INSTITUCIN EDUCATIVA CARLOS VIECO ORTIZ PLAN DE AREA 2012 COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO: REA DE MATEMTICAS CICLO 2: GRADOS

4 y 5 PROFESORA RESPONSABLE: LIBERTAD MARA VSQUEZ CICLO Meta por Ciclo: expresa el resultado esperado Ciclo 2: 4 y 5

Al finalizar el ciclo 2, el 95% de los estudiantes estarn en capacidad de dominar los conocimientos adquiridos sobre los pensamientos y sistemas: numrico, espacial, mtrico, aleatorio y variacional para analizar, modelar y solucionar situaciones problemas de su entorno. Objetivo especifico por GRADO 4 GRADO 5 grado: verbo en infinitivo: Resolver algoritmos matemticos con nmeros naturales, Dominar y aplicar los conocimientos adquiridos sobre algoritmos matemticos, razonamiento espacial, ar, er, ir. Se deben fracciones y nmeros decimales, problemas de modelacin geomtrica, medicin con diferentes patrones, anlisis estadsticos, utilizacin de grficas y relacionar con la meta, razonamiento espacial y geomtrico, medicin con de smbolos algebraicos en la solucin de situaciones problemas en los cuales intervengan variables de porque su logro permite diferentes patrones de medida y utilizacin de datos su entorno. alcanzar la meta. estadsticos y grficas relacionados con situaciones de su entorno. Ac sigue la definicin de las competencias de cada rea. Recuerden que son las que se encuentran en la wiki. Luego se formulan los niveles de competencia, para ello se buscan los verbos en la tabla de la Taxonoma de BLoom, los verbos estn en infinitivo AR-ER-IR

SELECCIN DE ESTNDARES POR GRADO Y PERODO (VERBO EN PRIMERA PERSONA DEL TIEMPO PRESENTE: yo defino, resuelvo, utilizo) PERIODO UNO Grado 4 PERIODO DOS Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones. Represento datos usando tablas, grficas de barras y pictogramas. Identifico y uso medidas de longitud y rea con relacin a diferentes contextos. Empleo diferentes procedimientos de clculo para hallar el permetro de algunas figuras geomtricas. Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica. PERIODO TRES PERIODO CUATRO

Grado 5

CONTENIDOS POR GRADO Y POR PERODO (se deben extraer de los estndares seleccionados para cada perodo, los conceptuales no llevan verbos) GRADO PERIODO CONCEPTUALES: el saber. PROCEDIMENTALES: el saber hacer, aplicar los conocim. ACTITUDINALES: el ser (valorar, apreciar, admirar)

P1 P2

OPERACIONES CON NMEROS NATURALES: Multiplicacin de nmeros naturales. Propiedades de la multiplicacin. Multiplicacin abreviada. La divisin con nmeros naturales. Divisin exacta e inexacta Trminos de la divisin. MLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NMERO Mnimo comn mltiplo Mximo comn divisor Criterios de divisibilidad. Nmeros primos y nmeros compuestos. GRAFICA DE BARRAS Y PICTOGRAMAS: Tabla de frecuencia Frecuencia y Moda. MEDIDAS DE LONGITUD: El metro Mltiplos y submltiplos del metro El Permetro. POLGONOS Clases de polgonos

Multiplicar por 3 o ms cifras en el multiplicador. Multiplicar en forma abreviada. Dividir por dos o ms cifras Realizar la prueba a la divisin. Resolver ejercicios con varias operaciones. Resolver problemas combinando las operaciones. Calcular el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor en dos o ms nmeros. Aplicar criterios de divisibilidad Descomponer nmeros en sus factores primos. Solucionar problemas con mltiplos y divisores Analizar datos en tablas de frecuencia, grficas y pictogramas. Interpretar la moda en un conjunto de datos. Determinar las medidas de longitud. Realizar conversiones de medidas de longitud en mltiplos y submltiplos. Clasificar polgonos. Construir polgonos Calcular el permetro de polgonos de cinco, seis, siete, ocho, nueve y diez lados. Organizar secuencias numricas y patrones geomtricos.

Asumir con responsabilidad y puntualidad los trabajos y tareas necesarios para el desarrollo del tema. Apreciar la importancia de ejercitar el clculo mental.

Valorar la utilidad del m.cm y M.C D para resolver situaciones cotidianas. Valorar las actividades que dinamicen la enseanza y el aprendizaje de los conceptos matemticos. Mostrar inters por el aprendizaje de elementos geomtricos en mi entorno. Compartir ideas, pensamientos y conocimientos para enriquecer los procesos de enseanzaaprendizaje de las matemticas. Atender con agrado las explicaciones dadas Disfrutar de las actividades sugeridas para el aprendizaje de los contenidos del rea

SECUENCIAS NUMRICAS P3 P4 P1 P2 P3 P4

INDICADORES DE DESEMPEO POR GRADO Y PERODO (verbo en tercera persona del tiempo presente: l o ella comprende, compara. Se formulan a partir de los estndares y contenidos. Para diferenciar los niveles de desempeo hay varios sinnimos de excepcionalmente= SUPERIOR; de conocimientos bsicos o mnimos=BSICO Periodo uno Grado 4 Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro

Resuelve y formula en forma excepcional problemas cuya solucin requiere de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones. Resuelve y formula problemas cuya solucin requiere de las relaciones , propiedades y operaciones de los nmeros naturales. Resuelve y formula, algunas veces problemas cuya solucin requiere de las relaciones, propiedades y operaciones de los nmeros naturales. Se le dificulta resolver y formular problemas cuya solucin requiere de las relaciones, propiedades y operaciones de los nmeros naturales

Grado 5 Sigue la metodologa y la evaluacin, ya se les enviaron las generalidades extradas del Modelo Pedaggico y del SIEE, ustedes deben llenar el cuadro de la evaluacin de acuerdo al instructivo que aparece en cada casilla, en estos se consigna lo especfico de cada rea PLANES DE APOYO Cada periodo debe tener por lo menos tres actividades o estrategias distintas a las utilizadas en las clases, y a su vez tres formas diferentes de planes de apoyo as: tres para recuperacin, tres para nivelacin y tres para profundizacin.(TEXTO QUE APARECE EN LA GUIA PARA LA GESTIN CURRICULAR, elaborada por Zulema y enviada a todo el profesorado el 6 de octubre). Recuerden que no son recomendaciones, como: Debe realizar todas las tareas del perodo. Debe estudiar con responsabilidad. Las actividades se derivan de los contenidos procedimentales, que a su vez se pueden encontrar en las estrategias que se ingresaron al master y se estn utilizando en los informes acadmicos de cada perodo

P1 PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIN Actividades para recuperar las reas que al final de cada perodo acadmico tienen indicadores de desempeo valorados en Nivel bajo Se transcribe cada indicador en nivel de desempeo bajo y sus tres actividades de recuperacin.

PLANES DE APOYO POR GRADO Y PERIODO GRADO CUARTO P2 Se le dificulta resolver y formular problemas cuya solucin requiere de las relaciones, propiedades y operaciones de los nmeros naturales. Actividad 1: Resolver 20 ejercicios de multiplicacin y 20 de divisin por tres o ms cifras y realizar la prueba a las divisiones Actividad 2: Calcular el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor en dos o ms nmeros. Actividad 3: Descomponer nmeros en sus factores primos. Actividad 1: Formular y resolver 10 problemas con nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, decimales) utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros como las de la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Actividad 2: Formular y resolver 5 problemas, convirtiendo medidas de longitud, utilizando relaciones entre distintas unidades Actividad 3: Construir 10 figuras

P3

P4

PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIN Actividades para estudiantes con capacidades excepcionales que obtienen una valoracin en Nivel de Desempeo Superior. (Decreto 1290 de 2009, artculo 4 numeral 2: Artculos 6 y 7 SIEE) Se deben planear actividades para todos los indicadores de desempeo del rea

PLANES DE APOYO PARA NIVELACIN Cuando al finalizar el ao an persisten indicadores de desempeo del rea, valorados en nivel bajo y el estudiante es promovido. (Slo aplica para una o dos reas)

con polgonos, clasificarlos en relacin con sus propiedades y calcular sus permetros Se le dificulta resolver y formular problemas cuya solucin requiere de las relaciones, propiedades y operaciones de los nmeros naturales. Actividad 1: Resolver 10 problemas combinando varias operaciones (suma, resta, multiplicacin y divisin). Actividad 2: Descomponer nmeros en sus factores primos. Actividad 3: Solucionar problemas con mltiplos y divisores Le cuesta representar datos usando tablas, grficas de barras y pictogramas. Actividad 1: Actividad 2: Actividad 3: Presenta dificultad para identificar y usar medidas de longitud y rea con relacin a diferentes contextos. Actividad 1: Actividad 2: Actividad 3: Se le dificulta emplear diferentes procedimientos de clculo para hallar el permetro de algunas figuras geomtricas. Actividad 1: Actividad 2: Actividad 3: