Matematica Basica

MATEMTICA BSICA
2009
Fernando Guerra
Inder Jeet Taneja
Ministrio da Educao MEC
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior CAPES
Diretoria de Educao a Distncia DED
Universidade Aberta do Brasil UAB
Programa Nacional de Formao em Administrao Pblica PNAP
Bacharelado em Administrao Pblica
G934m Guerra, Fernando
Matemtica bsica / Fernando Guerra e Inder Jeet Taneja. Florianpolis : Departamento
de Cincias da Administrao / UFSC; [Braslia] : CAPES : UAB, 2009.
164p. : il.
Inclui bibliografia
ISBN: 978-85-61608-73-6
1. Matemtica - Estudo e ensino. 2. Teoria dos conjuntos. 3. Fraes. 4. Equaes.
5. Potenciao, radiciao e racionalizao. 6. Educao a distncia. I. Taneja, Inder Jeet.
II. Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Brasil). III. Universidade
Aberta do Brasil. IV. Ttulo.
CDU: 51
Catalogao na publicao por: Onlia Silva Guimares CRB-14/071
2009. Universidade Federal de Santa Catarina UFSC. Todos os direitos reservados.
A responsabilidade pelo contedo e imagens desta obra do(s) respectivos autor(es). O contedo desta obra foi licenciado temporria e
gratuitamente para utilizao no mbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil, atravs da UFSC. O leitor se compromete a utilizar o
contedo desta obra para aprendizado pessoal, sendo que a reproduo e distribuio ficaro limitadas ao mbito interno dos cursos.
A citao desta obra em trabalhos acadmicos e/ou profissionais poder ser feita com indicao da fonte. A cpia desta obra sem autorizao
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METODOLOGIA PARA EDUCAO A DISTNCIA
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AUTORES DO CONTEDO
Fernando Guerra
Inder Jeet Taneja
EQUIPE DE DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS DIDTICOS CAD/UFSC
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Superviso de Produo de Recursos Didticos
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Designer Instrucional
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Supervisora Administrativa
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Capa
Alexandre Noronha
Ilustrao
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Projeto Grfico e Finalizao
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Editorao
Rita Castelan
Reviso Textual
Sergio Meira
Crditos da imagem da capa: extrada do banco de imagens Stock.xchng sob direitos livres para uso de imagem.
PREFCIO
Os doi s pri nci pai s desaf i os da at ual i dade na rea
educacional do pas so a qualificao dos professores que atuam
nas escolas de educao bsica e a qualificao do quadro
funcional atuante na gesto do Estado Brasileiro, nas vrias
i nst nci as admi ni st rat i vas. O Mi ni st ri o da Educao est
enfrentando o primeiro desafio atravs do Plano Nacional de
Formao de Professores, que tem como objetivo qualificar mais
de 300.000 professores em exerccio nas escolas de ensino
fundamental e mdio, sendo metade desse esforo realizado pelo
Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Em relao ao
segundo desafio, o MEC, por meio da UAB/CAPES, lana o
Programa Nacional de Formao em Administrao Pblica
(PNAP). Esse Programa engloba um curso de bacharelado e trs
especializaes (Gesto Pblica, Gesto Pblica Municipal e
Gesto em Sade) e visa colaborar com o esforo de qualificao
dos gestores pbl i cos brasi l ei ros, com especi al ateno no
atendimento ao interior do pas, atravs dos Polos da UAB.
O PNAP um Programa com caractersticas especiais. Em
primeiro lugar, tal Programa surgiu do esforo e da reflexo de uma
rede composta pela Escola Nacional de Administrao Pblica
(ENAP), do Ministrio do Planejamento, pelo Ministrio da Sade,
pelo Conselho Federal de Administrao, pela Secretaria de
Educao a Distncia (SEED) e por mais de 20 instituies pblicas
de ensino superior, vinculadas UAB, que colaboraram na
elaborao do Projeto Poltico Pedaggico dos cursos. Em segundo
lugar, esse Projeto ser aplicado por todas as Instituies e pretende
manter um padro de qualidade em todo o pas, mas abrindo
margem para que cada Instituio, que ofertar os cursos, possa
incluir assuntos em atendimento s diversidades econmicas e
culturais de sua regio.
Outro elemento importante a construo coletiva do
material didtico. A UAB colocar disposio das Instituies
um material didtico mnimo de referncia para todas as disciplinas
obrigatrias e para algumas optativas, esse material est sendo
elaborado por profissionais experientes da rea da administrao
pblica de mais de 30 diferentes Instituies, com apoio de equipe
multidisciplinar. Por ltimo, a produo coletiva antecipada dos
materiais didticos libera o corpo docente das Instituies para uma
dedicao maior ao processo de gesto acadmica dos cursos;
uniformiza um elevado patamar de qualidade para o material
didtico e garante o desenvolvimento ininterrupto dos cursos, sem
paralisaes que sempre comprometem o entusiasmo dos alunos.
Por tudo isso, estamos seguros de que mais um importante
passo em direo democratizao do ensino superior pblico e
de qualidade est sendo dado, desta vez, contribuindo tambm para
a melhoria da gesto pblica brasileira, compromisso deste governo.
Celso Jos da Costa
Diretor de Educao a Distncia
Coordenador Nacional da UAB
CAPES-MEC
SUMRIO
Apresentao.................................................................................................... 11
Unidade 1 Conjuntos Numricos
Conjuntos Numricos................................................................................... 15
Conjuntos numricos fundamentais............................................................... 18
Conjuntos dos nmeros naturais............................................................ 19
Conjuntos dos nmeros inteiros............................................................... 19
Conjuntos dos nmeros racionais............................................................... 20
Conjuntos dos nmeros irracionais............................................................... 21
Conjuntos dos nmeros reais............................................................... 22
Interval os................................................................................... 23
Conjuntos: vazio, unitrio, finito e infinito..................................................... 25
Operaes com conjunto............................................................................. 27
Unidade 2 Produtos Notveis e Fraes
Produtos notveis................................................................................... 43
Fraes.......................................................................................................... 48
Operaes com fraes............................................................... 51
Unidade 3 Razes, Propores e Porcentagem
Introduo..................................................................................................... 67
Razo..................................................................................................... 69
Razes especiais......................................................................................... 70
Proporo..................................................................................................... 73
Nmeros proporci onai s............................................................... 75
Regra de trs simples e regra de trs composta............................................ 76
Porcentagem..................................................................................................... 81
Taxa percentual...................................................................................... 82
Unidade 4 Potenciao, Radiciao e Racionalizao
Introduo..................................................................................................... 95
Potenciao..................................................................................................... 97
Tipos de potenciao..................................................................................... 97
Propriedades de potenciao......................................................................... 100
Radiciao..................................................................................................... 105
Racionalizao..................................................................................................... 107
Logaritmo e exponencial...................................................................................... 111
Propriedades...................................................................................... 112
Logaritmo natural...................................................................................... 113
Unidade 5 Equaes de 1 e 2 Graus, Inequaes de 1 Grau
Equaes do 1 grau com uma varivel.............................................................. 123
Resoluo de uma equao............................................................................ 127
Equaes do 2 Grau ou Equaes Quadrticas................................................. 133
Inequaes do 1 Grau...................................................................................... 138
Relao de Ordem em .............................................................................. 138
Propriedades das desigualdades..................................................................... 139
Consideraes finais................................................................................. 151
Referncias.................................................................................................... 152
Minicurrculo.................................................................................................... 153
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Matemtica Bsica
11
Mdulo 0
Apresentao
APRESENTAO
Ol, caro estudante do curso de Administrao Pblica.
Seja bem-vindo!
Estamos iniciando a disciplina de Matemtica Bsica. Ela
foi desenvolvida com objetivo de revisar alguns contedos e
conceitos bsicos estudados no Ensino Fundamental e Mdio para
aplicar no curso de Administrao.
Ao iniciar os estudos desta disciplina, algumas perguntas
devem passar pela sua cabea: Qual o seu campo de aplicao?
Qual a sua utilidade prtica?
Bem, o campo de aplicao bastante amplo, pois suas
tcnicas so necessrias e sero empregadas nas disciplinas
quantitativas de seu curso.
Quanto sua utilidade prtica, voc pode utilizar no seu
cotidiano, como, por exemplo, calcular porcentagens de ganhos e
perdas.
Para tornar a reviso mais prtica e agradvel, a disciplina
foi dividida em 5 (cinco) Unidades, todas elas com muitos exemplos
e atividades:
Unidade 1: Conjuntos;
Unidade 2: Produtos Notveis e Fraes;
Unidade 3: Razo, Proporo e Porcentagem;
Unidade 4: Potenciao, Radiciao e Logaritmo;
Unidade 5: Equaes de 1 e 2 graus, Inequaes de 1 grau.
Os contedos que abordaremos neste texto di dti co
envolvem Conjuntos, Conjuntos Numricos, Intervalos, Fraes,
Potenciao, Radiciao, Produtos Notveis, Razo, Proporo,
12
Matemtica Bsica
Porcentagem, Equaes do 1 e 2 graus com uma varivel e
Inequaes do 1 Grau (desigualdades). Nas atividades, voc
encontrar problemas de Administrao que utilizam os conceitos
estudados.
Esses contedos vo auxiliar voc durante a aprendizagem
das disciplinas Matemtica para Administradores, Matemtica
Financeira e a Estatstica.
Esperamos que voc tenha sucesso nos estudos que se props
a fazer ao iniciar esta disciplina. Bons estudos!
Professores Fernando Guerra e Inder Jeet Taneja.
13
Mdulo 0
Apresentao
UNIDADE 1
OBJETIVOS ESPECFICOS DE APRENDIZAGEM
Ao finalizar esta Unidade voc dever ser capaz de:
Identificar e enumerar os tipos de conjuntos, tais como vazio,
unitrio, finito, infinito;
Identificar os conjuntos numricos, a reta numrica e intervalos;
e
Utilizar operaes com conjuntos, tais como a interseco, a
unio e a diferena.
CONJUNTOS NUMRICOS
14
Matemtica Bsica
15
Mdulo 0
CONJUNTOS NUMRICOS
Caro estudante!
Nesta Unidade voc ir rever a teoria dos conjuntos. Voc
lembra dessa teoria, do que ela trata, para que serve e como
utilizada? Assim como em outros assuntos da Matemtica,
tambm na teoria dos conjuntos certas noes so aceitas
sem definio a fim de servirem como ponto inicial de
estudos, como primitivas. Na teoria dos conjuntos as noes
consideradas primitivas so:
Conjunto;
Elemento; e
Pertinncia entre elemento e conjunto.

Vamos ver, resumidamente, cada uma delas?
A noo de conjuntos, fundamental na Matemtica de nossos
dias, no suscetvel de definio precisa a partir de noes mais
simples, ou seja, uma noo primitiva. Foi introduzido pelo
matemtico russo George Cantor (1845 1918).
O conjunto um conceito fundamental em todos os
ramos da Matemtica. Intuitivamente, um conjunto
uma lista, coleo ou classe de objetos bem definidos.
Os objetos em um conjunto podem ser: nmeros,
variveis, equaes, operaes, algoritmos, sentenas,
nomes, etc.
16
Matemtica Bsica
Em Matemtica estudamos conjuntos de: nmeros, pontos,
retas, curvas, funes, etc. Veja a seguir alguns exemplos de
conjuntos:
Conjunto de livros da rea de Administrao em uma
biblioteca;
Conjunto dos pontos de um plano;
Conjunto das letras da palavra Administrao;
Conjunto dos conselhos regionais de Administrao
(CRA) existentes no Brasil; e
Conjunto de escritrios de Contabilidade da regio sul.
Notao
Voc sabe para que utilizamos o termo notao?
Normalmente empregamos, na teoria dos conjuntos, a
notao, para representarmos ou designarmos um conjunto de sinais.
Veja a seguir:
Os conjuntos so indicados por letras maisculas:
A, B, C, ..., X, Y, Z; e
Os elementos so indicados por letras minsculas:
a, b, c, ..., x, y, z.
Assim podemos dizer que temos um dado conjunto A cujos
seus elementos so a, b, c, d. A representao deste conjunto
dada pela notao:
A = {a, b, c, d}
que se l: A o conjunto finito cujos elementos so a, b, c, d.
17
Mdulo 0
Voc entendeu como se faz a leitura de conjunto? Leia o
conjunto a seguir.
Conjunto dos nomes dos dias da semana que comeam
pela letra s:
B = {segunda, sexta, sbado}
Aqui segunda, sexta e sbado so elementos do
conjunto.
Relao de pertinncia
Para indicar que um elemento x pertence ou no a um
conjunto A, escreve-se simbolicamente: x e A e x e A e l-se: x
pertence a A e x no pertence a A.
Relao de incluso
Dizemos que um conjunto A est contido em um conjunto
B, se, e somente se, todo elemento de A tambm elemento de B.
Notao: A c B ou B A.
Simbolicamente: A c B x e A x e B.
Graficamente:
B
A
18
Matemtica Bsica
Observaes:
A, C c A.
Quando A c B, dizemos que A um subconjunto de B.
CONJUNTOS NUMRICOS FUNDAMENTAIS
Inicialmente falamos sobre conjuntos de um modo geral.
Vamos agora aprender um pouco mais sobre conjuntos numricos.
Voc sabe definir que conjuntos so esses? Com certeza esta
pergunta no traz nenhuma dificuldade de resposta para voc.
Mas, se mudssemos a pergunta para: Quais as aplicaes
dos conjuntos numricos no dia a dia? Voc saberia responder?
De modo geral, nossa pergunta no seria respondida de uma
forma to direta, pois quando aprendemos e at quando ensinamos
conjuntos numricos, dificilmente vemos a sua aplicao, a sua
utilizao; o que torna muitos contedos sem sentido.
Para a Matemtica, evidente que os conjuntos de maior
interesse so aqueles formados por nmeros. H certos conjuntos
numricos que tm importncia especial devido s propriedades
das operaes entre seus elementos e, por isso, recebem nome
convencional. Vamos, ento, estudar esses conjuntos numricos.
19
Mdulo 0
CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS
Iniciamos nosso estudo sobre conjuntos numricos pelo
conjunto dos nmeros naturais (N).
Voc j se perguntou por que naturais?
Isso mesmo porque, surgiram naturalmente da necessidade
de contar objetos e seres. Por volta de 4000 antes de Cristo, algumas
comunidades primitivas aprenderam a usar ferramentas e armas
de bronze. Aldeias situadas s margens dos rios transformavam-se
em cidades. A vida ia ficando mais complexa. Novas atividades
iam surgindo, graas, sobretudo ao desenvolvimento do comrcio.
Os agricultores passaram a produzir alimentos em quantidades
superiores s suas necessidades.
Com isso, algumas pessoas puderam se dedicar a outras
atividades, tornando-se artesos, sacerdotes, comerciantes e
administradores. Como consequncia desse desenvolvimento, surgiu
a escrita. Partindo-se dessa necessidade, passou-se a representar
quantidades atravs de smbolos. Observe que os nmeros naturais
vieram com a finalidade de contagem.
O conjunto dos nmeros naturais :
N = {0, 1, 2, ...}
CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS
Pertencem ao conjunto dos nmeros inteiros os nmeros
negativos e tambm o Conjunto dos Nmeros Naturais.
20
Matemtica Bsica
Os nmeros negativos so opostos aos nmeros positivos e
os positivos so opostos aos negativos.
Vamos conhecer qual a notao para os conjuntos dos nmeros
inteiros?
Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}
Agora vamos considerar os nmeros inteiros ordenados
sobre uma reta. Veja a figura a seguir:
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS
O conjunto dos nmeros racionais uma extenso do
conjunto dos nmeros inteiros com as fraes positivas e negativas,
que denotamos por:
Q = p, q e q 0 ? 0
p
q
Voc est pronto para conhecer alguns exemplos de nmeros
racionais?

21
Mdulo 0
i nteressante, quando fal amos de nmero raci onal ,
considerarmos a representao decimal obtida pela diviso de p
por q, ou seja,
p
q
.
Exemplos referentes s dizimas exatas ou finitas:
1
2
= 0,5, = 1,25 e = 3,75.
5
4
75
20
Exemplos referentes s dzimas infinitas peridicas:
Toda dzima exata ou peridica pode ser representada
na forma de nmero racional.
CONJUNTO DOS NMEROS IRRACIONAIS
Est e conj unt o compost o por d zi mas i nf i ni t as no
peridicas, ou seja, os nmeros que no podem ser escritos na forma
de frao (diviso de dois inteiros).
Como exemplos de nmeros irracionais, podemos citar a raiz
quadrada de dois e a raiz quadrada de trs. Veja a seguir:

2 1,4114213 = K; e
3 1,732058.... =
22
Matemtica Bsica
CONJUNTO DOS NMEROS REAIS
O conjunto dos nmeros reais (R) uma expanso do
conjunto dos nmeros racionais que engloba no s os inteiros e
os fracionrios, positivos e negativos, mas tambm todos os nmeros
irracionais, ou seja,
Conjunto dos nmeros reais a unio dos conjuntos
dos nmeros racionais e dos irracionais.
Reta numrica
Uma maneira prtica de representarmos os nmeros reais
atravs da reta real. Para constru-la, desenhamos uma reta e, sobre
ela, escolhemos um ponto arbitrrio, denominado ponto origem,
que representar o nmero zero e outro ponto arbitrrio a sua direita,
o ponto 1.
A distncia entre os pontos mencionados chamamos de
unidade de medida e, com base nela, marcamos ordenadamente
os nmeros positivos para aqueles situados direita da origem e
os nmeros negativos para os situados esquerda.
23
Mdulo 0
INTERVALOS
So particularmente importantes alguns subconjuntos dos
nmeros reais, denominados intervalos, pois eles so fundamentais
na aprendizagem de Matemtica para Administradores e so
utilizados para definir funes, limite, continuidade etc.
Voc est preparado para conhecer alguns exemplos de
intervalos? Ento, veja a seguir:
Os nmeros da reta real, compreendidos entre 1 e 6,
incluindo os extremos 1 e 6, formam o intervalo
fechado [1, 6], ou seja, [1, 6] = {x e , 1 s x s 6},
cuja representao na reta real a seguinte:
1 6
Ateno! As bolinhas cheias nos pontos 1 e 6 indicam
a incluso destes extremos no intervalo.
Os nmeros da reta real, compreendidos entre 2 e 7, e
excluindo os extremos 2 e 7, formam o intervalo
aberto (2, 7), ou seja, (2, 7) = {x e , 2 < x < 7},
cuja representao na reta real a seguinte:
2 7
Observe que as bolinhas vazias nos pontos 2 e 7
indicam a excluso destes extremos no intervalo.
incluindo o 3 e excluindo o 5, formam o intervalo
fechado esquerda e aberto direita [3,5), ou
seja, [3, 5) = {x e , 3 s x < 5}, cuja representao
na reta real a seguinte:
24
Matemtica Bsica
3 5
Agora temos a bolinha cheia no ponto 3 e a bolinha
vazia no ponto 5, o que indica a incluso do primeiro
extremo e a excluso do segundo no intervalo.
excluindo o 4 e incluindo o 9, formam o intervalo
aberto esquerda e fechado direita [3,5), ou
seja, (4, 9] = {x e , 4 < x s 9}, cuja representao
na reta real a seguinte:
4 9
Nesta situao temos a bolinha vazia no ponto 4 e
a bolinha cheia no ponto 9, o que demonstra a
excluso do primeiro extremo e a incluso do segundo
no intervalo.
Os nmeros da reta real, situados direita de 6, e
incluindo o prprio 6, formam o intervalo infinito
fechado esquerda [6,+), ou seja, [6, +) =
{x e , x > 6}, cuja representao na reta real a
seguinte:
6
8
Os nmeros da reta real, situados direita de
3
2
, e
excluindo o prprio
3
2
, formam o intervalo infinito
aberto esquerda
3
2
8 , +
, ou sej a,
3 3
,
2 2
x x

+ = >

, cuja representao na reta

real a seguinte:
25
Mdulo 0
3
2
Os nmeros da reta real, situados esquerda de 2, e
incluindo o prprio 2, formam o intervalo infinito
fechado direita (, 2|, ou seja, (, 2| =
{x e , x s 2}, cuja representao na reta real a
seguinte:
2
8
Os nmeros da reta real, situados esquerda de 1, e
excluindo o prprio 1, formam o intervalo infinito
aberto direita (, 1), ou seja, (, 1) =
{x e , x < 1}, cuja representao na reta real a
seguinte:
1
CONJUNTOS: VAZIO, UNITRIO, FINITO E INFINITO
Nesse tpico, iremos tratar de diferentes conjuntos utilizados
na Matemtica.
Conjunto vazio
todo conjunto que no possui nenhum elemento. Sua
notao dada por: { } ou C. Conhea a seguir alguns exemplos
de conjunto vazio:
A = {x , x homem e x mulher} = C.
26
Matemtica Bsica
B = {x e , 9 < x < 10} = C.
Conjunto unitrio
todo conjunto constitudo de um nico elemento. Observe
os exemplos a seguir:
i) O conjunto das razes da equao 2x+1 = 7 : Resposta:
{3}, o que representa um conjunto unitrio.
ii) B = {x e , 3 < x < 5} = {4}.
Conjunto finito
Um conjunto A dito finito quando podemos listar todos os
seus elementos, ou seja, tem um nmero finito de elementos. Por
exemplo, o conjunto A = {0, 2, 4, 6} finito.
Conjunto infinito
todo conjunto que contm um nmero infinito de elementos.
Por Exemplo, M = {0, 2, 4, 6, 8, ..., 2n, ...} um conjunto infinito.
Conjunto universo
um conjunto que contm todos os elementos do contexto
no qual estamos trabalhando. O conjunto universo representado
por uma letra U.
Igualdade entre dois conjuntos
O conjunto A igual ao conjunto B, se e somente se A est
contido em B e B est contido em A.
Simbolicamente: A = B A c B e B c A.
27
Mdulo 0
OPERAES COM CONJUNTO
Interseco de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de interseco de
A com B, e anotamos por AB (l-se A inter B), ao conjunto
constitudo por todos os elementos que pertencem simultaneamente
a A e a B.
Simbolicamente: AB = {x , x e A e x e B}.
Representao geomtrica:
Por exemplo: Sejam os conjuntos A = {2, 3, 6, 8}, B = {x e
, 2 < x < 7} = {3,4,5,6} e C = {5}. Temos: AB = {3,6}, AC = C
e BC = {5}.
Quando AB = C, dizemos que A e B so disjuntos, ou
seja, dois conjuntos so disjuntos se no tiverem
nenhum elemento em comum.
Unio de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de unio ou
reunio de A com B, e anotamos por AB (l-se A reunio B),
ao conjunto constitudo por todos os elementos que pertencem a A
e/ou a B.
28
Matemtica Bsica
Simbolicamente dizemos que: AB = {x , x e A ou x e B}.
E, geometricamente a representao feita conforme
mostrado a seguir:
Agora observe os conjuntos definidos abaixo:
A = {x e , x s 4} = {0,1,2,3,4};
B = {x e , 2 s x < 7} = {2,3,4,5,6} e
C = {10,12}.
Voc sabe fazer a unio dos conjuntos? Ento vamos resolver
juntos.
AB = {0,1,2,3,4,5,6} = {x e , x s 6}.
AC = {0,1,2,3,4,10,12}.
BC = {2,3,4,5,6,10,12}.
Conjunto complementar
Seja AcU. O conjunto complementar de A em relao U,
o conjunto dos elementos de U que no pertencem a A.
Notao: C
U
(A), C(A), ou A
C
.
Simbolicamente: A
C
= {x , x e U e x e A}.
29
Mdulo 0
A
A
C
U
Ficou claro? Ento vamos analisar juntos o complementar dos
conjuntos a seguir?
U = {x e , x s 7} = {0,1,2,3,4,5,6,7}; A = {0,1,2,3} e B = {2,4,6,7}.
Assim podemos dizer que:
A
C
= {4,5,6,7}; e
B
C
= {0,1,3,5}.
Diferena de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de diferena entre
A e B, e anotamos por A B, ao conjunto constitudo por todos os
elementos que pertencem a A e que no pertencem a B.
Simbolicamente: A B = {x , x e A e x e B}.
A B
U
A - B B - A
30
Matemtica Bsica
Exemplos:
Para os conjuntos: A = {1,2,3,4,5,6} e B = {4,5,6,7,8},
temos: A B = {1,2,3} e B A = {7,8}.
{a,b,c} {b,c,d} = {a}.
{d,e,f} {a,b,c} = {d,e,f}.
Utilizando as operaes com conjuntos, podemos
observar a seguinte propriedade:
AB = (A B) (B A) (A B).
Veja a representao geomtrica desta propriedade:
A B
U
A - B B - A A B
U
31
Mdulo 0
Atividades de aprendizagem
Vamos verificar se voc est acompanhando tudo at aqui?
Procure, ento, atender s atividades propostas.
1. Dados dois conjuntos A e B, e sabendo-se que A possui 23 elemen-
tos, B possui 37 elementos e A interseo com B possui 8 elemen-
tos, determine os elementos de A unio com B.
2. Dados os intervalos A = [1,4) e B = (2,8], determinar os seguintes
conjuntos:
a) AB
b) AB
c) A B
d) B A
e) C

(A)
3. Sejam os conjuntos A = {1,2,3,4} e B = {2,4,6,8}. Determine o con-
junto (AB ) (AB).
4. Sejam os conjuntos U = {1,2,...,9}, A = {1,2,3,4}, B = {2,4,6,8} e C =
{3,4,5,6}. Determinar:
a) A
C
b) (AC)
C
c) B C
5. Em cada caso, escreva o conjunto resultante com a simbologia de
intervalo.
a) {x , x > 1} {x , 3 < x < 2}.
b) {x , x < 2} {x , x > 0}.
c) {x , 3 < x s 1} {x , x > 2}.
d) {x , 2 < x s 3} {x , x < 1}.
e) (,1) [4, +).
32
Matemtica Bsica
EXEMPLOS PRTICOS
Vamos ver, agora, alguns exemplos prticos de conjuntos.
Exemplo 1.1 A Prefeitura municipal da cidade de Alegria possui
630 servidores. Destes, 350 trabalham com Oramento Pblico, 210
trabalham com Legislao Tributria e Comercial e 90 trabalham
com os dois temas. Pergunta-se:
a) quantos servidores trabalham apenas com Oramento
Pblico (OP)?
b) quantos servidores trabalham apenas com Legislao
Tributria (LT)?
c) quantos servidores trabalham com Oramento Pblico
ou Legislao Tributria?
d) quantos servidores no trabalham com nenhum dos
dois temas?
Resoluo: Chamando:
n (U) = nmero total de servidores = 630,
n (OP) = nmero de servidores que trabalham com
Oramento Pblico = 350,
n (LT) = nmero de servidores que trabalham com
Legislao Tributria = 210,
n (OPLT) = nmero de servidores que trabalham com
Oramento Pblico e Legislao Tributria = 90.
33
Mdulo 0
260
LT
U
120
OP
90
Conforme o diagrama apresentado anteriormente, voc tem:
Se 350 servidores trabalham com Oramento Pblico
e 90 deles com Oramento Pblico e Legislao
Tri but ri a, ent o o nmero de ser vi dores que
t rabal ham apenas com Orament o Pbl i co
350 90 = 260.
Se 210 servidores trabalham com Legislao Tributria
e 90 deles trabalham com ambos os temas, ento o
nmero de servidores que trabalham apenas com
Legislao Tributria 210 90 = 120.
260 + 90 + 120 = 470 servidores.
630 470 = 160 servidores.
Exemplo 1.2 Suponha que numa conta bancria do tipo especial,
voc tenha saldo positivo de R$ 527,00. Em seguida, voc d dois
cheques de R$ 78,50 e cinco cheques de R$ 84,20. Determine qual
o seu saldo final.
Resoluo: Neste exemplo voc tem operaes com os
conjuntos numricos. Ou seja, para saber o seu saldo final, fazemos:
527,00 (2 78,50) (5 84,20) = 527,00 (157,00) (421,00) = 51,00
Portanto, voc ficou com saldo negativo no valor de R$ 51,00.
Para melhor compreenso vamos fazer um diagrama? Veja sua
construo, na figura, a seguir:
34
Matemtica Bsica
Vamos ver se voc entendeu? Resolva o problema a seguir.
A balana eletrnica do restaurante Comida Boa, quando
vazia marca 0,450 kg. Um cliente colocou o seu prato com a
refeio na balana e ela marcou 0,750 kg. Se o prato utilizado
tinha 0,450 kg, quantos gramas de comida havia no prato? Se o
preo do quilo da comida no restaurante de R$ 15,00, quanto o
cliente pagou pela refeio?
Resposta: O cliente pagou R$ 11,25 pela refeio.
Exemplo 1.3 O funcionrio do supermercado Bom Preo pesou
5 pacotes de um certo produto. Cada pacote deveria ter 20 kg. Mas
uns tinham mais e outros menos de 20 kg. O funcionrio anotou a
diferena (em kg) em cada pacote:
3 +1 1 1 +2
Determine o peso (em kg) dos 5 pacotes juntos.
Resoluo: Aqui voc tem operao com o conjunto dos
inteiros relativos. Voc calcula a diferena total dos cinco pacotes,
isto :
( 3) + (+1) + ( 1) + ( 1) + (+2) = 2.
Como os 5 pacotes deveriam ter juntos 100 kg, logo eles
tero 100 kg 2 kg = 98 kg.
Portanto, os 5 pacotes juntos pesam 98 kg.
35
Mdulo 0
Vamos ver se realmente ficou claro trabalhar com conjuntos?
Deixamos para voc resolver uma atividade a seguir.
Um carregador vai sair de uma cmara frigorfica do
Supermercado Bom e Barato onde foi retirar carne bovina. Dentro
dela, a temperatura de -19 C; fora dela a temperatura de
26 C. Calcule a diferena entre essas temperaturas.
Resposta: A diferena entre as temperaturas 45 C.
Exemplo 1.4 A varivel descreve o lucro que uma empresa espera
obter durante o atual ano fiscal. O departamento de vendas dessa
empresa estimou um lucro de pelo menos 6 milhes de reais.
Descrever este aspecto da previso do departamento de vendas na
linguagem matemtica.
Resoluo: O departamento de vendas requer que x > 6
(em que a unidade milhes de reais). Isto equivale a dizer que na
previso do departamento de vendas x dever pertencer ao intervalo
[6, ).
36
Matemtica Bsica
Vamos verificar se voc est acompanhando os estudos
propostos at o momento nesta Uni dade? Para i sso,
procure resolver as atividades a seguir.
6. A Secretaria Municipal de Sade da cidade de Arapongas, anali-
sando as carteiras de vacinao das 84 crianas da creche Dona
Benta, verificou que 68 receberam vacina Sabim, 50 receberam
vacina contra sarampo e 12 no foram vacinadas. Quantas dessas
crianas receberam as duas vacinas?
7. Duas creches da prefeitura municipal de Sossego, A e B, tm jun-
tas 141 servidores. A creche B tem 72 servidores e as creches pos-
suem em comum 39 servidores. Determinar o nmero de servi-
dores da creche A.
8. Dois clubes, A e B, tm juntos 141 scios. O clube B possui 72
scios e os clubes possuem em comum 39 scios. Determinar o
nmero de scios de A.
9. Observe o saldo bancrio dos clientes abaixo e responda:
CLIENTE
Zaquel
Jai r
Marcelo
Joel
Dani el
Dani el a
Karol i ne
Carol i na
SALDO (EM R$)
+180,00
-100,00
-20,00
+135,00
-60,00
+14,00
+80,00
0,00
37
Mdulo 0
a) Quais clientes esto com saldo acima de R$ 120,00 posi-
tivos?
b) Quais clientes esto com saldo abaixo de R$ 50,00 nega-
tivos?
c) Quais clientes esto com saldo abaixo de R$ 120,00 posi-
tivos, mas acima de R$ 50,00 negativos?
10. Uma pessoa tem R$ 20.000,00 na sua conta bancria e faz, suces-
sivamente, as seguintes operaes bancrias:
a) Retira R$ 1.200,00;
b) Deposita R$ 15.800,00;
c) Retira R$ 28.000,00;
d) Retira R$ 9.600,00.
O saldo final fica positivo ou negativo? Em quanto?
11. O limite do cheque especial do Sr. Epaminondas de R$ 3.000,00.
No final do ms, na vspera do pagamento da prefeitura munici-
pal em que era servidor, sua conta apresentava saldo negativo de
R$ 1.900,00. No dia seguinte, com seu salrio creditado em con-
ta, o saldo passou a ser positivo de R$ 540,00. Determinar o sal-
rio do Sr. Epaminondas.
12. A temperatura num refrigerador da cantina da creche Dona Pepa,
da prefeitura municipal de Toror, era de 15 C. Faltou energia
na cidade e a temperatura do refrigerador subiu 9C. A que tem-
peratura se encontra agora o refrigerador?
38
Matemtica Bsica
Complementando.....
Para aprofundar os conceitos estudados nesta Unidade consulte:
Teoria Elementar dos conjuntos de Edgar Alencar Filho disponvel

em: <http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/medio/conjuntos/
conjunto.htm>. Acesso em: 1 jun. 2009.
Ensino Superior: lgebra: Relaes de Ulysses Sodr e Matias J. Q.

Neto, disponvel em: <http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/
superior/algebra/relacoes/relacoes.htm>. Acesso em: 1 jun. 2009.
39
Mdulo 0
Resumindo
Nesta Unidade voc revisou a noo intuitiva de con-
juntos, tipos de conjuntos, conjuntos numricos e interva-
los. Na prxima Unidade, voc estudar produtos notveis
e fraes.
40
Matemtica Bsica
Respostas das
1. 52.
2. a) [1,8]. b) (2,4). c) [1,2].
d)[4,8]. e) {x e / x < 1 ou x > 4}.
3. {1,3,6,8}.
4. a) {5,6,7,8,9}. b) {1,2,5,6,7,8,9}. c) {2,8} .
5. a) [1, 2). b) (, +) = . c) C.
d) (, 3]. e) (2, 0].
6. 46 crianas.
7. 108 servidores.
8. 108.
9. a) Zaquel e Joel.
b) Jair e Daniel.
c) Marcelo, Daniela, Karoline e Carolina.
10. O saldo fica negativo em R$ 3.000,00.
11. R$ 2.440,00.
12. - 6 C.
41
Mdulo 0
Apresentao
UNIDADE 2
Compreender produtos notveis;
Operar com fraes; e
Empregar a simplificao de fraes algbricas.
PRODUTOS NOTVEIS E FRAES
42
Matemtica Bsica
43
Mdulo 0
PRODUTOS NOTVEIS
Nesta Unidade voc vai aprender trs tipos de produtos
notveis, conhecidos como quadrado de soma de dois
nmeros, quadrado de di ferena de doi s nmeros e
diferena de quadrado de dois nmeros ou produto de soma
pel a di ferena. Esses produtos faci l i tam al gumas
simplificaes.
Voc tambm vai aprender ainda nesta Unidade as fraes.
Os produtos notveis so utilizados para simplificar fraes
quando envolvem divises de fraes. Vamos iniciar nosso
estudo com os produtos notveis. Lembre-se, conte sempre
conosco!
Voc certamente j ouviu o termo produto notvel, no ?
Como o prpri o nome j di z, si gni f i cam produt os
(multiplicao) que se destacam. So as multiplicaes mais
famosas da Matemtica, que facilitam algumas simplificaes. Por
isso, so realmente muito notveis!
Primeiro produto notvel
Vejamos um destes produtos notveis: (a+b). Chamamos
este produto notvel, de quadrado da soma e sempre que o vemos
no meio de uma expresso, podemos substitu-lo por a + 2ab + b.
44
Matemtica Bsica
importante observarmos que (a+b) = a + 2ab +b.
L-se a mais b ao quadrado igual ao quadrado do
primeiro mais duas vezes o primeiro vezes o segundo,
mais o quadrado do segundo.
Mas voc pode estar se perguntando: de onde tiramos tudo
isso? Veja a seguir!
Sabe-se que para calcular um nmero ao quadrado basta
multiplicar este nmero por ele mesmo, por exemplo: 3 = 33, que
igual a 9. Ento calcular (a+b) ser (a+b) vezes (a+b), certo?
Aplicando a propriedade distributiva da multiplicao, temos:
(a+b) = (a+b)(a+b)
= aa + ab + ba + bb
= a + 2ab + b, pois ab= ba.
Ento verdade que:
(a+b) = a + 2ab + b
Geometricamente representamos este produto da seguinte
forma:
b
a
ba b
2
a
2
ab
a b
45
Mdulo 0
Observe que o quadrado da soma de dois termos
igual ao quadrado do 1 termo, mais duas vezes o
produto do 1 termo pelo segundo, mais o quadrado
do 2 termo.
Conhea alguns exemplos de produto notvel e no hesite em
consultar seu tutor em caso de dvida.
(x+5) = x + 2 x 5 + 5 = x + 10x + 25.
(2x+3) = (2x) + 2 (2x) 3 + 3 = 4x + 12x + 9.
(a+b) = (a) + 2ab + (b) = a
6
+ 2ab +b
4
.
Segundo produto notvel
Existem trs produtos notveis que voc no pode deixar de
conhecer. O primeiro deles acabamos de ver. O segundo produto
notvel que precisamos ter o conhecimento (antes das provas,
claro) bem parecido com o primeiro. Veja:
(ab) = a 2ab + b
De fato,
(ab) = (ab)(ab)
= aa + a (b) + (b)a + (b) (b)
= a 2ab + b,
pois a(b)=(b)a = ab e (b) ( b) = b.
Observou qual a diferena entre o primeiro e o segundo
produto notvel?
46
Matemtica Bsica
Muito bem a diferena o sinal de menos. Ento tudo o que
vimos para o anterior vale tambm para este aqui!
Ateno! O quadrado da diferena de dois termos
igual ao quadrado do 1 termo, menos duas vezes o
produto de 1 termo pelo segundo, mais o quadrado
do 2 termo.
Conhea alguns exemplos do segundo produto notvel.
(x5) = x + 2 x (5) + (5) = x 10x + 25.
(2x3) = (2x) + 2 (2x) (3) + (3) = 4x 12x + 9.
(ab) = (a) + 2a (b) + (b) = a
6
2ab +b
4
.
Terceiro produto notvel
O terceiro produto notvel chamado produto da soma
pela diferena. Veja:
(a+b) (a b) = a b
Este muito fcil de calcular. O importante voc saber que
neste caso o resultado ser o quadrado do primeiro termo (a) menos
o quadrado do segundo termo (b). Veja:
(a+b) (a b) = a a + a (b) + b a + b (a)
= a ab + ba + b = a b.
47
Mdulo 0

Vamos ver alguns exemplos:
(x 5) (x + 5) = x 5 = x 25.
(2x + 3) (2x 3) = (2x) 3 = 4x 9.
(a + b) (a b) = (a) b = a
4
b.
( x + y ) ( x y ) = ( x ) ( y ) = x y.
Resumindo, os trs produtos notveis so dados por:
(a +b) (a+b) ou (a+b), quadrado da soma de
dois termos.
(a b) (ab) ou (ab), quadrado da diferena de
dois termos.
(a b) (ab), produto da soma pela diferena de
dois termos.
48
Matemtica Bsica
FRAES
Iniciamos esta seo com uma pergunta. Para voc o que
uma frao?
Frao um nmero que exprime uma ou mais partes iguais
em que foi dividida uma unidade ou um inteiro.
Assim, por exemplo, se tivermos uma barra de chocolate
i nt ei ra e a di vi di mos em quat ro part es i guai s, cada part e
representar uma parte da barra de chocolate, ou seja, uma frao
da barra de chocolate.
Veja a seguir mais um exemplo:
Uma pizza inteira Quatro fatias iguais da mesma pizza
1
1
/
4
1
/
4
1
/
4
1
/
4
1
4
4 x
49
Mdulo 0
Se qui sermos saber Qual o significado de uma
frao?, ento dizemos que uma frao significa dividir algo em
partes iguais. Assim:
a
b
indica a : b, sendo a e b nmeros naturais e b
diferente de 0, onde a representa o numerador e b, o denominador.
O numerador indica quantas partes so tomadas do inteiro
e o denominador indica em quantas partes dividimos o inteiro, sendo
que este nmero inteiro deve necessariamente ser diferente de zero.
Quando o numerador 1 e o denominador um inteiro maior
que 10, lemos: 1, o denominador e acrescentamos a palavra avos.
Por exemplo,
1
12
: leitura um doze avos.
Leitura de fraes
1
2
1
3
2
4
5
8
Metade
Um tero
Dois quartos
Cinco oitavos
Nove stimos
Trs quartos
Um dezoito avos
9
7
3
4
1
18
A seguir resolveremos alguns exemplos prticos de fraes.
50
Matemtica Bsica
Exemplo 2.1 Um livro de Matemtica tem 200 pginas. Uma aluna
j leu
2
5
desse livro. Quantas pginas faltam para ela terminar a
leitura?
Resoluo: Este um exemplo tpico de fraes. Para
resolver prosseguirmos assim:
2
5
x 200 = = = 80
2 200
5
x 400
5
.
Encontramos
2
5
como sendo 80, ou seja, ela j leu 80
pginas do livro. Como o livro tem 200 pginas, logo, 200 80 =
120 a resposta, ou seja, ainda faltam 120 pginas para terminar
o livro.
Deixamos para voc resolver a atividade a seguir. Veja se voc
entendeu.
No armazm do senhor Natanael Bom de Bico h uma lata
com 10 kilos de azeitona que ele pretende embalar em pacotes de
1
4
kg. Quantos pacotes ele vai conseguir fazer?
Resposta: 40 pacotes.
Igualdade de fraes
Duas fraes
a
b
c
d
e
so iguais se e somente se a d = b c,
ou seja,
a
b
c
d
=
ad = bc, b = 0 e d = 0.
51
Mdulo 0
Nest es casos di zemos que as f raes
a
b
c
d
e
so
equivalentes.
Conhea a seguir alguns exemplos de igualdade de fraes:

=
3
5
9
15
, pois 3 15 = 9 5 = 45.
Calcule o valor de x, de modo que as fraes sejam
iguais ou equivalentes.
=
1
x
4
8
.
Apl i cando a defi ni o de i gual dade de fraes
podemos escrever:
=
1
x
4
8
1 8 = 4 x,
ou seja,
8 = 4x x = = 2
8
4
.
OPERAES COM FRAES
Nesta subseo voc vai aprender sobre operaes com
fraes, tais como soma, diferena, produto e diviso de fraes.
Estas operaes so importantes para simplificarmos as fraes.
Soma e diferena de fraes
Para fazermos a soma ou a diferena entre fraes devemos
primeiramente verificar se os denominadores so iguais.
52
Matemtica Bsica
Se forem iguais, basta somar ou subtrair o numerador, pois
estaremos somando ou subtraindo partes iguais do inteiro. Veja
os exemplos:
+
1
7
3
7
=
4
7
.

Mas caso os denominadores sejam diferentes, devemos
encontrar o mnimo mltiplo comum (m.m.c.) e transformar em
fraes de mesmo denominador para depois efetuarmos as
operaes.
Vamos resol ver al guns exempl os para veri f i car seu
entendimento?
Exemplo 2.2 Simplifique a seguinte frao:
+
2
3
5
8
.
Resoluo: Para reduzir ao mesmo denominador voc
determina o menor mltiplo comum (m.m.c.) de 3 e 8 que 24, ou
seja, m.m.c.(3,8) = 24. Logo:
+
2
3
5
8
= .
2
3
+
8
8
5
8
= .
3
3
+
16
24
15
24
=
16 + 15
24
31
24
= .
Portanto,
+
2
3
5
8
=
31
24
.
Exemplo 2.3 Simplifique a frao a seguir:
+
1
2
3
4
.
Resoluo: Aqui, o m.m.c. de 2 e 4 4, ou seja, m.m.c
(2,4) = 4 e vem:
53
Mdulo 0
+
1
2
3
4
= +
2
4
3
4
=
2 + 3
4
5
4
=
.
Portanto,
+
1
2
3
4
5
4
=
.
Exemplo 2.4 Simplifique a seguinte frao:
+ + .
4
5
3
10
1
6
Resoluo: Aqui voc tem a soma de trs fraes.
Calculando o m.m.c de (5, 10, 60) temos como resultado o
nmer o 30, ou sej a, m. m. c ( 5, 10, 60) = 30. Ent o a
simplificao fica assim:
+ + =
4
5
3
10
1
6
+ + =
24
30
9
30
5
30
24 + 9 + 5
30
38
30
=
19
15
. =
Portanto,
+ + = .
4
5
3
10
1
6
19
15
Exemplo 2.5 Simplifique a frao
_
.
3
5
2
7
Resoluo: O m.m.c. de 5 e 7 35, logo:
_
=
_
=
3
5
2
7
21
35
10
35
11
35
.
Portanto,
_
=
3
5
2
7
11
35
.
54
Matemtica Bsica
. = = .
2
3
4
5
2.4
3.5
8
15
. . = = .
1
4
3
5
1.3.2
4.5.7
6
140
2
7
+ .
2
3
4
5
_
+ .
+
_
. 4
5
7
2
8
1
2
1
4
4
3
Para conferir se voc est acompanhando, deixamos trs
alternativas para voc resolver antes de prosseguir seus
estudos!
a)
b)
c)
Resposta:
a)
b)
c)
Produto de fraes
O produto de fraes implica na multiplicao do numerador
com o numerador e do denominador com o denominador. Se
necessrio, simplifique o produto.
Para b e d diferentes de zero, temos:
a
b
c
d
. = .
ac
bd
Por exemplo,
55
Mdulo 0
5
7 9
2
=
.
=
.
45
14 2
9
5
7
2
3 1
4
=
= . = = = .
2
12 4
2
3
2
3
4
1
2.1
2.6
1
6
/
/
Voc pode simplificar o item (ii) da seguinte maneira:
Diviso de fraes
Na diviso de fraes, vamos multiplicar a primeira frao
pelo inverso da segunda e se necessrio devemos simplificar.
Considerando
a
b
e
c
d
duas fraes, onde b e c so
diferentes de zero, a diviso entre essas duas fraes dada por
a
b d
c
= =
.
ad
bc
c
d
a
b
Conhea a seguir alguns exemplos de diviso entre fraes.
56
Matemtica Bsica
Agora sua vez! Deixamos para voc resolver as seguintes
fraes:
a)
3
5
.
1
10
b)
3
2
5
.
Resposta:
a) 6
b)
A segui r apresentaremos al guns exempl os resol vi dos
envolvendo as fraes e clculos algbricos.
Exemplo 2.6 Simplifique a frao:
2 3 11
3 7 11

.
Resoluo:
2 3 11
3 7 11

=
2
7
/
/ /
/
.
Aqui neste exemplo podemos observar que 3 e 11 so comuns
ao numerador e ao denominador. Nesta situao podemos cancel-
los para encontrarmos a simplificao.
2
5
abc
abx
.
Resoluo:
2
5
abc
abx
=
2
.
5
.
a
.
b
.
c
a
.
b
.
x
=
.
2
5
c
x
/
/ /
/
Nessa frao observe que a e b esto no numerador e
denominador, ento novamente voc pode cancelar, desde que eles
sejam diferentes de zero, isto , a = 0, b = 0.
57
Mdulo 0
a +ab
a b
_
.
Resoluo:
a +ab
a b
_
=
a .(a +b)
(a +b).(a
_
b)
=
a
(a
_
b)
/
/
.
Nessa frao nos deparamos com as expresses a+ab e
ab como fatores. Utilizando os produtos notveis, isto :
a+ab = a(a+b) e ab = (ab)(a+b), conseguimos cancelar (a+b)
no numerador e no denominador.
Veja se entendeu. Procure resolver as operaes de fraes
que separamos para voc.
a)
Resposta:
b)
2y 5y
x 2a
6
: .
_
Resposta:
x
_
2y
2y
_
x
.
Resoluo:
x
_
y
y
_
x
2
2
=
_
y
_
x
y
_
x
(2 )
2
=
_
1
1
=
_
1.
Nessa frao voc primeiro coloca () em evidncia no
numerador e depois cancela 2y x (2y = x) que est no numerador
e no denominador e obtm como resultado final 1.
58
Matemtica Bsica
x+
x
_
5
25
.
Resoluo:
Observe que nesta frao primeiro fatoramos o denominador
aplicando o produto notvel a b = (a+b)(ab) e depois
cancelamos x + 5 para encontrar a simplificao.
5
2a
+
.
3
x
Resoluo:
5
2a
+
=
3
x
5 + 6
2
x a
ax
, pois m.m.c. (2a, x) = 2ax.
2x
y
+
_
.
1
3xy
y
x 4
Resoluo: O m.m.c. (y, 3xy, 4x) = 12xy.
Logo,
2
1 x
_
_
5
1
x
x
_
4
.
Resoluo: Note, neste exemplo, que os denominadores
apresent am a mesma expresso. Nest a si t uao bast a
simplificarmos os numeradores juntando suas expresses. Observe
a seguir:
2
1 x
_
_
5
1
x
x
_
4
=
2
1 x
_
_
5x
4
.
59
Mdulo 0
Veja se voc entendeu a resoluo das fraes resolvendo as
seguintes fraes:
a)
5
3
a
b
:
4b
3
a 5
.
_
b)
Resposta:
a)
b)
60
Matemtica Bsica
( 4). x
_
x
_
1
3
( (

.
2
( (
.
x
2
_
2
( (
x
2
+
2
5
( (
3
4
x _
.
Antes de prosseguirmos vamos verificar se voc entendeu
tudo at aqui! Para saber, procure, ento, realizar as
atividades a seguir. Caso tenha dvidas, faa uma releitura
cui dadosa dos concei tos ou resul tados ai nda no
entendidos.
1. Desenvolva os produtos notveis abaixo:
a)
b)
c)
d)
2. Simplifique as fraes abaixo:
a)
11.13.23
11.23.29
.
b)
80
200
.
c)
ac c
c
_
_
c
.
d)
3 3
3
c + y
_
3a
.
e)
x
_
x
25
7
_
35
.
61
Mdulo 0
3. Efetue as divises:
a)
3
7
x
a
.
_
:
b
x 2
b)
x
a+1
.
_
:
x
a
4
_
1
c)
x + y
x 7
_
7y
.
_
:
x + xy
x 7
4. Efetue as multiplicaes:
a)
x +
x
2
.
x 2
x 2
.
b)
a
a 4
.
a
a
16
x
.
c)
15a
x 4
.
xy + y
a
2
5
.
5. Um livro de Administrao Financeira tem 156 pginas. A aluna
Marta Rocha j leu
9
13
desse livro. Quantas pginas faltam para
ela terminar a leitura?
6. Na Prefeitura Municipal de Vitalidade o professor de Atividades
Esportivas verificou que
1
3
dos servidores pratica voleibol. Se a
prefeitura tem 42 servidores, quantos servidores:
a) praticam voleibol?
b) no praticam este esporte?
7. Um aluno do curso de Administrao Pblica na modalidade a dis-
tncia da UAB obrigado a frequentar, no mnimo
3
4
do nmero
de horas aulas dadas durante o perodo letivo. Se forem dadas
900 horas aulas, quantas horas aulas, no mnimo, ele ter que
frequentar?
62
Matemtica Bsica
8. A secretaria de obras da prefeitura de Bom Descanso tem em seu
almoxarifado 7.225 azulejos. Eles tm o formato quadrado e so
todos do mesmo tamanho. Usando todos esses azulejos, ela pre-
tende revestir uma parede quadrada da cozinha da creche Tia Lili.
Quantos azulejos sero colocados na parede?
Complementando.......
Vencendo a matemtica de Miguel Assis Name.
Produtos notveis de Paula Rose disponvel no do Portal Interaula

<h t t p : / / www. i n t e r a u l a . c o m/ v e r s a o 1 . 3 / ma t e ma t i c a /
mat00001_01.htm> Acesso em: 1 de jun. 2009.
Ensino Fundamental: Fraes de Patrcia E. Silva e Ulysses Sodr,

disponvel em: <http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/
fracoes/fracoes.htm> Acesso em: 1 de jun. 2009.
63
Mdulo 0
Resumindo
Nesta Unidade voc aprendeu como operar e simplifi-
car fraes, bem como fazer simplificao algbrica. Apren-
deu tambm as noes bsicas de produtos notveis. A par-
tir da prxima Unidade iremos estudar razes, propores e
porcentagem.
64
Matemtica Bsica
Respostas das
1. a) x 8x + 16 b) x
_
2
3
1
9
. x +
c)
x
4
_
. 4
d)
9 x
16
_
3
5
4
25
. x +
2. a)
13
29
. b)
2
5
.
c)
a
c
1
1
.
d)
e)
3. a)
6
7
x
ab
.
b)
a
x
1
.
c)
1
x y
.
4. a)
x 4
2 x
.
b)
a
x
+ 4
.
c)
3
2
y
x
.
5. 48 pginas.
6. a) 14. b) 28.
7. 675 horas aulas.
8. 85 azulejos.
65
Mdulo 0
Apresentao
UNIDADE 3
Descrever e calcular razo, proporo e porcentagem;
Aplicar regra de trs; e
Aplicar grandezas diretamente proporcionais.
RAZES, PROPORES
E PORCENTAGEM
66
Matemtica Bsica
67
Mdulo 0
INTRODUO
Caro estudante!
O que vamos aprender nesta Uni dade tem grande
importncia, no apenas em Matemtica como, tambm,
em sua vida. Estudaremos assuntos relacionados aplicao
dos conceitos de razo, proporo e porcentagem, assuntos
constantes em nosso cotidiano. Trabalharemos problemas
si mpl es e rpi dos, como um desconto numa l oj a em
liquidao e problemas mais complexos relativos inflao
ou taxa de juros, por exemplo. Para tanto necessrio
que voc dedi que-se ao estudo desta Uni dade,
aproveitando-se deste momento que fundamental para
sua formao. Leia, pesquise, realize as atividades e busque
auxlio de seu tutor em caso de dvidas.
Bons estudos.
Trataremos de razo, conceito antigo e essencial para o
conhecimento matemtico e que, a princpio, usado para comparar
duas quantidades ou duas medidas. Na sociedade moderna, o
conceito de razo surge nos jornais e nas revistas para comunicar
a concentrao de pessoas em uma determinada cidade ou o fluxo
de carros em um pedgio. Aparece tambm nas mais variadas reas
do conhecimento, sempre para melhorar a comparao de vrios
dados de um problema.
Outro termo que iremos estudar nesta Unidade diz respeito
proporo. Embora sem empregar smbolos matemticos fazemos
uso da proporo em nossas palavras e em nosso dia a dia. Por
exemplo, quando fazemos um comentrio sobre a construo de
um viaduto, dizendo que ele tem uma extenso muito grande,
68
Matemtica Bsica
no estamos nos referindo medida absoluta da extenso do
viaduto. Em um viaduto, a sua extenso pode ser "muito grande",
mesmo medindo a metade, um quarto ou um dcimo da extenso
verdadeira; muito grande proporcionalmente ao conjunto
de todo o viaduto. O estudo das propores para ns, nesta
Unidade, de inestimvel valor, pois todos os tpicos a serem
desenvolvidos tm nas propores o seu alicerce.
Outro assunto que iremos abordar nesta Unidade refere-se
s porcentagens que so utilizadas desde o final do sculo XV e
tm grande presena na Economia, na Geografia e em vrias outras
reas da atividade humana, como calcular taxas de juros e tambm
ganhos e perdas. Na Antiguidade, no tempo do imperador romano
Augusto, os soldados tinham parte do seu salrio descontado e este
valor era calculado mediante uma taxa (razo de 1 para 100)
denominada centsima rerum venalium. O smbolo %, usado at
hoje, foi criado no sculo XVII por comerciantes ingleses.
69
Mdulo 0
RAZO
A palavra razo vem do latim ratio e significa a diviso ou o
quociente entre dois nmeros a e b, denotada por
a
b
ou a : b, onde
a chamado de antecedente e b chamado de consequente.
Assim podemos denominar como razo de dois nmeros,
diferentes de zero, o quociente formado por eles. Por exemplo,
suponhamos que numa sala de aula haja 35 estudantes, sendo 28
destes, homens. Observe que a razo entre o nmero de estudantes
homens e o total de estudantes da sala dada por
28
35
.
Conhea agora mais alguns exemplos de razo:
Das 200 pessoas entrevistadas, 70 preferem o candidato
A. Isto ,
70
200
=
7
20
. Ou seja, de cada 20 entrevistados,
7 preferem o candidato A.
Dos 1.200 inscritos num concurso, passaram 240
candidatos. Isto ,
240
1.200
=
1
5
.
Ou seja, de cada 5
candidatos inscritos, 1 foi aprovado.
Para cada 100 convidados, 75 eram mulheres. Isto ,
75
100
=
3
4
. De cada 4 convidados, 3 eram mulheres.
70
Matemtica Bsica
Razes inversas
Consideramos razes inversas aquelas cujo produto igual
a 1, ou seja,
a
.
b
b a
=
1
, o que implica que as razes
a
e
b
b a
so
inversas. Por exemplo, as razes
3
4
e
4
3
so inversas, pois:
3
.
4
4 3
= =
1.
12
12
RAZES ESPECIAIS
Grandeza uma relao numrica estabelecida com um
objeto. Assim, a altura de um edifcio, o volume de um tanque de
combustvel, o peso de um equipamento, a quantidade de horas
para executar uma tarefa, entre outros, so grandezas. Grandeza
tudo que voc pode contar, medir, pesar, enfim, enumerar.
A seguir explicaremos razes especiais entre grandezas
diferentes considerando situaes prticas, por exemplo, consumo
mdio, velocidade mdia, densidade etc.
Velocidade mdia
A velocidade mdia a razo entre a distncia percorrida e
o tempo gasto em percorr-la. Por exemplo, imagine que uma pessoa
fez o percurso Rio de Janeiro So Paulo (450 km) em 5 horas.
Voc sabe qual a razo entre as medidas dessas grandezas e o
que significa essa razo?
Razo = =
90Km/h.
450Km
5h
71
Mdulo 0
Muito bem, esta razo nos informa que a cada hora foram
percorridos em mdia 90 km. Neste caso, a velocidade mdia foi
calculada pela razo entre distncia percorrida e tempo gasto.
Consumo mdio
O calculo do consumo mdio implica em determinarmos a
mdia de consumo para uma dada distncia. Suponha que seu
amigo foi de So Paulo a Campinas (92 km) de carro e gastou
nesse percurso 8 litros de combustvel. Qual a razo entre a distncia
e o combustvel consumido? O que significa esta razo?
Razo = =
11,5Km/litro.
92Km
8litros
Observe que a cada litro consumido foram percorridos em
mdia 11,5 Km, ou seja, o consumo mdio foi calculado sobre a
distncia percorrida dividida pelo combustvel gasto.
Densidade demogrfica
A densidade demografia a razo entre o nmero de
habitantes de uma regio e a rea dessa regio. Por exemplo, o
estado do Cear, em um de seus censos, teve uma populao
avaliada em 6.701.924 habitantes. Sua rea de 145.694 Km.
Determine a razo entre o nmero de habitantes e a rea desse
estado. O que significa essa razo?
Razo = =
46 hab/Km.
6.701.924 hab
145.694Km
Significa que em cada quilmetro quadrado existem em
mdia 46 habitantes.
72
Matemtica Bsica
Agora chegou a hora de anal i sarmos se voc est
entendendo o que estudamos at aqui! Para saber, procure,
resolver as atividades propostas a seguir. Lembre-se: voc
pode contar com o auxilio de seu tutor.
1. Numa classe de 40 alunos, 32 foram aprovados. Determine a razo
entre o nmero de alunos:
a) aprovados e o total de alunos;
b) reprovados e o total de alunos; e
c) aprovados e o nmero de alunos reprovados.
2. Numa salada de frutas foram utilizados 4 abacaxis, 20 bananas, 8
laranjas, 6 mas e 2 mames. Determine a razo entre o nmero:
a) de abacaxis e o nmero de laranja;
b) de laranjas e o nmero de bananas;
c) de mas e o nmero de mames;
d) de bananas e o nmero de laranjas;
e) de bananas e o total de frutas; e
f) total de frutas e o nmero de mames.
3. O pas ZZZ tem uma rea de 500.000 Km e uma populao de 40.000
habitantes. Qual a sua densidade demogrfica?
4. A populao do Estado AAAAAA de 16.400.000 habitantes, sendo
5.528.000 mulheres. Qual a razo entre o nmero de mulheres e o
nmero de habitantes?
73
Mdulo 0
PROPORO
Chamamos de proporo a comparao entre duas razes.
Assim para entendermos o que uma proporo devemos saber o
que razo, j que proporo a igualdade de duas razes. Por
exemplo:

3
4
=
27
36
uma proporo, pois 3 : 4 = 27 : 36, e
podemos ler assim: 3 est para 4 assim como 27 est
para 36.

5
6
=
10
12
uma proporo, pois 5 : 6 = 10 : 12.

2
7
=
6
21
uma proporo, pois 2 : 7 = 6 : 21.
Dados quatro nmeros racionais a, b, c e d, no nulos,
nessa ordem, dizemos que eles formam uma proporo
quando a razo do primeiro para o segundo for igual
razo do terceiro para o quarto. Assim
a c
b d
=
ou a : b = c : d,
onde a e d so os extremos e b e c so os meios.
74
Matemtica Bsica
Propriedades
As propores apresent am al gumas propri edades
fundamentais, dadas a seguir.
P1. Em toda proporo, o produto dos meios igual ao
produto dos extremos.
a c
b d
=
a d = b c
Exemplos:

5
12
=
10
24
5 24 = 12 10.

2
7
=
6
21
2 21 = 7 6.
Determine o valor desconhecido na proporo
5
8
=
15
x
obtido da seguinte forma:
5 x = 8 15 5x = 120
120
5
x
= =
24.
P2. A soma (diferena) dos antecedentes est para a soma
(diferena) dos consequentes, assim como cada
antecedente est para o seu consequente, ou seja numa
proporo
a
b
=
c
d
, temos:

a + c
b + d
= , ou
a
b
a + c
b + d
=
.
c
d

a c
b d
= , ou
a
b
a c
b d
=
.
c
d
Exemplo:
Na proporo,
15
24
=
5
8
voc tem
15 + 5
24 + 8
=
ou
=
,
15
24
15 + 5
24 + 8
5
8
75
Mdulo 0
ou ainda,
15 5
24 8
=
ou
=
.
15
24
15 5
24 8
5
8
NMEROS PROPORCIONAIS
H dois tipos de proporcionalidade entre os nmeros
racionais, uma diretamente e outra indiretamente.
Diretamente: Os nmeros raci onai s a, b e c so
diretamente proporcionais aos nmeros racionais x, y e z
quando se tem:
a
x
= = =
b
y
c
z
k, onde k uma constante.
Exemplo 3.1 Verificar se os nmeros 4, 10 e 30 so diretamente
proporcionais aos nmeros 8, 20 e 60.
Resoluo: Voc tem a=4; b=10 e c=30, x=8; y=20 e z=60.
Logo,
4
8
=
,
=
,
=
.
1
2
10
20
1
2
30
60
1
2
Como
4
8
= = =
,
10
20
30
60
1
2
portanto, os nmeros 4, 10 e 30
so diretamente proporcionais aos nmeros 8, 20 e 60 e
k
=
.
1
2
Exemplo 3.2 Verificar se os nmeros 12, 48 e 96 so diretamente
proporcionais aos nmeros 20, 80 e 160. Logo,
Resoluo: Como
12
20
= = =
,
48
80
96
160
3
5
podemos dizer que
os nmeros 12, 48 e 96 so diretamente proporcionais aos nmeros
20, 80 e 160 e k
=
3
5
uma constante.
76
Matemtica Bsica
Inversamente: Os nmeros raci onai s a, b e c so
inversamente proporcionais aos nmeros racionais x, y e z
quando se tem:
x a = y b = z c = k, onde k uma constante.
Exemplo 3.3 Veri f i car se os nmeros 120, 30 e 16 so
inversamente proporcionais aos nmeros 2, 8 e 15.
Resoluo. Voc tem a=120; b=30 e c=16, x=2; y=8 e
z=15. Logo,
120 2 = 240 30 8 = 240 16 15 = 240.
Como 120 2 = 30 8 = 16 15 = 240, portanto os nmeros
so inversamente proporcionais e k = 240.
Exemplo 3.4 Verificar se os nmeros 2, 3 e 6 so inversamente
proporcionais aos nmeros 18, 12 e 6.
Resoluo. Como 2 18 = 3 12 = 6 6 = 36, podemos
dizer que os nmeros 2, 3 e 6 so inversamente proporcionais aos
nmeros 18, 12 e 6 e k = 36 uma constante.
REGRA DE TRS SIMPLES E REGRA DE TRS COMPOSTA
A regra de trs simples um processo prtico para resolver
problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos trs
deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos trs j
conhecidos.
Podemos dizer ainda que a regra de trs uma tcnica para
resolver problemas que envolvem duas grandezas proporcionais, e
a regra de trs composta uma tcnica para resolver problemas
que envolvem mais de duas grandezas.
77
Mdulo 0
Quando duas grandezas variam sempre na mesma
razo da outra, dizemos que essas grandezas so
diretamente proporcionais. Quando variam sempre
uma na razo inversa da outra, dizemos que essas
grandezas so inversamente proporcionais.
Exemplo 3.5 Um ingresso de show custa R$ 20,00, ento, o custo
de 5 bilhetes ser?
Grandeza 1: Nmero do bilhete
Grandeza 2: Preo do bilhete
Resoluo: 1 bilhete = R$ 20,00
5 bilhetes = R$ 20,00 5
Total: R$ 100,00
Chegou a sua vez! Veja se voc entendeu resolvendo a questo
que separamos para voc.
Um automvel percorre um espao de 200 km em 4 horas. Quantos
km ele percorrer em 6 horas?
Resposta: 300 km.
Passos utilizados numa regra de trs simples:
1 passo: Construi r uma tabel a, agrupando as
grandezas da mesma espcie em colunas e mantendo
na mesma linha as grandezas de espcies diferentes
em correspondncia.
2 passo: Identificar se as grandezas so diretamente
ou inversamente proporcionais.
3 passo: Montar a proporo e resolver a equao.
78
Matemtica Bsica
Ateno: como sugesto inicialmente voc pode colocar uma
seta para baixo na coluna que contm a grandeza procurada. Em
seguida, nas demais colunas, voc coloca a seta na mesma direo
para as grandezas diretamente proporcionais e em direo contrria
para as grandezas inversamente proporcionais.
Para um melhor entendimento acompanhe com ateno os
exemplos, a seguir, que separamos para voc.
Exemplo 3.6 Um trator faz 150 metros de estrada em 30 dias.
Trabalhando do mesmo modo em quantos dias far 350 metros de
estrada?
Resoluo:
Comprimento (m) tempo (dias)
150 30
350
150
350
x
30
x
x = 70 dias.
=
Portanto, trabalhando do mesmo modo o trator far 350
metros de estrada em 70 dias.
Exemplo 3.7 Um automvel com velocidade mdia de 80 Km/h
percorre certa distncia em 5 horas. Em quanto tempo percorrer
essa mesma distncia em velocidade mdia de 100 Km/h?
Resoluo:
Velocidade (Km/h) tempo (dias)
80 5
100
100
80
x
5
x
x = 4 horas.
=
79
Mdulo 0
Observe que o tempo para percorrer a mesma distncia de
4 horas.
Agora se voc precisar resolver problemas com mais de duas
grandezas, direta ou inversamente proporcionais, voc deve utilizar
a regra de trs composta. Veja alguns exemplos.
Exemplo 3.8 Em 8 horas, 20 caminhes descarregam 160 m de
areia. Em 5 horas, quantos caminhes sero necessrios para
descarregar 125 m?
Resoluo:
Igualando a razo que contm o termo com o produto das
outras razes de acordo com o sentido das setas, voc tem
20
x
=
x
160
125
5
8
= 25. x
Portanto, sero necessrios 25 caminhes.
Teste seu entendimento resolvendo a atividade a seguir.
Um pintor, gasta 5 gales de tinta para pintar um muro de
20 metros de comprimento e 5 metros de altura. Quantos gales ele
gastaria para pintar um muro de 15 metros de comprimento e 3
metros de altura?
Resposta: 2,25 gales.
80
Matemtica Bsica
Vamos verificar se voc est acompanhando tudo at aqui!
Para saber, procure, ento, responder s ati vi dades
propostas a seguir. Caso tenha dvidas, faa uma releitura
cui dadosa dos concei tos ou resul tados ai nda no
entendidos.
5. Determine o valor de k, sabendo que os nmeros 4k 1, 50, k+5 e
20 formam uma proporo nessa ordem.
6. Num restaurante, de cada 10 cervejas vendidas, 6 so da marca D.
Num domingo foram vendidas 500 cervejas. Quantas cervejas da
marca D foram vendidas?
7. Um avio consome 400 litros de gasolina por hora. Calcule o con-
sumo dessa aeronave em 3,5 horas de vo.
8. Determine o valor desconhecido nas propores abaixo.
a)
x
x +
3
2 1
=
, .
x
4
5
1
2
b)
3
4
=
, x 0.
1
5
7
8
x
81
Mdulo 0
PORCENTAGEM
A porcentagem pode ser definida como a centsima parte
de uma grandeza, ou o clculo baseado em 100 unidades. comum
as pessoas ou o prprio mercado usarem expresses de acrscimo
ou reduo nos preos de produtos ou servios. Veja alguns
exemplos:
O Leite teve um aumento de 25%. Isto quer dizer que
em cada R$ 100,00 houve um acrscimo de R$ 25,00.
O cliente teve um desconto de 15% na compra de uma
cala jeans. Isto quer dizer que em cada R$ 100,00 a
loja deu um desconto de R$ 15,00.
Se em uma empresa, de cada 100 funcionrios, 75
so dedicados ao trabalho, podemos dizer que, dos
funcionrios que trabalham na empresa, 75% so
dedicados.
Tambm observamos exemplos de porcentagem em nosso
dia a dia, atravs de expresses como:
Desconto de at 40% na grande liquidao de inverno.
A inflao registrada em maio de 2008 foi de 1,23%.
O rendimento da caderneta de poupana foi de 4,15%
no trimestre.
25% da populao da cidade B preferem o candidato
A na eleio para presidente da Repblica.
Todas estas expresses envolvem uma razo especial qual
damos o nome de porcentagem ou percentagem.
82
Matemtica Bsica
TAXA PERCENTUAL
Suponhamos que um aluno tenha acertado em um exame
12 das 15 questes apresentadas. A razo entre o nmero de
questes acertadas e o nmero total de questes
12
15
. Sabemos
que esta razo pode ser representada por uma infinidade de numerais
racionais:
12
15
4
5
= = = = =
...
8
10
20
25
80
100
Quando uma razo for apresentada com o consequente
(denominador) 100, no nosso exemplo
80
100
, ela chamada razo
centesimal.
Exemplo 3.9 Escreva a razo
3
4
em forma de taxa percentual.
Resoluo:
3
4
x
100
= = 75. x
Portanto,
3
4
na forma de taxa 75%.
Exemplo 3.10 Escreva 2,5% em forma de razo irredutvel.
Resoluo:
2,5
100
1
40
=
.
2,5% =
Portanto, 2,5% na forma de razo irredutvel
1
40
.
Elementos do clculo percentual
Vi mos que:
12
15
=
80
100
,
onde ao 12 denomi namos
percentagem, ao 15, principal e ao 80, taxa, ou seja,
83
Mdulo 0
percentagem
principal
=
taxa
100
.
Observe as seguintes definies:
Taxa o valor que representa a quantidade de
unidades tomadas em 100.
Notao: i.
Percentagem o valor que representa a quantidade
tomada de outra, proporcionalmente a uma taxa.
Notao: p.
Principal o valor da grandeza da qual se calcula a
percentagem.
Notao: P.
O principal, a percentagem e a taxa so os elementos do
clculo percentual. E, genericamente tem-se que:
Pode-se tambm representar a expresso aci ma por:
p
P i x
100
=
.
Exemplo 3.11 Um vendedor tem 4% de comisso nos negcios
que faz. Qual sua comisso numa venda de R$ 460,00?
Resoluo:
1 Resoluo 2 Resoluo
P = 460,00 e i = 4.
100% R$ 460,00
4% p
Assim,
p
460
4
100
=
p
460 4
100
x
=
.
=
18,40 100% p = 4% R$ 460,00
Portanto, a comisso de R$ 18,40.
84
Matemtica Bsica
Exemplo 3.12 Em um colgio, 28% dos alunos so meninas.
Quantos alunos possui o colgio, se elas so em nmero de 196?
Resoluo:
1 Resoluo 2 Resoluo
P = 196 e i = 28.
100%
28% 196
P
Assim,
100% 196 = 28% P
P = 700.
Logo, o colgio possui 700 alunos.
Veja se voc est acompanhando as explicaes. Resolva a
atividade a seguir:
Um automvel foi adquirido por R$ 20.000,00 e vendido
com um lucro de R$ 2.400,00. Qual a percentagem, de lucro?
Resposta: 12%.
Exemplo 3.13 Em um supermercado o preo da lata de azeite
marca Sade, em determinado perodo de tempo, subiu de R$
5,97 para R$ 6,25. Qual o percentual de aumento?
Resoluo: Este exemplo trata de proporo, que voc
verifica com frequncia em vrios supermercados de sua cidade.
Para cal cul ar o aumento voc inicial mente cal cul a fazendo
6,25 5,97 = 0,28, ou seja, a lata de azeite subiu R$ 0,28, logo
R$ 0,28 est para R$ 5,97 assim como x est para 100, onde x o
percentual de aumento, assim aplicando a regra de trs temos:
85
Mdulo 0
Portanto, o percentual de aumento de 4,69%.
Avalie seu entendimento resolvendo a atividade a seguir.
Um imvel foi vendido por R$ 75.000,00, recebendo o
intermedirio 4% da comisso. Calcule a comisso.
Resposta: R$ 3.000,00.
Agora mudamos um pouco o enunciado da atividade anterior.
Busque resolver esta nova situao.
Um corretor de imveis recebe R$ 75.000,00 pela venda de
duas casas, tendo sido de 4% a taxa de comisso. Qual o valor de
venda das propriedades?
Resposta: R$ 1.875.000,00.
86
Matemtica Bsica
Para saber se voc est entendendo, procure resolver as
ati vi dades propostas a segui r. Sempre que senti r
di fi cul dades, retorne aos concei tos e exempl os
apresentados e se necessrio busque o auxlio de seu tutor.
Bons estudos!
9. Em uma liquidao, uma camisa que custava R$ 46,00 foi vendida
com 15% de abatimento. De quanto foi o abatimento?
10. Um corretor de imveis recebe de comisso R$ 84.000,00 pela
venda de duas casas, tendo sido de 6,5% a taxa de comisso. Qual
o valor de venda das propriedades?
11. Uma pessoa devia R$ 20.000,00 e pagou R$ 3.500,00; quantos por
cento da dvida foram pagos?
12. Escreva sob a forma de taxa percentual cada uma das seguintes
razes:
a)
2
5
.
b)
1
20
.
c)
5
2
.
d) 0,24.
e) 0,012.
87
Mdulo 0
13. Escreva as taxas percentuais abaixo como razes, sob a forma
mais simples possvel:
a) 80%.
b) 25,2%.
c) 0,48%.
d) 18,6%.
14. Por quanto devo vender um objeto que me custou R$ 15,00, para
obter um lucro de 30%?
15. Uma nota promissria cujo valor era R$ 500,00 foi paga com um
desconto de R$ 25,00. Qual a taxa de desconto?
16. Um jornal recebia por ms R$ 4.200,00 de anncios. Os preos dos
anncios foram aumentados em 6%. Qual ser a nova receita
mensal do jornal?
17. Um imvel foi vendido por R$ 96.000,00, recebendo o intermedi-
rio 3% de comisso. Calcule a comisso.
18. Um vendedor recebe 3% de comisso sobre as vendas que efe-
tua. Qual a quantia a receber pelas vendas cujos valores so:
R$ 800,00; R$ 375,00; e R$ 950,00?
19. Em um dos Grandes Prmios de Frmula 1, largaram 24 carros e
terminaram a competio 10 carros. De quanto por cento foi o
nmero de carros que no terminaram a corrida?
20. Um comerciante comprou 120 bons a R$ 22,00 cada um. Vendeu
a metade a R$ 26.40 e o restante a R$ 30,80. De quanto por cento
foi o lucro?
21. O gabinete do prefeito da cidade de Feliz Espera uma sala com
15 metros de comprimento. Este comprimento representado
num desenho por 5 cm. Qual a escala do desenho?
88
Matemtica Bsica
22. A Secretaria de Obras da Prefeitura de Cidade Alegre planeja
construir a sua prpria sede e em sua maquete a altura da sede
de 80 cm. Qual a altura real da sede da secretaria de obras, saben-
do-se que essa maquete foi feita utilizando a escala 1:25?
23. Num concurso pblico realizado pela Prefeitura Municipal de Ci-
dade Alegre havia 90 candidatos. Tendo sido aprovados 30, deter-
mine a razo entre o nmero de reprovados e o nmero de apro-
vados.
24. A cantina da Secretaria de obras do municpio de Arara comprou
um refrigerador cujo preo de pauta R$2.500,00. Como o paga-
mento foi feito vista houve um desconto de 7,5%. Calcular o
valor pago aps o desconto.
25. Sobre o salrio de R$840,00 do servidor Arapongas da Secretaria
Municipal de Finanas da cidade Radar so descontados 2% para a
associao de classe. Calcular o valor do desconto.
Complementando....
Para aprofundar os conceitos estudados nesta Unidades consulte:
Ensino Fundamental: Aplicaes das Razes e Propores de Desire

F. Balielo e Ulysses Sodr, disponvel em: <http://pessoal.sercomtel.
com.br/matematica/fundam/razoes/razoes-aplic.htm >. Acesso em: 1
jun. 2009.
Razo, proporo e porcentagem: aplicaes na farmacologia de

Vilmontes Rocha e Douglas Pires de Oliveira, disponvel em: <http://
pessoal . ser comt el . com. br / mat emat i ca/ f undam/ r azoes/ r azoes-
aplic.htm> Acesso em: 1 jun. 2009.
Razo, proporo e porcentagem disponvel no site <http://

www.portaltosabendo.com.br/index.php/assuntos_enem/visualizar/
razao_proporcao_e_porcentagem.wsa>. Acesso em: 1 jun. 2009.
Razo e proporo Porcentagem Regra de trs disponvel no site

<http://www.matematicadidatica.com.br/RazaoProporcao.aspx>.
Acesso em: 1 jun. 2009.
89
Mdulo 0
Resumindo
Nesta Unidade voc compreendeu as noes bsicas
de razes, propores e porcentagem. Estes trs assuntos
so importantes no conhecimento bsico de Matemtica,
principalmente o assunto de porcentagem, que utilizado
dia a dia. Tambm voc aprendeu a aplicar este assunto na
disciplina de Matemtica Financeira. A partir de agora va-
mos estudar potenciao, radiciao e logaritmo.
90
Matemtica Bsica
Respostas das
1. a)
4
5
.
b)
1
5
.
c)
4
1
.
2. a)
1
2
.
b)
2
5
.
c)
3
1
.
d) e)
5
2
.
f)
20
1
.
3.
2
25
.
4.
691
2.050
.
5. k = 9.
6. D = 300.
7. 1.400 litros de gasolina.
8. a)
19
3
. x
=
b)
7
30
. x
=
9. R$ 6,90.
10. R$ 1.292.307,69.
11. 17,5%
12. a) 40%. b) 5%. c) 250%.
d) 24%. e) 1,2%.
13. a)
4
5
.
b) c)
12
25
.
d)
93
500
.
e)
200
3
.
14. R$ 19,50.
15. 5%.
16. R$ 4.452,00.
91
Mdulo 0
17. R$ 2.880,00.
18. R$ 63,75.
19. 58,33%.
20. 30%.
21. 1:300.
22. 20 metros.
23. 2:1.
24. R$ 2.312,50.
25. R$ 16,80.
UNIDADE 4
Revisar contedos de potenciao, radiciao, logaritmo e expo-
nencial;
Identificar e escrever os tipos e as propriedades de potenciao;
Identificar e escrever as propriedades de racionalizao;
Aplicar as propriedades de logaritmo; e
Utilizar estes conceitos em operaes com potncias de mesma
base, por exemplo, na racionalizao de radicais e operaes
com logaritmos.
POTENCIAO, RADICIAO E
RACIONALIZAO
94
Matemtica Bsica
95
Mdulo 0
INTRODUO
Na Uni dade anteri or voc rel embrou o que razo,
proporo, porcentagem, regra de trs e vrias regras que
tm grande importncia no s em Matemtica como,
tambm, na sua vida. Agora, voc vai revisar o que
potenciao, radiciao e racionalizao. Bons estudos!
A humanidade demorou milhares de anos para chegar da
contagem simples at os clculos de potenciao. Uma importante
etapa desse percurso foi desenvolvida por Arquimedes, na Grcia
antiga. Esse matemtico viveu no sculo III a.C. e fez importantes
contribuies tanto no desenvolvimento terico, como prtico da
cincia.
Em suas especulaes, Arquimedes resolveu calcular quantos
gros de areia eram necessrios para encher o Universo. Essa
questo parecia fundamental a Arquimedes. Em sua poca, o
Universo era considerado um sistema de esferas com o mesmo
centro: o Sol. Os planetas estavam fixados na superfcie de cada
esfera.
A potenciao, ou potncia, uma ferramenta til para
simplificar clculos com nmeros grandes foi, alis, desenvolvida
com esse intuito, como mostra a histria da criao da potncia.
Di z-se que a pot enci ao f aci l i t a os cl cul os mat emt i cos
principalmente graas s propriedades que ela tem.
96
Matemtica Bsica
O objetivo apresentar as principais tcnicas utilizadas na
racionalizao de denominadores de fraes irracionais, uma vez
que no possvel estabelecer uma regra geral face infinidade de
formas que esses denominadores podem assumir.
A inveno de vrios artifcios para o ensino da Aritmtica
deve-se ao matemtico escocs John Napier, baro de Merchiston
(1550-1617), que se interessou fundamentalmente pelo clculo
numrico e pela trigonometria. Em 1614, e ao fim de 20 anos de
trabalho, ele publicou a obra Logarithmorum canonis descriptio,
onde explica como se utilizam os logaritmos, mas no relata o
processo como chegou a eles.
Nesta Unidade apresentaremos a potenciao e as regras
de resoluo de potncias. Tambm apresentaremos a radiciao e
a racionalizao envolvendo fraes.
97
Mdulo 0
POTENCIAO
A potenciao indica multiplicaes de fatores iguais. Por
exemplo, o produto 4 4 4 pode ser indicado na forma 4. Veja
mais exemplos:
2 = 2 2 2 = 8.
(3) = (3) (3) = 9.
(5) = (5) (5) (5) = 125.

3
4
( (
3
4
=
.
=
.
3
4
9
16
Nesta seo explicaremos os tipos de potenciao e suas
propriedades. Lembramos novamente que a potenciao uma
multiplicao de fatores iguais.
TIPOS DE POTENCIAO
A seguir explicaremos vrios tipos de potenciao.
98
Matemtica Bsica
Potncia com expoente inteiro positivo
Sejam a = 0, chamado de base, e n chamado expoente,
nmeros reais, ento
a = 1
a a a = x
.
.
.
a a a a ... a .
n
= x x x x
n vezes
Exemplos:
4 = 4.
3
4
= 3333 = 81.
(2) = (2)(2)(2) = 8.
Potncia com expoente nulo
a
0
= 1 para qualquer a = 0.
Exemplos:
9
0
= 1.

Potncia com expoente negativo
1
a
a a
1
=
, 0.
1
a
a a
2
=
, 0.
.
.
.
1
a
n
a a
n
=
, 0.
a
b
( (
b
a
= , 0, 0. a b
n
( (
n
99
Mdulo 0
Exemplos:

4
1
4
=
.
1

1
(2)
= =
. (2)
2
1
4
Vamos ver se voc entendeu? Separamos para voc simplificar
as seguintes expresses. Mas, lembre-se: no hesite em
perguntar em caso de dvida.
a)
.
2
1
2
( (
b)
_
.
3
2
3
( (
_
c)
.
2
4
5
( (
Resposta:
a) 4.
b)
_
.
27
8
c)
.
25
16
Potncia com expoente fracionrio
Podemos tambm aplicar as regras de potenciao, quando
a potncia fracionria. Toda potncia com expoente fracionrio
pode ser escrita em forma de radical e todo radical pode ser escrito
na forma de potenciao com expoente fracionrio. Por exemplo,
100
Matemtica Bsica

1
5
3 = 3 .
5

4
3
5 = 5 .
3
4
25 = 25 = (5) = 5 = 5.
1
2
1
2
2
2

PROPRIEDADES DE POTENCIAO
A seguir voc ir revisar algumas propriedades importantes
de potenciao. Estas propriedades sero utilizadas frequentemente
em clculos matemticos.
P1. Produto de potncias de mesma base
Considere o exemplo 4 4
6
. Por definio de potncia voc
tem:
4 4
6
= (44) (444444) = 4
8
.
Agora, sejam a = 0 e m e n nmeros reais, ento a
m
a
n
= a
m+n
.
Exemplos:
(5)
3
(5)
4
= (5)
3+4
= (5)
7
.

4
2
4
6
= 4
2+6
= 4
8
.

1
2
5
2
a . a = a = a .
+
1
2
3
2
3
4
3
3
= 3
2+4+3
= 3
9
.
101
Mdulo 0
P2. Diviso de potncia de mesma base
Considere o exemplo
3
3
5
. Pela definio de potncia voc tem:
3
3
5
=
3 3
3
x x x x
x x
3 3 3
3 3
3 3
1
x
=
3
1
= 3 = 9. =
/ / /
/ / /
Sejam a = 0 e m e n nmeros reais, ento
a
a
m
n
= a .
m - n
Exemplo:

3
3
5
= = 3 = 9. 3
5-3

b
b
= =
. b b
2
5
4
5
2
5
2
5
4
5
+

3
2
3
( (
3-2
2
3
( (
2
3
( (

2
3
= = =
.
2
2
3
( (
Para verificar se voc est acompanhando os estudos propostos
at o momento nesta Unidade, separamos algumas expresses
que precisam ser simplificadas.
a)
6
7
7
4
.
b)
1
2
6
6
.
1
2
Resposta:
a) 49
b) 1
102
Matemtica Bsica
P3. Potncia de uma frao
Seja o seguinte exemplo
3
2
3
( (
. Pela definio de potncia
temos:
Sejam b = 0 e n nmeros reais ento
n
a
b
( (
=
.
a
b
n
n
Exemplos:

3
2
3
( (
= =
.
2
3
8
27

-2
5
7
( (
= = =
.
2
7
5
( (
7
5
49
25

Vamos ver se voc entendeu? Reservamos para voc algumas
fraes que precisam ser simplificadas:
a)
4
3
( (
.
3
b)
4
3
( (
.
2
c)
1
2
( (
.
2
1
2
( (
2
3
1
2
( (
1
Resposta:
a)
64
27
.
103
Mdulo 0
b)
c)
P4. Potncia de potncia
Considere o seguinte exemplo (5). Pela definio de
potncia voc tem:
(5) = 5 5 = (555) (555) = 5
6
= 15.625.
Sejam a = 0 e m e n nmeros reais, ento (a
m
)
n
= a
mn
.
Exemplos:
(5
3
)
2
= 5
32
= 5
6
= 15.625.
(3
2
)
4
= 3
24
= 3
8
.

Voc sabe agora como calcular a potncia de outra potncia?
De acordo com esta propriedade, resolva as duas alternativas
a seguir:
a)
5
3
( (
.
3
1
2
( (
b) (4)
.
3
4
Resposta:
a)
3
5
( (
.
3
2
b)
4
.
3
2
104
Matemtica Bsica
At o momento revi samos potenci ao e suas
propriedades. Vamos verificar se voc compreendeu as
defi ni es apresentadas? Ento resol va os exerc ci os
propostos a seguir.
1. Resolva as expresses abaixo:
a) 3
4
3
2
.
b) 2
3
2
4
.
c) 10
1
10
5
.
d)
9
4
( (
.
2
e) (5
3
)
6
.
f)
3
5
( (
.
.
3
3
5
( (
3
g)
4
5
x
( (
.
2
3
( (
h)
4
5
x
( (
.
3
2. Se a = 3
5
, b = 3
3
e c = 3
7
. Calcule o valor de:
a)
3ab
c
.
b)
a c
b
.
2 2
c)
ab
c
3
.
105
Mdulo 0
RADICIAO
O termo radiciao pode ser entendido como uma operao
que tem por finalidade, se fornecida uma potncia de um nmero e
o seu grau, determinar esse nmero. Por exemplo, suponha que
tenhamos um determinado nmero elevado sexta potncia. Numa
operao de extrao de raiz de ndice 6, teremos como resultado
o nmero a, ou seja, a a
6
= ( ) =
6
a
6
1
6
.
Exemplo 4.1 Determine a raiz cbica do nmero 27.
Resoluo: Primeiramente devemos nos perguntar qual o
nmero que multiplicado por ele mesmo trs vezes resulta o nmero
27, ou seja, determinar qual o nmero que elevado na potncia 3
resulta o nmero 27?
Agora ficou fcil no ? O nmero o 3, pois 3 = 27.
Vamos conhecer mais alguns exemplos:
125
3
5, pois 5
3
= 125;
16
4
2, pois 2
4
= 16;

16
4
2, pois (2)
4
= 16;
27
3
. 3, pois (3) = 16;
25 no existe em .
Com base nesta exemplificao podemos identificar que um
nmero b chamado de raiz ensima de um nmero a, isto ,
se, e somente se, a = b
n
, onde
106
Matemtica Bsica
o radical,
a o radicando,
b a raiz,
n o ndice do radical, ou
Exemplos:
64 = 4
3
, pois 4
3
= 64.

32
243
( (
=
,
pois = =
.
5
2
3
2
3
( (
5
2
3
5
5
32
243
8 = 2 = (2 ) = 2.
3 3
1
3
Como est seu entendimento sobre radiciao? Procure
resolver as questes propostas na sequncia.
a)
8.
3
b) 32.
5
Resposta:
a) 2
b) 2
107
Mdulo 0
RACIONALIZAO
Esta tcnica consiste em multiplicar a frao dada por um
nmero que no altere o seu valor (apenas a sua apresentao).
Vamos pensar juntos? Qual nmero pode ser multiplicado por
qualquer outro sem alterar seu valor? Isso mesmo, 1 (um).
Ou seja, qualquer nmero multiplicado por 1 continua com
o mesmo valor, por exemplo 3 1 = 3,
1
2
1 =
1
2
. Tambm sabemos
que toda frao cujos numeradores e denominadores so iguais,
podemos pensar em um nmero inteiro para represent-la vale 1,
ou seja,
5
5
=
1,
15
15
=
1,
=
1.
7
7
Agora sim vamos ver racionalizao de fraes. Voc est
pronto? Podemos comear?
Em alguns clculos algbricos, voc pode se deparar com
razes no denominador da frao. Para que possa prosseguir com
os clculos, conveniente que voc elimine essas razes do
denomi nador processo chamado de raci onal i zao de
denominadores. Isto , transforma-se um denominador irracional
em racional.
108
Matemtica Bsica
Racionalizar uma frao cujo numerador ou denominador
contm um radical encontrar outra frao equivalente frao
dada cujo numerador ou denominador no contenha mais o radical.
O mais comum racionalizar o denominador, que significa eliminar
todos os radicais que existem no denominador da frao, sem alterar
o seu valor.
Voc lembra de produto notvel, (x+y)(xy) = xy,
assunto estudado na Unidade 2. Dizemos que x+y
conjugado de xy porque (x+y)(xy) = xy. Assim:
i) chama-se conjugado da soma (x+y) a diferena (xy); e
ii) chama-se conjugado da diferena (xy) a soma (x+y).
Veja agora alguns exemplos de racionalizao.
Exemplos 4.2 Racionalize as fraes:
a)
1
3
.
Resoluo: Multiplicando-se ambos os termos da frao
1
3
por 3 e simplificando, voc tem
1
3
1
3
=
1
=
. x x
= = =
1
3 3
3
( 3)
3
3
3 3
3
Portanto, racionalizando
1
3
voc obtm
3
3
.
b)
5
7 + 3
.
Resoluo: Multiplicando-se ambos os termos da frao
pelo conjugado do denominador, aqui o conjugado de
7 + 3

7 3 , voc tem:
109
Mdulo 0
Portanto, racionalizando
5
7 + 3
, temos
4
7 3
( ( 5
.
Vamos ver se voc ent endeu? Separamos para voc
racionalizar as seguintes expresses:
a)
1
2 x
.
b)
32
.
8
Resposta:
a)
2 x
.
x 2
b)
42
.
3
110
Matemtica Bsica
Hora de testar seus conhecimentos. Voc est pronto?
Responda, ento, s atividades propostas!
3. Calcule o valor das expresses abaixo:
a) 25.
b)
16
2
.
c)
625.
4
d)
3
4
( (
.
3
6
e)
27
100
( (
.
3
f)
49
81
x
( (
.
g)
5
y
x
6
( (
.
3
6
4. Calcule o valor de:
a)
12 + 275 2
48
a =
.
b) x em
12
3
x
.
=
3
5. Racionalize as expresses abaixo:
a)
3
.
2
b)
a
.
a + 1
c)
111
Mdulo 0
LOGARITMO E EXPONENCIAL
Nesta seo voc ser levado a revisar o contedo de
logaritmo e equaes exponenciais, apresentado a voc no
ensino mdio. Vamos comear?
Sejam a e b nmeros reais positivos, a = 1. O logaritmo de b
na base a, escreve-se log
a
b, igual a x, dado por
log
a
b = x a
x
= b, a>0, b>0, a = 1 x e ,
onde a base, b anti-logaritmo e x logaritmo, ou seja, dizemos
que x logaritmo de b na base a. a
x
considerado como a
exponencial x. Quando a base a = 10, voc tem o logaritmo
decimal cuja notao log
10
b ou simplesmente log b.
Como consequncia desta definio temos as seguintes
propriedades:
P1. log
a
a = 1, pois pela definio de logaritmo vem
log
a
a = 1 a = a.
P2. log
a
1 = 0, pois pela definio de logaritmo vem
log
a
1 = 0 a
0
= 1.
Conhea alguns exemplos de resoluo de logaritmo:
log
2
8 = 3, pois 2
3
= 8.
log
25
1
2
, 5
=
pois
1
2
. 25
=
5
log
3
1
9
=
_
2, pois
_
2
3
1
9
=
.
log
10
(1.000) = 3 ou log (1.000) = 3, pois 10
3
= 1.000.
112
Matemtica Bsica
log
5
5 = 1, pois 5
1
= 5.
log
1
2
=
1,
1
2
pois
1
2
=
.
1
2
1
( (
log
4
1 = 0, pois 4
0
= 1.
log
1
2
1 = 0, pois
1
2
=
. 1
0
( (
PROPRIEDADES
Sejam a, b, c e
*
+
, onde
*
+
=
+
{0} com a = 1. Ento
valem as seguintes propriedades:
Logaritmo de produto
log
a
(xy) = log
a
x + log
a
y.
Exemplos:
log
2
(32 64) = log
2
32 + log
2
64 = 5 + 6 = 11.
log 20 + log
1
2
= log
1
2
( (
20 x
= log 10 = 1.
Logaritmo de quociente
log
a
x
y
( (
= log
a
x log
a
y.
Exemplos:
log
5
50
2
( (
= log
5
50 log
5
2.
log
3
405 log
3
5 = log
3
405
5
( (
= log
3
81 = 4.
113
Mdulo 0
Logaritmo de uma potncia
log
a
b
x
= xlog
a
b, x e .
Exemplos:
log
1
2
7 = log 7
=
x log 7.
1
2
log
5
4
3
= 3 log
5
4.
log
5
5
4
= 4 log
5
5 = 4 1 = 4, pois log
5
5.

( (
2
3
5
log 5
=
log pois log = 5 . 1 = 5, = 1.
2
3
2
3
( (
2
3
2
3
( (
2
3
LOGARITMO NATURAL
Voc sabe que log
a
b = x a
x
= b, a>0, b>0, a = 1. Se a
base for a = e (nmero irracional e ~ 2,718281828...), vem:
log
e
b = 1n b = x e
x
= b.
Assim, 1n b = log
e
b, b>0, a = e chamado de nmero de
Neper e log
e
b = 1n b de logaritmo neperiano ou logaritmo natural.
comum indic-lo por 1n x.
A seguir acompanhe os exemplos resolvidos.
Exemplos 4.3 Calcule os logaritmos a seguir:
a) log
2
16 .
Resoluo: log
2
16 = log
2
4 =log
2
2
2
= 2log
2
2 = 2.
b) log 2. 1
16
Resoluo:
114
Matemtica Bsica
ou
Alternativamente, fazendo x = log 2. 1
16
, temos:
( (
1
16
=
2
1
4
x
( (
1
2
x
4
4
=

( (
1
2
_
1
( (
1
2
4x
=

( (
1
2
_
1
4
=
_
1
=
_
. x x
Antes de prosseguirmos, precisamos saber se voc est
entendendo. Para tanto resolva a alternativa a seguir:
a)
16
=
.
x
_
1
1
32
Resposta:
Exemplo 4.4 Se log (x + y) = 15 e log (x y) = 8, calcule o valor
de log (x y).
Resoluo: Aprendemos no item produtos notveis,
Unidade 2, que (x y) = (x + y) (x y), lembra?
Logo, log(x y) = log(x + y)(x y).
Agora, aplicando a propriedade log
a
(xy) = log
a
x + log
a
y,
temos log(x y) = log(x + y)(x y) = log (x+y) +
log (x y) = 15 + 8 = 23.
Portanto, log(x y) = 23.
115
Mdulo 0
Vamos ver se voc entendeu?
Considerando l og(x+y)=15 e l og(xy)=8, resol va as
alternativas a seguir:
a) log
.
1
(x + y)
b) log
.
1
(x y + )
Resposta:
a) 30.
b) 69.
Exemplo 4.5 Se log (x + y) = 15 e log (x y) = 8, calcule o valor
de
.
1
30
log (x+y) +
.
1
8
log (xy).
Resoluo: Voc tem
.
1
30
log (x+y) +
.
1
8
log (xy) =
=
.
1
30
15 +
.
1
8
8 = + = +
1
=
15
30
8
8
1
2
3
2
.
Portanto,
.
1
30
log (x+y) +
.
1
8
log (xy) =
.
3
2
Tabelas de logaritmos
Antes do advento do computador e da cal cul adora, usar
logaritmos significava usar tabelas de logaritmos, que tinham
de ser cri adas manual mente.
Essas tabelas deram origem s famosas rguas de clculo que
eram usadas por engenheiros, fsicos e economistas at o in-
cio da dcada de 70, quando a popularizao dos computado-
res e das mquinas de calcular tornou completamente obsole-
tas as rguas de clculo bem como as tabelas de logaritmos.
Hoje em dia, os logaritmos no so mais utilizados, explicita-
mente, para cl cul os corri quei ros e no tm mai s senti do
aprender ou ensi nar o uso das tai s tbuas.
Saiba mais
116
Matemtica Bsica
At aqui fi cou cl aro? Para certi fi car-se de que voc
aprendeu, resolva as atividades propostas.
6. Efetue as operaes abaixo:
a) log
5

22
3
( (
+ log
5
3
5
( (
log
5

4
5
( (
.
b) 2 log a 3 log b 2 log c +
1
3
log d.
7. Se log
3
a log
3
b = 3, calcule
a
b
.
8. Se log
2
a = 2, log
2
b = 5 e log
2
c = 3, calcule o valor de log
2
ab
c
( (
.
9. Se log 2 = 0,3010 e log 3 = 0,4771, log a = log
10
a, calcule o valor de:
a) log12.
b) log32 .
c) log
24
2
.
3
d) 10
x
= 5.
e)
1
4
. 10
=
x
f) 2
x
= 100.
117
Mdulo 0
Complementando...
Matemtica de Manoel J. Bezerra.
Pot enci ao: def i ni o e exempl os. Di spon vel em: <ht t p: / /
www.alunosonline.com.br/matematica/potenciacao/>. Acesso em: 1
jun. 2009.
Portal S Matemtica para conhecer mais sobre radiciao acesse

<http://www.somatematica.com.br/fundam/radiciacao.php>. Acesso
em: 1 jun. 2009.
Funes Logartmicas e Exponencial disponvel em: <http://

www.somatematica.com.br/superior/logexp/logexp5.php>. Acesso em:
1 jun. 2009.
118
Matemtica Bsica
Resumindo
Nesta Unidade voc compreendeu a utilizao das pro-
priedades de potenciao. Tambm aprendeu racionaliza-
o de fraes e, finalmente, utilizou as propriedades de
logaritmo. Vamos estudar na Unidade seguinte equaes do
primeiro e segundo grau e tambm inequaes (ou desi-
gualdades) do primeiro grau.
119
Mdulo 0
Respostas das
1. a) 9. b) 128. c) 10.000.
d)
16
81
. e)
1
5
18
.
f) 1.
g)
4.096 .
15.625
x
6
. h)
2. a) 1. b) 3
30
. c)
1
243
.
3. a) 5. b)
1
16
.
c)
5 .
d)
9
16
.
e)
_
3.10
10
.
3
f)
7
9
x
.
g)
25
36
x
y
2
2
.
4. a)
7
2
. a
=
b) x = 2.
5. a)
32
2
.
b)
a a
a
(
_
1)
_
1
.
c)
(
_
1) x
.
x
_
1
( 1) x+
6. a) log
5
11
2
.
( (
b) log
7. 27.
8.
5
2
.
9. a) 1,0791. b) 0,7525. c) 0,15903.

d) 0,699. e) 0,6020. f) 6,64452.
UNIDADE 5
Revisar o conceito de equao de primeiro e de segundo grau
de uma varivel;
Resolver exerccios de inequao de primeiro grau usando suas
propriedades; e
Resolver exerccios de equao de segundo grau aplicando a
regra de Bhaskara.
EQUAES DE 1 E 2 GRAUS,
INEQUAES DE 1 GRAU
122
Matemtica Bsica
123
Mdulo 0
EQUAES DO 1 GRAU
COM UMA VARIVEL
Prezado estudante!
Como voc j sabe, nosso objetivo nesta Unidade levar
voc a revisar conceitos relacionados s equaes de
primeiro e de segundo grau de uma varivel, relembrar
assuntos relacionados inequao de primeiro grau, alm
de auxili-lo na resoluo de equaes de segundo grau
que necessitem da regra de Bhaskara. No se assuste!
Vamos dar um passo de cada vez, de maneira que voc possa
acompanhar a caminhada. Para tanto, muito importante
que voc se dedique ao estudo da Unidade, aproveitando-
se do momento que fundamental para sua formao
pessoal e profissional. Bons estudos!
Estas equaes e inequaes so importantes em resoluo
de algumas situaes prticas. Enquanto as resolues de equaes
de 1 grau sempre so os pontos fixos e as inequaes de 1 grau
sempre so os intervalos na reta real, as equaes do segundo grau
(s vezes chamamos de polinmios de segunda ordem) sempre so
solues com dois valores fixos. Vamos entender melhor esta
explicao nas prximas pginas.
Para resolvermos um problema matemtico, quase sempre
devemos transformar uma sentena apresentada com palavras em
uma sentena escrita em linguagem matemtica. Esta a parte mais
importante e talvez seja a mais difcil da Matemtica. Veja o exemplo
a seguir:
124
Matemtica Bsica
v
A palavra incgnita
significa desconhecida e
equao tem o prefixo
equa que provm do
Latim e significa igual.
Normalmente, na sentena matemtica, aparecem letras
conhecidas como variveis ou incgnitas. A partir daqui, a
Matemtica se posiciona perante diferentes situaes e ser
necessrio conhecer o valor de algo desconhecido; este o objetivo
do estudo de equaes. Por exemplo, adotando a demostrao
anterior voc pode calcular quanto pesa cada barra de chocolate
marca AAA?
Voc sabe como fazer este clculo? Vamos l?
Bem, se voc tem 8 barras de chocolate marca AAA + 6Kg
= 14Kg, basta usar uma letra qualquer, por exemplo, x, para
simbolizar o peso de cada barra de chocolate. Assim, a equao
poder ser escrita, do ponto de vista matemtico, como sendo:
8x + 6 = 14
Portanto, x = 1 o que nos permite afirmar que cada barra de
chocolate tem 1kg.
Observe que este um exemplo simples de uma equao
contendo uma varivel, mas que extremamente til e aparece em
muitas situaes reais. Valorize este exemplo simples!
Antes de prosseguirmos importante observar que todas as
equaes tm:
Uma ou mais letras indicando valores desconhecidos,
que so denominadas variveis ou incgnitas;
Um sinal de igualdade, denotado por =;
Uma expresso esquerda da igualdade, denominada
primeiro membro ou membro da esquerda; e
SENTENA COM PALAVRAS
8 barras de chocolates marca AAA + 6Kg
=14Kg
SENTENA MATEMTICA
8x + 6 = 14
125
Mdulo 0
Uma expresso direita da igualdade, denominada
segundo membro ou membro da direita.
Portanto,
8X + 6
1 membro
14
2 membro
=
Sinal de igualdade
Observe que neste exemplo a letra x a incgnita da equao
e as expresses do primeiro e segundo membro da equao so os
termos da equao. Para resolver essa equao e encontrar o valor
de x podemos utilizar o seguinte processo para obter o valor de x.
8x+6 = 14 equao original
8x+6 6 = 14 6 subtramos 6 dos dois membros
8x = 8 dividimos por 8 os dois membros
da equao
x = 1 soluo.
Ateno! Quando adicionamos (ou subtramos) valores
i guai s em ambos os membros da equao, el a
permanece em equilbrio. Da mesma forma, se
multiplicamos ou dividimos ambos os membros da
equao por um valor no nulo, a equao permanece
em equilbrio. Este processo nos permite resolver uma
equao, ou seja, permite obter as razes da equao.
A resoluo de equaes e inequaes pertence a uma parte
da Matemtica chamada lgebra. Essas equaes surgem no nosso
cotidiano, nas atividades cientficas e na resoluo de problemas.
Os procedimentos de resoluo de equaes e de sistemas
de equaes foram descobertos por matemticos que se ocuparam
126
Matemtica Bsica
deste tema durante muitos anos e em diferentes pocas da histria
da Matemtica
Aqui, vamos descrever as equaes do 1 e 2 segundo grau
e as inequaes de 1 grau com seus mtodos de resolues. Estas
ltimas aparecem no contexto da vida cotidiana para comparar
ofertas, pressupostos etc.
Para voc o que uma equao?
Muito bem equao toda sentena matemtica aberta que
exprime uma relao de igualdade. Assim podemos dizer que a
equao envolve um sinal de igualdade e uma varivel. Por exemplo,
2x+8 = 0;
5x 6 = 6x+8;
5x 3x = 6+18.
Em funo de nossos objetivos, podemos distinguir trs tipos
de equaes: equaes de definio, equaes de comportamento
e equaes de condies de equilbrio.
Equao de definio: estabelece uma identidade
entre duas expresses alternativas que possuem
exatamente o mesmo significado. Por exemplo, o lucro
total (LT) definido como sendo o excesso da receita
total (RT) sobre o custo total (CT) e podemos escrever:
LT = RT CT.
Equao de comportamento: especifica a maneira
pela qual uma varivel se comporta em resposta a
mudanas em outras variveis. Isto pode envolver
comportamento humano (o padro de consumo em
relao renda), aspectos tecnolgicos (a funo de
produo) e legais (carga tributria). Por exemplo, seja
o custo total dado por CT = 200 + 10x, onde x denota
127
Mdulo 0
a quantidade de determinado produto. O custo fixo (o
valor de CT quando x = 0) 200. medida que x
aumenta, CT aumenta.
Equao de condies de equilbrio: temos quando
um modelo matemtico econmico envolve a noo
de equilbrio. Duas das mais frequentes condies de
equilbrio em Economia so:
Q
p
= Q
o
(quantidade procurada = quantidade ofertada).
S = I (poupana planejada = investimento planejado).
RESOLUO DE UMA EQUAO
Resolver uma equao ou problema por ela proposto significa
determinar o seu conjunto soluo (S), dentro do conjunto universo
(U) considerado que torna a equao verdadeira. As equaes de
1 grau so do tipo ax + b = 0. Para resolv-las, normalmente
isolamos a varivel no lado esquerdo da expresso.
Exemplos 5. 1 Resolver as seguintes equaes em :
2x + 3 = 5.
Resoluo: Para resolver 2x + 3 = 5, voc adiciona 3 a
ambos os membros dest a equao obt endo uma equao
equivalente, assim
2x + 3 = 5 2x + 3 3 = 5 3
2x + 0 = 8 (pois zero o elemento neutro da adio)
2x = 8.
Agora, voc multiplica ambos os membros de 2x = 8 por
1
2
e tem:
128
Matemtica Bsica
2x = 8
1
2
2x =
1
2
8

2
2
x =
_
8
2
= 4, pois 1 o elemento neutro da multiplicao.
1x = 4 x = 4.
Omi t i ndo al gumas et apas real i zadas aci ma, aps
compreend-las, para resolver a equao 2x + 3 = 5, voc isola a
varivel x no lado esquerdo de 2x + 3 = 5, vem 2x + 3 = 5
2x = 5 3
2x = 8 x =
_
8
2
= 4.
Portanto, S = { 4}.
5x = 30.
5x = 30 x =
30
5
= 6.
Portanto, S = {6}.
3x + 5x = 2.
3x + 5x = 2 2x = 2 x =
2
2
= 1.
Portanto, S = { 1}.
3 ( 5 + x) x = 7x + 1.
3 ( 5 + x) x = 7x + 1.
15 3x x = 7x + 1
7x 4x = 15 + 1 = 14
3x = 14 x =
_
14
3
=
14
3
_
.
Portanto,
14
3
_
. S
=
129
Mdulo 0
Exemplos 5.2 Determine o conjunto soluo das seguintes
equaes:

_
8
3
y
6
=
.
Resoluo:
Portanto, S = { 16}.
.
Resoluo:
Portanto, S = {3}.
Para verificar se voc entendeu, reservamos algumas equaes
para voc resolver:
a)
Resposta:
4
9
_
. S
=
130
Matemtica Bsica
b)
2
2
x
_
3
+
+ 1
5
x
_
=
+ 5
10
x
_
.
Resposta: S = {2}.
Agora que voc j sabe tudo sobre equao de 1 grau vamos
ver alguns exemplos prticos?
Exemplo 5.3 O lucro mensal (L) da empresa Falida dado por
L = 30x 4.000,00, onde x a quantidade mensal vendida de seu
produto. Qual a quantidade que deve ser vendida mensalmente para
que o lucro da empresa Falida seja igual a R$ 11.000,00?
Resoluo: Sendo L = 30x 4.000,00 a equao do lucro
mensal da empresa Falida e como ela pretende ter um lucro mensal
de R$ 11.000,00, voc tem a seguinte equao:
30x 4.000,00 = 11.000,00
e resolvendo,
30x 4.000,00 = 11.000,00
30x = 11.000,00 + 4.000,00 = 15.000,00
30x = 15.000,00
x
=
15.000,00
30
=
500.
Portanto, a quantidade que deve ser vendida mensalmente
para que o lucro seja R$ 11.000,00 500 itens de seu produto.
131
Mdulo 0
Exemplo 5.4 O custo mensal (C) de produo de x, x e ,
computadores marca AAA de uma fbrica C = 800 + 25x.
Determinar a quantidade mensal produzida sabendo-se que o custo
mensal R$ 15.000,00.
Resoluo: Voc tem o custo mensal de produo que
C = 800 + 25x. E como a fbrica deseja calcular a quantidade
mensal produzida para um custo mensal de R$ 15.000,00, tem-se a
seguinte equao.
800 + 25x = 15.000
e resolvendo temos:
800 + 25x = 15.000
25x = 15.000 800 = 14.200
25x = 14.200
x
=
14.200
25
=
568.
Portanto, a quantidade mensal produzida de computadores
marca AAA 568.
132
Matemtica Bsica
1. Resolver as seguintes equaes de 1 grau em R:
a) 3z + 1 = 7z 3.
b)
c)
3
_
2 y
=
.
6
4
2. Resolver as seguintes equaes de 1 grau em R:
a)
x
_
6
3
=
. 5
_
7 x
b)
2 + 1
3
x
+
x 3
2
_
= = = ===
x 4
6
_
c)
3
4
x
_
2
+
x 3
2
_
= 5
_
3
_
x
2 4
6
_
x 1
2
x.
+
3. A demanda de certo produto pelo consumidor de D(p) = 200p + 12.000
unidades por ms, onde p o preo de mercado, em reais, por
unidade. Determine o preo de mercado por unidade quando a
demanda de 8.000 unidades por ms.
Agora que revisamos o conceito de equao de primeiro
grau procure resolver as atividades a seguir.
133
Mdulo 0
EQUAES DO 2 GRAU OU
EQUAES QUADRTICAS
As equaes do segundo grau so abordadas na histria da
Matemtica desde a poca dos egpcios, babilnios, gregos, hindus
e chineses.
O primeiro registro das equaes polinomiais do 2 grau foi
feita pelos babilnios. Eles tinham uma lgebra bem desenvolvida
e resolviam equaes de segundo grau por mtodos semelhantes
aos atuais ou pelo mtodo de completar quadrados. Como as
resolues dos problemas eram interpretadas geometricamente, no
fazia sentido falar em razes negativas. O estudo de razes negativas
foi feito a partir do Sculo XVIII.
Na Grcia, a Matemtica tinha um cunho filosfico e pouco
prtico. Euclides, nos Elementos, resolve equaes polinomiais do
2 grau atravs de mtodos geomtricos. Buscando contribuir na
busca da resoluo de equaes do 2 grau Diophanto apresentou
outra representao da equao introduzindo alguns smbolos, pois
at ento a equao e sua soluo eram representados em forma
discursiva.
Na ndia as equaes polinomiais do 2 grau eram resolvidas
completando quadrados. Esta forma de resoluo foi apresentada
geometricamente por Al-Khowrizmi, no sculo IX. Eles descartavam
as razes negativas, por serem inadequadas e aceitavam as razes
irracionais. Tinham tambm uma receita para a soluo das
equaes de forma puramente algbrica.
No Brasil, costuma-se chamar de frmula de Bhaskara
quela que d as solues da equao do segundo grau. So
134
Matemtica Bsica
equaes do tipo ax + bx + c = 0, com a, b e c nmeros reais e
a = 0. Suas solues so dadas por
Para resolvermos uma equao do segundo grau
devemos lembrar:
i) A, l-se delta, do alfabeto grego e A = b 4ac
chamado descriminante da equao ax + bx + c = 0,
ii) Se A = b 4ac > 0 ento a equao ax + bx + c = 0
possui solues reais e distintas;
iii) Se A = b 4ac = 0 ento a equao ax + bx + c = 0
possui solues reais e iguais;
iv) Se A = b 4ac < 0 ento a equao ax + bx + c = 0 no
possui solues reais.
Ateno! Se a = 0 em ax + bx + c = 0, vem 0x + bx + c = 0
ou 0 + bx + c = 0, ainda bx + c = 0 e voc tem uma
equao do primeiro grau em x. Se b = 0 ou c = 0, a
equao est na forma incompleta.
Exemplos 5.5 Resolver as equaes em .
x 5x + 6 = 0.
Resoluo: Na equao x 5x + 6 = 0, voc tem a = 1;
b = 5 e c = 6. Aplicando a frmula acima, voc tem:
x
_
x + x
=
5 6 = 0
_
(
_
5) (
_
5)
_
4.1.6
2.1
_+
5 25 24
2
_+
=
5 1
2
_+
=
ou seja,
x
=
5
_
1
=
2
2
ou x
=
5+1
=
3
2
so as solues da equao
x 5x + 6 = 0.
135
Mdulo 0
Portanto, S = {2, 3}.
x 4x + 3 = 0.
Resoluo: Na equao x 4x + 3 = 0, voc tem, a = 1;
b = 4 e c = 3. Aplicando a frmula acima, teremos:
x 4x + 3 = 0
x
=
_
(
_
4) (
_
4)
_
4.1.3
2.1
=
_+
4 16
_
12
2
_+
=
4 2
2
_+
ou seja,
x
1 =
4 2
=
1
2
_
ou x
=
4+2
=
3
2
so as solues da equao
x 4x + 3 = 0.
Portanto, S = {1, 3}.
Para verificarmos se voc entendeu, separamos algumas
equaes para voc resolver:
x + 6x 9 = 0.
Resposta: S = {3}.
Voc pode estar se perguntando: qual o lado prtico de equao
do segundo grau? Veja na sequncia.
Exemplo 5.6 O lucro mensal, em reais, de uma empresa dado
por L = 100x + 1000x 1600, em que x a quantidade vendida.
Para que valores de x o lucro igual a R$ 900,00?
Resoluo. Para que o lucro seja igual a R$ 900,00 voc
tem L = 900, ou seja,
100x + 1.000x 1.600 = 900.
136
Matemtica Bsica
Para encontrar os valores de x basta resolver a equao do
segundo grau:
100x + 1.000x 1.600 = 900.
Dividindo ambos os membros da equao 100x + 1.000x
1.600 = 900 por 100 voc tem:
x + 10x 16 = 9
x + 10x 16 9 = 0
x + 10x 25 = 0,
onde a = 1, b = 10 e c = 25.
Aplicando a frmula de Bhaskara para a equao ax + bx + c = 0,
voc tem:
_
b b
_
ac
a
4
2
_+
. x
=
Assim, voc tem:
_
b b
_
ac
a
4
2
_+
x
=
=
x
_
10 4 (
2
_
x 10
_
1) (25)
(
_
1)
x
x
_+
=
x
_
10
_
4
2
x 100 25
(
_
1) x
_+
=
x
_
10
_
100 100
_
2
_+
=
x
_
10 0
_
2
_+
_
10 0
_
2
_+
_
10
_
2
5,
= = =
ou seja,
x = 5.
Portanto, para que o lucro seja igual a R$ 900,00 necessrio
que a quantidade vendida seja 5 unidades.
137
Mdulo 0
Para verificar se voc compreendeu como resolver uma
equao do segundo grau, busque realizar as atividades
propostas abaixo.
4. Resolva as equaes a seguir:
a) x 3x = 0.
b) x + 3x (x 12) = 0.
c) 3
_
x
=
0.
1
3x
d) 4
_
=
0.
x
9
5. Determine a soluo para as equaes abaixo:
a) x (x 3) + 2 = 0.
b)
c) x + 2x 8 = 0.
6. Determinar o valor de m para que a equao x 6x + 3m = 0 admita
razes reais e iguais.
7. Sabendo que a receita diria de estacionamento para automveis
do Shopping Center Aurora R(p) = 400p 20p, onde p o preo,
em reais, cobrado por dia de estacionamento por carro, calcule o
preo que deve ser cobrado para dar uma receita diria de
R$ 1.500,00.
138
Matemtica Bsica
INEQUAES DO 1 GRAU
Antes de comearmos a falar sobre inequaes do 1 grau
veremos a relao de ordem em R (nmeros reais).
RELAO DE ORDEM EM
A relao de ordem (maior ou menor) em conjunto dos
nmeros reais definida por:
a > b a b > 0, a, b e , ou seja,
a maior que b se e somente se a b for positivo.
a < b a b < 0, a, b e , ou seja,
a menor que b se e somente se a b for negativo.
O significado geomtrico da desigualdade a < b (leia-se a
menor que b) simplesmente que a est esquerda de b; a
desigualdade equivalente b > a (leia-se b maior que a) significa
que b est direta de a. Um nmero a positivo ou negativo
conforme a > 0 ou a < 0. Se voc quer dizer que a positivo ou
igual a zero, escreve-se a > 0 e l-se a maior ou igual a zero. Do
mesmo modo, a > b significa que a>b ou a = b. Assim, 5 > 3 e 5 > 5
so desigualdades verdadeiras.
Assim como o conjunto dos Nmeros Reais, as desigualdades
tambm apresentam propriedades fundamentais, dadas a seguir.
139
Mdulo 0
PROPRIEDADES DAS DESIGUALDADES
Para quai squer nmeros reai s a, b, c e d, val em as
propriedades:
P1. a < b a + c < b + c, para qualquer real c. Por
exemplo, 3 < 5 3 + 4 < 5 + 4.
P2. a < b e c < d a + c < b + d. Por exemplo, 6 < 8 e
5 < 7 6 + 5 < 8 + 7.
P3. a < b e b < c a < c. Por exemplo, 5 < 9 e 9 < 11
5 < 11.
P4. a < b e c > 0 a c < b c. Por exemplo, 4 < 6 e
3 > 0 4 3 < 6 3.
P5. a < b e c < 0 a c > b c. Por exemplo, 4 < 6 e
3 < 0 4 (3) > 6 (3).
P6. 0 < a < b e 0 < c < d a c < b d. Por exemplo,
0 < 4 < 7 e 0 < 5 < 8 4 5 < 7 8.
Agora que j falamos sobre a relao de ordem em R e vimos
algumas propriedades das desigualdades, vamos iniciar nosso
estudo sobre as inequaes do 1 grau. Voc est pronto?
Podemos comear?
Denominamos inequao do 1 grau a toda expresso que
pode ser reduzida s formas:
ax + b > 0, ax + b > 0, ax + b s 0 ou ax + b < 0.
A resoluo de uma inequao (ou desigualdade) do 1 grau
feita de modo anlogo ao das equaes do 1 grau, porm voc
deve lembrar que, quando multiplicamos ou dividimos ambos os
140
Matemtica Bsica
membros da inequao (ou desigualdade) por um nmero negativo,
muda ou inverte o sentido da inequao (ou desigualdade).
Observaes gerais sobre Inequaes
Observando as condies de vida da populao do Brasil,
obviamente encontraremos um grande mar de desequilbrio. Essas
desigualdades podem ser encontradas em diversas reas, mas as
que mais de destacam so a social e a econmica. Veja alguns
exemplos de desigualdades:
Salarial: enquanto muitos brasileiros esto com faixas
de salrios baixas, mal podendo se sustentar, alguns
outros tm seus salrios altos.
Habitao: muitos brasileiros tm casas boas em
bairros e cidades nobres, outros no tm condies
de ter sua casa prpria.
Moradia: O nmero de pessoas que vivem nas ruas
aumenta cada vez mais com o passar dos anos.
Alimentao: Cerca de 40% da populao que vive
em ambiente rural, no campo, vivem em situao
precria.
Se pudssemos pesar estas diferenas apresentadas em uma
balana, veramos com mais clareza as grandes desigualdades.
Conhea agora alguns exemplos de inequaes do 1 grau.
Exemplo 5.7 Resolva as inequaes em a seguir:
Resoluo: 5x 3 s 2x + 12 5x 2x s 12 + 3
15 5. x x 3x
15
3
141
Mdulo 0
Portanto,
S = {x e , x s 5} = {x e , x e (, 5]}.
Graficamente voc tem a soluo abaixo:
0 1 2 3 4 5
S

Chegou sua vez de verificar se aprendeu. Para tanto resolva a
inequao a seguir e faa sua representao grfica.
a) 3x + 7 > 0.
Resposta:
Exemplo 5.8 Resolva as seguintes inequaes em R:
2 s 3x + 4 < 8.
Resoluo: Para resolver 2 s 3x + 4 < 8 voc adiciona
4 aos membros de 2 s 3x + 4 < 8 e obtm o elemento neutro da
adio, assim:
2 s 3x + 4 < 8 2 4 s 3x + 4 4 < 8 4
6 s 3x + 0 < 4 6 s 3x < 4.
Agora, voc multiplica todos os membros de 6 s 3x < 4 por
1
3
para isolar a varivel x. Logo,
1
3
x x x (
_
6) 3 4 < x
1
3
1
3
1 (
_
6)
3
x 1 3
3
x
1 4
3
x
x <
. x x < 1 < 1 <
_
2
_
2 x
3
3
_
6
3
4
3
4
3
4
3
142
Matemtica Bsica
Resolvendo diretamente, observe as etapas.
2 4 s 3x + 4 4 < 8 4
6 s 3x < 4 < < x x
_
2
3
3
_
6
3
4
3
4
3
.
Portanto,
(
4
3
4
3
S x = ) = , . x
_
2
_
2 < x x
0 1 2
S
-2 -1
4
3
Exemplo 5.9 Resolva as seguintes inequaes em :
x
x
_
2
5, com x 2 = 0, ou seja, x = 2.
Resoluo: Para eliminar o denominador de
x
x
_
2
5
, com
x 2 = 0, voc precisa multiplicar os dois membros por x 2, usando
as propriedades (4) e (5) das desigualdades; e para isto voc divide
o problema em duas etapas:
Etapa 1: Para x 2 > 0 ou x > 2, pelo fato de que o
denominador no pode ser nulo.Voc deve multiplicar os dois
membros da desigualdade por x 2. Observe a seguir:
x
x
_
2
5 x x ( ( x x
_
2
)
5
_
2)
x
x
_
2
(Propriedade 4)
x > 5 (x 2) x > 5x 10
x 5x > 10 4x > 10 4x s 10 (Propriedade 5)
10
4
x x .
=

5
2
5
2
Como nesta etapa x>2, da soluo aqui encontrada s
constitui soluo da desigualdade dada a parte desta que maior
do que 2. E, assim voc obtm o conjunto-soluo da Etapa 1, isto ,
143
Mdulo 0
Etapa 2: Para x 2 < 0 ou x < 2, voc multiplica os dois
membros da desigualdade por x 2, e tem:
x
x
_
2
5

x
x
_
2
(x 2) s 5 (x 2)(Propriedade 5)
x s 5 (x 2) x s 5x 10 x 5x s 10
4x s 10 4x > 10 (Propriedade 5)
x >
5
2
10
4
=
x >
5
2
.
Como nesta etapa x < 2, da soluo aqui encontrada s
constitui soluo da desigualdade dada a parte desta que menor
do que 2.
0 1 2 -2 -1
5
2
3
S
1
+
Como x < 2 e x >
5
2
, voc no encontra nmero real algum
que seja soluo da desigualdade proposta. Ento a Etapa 2 leva
ao seguinte conjunto soluo:
0 1 2 -2 -1
5
2
3
S
1
144
Matemtica Bsica
Logo, a resoluo da desigualdade proposta :
S = 2, = 2, S S =
1 2
5
2
5
2
, ou seja, S S = = 2, .
1
5
2
0 1 2 -2 -1
5
2
3
S
1
Voc pode estar se perguntando: qual o uso prtico de
inequao? Vamos ver juntos?
Exemplo 5.10 Sabendo que o custo (C) dirio de produo de
certo item C = 300 + 20x, onde x o nmero de itens produzidos
em um dia e sabendo que em determinado ms o custo dirio variou
ent re um mxi mo de R$ 9. 000, 00 e um m ni mo de
R$ 4.000,00, em que intervalo variou a produo diria nesse ms?
Resoluo: Como o custo C = 300 + 20x em determinado
ms no mximo de R$ 9.000,00 e no mnimo de R$ 4.000,00,
voc tem a seguinte desigualdade ou inequao:
4.000 s 300 + 20x s 9.000.
E resolvendo voc tem:
4.000 300 s 300 300 + 20x s 9.000 300 (subtraindo
300 em cada lado)
3.700 s 0 + 20x s 8.700
3.700 s 20x s 8.700

1
20
3.700 s
1
20
20x s
1
20
8.700 (multiplicando
1
20
em cada lado)
145
Mdulo 0
185 s 1x s 435
185 s x s 435.
Portanto, a produo diria de x itens nesse ms variou no
intervalo 185 s x s 435, ou seja, x e [185, 435].
Exemplo 5.11 A administrao da Bolsa de Valores da cidade XZ
estimou que fosses necessrios x milhares de reais para comprar aes
da empresa Beta no valor dado por
( )
100.000 1 1 (0,001) + x . +
Determine a quantia, em reais, que a administrao da Bolsa precisa
para comprar pelo menos 100.000 aes da empresa Beta.
Resoluo: Assim, temos a seguinte inequao:
( )
100.000 1 1 (0,001) + x .
100.000 +
Resolvendo,
( )
100.000 1 1 (0,001) + x

100.000 + ( por 100.000)
1 1 0,001x x

1 0,001
1 0,001 + x
> 2 (
1 0,001 + x
) > 2
1 + 0,001x > 2 1 + 0,001x > 4
0,001x > 4 1 = 3 0,001x > 3
= 3.000.
Portanto, a administrao da Bolsa de Valores necessita, no
mnimo, R$ 3.000,00.
Exemplo 5.12 Supondo que o lucro (L) mensal da empresa Alegria
L = 40x 7000, onde x a quantidade mensal vendida, acima de
qual quantidade mensal vendida o lucro superior a R$ 20.000,00?
Resoluo: Para que a empresa Alegria tenha lucro superior
a R$ 20.000,00 necessrio que o lucro L = 40x 7000 seja maior
146
Matemtica Bsica
que R$ 20.000,00. Voc tem com i sso uma i nequao ou
desigualdade do tipo:
40x 7000 > 20.000,
e resolvendo temos
40x 7.000 > 20.000
40x 7.000 + 7.000 > 20.000 + 7.000 (somando 7.000
em ambos os lados)
4x + 0 > 27.000 40x > 27.000
1
40
40x >
1
40
27.000 (mul tipl icando por

1
40
ambos os lados)
1 40
40
x 1 27.000
40
x 40
40
x x > >
27.000
40
1x > 675 x > 675.
Portanto, acima da quantidade mensal vendida de 675 o lucro
ser superior a R$ 20.000,00.
147
Mdulo 0
Para saber se voc est entendendo, procure, ento,
resolver as atividades propostas e, caso tenha dvidas, faa
uma releitura cuidadosa dos conceitos, preste ateno nos
exemplos apresentados e tente resolver as atividades antes
de prosseguir seus estudos. Lembre-se: voc pode contar
com o auxlio de seu tutor.
8. Resolva as inequaes do 1 grau abaixo em .
a) 3x 12 > 2x + 3.
b) 3(2x + 2) > 2(9 3x).
c) (x 2) (x + 3) s 0.
d)
5 + 2
3
x
> 1 .
x 3
2
e)
3
2
x
+ 3 < 5x
1
2
9. Determine as inequaes em .
a)
x
x 3
+ 2
> 0 .
b)
2 3
+ 2
x
x
< 0 .
c)
3 5
+ 3
x
x
4 .
d)
2 3
+ 4
x
x
< 1 .
10. O custo mensal de produo de ternos da fbrica Bem Vestir
C(x) = 4.000 + 8x. Determinar a quantidade mensal mnima produ-
zida sabendo-se que a fbrica Bem Vestir dispe de R$ 28.000,00
para investir nessa produo.
148
Matemtica Bsica
Complementando.....
Para aprofundar os conceitos estudados desta Unidade consulte:
Clculo: funes de uma e vrias variveis de Pedro A. Morettin;

Samuel Hazzan e Wilton de O. Bussab.
Ensino Fundamental Equaes do primeiro grau de Ulysses Sodr,

disponvel em: <http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/
eq1g/eq1g.htm>. Acesso em: 2 jun. 2009.
Equao do 1 grau de Maurcio Martins, disponvel em: <http://

portalmatematico.com/equacao.shtml>. Acesso em: 2 jun. 2009.
Portal S Matemtica onde voc encontra vrios exerccios para

praticar os assuntos aqui estudados para conhecer acesse o site <http:/
/www.somatematica.com.br/>. Acesso em: 2 jun. 2009.
149
Mdulo 0
Resumindo
Nesta Unidade voc compreendeu a resoluo de
equaes de primeiro e segundo grau, bem como aprendeu
a resolver uma inequao de primeiro grau (desigualdades)
utilizando suas propriedades.
150
Matemtica Bsica
Respostas das
1. a) S = {1}. b) S = {2}. c) S = {4}.
2. a) S =
15
14
. b) S = {1, 2}. c) S = .
3. R$ 20,00.
4. a) S = {0, 3}. b) S = {0, 9}.
c) S =
1
3
_
1
3
,
. c) S = {6, 6}.
5. a) S = {1, 2}. b) S = {3, 6}. c) S = {4, 2}.
6. m = 3.
7. R$ 5,00 ou R$ 15,00.
8. a) S = {x e , x > 15}. b) S = {x e , x > 1}.
c) S = {x e , 3 s x s 2}. d) S = {x e , x > 1}.
e) S = {x e , x > 1}.
9. a) S = {x e , x < 2 ou x > 3}.
b) S =
c) S = {x e , 17 s x < 3}.
d) S = {x e , 4 < x < 7}.
10. x > 3.000 (unidades de terno).
151
Mdulo 0
Consideraes Finais
CONSIDERAES FINAIS
Chegamos ao final da disciplina de Matemtica Bsica. Ao
longo desta, procuramos relembrar importantes contedos bsicos
que sero de grande valia em seu estudo nas disciplinas quantitativas
deste curso. Para ter sucesso em seu estudo, invista-se de coragem
e procure resolver todas as atividades propostas.
Importante! No guarde dvida alguma com voc. Busque a
ajuda do seu tutor ou colegas de curso sempre que achar necessrio.
Continuamos sua disposio.
Sucesso! Bons estudos!
152
Matemtica Bsica
Referncias
ALENCAR FILHO, Edgar de. Teoria Elementar dos conjuntos. 15. ed.
So Paulo: Nobel, 1974.
BEZERRA, Manoel J. Matemtica Volume nico. So Paulo: Editora
Scipione, 1996.
GIOVANI, Jos Ruy, CASTRUCCI, Benedito; GIOVANI JR., Jos Ruy.
A Conquista da matemtica: Teoria e aplicao. So Paulo: FTD, 1992.
GES, Hilder Bezerra e TONAR, Ubaldo. Matemtica para concursos.
7. ed. So Paulo Fortaleza: ABC Editora, 2004.
LEITHOLD, Louis. Matemtica Aplicada Economia e Administrao.
So Paulo: Harbra,1988.
MEDEIROS, Valria Zuma et alii. Pr-Clculo. So Paulo:
Pioneira Thomson Learning, 2006.
MORETTIN, Pedro Alberto; HAZZAN, Samuel; BUSSAB, Wilton de
Oliveira. Clculo funes de uma e vrias variveis. So Paulo:
Saraiva, 2005.
NAME, Miguel Asis. Vencendo a matemtica. So Paulo:
Editora do Brasil, 2005.
WEBER, Jean E. Matemtica para Economia e Administrao. 2. ed.
So Paulo: Harbra, Harper & Row do Brasil, 1986.
153
Mdulo 0
Minicurrculo dos Autores
MI NI CURR CULO
Fernando Guerra
Licenciado em Matemtica pela Universida-
de Presidente Antnio Carlos de Barbacena (1974/
Minas Gerais), possui graduao em Administrao
pela Universidade Federal de Santa Catarina (1989)
e Mestre em Teoria (Cincia) da Informao (UFSC,
1980). Atualmente professor adjunto da Universidade Federal de
Santa Catarina, Departamento de Matemtica, desde 1978 e participa
da EaD-UFSC desde 2006. Tem experincia na rea de Finanas, com
nfase em Matemtica Financeira, Anlise de Investimentos e Avali-
ao de Empresas.
Possui publicaes dos livros:
Matemtica Financeira Atravs da HP-12C. 3. ed. Florianpolis:
Ed. da UFSC, 2006; e
Integrando Matemtica Financeira com Excel, em coautoria com
Adilson Almeida. 2. ed. Florianpolis: Visual Books, 2006.
e-mail: <guerra@mtm.ufsc.br>.
154
Matemtica Bsica
MI NI CURR CULO
Inder Jeet Taneja
doutor (Ph.D.) pela Universidade de Dlhi
(1975/ndia) e Ps-doutor nas reas de Teoria (Ci-
ncias) da Informao (1983-1984/Itlia) e Estatsti-
ca (1989-1990/Espanha). pesquisador, com rea
de concentrao em Teoria (Cincia) da Informa-
o, na qual tem cerca de 80 artigos, 5 captulos e 1 livro publicados -
seus trabalhos tm mais de 400 citaes. Atualmente professor Ti-
tular do Departamento de Matemtica de Universidade Federal de
Santa Catarina, onde leciona diversas disciplinas de Matemtica des-
de 1978.
e-mail: <taneja@mtm.ufsc.br>
Web-site: <http://www.mtm.ufsc.br/~taneja>

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