EstudioInternacionaldelProgresoenCompetenciaLectora 39

La o||ta de Arc|||a
PorDianaEngel
E
nloaltodeunaviejatorre,habauntaller.Erauntallerdecermica,llenodebarrilesde
vivdosbarnices,tornos,hornosy,claroest,arcilla.Cercadelaventanahabaungran
baldemadera,conunapesadatapa.Allseguardabalaarcilla.Enelfondo,aplastada
en la esquina, estaba la ms vieja bolita de arcilla. Ella apenas recordaba la ltima
vezquelahabanmanipulado,hacayamuchotiempo.Todoslosdaslapesadatapadelbal
seabra.Entrabanmanosenlyrpidamenteagarrabanbolsasybolasdearcilla.Labolitade
arcillapodaorlosalegressonidosdelagenteocupadaensutrabajo.
Cundosermiturno?sepreguntaba.Conelpasardelosdasenlaoscuridaddelbal,la
bolitadearcillaperdilaesperanza.

Undavinoaltallerungrupograndedeniosconsuprofesora.Muchasmanosentraronalbal.
Labolitadearcillafuelaltimaenserescogida,perologrsalir!
staesmigranoportunidad!pens,entrecerrandolosojosporlaluz.
Unniolapusoeneltornohacindolagirarlomsrpidoquepudo.Uy,estoesdivertido!
penslabolitadearcilla.Elniotratdeempujarlaarcillahaciaarribamientraseltornogiraba.
Labolitadearcillasintiemocindeconvertirseen a|go! Trasintentarhacerunataza,elnio
desisti.Cogilaarcillaylaamashastahacerunabolitanuevamente.
Horadelimpiardijolaprofesora,yeltallersellenconlosruidosdelosniosrestregandoy
limpiando,lavandoysecando.Elaguaescurraportodaspartes.
Elniodejcaerlabolitadearcillacercadelaventanaycorriareunirseconsuscompaeros.
Despusdeunratoeltallerquedvaco.Elcuartoestabacalladoyoscuro.Labolitadearcilla
estaba aterrorizada. No slo extraaba la humedad del bal, sino que saba que estaba en
peligro.
Me lleg la hora pens. Me voy a quedar aqu y me secar hasta quedar dura como una
roca.
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Se qued sentada al lado de la ventana
abierta,incapazdemoverse,sintiendoquela
humedadseleibaescapando.Elsolgolpey
lasbrisasnocturnassoplaron,hastaqueesta-
baduracomounapiedra.Estabatanduraque
difcilmentepodapensar.Lonicoquesaba
eraqueestaballenadedesesperanza.
Peroenalgnlugarprofundodesuinterior
haba quedado una gotita de humedad y la
bolitasenegabaadejarlaescapar.
Lluviapens.
Aguasuspir.
Porfavor,pudofinalmentemurmurardesde
sudesesperanzadoysecoser.Unanubeque
pasaba sinti compasin por la bolita de
arcilla, y sucedi algo maravilloso. Grandes
goteronescomenzaronagolpearatravsde
laventanaabiertacayendosobrelabolitade
arcilla.Todalanochelloviy,enlamaana,
yaestabasuavecomosuantiguoser.
Seoyeronvoceseneltaller.
Oh, no dijo una mujer. Era una ceramista
quefrecuentementeusabaeltaller.Alguienhadejadoabiertalaventanatodoelfindesemana!
Tenemosungrandesordenquelimpiar.
Puedestrabajarconarcillamientrasencuentrolastoallasledijoasuhija.
Laniavilabolitadearcillaenlaventana,ydijo:
stapareceunabolitaperfectaparam.
Yprontoestabapresionandoyamasandolaarcillaparamoldearla.Alabolitadearcilla,leparecan
celestialeslosdedosdelania.
Mientrastrabajaba,laniapensabaysusmanossemovancondeterminacin.Labolitadearcillase
sintisuavementepresionadahastaadquirirunaformaredonda
yhueca.Unoscuantospellizcos,yyatenaunamanija.
Mami,mamillamlania,hiceunpocillo!
Es maravilloso! dijo la mam. Ponlo en la repisa y lo lle-
varemos al horno. Entonces podrs pintarlo del color que
quieras.
Prontoelpocilloestabalistoparaserllevadoasunuevohogar.
Ahoraviveenunarepisaenlacocina,alladodeotrospocillos,
platos y tazas. Todos son muy diferentes y algunos son muy
bonitos.
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Adesayunarllamalamam,poniendoelpocillonuevosobrelamesayllenndolodechocolate
caliente.
Lanialosostienesuavemente.Cmosesientedecontentoconlassuaveslneasdesunueva
forma!Cmohacedebiensutrabajo!
Elpocillosesienteorgulloso."Porfinporfinsoyalgo".
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Preguntas La o||ta de Arc|||a

1. Numera |as orac|ones en e| orden en que ocurr|eron |os eventos

en |a h|stor|a. E| nmero 1 ha s|do co|ocado para t|.
___Lalluviahizoquelabolitadearcillasepusierahmedaysuave.
___Unniotratdeconvertirlabolitadearcillaenunataza.
___Unaniaconvirtilabolitadearcillaenunpocillo.
___Labolitadearcillasesec.
_1_Labolitadearcillaestabaenelbal.
2. Por qu dur tanto t|empo en e| ba| |a bo||ta de arc|||a?
3. A| com|enzo de |a h|stor|a cu| era e| deseo de |a bo||ta de
arc|||a?
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7. 6mo se s|nt| |a bo||ta de arc|||a despus de que e| n|o se fue
de| ta||er?
A satisfecha
B asustada

C enojada
D orgullosa
4. Por qu fue sacada de| ba| |a bo||ta de arc|||a?
A Porquetodaslasdemsbolitasdearcillahabansidoutilizadas.

B Porquelabolitadearcillaestabaencimadetodaslas
dems.
C Porquealniolegustespecialmentelabolitadearcilla.
D Porquelaprofesoraledijoalnioqueusaraesabolitade
arcilla.
5. 0u h|zo e| n|o descu|dadamente?
A Dejlabolitadearcillaeneltorno.
B Hizogirareltornotanrpidocomopudo.
C Pusolabolitadearcillacercadelaventana.
D Empujyamaslaarcilla.
. E| n|o puso en pe||gro |a bo||ta de arc|||a. Exp||ca cu| era ese
pe||gro.
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8. 0u cosa marav|||osa ocurr| despus de que |a bo||ta de arc|-
||a estuvo senta da a| |ado de |a ventana por tanto t|empo? Por
qu fue eso tan marav|||oso para |a bo||ta de arc|||a?
9. 6u|es pa|abras en |a h|stor|a muestran que |a n|a sab|a |o que
quer|a hacer?
A Losdedosdelanialeparecancelestiales.
B Laniaviolabolitadearcilla.
C Labolitadearcillasesintisuavementepresionada
D Susmanossemovancondeterminacin
10. 0escr|be |os d|ferentes sent|m|entos que |a bo||ta de arc|||a tuvo a|
comienzoyalfnaldelahistoria.Explicaporqucambiaronestos
sent|m|entos.

3
2
8
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0
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11. La n|a es un personaje |mportante en esta h|stor|a. Exp||ca
por qu e||a fue |mportante en |o que ocurr|.
12. La autora de |a h|stor|a escr|be acerca de |a bo||ta de arc|||a como
s| fuera una persona. 0u qu|ere |a autora que te |mag|nes?
A quesestarbajolalluvia.
B cmopuedesentirseunabolitadearcilla.
C cmoestrabajarconarcilla.
D cmosesientehaceralgo.
13. 6u| es e| mensaje pr|nc|pa| de esta h|stor|a?
A Lagenteesfcildeamasarymoldearcomolaarcilla.
B Haymuchainfelicidadenelmundo.
C Todaslascosassonmsfelicescuandosontiles.
D Lacermicaeslamejorformadehacerelbienenelmundo.
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Gua de Calificacin de las Preguntas Abiertas del texto La Bolita
de Arcilla
PREGUNTA 1
1.Asignanmerosalasoracionesdeacuerdoconelordenenqueocurrieronloseventosenla
historia.Sehaescritoelnmero1comoejemplo.
___Lalluviahizoquelabolitadearcillasepusierahmedaysuave.
___Unniotratdeconvertirlabolitadearcillaenunataza.
___Unaniaconvirtilabolitadearcillaenunpocillo.
___Labolitadearcillasesec.
1Labolitadearcillaestabaenelbal.
Props|to:Literario
Proceso:Identificaryrecuperarinformacineideasexplcitamenteestablecidas.
1 - Respuesta aceptable
Seidentificaelordenapropiadodeloseventosdelahistoria.
Evidencia:
Seenumerancorrectamentelasoracionescomosemuestraenelcuadroinferior.Paraobtener
elpuntocompleto,cadaoracindebetenerelnmeroapropiado.
0 - Respuesta inaceptable
Noseidentificaelordenapropiadodeloseventosdelahistoria.
Evidencia:
Noseenumerancorrectamentelasoracionescomosemuestraenelcuadroinferior.
Orden apropiado de las oraciones
4Lalluviahizoquelabolitadearcillasepusierahmedaysuave.
2Unniotratdeconvertirlabolitadearcillaenunataza.
5Unaniaconvirtilabolitadearcillaenunpocillo.
3Labolitadearcillasesec.
1Labolitadearcillaestabaenelbal.
PREGUNTA 2
2. Por qu dur tanto tiempo en el bal la bolita de arcilla?
Props|to:Literario
Proceso:Hacerinferenciasdirectas
1 - Respuesta aceptable
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Sehaceunainferenciaapropiadadelasituacininicialdelabolitadearcilla.
Evidencia:
Secomprendequelabolitadearcillanoestabatanaccesiblecomolaotraarcilla.Sesealaque
labolitadearcillaestabaenelfondooenunrincndelbal.
Ejemplos:
- Porque estaba en el fondo.
- Estaba aplastada en el rincn.
O,sedestacaquelaotraarcillasiempreerausadaprimero.
Ejemplos:
- Porque la gente usaba la otra arcilla.
- Los nios escogan la otra arcilla.
0 - Respuesta inaceptable
Estasrespuestasnoproporcionanunainferenciaapropiadaparalasituacininicialdelabolita
dearcilla.
Evidencia:
Selaposicindelabolitadearcillaenelbal,oquelaotraarcillasiempreerausadaprimero.
Sedaunaexplicacinvagaoincorrecta.
Ejemplos:
- Porque a nadie le gustaba.
- Era la arcilla ms vieja.
PREGUNTA 3
3. Al comienzo de la historia cul era el deseo de la bolita de arcilla?
Props|to:Literario.
Proceso:Hacerinferenciasdirectas
1 - Respuesta aceptable
Seinfierenlossentimientosdelabolitadearcillaalcomienzodelahistoria.
Evidencia:
Secomprendequelabolitadearcillaqueraserusadacomolaotraarcillaenelbal(sudeseo
acortoplazo).
Ejemplos:
- Ser manipulada y que jugaran con ella.
- Ser escogida.
EstudioInternacionaldelProgresoenCompetenciaLectora
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O,semencionanlasconsecuenciasdeserusadacomolaotraarcilla(sudeseoalargoplazo),y
tenerunpropsitoouso,otenerunsentidoderealizacin.
Ejemplos:
- Ser convertida en un objeto y usada con frecuencia.
- Que la gente la convirtiera en algo til.
0 - Respuesta inaceptable
Noseinfierenlossentimientosdelabolitadearcillaalcomienzodelahistoria.
Evidencia:
No se comprende que la bolita de arcilla quera ser usada o convertida en algo como la otra
arcilla.Sloseproporcionainformacinvagaoincorrecta.
Ejemplos:
- Ser un pocillo [Alcomienzodelahistorialabolitadearcillanohaceexplcito
eldeseodeserunpocillo]
- Quera gustarle a la gente.
- Anhelaba la lluvia.
PREGUNTA 6
6. El nio puso en peligro a la bolita de arcilla. Explica cul era ese
peligro.
Props|to:Literario
Proceso:Interpretareintegrarideaseinformacin
1 - Respuesta aceptable
Seintegranideaspresentesenlahistoriaconelfindeinterpretarlanaturalezadelpeligrode
labolitadearcilla.
Evidencia:
Secomprendequelabolitadearcillaestabaenpeligrodesecarseoendurecerse.(Seacepta
unareferenciaaquelabolitadearcillaestabaenpeligrodemuerte).
Ejemplos:
- La bolita de arcilla estaba en peligro de secarse.
- Ella no quera convertirse en una roca.
- La bolita poda morir.
0 - Respuesta inaceptable
Nosehaceunainterpretacinapropiadadelanaturalezadelpeligrodelaarcilla.
EstudioInternacionaldelProgresoenCompetenciaLectora 49
Evidencia:
Nosecomprendequelabolitadearcillaestabaenpeligrodesecarseoendurecerse.Slose
proporcionainformacinvagaoincorrecta.
Ejemplos:
- Estaba en mucho peligro.
- Ella tema caer de la ventana.(NOTA:Nohayevidenciaenlahistoriaquemuestre
queelpeligroenfrentadoporlabolitadearcillaeraquepudieracaerdelaventana.).
O,sedescribelaseriedeeventosquecondujeronocontribuyeronalpeligro,perosinindicarla
posibilidaddequelaarcillasesecaraoendureciera.
Ejemplos:
- El nio la dej sobre la ventana.
- Ella no fue devuelta al bal.
- La arcilla fue dejada bajo el sol ardiente. (NOTA:Estonodescribeelpeligro).
PREGUNTA 8
8. Qu cosa maravillosa ocurri despus de que la bolita de arcilla
estuvo sentada al lado de la ventana por tanto tiempo? Por qu fue
eso tan maravilloso para la bolita de arcilla?
Props|to:Literario
Proceso:Identificaryrecuperarinformacineideasexplcitamenteestablecidas.
2 - Comprensin completa
Hayunacomprensincompletadeloseventosdelahistoriarelacionadosconlarecuperacin
delabolitadearcilla.
Evidencia:
Se afirma que la cosa maravillosa que ocurri fue la lluvia entrando a travs de la ventana.
Adicionalmente, se explica que la lluvia humedeci de nuevo a la arcilla, o evit que sta se
endureciera.
Ejemplos:
- La cosa maravillosa fue la lluvia, porque sta humedeci la arcilla.
- Llovi y esto hizo que la arcilla se volviera suave.
- La lluvia la suaviz, as la arcilla no se endureci.
1 - Comprensin parcial
Hayunacomprensinparcialdeloseventosdelahistoriarelacionadosconlarecuperacinde
labolitadearcilla.
Evidencia:
Se dice qu cosa maravillosa ocurri: la lluvia entrando a travs de la ventana, o la arcilla
humedecindoseosuavizndosedenuevo.Sinembargo,nosehaceunaconexinentrelalluvia
ysuefectofsicosobrelaarcilla.
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Ejemplos:
- La cosa maravillosa fue que la lluvia lleg y su deseo se cumpli.
- La lluvia realmente la suaviz.
0 - Comprensin nula
Nohaycomprensindeloseventosdelahistoriarelacionadosconlarecuperacindelabolita
dearcilla.
Evidencia:
Nosemencionalacosamaravillosaqueocurrilalluviaentrandoatravsdelaventanayno
seexplicaquelaarcillasehumedeciysesuavizdenuevo.Sloseincluyeinformacinvaga,
incorrectaoirrelevanteacercadelahistoria.
Ejemplos:
- Ella fnalmente alcanz su deseo.
- Ella se convirti en un pocillo.
PREGUNTA 10
10. Describe los diferentes sentimientos que tuvo la bolita de arcilla
al comienzo y al final de la historia. Explica por qu cambiaron estos
sentimientos.
Props|to:Literario
Proceso: Interpretareintegrarideaseinformacin
Nota para los califcadores: Cuando los estudiantes responden a preguntas acerca de
sentimientos, utilizan un lenguaje que puede resultar no muy preciso para identificarlos y
describirlos.Estosucedeporqueelvocabularioquelosestudiantesposeennocuentaconuna
ampliavariedaddepalabrasparaidentificarsentimientosespecficos.Enlacalificacinsedeben
acomodar las descripciones que no mencionan especficamente los sentimientos, siempre y
cuandoladescripcinnoseainconsistenteconeltexto.
Laspartesdelarespuestaquesedirigenalossentimientosdelaarcillaenelmediodelahistoria
(porEjemplo,espanto,terror,preocupacin),nosonapropiadas;eltempreguntaacercadelos
sentimientosalcomienzoyalfinaldelahistoria.
3 Comprensin amplia
Se integran las ideas expuestas en el texto, con el fin de sustentar completamente una
interpretacindeporqulossentimientosdelaarcillacambiarondurantelahistoria.
Evidencia:
Se hace una descripcin apropiada de los sentimientos de la arcilla al comienzo y al final. Se
incluye informacin de la historia para explicar por qu estos sentimientos cambiaron. En la
descripcindelossentimientosdelaarcillaoenlaexplicacindeporqucambiaron,seaprecia
comprensindeunodelossiguientesaspectosdelossentimientosdeorgulloqueexperimenta
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laarcilla,alfinaldelahistoria:realizacin,utilidadobelleza/esttica.Verejemplosenlatabla
deabajo.
Ejemplos:
- Al comienzo la arcilla estaba triste. Al fnal se sinti orgullosa porque se haba
convertido en un pocillo.
- Ella estaba sola al comienzo y no tena un trabajo para hacer. Pero al fnal estaba
feliz porque tena un trabajo. (NOTA:Lareferenciaalcomienzoanoteneruntrabajopara
hacerconllevaunsentidoderealizacinalfinal.)
- Ella estaba triste al comienzo. Pero al fnal estaba feliz porque la nia la convirti en
un pocillo. (NOTA: convertirseenunpocillopuedeserconsideradocomounareferencia
alsentidoderealizacinoutilidaddelaarcilla.).
2 Comprensin satisfactoria
Seintegranlasideaspresentadaseneltexto,conelfindesustentarunainterpretacindepor
qulossentimientosdelaarcillacambiarondurantelahistoria.
Evidencia:
Hayunadescripcinapropiadadelossentimientosdelaarcillaalcomienzoyalfinal.Seincluye
informacindelahistoriaparaexplicarporqustoscambiaron.Sinembargo,laexplicacinde
porqustoscambiaronnodemuestracomprensindeunodelossiguientesaspectosdelos
sentimientos de orgullo que experimenta la arcilla al final de la historia: realizacin, utilidad o
belleza/esttica.
Ejemplos:
- Ella estaba triste al comienzo. Pero al fnal estaba feliz por lo que la nia hizo.
- Triste al comienzo y feliz al fnal porque se fue a casa con la nia.
O,secaptanapropiadamentelossentimientosalcomienzooalfinal(peronoambos),yenla
descripcindeloquesientelaarcillasemuestracomprensindeunodelossiguientesaspectos
delossentimientosdeorgulloqueexperimentalaarcillaalfinaldelahistoria:realizacin,utilidad
obelleza/esttica(verejemplosenlatablaabajo).
Ejemplos:
- Ella es feliz porque ha sido convertida en algo, est orgullosa de su forma y est
orgullosa de sentarse en la repisa con todos los otros pocillos.
- Ella se sinti feliz porque era algo til.
- Ella no gustaba de s misma al comienzo. Pero entonces la nia la convirti en
algo hermoso. (NOTA: La respuesta no afrma explcitamente un sentimiento al
fnal).
1 Comprensin mnima
Hay una comprensin limitada de cmo cambiaron los sentimientos de la arcilla durante la
historia.
Evidencia:
Hayunadescripcinapropiadadelossentimientosdelaarcillaalcomienzooalfinal,oambos,
peronoseincluyeinformacinapropiadadelahistoriaparaexplicarporqustoscambiaron.
EstudioInternacionaldelProgresoenCompetenciaLectora
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Ejemplos:
- Ella estaba triste al comienzo. Pero estaba feliz al fnal.
- Ella no se senta amada al comienzo. Pero se sinti amada al fnal.
- Ella estaba triste al comienzo y orgullosa al fnal. (NOTA: no hay explicacin de
por qu la arcilla estaba orgullosa al fnal).
- Ella se sinti feliz porque fue a una nueva casa.
- Ella estaba triste al comienzo porque no era sacada del bal.
- Ella estaba feliz al fnal.
- Ella estaba triste al comienzo.
O,sehacereferenciaalcambiodesentimientosderealizacin,utilidadoesttica,peronose
describenlossentimientosalcomienzooalfinal.
Ejemplos:
- Ella se convirti en algo til.
0 - Comprensin insatisfactoria
Hayunacomprensininsatisfactoriadecmolossentimientosdelaarcillacambiarondurante
lahistoria.
Evidencia:
Se hace una descripcin inapropiada de los sentimientos de la arcilla al comienzo, al final o
ambos.Nohayunaexplicacindeestossentimientosbasadaeneltexto.
Ejemplos:
- Ella estaba feliz al comienzo y triste al fnal.
- Ella sinti miedo de secarse. (NOTA: este es el sentimiento de la arcilla a mitad
de la historia.)
- Ella estaba feliz. (NOTA:noseespecificaelmomentodelsentimiento,alcomienzoo
alfinal
Explicaciones que sustentan los sentimientos de orgullo que
experiment la bolita de arcilla al final de la Historia: Ejemplos.
Lossiguientesejemplosrepresentanalgunasdelasdiferentesmanerasenquelosestudiantes
puedensustentarlossentimientosdeorgulloqueexperimentlabolitadearcillaalfinaldela
historia.
Realizacin
- La nia hizo algo con ella.
- Ella se convirti en algo.
Utilidad
- Ella tuvo un trabajo que hacer.
- Ella se convirti en un pocillo.
- La gente podr usarla.
- Ella fue algo til.
Belleza/esttica
- La nia la hizo hermosa.
- A ella le gust su nueva repisa.
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PREGUNTA 11
11. La nia es un personaje importante en esta historia. Explica por
qu ella fue importante en lo que ocurri.
Props|to:Literario
Proceso:Interpretareintegrarideaseinformacin
2 - Comprensin completa
Hay una comprensin completa del personaje secundario de la historia: se integran ideas
expuestasatravsdeltexto,conelfindeinterpretarlacontribucindelpersonajealresultado
finaldelahistoria.
Evidencia:
Seexplicaelpapelcentraldelaniacomofacilitadoradelcambiodelaarcilla,ycmosupapel
contribuyealtemadelarealizacindelaarcilla.
Ejemplos:
- Ella convirti la arcilla en algo hermoso.
- La bolita de arcilla es til por lo que hizo la nia, y eso era todo lo que quera
- La pequea nia es quien hace que la historia sea feliz.
1 - Comprensin parcial
Hayunacomprensinparcialdelsignificadodelpersonajesecundarioenlahistoria.
Evidencia:
Seexplicaelpapelcentraldelaniacomofacilitadoradelcambiodelaarcilla,peronosehabla
deltemadelarealizacin.
Ejemplos:
- Ella fue la que convirti la arcilla en un pocillo.
- Ella la salv.
0 - Comprensin nula
Nohaycomprensindelpersonajesecundariodelahistoria.
Evidencia:
Noseidentificaelpapelcentraldelaniacomofacilitadoradelcambiodelaarcilla.nicamente
seincluyeunainformacinvaga,incorrectaoirrelevantedelahistoria.

Ejemplos:
- Ella es importante porque es el personaje principal en la historia.