I.

SOLICITUD PARA LA INCORPORACIÓN AL ARTÍCULO 43 DE LA LEY

DE EDUCACIÓN SUPERIOR Nº 24521 DE LAS CARRERAS DE BIOLOGÍA Y
AFINES RECONOCIDAS POR CIPEB

Las carreras que otorgan títulos de Biólogo, Licenciado en Ciencias Biológicas,

Licenciado en Biología y afines reconocidas por CIPEB (Licenciado en Genética,
Licenciado en Biodiversidad y Licenciado en Ecología); de ahora en adelante
denominadas Carreras de Biología y afines, deben ser reguladas por el Estado y
declaradas, por lo tanto, de interés público.

Considerando aspectos fundamentales de las actividades reservadas al título,

principalmente la evaluación, monitoreo y conservación de los recursos naturales, la
salud humana y de otros organismos y la elaboración y análisis de calidad de los
productos biotecnológicos, corresponde su inclusión en el Art. 43 de la Ley 24521.

Los profesionales egresados de estas carreras son capaces, no sólo de estudiar,

comprender y enseñar la biodiversidad en todos sus niveles, las interrelaciones y los
procesos que sostienen la vida, sino también de participar en el desarrollo de productos
para prevenir y/o tratar diversas patologías, tanto de animales y vegetales como de
humanos. Actualmente se han secuenciado genomas y a consecuencia de ello hoy se
pueden manipular genes, facilitando, entre otros aspectos, la cura de diversas
enfermedades que afectan a los humanos y a otros seres vivos, la obtención de
organismos transgénicos útiles para producir tanto productos farmacéuticos más
ventajosos, como incrementar el rendimiento de las cosechas y su calidad alimenticia o
producir tejidos u órganos sustitutos de aplicación en distintos ámbitos de la
biomedicina.

El ejercicio de la profesión de Biólogo tiene ingerencia en aspectos ambientales

y de sanidad que definitivamente y de manera directa, involucran riesgos para la
sociedad, cuando no sólo se considera la dimensión humana sino también a ésta
conjuntamente con los otros organismos de los que hacemos uso y que por lo tanto
imponen un manejo racional y sustentable.

La conservación de los recursos naturales es una tarea específica de los

profesionales de Biología en coincidencia con la preocupación de toda la humanidad

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sobre la preservación del medio ambiente. La diversidad biológica provee a la sociedad
de recursos naturales fundamentales para su sustento. La sociedad utiliza esos recursos,
o espera utilizarlos en el futuro, formando parte de un contexto natural rico, diverso y
complejo. El patrimonio ecológico se expresa en los niveles local, regional y global,
debiendo mencionarse, además del mantenimiento de los propios recursos naturales
renovables, aquellos servicios vinculados a la protección de las cuencas y al ciclo
hidrológico, la conservación y renovación de suelos, los ciclos biogeoquímicos
incluyendo nutrientes y contaminantes, el mantenimiento de la composición química del
aire y la disponibilidad de los recursos genéticos.

Los Biólogos forman parte también de equipos biomédicos lo que está

corroborado, entre otros argumentos, por sus importantes contribuciones en el área de la
reproducción asistida. Asimismo, integran equipos que abordan estudios
epidemiológicos, sanitarios, genéticos, toxicológicos y de control de calidad, entre
otros.

Por lo expuesto, la Educación en Ciencias Biológicas a Nivel Superior, cobra un

rol de vital importancia en su carácter esencial de formar y capacitar a los profesionales
que deberán asumir la responsabilidad de generar y/o aplicar modelos tanto teóricos
como tecnológicos de avanzada, ejecutando sus actividades en un marco ético que
garantice el bien común de la sociedad actual y futura. Además, es importante destacar
el papel preponderante que este capítulo del conocimiento humano posee en la
generación de nuevos conocimientos científicos y tecnológicos, base primordial de la
sustentabilidad del desarrollo socioeconómico de la Nación.

Consciente de esta realidad, el Consejo Interuniversitario para la Enseñanza

Superior de las Ciencias Biológicas (CIPEB), como entidad base que nuclea a las
distintas Unidades Académicas que presentan en su estructura curricular las carreras de
Biología y afines, está desarrollando una intensa labor.

Fruto de esta labor y del profundo debate establecido, con el aporte de las
diversas entidades que nuclean Asociaciones Profesionales, miembros del Ministerio de
Educación, Centros de Estudiantes, Instituciones de Investigación Biológica y
Biotecnológica, se consensuaron los contenidos mínimos para el diseño curricular, que

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incorporó pautas comunes y homogéneas de manera de constituir una referencia para las
carreras de Biología y afines. Asimismo, se respetó la diversidad y diferenciación
específica que pudiera surgir en función del contexto socio-económico, productivo y
ambiental de cada provincia y/o región, lo que fue plasmado en el Documento del
CIPEB para los planes de estudio de la Enseñanza en Biología a Nivel Superior.

Cabe destacar que, como iniciativa del CIPEB y con el propósito de consensuar
criterios, se realizaron reuniones conjuntas con la Asociación Iberolatinoamericana de
Facultades y Escuelas de Biología (AIFEB), a fin de garantizar la formación integral de
los profesionales de las Ciencias Biológicas. Persiste en el espíritu del CIPEB la
concepción de fortalecer los vínculos con las carreras de Biología en el marco del
MERCOSUR y otros países latinoamericanos y de la Comunidad Económica Europea