Proiect didactic

Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit nr.15

Data: 11.11.2022
Nivel de vârstă: I
Grupa: mijlocie
Propunătoare: Vlad Teodora-Andreea
Tema anuală de studiu: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: „Coșul cu fructe al toamnei”
Tema zilei: „Fructele, izvor de sănătate”
Tema proiectului: „Povestea toamnei”
Tipul activității: formare de priceperi și deprinderi
Scopul activității: formarea priceperii de a enumera fructe de toamnă și a
deprinderii de a compune în mod original și personal tema propusă
Categorii de activități:
Întâlnirea de dimineață- Salutul
Prezența
Calendarul naturii
ALA (ACTIVITĂȚI LIBER ALESE):
● JOC DE MASĂ- „Ajută copilul să ajungă la pomișor”-labirint
● ARTĂ: Măr, pară-aplicație
● CONSTRUCȚII: Gardul livezii
Domenii de dezvoltare:
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI FAȚĂ DE ÎNVĂȚARE
Dimensiuni ale dezvoltării:
2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
3. Activare și manifestare a potențialului creativ
Comportamente vizate:
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse
Obiective operaționale:
La finalul activității, preșcolarii vor fi capabili:
O1-să așeze corespunzător jetoanele cu mere pe traseul labirintului
O2-să lipească bucățile de hârtie colorată pe măr sau pe pară, respectând
conturul desenului
O3- să construiască gardul livezii din materialele puse la dispoziție de către
propunătoare

STRATEGII DIDACTICE:
1.Metode și procedee: explicația, conversația, exercițiul, observația
 2.Mijloace de învățământ: fișă A3 cu conturul labirintului, jetoane cu
mere, fișă cu măr/pară, bucăți de hârtie colorată, lipici, materiale de
construcție
3.Forme de organizare: frontal, în grup, în perechi

Metode de evaluare: aprecieri verbale, observarea curentă, analiza produselor

activității
Durata: 45 de minute

BIBLIOGRAFIE:
● Curriculum pentru educația timpurie, 2019, Anexa la ordinul
Ministerului Educației Naționale nr.4.694/2.08.2019.
 DEMERS DIDACTIC

Momentele Activitatea propunătoarei Activitatea preșcolarilor Metode și Mijloace de Forme de Metode de

activității procedee învățământ organizare evaluare

1.Moment Asigur condițiile Copiii intră în sala de Conversația Frontal

organizatoric necesare desfășurării grupă, se așează pe
activității: scăunele și salută
-Aerisesc sala de clasă; propunătoarea: „Bună
-Așez scăunelele în dimineața!”
semicerc;
-Pregătesc materialele
didactice.
Salut preșcolarii și mă
prezint.
1.Salutul
De dimineață ne-am
trezit
La grădiniță am sosit
În semicerc ne adunăm
Cu toții ne salutăm.
Le voi solicita să se Copiii se vor așeza față Conversația În perechi
întoarcă față în față, în în față, în grupe de
grupe de câte doi, pentru câte doi, pentru a se
a se saluta. saluta.
„Bună dimineața,
Sara!”
„Bună dimineața,
Denis!”
2.Prezența
Voi realiza prezența Preșcolarii vor spune Panoul de Frontal
prezență,
preșcolarilor. Voi ruga care colegi lipsesc, vor
 copiii să se uite pe
panou și să îmi spună ce
preșcolari lipsesc, luând
fotografia colegilor care
lipsesc, punând-o în
suport.
3.Calendarul naturii
Le voi adresa
următoarele întrebări:
„În ce anotimp suntem?”
„În ce lună suntem?”
„În ce zi suntem?”
„Cum este vremea?”
„Cum v-ați îmbrăcat
astăzi pentru a veni la
grădiniță?”
2.Activitate/ Le voi prezenta un plic
discuție cu niște ghicitori, pe care
introductivă le voi citi.
„Copii, am pregătit o
surpriză pentru voi.
Sunteți curioși să vedeți
ce se află în plic?”
Voi deschide plicul și le
voi spune că în el găsim
veni la panou și vor fotografiile
alege fotografia preșcolarilor
acestora, apoi o vor
pune în suport.
Conversația Frontal Aprecieri verbale
„Noi suntem în
anotimpul toamna.”
„Noi suntem în luna
noiembrie.”
„Astăzi este vineri.”
„Afară este frig și
înnorat.”
„Astăzi ne-am îmbrăcat
mai gros, cu bluză cu
mânecă lungă și
pantaloni lungi.”
Copiii vor observa Observația Plicul cu Frontal Aprecieri verbale
plicul cu ghicitorile. ghicitori,
ghicitorile
„Da, suntem curioși!”
 două ghicitori, pe care le
voi citi.
„În acest plic avem două
ghicitori. Haideți să
vedem despre ce este
vorba în ele!”
Le voi citi ghicitorile: Copiii vor asculta Conversația Frontal Aprecieri verbale
ghicitorile.
Rotunjoare, colorate „Este mărul!”
În cămară sunt păstrate
Şi cu ele curăţate,
Faci plăcinte minunate.
Ghici cine este!

Balon dezumflat, „Se cheamă pară!”

Galben colorat,
Are mustacioară
Si se cheama…
3.Anunțarea Voi prezenta tema Conversația Frontal Aprecieri verbale
temei și a activității și obiectivele cu
obiectivelor ajutorul unui limbaj
accesibil: „Astăzi la
activitatea pe centre vom
ajuta copilul să ajungă la
pomișor, vom realiza un
măr, sau o pară și vom
construi gardul livezii.”
4.Prezentarea Le solicit să se așeze în Copiii se vor așeza în Conversația Frontal
noului conținut și trenuleț, pentru a le trenuleț.
dirijarea învățării putea prezenta fiecare
centru.
Vom trece pe la fiecare
centru, în următoarea
ordine:
1.JOC DE MASĂ: „Ajută
copilul să ajungă la
pomișor”-labirint
1. Intuirea materialului
de lucru
Voi întreba preșcolarii ce Copiii observă Observația Fișă cu labirintul, Frontal Aprecieri verbale
materiale observă la materialele și răspund jetoane cu mere
acest centru: întrebărilor
propunătoarei.
„Ce materiale vedeți pe „Pe masă vedem o fișă Conversația
masă?” cu un labirint și niște
jetoane.”
„Ce credeți că vom „Cu aceste materiale
realiza cu aceste vom ajuta copilul să
materiale?” ajungă la pomișor.”

2.Sarcina de lucru
Le voi prezenta sarcina Preșcolarii ascultă Explicația
de lucru: sarcina de lucru cu
atenție.
„La centrul JOC DE
MASĂ noi vom ajuta
copilul să ajungă la
pomișor. Vom așeza în
ordine jetoanele cu mere
pe traseul labirintului,
respectând conturul
acestuia.”
3.Etape
Le voi prezenta etapele Copiii ascultă cu Explicația
de lucru: atenție etapele de
lucru.
„Ca etape de lucru vom
așeza jetoanele pe
conturul labirintului,
pentru a ajuta copilul să
ajungă la pomișor.”
4.Criterii de evaluare
Le voi prezenta criteriile Preșcolarii ascultă cu Explicația
de evaluare: atenție criteriile de
evaluare.
„Pentru a realiza
lucrarea corect veți
așeza jetoanele pe linia
labirintului, păstrând
distanța între ele.”

2. ARTĂ- Măr, pară-

aplicație
1.Intuirea materialului de
lucru
Voi întreba preșcolarii ce Preșcolarii observă Observația Fisă cu Frontal Aprecieri verbale
materiale observă la materialele și răspund măr/pară,
bucățele de
acest centru: întrebărilor adresate de
hârtie colorată,
propunătoare. lipici
„Ce obiecte vedeți pe „Pe masă vedem o fișă Conversația
masă?” cu un măr sau o pară,
bucățele de hârtie
 colorată și lipici.”
„Ce credeți că vom „Cu ele vom realiza
realiza cu ele?” mărul sau para.”
2.Sarcina de lucru
Explicația
Le voi prezenta sarcina Preșcolarii ascultă
de lucru: sarcina de lucru cu
atenție.
„Vom lipi bucăți de hârtie
colorată în interiorul
mărului sau a perei,
respectând conturul
formei.”
3.Etapele de lucru
Le voi prezenta etapele Copiii ascultă cu Explicația
de lucru: atenție etapele de
lucru.
„Vom aplica lipici pe
spatele hartiei colorate.
Vom lipi hârtia colorată
în interiorul fructului,
respectând conturul
acestuia.”
4.Criteriile de evaluare
Le voi prezenta criteriile Preșcolarii ascultă cu Explicația
de evaluare: atenție criteriile de
evaluare.
„Ca lucrarea să fie
realizată corect, voi
trebuie să respectați
etapele de lucru, adică
să aplicați lipici pe
spatele hârtiei colorate,
să lipiți bucata de hârtie
în interiorul fructului,
respectând conturul și să
finalizați lucrarea.”

3.CONSTRUCȚII: Gardul
livezii
1.Intuirea materialului de
lucru
Voi întreba preșcolarii ce Preșcolarii observă Observația Frontal Aprecieri verbale
materiale observă la materialele și răspund
acest centru: întrebărilor adresate de
propunătoare.
„Ce materiale observați „La acest centru
Conversația
la acest centru?” observăm niște cuburi.”
„Ce credeți că vom „Cu aceste materiale
realiza cu ele?” vom construi gardul
livezii.”
2.Sarcina de lucru
Le prezint sarcina de Preșcolarii ascultă Explicația
lucru: „La acest centru sarcina de lucru cu
vom construi gardul atenție.
livezii. Veți folosi
materialele puse la
dispoziție pentru a-l
realiza.”
3.Etape de lucru
Le prezint etapele de Copiii ascultă cu Explicația
lucru: atenție etapele de
„Ca etape de lucru voi lucru.
 veți observa materialele
pe care le aveți la
dispoziție și veți construi
gardul livezii într-un mod
cât mai creativ.”
4.Criteriile de evaluare
Le voi prezenta criteriile Preșcolarii ascultă cu Explicația
de evaluare: atenție criteriile de
„Veți realiza corect evaluare.
lucrarea dacă veți utiliza
materialele oferite și veți
reuși să construiți gardul
livezii.”
5. Obținerea Le voi cere să se așeze Preșcolarii se așează În grup
performanței la centre pentru a putea la centre pentru a
începe activitatea. putea începe
activitatea.
Exercițiul Frontal Aprecieri verbale
Voi realiza exerciții Copiii vor executa
pentru încălzirea exercițiile pentru
mușchilor mici ai mâinii. încălzirea mușchilor
„Este toamnă. Afară mici ai mâinii, conform
plouă, plouă și iar plouă modelului
(vom bate cu degetele în propunătoarei.
masă ușor). Dintr-o dată
începe furtuna (batem
din ce în ce mai rapid în
masă cu degetele). Dar
furtuna s-a oprit și
soarele a apărut! (ne
oprim din a bate în
masă, deschidem
 palmele și ridicăm
mâinile în aer)”

Le urez spor la lucru și le Copiii se apucă de Exercițiul În grup Observarea

curentă
ofer indicații acolo unde lucru, la centrul JOC
este cazul. DE MASĂ vor așeza
jetoanele pe conturul
labirintului, la centrul
ARTĂ vor alege
bucățelele de hârtie
colorată, vor aplica
lipici pe spatele lor și le
vor lipi pe lucrare
corespunzător pentru a
obține mărul sau para,
iar la centrul
CONSTRUCȚII vor
construi din materialele
oferite gardul livezii; la
finalizarea lucrării se
vor roti la un alt centru.
6.Evaluarea Voi afișa la panou Preșcolarii observă cu Observația Frontal
produselor lucrările realizate pentru atenție lucrările de la
activității a le putea evalua, în panou și ascultă
funcție de criteriile de criteriile de evaluare.
evaluare, pe care le voi
prezenta încă o dată
pentru fiecare centru în
parte.
 Conversația Analiza produselor
Evaluez lucrările activității
împreună cu preșcolarii
prin întrebări sugestive:

,,Această lucrare „Această lucrare

respectă criteriile de
respectă criteriile de
evaluare. Îmi place
evaluare?/ De ce îți această lucrare pentru
place această lucrare? / că a fost realizată
Cum trebuia să realizeze îngrijit. A respectat
corect? / A respectat etapele de lucru.”
etapele de lucru? “

7.Asigurarea Le cer copiilor să Copiii vor numi o Conversația Frontal Aprecieri verbale
retenției și a numească o utilizare a utilizare a lucrării
transferului lucrării realizate la realizate la centrul
centrul CONSTRUCȚII: CONSTRUCȚII.
„Unde putem construi „Putem construi acest
acest gard?” gard pentru a înconjura
livada.”
„Din ce materiale putem „Putem construi gardul
construi gardul livezii?” din lemn sau din
sârmă.”
8.Aprecieri și Voi face aprecieri
recomandări generale și individuale
asupra modului de lucru
al preșcolarilor.
„Astăzi ați ajutat
copilașul să ajungă la
pomișor, ghidându-l
corect prin labirint, ați
lucrat îngrijit mărul sau
para și ați construit într-
un mod creativ gardul
livezii.Felicitări!”
ANEXE:
Anexa 1: labirintul
Anexa 2: lucrarea model- măr, pară-aplicație
Anexa 3: ghicitorile

Rotunjoare, colorate
În cămară sunt păstrate
Şi cu ele curăţate,
Faci plăcinte minunate.
Ghici cine este!(merele)

Balon dezumflat,
Galben colorat,
Are mustacioară
Si se cheama… (pară)
 Etapele realizării mărului

Etapa 1: Vom lua o bucățică de hârtie roșie și o vom lipi în interiorul mărului, pentru a
obține corpul
Etapa 2: Vom lua o bucățică de hârtie verde și o vom lipi în interiorul frunzei
Etapa 3: Vom lua o bucățică de hârtie maro și o vom lipi în interiorul codiței.
Etapa 4: Vom finaliza lucrarea.
 Etapele realizării parei

Etapa 1: Vom lua o bucățică de hârtie galbenă și o vom lipi

în interiorul parei, pentru a obține corpul.
Etapa 2: Vom lua o bucățică de hârtie verde și o vom lipi
în interiorul frunzei.
Etapa 3: Vom lua o bucățică de hârtie maro și o vom lipi
în interiorul codiței.
Etapa 4: Vom finaliza lucrarea.
LISTE DE VERIFICARE ȘI CONTROL-ADP+ALA INTEGRAT
DATA: 11.11.2022

Nr.crt Nume și prenume Obiectivul:

. preșcolar O1-să așeze corespunzător jetoanele cu mere pe traseul labirintului

Comportamente observabile:
Înțelege sarcina de lucru Urmărește conturul Așează jetoanele în
labirintului ordine, pe contulul
labirintului
DA NU DA NU DA NU
1. Dulman Sara
2. Gociu Sofia
3. Miloș Sofia
4. Pătrulescu
Teodora
5. Tică Daniel
Nr.crt Nume și prenume Obiectivul:
. preșcolar O2-să lipească bucățile de hârtie colorată pe măr sau pe pară, respectând conturul
desenului

Comportamente observabile:
Identifică corect fructul din Identifică corect culoarea Lipesc corect bucățelele
fișă bucăților de hârtie de hârtie colorată pe fișă
colorată
DA NU DA NU DA NU
1. Dulman Sara
2. Gociu Sofia
3. Miloș Sofia
4. Pătrulescu
Teodora
5. Tică Daniel