ecuaciones equivalentes es de gran importancia
en la soluci on de ecuaciones. La nalidad es la de sustituir una ecuaci on por ecua-
ciones equivalentes m as simples sucesivamente hasta que se obtenga una que se
67
pueda resolver con facilidad. Para lograr esto, se utilizan algunas propiedades de los
n umeros reales.
1. Se puede sumar el mismo n umero a ambos lados de una ecuaci on.
2. Sustraer el mismo n umero de ambos lados de una ecuaci on.
3. Multiplicar o dividir ambos miembros por el mismo n umero diferente de cero.
Ejemplo 6.1. Resuelva la ecuaci on
x 5 = 4
x 5 = 4
x 5 +5 = 4+5 se suma 5 en cada miembro de la ecuaci on
x = 9 se simplica
9x 1 = 3x 10
9x 1 = 3x 10 Ecuaci ondada
9x 1 +1 3x = 3x 10 +1 3x Sumando (13x)
6x = 9 Agrupando t erminos
x =
9
6
Dividiendo entre 6
3x 4 = 5ax +2c
3x 4 = 5ax +2c Ecuaci on dada
3x 4 5ax +4 = 5ax +2c 5ax +4 Sumando (5ax +4)
3x 5ax = 2c +4 Agrupando t erminos
x =
2c +4
3 5a
Dividiendo entre (35a)
x 1
2x 1
x
x +1
=
2 x
2
2x
2
+x 1
6.2 Aplicaciones de las ecuaciones lineales en una variable 69
x 1
2x 1
x
x +1
=
2 x
2
2x
2
+x 1
Ecuaci on dada
(x 1)(x +1) x(2x 1) = 2 x
2
Multiplicando por el MCM (2x 1) (x +1)
x
2
1 2x
2
+x = 2 x
2
Simplicando
x
2
+x 1 = 2 x
2
x = 3
6.2. Aplicaciones de las ecuaciones lineales en una variable
Un problema planteado con palabras o problema aplicado es una situaci on en la
que intervienen cantidades conocidas y desconocidas y relaciones entre ellas. Las
siguientes sugerencias son utiles para resolver estos problemas.
1. Lea el problema cuidadosamente y aseg urese de que la situaci on se comprende
en todos sus detalles.
2. Identique las cantidades, tanto las conocidas como las desconocidas, que inter-
vengan en el problema. A menudo resulta util hacer un dibujo o diagrama que
represente la situaci on.
3. Asigne una letra a la variable desconocida (inc ognita), y luego exprese las dem as
inc ognitas en t erminos de esta variable, en caso de ser posible.
4. Busque en el problema, la informaci on que diga qu e cantidades, o combinaciones
de ellas, son iguales.
5. Escriba una ecuaci on en la que se involucren las expresiones halladas.
6. Resuelva la ecuaci on obtenida.
7. Verique la soluci on del problema original.
Ejemplo 6.5. La longitud de un rect angulo excede a su ancho en 2 m. Si cada dimen-
si on se incrementa en 3 m, entonces el area se incrementara en 51 m
2
. Encuentre
las dimensiones originales.
Se desea encontrar las dimensiones de un rect angulo y nos dan informaci on acer-
ca de otro rect angulo relacionado. Representamos con x el ancho del rect angulo ori-
ginal y con x +2 su longitud. Luego, x +3 y x +5 representan el ancho y el largo
del rect angulo relacionado, respectivamente (ver gura 6.1).
Las areas de los rect angulos son:
A
1
= x(x +2) =
_
x
2
+2x
_
m
2
area del rect angulo original
A
2
= (x +3)(x +5) =
_
x
2
+8x +15
_
m
2
area del rect angulo relacionado
Sabiendo que A
2
excede en 51 m
2
el area 1, obtenemos:
Figura 6.1 Figura para el ejemplo 6.5.
A
1
+51 = A
2
x
2
+2x +51 = x
2
+8x +15 Sustituyendo
6x = 36 Simplicando
x = 6 Dividiendo entre -6
As, las dimensiones del rect angulo original son:
Ancho = 6 m y largo = 8 m
Estos resultados se pueden vericar.
A
1
= x(x +2) =
_
x
2
+2x
_
m
2
area del rect angulo original
Si x = 6, entonces
A
1
=
_
6
2
+2 6
_
m
2
= 48 m
2
A
2
= (x +3)(x +5) =
_
x
2
+8x +15
_
m
2
area del rect angulo relacionado
Si x = 6, entonces
A
2
=
_
6
2
+8 6 +15
_
m
2
= 99 m
2
por lo que
A
2
= A
1
+51 m
2
6.3. Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones consiste en un conjunto de dos o m as ecuaciones,
simult aneas en una o m as variables. La soluci on de un sistema de ecuaciones es
6.3 Sistemas de ecuaciones lineales 71
un conjunto de valores de las variables, que al ser sustituidos en cualquiera de las
ecuaciones, se convierten en una proposici on verdadera.
El proceso de determinar la soluci on de un sistema se llama resolver el siste-
ma. Si dos o m as sistemas de ecuaciones tienen el mismo conjunto soluci on, se les
denomina sistemas equivalentes.
Definici on 6.3. Una ecuaci on lineal en dos variables es escrita de la forma:
ax +by = c
donde a,b y c son constantes.
Si todas las ecuaciones de un sistema, son de esta forma, entonces el sistema es
llamado sistema de ecuaciones lineales o simplemente sistema lineal. Entonces un
sistema de dos ecuaciones lineales en dos variables, es de la forma:
ax +by = c
dx +ey = f
donde a, b, c, d, e y f son constantes.
Es posible determinar un sistema de ecuaciones equivalente a otro, si se realizan
alguna de las siguientes operaciones:
1. Intercambiando dos ecuaciones.
2. Reemplazando una ecuaci on por un m ultiplo (diferente de cero) de la misma.
3. Reemplazando una ecuaci on por el resultado de la suma de la misma con un
m ultiplo de otra ecuaci on.
6.3.1. Soluci on de sistemas de dos ecuaciones lineales en dos
variables
Los sistemas de ecuaciones lineales se clasican de la siguiente manera:
1. Consistentes e independientes. Tales sistemas tienen exactamente una soluci on.
2. Inconsistentes. Tales sistemas no tienen soluci on.
3. Dependientes. Tales sistemas tienen innidad de soluciones.
Para resolver un sistema de dos ecuaciones lineales en dos variables, es necesario
obtener de las dos ecuaciones dadas, una sola ecuaci on con una inc ognita. A esta
operaci on se le denomina eliminaci on.
Existen varios m etodos de soluci on, de los cuales, solo se considerar an tres:
1. Eliminaci on por igualaci on.
2. Eliminaci on por sustituci on.
3. Eliminaci on por reducci on (tambi en llamado suma y resta).
Ejemplo 6.6. Resolver por el m etodo de eliminaci on por igualaci on, el sistema
7x +4y = 13 (6.1)
5x 2y = 19 (6.2)
Se despeja cualquiera de las inc ognitas; por ejemplo x, en ambas ecuaciones.
Despejando x en (6.1)
7x = 13 4y
x =
13 4y
7
5x = 19 +2y
x =
19 +2y
5
Ahora se igualan las dos ecuaciones obtenidas y se resuelve para y la ecuaci on
resultante
13 4y
7
=
19 +2y
5
5(13 4y) = 7(19 +2y)
65 20y = 133 +14y
20y 14y = 133 65
34y = 68
y = 2
Sustituyendo este valor de y en cualquiera de las ecuaciones dadas, por ejemplo
en (6.1), se tiene
7x +4(2) = 13
7x 8 = 13
7x = 21
x = 3
Sustituyendo los valores obtenidos x = 3, y =2 en las ecuaciones (6.1) y (6.2),
ambas se convierten en proposiciones verdaderas.
Ejemplo 6.7. Resolver por el m etodo de eliminaci on por sustituci on, el sistema
6.3 Sistemas de ecuaciones lineales 73
2x +5y =24 (6.3)
8x 3y = 19 (6.4)
Se despeja cualquiera de las inc ognitas; por ejemplo x, en una de las ecuaciones.
2x = 24 5y
x =
24 5y
2
Este valor de x se sustituye en la ecuaci on (6.4) y se resuelve para y la ecuaci on
resultante
8
_
24 5y
2
_
3y = 19
4(24 5y)3y = 19
96 20y 3y = 19
20y 3y = 19 +96
23y = 115
y = 5
Sustituyendo este valor de y en cualquiera de las ecuaciones dadas, por ejemplo
en (6.3), se tiene
2x +4(5) = 24
2x 25 = 24
2x = 1
x =
1
2
Puede comprobarse que al sustituir los valores obtenidos x =
1
2
, y = 5 en las
ecuaciones (6.3) y (6.4), ambas se convierten en proposiciones verdaderas.
Ejemplo 6.8. Resolver por el m etodo de eliminaci on por reducci on, el sistema
5x +6y = 20 (6.5)
4x 3y =23 (6.6)
En este m etodo, se busca igualar los coecientes de la misma variable en ambas
ecuaciones. En este ejemplo, se busca igualar los coecientes de y.
El MCM de los coecientes de y, 6 y 3, es el 6. Entonces se multiplica la ecuaci on
(6.6) por 2, para que los coecientes sean iguales, obteniendo as, un sistema de
ecuaciones equivalente al original
5x +6y = 20
8x 6y = 46
Ahora, los coecientes de y en ambas ecuaciones son iguales, pero de signos
opuestos, lo que permitir a reducir el sistema de ecuaciones a una sola ecuaci on, al
sumarlas algebraicamente
5x + 6y = 20
8x 6y = 46
13x = 26
x =
26
13
x = 2
Sustituyendo el valor obtenido de x, en cualquiera de las ecuaciones dadas, por
ejemplo en (6.5), se tiene
5(2) +6y = 20
10 +6y = 20
6y = 30
y = 5
Si se sustituyen los valores obtenidos x = 2, y = 5 en las ecuaciones (6.5) y
(6.6), ambas se convierten en proposiciones verdaderas.
6.4. Ecuaciones cuadr aticas
Definici on 6.4. Una ecuaci on de la forma ax
2
+bx +c = 0 en la que a, b y c son
constantes, a = 0, recibe el nombre de ecuaci on cuadr atica.
La ecuaci on ax
2
+bx +c = 0 representa la forma est andar de una ecuaci on
cuadr atica. Las ecuaciones
4x
2
+3x +1 = 0
9x
2
5x = 2x +8
2x
2
+5x +6 = 7x
2
2x
2x +
x
4
x
2
= 7 +5x
6.4 Ecuaciones cuadr aticas 75
son ecuaciones cuadr aticas, pero s olo la primera tiene la forma est andar.
Si ax
2
+bx +c = 0 se puede factorizar, se utilizar a la siguiente propiedad del
factor cero para resolver la ecuaci on ax
2
+bx +c = 0.
Sean p y q n umeros reales. Entonces pq = 0 si y s olo si p = 0 o q = 0 o ambas
cosas.
Existen varios m etodos para resolver una ecuaci on cuadr atica. El primero es el
de la soluci on por factorizaci on. Para emplearlo, es absolutamente esencial que:
Uno de los lados de la ecuaci on sea igual a cero.
Ejemplo 6.9. Resuelva, por factorizaci on, la siguiente ecuaci on cuadr atica:
12x
2
+23x =5
Se hace uno de los miembros igual a cero y se factoriza.
12x
2
+23x =5
12x
2
+23x +5 = 0
(3x +5)(4x +1) = 0
Empleando la propiedad del factor cero
(3x +5) = 0 o bien (4x +1) = 0
Esto ocurre cuando
x =
3
5
o bien x =
1
4
Ejemplo 6.10. Resuelva la ecuaci on cuadr atica:
x
2
6x +2 = 0
En este caso no existen factores enteros para el trinomio dado, por lo que se
puede hacer uso del m etodo de completar el trinomio cuadrado perfecto.
x
2
6x +2 = 0 Ecuaci on dada
x
2
6x = -2 Se resta 2
x
2
6x +9 = -2+9 Se suma 9 y se completa el TCP
(x 3)
2
= 7 Se factoriza
(x 3) =
7 Se aplica la propiedad de las races cuadradas

x = 3
7 Se resuelve para x
En este caso el trinomio dado es de la forma ax
2
+bx +c = 0 donde a = 1. En el
caso de que a =0, la ecuaci on se divide entre a y as el coeciente de x
2
se convierte
en 1.
La forma est andar ax
2
+bx +c = 0 de la ecuaci on cuadr atica se puede resol-
ver tambi en completando el trinomio cuadrado perfecto, como en el ejemplo 6.10,
obteniendo como resultado la f ormula general para la soluci on de este tipo de ecua-
ciones.
ax
2
+bx +c = 0 a = 0
ax
2
+bx = c Se suma c
x
2
+
b
a
x =
c
a
Se divide entre a
x
2
+
b
a
x +
_
b
2a
_
2
=
c
a
+
_
b
2a
_
2
Se suma
_
b
2a
_
2
_
x +
b
2a
_
2
=
_
b
2a
_
2
c
a
Se factoriza el primer miembro
_
x +
b
2a
_
2
=
_
b
2
4ac
2a
_
2
Se resuelve el lado derecho y
se escribe como un cuadrado
perfecto
x =
b
2a
b
2
4ac
2a
Se resuelve para x
x =
b
b
2
4ac
2a
Se simplica la expresi on
Ejemplo 6.11. Resuelva, por la f ormula general, la ecuaci on cuadr atica
2x
2
6x +4 = 0
Sean a = 2, b =6 y c = 4; entonces
x =
(6)
_
(6)
2
4(2)(4)
2(2)
se sustituyen los valores de a, b y c
x =
6
4
4
=
3
2
1
2
se simplica
x
1
= 2 y x
2
= 1
6.4.1. Discriminante
En la f ormula cuadr atica, la expresi on b
2
4ac ocurre dentro del signo radical y
se le llama discriminante. Su signo da informaci on de las races de ax
2
+bx+c =0,
si a, b y c son n umeros reales.
Sup ongase que ax
2
+bx +c = 0 y a, b y c son reales.
1. Si b
2
4ac > 0, entonces hay dos races reales y distintas.
2. Si b
2
4ac = 0, entonces hay dos races iguales al n umero real b/2a.
6.6 Ejercicios 77
3. Si b
2
4ac < 0, entonces existen dos races que son n umeros complejos, conju-
gados el uno del otro.
6.5. Aplicaciones de las ecuaciones cuadr aticas.
As como existen muchos problemas que se pueden resolver mediante las ecua-
ciones lineales, hay muchos otros que se pueden resolver empleando ecuaciones
cuadr aticas. Se pueden utilizar los mismos procedimientos b asicos que los utiliza-
dos para resolver ecuaciones lineales.
Ejemplo 6.12. Un carro viaja 10 km/h m as r apido que un cami on. El cami on recorre
600 km en 2 h menos que lo que tarda el cami on en recorrer esa misma distancia.
Encuentre la rapidez de cada vehculo en kil ometros por hora.
En este problema debemos utilizar la ecuaci on de cinem atica que nos dice que
distancia = rapidez multiplicada por tiempo
Si x km/h es la rapidez del cami on, entonces x+10 es la rapidez del carro. Entonces
600/x es el tiempo del cami on y 600/(x +10) es el tiempo del carro. Puesto que la
diferencia de los tiempos es 2 h, escribimos
600
x

600
x +10
= 2
la ecuaci on se multiplica por x(x +10) y se obtiene:
600(x +10) 600x = 2(x
2
+10x)
600x +6000 600x = 2x
2
+20x
2x
2
+20x 6000 = 0
x
2
+10x 3000 = 0
(x +60)(x 50) = 0
de donde:
x
1
=60 y x
2
= 50
Eliminando el valor negativo, encontramos que la rapidez del cami on es de 50 km/h
y que la del carro es de 60 km/h.
6.6. Ejercicios
1. Encuentre la soluci on de cada una de las siguientes ecuaciones.
1) 2x +3x = 5
2) 2x +5x 3x = 32
3) 5x +9x 8x = 11
4) x 6x +10x = 1
5) 6x 8x +15x =26
6) 9x 6x 8x = 20
7) 3x x 12x = 30
8) 4x 2x +6x = 0
9) 2x 10x +5x = 8
10) 13x +4x 2x =20
11)
1
3
x +
5
6
x = 14
12)
2
3
x
1
2
x =6
13)
3
4
x
2
3
x = 1
14)
4
7
x
1
3
x = 2
15)
7
11
x
5
22
x =
9
22
16)
3
7
x
4
9
x =
2
21
17)
4
5
x
7
8
x =
9
20
18)
3
2
x 2x =
3
8
19)
5
7
x 2x =
3
14
20)
5
12
x x =
7
8
21)
3
2
x +
1
6
=
2
3
x
2
3
22)
2
3
x
5
2
= 1
x
2
23)
3
4
x
4
3
=
x
2
1
3
24)
x
3
1
4
=
1
3
x
4
25)
x
4
x
12
=
x
2
+
1
2
26)
5x
4
+
1
12
=
2x
3

1
2
27)
2x
3

1
4
=
5
6
+
3x
4
28)
7x
8

1
6
=
2x
3
+
1
4
29)
5x
6

3
8
=
7x
4

2
3
30)
3x
4

7
8
=
5x
3

5
12
31)
2x
3
+
2
9
=
3x
4
+
7
18
32)
7x
12
3
4
=
2
9
7x
18
33)
3x
5

1
15
=
5x
9
+
1
5
34)
11x
16
+
9
8
=
x
3
+
5
12
35)
5x
6
+
3
4
=
2x
15
+
2
5
36)
7x
12
5
4
=
3x
5

2
3
37)
2x
7
+
4
9
=
2x
9
+
1
3
38)
2x
9

1
4
=
3x
8
+
1
18
39) 2
1
4
x +7 =
1
2
x
40) 3
1
2
x 10 =
1
3
1
2
3
x
41) 2
1
6
x +2
1
3
=
x
2
2
42) 3
3
4
x 1
2
3
x = x 4
1
3
2. Resuelva las ecuaciones siguientes.
1) x
8
x
= 2
2) 12x
15
x
+8 = 0
3)
x
2
+1 =
1
x
4) x +3 =
1
x
5) 4x
7
x 2
= 5
6) 6x
15x
x +3
= 4
7)
x 15
4x 3
= 2x +9
8)
7
2 3x
= 3x +8
6.6 Ejercicios 79
9)
9
x 3
= 2x +1
10)
7
x +2
+
5
x 4
= 6
11)
2x
x 1
+
4
x +2
= 5
12)
5x
2x 1
+
2x
3x +2
= 3
13)
45x
3x 4
40x
2x 3
= 1
14)
2x
3x 1
3
2x +1
= 1
15)
21
x 4
+
17x
2x +3
+8 = 0
16)
3x
x
2
+x 2
22
x
2
+5x +6
=
2
x
2
+2x 3
17)
5x
x
2
x 6
+
2
x
2
+x 2
=
2
x
2
+4x +3
18)
x
x
2
+x 2
+
2
x
2
+3x +2
=
2
x
2
1
19)
9x
x
2
+x 12
11x
3x
2
+11x 4
=
8
3x
2
+10x +3
20)
13
2x
2
3x 20
+
7x
x
2
x 12
+
38x
2x
2
+11x +15
= 0
3. En los siguientes problemas escriba una ecuaci on lineal que represente el proble-
ma, y resuelva dicha ecuaci on.
1) Halle tres enteros consecutivos cuya suma sea igual a 75.
2) En un inicio de clases, los Hooking gastaron $224 en la nueva ropa escolar de
sus hijos. Si la ropa del mayor de sus hijos cost o 1
1
3
del costo de la ropa para
el menor, cu anto gastaron por cada ni no?
3) La poblaci on de Mattville era de 41 209 en 1984. Si dicha poblaci on fue 5015
menos que el doble de la poblaci on de Mattville en 1978, cu al fue el aumento
de la poblaci on en esos a nos?
4) El Dr. Dixit corri o un total de 6600 yardas en tres noches. Si cada noche el
aument o la distancia recorrida 440 yardas, qu e tanto corri o la primera noche?
5) La familia Kitchen gast o $625 en la compra de intrumentos musicales para
cada uno de sus hijos. Si uno de los instrumentos cost o $195 m as que el otro,
cu anto cost o cada instrumento?
6) El candidato ganador para presidente en una escuela recibi o 2898 votos. Si esa
cantidad fu e 210 m as que la mitad de los votos emitidos, cu antos estudiantes
votaron?
7) Ellen se di o cuenta de que ya haba resuelto la tercera parte de los problemas
de su tarea de matem aticas, y que cuando ella hubiera resuelto dos problemas
m as estara a la mitad de los problemas. Cu antos problemas tena la tarea de
Ellen?
8) John convino trabajar en el rancho de su to tres meses por $650 y un au-
tom ovil usado. Al cabo de 2 meses se requera su presencia en la casa de sus
padres, por lo que su to s olo le pago $200 y el autom ovil. Cu anto vala el
autom ovil?
9) Sal tiene en su colecci on 316 estampillas m as que Bruce, y en total tienen
2736 estampillas. Cu antas estampillas tiene cada uno?
10) La mitad menos ocho de los estudiantes de cierto grado en una escuela tienen
autom ovil propio. Si el n umero de autom oviles es 258, cu antos estudiantes
hay en ese grado?
11) Un estudiante tiene calicaciones de 75, 83, 68, 71 y 58 en ex amenes parcia-
les. Si el nal cuenta
1
3
de la calicaci on del curso y las calicaciones parcia-
les determinan los otros
2
3
, qu e calicaci on deber a obtener el estudiante en
el ex amen nal para tener un promedio de 75 en el curso?
12) La ecuaci on C = 5(F 32)/9 da la relaci on entre las escalas Fahrenheit y
Celsius de temperatura. Calcule la temperatura a la cual ambas escalas indican
el mismo valor num erico.
13) El coeciente de inteligencia se representa por IQ y est a dado por IQ =
100m/c, siendo m la edad mental y c la edad cronol ogica. Calcule la edad
mental de un ni no de 10 a nos si tiene un IQ de 120.
14) Si un feto tiene m as de 12 semanas, entonces L = 1.53t 6.7, donde L es la
longitud, en centmetros, y t es la edad, en semanas. Calcule la edad de un
feto que tiene la longitud de 17.78 cm.
15) Gordon calcul o que cuando hubiese ahorrado $21 m as, tendra la cuarta parte
del dinero necesario para comprar la c amara que desea. Cu anto cuesta la
c amara, si ya ha ahorrado la sexta parte del dinero necesario?
16) Durante unas vacaciones, Sara y Raquel ganaron $160 por cuidar el patio
de un vecino y alimentar el perro de otro vecino. Cu anto ganaron por los
cuidados del patio, si esa cantidad fu e $40 m as que lo que ganaron por cuidar
el perro?
17) Durante un viaje, Jennifer observ o que su autom ovil tena un rendimiento de
21 mi/gal de gasolina excepto los das en los que utilizaba el aire acondicio-
nado, ya que en ese caso el rendimiento era apenas de 17 mi/gal. Si utiliz o 91
galones de gasolina para viajar 1751 millas, a lo largo de cu antas millas uti-
liz o el aire acondicionado?
18) Mara invirti o una parte de $31750 a 9% y el resto a 10%. Si la ganancia total
que obtuvo fu e de $3020, qu e cantidad invirti o a cada tasa de inter es?
19) Los Chant gastaron $1488 en alfombrar su nueva casa. La alfombra utilizada
en la sala cost o $13 por yarda cuadrada y la empleada en las habitaciones
cost o $10 por yarda cuadrada. Si en las habitaciones se utilizaron 20 yardas
cuadradas m as que en la sala, cu anto gastaron los Chant en cada tipo de
alfombra?
20) Ellis gan o $8200 en un a no dando en renta dos departamentos. Calcule la renta
que cobraba por cada uno, si uno de ellos era $50 por mes m as caro que el
otro, y si el m as caro estuvo vacante durante 2 meses.
21) Sarah tiene ingresos por $30000 de los negocios que hered o. Paga impues-
tos por un total de 28% e invierte parte de lo que queda a 10% y el resto a
12%. Qu e cantidad est a a cada tasa, si los ingresos totales debido a estas
inversiones son de $2360?
22) Una empresa desea invertir $50 000. Parte de ellos se invierten en un fondo
que paga 12.5%, y el resto en otro que paga 14%. Halle la suma a cada tasa,
si el ingreso anual por las dos es de $6640.
6.6 Ejercicios 81
23) Fred es 3 a nos mayor que su hermana Mary. Dentro de 7 a nos, ella tendr a seis
s eptimos de la edad de el. Cu ales son sus edades?
4. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones lineales
1)
8x 5 = 7y 9
6x = 3y +6
2)
3(x +2) = 2y
2(y +5) = 7x
3)
30 (8 x) = 2y +30
5x 29 = x (5 4y)
4)
6 =
12 4y
x
2 =
6 3x
y
5)
2x = 1 3y
6y = 4x +2
6)
x +y =
3
5
x
2
+
y
2
= 1
7)
5x
12
y = 9
x
3y
4
= 15
8)
x
5
=
y
4
y
3
=
x
3
1
9)
x
7
+
y
8
= 0
x
7
3y
4
= 7
10)
12x +5y +6 = 0
5x
3

7y
6
= 12
11)
x 2
4

y x
2
= x 7
3x y
8

3y x
6
= y 13
12)
y(x 4) = x(y 6)
5
x 3
11
y 1
= 0
13)
x y 1
x +y +1
=
3
17
x +y 1
x y +1
= 15
14)
3x +2y
x +y 15
= 9
4x
3

5(y 1)
8
= 1
15)
7
2x 3y +6
=
7
3x 2y 1
6
x y +4
=
10
y +2
16)
x +y +z = 6
x y +2z = 5
x y 3z = 10
17)
x y +z = 2
x +y +z = 4
2x +2y z = 4
18)
2x +4y +3z = 3
10x 8y 9z = 0
4x +4y 3z = 2
19)
2x y +3z = 4
3x +2y z = 3
x +3y 4z = 1
20)
x +3y z = 4
x +4y = 5
2x 6y +2z = 3
5. Resuelva la ecuaci on dada
1) 16x
2
= 1
2) 16x
2
= x
3) 6x
2
5x 4 = 0
4) 9x
2
+18x +2 = 0
5) x
2
4x +1 = 0
6) 4x
2
+12x +3 = 0
7) x
2
4x +7 = 0
8) 4x
2
20x +34 = 0
9) 16x
2
+8x +5 = 0
10) 24x
2
2x 15 = 0
11) 7(x 5)
2
+189 = 0
12) x
4
10x
2
+9 = 0
13) 2(x
2
4x)
2
5(x
2
4x) 3 = 0
6. En los problemas siguientes escriba una ecuaci on cuadr atica que represente el
problema y luego resuelva la ecuaci on
1) Encuentre dos enteros consecutivos cuyo producto sea igual a su suma m as
19.
2) Halle dos enteros impares consecutivos cuyo producto sea igual al triple de su
suma m as 15.
3) Encuentre dos n umeros cuya diferencia sea 8 y cuyo producto sea igual a 273.
4) Divida 67 en dos partes cuyo producto sea igual a 1120.
5) La diferencia entre el cuadrado de un n umero positivo y 7 veces ese n umero
es igual a 18. Calcule el n umero.
6) Encuentre un n umero negativo tal que la suma de su cuadrado y el quintuplo
del n umero sea igual a 14.
7) Si la longitud del lado de un cuadrado aumenta 6 unidades, su area se multi-
plica por 4. Calcule la longitud del lado original.
8) Dos n umeros tienen una diferencia de 9 y la suma de sus recprocos es 5/12.
Calcule los n umeros.
9) El dgito de las decenas de cierto n umero es 3 m as que el dgito de las uni-
dades. La suma de los cuadrados de los dos dgitos es igual a 117. Halle el
n umero.
6.6 Ejercicios 83
10) El dgito de las decenas de cierto n umero es 4 m as que el dgito de las uni-
dades. La suma de los cuadrados de los dos dgitos es igual a 26. Halle el
n umero.
11) Wesley compr o algunas acciones en $1560. Despu es, cuando el precio haba
aumentado $24 por acci on, vendi o todas sus acciones excepto 10, en $1520.
Cu antas acciones haba comprado?.
12) Dorothy maneja 10 mi, luego aumenta la velocidad en 10 mi/h y maneja otras
25 mi. Calcule la velocidad original si manejo durante 45 min.
13) Dos hermanos lavan el autom ovil familiar en 24 min. Si cada uno de ellos
lava el autom ovil por separado, el hermano menor tarda 20 min m as que el
hermano mayor. En qu e tiempo lava el autom ovil el hermano mayor?
14) En cierto a no, el se nor Billings recibi o $72 por concepto de dividendos de
una acciones. La se nora Billings recibi o $50 de otras acciones, cuyo precio
era $200 menos y con una tasa menor en 1%. Calcule la tasa mayor.
Parte II
Trigonometra
Elaborado por:
Leonel Maga na Mendoza
Luis Dante V azquez Santoyo
Captulo 7
Los angulos y su medida
7.1. Conceptos preliminares
7.1.1.

Angulos
En geometra, un angulo se dene como el conjunto de puntos determinados
por dos rayos, o semirrectas, l
1
y l
2
, que tienen el mismo punto extremo O. Si A
y B son puntos en l
1
y l
2
, nos referimos al angulo AOB como AOB o AOB. Un
angulo tambi en se puede considerar como dos segmentos de recta nitos con un
punto extremo com un como se muestra en la gura 7.1.
O
B
A
l
2
l
1
Figura 7.1 Denici on de angulo.
En trigonometra, con frecuencia se interpretan los angulos como rotaciones de
lneas. Se comienza con un rayo jo l
1
cuyo punto extremo es O, y se hace girar
alrededor de O en un plano hasta una posici on especicada por la lnea l
2
. A l
1
se le llama lado inicial, l
2
es el lado nal o lado terminal y O es el v ertice de
AOB. La cantidad y direcci on de rotaci on no est a restringida en modo alguno. Es
posible que l
1
haga varias revoluciones en cualquier direcci on alrededor de O antes
de llegar a la posici on de l
2
, como lo ilustran las echas curvas de la gura 7.2; por
87
88 7 Los angulos y su medida
lo tanto muchos angulos diferentes tienen los mismos lados iniciales y terminales.
Dos angulos cualesquiera de este tipo se llaman angulos coterminales.
l
2
l
1
lado inicial
lado terminal
l
2
l
1
lado inicial
lado terminal
Figura 7.2

Angulos coterminales.
Si se introduce un sistema de coordenadas rectangulares, entonces la posici on
est andar de un angulo se obtiene al colocar el v ertice en el origen y hacer que el lado
inicial l
1
coincida con el eje x positivo. Si l
1
se hace girar en direcci on contraria al
giro de las manecillas de un reloj hasta la posici on terminal l
2
, el angulo se considera
positivo. Si l
1
gira en direcci on de las manecillas del reloj, el angulo es negativo.
Los angulos se denotan muchas veces con letras griegas min usculas como (alfa),
(beta), (gamma), (theta), () y as sucesivamente.
x
y
I II
III IV
l1
l2
x
y
I II
III IV
l1
l2
x
y
I II
III IV
l1
l2
Figura 7.3 Cuadrantes y angulos en un sistema de coordenadas.

En el sistema coordenado rectangular, los sectores que forman la lnea recta en
la direcci on de x perpendicular a la lnea recta en la direcci on de y, forman los cua-
drantes del sistema coordenado, denot andolos en el sentido contrario a las maneci-
llas de un reloj como primer cuadrante I, segundo cuadrante II tercer cuadrante
III y cuarto cuadrante IV a partir del eje x positivo. La gura 7.3 contiene trazos
de dos angulos positivos y , y un angulo negativo . Si el lado terminal de un
angulo en posici on est andar est a en cierto cuadrante, se dice que el angulo se halla
en ese cuadrante. Un angulo se llama angulo cuadrantal si su lado terminal est a en
7.1 Conceptos preliminares 89
un eje coordenado. En la gura 7.3, est a en el tercer cuadrante, en el primero y
en el segundo.
7.1.2. Clasicaci on de los angulos
Los angulos se clasican seg un su magnitud, seg un sus caractersticas y seg un su
posici on.
Seg un su magnitud
1.

Angulos Nulos: son aquellos iguales a 0
.
2.

Angulos Convexos: son aquellos mayores que 0
pero menores que 180
. Los
angulos convexos a su vez son de tres clases:
a)

Angulos Agudos: son aquellos menores que 90
.
b)

Angulos Rectos: son aquellos iguales a 90
. Sus lados son dos rectas perpen-

diculares.
c)

Angulos Obtusos: son aquellos mayores que 90
.
3.

Angulos Llanos: son aquellos iguales a 180
. Sus lados forman una lnea recta.

4.

Angulos C oncavos: son aquellos mayores que 180
y menores que 360
.
5.

Angulos completos (o de vuelta). Son aquellos que miden 360
.
(a) (b) (c)
Figura 7.4 Clasicaci on de los angulos seg un su magnitud: (a) angulo agudo, (b) angulo recto y
(c) angulo obtuso.
(a) (b) (c)
Figura 7.5 Clasicaci on de los angulos seg un su magnitud: (a) angulo convexo, (b) angulo llano
y (c) angulo c oncavo.
Seg un sus caractersticas
1.

Angulos Complementarios: son dos angulos cuya suma es 90
.
2.

Angulos Suplementarios: son dos angulos cuya suma es 180
(a) (b)
Figura 7.6 Clasicaci on de los angulos seg un sus caractersticas: (a) angulos complementarios y
(b) angulos suplementarios.
Seg un su posici on
1.

Angulos consecutivos: son aquellos que teniendo el mismo v ertice y un lado
com un, se encuentran a uno y otro lado del lado com un.
2.

Angulos adyacentes: son dos angulos consecutivos cuyos lados no comunes son
rayos opuestos. Son aquellos que tienen el v ertice y un lado com un, y los otros
lados situados uno en prolongaci on del otro.
3.

Angulos opuestos por el v ertice: son aquellos cuyos lados de uno son las prolon-
gaciones en sentido contrario de los lados del otro.

(a) (b) (c)
Figura 7.7 Clasicaci on de los angulos seg un su posici on: (a) angulos consecutivos, (b) angulos
adyacentes y (c) angulos opuestos por el v ertice.
7.1.3. Las unidades de medida de angulos
Las unidades utilizadas para la medida de los angulos en el plano son:
Grado centesimal
Grado sexagesimal
Radi an
Las dos m as comunes son el grado sexagesimal que se emplea comunmente en la
vida diaria y el radi an que es la unidad de medida angular empleada en matem aticas.
7.1.3.1. Grado centesimal
El grado centesimal o gradi an (plural: gradianes), originalmente denominado
gon, grade o centgrado
1
, resulta de dividir un angulo recto en cien unidades. La cir-
cunferencia se divide as, en 400 grados centesimales. Un grado centesimal equivale
a nueve d ecimos de grado sexagesimal. En las calculadoras suele usarse la abrevia-
tura grad. Se representa como una g min uscula en superndice colocada tras la cifra.
Por ejemplo: 12.4574
g
.
Sus divisores son:
1 angulo recto = 100
g
(grados centesimales) .
1grado centesimal = 100
(minutos centesimales)
1minuto centesimal = 100
(segundos centesimales)
No se emplear an estas unidades de medida angular dado su limitado uso en general.
7.1.3.2. Grado sexagesimal
El grado sexagesimal (o simplemente grado) se dene suponiendo que un angu-
lo recto tiene 90
(90 grados sexagesimales). Este sistema es el m as empleado en

la vida diaria y en las calculadoras suele representarse con la abreviatura deg (por
degree en ingl es).
Sus divisores son el minuto sexagesimal (o simplemente minuto), y el segundo
sexagesimal (o simplemente segundo), y est an denidos del siguiente modo:
1 angulo recto = 90
(grados sexagesimales). (7.1a)

1 grado sexagesimal = 60
(minutos sexagesimales). (7.1b)

1 minuto sexagesimal = 60
(segundos sexagesimales). (7.1c)

Notaci on decimal
Una cantidad en grados se puede expresar en forma decimal, separando la parte
entera de la decimal con un punto decimal, en la forma normal de expresar cantida-
des decimales, por ejemplo:
1
Para evitar confusiones, en 1948 la unidad hom onima de temperatura conocida como grado
centgrado pas o a denominarse ocialmente grado Celsius.
23.2345
12.32
50.265
123.696
Notaci on sexagesimal
Se puede expresar una cantidad angular en grados minutos y segundos, las partes
de grado inferiores al segundo se expresan como parte decimal de segundo, ejemplo:
12
34
34.2
13
23.8
124
45
34.70
34
10
Teniendo cuidado como norma de notaci on, de no dejar espacio entre las cifras, es
decir, escribir 12
34
34.2
y no 12
34
34.2
.
Se puede tambi en representar en forma decimal la medida de un angulo en re-
presentaci on sexagesimal teniendo en cuenta que:
1
=
_
1
60
_
0.01666667
(7.2a)
1
=
_
1
60
_
0.01666667
(7.2b)
=
_
1
3600
_
0.00027778
(7.2c)
7.1.3.3. Radi an
El radi an se dene como el angulo que limita un arco de circunferencia cuya
longitud es igual al radio de la circunferencia (ver gura 7.8).
circunferencia
=
L
circunferencia
r
=
2r
r
= 2 (7.3)
Una denici on m as general, indica que el angulo formado por dos radios de una
circunferencia, medido en radianes, es igual a la longitud del arco formado sobre el
radio, es decir,
=
s
r
(7.4)
donde es el angulo, s es la longitud del arco y r es el radio.
Su smbolo es rad. Sin embargo, el radi an es considerado matem aticamente co-
mo un n umero puro que no necesita smbolo de unidades, por lo que en matem aticas
el smbolo rad es generalmente omitido. En ausencia de cualquier smbolo se debe
asumir que se est a tratando con radianes, y cuando se trate con grados (sexagesima-
les) se emplea el smbolo

.
Notaci on decimal
Una cantidad en radianes se puede expresar en forma decimal, separando la parte
entera de la decimal con un punto decimal, en la forma normal de expresar cantida-
des decimales, por ejemplo:
3.1218 rad 0.72469 rad 0.2693 rad 1.0000 rad
= 1 rad
1
1
Figura 7.8 Denici on de radi an.
Notaci on en t erminos de
Dado que un angulo recto equivale a /2 radianes, es com un expresar los angulos
medidos en radianes en t erminos de , generalmente como una fracci on, siempre
que esto sea posible. Por ejemplo, un angulo de 10
es la novena parte de un angulo

recto, por lo tanto
10
=
90
9
=
/2
9
=

18
rad
de manera similar
15
=
90
6
=
/2
6
=

12
rad 45
=
90
2
=
/2
2
=

4
rad
30
=
90
3
=
/2
3
=

6
rad 60
=
180
3
=

3
rad
7.1.4. Relaci on radi an-grado sexagesimal
Partiendo del hecho que una circunferencia completa tiene 2 radianes, y que
una circunferencia tiene 360
, es decir:
360
= 2 rad
se tiene que:
1 rad =
180
57. 295 779 51
(7.5)
o bien
1
=
rad
180
0. 017 453 29 rad (7.6)
Ejemplo 7.1. Un angulo central intercepta un arco de 3 cm a lo largo de una cir-
cunferencia de 7 cm de radio. Aproxime la medida de en radianes.
Empleando la ecuaci on (7.4), se identica s = 3 cm y r = 7 cm, por lo tanto
=
s
r
=
3 cm
7 cm
= 0.428571
7.1.5. Ejercicios
1. Expresar cada uno de los siguientes angulos dados en radianes:
a) 135
b) 25
30
c) -3.85
2. Expresar cada uno de los siguientes angulos dados en grados sexagesimales:

a) /3 rad
b) 2/5 rad
c) -1/3 rad
3. El minutero de un reloj mide 30 cm de largo. Cuanto se mueve la punta durante
20 minutos?
4. Un angulo central de 30 cm de radio intercepta un arco de 6 cm. Exprese el
angulo central en radianes y en grados decimales.
5. Se quiere hacer una va de tren curva que casi coincida con una circunferencia.
Qu e radio debe ser usado para la va si se quiere cambiar la direcci on 25
en
una distancia de 120 m?
6. Un tren se mueve a razon de 8 mph sobre una pista circular de 2500 ft de radio.
Sobre que angulo se mueve si da una vuelta en un minuto?
7.2. Conversiones de unidades angulares
7.2.1. Conversiones en grados sexagesimales
7.2.1.1. Conversiones en grados, minutos y segundos
En ocasiones es necesario realizar la conversi on de una cantidad angular expresa-
da en grados, minutos y segundos a una cantidad expresada unicamente en minutos
y segundos o bien unicamente en segundos. Recordando los factores de conversi on
(7.1) es muy f acil realizar estas conversiones empleando una simple multiplicaci on
o divisi on. En general, es necesario realizar estas conversiones por partes, comen-
zando con los grados y terminando en los segundos, o bien al contrario, comenzando
con los segundos y terminando con los grados, dependiendo de la naturaleza de la
conversi on.
7.2 Conversiones de unidades angulares 95
Ejemplo 7.2. Convertir 18
20
15
a minutos y segundos.
Comenzar convirtiendo los grados a minutos: como un grado es igual a 60 minu-
tos, simplemente multiplicar
18
60 = 1080
la parte restante de la cantidad original son 20
15
(que ya est an en las unidades

solicitadas) por lo tanto, sumar
1080
+20
15
= 1100
15
20
15
a segundos.
Se convierten los 18
a segundos recordando que 1
= 3600
, por lo tanto
18
= 18
3600 = 64800
Se convierten los 20
a segundos recordando que 1
= 60
, por lo tanto
20
= 20
60 = 1200
Se suman los dos resultados anteriores con los 15
restantes para obtener

64800
+1200
+15
= 66015
De manera alternativa, se puede emplear el resultado del ejemplo anterior, se tiene

que 18
20
15
= 1100
15
, por lo que resta unicamente convertir los minutos a

segundos, nuevamente, como 1
= 60
, se multiplican los 1100
por 60 y se obtiene
66000
, para nalizar la conversi on, sumar los 15
restantes para obtener 66015
.
7.2.1.2. Conversiones de grados, minutos y segundos a formato decimal
Empleando los factores de conversi on (7.2) se puede f acilmente llevar una canti-
dad en grados sexagesimales en formato de minutos y segundos al formato decimal,
como se puede ver en el siguiente ejemplo.
15
23
a formato decimal.
Empleando los factores de conversi on (7.2) se puede escribir
12
15
23
= 12
+15
_
1
60
_
+23
_
1
3600
_
= 12
+15 0.016667
+23 0.000278
= 12
+0.250005
+0.006394
12.256399

7.2.1.3. Conversiones de formato decimal a grados, minutos y segundos
Para convertir una cantidad angular sexagesimal en formato decimal al formato
de grados minutos y segundos se debe seguir el siguiente algoritmo:
1. Tomar la parte entera de la cantidad angular sexagesimal en formato decimal y
esta corresponde a los grados.
2. Multiplicar por 60 la parte decimal, la parte entera del resultado de dicha multi-
plicaci on corresponde a los minutos.
3. Multiplicar por 60 la parte decimal del resultado anterior, el resultado de dicha
multiplicaci on corresponde a los segundos (incluyendo su parte decimal).
Se ilustra el empleo del algoritmo anterior con el siguiente ejemplo.
Ejemplo 7.5. Convertir 47.23523
a grados, minutos y segundos.

Siguiendo los pasos del algoritmo anterior se tiene:
1. La parte entera de 47.23523
es 47, por tanto se tiene 47
.
2. La parte decimal de 47.23523
es 0.23523, multiplicando por 60 se obtiene

0.23523 60 = 14.1138
la parte entera es 14, por lo tanto se tiene 14
.
3. La parte decimal del resultado de la multiplicaci on anterior es 0.1138, multipli-
cando por 60 se obtiene
0.1138 60 = 6.828
que corresponde a los segundos, por lo tanto 47.23523
= 47
14
6.828
7.2.2. Conversiones de grados sexagesimales a radianes

Para convertir grados sexagesimales a radianes primero se deben convertir los
grados sexagesimales a su formato decimal (ver secci on 7.2.1.2) en caso de que
estos se encuentren en formato de grados, minutos y segundos y enseguida em-
plear el factor de conversi on (7.6). En general, es m as c omodo recordar la relaci on
rad =180
, que el factor de conversi on 1
0. 017 453 29 rad, adem as, el uso de

la relaci on en t erminos de permite, de ser posible, expresar el angulo en radianes
en t erminos de , en caso de que no se requiera expresar el resultado de esta manera,
basta con sustituir el valor num erico de y realizar la multiplicaci on para obtener
el resultado de la conversi on a radianes en formato decimal. En general, cuando se
realiza una conversi on de grados sexagesimales a radianes, el resultado se expresa
en t erminos de s olo cuando el resultado de dicha conversi on puede expresarse
mediante una fraci on f acil de manejar.
a radianes.
Se emplea ahora la relaci on rad = 180
mediante una regla de tres:

7.2 Conversiones de unidades angulares 97
180
78
=

x
rad
de donde
x =
78
180
rad
=
13
30
rad
= 1.361324 rad
EL resultado nal en formato decimal se obtuvo sustituyendo el valor de =
3.141516 en la expresi on (13/30).
15
23
a radianes.
En el ejemplo 7.4 se realiz o la conversi on de 12
15
23
al formato decimal,
encontrando que 12
15
23
12.256399
. Se emplea ahora la relaci on rad =

180
mediante una regla de tres:

180
12.256399
=

x
rad
de donde
x =
12.256399
180
rad
= 0.213915 rad
por lo tanto 12
15
23
= 0.213915 rad
7.2.3. Conversiones de radianes a grados sexagesimales
Para convertir una cantidad angular expresada en radianes a grados sexagesima-
les se emplea la relaci on (7.5) con lo que se obtiene una cantidad en grados sexage-
simales expresados en forma decimal, si es necesario, se puede convertir despu es al
formato de grados, minutos y segundos (ver secci on 7.2.1.3).
Ejemplo 7.8. Convertir 0.78539816 rad a grados sexagesimales.
Empleando la relaci on (7.5) se tiene
0.78539816 rad = 0.78539816
_
180
_
= 45
Ejemplo 7.9. Convertir (17/25) rad a grados sexagesimales en formato de grados,

minutos y segundos.
Empleando la relaci on (7.5) se tiene
17
25
rad =
_
17
25
__
180
_
=
612
5
= 122.4
Se convierte ahora a grados, minutos y segundos: la parte entera es 122, por lo tanto
se tiene 122
. Multiplicando por 60 la parte decimal

60 0.4 = 24.0
Por lo que se tiene 24
, y como la parte decimal es cero se tiene nalmente que

(17/25) rad = 122
24
.
Ejemplo 7.10. Las ciudades de Quito, en Ecuador y Pontianak, en Indonesia, se en-
cuentran pr acticamente sobre la lnea del ecuador terrestre. La ciudad de Quito se
localiza a 78
35
de longitud oeste y Pontianak a 109
20
de longitud este. Sabiendo

que el di ametro ecuatorial de la Tierra es de 12,756.28 km, a qu e distancia sobre la
supercie de la Tierra se encuentran estas dos ciudades?
Para resolver este problema se puede emplear la ecuaci on (7.4), ya que se co-
noce el angulo de separaci on entre ambas ciudades y el radio de la circunferencia
ecuatorial de la Tierra.
Como ambas ciudades se encuentran sobre el ecuador y a ambos lados del me-
ridiano de Greenwich, el angulo de separaci on entre ambas ciudades es 78
35
+
109
20
= 187
55
, como el angulo resultante es mayor que 180
se emplea su
complemento, es decir 360
187
55
= 172
. Para poder emplear la ecuaci on

(7.4) se debe convertir este angulo a radianes.
Primero se convierte a formato decimal
172
= 172
+5
_
1
60
_
= 172.083
Enseguida, se convierte a radianes empleando la ecuaci on 7.6

180
172.083
=

x
rad
por lo tanto
x =
172.083
180
rad = 3.00341 rad

Como el di ametro de la Tierra es de 12,756.28 km, su radio es de 6,378.14 km. Se
emplea ahora la f ormula (7.4), de donde
s = r = (6, 378.14 km) (3.00341 rad) = 19, 156.17 km
7.3. Ejercicios
1. A qu e cuadrante pertenece un angulo de?
7.3 Ejercicios 99
a) 500
b) 1000
c) 786
d) 120
e) 786
f ) 2428
2. A qu e cuadrante pertenece la mitad de un angulo de?

a) 450
b) 800
c) 650
d) 200
e) 500
f ) 1765
3. Exprese cada uno de los siguientes angulos en grados en formato decimal.

a) 28
10
b) 72
45
c) 45
36
d) 38
29
e) 53
16
50
f ) 170
36
50
g) 276
h) 87
25
32
i) 67
37
25
j) 248
52
17
k) 87
65
43
l) 96
42
23
4. Exprese cada uno de los siguientes angulos en minutos (en formato decimal).
a) 45
10
b) 82
18
c) 16
29
32
d) 148
19
27
e) 123
45
54
f ) 43
27
52
5. Exprese cada uno de los siguientes angulos en segundos.

a) 35
19
43
b) 72
40
c) 180
19
d) 342
18
56
e) 245
27
35
f ) 7
55
23
6. Exprese cada uno de los siguientes angulos en grados, minutos y segundos.

a) 38.466
b) 126.03334
c) 136.44
d) 362.62
e) 40436
f ) 68367
7. Reduzca cada uno de los siguientes angulos al sistema circular (radianes). Con-
sidere = 3.1416.
a) 150
b) 270
c) 184.68
d) 58348
e) 36
18
f ) 146
36
g) 49
29
36
h) 72
35
47
i) 234
19
15
8. Reduzca cada uno de los siguientes angulos al sistema sexagesimal.

a) 1.36 rad
b) 0.28 rad
c)
3
2
rad
d)
3
4
rad
e)
2
5
rad
f )
3
7
rad
g)
5
9
rad
h)
11
12
rad
i)
2
3
rad
9. En los siguientes problemas, s denota la longitud del arco de un crculo de radio
r subtendido por el angulo central . Encuentre la cantidad que falta. Redondee
su respuesta a cuatro decimales.
a) r = 15 m, =
3
4
rad, s = ?
b) =
1
6
rad, s = 3 ft, r = ?
c) r = 4 millas, s = 2.5 millas, = ?
d) r = 7 in, = 30
, s = ?
e) s = 7 m, = 0.55 rad, r = ?
f ) =
1
3
rad, s = 7 m, r = ?
g) r = 5 m, s = 7 m, = ?
h) r = 2.5 km, = 60
, s = ?
i) s = 52 m, = 127
, r = ?
j) r = 6 cm, =
2
9
, s = ?
10. Un angulo central intercepta un arco de 3 cm de largo en una circunferencia de
20 cm de radio. Aproxime la medida de en (a) radianes; (b) grados.
11. Aproxime la longitud de un arco que subtiende un angulo central que mide 50
en una circunferencia de 4 m de radio.

12. Aproxime la longitud de un arco que subtiende un angulo central de 2.2 radianes
en una circunferencia de 50 cm de radio.
13. Si un angulo central que mide 20
intercepta un arco circular de longitud 2 km;

determine el radio de la circunferencia.
14. Si un angulo central que mide 4 radianes intercepta un arco circular de 10 mm
de longitud, encuentre el radio del crculo.
15. La distancia entre dos puntos A y B en la Tierra, se mide sobre un crculo con
centro C en el centro de la Tierra y radio igual a la distanca de C a la supercie.
Si el di ametro terrestre es de 8 000 millas aproximadamente, calcule la distancia
entre A y B cuando el angulo ACB mide
(a) 60
; (b) 45
; (c) 30
; (d) 10
; (e) 1
.
16. Re erase al Ejercicio 15. Si el angulo ACB mide 1
, entonces a la distancia en-

tre A y B se le llama milla n autica. Encuentre el n umero aproximado de millas
ordinarias (terrestres) que hay en una milla n autica.
17. Re erase al Ejercicio 15. Si la distancia entre dos puntos A y B es de 500 millas,
calcule el angulo ACB medido en grados y tambi en en radianes.
18. El p endulo de un reloj de piso tiene 5 pie de largo y oscila sobre un arco de 4 pulg.
Calcule el angulo (en grados) que describe el p endulo durante una oscilaci on.
19. Para subir carga a los vagones de un tren se usa un montacargas grande que tiene
un tambor con di ametro de 5 pie (v ease la gura 7.9).
a) Calcule la distancia en que se eleva la carga si el montacargas gira un angulo
de 6/5 radianes.
b) Calcule el angulo (en radianes) que debe girar el montacargas para levantar la
carga una altura d.
20. El engranaje de rueda y cadena de una bicicleta se muestra en la gura 7.10.
Si la rueda dentada de radio r
1
gira un angulo de
1
radianes, halle el angulo
correspondiente de rotaci on para el pi non de radio r
2
.
21. El minutero de un reloj tiene 5 cm de largo. Qu e distancia recorre la punta del
minutero en 20 min? Cu antos cm se mueve la punta del minutero en 35 min?
7.3 Ejercicios 101
Figura 7.9 Figura para el ejercicio 19.
Figura 7.10 Figura para el ejercicio 20.
22. Un p endulo describe un angulo de 25
cada segundo. Si el p endulo tiene 35 cm

de largo, cu anto se mueve la punta del p endulo cada segundo?
Captulo 8
Tri angulos
8.1. Denci on de Tri angulo
El tri angulo es una de las guras b asicas en geometra; un tri angulo plano se Denici on de
tri angulo dene a partir de tres puntos no colineales que forman los v ertices del tri angulo y
tres segmentos de recta que unen los v ertices y denen los lados del tri angulo.
Figura 8.1 Denici on de
tri angulo.
En general, se suele denotar con letras may usculas a los puntos que forman los
v ertices de un tri angulo, con letras min usculas a los lados opuestos a los v ertices
y con letras griegas min usculas a los angulos formados en los v ertices, como se
ilustra en la gura 8.1. En algunos casos, se emplea indistintamente la notaci on con
letras griegas min usculas para los angulos o con letras romanas may usculas para los
v ertices.
8.2. Clasicaci on de los tri angulos
Por la longitud de sus lados se pueden clasicar en:
103
104 8 Tri angulos
Tri angulo equil atero: Sus tres lados tienen la misma longitud y los angulos de
sus v ertices miden lo mismo (60 grados o /3 radianes).
Tri angulo is osceles: Tiene dos lados y dos angulos iguales. Los lados iguales
son opuestos a los angulos iguales.
Tri angulo escaleno: Todos sus lados y todos sus angulos son distintos.
(a) (b) (c)
Figura 8.2 Clasicaci on de los tri angulos seg un sus lados: (a) tri angulo equil atero, (b) tri angulo
isosc eles y (c) tri angulo escaleno.
Por la medida de sus angulos:
Tri angulo rect angulo: Tiene un angulo recto (90
). A los dos lados que forman

un angulo recto se les denomina catetos y al lado restante hipotenusa.
Tri angulo oblicu angulo: Cuando ninguno de sus angulos interiores es recto.
Tri angulo obtus angulo: cuando uno de sus angulos es obtuso (mayor de 90
)
y los otros dos son agudos (menor de 90
).
Tri angulo acut angulo: Sus tres angulos son menores a 90
. En particular, el
tri angulo equil atero es un ejemplo de tri angulo acut angulo.
(a) (b) (c)
Figura 8.3 Clasicaci on de los tri angulos seg un sus angulos: (a) tri angulo rect angulo, (b) tri angu-
lo obtus angulo y (c) tri angulo acut angulo.
8.4 El teorema de Pit agoras 105
8.3. Propiedades de los tri angulos
Las siguientes propiedades de los tri angulos se derivan de resultados de la geo-
metra euclidiana, se enuncian a continuaci on sin dar una demostraci on formal de
ninguno de ellos.
En todo tri angulo, a mayor angulo se opone mayor lado, y viceversa.
La suma de las longitudes de dos lados cualesquiera de un tri angulo es mayor
que la longitud del tercer lado.
En todo tri angulo, un lado es menor que la suma de los otros dos lados pero,
mayor que su diferencia.
En un tri angulo no puede haber m as de un angulo recto u obtuso.
La suma de los tres angulos interiores de todo tri angulo es igual a 180
, emplean-
do notaci on algebraica
+ + = 180
(8.1)
Todo angulo exterior de un tri angulo es igual a la suma de los dos angulos inte-
riores no adyacentes.
Figura 8.4

Angulo exterior
de un tri angulo.
8.4. El teorema de Pit agoras
El teorema de Pit agoras, uno de los m as conocidos y estudiados en todo el mun-
do, establece lo siguiente:
En un tri angulo rect angulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma del cuadrado de
los catetos.
Pit agoras de Samos (582-507 AC)
En t erminos algbraicos, si un tri angulo tiene catetos de longitud a y b, entonces
el valor c de la hipotenusa est a determinado por:
106 8 Tri angulos
a
2
+b
2
= c
2
(8.2)
Figura 8.5 Ilustraci on del
teorema de Pit agoras.
8.4.1. Demostraci on del teorema
Existen muchas maneras de demostrar formalmente el teorema de Pit agoras, a
continuaci on se presenta una variante de la demostraci on algebraica.
En la gura 8.6 se muestra un cuadrado grande con tri angulos rect angulos id enti-
cos en sus esquinas, el area de cada uno de estos cuatro tri angulos est a dada por
1
2
AB
Los angulos A y B son angulos complementarios, por lo que cada uno de los angulos
del area en el centro es un angulo recto, de manera que esta gura es un cuadrado
de lado C. El area de este cuadrado es C
2
, por lo que el area de toda la gura es
4
_
1
2
AB
_
+C
2
Sin embargo, como el cuadrado exterior tiene lados de longitud A +B, podemos
calcular su area como (A+B)
2
, que es igual a A
2
+2AB+B
2
, por lo tanto
A
2
+2AB+B
2
= 4
_
1
2
AB
_
+C
2
A
2
+B
2
= C
2
8.6 El area de un tri angulo 107
Figura 8.6 Demostraci on del
teorema de Pit agoras.
8.5. El permetro de un tri angulo
El permetro P de un tri angulo es la suma de las longitudes de sus lados, es decir
P = a +b +c (8.3)
8.6. El area de un tri angulo
El area
1
(o supercie) de un tri angulo est a dada por el producto de la longitud l
de cualquiera de sus lados (al que se llamar a base) por su altura h correspondiente,
dividido entre dos. En lenguaje algebraico
S =
l h
2
(8.4)
8.6.1. F ormula de Her on
La f ormula de Her on
2
establece que la supercie de un tri angulo de lados a, b,
c viene dada por:
S =
_
p(p a)(p b)(p c) (8.5)
donde p es el semipermetro
1
Se emplea la variable S, en lugar de A, para denotar el area para evitar confusiones, ya que en
general se emplear a la variable A para referirnos a alguno de los v ertices de un tri angulo
2
Her on (o Hero) de Alejandra (c. 1070 AC) fue un matem atico e ingeniero que destac o en Ale-
jandra (en la provincia romana de Egipto), se dice que fue un gran experimentalista en la an-
tig uedad.
Entre sus inventos m as famosos se encuentran el primer dispositivo de vapor documentado, co-
nocido como eolpila y la fuente de Her on. Es autor de numerosos tratados de mec anica. Estudi o la
reexi on de la luz en espejos de distinta forma. Tambi en demostr o la ley de la reexi on.
108 8 Tri angulos
p =
a +b +c
2
La f ormula puede ser reescrita de la siguiente forma:
S =
_
(a +b +c)(a +b c)(b+c a)(c +ab)
4
8.7. Ejercicios
1. En los ejercicios siguientes, indique si las tripletas dadas pueden ser las longitu-
des de los lados de un tri angulo rect angulo.
a) 10, 24 y 26.
b) 7, 25 y
674
c) 20, 21 y 2
d) 2, 1, sqrt3
e) 7, 25, 24
f ) 123, 120, 27
g) 18, 24, 20
h) 287, 280, 63
i) 2.5, 2 y 1.5
j) 3.6, 1.2 y 2.8
k)

10,
5 y
15
l) 5, 13 y
195
m) 8, 15 y 17
n) 5, 12 y 13
n) 35,47, 10
o) 3, 3 y 3
3
p) 1, 1 y
2
q) 2
13, 4 y 6
r)

3,
5 y
2
s) 6, 1.75 y 6.25
t) 0.06, 0.05 y 0.011
u)

247,
392 y
145
2. Si en un tri angulo rect angulo la medida de la hipotenusa es 32 cm y la de uno de
los catetos es 12 cm. Hallar la longitud del otro cateto.
3. Hallar la longitud de la diagonal de un rect angulo cuyos lados miden 42 m y 144
m.
4. El largo de un rect angulo mide 5
3 cm y su diagonal 10 cm. Hallar la medida

correspondiente al ancho del rect angulo.
5. Determine la altura de un tri angulo equil atero cuyo lado mide 24
7.
6. El hueco de una ventana mide 41 pulgadas de ancho y 26 pulgadas de altura.
Puede introducirse por la ventana un mesa de ping-pong de 48 pulgadas de
ancho?
7. Una escalera de 4.5 metros se coloca contra una pared con la base de la escalera a
2 metros de la pared. A qu e altura del suelo est a la parte m as alta de la escalera?
8. Las diagonales de un rombo miden 16 cm y 10 cm respectivamente. Cu anto
mide cada uno de los lados? Calcule el area del rombo.
9. El area de un tri angulo equil atero es igual a 13 cm
2
. Encontrar el valor del lado.
10. La diagonal de un cuadrado mide 6 cm. Hallar su area.
11. El area de un pent agono es igual a 23 cm
2
. Encontrar el valor de su lado.
12. Encuentre el area de los tri angulos siguientes, cuyos lados son:
a) 3, 5 y
34
b) 2, 2 y 3
c) 9, 10 y 12
d) 1, 1 y
2
e) 2, 3 y 4
f ) 5.6, 4.3 y 4.9
8.7 Ejercicios 109
g) 0.0291, 0.0184 y 0.0358
h) 5, 6 y 7
i) 10, 9 y 8
j) 705, 562 y 639
Captulo 9
Trigonometra
9.1. Antecedentes hist oricos de la trigonometra
El origen de la palabra trigonometra proviene del griego. Es la composici on de
las palabras griegas o (trigono = tri angulo) y o (metron = medida).
La trigonometra es entonces la medida de los tri angulos.
Se considera a Hiparco (190-120 a.C.) como el padre de la trigonometra debido
principalmente a su hallazgo de algunas de las relaciones entre los lados y los angu-
los de un tri angulo. Tambi en contribuyeron a la consolidaci on de la trigonometra
Claudio Ptolomeo y Aristarco de Samos quienes la aplicaron en sus estudios as-
tron omicos. En el a no 1595, el profesor de matem aticas de Heidelberg (la univer-
sidad m as antigua de Alemania) Bartholem aus Pitiscus (1561-1613), public o un
texto con el ttulo de Trigonometria: sive de solutione triangulorum tractatus bre-
vis et perspicuus, en el que desarrolla m etodos para la resoluci on de tri angulos. El
matem atico franc es Francois Vi` ete (1540-1603) hizo importantes aportes hallando
f ormulas trigonom etricas de angulos m ultiples. Los c alculos trigonom etricos reci-
bieron un gran impulso gracias al matem atico escoc es John Neper (1550-1617),
quien invent o los logaritmos a principios del siglo XVII. En el siglo XVIII, el ma-
tem atico suizo Leonhard Euler (1707-1783) hizo de la trigonometra una ciencia
aparte de la astronoma, para convertirla en una nueva rama de las matem aticas.
Originalmente, la trigonometra es la ciencia cuyo objeto es la resoluci on num eri-
ca (algebraica) de los tri angulos, los seis elementos principales en todo tri angulo.
Cuando se conocen tres de estos elementos, con tal que al menos uno de ellos sea
un lado, la trigonometra ense na a solucionar el tri angulo, esto es, a encontrar los
otros tres elementos. En este estado de la trigonometra se denen las funciones
trigonom etricas (seno, coseno, tangente, etc.), de un angulo agudo en un tri angulo
rect angulo, como las razones entre dos de los lados del tri angulo.
Sin embargo, el estudio de la trigonometra no limita sus aplicaciones a los
tri angulos: en geometra, navegaci on, agrimensura, astronoma; sino tambi en, para
el tratamiento matem atico en el estudio del movimiento ondulatorio, las vibracio-
111
112 9 Trigonometra
nes, el sonido, la corriente alterna, la termodin amica y la investigaci on at omica entre
otras muchas.
9.2. Razones trigonom etricas
Considere un tri angulo rect angulo como se muestra en la gura 9.1, llamamos hipotenusa
cateto adyacente
cateto opuesto
hipotenusa al lado opuesto al angulo recto, cateto adyacente al lado adyacente al
angulo y cateto opuesto al lado restante.
Figura 9.1 Tri angulo
rect angulo.
Se denen las razones trigonom etricas para el angulo : Denici on de las razo-
nes trigonom etricas
Seno
sen =
cateto opuesto
hipotenusa
(9.1a)
Coseno
cos =
cateto adyacente
hipotenusa
(9.1b)
Tangente
tan =
cateto opuesto
cateto adyacente
(9.1c)
Cotangente
cot =
cateto adyacente
cateto opuesto
(9.1d)
Secante
sec =
hipotenusa
cateto adyacente
(9.1e)
Cosecante
csc =
hipotenusa
cateto opuesto
(9.1f)
Ejemplo 9.1. Considere el tri angulo rect angulo de catetos 3 y 4, e hipotenusa 5 mos-
trado en la gura 9.2. Sustituyendo valores num ericos en las ecuaciones (9.1), las
razones trigonom etricas para el angulo son:
9.2 Razones trigonom etricas 113
sen =
3
5
cot =
4
3
cos =
4
5
sec =
5
4
tan =
3
4
csc =
5
3
Figura 9.2 Figura del ejem-
plo 9.1.
Ejemplo 9.2. Considere un tri angulo rect angulo, de hipotenusa 13 y cateto adyacen-
te al angulo , 5. Calcule los valores de las 6 razones trigonom etricas.
Empleando el teorema de Pit agoras (8.2) se puede calcular el cateto opuesto:
(c. ady.)
2
+(c. op.)
2
= (hip.)
2
(c. op.)
2
= (hip.)
2
(c. ady.)
2
= 13
2
5
2
= 169 25 = 144
c. op. =
144 = 12
Una vez conocidos los valores de los tres lados del tri angulo rect angulo, se pue-
den calcular los valores de las seis razones trigonom etricas empleando las ecuacio-
nes (9.1)
sen =
12
13
cot =
5
12
cos =
5
13
sec =
13
5
tan =
12
5
csc =
13
12
Ejemplo 9.3. Sabiendo que sen =9/16, calcular las cinco razones trigonom etricas
restantes.
Empleando la denici on del seno (9.1a) se sabe que c. op. = 9 e hip. = 16. Em-
pleando el teorema de Pit agoras, se puede calcular el cateto adyacente:
114 9 Trigonometra
(c. ady.)
2
+(c. op.)
2
= (hip.)
2
(c. ady.)
2
= (hip.)
2
(c. op.)
2
= 16
2
9
2
= 256 81 = 175
c. ady. =
175 =
25 7 = 5
7
Una vez conocidos los valores de los tres lados del tri angulo rect angulo, se pue-
den calcular los valores de las cinco razones trigonom etricas restantes empleando
las ecuaciones (9.1)
cot =
5
7
9
cos =
5
7
16
sec =
16
5
7
tan =
9
5
7
csc =
16
9
9.2.1. Identidades fundamentales
Analizando cuidadosamente las ecuaciones (9.1), se puede observar que existen
relaciones entre ellas, por ejemplo
tan =
cateto opuesto
cateto adyacente
=
1
cateto adyacente
cateto opuesto
=
1
cot
De manera similar, se pueden encontrar las siguientes identidades, conocidas
como identidades recprocas:
sen =
1
csc
(9.2a)
cos =
1
sec
(9.2b)
tan =
1
cot
(9.2c)
Tambi en es f acil encontrar las identidades cociente:
tan =
sen
cos
(9.3a)
cot =
cos
sen
(9.3b)
Es posible obtener un tercer conjunto de identidades partiendo del teorema de
Pit agoras,
9.2 Razones trigonom etricas 115
(c. ady.)
2
+(c. op.)
2
= (hip.)
2
dividiendo entre la hipotenusa
_
c. ady.
hip.
_
2
+
_
c. op.
hip.
_
2
=
_
hip.
hip.
_
2
empleando las denciones del seno y el coseno [ecuaciones (9.1a) y (9.1b)] encon-
tramos,
(sen)
2
+(cos)
2
= 1 (9.4a)
dividiendo la ecuaci on anterior entre (cos)
2
y (sen)
2
obtenemos
(tan)
2
+1 = (sec)
2
(9.4b)
1 +(cot )
2
= (csc)
2
(9.4c)
debido a su origen, a las ecuaciones (9.4) se les conoce como identidades pitag ori-
cas.
Estas identidades tambi en pueden emplearse para encontrar los valores de razo-
nes trigonom etricas desconocidas.
Ejemplo 9.4. Sabiendo que sen = 9/16, calcule las cinco razones trigonom etricas
restantes.
Se resolvi o este problema en el ejemplo 9.3 empleando el teorema de Pit agoras
y las deniciones de las razones trigonom etricas (ecuaciones (9.1)). Se procede a
resolver el problema empleando las identidades fundamentales.
Como el valor de sen es conocido, se puede emplear la identidad (9.4a) para
calcular el cos
(sen)
2
+(cos)
2
= 1
_
9
16
_
2
+(cos)
2
= 1
(cos)
2
= 1
81
256
=
175
256
cos =
_
175
256
=
5
7
16
Conocidos los valores de sen y cos, se puede emplear la identidad (9.3a)
tan =
sen
cos
=
9/16
5
7/16
=
9
5
7
El valor de cot se puede calcular empleando la identidad (9.3b),
cot =
cos
sen
=
5
7/16
9/16
=
5
7
9
116 9 Trigonometra
o bien la identidad (9.2c)
cot =
1
tan
=
1
9/5
7
=
5
7
9
Para calcular los valores de las razones restantes, sec y csc se pueden em-
plear las dos identidades pitag oricas restantes (9.4b) y (9.4c), o bien las identidades
recprocas (9.2b) y (9.2a). Se emplea la identidad (9.4b) para calcular el valor de
sec
1 +(cot )
2
= (csc)
2
1 +
_
5
7
9
_
2
=
1 +
175
81
=
256
81
=
csc =
_
256
81
=
16
9
y la identidad (9.2a) para calcular el valor de csc
csc =
1
sen
=
1
9/16
=
16
9
Se puede resumir lo aprendido a partir de los ejemplos 9.3 y 9.4 en los siguien-
tes m etodos para calcular las razones trigonom etricas desconocidas a partir de una
conocida.
M etodo 1
1. Se obtienen los valores de dos de los lados del tri angulo rect angulo empleando la
denici on de la raz on trigonom etrica conocida mediante alguna de las ecuaciones
(9.1).
2. Se encuentra el lado faltante del tri angulo empleando el teorema de Pit agoras
(8.2).
3. Se calculan los valores de las razones trigonom etricas restantes empleando la
denici on de las mismas (ecuaciones (9.1)).
9.3 Tri angulos notables 117
M etodo 2
1. Se emplean directamente las identidades fundamentales adecuadas (ecuaciones
(9.4), (9.3) y (9.2)) se puede calcular el valor de las razones trigonom etricas
restantes.
9.3. Tri angulos notables
Hasta ahora se ha enfocado en conocer los valores de las razones trigonom etricas
de un angulo conocidos los lados del tri angulo, o bien los valores de alguna de las
razones trigonom etricas. Esta secci on se ocupar a del c alculo de las razones trigo-
nom etricas cuando el angulo es conocido. Por el momento se tratar an unicamente
tres angulos en particular.
Considerar un tri angulo rect angulo e isosc eles con catetos de longitud 1 (ver
gura 9.3).
Figura 9.3 Tri angulo
rect angulo e isosc eles con
angulos de 45
.
Como la suma de los angulos internos de un tri angulo es igual a 180
y el tri angu-
lo en cuesti on es rect angulo la suma de los dos angulos restantes debe ser 90
, y co-
mo el tri angulo es isosc eles cada uno de los angulos restantes debe ser de 45
. Por
otra parte, como los catetos tienen longitud 1, empleando el teorema de Pit agoras
(8.2),
a
2
+b
2
= c
2
1 +1 = c
2
c =
2
118 9 Trigonometra
se encuentra que la hipotenusa tiene una longitud
2, (ver gura 9.3).

Empleando la denici on de las razones trigonom etricas (ecuaciones (9.1)) se
pueden obtener los valores mostrados en la tabla 9.1.
sen45
=
1
2
tan45
= 1 sec45
2
cos 45
=
1
2
cot 45
= 1 csc45
2
Cuadro 9.1 Razones trigonom etricas del angulo de 45
.
y 60
Para calcular las razones trigonom etricas de 30
y 60
, se considera un tri angulo

equil atero de lados de longitud 2; sus tres angulos son iguales y miden 60
. Si se
traza una perpendicular desde uno de los angulos al lado opuesto, esta recta ser a la
mediana del lado opuesto y mediatriz del angulo, por lo que se forman dos tri angu-
los rect angulos iguales, con angulos agudos de 30
y 60
, hipotenusa 2 y cateto
adyacente al angulo de 60
de longitud 1, ver la gura 9.4.

Figura 9.4 Construcci on de
un tri angulo para calcular las
razones trigonom etricas de
30
y 60
.
Empleando el teorema de Pit agoras se encuentra que la longitud del cateto res-
tante de los tri angulos es 3. Conociendo los valores de los tres lados de los tri angulos
rect angulos, y empleando la denici on de las razones trigonom etricas (ecuaciones
(9.1)) se tiene que
9.4 Razones trigonom etricas de angulos generales 119
sen30
=
1
2
tan30
=
1
3
sec30
=
2
3
cos 30
3
2
cot 30
3 csc30
= 2
.
sen60
3
2
tan60
3 sec60
= 2
cos60
=
1
2
cot 60
=
1
3
csc60
=
2
3
.
9.4. Razones trigonom etricas de angulos generales
Hasta ahora se estaba limitado a calcular las razones trigonom etricas de angulos
agudos, ya que la denici on de estas mediante las ecuaciones (9.1) en la secci on 9.2,
se obtuvieron a partir de un tri angulo rect angulo y dado que la suma de los angulos
internos de un tri angulo es igual a 180
(ecuaci on (8.1)) los angulos no rectos de un

trangulo rect angulo son necesariamente agudos.
9.4.1. Razones trigonom etricas en el crculo
Considere una circunferencia de radio r, con su centro coincidiendo con el ori-
gen. Agregar un radio que gira en sentido contrario a las manecillas del reloj y que
al ir girando va generando tri angulos rect angulos como se muestra en la gura 9.5.
El cateto adyacente se encuentra siempre sobre el eje x y el cateto opuesto se en-
cuentra sobre la recta perpendicular al eje de las x, que cierra el tri angulo a partir
del extremo del radio (que corresponde a la hipotenusa).
A partir de esta construcci on se pueden calcular los valores de las razones tri-
gonom etricas para cualquier angulo, ya sea positivo o negativo (girando el radio en
sentido de las manecillas del reloj). Considerando las deniciones de las razones
trigonom etricas de las ecuaciones (9.1) se tiene ahora
sen =
a
r
(9.5a)
cos =
b
r
(9.5b)
tan =
a
b
(9.5c)
cot =
b
a
(9.5d)
sec =
r
b
(9.5e)
csc =
r
a
(9.5f)
Es necesario ser muy cuidadosos con los signos de los catetos a y b en estas
ecuaciones, ya que dependiendo del cuadrante en el que se encuentre el angulo ,
120 9 Trigonometra
Figura 9.5 Las razones trigo-
nom etricas en el crculo.
los catetos a y b pueden ser positivos o negativos. El valor de la hipotenusa (o radio)
siempre es positivo.
Desde un enfoque diferente, se puede ver que a partir de las coordenadas de un
punto (x, y) en un plano cartesiano, es posible construir un tri angulo rect angulo, al
considerar el valor de la coordenada x como el cateto adyacente, a la coordenada y
como el cateto opuesto y al radio, cuyo valor se puede obtener mediante el teorema
de Pit agoras como la hipotenusa.
Ejemplo 9.5. Calcule los valores de las seis razones trigonom etricas para un angulo
en el segundo cuadrante, cuyo cateto adyacente es 2 y su hipotenusa es 3.
Empleando el teorema de Pit agoras (8.2) se encuentra el valor del cateto opuesto
a
2
+b
2
= c
2
a
2
= c
2
b
2
a
2
= 3
2
2
2
= 9 4 = 5
a =
5
Se construye el tri angulo como se muestra en la gura 9.6. Como el angulo se
encuentra en el segundo cuadrante, el valor del cateto adyacente es negativo.
Figura 9.6 Construcci on
para el ejemplo 9.5.
Teniendo los valores de los dos catetos y la hipotenusa del tri angulo, se emplean
las deniciones de las razones trigonom etricas (9.5) y con esto se tiene:
sen =
5
3
tan =
5
3
sec =
3
2
cos =
2
3
cot =
2
5
csc =
3
5
Ejemplo 9.6. El punto (7, 4) dene el extremo del lado terminal del angulo .
Encuentre los valores de las seis razones trigonom etricas.
Localizamos el punto en un sistema de coordenadas cartesianas y construimos
el tri angulo como se muestra en la gura 9.7. El angulo se encuentra en el cuarto
cuadrante, por lo que el valor del cateto opuesto es negativo.
Calculamos el valor de la hipotenusa (radio) empleando el teorema de Pit agoras
(8.2)
a
2
+b
2
= c
2
7
2
+(4)
2
= 49 +16 = c
2
c
2
= 65
c =
65
para el ejemplo 9.6.
Teniendo los valores de los dos catetos y la hipotenusa del tri angulo, se emplean
las deniciones de las razones trigonom etricas (9.5) y con esto se tiene:
sen =
4
65
tan =
4
7
sec =
65
7
cos =
7
65
cot =
7
4
csc =
65
4
122 9 Trigonometra
9.4.2. Razones trigonom etricas de los angulos cuadrantales
Siguiendo el enfoque presentado en la secci on anterior, se pueden calcular las ra-
zones trigonom etricas de los angulos cuadrantales, 0
, 90
, 180
, 270
, 360
, etc ete-
ra.
Considerar por ejemplo un punto de coordenadas (1, 0); al localizar este punto
en el plano cartesiano se puede apreciar que, estrictamente hablando, no se forma
ning un tri angulo (ver gura 9.8), sin embargo, es posible aplicar los mismos ar-
gumentos que se han aplicado hasta ahora. Mediante el teorema de Pit agoras, se
encuentra que el radio tiene un valor de 1:
a
2
+b
2
= c
2
1
2
+0
2
= c
2
c = 1
para calcular las razones
trigonom etricas de un angulo
de 0
.
Es posible ahora aplicar las deniciones de las razones trigonom etricas (9.5), con
lo que se tiene:
sen0
=
0
1
= 0 tan0
=
0
1
= 0 sec0
=
1
1
= 1
cos0
=
1
1
= 1 cot 0
=
1
0
= csc0
=
1
0
=
Estos c alculos tambi en son v alidos para el angulo de 360
.
de 90
.
Para calcular las razones trigonom etricas de un angulo de 90
se considera un
punto de coordenadas (0, 1). Aplicando el teorema de Pit agoras, se encuentra que
el radio tiene un valor de 1:
a
2
+b
2
= c
2
0
2
+1
2
= c
2
c = 1
Es posible ahora aplicar las deniciones de las razones trigonom etricas (9.5), con lo
que se tiene:
sen90
=
1
1
= 1 tan90
=
1
0
= sec90
=
1
0
=
cos90
=
0
1
= 0 cot 90
=
0
1
= 0 csc90
=
1
1
= 1
Las razones trigonom etricas para otros angulos cuadrantales se pueden calcular
mediante construcciones similares. En la siguiente tabla se presentan los valores de
las razones trigonom etricas de los principales angulos cuadrantales.
Angulo sen cos tan cot sec csc

0
0 1 0 1
90
1 0 0 1
180
0 -1 0 -1
270
-1 0 0 -1
360
0 1 0 1
Cuadro 9.4 Razones trigonom etricas de los angulos cuadrantales, 0
, 90
, 180
, 270
y 360
.
, 135
, 150
, etc.
Se pueden emplear las ideas de la secci on 9.4.1 y los tri angulos construidos en
las secciones 9.3.1 y 9.3.2 para calcular las razones trigonom etricas para angulos de
120
, 135
, 150
, etc.
Si se apoya el tri angulo rect angulo empleado para calcular las razones trigo-
nom etricas del angulo de 60
(ver gura 9.4) sobre el eje x negativo, como se mues-

tra en la gura 9.10 y se aplican las deniciones de las razones trigonom etricas para
angulos generales (ecuaciones (9.5)) se pueden calcular las razones trigonom etricas
para el angulo de 120
.
124 9 Trigonometra
sen120
3
2
tan120
3 sec120
=2
cos 120
=
1
2
cot 120
=
1
3
csc120
=
2
3
de 120
.
De manera similar se pueden construir tri angulos orientados apropiadamente pa-
ra calcular otras razones trigonom etricas para angulos de 135
, 150
, etc. En la
tabla 9.5 se muestran los valores de las razones trigonom etricas para algunos de
estos angulos.
Angulo sen cos tan cot sec csc

120
3
2

1
2

3
1
3
-2
2
3
135
2

1
2
-1 -1
2

2
150
1
2

3
2

1
3
2
3
2
210

1
2

3
2
1
3
2
3
-2
225
2

1
2
1 1
2
240
3
2

1
2
3
1
3
-2
2
3
300
3
1
2

3
1
3
2
2
3
315
2
1
2
-1 -1

2
2
330

1
2
3
2

1
3
2
3
-2
Cuadro 9.5 Razones trigonom etricas de 120
, 135
, 150
, etc.
9.5 Reducci on de angulos 125
9.5. Reducci on de angulos
En la secci on 9.2.1 se encuentran algunas identidades fundamentales entre las
razones trigonom etricas. Las identidades recprocas y las identidades cociente se
obtuvieron pr acticamente a partir de una simple inspecci on de las denciones de
las razones trigonom etricas, en tanto que las identidades pitag oricas se obtuvieron
a partir del teorema de Pit agoras y algunos manejos algebraicos. En esta secci on se
obtienen algunas identidades adicionales empleando las ideas de la secci on 9.4 que
permiten obtener las razones trigonom etricas para cualquier angulo. Las identidades
que se obtienen en las secciones siguientes permitir an reducir cualquier angulo, po-
sitivo o negativo, sin importar el cuadrante en que se encuentre, a un angulo positivo
en el primer cuadr ante.
9.5.1. Razones trigonom etricas de () en t erminos de
Considerar un angulo positivo en la posici on est andar y su imagen especular,
tambi en en la posici on est andar, como se muestra en la construcci on de la gura
9.11.
trigonom etricas de () en
t erminos de .
Aplicando las deniciones de las razones trigonom etricas (9.5) a ambos angulos,
se encuentra que
sen() =
(b)
r
=
b
r
=sen (9.6a)
cos() =
a
r
= cos (9.6b)
tan() =
(b)
a
=
b
a
=tan (9.6c)
126 9 Trigonometra
cot() =
a
(b)
=
a
b
=cot (9.6d)
sec() =
r
a
= sec (9.6e)
csc() =
r
(b)
=
r
b
=csc (9.6f)
Aunque se ilustran estas identidades para un angulo positivo en el primer cua-
drante, la construcci on para angulos en los dem as cuadrantes es similar y los argu-
mentos son los mismos que los que aqu presentamos.
9.5.2. Razones trigonom etricas de ( +90
) en t erminos de
Considerar el angulo denido por el punto (a, b) y el angulo +90
denido
por el punto (b, a) como se muestra en la gura 9.12. Es f acil ver que se cumple
la relaci on entre los angulos y +90
empleando, por ejemplo, el tri angulo cons-

truido para calcular las razones trigonom etricas de 30
y 60
, en este caso a =
3,
b = 1 y c = 2, ya que el angulo denido por el punto (a =
3, b = 1) es de 30
y el
angulo denido por el punto (b =1, a =
3) es de 120
= 30
+90
.
trigonom etricas de +90
en
t erminos de .
Aplicando las deniciones de las razones trigonom etricas (9.5) al angulo +90
tendremos
sen( +90
) =
a
r
= cos (9.7a)
cos( +90
) =
b
r
=
b
r
=sen (9.7b)
tan( +90
) =
a
b
=
a
b
=cot (9.7c)
cot( +90
) =
b
a
=
b
a
=tan (9.7d)
sec( +90
) =
r
b
=
r
b
=csc (9.7e)
csc( +90
) =
r
a
= sec (9.7f)
9.6 Razones trigonom etricas para la suma y diferencia de angulos 127
9.5.3. Otras identidades utiles
En la tabla 9.6 se encuentran resumidas las identidades de las secciones anteriores
y algunas identidades adicionales que se pueden obtener de manera similar.
90
180
270
k(360
)
k = entero
sen sen cos sen cos sen
cos cos sen cos sen cos
tan tan cot tan cot tan
cot cot tan cot tan cot
sec sec csc sec csc sec
csc csc sec csc sec csc
Cuadro 9.6 Razones trigonom etricas de angulos en cualquier cuadrante reducidas al primer cua-
drante.
9.6. Razones trigonom etricas para la suma y diferencia de
angulos
9.6.1. Razones trigonom etricas para la suma de dos angulos
Para obtener una f ormula que nos permita calcular la suma de dos angulos +
en funci on de las razones trigonom etricas de cada uno de los angulos y ,
consideremos la gura 9.13.
El angulo est a formado por las rectas OA y OB, el angulo est a formado por
las rectas OB y OC y la suma + est a formada por las rectas OA y OC. Desde el
punto C se traza la recta AC perpendicular a OA y la recta CB perpendicular a OB.
Tambi en se trazan las rectas BD perpendicular a OA y BE perpendicular a AC.
El angulo OFA es igual al angulo CFB por ser opuestos por el v ertice, por lo
tanto, el angulo ECB es igual al angulo .
Ahora,
sen( +) =
AC
OC
=
AE +EC
OC
=
BD
OC
+
CE
OC
pero
BD
OC
=
BD
OC
OB
OB
=
BD
OB
OB
OC
= sen cos
128 9 Trigonometra
para calcular la suma de dos
angulos en funci on de las
razones trigonom etricas de
los dos angulos.
y
CE
OC
=
CE
OC
BC
BC
=
CE
BC
BC
OC
= cos sen
por lo tanto
sen( +) = sen cos +cos sen (9.8a)
Para el coseno de ( +) se tiene que
cos( +) =
OA
OC
=
ODAD
OC
=
ODEB
OC
=
OD
OC

EB
OC
pero
OD
OC
=
OD
OC

OB
OB
=
OD
OB

OB
OC
= cos cos
y
EB
OC
=
EB
OC
BC
BC
=
EB
BC
BC
OC
= sen sen
de donde
cos( +) = cos cos sen sen (9.8b)
Para obtener una f ormula para calcular tan( +) se puede emplear la identidad
cociente (9.3a) y las f ormulas que se acaban de obtener para el seno y el coseno de
+, ecuaciones (9.8a) y (9.8b)
tan( +) =
sen( +)
cos( +)
=
sen cos +cos sen
cos cos sen sen
dividiendo cada t ermino de la fracci on por cos cos
tan( +) =
sen cos
cos cos
+
cos sen
cos cos
cos cos
cos cos

sen sen
cos cos
9.6 Razones trigonom etricas para la suma y diferencia de angulos 129
=
tan +tan
1 tan tan
(9.8c)
9.6.2. Razones trigonom etricas para la diferencia de dos angulos
Para obtener f ormulas para calcular las razones trigonom etricas de la diferencia
de dos angulos en t erminos de las razones trigonom etricas de y se pueden
emplear las ecuaciones para la suma de angulos (9.8) junto con las identidades para
angulos negativos (9.6).
sen( ) = sen( +()) = sen cos() +cos sen()
= sen cos +cos(sen)
= sen cos cos sen (9.9a)
cos( ) = cos( +()) = cos cos() sen sen()
= cos cos +sen sen (9.9b)
tan( ) = tan( +()) =
tan +tan()
1 tan tan()
=
tan tan
1 +tan tan
(9.9c)
9.6.3. Otras identidades utiles
Empleando las identidades obtenidas en las secciones anteriores es posible obte-
ner otras identidades que suelen ser de utilidad. La deducci on de estas identidades es
muy simple ya que s olo requiere de algunos pasos algebraicos. Se limita a presentar
dichas identidades sin elaborar su deducci on.
Razones trigonom etricas del angulo doble
sen2 = 2sen cos (9.10a)
cos2 = cos
2
sen
2
= 1 2sen
2
= 2cos
2
1 (9.10b)
130 9 Trigonometra
tan2 =
2tan
1 tan
2
(9.10c)
Razones trigonom etricas del angulo mitad
sen
_
1
2
_
=
_
1 cos
2
(9.11a)
cos
_
1
2
_
=
_
1 +cos
2
(9.11b)
tan
_
1
2
_
=
1 cos
sen
(9.11c)
Suma, diferencia y producto de las razones trigonom etricas
sen +sen = 2sen
_
1
2
( +)
_
cos
_
1
2
( )
_
(9.12a)
sen sen = 2cos
_
1
2
( +)
_
sen
_
1
2
( )
_
(9.12b)
cos +cos = 2cos
_
1
2
( +)
_
cos
_
1
2
( )
_
(9.12c)
cos cos = 2sen
_
1
2
( +)
_
sen
_
1
2
( )
_
(9.12d)
sen sen =
1
2
[cos( ) cos( +)] (9.12e)
sen cos =
1
2
[cos( ) +cos( +)] (9.12f)
cos cos =
1
2
[sen( ) +sen( +)] (9.12g)
9.7. Inversas de las razones trigonom etricas
Hasta ahora se han obtenido los valores de las razones trigonom etricas a partir de
los valores de los catetos y se ha obtenido una variedad de identidades o relaciones
entre las razones trigonom etricas sin preocuparse en realidad de los angulos. Esta
secci on se ocupar a de responder la siguiente pregunta: dado el valor de una raz on
trigonom etrica, es posible saber a qu e angulo corresponde?
9.8 Soluci on de tri angulos rect angulos 131
La respuesta a esta pregunta es s, si es posible saber a qu e angulo corresponde
el valor de una raz on trigonom etrica dada. Sin embargo, se limitar a a una visi on
limitada de esta respuesta, ya que para encontrar la inversa de las razones trigo-
nom etricas, estas deben ser estudiadas desde el punto de vista de funciones, cosa
que no se har a en este curso, por lo tanto, se limita a un punto de vista puramente
operacional y desafortunadamente, a partir de este momento, se va a depender en
gran medida del uso de la calculadora, cosa que se haba logrado evitar.
Considerar como arco (arc) de una raz on trigonom etrica al inverso de dicha
raz on, es decir arcsenx representa al angulo cuyo seno es x; de igual manera,
arccosx representa al angulo cuyo coseno es x y arctanx representa al angulo cuya
tangente es x.
En las calculadoras cientcas se emplea la notaci on sen
1
para representar
arcsen, y de manera similar cos
1
y tan
1
representan arccos y arctan respecti-
vamente.
Es necesario tener cuidado con la notaci on sen
1
, cos
1
, tan
1
ya que de acuerdo
con la notaci on algebraica, sen
1
x puede ser interpretado como sen
1
x = 1/senx;
para evitar confusiones, siempre que se requiera emplear 1/senx emplearemos la
notaci on (senx)
1
, y de manera similar para cosx y tanx.
9.8. Soluci on de tri angulos rect angulos
Se sabe por geometra que un tri angulo queda completamente determinado cuan-
do se conocen tres de sus elementos siempre que uno de ellos, por lo menos, sea
un lado. Resolver un tri angulo consiste en las operaciones que es preciso realizar
para determinar los tres elementos restantes dados los tres elementos conocidos. Pa-
ra resolver un tri angulo rect angulo es necesario conocer dos elementos, adem as del
angulo recto, y uno de esos dos elementos, forzosamente debe ser un lado.
En general, es posible resolver un tri angulo rect angulo empleando el teorema de
Pit agoras, la propiedad de los tri angulos que dice que la suma de los angulos inter-
nos de un tri angulo es igual a 180
y las deniciones de las razones trigonom etricas.

Es recomendable elaborar un diagrama del tri angulo donde se puedan localizar los
elementos conocidos del mismo, e identicar la o las razones trigonom etricas a em-
plear para resolver los elementos desconocidos.
Emplear como notaci on est andar letras griegas, o letras latinas may usculas para
los angulos y letras latinas min usculas para los lados como se muestra en la gura
9.14.
En la resoluci on de tri angulos rect angulos se presentan dos casos que se anali-
zar an a continuaci on mediante ejemplos.
132 9 Trigonometra
Figura 9.14 Notaci on
est andar empleada en la reso-
luci on de tri angulos rect angu-
los.
9.8.1. Dados un lado y un angulo
Ejemplo 9.7. Dados c = 68 y B = 21
42
39
; hallar los elementos restantes.

plo 9.7.
Como se trata de un tri angulo rect angulo se debe suponer que C =90
, el angulo
restante A se obtiene mediante
A+B+C = 180
A = 180
BC
= 180
21
42
39
90
= 68
17
21
Para encontrar los lados a y b emplear las deniciones del coseno y del seno respec-
tivamente
senB =
b
c
cosB =
a
c
b = csenB a = ccosB
b = 68sen21
42
39
a = 68cos21
42
39
b = 25.155 a = 63.176
9.8 Soluci on de tri angulos rect angulos 133
Note que en los c alculos se ha empleado el angulo conocido. Si bien es posible
emplear el angulo A que se calcula en la primera parte, no es recomendable hacerlo,
ya que si se cometi o un error en el c alculo, este se propagar a a los dem as elementos
calculados.
Ejemplo 9.8. Dados a =0.235867 y A =67
23
encontrar los elementos restantes

del tri angulo.
plo 9.8.
El angulo B se calcula empleando la suma de los angulos internos del tri angulo
A+B+C = 180
B = 180
AC
= 180
67
23
90
= 22
50
37
para calcular los lados b y c se pueden emplear las deniciones de tangente y seno
respectivamente
tanA =
a
b
senA =
a
c
b =
a
tanA
c =
a
senA
b =
0.235867
tan67
23
c =
0.235867
sen67
23
b = 0.0993607 c = 0.255941
9.8.2. Dados dos lados
Ejemplo 9.9. Dados b = 0.15124 y c = 0.30807 encontrar los elementos restantes
del tri angulo rect angulo.
Se puede encontrar el lado a empleando el teorema de Pit agoras
134 9 Trigonometra
plo 9.9.
a
2
+b
2
= c
2
a =
_
c
2
b
2
=
_
0.30807
2
0.15124
2
= 0.268391
Para calcular los angulos A y B se pueden emplear las deniciones de cosA y senB
respectivamente
cosA =
b
c
senB =
b
c
A = arccos
b
c
B = arcsen
b
c
A = arccos
0.15124
0.30807
B = arcsen
0.15124
0.30807
A = 60
35
54.4
B = 29
24
5.6
9.9. Ley de los senos

La ley de senos establece que para todo tri angulo de lados a, b y c y angulos
opuestos A, B y C respectivamente, se cumple
a
senA
=
b
senB
=
c
senC
(9.13)
Esta ley es util para calcular los lados restantes de un tri angulo si se conocen dos de
sus angulos y un lado, lo cual es un problema com un en t ecnicas de triangulaci on.
Tambi en puede emplearse cuando se conocen dos lados y el angulo opuesto a uno
de dichos lados; en este caso, la f ormula puede dar lugar a dos posibles valores para
el angulo comprendido entre los lados conocidos. Cuando esto pasa, frecuentemente
s olo uno de los angulos resultantes cumplir a la propiedad de suma de los angulos
internos del tri angulo, en otros casos, las dos son soluciones v alidas.
9.9 Ley de los senos 135
9.9.1. Caso de ambig uedad en la ley de senos
Al emplear la ley de senos para resolver tri angulos rect angulos, bajo ciertas con-
diciones especiales existe un caso de ambig uedad donde pueden construirse dos
tri angulos distintos como soluci on del tri angulo.
Figura 9.18 Ambig uedad en
la ley de senos.
Dado el tri angulo general de angulos A, B y C, y lados opuestos a, b y c, respec-
tivamente, bajo las siguientes condiciones se tendr a un caso de ambig uedad:
La unica informaci on conocida acerca del tri angulo es el angulo A y los lados a
y b.
El angulo A es agudo, es decir A < 90
.
El lado a es m as corto que el lado b, es decir a < b.
El lado a es mayor que la altura del tri angulo rect angulo con angulo A e hipote-
nusa b, es decir a > bsenA.
Si todas las premisas anteriores son ciertas, el angulo B puede ser agudo u obtuso,
lo cual signica que se satisface alguno de los siguientes enunciados:
B = arcsen
_
b
a
senA
_
o
B = 180
arcsen
_
b
a
senA
_
9.9.2. Deducci on
Considerar un tri angulo de lados a, b y c y angulos opuestos A, B y C respecti-
vamente. Construyamos la altura h del tri angulo, desde el angulo C hasta el lado c;
observar que el tri angulo original queda dividido en dos tri angulos rect angulos.
Se puede ver que
senA =
h
b
y senB =
h
a
por lo tanto
136 9 Trigonometra
geom etrica para deducir la ley
de senos.
h = bsenA = asenB
y de aqu
a
senA
=
b
senB
Repitiendo el proceso con una altura trazada desde el angulo A hasta el lado a se
encuentra que
b
senB
=
c
senC
de donde, se obtiene nalmente
a
senA
=
b
senB
=
c
senC
9.10. Ley de los cosenos
En trigonometra, la ley de cosenos (tambi en conocida como ley de Al-Kashi
1
)
enuncia una relaci on v alida para cualquier tri angulo plano, que relaciona la longitud
de sus lados con el coseno de uno de sus angulos.
Empleando la notaci on usual, la ley de cosenos establece que
c
2
= a
2
+b
2
2abcosC (9.14a)
o, de manera equivalente
b
2
= a
2
+c
2
2accosB (9.14b)
a
2
= b
2
+c
2
2bccosA (9.14c)
1
Ghiy ath al-Dn Jamshd ibn Mas ud al-K ash (o Jamshd K ash an) (c. 1380 Kashan, Iran 1429
Samarkanda, Uzbekist an) fue un astr onomo y matem atico Persa, conocido tambi en como el Se-
gundo Ptolomeo.
9.10 Ley de los cosenos 137
Notar que c es el lado opuesto al angulo C, y que a y b son los dos lados que
conforman al angulo C. En realidad, las tres ecuaciones anteriores establecen el
mismo hecho, pero las consideramos de manera individual porque al resolver un
tri angulo, dados sus tres lados, uno puede aplicar la identidad tres veces, permutando
los lados.
La ley de cosenos generaliza el teorema de Pit agoras, que es v alido s olo para
tri angulos rect angulos: si el angulo C es recto (de 90
, o /2 radianes), entonces,
cosC = 0, y la ley de cosenos se reduce a
c
2
= a
2
+b
2
que es el teorema de Pit agoras.
La ley de cosenos es util para calcular el tercer lado de un tri angulo cuando se
conocen dos de sus lados y el angulo comprendido entre ellos, y en el c alculo de los
angulos de un tri angulo cuando se conocen los tres lados.
9.10.1. Demostraci on
Considere un tri angulo de lados a, b y c y angulos opuestos A, B y C respec-
tivamente. Construya la altura h del tri angulo, desde el angulo C hasta el lado c;
observar que el tri angulo original queda dividido en dos tri angulos rect angulos, co-
mo se muestra en la gura 9.20
de cosenos.
observar que
c = acosB+bcosA
multiplicando por c se obtene
c
2
= accosB+bccosA
considerando las otras perpendiculares se obtiene
138 9 Trigonometra
a
2
= accosB+abcosC
b
2
= bccosA+abcosC
sumando estas dos ultimas ecuaciones se tiene
a
2
+b
2
= accosB+bccosA+2abcosC
reorganizando t erminos
accosB+bccosA = a
2
+b
2
2abcosC
sustituyendo esto en la primera ecuaci on para c
2
se obtiene la ley de cosenos
c
2
= a
2
+b
2
2abcosC
9.11. Ley de la tangente
La ley de tangentes es un enunciado que establece una relaci on entre las longitu-
des de los tres lados de un tri angulo y las tangentes de sus angulos.
de la tangente.
A
a
B
b
C
c
En la gura 9.21, a, b y c son las longitudes de los lados y A, B y C sus angulos
opuestos respectivamente.
La ley de tangentes establece que
a b
a +b
=
tan
_
1
2
(AB)
tan
_
1
2
(A+B)
(9.15a)
de manera similar,
9.12 Soluci on de tri angulos oblicu angulos 139
b c
b +c
=
tan
_
1
2
(BC)
tan
_
1
2
(B+C)
(9.15b)
c a
c +a
=
tan
_
1
2
(CA)
tan
_
1
2
(C+A)
(9.15c)
La ley de tangentes, aunque no es tan conocida como la ley de senos o la ley
de cosenos, es igualmente util, y puede ser empleada en cualquier caso, donde dos
lados y un angulo, o dos angulos y un lado son conocidos.
9.11.1. Demostraci on
Para demostrar la ley de tangentes se comienza con la ley de senos
a
senA
=
b
senB
se puede decir que esto es igual a una constante de proporcionalidad q
q =
a
senA
=
b
senB
resolviendo para a y b, se tiene
a = qsenA b = qsenB
Sustituyendo a y b en la ecuaci on original
a b
a +b
=
qsenAqsenB
qsenA+qsenB
=
senAsenB
senA+senB
y empleando la identidad trigonom etrica
sen +sen = 2sen
_
+
2
_
cos
_

2
_
para = A y =B se obtiene
a b
a +b
=
2sen
_
AB
2
_
cos
_
A+B
2
_
2sen
_
A+B
2
_
cos
_
AB
2
_ =
tan
_
1
2
(AB)
tan
_
1
2
(A+B)
9.12. Soluci on de tri angulos oblicu angulos

En la resoluci on de tri angulos oblicu angulos se consideran cuatro casos.
140 9 Trigonometra
9.12.1. Dado un lado y dos angulos cualesquiera
En este caso es posible encontrar el tercer angulo empleando
A+B+C = 180
y despu es emplear ley de senos para calcular los lados restantes. En este caso, el
tri angulo existe siempre que la suma de los angulos proporcionados sea menor que
180
.
Ejemplo 9.10. Dados b = 20.24, A = 103
36
y B = 19
21
, hallar los elementos

restantes del tri angulo.
Se tiene que
A+B+C = 180
C = 180
AB
= 180
103
36
19
21
= 57
Para calcular los lados restantes se emplea la ley de senos

a
senA
=
b
senB
a = b
senA
senB
= 20.24
sen103
36
sen19
21
= 59.3730
b
senB
=
c
senC
c = b
senC
senB
= 20.24
sen57
sen19
21
= 51.2598
9.12.2. Dados dos lados y el angulo comprendido
En este caso, se puede encontrar el tercer lado empleando la ley de cosenos
(9.14), utilizando la forma correspondiente para encontrar el lado opuesto al angu-
lo dado; una vez conocidos los tres lados, se puede emplear nuevamente la ley de
cosenos para encontrar cualquiera de los dos angulos restantes y el tercer angulo se
puede calcular empleando la suma de angulos internos de un tri angulo (8.1).
Otra opci on de soluci on es emplear la ley de cosenos (9.14), utilizando la forma
correspondiente para encontrar el lado opuesto al angulo dado y una vez conocidos
los tres lados y un angulo, emplear la ley de senos (9.13) para obtener un angulo
m as; sin embargo, esta opci on nos puede llevar al caso de ambig uedad que se pre-
senta en la ley de senos. Una manera de evitar la ambig uedad de la ley de senos es
empleando la ley de tangentes (9.15), dado que conocemos un angulo, la suma de
los dos angulos restantes es igual a 180
menos la suma de los angulos desconoci-

dos, mediante la ley de tangentes podemos calcular su diferencia y luego resolver el
sistema de dos ecuaciones lineales con dos inc ognitas para encontrar los dos angulos
faltantes.
Ejemplo 9.11. Dados a = 2, b = 3 y C = 60
, hallar los elementos restantes del

tri angulo.
Empleando ley de cosenos
c
2
= a
2
+b
2
2abcosC
= (2)
2
+(3)
2
2(2)(3)cos60
= 4 +9 6 = 7
c =
7
Empleando nuevamente la ley de cosenos
a
2
= b
2
+c
2
2bccosA
cosA =
b
2
+c
2
a
2
2bc
=
(3)
2
+(
7)
2
(2)
2
2(3)(
7)
=
9 +7 4
6
7
= 0.755929
A = arccos0.755929 = 40.89
= 40
53
24
Finalmente
A+B+C = 180
B = 180
AC
= 180
40
53
24
60
= 79
36
La soluci on alternativa implica el uso de la ley de senos, una vez conocidos los
tres lados, a = 2, b = 3, c =
7 y el angulo C = 60
.
a
senA
=
b
senB
=
c
senC
a
senA
=
c
senC
142 9 Trigonometra
senA =
asenC
c
=
2sen60
7
= 0.654654
A = arcsen(0.654654)
= 40.89
= 40
53
24
Conocidos dos de los angulos, el tercero se puede obtener de la misma manera que
antes
A+B+C = 180
B = 180
AC
= 180
40
53
24
60
= 79
36
Ejemplo 9.12. Dados a = 82, c = 167 y B = 98
14
, hallar los elementos restantes

del tri angulo.
Dado que A+B+C = 180
,
C+A = 180
B
= 81
46
empleando la ley de tangentes (9.15c)

c +a
c a
=
tan
1
2
(C+A)
tan
1
2
(CA)
tan
1
2
(CA) =
c a
c +a
tan
1
2
(C+A)
=
167 82
167 +82
tan
1
2
(81
46
)
= 0.295526
1
2
(CA) = arctan(0.295526) = 16.46
= 16
27
36
Se tiene ahora
1
2
(C+A) =
1
2
(81
46
)
1
2
(CA) = 16.46
= 16
27
36
Por lo tanto
C =
1
2
(C+A) +
1
2
(CA)
= 40
53
+16
27
36
= 57
20
36
A =
1
2
(C+A)
1
2
(CA)
= 40
53
16
27
36
= 24
25
24
Para encontrar los lados restantes se emplea la ley de senos (9.13)

a
senA
=
b
senB
b =
asenB
senA
=
82sen98
14
sen24
25
24
= 196.2751
9.12.3. Dados dos lados y el angulo opuesto a uno de ellos
En este caso es posible encontrar el segundo angulo empleando la ley de senos
(9.13), se debe tener presente de nuevo que existe la posibilidad de que se presente
ambig uedad al emplear dicha ley. El tercer angulo se puede encontrar empleando
la suma de angulos internos de un tri angulo (8.1) y el tercer lado se puede obtener
empleando nuevamente la ley de senos (9.13) o la ley de cosenos (9.14). Nuevamen-
te se puede evitar la ambig uedad de la ley de senos empleando la ley de tangentes
(9.15), dado que se conoce un angulo, la suma de los dos angulos restantes es igual
a 180
menos la suma de los angulos desconocidos, mediante la ley de tangentes se

puede calcular su diferencia y luego resolver el sistema de dos ecuaciones lineales
con dos inc ognitas para encontrar los dos angulos faltantes.
Ejemplo 9.13. Dados a = 3, b = 2 y A = 40

tri angulo.
Se puede calcular el angulo B empleando la ley de senos
senA
a
=
senB
b
senB =
bsenA
a
=
2sen40
3
=
2(0.642788)
3
= 0.428525
144 9 Trigonometra
B = arcsen(0.428525) = 25.373989
= 25
22
26.36
El tercer angulo se calcula mediante

A+B+C = 180
C = 180
AB
= 180
40
25
22
26.36
= 114
37
33.64
El tercer lado se puede calcular empleando nuevamente la ley de senos

senA
a
=
senC
c
c =
asenC
senA
=
3sen114
37
33.64
sen40
=
3(0.909047)
0.642788
= 4. 24267566
Ejemplo 9.14. Dados a = 6, b = 8 y A = 35

tri angulo.
Figura 9.22 Figura para el
ejemplo 9.14.
Con los elementos dados se puede emplear la ley de senos para encontrar el
angulo B
senA
a
=
senB
b
senB =
bsenA
a
=
8sen35
6
=
8(0.573576)
6
= 0.764768
B = arcsen(0.764768)
Aqu es donde se debe tener cuidado con la ambig uedad en la ley de senos, ya que
arcsen(0.764768) = 49.886357
= 49
53
10.89

= 130.113643
= 130
49.11
Se deben considerar las dos soluciones

B
1
= 49
53
10.89
B
2
= 130
49.11
El tercer angulo se obtiene a partir de la suma de los angulos internos del tri angulo
A+B+C = 180
C
1
= 180
AB
1
C
2
= 180
AB
2
= 180
35
49
53
10.89
C
2
= 180
35
130
49.11
= 95
49.11
= 14
53
10.89
Finalmente, el tercer lado se obtiene mediante la ley de senos

senA
a
=
senC
c
c
1
=
asenC
1
senA
c
2
=
asenC
2
senA
=
6sen95
49.11
sen35
=
6sen14
53
10.89
sen35
= 10.419045 = 2.687377
La gura 9.22 muestra los dos tri angulos soluci on para los datos dados.
Ejemplo 9.15. Dados a = 2, c = 1 y C = 50

tri angulo.
A partir de los elementos conocidos se puede emplear la ley de senos para calcu-
lar el angulo A
senA
a
=
senC
c
senA =
asenC
c
=
(2)sen50
1
= 1.532089
Como no hay un angulo para el cual sen > 1, no existe un tri angulo con los
datos proporcionados, es decir, el problema no tiene soluci on.
146 9 Trigonometra
9.12.4. Dados tres lados
Cuando se conocen los tres lados de un tri angulo, es posible emplear las tres
formas de la ley de cosenos (9.14) para calcular los tres angulos. En general es
m as conveniente calcular de esta manera los tres angulos, ya que su suma sirve
como comprobaci on. En la pr actica, se puede calcular el primer angulo con ley de
cosenos, el segundo con ley de senos y el tercero con la suma de los angulos internos
del tri angulo.
Dados los valores de los tres lados de un tri angulo, el tri angulo es posible (existe)
para cualesquiera valores de los datos siempre que ning un lado sea mayor que la
suma de los otros dos.
Ejemplo 9.16. Dados a =2.51, b =2.79 y c =2.33, hallar los angulos del tri angulo.
Como se conocen los tres lados del tri angulo, se pueden emplear las ecuaciones
(9.14) para encontrar los angulos.
c
2
= a
2
+b
2
2abcosC
cosC =
a
2
+b
2
c
2
2ab
=
(2.51)
2
+(2.79)
2
(2.33)
2
2(2.51)(2.79)
= 0.61798
C = arccos(0.61798) = 51.831227
= 51
49
52.42
De la misma manera
cosA =
b
2
+c
2
a
2
2bc
=
(2.79)
2
+(2.33)
2
(2.51)
2
2(2.79)(2.33)
= 0.5317
A = arccos(0.5317) = 57.879611
= 57
52
46.6
cosB =
a
2
+c
2
b
2
2ac
=
(2.51)
2
+(2.33)
2
(2.79)
2
2(2.51)(2.33)
= 0.33727
B = arccos(0.33727) = 70.289365
= 70
17
21.71
A modo de comprobaci on se suman los angulos obtenidos

9.13 F ormulas para calcular el area de un tri angulo oblicu angulo 147
A+B+C = 57
52
46.6
+70
17
21.71
+51
49
52.42
= 180
0.73
La diferencia de 0.73
se debe al error por redondeo debido al n umero nito de

dgitos empleados en los c alculos.
9.13. F ormulas para calcular el area de un tri angulo
oblicu angulo
En la secci on 8.6 se estudiaron algunas f ormulas elementales para calcular el
area de un tri angulo, en esta secci on se revisar an algunas f ormulas adicionales para
el c alculo de areas de tri angulos, que incluyen resultados de trigonometra obtenidos
en las secciones anteriores.
9.13.1. Dados dos lados y el angulo comprendido
Cuando los elementos dados son b, c y A, se traza CD perpendicular a AB; cla-
ramente, CD es la altura del tri angulo, entonces, llamando K al area del tri angulo
K =
c CD
2
=
c(bsenA)
2
=
bcsenA
2
(9.16a)
permutando los elementos dados se tiene,
K =
casenB
2
(9.16b)
=
absenC
2
(9.16c)
9.13.2. Dados un lado y los tres angulos
Cuando los elementos dados son a, A, B y C, de la eucaci on (9.16c)
K =
absenC
2
148 9 Trigonometra
para calcular el area de un
tri angulo oblicu angulo da-
dos dos lados y el angulo
comprendido.
A
a
B
b
C
c
D
pero por la ley de senos (9.13)
b =
asenB
senA
entonces
K =
a
2
asenB
senA
senC
=
a
2
senBsenC
senA
(9.17a)
de la misma manera, permutando los elementos dados
K =
b
2
senCsenA
senB
(9.17b)
=
c
2
senAsenB
senC
(9.17c)
9.14. Ejercicios
1. Determinar los valores de las razones trigonom etricas del angulo (el m as pe-
que no angulo positivo en la posici on est andar) si P es un punto en el lado del
terminal de y las coordenadas de P son:
(a) P(3, 4) (b) P(3, 4) (c) P(1, 3)
2. En cu al cuadrante terminar a ?, si:
a) sin y cos son negativos.
b) sin y tan son positivos.
c) sin es positivo y sec es negativo.
d) sec es negativo y tan es negativo.
3. Encontrar los valores de cos y tan, dado sin =
8
17
y se encuentra en el
cuadrante I.
4. Encontrar los valores de sin y tan, dado cos =
5
6
.
9.14 Ejercicios 149
5. Encontrar los valores de sin y cos, dado tan =
3
4
.
6. Determinar el valor de sin, dado cos =
4
5
si la tan es positiva.
7. Encontrar los valores de las razones trigonom etricas restantes de , dado sin =
_
3
2
y cos =
1
2
.
8. Determine los valores de cos y tan si sin =
m
n
, es una fracci on negativa.
9. En los problemas siguientes, use un angulo coterminal para encontrar el valor
exacto de cada expresi on en t erminos del angulo de referencia (el angulo positivo
m as peque no en la posici on est andar). No use calculadora.
a) sen405
b) cot 390
c) cos420
d) sec420
e) tan405
f ) cos
33
4
g) sen390
h) sen
9
4
i) csc450
j) tan21
k) sec540
l) csc
9
2
10. En los problemas siguientes, use las f ormulas de reducci on de angulos para en-
contrar el valor exacto de cada expresi on en t erminos del angulo de referencia (el
angulo positivo m as peque no en la posici on est andar). No use calculadora.
1) sen150
2) cos(45
)
3) sen
3
4
4) sen
_
2
3
_
5) cos210
6) sen(240
)
7) cos
2
3
8) cot
_
6
_
9) cos(2)
10) cos315
11) sec240
12) cot
7
6
13) tan
14
3
14) tan7
15) sen120
16) csc300
17) csc
7
4
18) sec
11
4
19) cot 5
20) sen510
21) cot 330
22) cos
13
4
23) csc(315
)
24) sec(3)
25) cos600
26) tan225
27) tan
8
3
28) sec(225
)
29) sen(8)
30) csc
_
5
2
_
11. Resolver los siguientes tri angulos rect angulos.
1) Dado A = 15
y c = 7.
2) Dado B = 67
y a = 5.
3) Dado B = 50
y b = 20.
4) Dado a = 0.35 y c = 0.62.
5) Dado a = 273, b = 418.
6) Dado A = 38
y a = 8.09.
7) Dado B = 75
y c = 0.014.
8) Dado b = 58.6 y c = 76.3.
9) Dado A = 9
y b = 937.
10) Dado a = 3.414 y b = 2.875.
11) Dado A = 84
16
y a = 0.0033503.
12) Dado A = 46
23
y c = 5278.6.
13) Dado a = 529.3 y c = 902.7.
14) Dado B = 23
y b = 75.48.
15) Dado A = 72
52
y b = 6306.
16) Dado B = 18
38
, c = 2.5432.
17) Dado a = 0.0001689 y b = 0.0004761.
18) Dado A = 31
45
y a = 48.0408.
19) Dado b = 617.576 y c = 729.59.
20) Dado B = 82
18
y a = 89.32.
21) Dado A = 55
43
29
y c = 41518.
150 9 Trigonometra
22) Dado B = 31
47
y a = 7.23246.
23) Dado a = 99.464 y c = 156.819.
24) Dado A = 43
21
36
y b = 0.00261751.
25) Dado B = 82
18
y a = 89.32.
26) Dado B = 67
39
53
y c = 9537514.
27) Dado b = 5789.72 y c = 24916.45.
28) Dado A = 26
12
24
y c = 469422.7.
29) Dado B = 14
55
42
y b = 0.1353371.
30) Dado a = 672.3853 y b = 384.5038.
12. Resolver los siguientes tri angulos is osceles, en los cuales A y B son los angulos
iguales, y a, b y son los lados respectivamente opuestos a los angulos A, B y C
1) Dado A = 68
57
y b = 350.94.
2) Dado B = 27
y c = 3.0892.
3) Dado C = 84
47
y b = 91032.7.
4) Dado a = 79.2434 y c = 106.6362.
5) Dado A = 35
19
47
y b = 0.56235.
6) Dado C = 151
28
52
y c = 9547.12.
13. Hallar la longitud del lado de un pent agono regular inscrito en un crculo cuyo
di ametro es 35.
14. A una distancia de 105 pies de la base de una torre, se observa que el angulo de
elevaci on a su c uspide es de 38
25
. H allese su altura.
Cu al es el angulo de elevaci on del Sol cuando una torre de 103.74 pies de altura
proyecta una sombra de 167.38 pies de largo?
15. El di ametro de un crculo es 32689; h allese el angulo central, siendo la cuerda
del arco que abraza con sus lados 10273.
16. Si el di ametro de la Tierra es de 7912 millas, cu al es el punto de su supercie
m as lejanamente visible desde la cumbre de una monta na de 1
1
4
millas de altura?
17. H allese la longitud de la diagonal de un pent agono regular cuyo lado mide
6.3257.
18. Hallar el angulo de elevaci on de la ladera de una monta na que en una distancia
horizontal de
1
6
de milla alcanza una elevaci on de 238 pies.
19. Desde la c uspide de un faro de 146 pies de altura sobre el nivel del mar, se
observa que el angulo de depresi on a una boya es de 21
46
. H allese la distancia
horizontal del faro a la boya.
20. Si un asta proyecta una sombra cuya longitud es
2
3
de la altura del asta, cu al es
el angulo de elevaci on del Sol?
21. Una embarcaci on navega al este con una velocidad de 7.8 millas por hora. Se
observa un cabo al norte a las 10:37 A.M., y a 33
al noroeste, a las 12:43 P.M.

H allese la distancia del cabo a cada uno de los puntos de observaci on.
22. Si una cuerda cuya longitud es 41.368 subtiende un arco de 145
37
, cu al es el
radio del crculo?
23. La longitud de un oct agono regular es 12. H allense los radios de los crculos
inscrito y circunscrito en el.
9.14 Ejercicios 151
24. A qu e distancia del pie de un asta de bandera de 110 pies de altura habr a de
colocarse un observador para que el angulo de elevaci on al tope del asta sea 12
?
25. Si una diagonal de un pent agono regular es 32.835, cu al es el radio del crculo
circunsrito?
26. Desde la c uspide de una torre el angulo de depresi on al extremo de una lnea
horizontal que pasa por la base de una torre es de 18
36
29
y la longitud de la
lnea 1250 pies. H allese la altura de la torre.
27. Si el radio de un crculo es 723.294, cu al es la longitud de la cuerda de un arco
de 35
13
?
28. Hallar la longitud del lado de un ex agono regular circunscrito en un crculo cuyo
di ametro es 18.
29. Desde la c uspide de un faro de 200 pies de altura sobre el nivel del mar, se
observa un angulo de depresi on a dos botes situados en lnea con el faro son de
14
y 32
, respectivamente. H allese la distancia entre ambos botes.

30. Una ambarcaci on navega con una velocidad uniforme. A las 7 A.M. se observa
un faro a 10.326 millas al norte; a las 7 y 30 A.M. el faro se halla a 18
13
al noroeste. H allese el promedio de velocidad de navegaci on y el rumbo a que

estar a el faro a las 10 A.M.
31. Resolver los siguientes tri angulos oblicu angulos:
1) Dado a = 180, A = 38
, B = 75
43
.
2) Dado b = 0.82, B = 51
42
37
, C = 109
17
23
.
3) Dado c = 24.637, A = 83
39
, B = 38
56
.
4) Dado b = 0.06708, A = 26
10
45
, C = 44
35
12
.
5) Dado a = 5.0454, B = 98
26
, C = 21
51
34
.
6) Dado c = 4592.36, A = 74
27
, C = 61
.
7) Dado c = 0.93109, A = 15
34
, C = 123
29
46
.
8) Dado b = 3.67683, A = 67
21
54
, B = 57
48
.
9) Dado a = 71396.72, B = 42
55
13
, C = 16
57
.
1) Dado a = 67, c = 33, B = 36
.
2) Dado a = 886, b = 747, C = 71
54
.
3) Dado b = 4.102, c = 4.549, A = 62
38
.
4) Dado a = 0.5953, b = 0.9639, C = 134
.
5) Dado b = 1292.1, c = 286.3, A = 27
13
.
6) Dado a = 7.48, c = 12.409, B = 83
26
52
.
7) Dado a = 93.273, b = 81.512, C = 58
.
8) Dado b = 0.0261579, c = 0.0608657, A = 115
42
.
9) Dado a = 35384.82, c = 57946.34, B = 19
37
25
.
1) Dado a = 2, b = 3, c = 4.
2) Dado a = 5, b = 7, c = 6.
3) Dado a = 10, b = 9, c = 8.
152 9 Trigonometra
4) Dado a = 5.6, b = 4.3, c = 4.9.
5) Dado a = 0.85, b = 0.92, c = 0.78.
6) Dado a = 61.3, b = 84.7, c = 47.6.
7) Dado a = 705, b = 562, c = 639; hallar A.
8) Dado a = 0.0291, b = 0.0184, c = 0.0358; hallar B.
9) Dado a = 3019, b = 6731, c = 4228; hallar C.
1) Dado a = 5.98, b = 3.59, A = 63
50
.
2) Dado b = 74.1, c = 64.2, C = 27
18
.
3) Dado b = 0.2337, c = 0.0982, B = 108
.
4) Dado a = 4.254, c = 4.536, C = 37
.
5) Dado a = 0.2789, b = 0.2271, B = 65
38
.
6) Dado a = 60.935, c = 76.097, A = 133
41
.
7) Dado b = 74.8067, c = 98.7385, C = 81
47
.
8) Dado a = 9.51987, c = 11, A = 59
56
.
9) Dado b = 4.521, c = 5.03, B = 40
32
.
10) Dado a = 186.82, b = 394.2, B = 114
29
51
.
11) Dadob = 5143.4, c = 4795.56, C = 72
53
38
.
12) Dado a = 0.860619, c = 0.635761, A = 19
12
43
.
13) Dado a = 139.27, b = 195.9716, A = 45
17
20
.
14) Dado a = 0.32163, c = 0.27083, C = 52
24
16
.
15) Dado b = 91139.04, c = 80640.37, B = 126
34
.
35. Hallar las areas de los siguientes tri angulos:
1) Dado a = 38.09, c = 11.2, B = 67
55
.
2) Dado a = 5, b = 8, c = 6.
3) Dado b = 6.074, A = 70
39
, B = 56
23
.
4) Dado b = 761.86, c = 526.02, A = 124
13
.
5) Dado a = 97, b = 83, c = 71.
6) Dado a = 1.9375, A = 43
18
, B = 29
47
36
.
7) Dado b = 0.439592, A = 62
40
, C = 54
32
25
.
8) Dado a = 39.5, b = 44.8, c = 52.3.
9) Dado a = 0.804639, c = 0.357173, B = 18
11
49
.
10) Dado c = 95.86157, B = 115
24
52
, C = 32
57
21
.
11) Dado a = 0.02409481, b = 0.02763834, C = 81
34
.
12) Dado a = 7.825, b = 6.592, c = 9.643.
36. Desde un punto situado en el plano horizontal que pasa por la base de una torre,
el angulo de elevaci on a su c uspide es de 52
39
, y desde otro punto situado

a 100 pies del anterior y m as distante que el del pie de la torre, es de 35
16
.
H allese la altura de la torre y las distancias a ella desde cada uno de los puntos
de observaci on.
37. Un lado de un paralelogramo es 56, y los angulos comprendidos entre este lado y
las diagonales son 31
14
y 45
37
. H allense todos los lados del paralelogramo.

9.14 Ejercicios 153
38. En un campo ABCD, los lados AB, BC, CD y DA miden 155, 236, 252 y 105
varas respectivamente, y la diagonal AC, 311 varas. H allese el area del campo.
39. El area de un tri angulo es 1356, y dos de sus lados 53 y 69. H allese el angulo
comprendido entre ellos.
40. Desde la cima de un farall on, los angulos de depresi on a dos postes situados en
un plano m as bajo, en lnea con el observador y distante uno del otro 1000 pies,
son 27
40
y 9
33
respectivamente. H allese la altura del farall on sobre el plano

que ocupan los postes.
41. Los lados paralelos de un trapezoide son 86 y 138, y los angulos en los extre-
mos del ultimo de dichos lados son de 53
49
y 67
55
. H allense los lados no

paralelos.
42. Dos trenes parten de un mismo punto y a la misma hora, movi endose a lo largo
de vas f erreas rectas que se cortan en un angulo de 74
30
, con velocidades de
30 y 45 millas por hora, respectivamente. A qu e distancia se hallar a uno del
otro a los 45 minutos de marcha?
43. Dos lados de un tri angulo son 0.5623 y 0.4977, y la diferencia entre los angulos
opuestos a estos lados es de 15
48
32
. Resolver el tri angulo.

44. Dos yachts parten de un mismo punto a una misma hora, uno rumbo al norte
con una velocidad de 10.44 millas por hora, y el otro rumbo al noreste con una
velocidad de 7.71 millas por hora. Cu al ser a el rumbo del primero con relaci on
al segundo a la media hora de marcha?
45. Una embarcaci on navega rumbo al suroeste a raz on de 8 millas por hora. A las
10 y 30 A.M. observa un faro en direcci on 30
al noroeste, y a las 12 y 15 P.M.

lo observa a 15
al noreste. H allense las distancias del faro a cada una de las

posiciones de la embarcaci on.
46. Dos lados de un paralelogramo son 65 y 133, y una de las diagonales es 159.
H allense los angulos del paralelogramo y la otra diagonal.
47. Para encontrar la distancia de un objeto inaccesible A, desde una posici on E,
mido una lnea EC de 208.3 pies de largo. Mido los angulos AEC y ACE y hallo
que son de 126
35
y 31
48
respectivamente. H allese la distancia AE.

48. Las diagonales de un paralelogramo miden 81 y 106, y el angulo formado por
ellas es de 29
18
. Hallar los lados y angulos del paralelogramo.

49. Un asta de bandera de 40 pies de altura est a situada en lo alto de una torre.
Desde un punto situado cerca de la base de la torre se observa que los angulos
de elevaci on al tope y al pie del asta, son de 38
53
y 20
18
respectivamente.
H allese la distancia del punto a la torre y la altura de esta.
50. AD y EC son los lados paralelos de un trapezoide AECD; los lados AE y EC son
7.8 y 9.4 respectivamente, y los angulos E y C son 113
47
y 125
34
respecti-
vamente. Hallar AD y CD.
51. Un agrimensor observa que su posici on A se encuentra exactamente en lnea con
dos objetos inaccesibles E y C. Mide una lnea AD de 500 pies de largo, la cual
forma un angulo EAD = 60
, y desde D observa que los angulos ADE y EDC

son de 40
y 60
respectivamente. H allese la distancia EC.

154 9 Trigonometra
52. Un lado de un paralelogramo es 48, una diagonal 73, y el angulo comprendido
entre las diagonales y opuesto al lado dado es 98
. Hallar la otra diagonal y el

otro lado.
53. Para hallar la distancia entre dos boyas A y E, mido una lnea base CD en la
costa, de 150 pies de largo. Desde el punto C mido los angulos ACD y ECD y
resultan ser de 95
y 70
respectivamente; y desde el punto D mido los angulos

EDC y ADC, los cuales miden 83
y 30
respectivamente. H allese la distancia

entre las boyas.
54. Los lados AE, EC y CD de un cuadril atero AECD son 38, 55 y 42 respectiva-
mente; y los angulos E y C son de 132
56
y 98
29
respectivamente. H allese el
lado AD y los angulos A y D.
55. Los lados AE, EC y DA de un campo AECD son de 37, 63 y 20 varas respectiva-
mente, y las diagonales AC y ED son de 75 y 42 varas respectivamente. H allese
el area del campo.

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NOTAS DE MATEMTICAS

PARA EL CURSO PROPEDETICO 2011

ALPHA , mode (modo)

, que son las teclas del cursor

ab/c , raz cuadrada

, logaritmo base diez

hyp , funci on seno

sin , funci on coseno

cos , funci on tangente

tan , acsesar memoria

RCL , notaci on cientca (conversi on en potencias de 10

ENG , par entesis izquierdo

( , par entesis derecho

, las cuatro operaciones aritm eticas: suma

; y las teclas: punto deci-

= , notaci on cientca (10

EXP , memoria de respuesta

ANS , borrar caracter

DEL y borrar lnea

AC (Teclas grises y rojas).

ab/c . En el caso de fracciones propias, se

ab/c y luego el denominador.

ab/c , luego el numerador de la fracci on, nuevamente la tecla

para elevar un n umero x a una potencia y, y la tecla

SHIFT . Mostraremos el uso de estas teclas mediante

ln en la parte derecha del teclado de funciones (ver gura 1.2).

SHIFT y estas mismas teclas, se accede al uso de las

ALPHA activa las funciones (o caracteres)

EXP con las funciones exponenciales e

EXP vea la secci on 1.5.7.

ANS . En la pantalla deber a aparecer el siguiente

3 se convierte el valor (previamente) visualizado

MODE hasta que aparezca el men u

1 (grados). Ahora se puede realizar la conversi on con la

a radianes. Exprese su respuesta en t erminos de .

a radianes. Exprese su respuesta en t erminos de .

tan que nos permiten accesar las funciones trigonom etricas

Fijamos el modo angular de la calculadora en grados mediante la siguiente

mediante la siguiente secuencia

EXP . Para nes

Algebra para permitirnos considerar propiedades generales de los n umeros, y no sus

8x son t erminos algebraicos.

yz son ejemplos de expresiones

7 Se aplica la propiedad de las races cuadradas

Figura 7.3 Cuadrantes y angulos en un sistema de coordenadas.

pero menores que 180

. Sus lados son dos rectas perpen-

. Sus lados forman una lnea recta.

y menores que 360

(90 grados sexagesimales). Este sistema es el m as empleado en

(grados sexagesimales). (7.1a)

(minutos sexagesimales). (7.1b)

(segundos sexagesimales). (7.1c)

es la novena parte de un angulo

57. 295 779 51

2. Expresar cada uno de los siguientes angulos dados en grados sexagesimales:

la parte restante de la cantidad original son 20

(que ya est an en las unidades

Ejemplo 7.3. Convertir 18

a segundos recordando que 1

a segundos recordando que 1

Se suman los dos resultados anteriores con los 15